励志的句子范文大全：随着互联网行业的发展，我们动不动就要写一些文章，范文能够运用到我们生活的方方面面，什么样的范文比较高质量？以下由小编收集整理的《信息技术心得(推荐十篇)》，感谢您的参阅。
信息技术心得 篇1
信息技术课程由是计算机课程发展而来，随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发现在信息技术课教学中，要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是掌握学习的方法。我为了培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。
一、营造良好的教学环境
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。
二、从教学方法方面入手
因我校大部分学生都是首次接触信息技术这门课程，对于电脑这新生事物学生都产生了很的`好奇心，都想自己动手操作一下，所以每次上信息技术课学生都非常高兴，星期五的课有的学生甚至星期一就在那盼望了，等到一上课更是激动得不得了。所以绝对不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在学生心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，怎样能够克服基本动作训练时的不习惯，掌握正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的使用时，让学生打开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调认真学，仔细看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作赶紧问老师，在不知不觉中熟练掌握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习使用《金山打字通》，通过不同要求的小游戏，使痛苦艰难的学习过程变得快乐有趣，并熟悉了键盘指法，让学生快乐的学习是我们的目标。
三、注重语言的形象性
初中生的思维都比较直观，对于比较抽象的问题就很难理解。教师若运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，收到好的教学效果。比如，在给学生讲解3.5寸软盘知识时，学生对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往
信息技术心得 篇2
什么样的课才是好的信息技术课？结合本次讲座，我将谈谈自己的经历和思考。
我认为一门好的it课程应该能够做到以下几点：
1、 创设情境，激发兴趣，让学生享受快乐。
“任务驱动——尝试**——方法总结——技能训练——课堂延伸”，这是目前信息技术课的一般教学模式，好的信息技术课不应一味地生搬硬套，而应根据小学生无意注意占优势、注意力也不稳定、不持久、容易为一些新奇刺激所吸引的学情灵活应变，采取切合实际的教学方法，赋予这种模式以鲜明的个性。激发学生的好奇心，培养他们的注意力，使他们对学习保持长期的兴趣。特别是新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、**、声音、**与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣。
如本次大赛中高耘老师的《口语展现》一课，一开始**一段《猫和老鼠》的动画片给学生看，吸引住了学生的注意力，**动画片后进而引入招聘会的情景，设置情景的同时抛出了本课的两个任务，使整修教学流程合理、自然。用给动画片配音这种方式也极大的提起学生的学习热情，整节课的气氛也相当活跃，学生快乐地学会了用powerpoint录制声音和录制旁白，真正做到了寓教于乐。
二、授之以渔，彰显个性，让学生收获一种智慧。
好课授人以渔，课上点到为止，把无穷韵味留到课后，把自主探索的乐趣留给学生，把无尽的空间留给学生，他们能把课上学的知识用起来，能把课上的知识在课外延续。如果能达到这个效果，这个班不是最好的吗？我想在我们平时的教学中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。
运用任务目标教学模式给学生一个具体的任务，使学生有完成任务的紧迫感。在教师的讲解过程中，他们不再是被动接受的。学习中，学生会遇到很多问题，有的可以通过阅读教材解决，有的通过同学间相互交流、讨论来解决，有的则需要教师加以点拨指导。
同时由于教师主要是进行方法上的指导，对很多知识点不是手把手地教，而是相信学生的学习能力，让学生多去操作、去尝试、去创造，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识，操作完成后，学生有一定的成就感。如果老师领导得太多，就没有学生的自主选择。尽管时时在注意学生的自主性，但也时不时会有老师牵引的痕迹，过多的“温馨提示”，就会变成了“伪尊重”。
