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春夜洛城闻笛教案(篇1)
《春夜洛城闻笛教案》是唐代文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个艳丽多彩、繁华盛景的场景。下面是一篇关于《春夜洛城闻笛教案》的主题范文。
题目：《春夜洛城闻笛教案》的主题分析
一、背景引入
《春夜洛城闻笛教案》是唐朝文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个繁华盛景的场景。在这样的背景下，诗人把目光聚焦在教案袅袅的笛声上，以此来表达主题。
二、繁华盛景的描绘
诗中描绘了洛阳城的春夜景象，繁华热闹的场景一字一句地展现在读者的面前。开头的“繁霜满地葵花白，红素丛中鹄立鸡”，以及接下来描绘的“清晨催火起门非，玉琼开宴并肩迟”的场景，都展示了春夜洛城的喧嚣和辉煌。这些描绘让人感受到城市的繁忙和活力，为后面的主题作铺垫。
三、笛声的迷人意境
诗人画面中的“教案袅袅”是一种迷人的笛声，在这个纷繁的城市里显得格外动听。对于这种声音，诗人采取了一系列的修辞手法来描绘。首先是借助形象的描绘，如“笛韵悠扬擐鼓摇，香车歌舞下初年”；接着，用押韵和对仗的手法使诗行更加优美，如“五更疑是旧江南，到晓分曹马服玄”；最后通过“教案袅袅”的两次重复，使笛声的音韵更加深入人心。这样的描写使人感受到了诗人对于笛声的喜爱和推崇。
四、生活哲理的关照
最后,诗人以警示的口吻提出了生活哲理的关照。首先是通过对洛阳繁华场景的描绘，来表达人们在享受繁华的同时也要警惕不因过多享受而放弃了以往的理性。其次,诗人通过“五更疑是旧江南”来提醒人们，历史的变迁和功名的渐尽不能阻碍人们对美好事物的追求，而韦应物们通过诗歌来提醒人们。这样的提醒使人们在享受繁华时更加懂得掌握好生活的节奏。
五、结尾总结
总的来说，韦应物的《春夜洛城闻笛教案》以洛阳城的春夜为背景，通过对教案袅袅的笛声的描写，以及对繁华盛景的描绘，展示了一个繁华辉煌的洛阳城。通过这些描写，为后面的主题作了铺垫。在文章最后,诗人借助洛阳的繁华以及笛声的优美来提醒人们要静下心来思考人生，充分享受生活的同时不忘理性的关怀。整首诗以描绘当时的洛阳景象为基础, 以洛阳春夜中的笛声为核心, 在画面和声音的描写中展现了对于繁华盛景的迷恋和对生活哲理的思考。这就是《春夜洛城闻笛教案》的主题。
春夜洛城闻笛教案(篇2)
春夜洛城闻笛教案
一、教学目标
1. 了解唐代诗人杜甫及其代表作《春夜洛城闻笛》的背景和意境。
2. 理解《春夜洛城闻笛》的主题和核心意思。
3. 培养学生的审美情趣与文学欣赏能力。
二、教学重难点
1. 掌握诗歌的背景知识和意境的诠释。
2. 理解诗歌的主题和核心意义。
三、教学准备
多媒体教学设备，课件，杜甫的诗集。
四、教学过程
1. 导入
通过播放杜甫《春夜洛城闻笛》的朗诵或演绎，让学生进入诗歌的氛围。然后，出示杜甫的诗集，简要介绍杜甫的生平和创作背景。
2. 讲解
讲解《春夜洛城闻笛》的背景和意境。
（1）背景
杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人，以其真挚、深沉的情感和对人民苦难的关切而闻名于世。《春夜洛城闻笛》描述的是唐朝末年，杜甫在洛阳城听到的一曲清悠动听的笛声。那时，李白已经醉死，时局动荡不安，社会动荡不安，一片凄凉之象。杜甫在这样的环境中听到了美妙的笛声，使他产生了沉思和忧伤，也启发他写下了这首绝妙的诗作。
（2）意境
《春夜洛城闻笛》描绘了洛阳城春夜的寂静与空旷，以及穿过夜空的凄凉笛声。这首诗以一种慵懒、沉郁的心情写下来，表达了杜甫对时局的担忧和忧伤，同时也表达了对生活和人生的思考。
3. 分析
通过分析诗歌的内容和结构，帮助学生进一步理解《春夜洛城闻笛》的主题和核心意义。
（1）主题
