励志的句子范文大全（编辑 糖果公主）每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 周全的教学教案课件有利于教师进行有序的教学活动，大家是不是在为写教案课件发愁呢？今天我们特意为大家整理了一篇“一年级语文下册课件”的文章，我们骄傲地欢迎您来到我们网站上阅读我们的内容！
一年级语文下册课件 篇1
教学目标：
1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
教学重点、难点：
1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、背诵课文：领悟文中的道理。
教学准备：生字卡片、投影仪、图片。
教学时数：2课时。
第一课时
教学内容：读课文，学习三个一类生字。
教学过程：
一、导入：同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课：
1、读课文，了解课文内容。
(1)教师范读，学生跟读课文。
(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。
2、学习生字。
它：上下结构，共5画，它们。
学习新笔画：横钩。领读，书空。
学习新部首：宝盖儿。领读，书空。
们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)
朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。
3、复习巩固。
(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。
(2)、猜字游戏。
第二课时
教学内容：学习后三个生字，大概了解课文蕴涵的道理。
教学过程：
一、复习生字、部首、笔画。
二、学习生字。
友：独体字，共4画，朋友、友谊、友好、友爱。书空
齐：上下结构，共6画，书空
巴：尾巴、巴掌、巴士。书空
三、理解课文内容，练习朗读。
1、拍手背诵课文。齐读课文。
2、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?
3、为什么猫和狗不是好朋友?
4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
四、齐读生字、指导书写。
作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
它朋友齐们巴
(它们)(朋友) (尾巴)
一年级语文下册课件 篇2
【学情分析】
一年级一班共有59名学生，个个聪明活泼。对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。
【教学目标】
1、知识与技能方面：
①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。
②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。
2、过程与方法方面：
①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，如:拆字记忆“想”字，猜字谜记忆“告”字等。然后通过“登山”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。
3、情感与态度方面：
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。
【教学重、难点】
1、读准字音，读通课文。
2、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。
【教学具准备】
课件、天安门广场升旗仪式的视频、歌曲《我爱北京天安门》、关于北京旅游景点的图片
【学科与德育的有效融合点】
在一年级的孩子眼中，上课是快乐而又神奇的事情。教学中就要善于抓住小朋友们的好奇心。为了充分调动他们的学习积极性，我用自己富有激情的教学语言及多种手段，千方百计地“哄骗”、“鼓动”学生学习，如开火车朗读词语；看图片理解“壮观”的意思，唱歌等，让他们积极主动地参与学习的全过程中，逐渐培养学生自我学习的意识。
本文通过诗歌的形式，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。在教学过程中，为让学生的爱国情感得到升华，本节课通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。
小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是良好习惯养成的关键期。在教学过程中，我十分注重学生行为习惯的培养。在指导学生朗读的同时指导学生从如何拿书，如何看书、读书，学生在发言的时候，指导学生如何清楚有序完整地发言，其它同学如何倾听同学的发言等，让孩子尽早养成良好的上课习惯和生活习惯。