我一直对如何处理发行与收藏的关系感到困惑。充分尊重学生自主选择，课堂很开放，但如果操作不好，很可能偏离学习目标。而一直围着老师的教学计划转肯定不好，因为学习就是学生的学习，课堂就是学生的课堂。
如何做到收放自如，真正尊重学生的自主选择，我想这是自己要努力的方向。希望以上几点想法能够起到抛砖引玉的效果，也非常愿意跟大家一起**，共勉之。
信息技术心得 篇3
我们的学校是唯一不受革命影响的阵地。今天的教室和维多利亚时代没什么两样我们高估了技术的短期影响而低估了长期影响。
20xx年10月25日教育部下达了一个：教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
关注教师在教学中运用信息技术的能力本课程的目标：本课程主要关注教师如何在简易多媒体和交互多媒体的教学环境下，优化导入、讲授评价等教学环节的成效本课程的结构
信息技术支持下的导入
信息化教学环境与应用原则信息化环境下的评价
信息技术支持的讲授
信息化教学环境与应用原则
一、信息化教学环境
从单个媒体到信息化教学环境信息化教学环境的分类·简易多媒体教学环境
计算机加电视机
多媒体计算机加实物展示台
多媒体计算机加投影仪·交互多媒体教学环境
触摸电视
多媒体计算机加交互式电子白板·多媒体网络教学环境
交互多媒体教学环境加上网本
交互多媒体教学环境加IPAD ·移动学习环境智能手机
平板电脑
二、信息技术在优化教学方面的作用。信息化教学环境的“给养”：自由探究空间
交流协作空间
知识建构空间-----作用有：
·满足不同认知风格·强化情绪表达·增强真实感·呈现系统逻辑·增强体验和互动·形成集体记忆
三、信息技术应用误区·内容传递：“人灌”与“机灌” ·互动方式：“一言堂”与“无言堂” ·组织结构：“中心化”与“边缘化” ·信息反馈：“代表性”与“盲目性” ·情感交流：“一眼情”与“幕后情” ·注意力：“貌合神离”与“目不转睛”
四、信息技术应用原则
·实效的原则——教学目标的达成为要·适宜的原则——找准解决问题的切入点·辅助性原则——教师和学生始终是主休·适度的原则——生成与预设·开放的原则——分享与积累·最小代价的原则——成本与效益
信息技术心得 篇4
7月4日至7月14日，我有幸参加了山东省教育厅组织的，由上海同济大学承办的“齐鲁名师信息技术”高级研修班。七月的上海酷热难当，但更令人难忘的是参加培训的名师们高涨的学习热情及在培训过程中培养出的深厚的感情。
本次培训，山东教育厅的徐曙光副厅长亲自参加了开班仪式并讲了话，他对我们69位参训老师寄予了殷切厚望，希望我们认真学习先进的信息技术知识，深入的探讨学习心得，相互切磋教学技艺，真正能为山东职业教育的发展贡献自己的一份力量。他还诚恳地拜托承担此次培训任务的同济大学的相关领导：这些人都是我的宝贝，你们一定要严格要求呀！
紧张而又充实的培训生活开始了。培训共十天，早上八点半到十一点半，下午一点到四点或五点为上课时间，晚上还安排了相关作业。早餐在宾馆解决，午餐和晚餐基本为盒饭。培训内容以现代信息技术为主，大体分为四大块：专家讲座（理论部分）；软件课程（实践操作）；理实结合（课件制作）；名校考察（提升理念）。
结合实际工作，我认为对我来说最有用的要数蔡跃教授讲授的十几个软件的应用。这些小软件真是解决大问题，它们把原来敢想却自己完成不了的任务都给实现了。而且蔡博士还将这些软件如数打包拷给我们，然后再给我们安装好，真是细心周到呀！这些软件中，我最喜欢的是FLAS下载软件、视频制作软件、试题库制作软件。这些小软件能解决我们日常工作中的大难题，而且三步就能学会，学习时间不超过三十分钟，即学即会。
可能对于计算机专业的人来说，这不算什么，但对我们这些非计算机人士来说可谓：如获至宝呀！记得课件展示的时候，我为自己总结了制作课件的几个阶段：
第一个阶段是罗列阶段，就是把上课所需要讲到的知识点一律呈现在课件上，生怕哪一点没列上，展示不出来，这样的后果可想而知，授课人始终让课件牵着鼻子走，既发挥不出教师的能动性，更看不出课件在课堂上的辅助作用。
第二个阶段是讲求技术阶段，随着使用课件的人越来越多，讲课的人都想创新思维，最直接的体现就是课件，于是大家疯狂学习FLAS、Dreamwave、PS等专业软件，力求课件的制作技术更完美。
其实我也为这个阶段苦恼过，学吧，太费时间，不学吧，别人的技术层出不穷，花样也是不断翻新，只有自己的课件制作水平还在原地打转。但后来经过学习，我发现，大家认为最简单的PPT其实就很强大，认真研究它就能实现我们需要的众多功能。
第三个阶段为精简阶段，随着课改的不断深入，尤其是对专业课老师的要求不断提高，课堂中需要的不在是纯理论或满堂灌，而是师生一起做中学，学中做。课件在课堂中的作用就是画龙点睛、突出重点，总结一句话就是：够用就好，朴实美观。我在省公开课，名师选拔时对课件的处理都是本着突出重点、够用就好的原则，这样可以腾出大量的时间去研究教学内容和学生。