《春夜洛城闻笛》的主题是对动荡时局和人生忧伤的思考。诗中通过洛阳城的夜晚和美妙的笛声，表现了杜甫对时局和人生的痛苦与不安。
（2）核心意义
《春夜洛城闻笛》反映了诗人对时代的苦闷和挣扎。杜甫通过笛声的形象象征着人生中的苦闷与无奈，寄卧洛阳，坐听春夜的笛声，意味着他坐观时事的愁闷。同时，诗中还透露着对生活的思考和对美好的期许。
4. 总结
总结《春夜洛城闻笛》的主题和核心意义，强调杜甫对时局的忧伤和对生活的反思。
五、课堂练习
1. 请用自己的话解释杜甫《春夜洛城闻笛》的意境。
2. 你认为《春夜洛城闻笛》的主题是什么？给出自己的观点并提供理由。
六、课堂讨论
和学生一起讨论《春夜洛城闻笛》的意境和主题，并与学生分享自己的见解。
七、作业布置
写一篇500字的读后感，谈谈自己对《春夜洛城闻笛》的理解和感受。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对杜甫及其代表作《春夜洛城闻笛》的背景和意境有了更深入的了解，同时也培养了学生的审美情趣和文学欣赏能力。整个教学过程生动、有效，达到预期的教学目标。
春夜洛城闻笛教案(篇3)
春夜洛城闻笛教案，是唐代文学家白居易的一篇散文佳作。白居易在文中，用细腻动人的笔墨，描绘了春夜洛城的街巷景色、细腻多情的女子以及用笛声传达思念情感的音乐家。在这篇文章中，作者通过笛声与思念互相交织的形象，展现了对生活、爱情和人性的深刻感悟，代表了唐代散文的高峰。
首先，春夜洛城闻笛教案中提到的笛声，是文中最为突出的主题之一。白居易通过对笛声的描写，让读者感受到清澈悠扬、又带着深情的美妙声音。在文章开头，他就以生动而优美的语言写出了笛声：“闻笛，初如听空庭。”此时，笛声还不甚明了，只像是远处传来的柔和细语。随着音乐家渐渐靠近，笛声便越来越清晰而动听，仿佛一位温情的女子轻声吟唱。在文章的末尾，笛声愈加娟美动听，似乎化作了音乐家对故友思念感情和对自己的憧憬与思考。在这种充满情感的音乐中，读者不仅仅感受到了音乐家内心的思考，还能感受到音乐在传递情感时的美妙感觉。
此外，在春夜洛城闻笛教案中，作者描绘了若干具有细腻多情的女子形象。这些女子，虽然没有正面描写，但是作者所写的细节和形象，却是让读者无法忘怀的。比如，文中提到的洛阳城中种满了杨柳，这些色彩斑斓的柳枝下，洋溢着许多善解人意、所思所想的女子。又比如，文中所描绘的蒋宅，内外环扣，群楼鳞次，其中的人居高楼，婀娜多姿，让人觉得是一幅充满诗意的画面。作者所写的这些女子形象，鲜活地表现了唐代女性的柔美和细腻，让人产生出一种浓郁的唐代特有的美学情趣。
不仅仅是对音乐和人物的描绘，白居易在春夜洛城闻笛教案中还通过对生活和爱情的描绘，体现了对人性的深刻感悟。比如，文中提到的音乐家对故友思念的情感，表达了一个复杂而微妙的感情状态；而在音乐家的思考中，作者笔下所描摹的不仅有对自己个人前途的规划和担忧，更有对整个社会风气和时代变迁的思考。白居易在这里，用音乐传达出了他对生活、爱情和人性的观察，同时也展现出他的作家才情和对人生的哲思。
综上所述，春夜洛城闻笛教案体现了唐代散文的高峰，这篇文章中的情感、人物和音乐等元素，互相交织在一起，交融成了一个细腻而深刻的视角，向人们展现出一幅绚烂多彩而又充满哲思的唐代文学画卷。
春夜洛城闻笛教案(篇4)
春夜洛城闻笛教案
导语：《春夜洛城闻笛》是唐代李白的一首抒发思乡之情的诗作。诗中描绘了夜晚在洛阳城听到笛声，引起了作者的思乡之情。本教案旨在通过分析和理解这首诗的主题，引导学生了解诗歌表达情感和思想的方式，培养学生的审美能力和文学素养。
一、主题分析
《春夜洛城闻笛》这首诗，主要表达了李白思乡的情感。诗中通过描绘笛声在夜晚回荡的景象，唤起了对家乡的思念之情。
二、范文
春夜洛城闻笛是一首唐代诗人李白的作品，全诗共四十六字。诗中通过描写夜晚听到笛声，唤起了作者对故乡的思念之情。这首诗以简洁的语言和形象的描绘表达了诗人内心深处的情感。