【教学策略】
1、突出低年级的教学重点。
识字认字是低年级的教学重点，也是难点。低年级的识字量非常大，学生的年龄小，这导致部分学习能力较差的同学出现学习疲劳的现象，极大地打击了学生学习的学习兴趣及自信心。这节课我通过互帮互助、开火车读词、摘果子比赛等学习活动，激发学习兴趣，增强学习的自信心。
2、遵循学生学习的规律，从形象学习过渡到抽象学习。
一年级的学生以形象学习为主，在学习过程中发展抽象思维。本课在知识点的理解上，“遥远”及“壮观”这两个比较抽象的词语对于一年级的学生来说，并不容易理解。在教学过程中，通过简笔画、大量的相关的图片，让学生通过丰富的形象资料，在不知不觉中感悟文字所表达的意思。
3、以读为本，读中感悟，培养语感。
读书是学习语文的基础，也是理解的根本。学生不读不悟，不读不能培养良好的读感，不读难以提高学生的语文素养，“读”，贯穿了整节课。在这一节课，通过自由读——重点句子的朗读——用自己喜欢的方式读——表演读等这些环节，培养学生的朗读及感悟能力。
4、充分挖掘文本中的德育元素，对学生进行德育渗透。
通过观看北京旅游景点的图片，听、唱《我爱北京天安门》，让学生认识北京，激发起学生对首都北京的热爱之情及对北京的向往。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？
（学生畅所欲言）
2、今天，老师也带你们去一个地方。
(课件展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城…… )
（设计意图：使一年级的孩子们对祖国的首都有一个整体认识，认识到祖国的伟大，培养自豪感。激发也想去看看的意愿。）
3．北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？
（预设：有的小朋友会说到“我想去看看”的想法。）
（设计意图：激发学生强烈的好奇心，对课文的引入自然过渡。）
4．有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。我们一起进入课文，看看这位小朋友想去北京看什么。
(板书课题，学生齐读课题。）
二、初读课文，认读字词
1．自读课文，边读边勾画果子上的词语，要求读准字音，读通句子。一会儿我们比一比看看哪组同学摘的果子多。
（课件出示“多想、告诉、沿着、弯弯、小路、遥远、北京城、天安门、广场、升旗、足球、不能、仪式、壮观”词语果子）
（设计意图：认字对于每个孩子来说都不如玩耍开心，因此用漂亮的画
面、有趣的小游戏来调动学生各个感官，使学生产生想认、主动认的意愿。）
2、小组合作学习自己勾画出来的词语。
（预设：每个小组设一个学习能力相对较好的学生当小组长，小级在小组长的安排下进行认读词语，遇到多人读错的词语，同组的组员多读几遍。）
（设计意图：进行小组学习，有利于激发学生学习词语的积极性，有效地降低因个体学习差异带来的消极影响，提高总体的识字效能。学生在学习交流中，学生提出难读、难认的字，组员们在小组长的指导下，再次学习，这样既节省了时间，又突破了难点，同时培养的合作及互助的精神。）
3、摘果子比赛开始。
（预设：3个小组以必答、接龙的形式每人随机读词语，读对一词就加一
分。读不对或接不上者不得分。）
（设计意图：不进行学生和学生的比赛，而是小组与小组间的竞争，使学生产生小主人的荣誉感，为小组争光，更加培养了学生的小组合作意识，促进学生自主识字。）
4、妈妈告诉“我”什么了？请同学们大声地自由朗读课文吧。
（设计意图：于永正老师特别强调：“学生读不熟课文就不开讲”，语文教学是学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。）
三、再读课文，指导朗读，从读中理解课文。
1、以图导文，学习妈妈告诉孩子的话。
①出示课文图片，提问：“图中有谁，他们在干什么？”
（设计意图：一年级的学生以形象思维为主，以图引入课文，既符合学生学习的规律，也培养学生仔细观察的习惯及主动说话的能力。）
用课件出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
②延续自由朗读的要求提问：妈妈告诉我什么？
（学生在交流学习的过程中，老师板书：简笔画“山”、“弯弯的小路”、粘贴“天安门”图片、“遥远”二字）
（课件出示地图，认识北京的地理位置。）
（设计意图:用简笔画的`形式，表现课文的意思，知道天安门在哪，北京在地图的位置，储备生活知识，为后面的背诵做准备。）
③我们已经看到了北京城的许多名胜古迹，妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，还可以去北京城看什么？