第四阶段就是精益求精阶段。在同济学习的时间虽短，但是学到的都是宝贝。这第四阶段就是利用培训所学的内容，在极短的时间内将自己的课件进行有效的美化，还可以将以前实现不了的功能，如人机交互等制作在课件中，实现课堂效率的最大化。
信息技术心得 篇5
《让满园桃李笑春风》听后感
2015抚州陈兰芳
对于刚步入教育行业的新老师来说真是太有幸能听到一线教师陈九秀老师的讲座，整堂课下来对我受益匪浅。孩子是祖国的希望，是未来的创造者，作为教师，我不知道有多少老师是真的在传播知识还是在灌输知识，填鸭式的教学已经一代一代在延续。
一。应试教育是学生的一种普遍做法。考试几乎每天都在练习，使孩子们成为学习的工具。今天的学校教育体制太长，从小学、初中到大学，再到硕士、博士，整个已经近30年了。长期的学校教育，能使学生在书本理论虚拟知识方面满腹经纶，但局限于校园围墙之内的长期的单调的学校生活，不仅造成学习的倦怠与低效，还会在实践历练，生产生活实际技能，身心健康方面造成**的缺陷，久而久之可能导致国民素质的孱弱、单调、创造与时间方面的低能。
老虎在笼子里关久了，会跟猫差不多。
2、2008年9月，教育部印发了《中小学学生近视眼防控工作方案》，对中小学生的睡眠时间（保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时）、用眼时间（要切实减轻学生课业负担，严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。不随意增加学科教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课）以及作业时间（学校要统筹学生的家庭作业时间，小学
1、 小学二年级没有书面作业，其他年级书面作业控制在60分钟以内；初中年级不超过90分钟）都有明确规定，希望能遏制青少年近视率居高不下的趋势。但往往教育部的初衷是为学生谋福利，但学校的排名制度使教师在教学中无法放松，导致了现状。中国教育改革的决策者应该更多的能够深入到基层去调查，去教学的第一战线去发现问题，并研究解决的办法，这样才能够让那些方案更适合教学的实际情况，这样也便于实施。
三。教育的实现是教师、家长和社会的首要任务。良好的社会环境、家长的正确引导、学校知识的普及，都是学生的良药。不要总是关注孩子的学业成绩，也要认识到综合教育的重要性，让学生自己发现很多东西。
如果学生没有创新意识，中国如何发展和繁荣？
面对教育领域综合改革这场攻坚战，教育管理者不能退缩，而是要旗帜鲜明，较真碰硬。我相信职业教育不仅传授课本知识，而且启发学生的智慧；不仅要培养学生的生存能力，而且要培养学生的道德品质。不仅关心学生在校学习，而且鼓励学生毕业后立足社会；届时，教育将真正惠及受教育者，中国的教育也将有一线希望。
信息技术心得 篇6
1、能说出检查网站的一般步骤，并能利用检查与测试网站的方法检查网站。
2、通过合作学习检查小组网站过程，提高表达交流能力。
3、通过网站的检查，学会测试网站的基本操作，养成严谨求实的科学态度。
（重点）检查与测试网站的一般步骤。
教师展示部分高校的官方网站，提出问题：
（1）我们可以看到这些网站，是因为网站作者对网站进行了什么操作？
（2）在网站发布之前应该做哪些准备工作呢？（检查网站、检查软文、测试）
教师总结：网站发布前需要做很多的准备工作，包括网站前台的用户体验、确定整个网站建设的布局况且不再修改、检查Keywords与Description设置是否合理、检查链接、检查软文和测试。大家都想把自己最好的网站作品展示给更多人看，那么在发布前就得对网站进行全面细致的检查，具体都要检查哪些因素，有什么样的检查方法呢？本课就一起来学习网站发布前的检查，了解网站发布前的检查要素及方法。
教师讲解：网页往往由一些文字、图片组成，它们的准确与否很大程度上影响着网页的整体效果。
教师展示存在问题的班级网站主页，提出问题：这个网页存在什么问题？（有词句错误、图片和文字与主题不相符）
布置任务：以左右两人一组为单位，限时3分钟，完成检查并修改网页内容。
教师总结：编辑网页时，往往需要录入大量文字和插入一些图片。制作完成后，要重点检查网页中是否有错别字、语句是否通顺、图片和文字是否与主题相符等，以确保网页内容正确。
教师讲解：确保基础的文字、图片等无误后，需要检查超链接的准确性。
教师演示点击网页中部分超链接，提出问题：
（1）在演示点击网页中部分超链接的过程中发现有什么问题？（有的超链接未实现跳转，有的目标文件错误）
布置任务：自主探究，限时3分钟，完成检查超链接的操作。
教师总结：如果发现有错误的链接，首先找出该链接应该指向的网页文件名称，然后回到FrontPage的编辑状态，重新调整超链接的指向。
教师提出问题：网站中还有哪些错误会影响网站的发布呢？（多余文件）
教师演示查看多余文件的操作，提出问题：