首先，诗中的笛声成为了表达思乡之情的媒介。诗人在夜晚听到笛声后，心中的思乡之情被唤醒，情感被渲染到极致。诗中描述了笛声穿越寒冷的夜风、穿过城墙，飘散到无边的夜幕之中。这种神秘的笛声，仿佛是一把钥匙，打开了诗人心灵深处封存的思乡之门。
其次，诗中所描绘的洛阳城增添了思乡之情的氛围。洛阳作为古代中国的重要城市，诗人对其的描绘具有浓厚的历史感和文化氛围。夜晚的洛阳城显得宁静而古老，笛声在这个古都中回荡，弥漫着醇香的乡愁。诗人在对洛阳城的描绘中，传达了对家乡深深的眷恋和思念。
最后，诗中的主题表达了李白思乡之情，抒发了对家乡的深情厚意。整首诗情感真实、质朴而深沉，通过对夜晚听到笛声和洛阳城的描写，唤起了诗人对家乡的思念和眷恋。这种深深的情感与诗人出征他乡的生活背景相呼应，更加深了诗的主题。
范文分析了《春夜洛城闻笛》这首诗的主题。通过分析笛声、洛阳城和李白的思乡情感，诗歌表达了深沉的思乡之情。诗歌通过简洁的语言和形象的描绘，展现了诗人内心深处的情感世界。通过阅读这首诗，我们不仅能够感受到诗人对家乡的思念之情，还能够了解到古代文人的生活背景和精神追求。这样的阅读体验既能培养学生的审美情操，也能扩展他们的文化视野。
结尾：通过分析《春夜洛城闻笛》这首诗的主题，可以看出李白的思乡情感是诗的灵魂。诗中通过对笛声、洛阳城和思乡情感的描绘，表达了作者对家乡的深情厚意。通过阅读这首诗，我们可以感受到李白内心深处的情感世界，也能够了解到古代文人的生活背景和精神追求。这样的阅读体验不仅能培养学生的审美情操，也能扩展他们的文化视野。
春夜洛城闻笛教案(篇5)
春夜洛城闻笛教案
导语：
《春夜洛城闻笛》是唐代诗人杜牧的作品，描写了诗人春夜正在洛阳城中闻到笛声，感叹人情冷暖的作品。本教案以《春夜洛城闻笛》为主题，旨在通过分析诗歌的特点和主题，培养学生欣赏古诗的能力，同时引导学生思考人生哲理。
一、教学目标
1. 知识目标
1）了解《春夜洛城闻笛》的基本情节；
2）了解杜牧的创作背景和写作风格。
2. 能力目标
1）通过欣赏古诗，培养学生的审美意识；
2）培养学生细致观察能力和感悟力；
3）通过诗歌分析，培养学生的批判性思维和思辨能力。
3. 情感目标
1）通过诗歌的审美体验，传递美好情感；
2）培养学生对人生的思考和感悟，注重人情冷暖。
二、教学过程
1. 导入：出示《春夜洛城闻笛》诗歌，让学生默读，并询问古诗中隐藏着哪些情感。
2. 欣赏与研读：师生共同读诗，重读重音，体味诗歌的情感韵律。教师解释古文中的生僻字，帮助学生理解诗意。
3. 学习背景：介绍杜牧的生平以及唐代洛阳的经济文化状况。
4. 分析诗歌结构：分析诗歌的韵律和格式，让学生理解诗歌和音乐之间的联系。
5. 研究情感：分析诗歌中体现的情感，引导学生思考人情冷暖的话题，展开讨论。
6. 诗歌表达：学生展示自己对《春夜洛城闻笛》的理解，配以表演或朗诵，表达个人的情感。
7. 总结：课堂总结并学生完成教案反馈，反思学习过程和所获得的收获。
8. 作业布置：要求学生撰写一篇关于《春夜洛城闻笛》的读后感，建立个人的诗歌笔记本。
三、教学评价
1. 进行口头评价：根据学生的活动参与和表现，评价学生分析诗歌的能力和理解诗歌情感的能力。
2. 书面评价：根据学生的读后感，评价学生对《春夜洛城闻笛》的理解和感悟能力。
四、教学参考
《春夜洛城闻笛》
春夜洛城闻笛
卧起听明月
明月沦满户
细风吹夜醒
殷勤问青春
青春无重邻
即今别离何所在
纵使年华白头吟
春风夜又秋如之何
作者：杜牧
《春夜洛城闻笛》是杜牧在洛阳闻笛时所作，诗中写到春天的夜晚，他卧起时听到洛阳城里的一个笛声，于是借笛声来表达自己的感慨。
在教学过程中，教师可以分析古诗的词藻和音律，让学生体会古人的审美和才情。同时，教师还可以通过课堂讨论，引导学生对自己的思想和情感进行思考，让学生在欣赏古诗的过程中获得人生的感悟。
通过《春夜洛城闻笛》的欣赏与研读，不仅能培养学生的审美能力，还能促使学生思考人生和社会的冷暖，加深学生对人情世态的认识。通过朗诵或表演出《春夜洛城闻笛》的情感，学生能够更好地理解古代人情世态，引发对诗歌的更深一层理解和体验。