（在学生回答后用课件出示句子：广场上升旗仪式非常壮观。
④指导学生用正确的语调语速有感情地读好长句。
策略：学生自由朗读→指名朗读→教师范读→师生共同总结读长句的方法
方法一：用画线的方法画出需停顿的地方，读的时候注意读出节奏感。
方法二：重点词可加重或提高朗读的声音或语调。
（设计意图:在学习的过程中向学生渗透学法，让学生在学知识的过程中掌握技能，是实现三维目标的一种途径，也是提高学生语文学习能力方法。学生在课堂学习中积累了重要的学习方法，自然就提高了学生的自我学习的能力，为学生将来的终生学习打下坚实的基础。）
⑤用不同形式再读妈妈的话。
形式一：老师读前句，学生接：沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
形式二：老师读前半句，学生读后半句。
形式三：师生在共同表演读。
（设计意图：《新课标》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。在这个教学流程中，让学生看着板书，反复读，因为熟能生巧，这对后面升旗仪式的壮观的理解做好铺垫，为背诵打基础。）
⑥理解“壮观”的意思。
问题一：你参加过升旗仪式么？
（预设：每周一升旗仪式，同学们都参加过）
问题二：在参加升旗仪式的时候你会怎样做？
（预设：不说话、严肃、肃穆、庄重等）
问题三：那解放军叔叔是如何升旗的呢？
（欣赏解放军叔叔在天安门广场升旗景象的画片。）
问题四：看完那解放军叔叔在天安门广场升旗的画片，你觉得升旗的场面如何？
（从学生的回答中，引导学生理解“壮观”一词的意思。）
⑦观看天安门广场升旗仪式的视频，引导学生说感受。
（设计意图：通过观看升旗仪式的的图片领悟“壮观”的意思，并在观看图片的同时引导学生回忆自己在参加升旗仪式中的表现，培养学生体会真实情感，提高学生表达这种情感的意愿，培养学生口语表达能力、词汇积累的运用能力，培养学生爱国的情感及养成良好的行为习惯，实现知识与德育的有效融合。）
2、学习“我”对妈妈说的话。
请男孩子们洪亮地大声地说一声——我多想去看看。
请女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
四、朗读全文，情感升华。
让全班学生再次深情地朗读全文,有能力的可背诵课文。
（设计意图：学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。学生在读中领悟、传情、培养语感。“情”是阅读教学的根，是情感、态度、价值观的核心。在读中使“情感、想象、角色、思维”参与其中做到读熟读连贯。）
五、本课小结，音乐升华
在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗。小朋友们，对于北京，你们还想了解到什么呢？有兴趣的同学可以请爸爸妈妈帮忙，上网搜一下关于北京的资料吧。
（课件播放《我爱北京天安门》）
（设计意图：在课堂结束前提出悬念，意在激发学生的爱国热情。最后让学生在愉悦中结束本课，除了让学生感觉到祖国的伟大外，还感受到学习始终件开心的事。）
一年级语文下册课件 篇3
冲破掀翻冒
迎着笑长
不怕困难顽强生长
〖教学后记〗
识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。
《雨点》教学设计之三
作者：陆健
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字落、海、洋。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2、今天我们学的课文，题目是--《雨点》。
师板书课题，
3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
一年级语文下册课件 篇4
目标：
1．让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2．初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
重点： 通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征；然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹；再引导学生说说自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。
难点： 如何让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
课时： 3 课时
流程：
（一）导入
以一首“春天在哪里”的儿歌引人本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？
（二）活动的组织.