（1）查看多余文件的主要操作步骤是什么？（查看→报表→未链接的文件）
（2）如何处理多余文件？（先把这些文件移出站点并保存到另一个文件夹里，网站运行一段时间后，经确认无误再删除这些文件。如果文件有用则要补建超链接）
布置任务，以信息技术小组为单位，时间5分钟，完成检查是否有多余的文件的操作。
教师总结：在检查和修改的过程中，要及时保存文件并浏览效果。一旦发现问题，应该及时回到FrontPage中编辑修改。
教师组织学生利用今天所学知识，以小组为单位把大家共同建立的班级站点进行检查。进行作品展示和评价。
教师巡视指导，指导要点：检查步骤和方法是否正确、检查时是否有遗漏等。
评价要点：学生检查步骤正确并且检查得非常仔细，掌握了检查方法的使用流程，检查得又快又准确。
小结：教师提问检查网站的一般步骤及方法，学生回答检查网页内容、检查超链接等。
信息技术心得 篇7
通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。
当今时代信息技术发展迅猛，它不但普及广大社会生活，工作的各个环节，还走进了校园，无声的改变着传统教育的模式，教学方式和教学手段等。
随着计算机，多媒体，现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都且有重要的意义。
当我学了信息技术并且能初步运用时，我是感到一些满足感的，我们可以通过计算机技术可以把文字，图像，等多媒体信息，进行综合处理和管理。给学生提供界面友好、形象直观的'交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点，难点，提高教学质量和效率，学生参与和学生积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代教育手段当中，也体会到了现代化的运用之益。特别是教学过程中，学生喜欢新鲜事物，电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。
在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
信息技术心得 篇8
信息技术心得体会 利用信息技术上课给我的体会是:现代教育信息技术的多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。改变了过去一张嘴、一架钢琴、一台录音机、一块黑板，以“教师为中心”的传统教学方式，它使音乐语言描述的内容由相对单一静态的审美对象活跃起来，成为动态的审美对象，并加快美的.信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶， 现代高速网络信息技术不断发展，网络资源丰富多彩，功能相当强大，许多音乐教学资料可以从音乐网站上查找，下载，许多网站都有mp3音乐，而且音效音质都不错，文件容量不大，适合教师存放在电脑资料库中，可实现网络共享。许多Flash动画歌曲还有与之相配的画面，歌词字幕，这对学生熟悉歌曲，了解歌曲内涵有很大帮助。发挥网络作用，为学生打开另一扇窗。教师可以在引导学生正确对待网络资源的基础上，根据需要，从网络上查找、获取资料，更好地发挥网络的作用。 教师还应充分利用从学生那里采来的课程资源。现代学生见多识广，有的学生信息技术水平还相当高，有时教师还需向他们请教。因此，利用现代信息技术教学，不仅能补充课本上的知识，还能拓展师生的视野。同时也下降了教师过去“高高在上”的权威，创造了平等、民主、轻松和谐的教学气氛，让学生内心的想法尽情地流露，为师生互动、生生互动的学习氛围创造了条件。
信息技术心得 篇9
一、自我分析：
《“国培计划”信息技术应用能力提升工程相应的教学软件都还不是很熟悉。希望通过此次培训，能够获得实在的帮助，提升自己的此项技能，更好的进行教学，担负起培训全体教师的责任。
二、研修主题
信息技术提升工程2、0培训团队工作坊
三、研修内容：
0整校推进规划以及项目开展的意义。
2、认真分析自身情况，结合实际确定能力点，寻找技术解决策略。
信息技术为课堂教学恰到好处地进行辅助教学。
4、认真进行网络听课学习，完成各类作业。
5、认真思考4N+X中哪些对我校教师的教学起到真正的辅助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成个人研修计划。
作业等。
3、9月上旬，挑选合我校校情的信息技术工具，对整校推进中各老师的推荐考核的能力点再进行微调。和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推进的准备工作。
4、9月-10月，落实好整校推进工作。
5、11月，在完成好自己能力点材料的同时，整理好老师们的能力点考核材料，在校长和管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。
文案、片段教学等。
五、预期效果：
1、会使用信息技术授课，学会希沃等软件以及视频剪辑软件来制作个人的课件以及优质微课。在教学过程中，提高自己的教学效率，改变以往历时长且收效微的方式，实现学生和教师都省时省力的目标，并且顺利高效完成日常的学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。
Excel、PPT等办公软件，熟练掌握希沃、问卷星、适合学科教学的手机APP等简约低成本的信息技术教学工具。
信息技术心得 篇10
作者：王海良
**：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期
信息时代的到来,使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一,信息技术教育因此也越显重要,成为高中生的必修课之一。在信息技术课上，我们常常能感受到学生对信息课的浓厚兴趣。然而,却也迷惑,每每操作实践中,不少学生拿着鼠标却不敢动手,问他们“为何不做”,答案是“不会”,相比较那些活跃的电脑“高手”,这些学生着实让我们不知所措。
如何让这一些后进生也慢慢向“高手”靠拢,让人人都能成为“高手”?就此问题,下面谈谈本人教学实践中的一些做法:
一、勇于尝试,积累经验
建构主义认为，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。学习者的学习是主动的,他不是被动的信息接收者,而是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义,这种建构不可能由其他人替代完成。要有效地完成知识的建构过程,学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
因此，作为一名教师，我们应该帮助和鼓励学生勇于尝试和实践，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。
在教学实践中我们看到,在学生中间,不乏一些电脑“高手”,他们的接受能力似乎特别强,一看就会,能在短时间内完成老师布置的任务,一切对他们来说似乎都很简单。他们靠的是什么?天赋?
大量重复的操练?还是老师的特别照顾?其实每一个成功的电脑“高手”,并不是因为他与生俱来有着独特的能力,而是因为他会尝试、勤尝试、乐尝试。
尝试不仅仅是一种简单的操作行为,还是一种优良的素质。它是迎接新知识、新技能的首要状态,是时刻准备完成任务的心态;它又是**事物的首选方法,是让学生思维的触角伸向四方的必由之路;它更是学习信息技术的阶梯。与后进生相比，我们可以看到，一些教师眼中不太好的学生，往往有一个不敢操作、不敢尝试的特点。
我们的后进生缺少的正是这样一种素质,而要具备这样一种素质,他们首先要勇于尝试,要无所畏惧地“点这里按那里”,让自己的鼠标键盘动起来。
信息技术学习过程本身就是尝试实践的过程,信息技术的提高不是靠想出来的,而是靠做出来的,作为教师的我们,应营造“多一些务实尝试”的教学氛围,在教学中留出空间和时间,诱发学生在判断问题前先行尝试。通过一段时间的实践,学生会体会到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,逐渐养成勇于尝试的习惯,并积累丰富的实践经验。只有敢于尝试，不要害怕每一个小失败，积累每一个小成功带来的经验，成功的另一面才会慢慢靠近。
二、乐于尝试,养成习惯
从古至今,哪位仁人志士没有良好的学习习惯呢?好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本,人在一生中都可以不断享用它的利息。著名教育家叶圣陶说:
“教育就是要培养学生良好的习惯。”学生要学会学习,就必须培养良好的学习习惯。信息技术课堂中,“会尝试”这一良好的尝试习惯,对操作技能的快速掌握尤为重要。
在教学中我们经常会发现:同样是让学生自己先尝试,有的学生在完成一些陌生的任务时,总是比别人快一步找到方法完成任务。原因何在?
依这些同学的说法,尝试是有“套路”的,是有章可循的。尝试的“套路”包括多方面的要素,一是有灵活的尝试方法。按图索骥,即根据教科书、说明书、“帮助”上的操作步骤来完成**;触类旁通,即采用类似原先掌握的一些方法进行尝试,来解决同类任务;旁敲侧击,即在尝试解决一个问题时,对周围的相关问题进行多方尝试。
二是了解常用的尝试手段。通过鼠标的左右键的操作、打开“窗口菜单”等找到与目标相近的项目进行尝试;善于寻求“帮助菜单”、“帮助文件”、“网上帮助”等的帮助,按照上面的提示进行尝试。第三，要有良好的尝试心理和习惯。
遇到新任务或有新想法时,迫切想要试一试;操作遇到挫折时,不是坐等老师或同学帮助,而是先另觅“出路”;尝试中看清对话框中的各选项;关注窗口发生的微小变化以及由此引起的一系列变化;及时进行反思……掌握了这些“套路”,尝试可以少走弯路。