1．找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。
2．说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选。代表在班里进行交流。
3．玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
4．想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。
5．找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学一上有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流＊
6小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。
7．说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。
（三）活动参考资料
拥抱春天
春，是四季的脚步，是四季的灵魂。
在寒冷的冬天过后，
春姑娘悄悄地从远处走来了，
但万物还是知道，
尽管她走得那样轻快。
大地飞快地起了床，
穿好了绿衣裳，
柳树梳齐了她那长长的辫子，
桃花画好了她的红妆，
准备迎接远道而来的客人！
春，是花开的季节。
迎春花纷纷张开了笑脸，
映山红抹红了脸，
樱花妹妹也扎好了她的小辫，
“脸上笑盈盈的。”
春，是万物苏醒的季节。
青蛙哥哥从土里钻出来了，
准备帮农民伯伯捉虫子。
大雁姐姐从南方飞回来了，
好像在说：“我又回来了！”
矿小草弟弟作了伸懒腰，
好像在说：“起床了，我该穿新衣服了！”
春，还是我有孩子的季节。
春天里。
我们可以快快乐乐地放风筝，
去春游，
高高兴兴去野餐！
春天是关丽的，
春天是令人向往的＊
春天是这样令人渴望，
那就让我们好好地拥抱春天吧！
板书：
春与夏
春天和夏天的基本特征
春、夏的节气和适宜开展的活动
一年级语文下册课件 篇5
教学目标
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、能随着优美的曲调歌唱。
3、认识吹、祝等12个生字，会写吹、地等六个字。
4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。
教学重点
识字。
教学难点
正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
使
德育目标
理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
教具准备
图片，生字卡片。
教学时间
两课时
第一课时
教师活动
一、设置情境，看图入手，导入新课。
1、板书节日，你知道一年有哪些节日吗？
2、板书：快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？
4、播放《快乐的节日》，学生感受节日的气氛。
二、初读课文，认识本课生字
1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。
2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。
3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
4、自由朗读课文，标出小节序号。
5、分小节朗读课文，同学纠正读音。
6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。
三、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
4、分小节朗读，思考：红领巾为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
5、你能通过朗读，表现出红领巾快乐的心情吗？
6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。
7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把红领巾快乐的心情读出来。
8、正式比赛，赛后评价。
四、欣赏歌曲，想想谈话
1、播放歌曲，学生跟唱。
2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。
3、把自己快乐的感受与同伴交流。
4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。
5、听乐曲，读课文，练习表演唱。
五、朗读全文，指导朗读
1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。
2、依照提示语背诵课文。
投影出示提示语：
第一节：小鸟...风儿...我们...
第二节：花儿...小溪...它们...
第三节：感谢...我们...像...等...就...
第四节：唱啊......跳哇......
3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。
六、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。
一年级语文下册课件 篇6
教学目标：
1.知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，认识门牌上的字。
2.能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识
3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。
教学重点：
认识了解学校的基本设施
教学难点：
认识学校出现的简单的字
教学准备：
图片
教学时数：一课时
教学过程：
一、认识书中出现的字【8分】
(一)请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?
[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。
(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报)
二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】
本班教室——卫生间——教室——办公室 ——收发室…… 在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)见老师、客人要问好，让路(右侧)
(二)进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。(学生做表演示范)
※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。
四、作业设计【2分】
回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
板书设计：
1—2 看看我们学校里的字
语文 班级
鄂教版一年级语文下册教案3
教学目标：
1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。
3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。
教学重点：
生活中处处有语文，处处识生字。
教学难点：
生活中处处有语文，处处识生字。
教学准备：
挂图、“文”字的.字理识字课件。
教学过程：
一、引入新课
同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。
二、认识四个生字
1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。
2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事。
3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。
4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少?
出示：班、级、语、文。
5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们?
三、参观校园
知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。
1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。
2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。
3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。
4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。
四、作业
把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。
一年级语文下册课件 篇7
计教学过程：
一、复习生字词
二、展开想象，朗读感悟。
1、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。
出示第一句话，一起读。
（1）晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁愿意和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？
（2）小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧，谁来读第一行吧？
（3）请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
（4）学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。
（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这句话？
2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道了。
（1）调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。
（2）谁来把这美丽的景象读给大家听，
（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧！
3、引导并出示第三句话，然后想象说话。
小朋友们说得真好，阳光下的世界真美呀！谁来把这美丽的世界带给大家？
指导读好第三句话。
太阳的眼睛里还看到了谁呢？出示：太阳睁着亮眼睛，望着----，望着------，望着-----------。
世界上美好的事物太多了，难怪说到处----花花绿绿，到处-----热热闹闹。
三、诵读诗歌，感受美好。
四、指导写字
上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。
打开习字册，写“的、阳、处”三个字。