总之，教师通过以上教学过程和方法，旨在生动有趣地教授《春夜洛城闻笛》这首古诗，引导学生欣赏并理解这首诗的情感和含义，培养学生对诗歌研究的兴趣，提高学生的细致观察和思辨能力，同时给予学生对人生进行思考和感悟的机会。
春夜洛城闻笛教案(篇6)
教学目标
1、初步鉴赏诗歌。
2、积累“月”“折柳”和“笛声”三个意象。
3、讨论分析诗歌的思想感情和艺术手法。
教学重点
1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。
2、背诵全诗。
教学难点
1、了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。
2、用文字改写古诗。
教学方法自主、合作、探究
教学媒体多媒体
教学过程
导入：以初夏的天气炎热作为引子，自然贴切，引入对春天的回忆，跟随李白去洛阳城走一走。引导学生回忆已学过的李白作品《峨眉山月歌》、《静夜思》等，自然转入对李白的介绍，ppt呈现李白的简介。明确李白是个好喝酒，爱交朋友的人。
活动一：跟随李白，走入洛城
学生自读诗文，读准字音。让学生读后简单描述诗文内容，师总结后明确内容可以从题目入手，即题解（时间、地点、事件）。
学生齐读诗文，读出节奏。第一遍后请同学点评，师明确诗文的节奏和重读，停顿等，然后小组组织自读，再全班齐读。
师提问：洛阳城的笛声到底怎样让李白忘不了？引入下一活动。
活动二：聆听笛声
学生：玉笛。
师：玉笛是什么样的笛子？
生：精美的笛子。
师：“暗飞声”呢？
生：笛声听得不明确，隐隐约约婉转悠扬。
师：笛声既然听得不真切，那为何能“满洛城”？小组讨论后回答。
师明确：夜晚安静的洛阳城春风带着笛声一路飘散，作者的心里全是这样的笛声。
师：为什么作者心里全是笛声？
生：因为这是折柳曲。
师：折柳曲代表着什么？
生：离别，哀怨。
师呈现ppt，“三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。”明确折柳曲与送别有关。
师小结：原来在春夜的洛阳城，李白听见了代表离别的折柳曲，勾起了他的思乡之情。
全班有感情地朗读李白的这一首思乡之作。
活动三：离开洛城
老师配乐，全班同学在古典的音乐中尽情读出李白的思乡之情。
师呈现仿句，“离愁是洛城的折柳曲，飘不回太白遥远的家乡；离愁是泪湿的双袖，擦不干岑参东望的故园。”生齐读。
师：离愁还是什么呢？
呈现诗文
“举头望明月，低头思故乡。（李白）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
昔去雪如花，今来花似雪。（范云）
浮云游子意，落日故人情。（李白）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼”
生自读，小组交流后自己选择喜欢的两句话来仿写。
课堂展示并修正。
作业：背诵并默写全文。
春夜洛城闻笛教案(篇7)
春夜洛城闻笛教案
【引言】
洛阳是一个古老而美丽的城市，不仅有着丰富的历史文化，还有着华丽的自然景色。而在春夜，洛城沐浴在清新的空气中，弥漫着音乐的气息。这样的夜晚，对于一个音乐教师来说，是探寻艺术灵感的天堂。因此，本篇教案将以明代文人杨慎所作《春夜洛城闻笛》为主题，通过教授这首诗歌，引领学生感受音乐与文学的交融，从而提升他们的艺术修养。
【核心内容】
一、背景分析
1. 介绍洛阳的地理位置和历史背景。
2. 介绍中国古典音乐和文学的关系，以及古人对音乐的重视。
二、诗歌赏析
1. 教师导读《春夜洛城闻笛》全文。
2. 分析诗歌的意境和情感表达，引导学生理解作者在春夜闻笛所感受到的深沉的思念之情。
三、音乐欣赏
1. 放映洛阳古乐演奏的视频，让学生感受中国古代音乐的独特韵味。
2. 分析古乐中使用的乐器和音乐元素，与学生共同探讨音乐和诗歌之间的共同特点。
四、创作实践
1. 邀请学生尝试使用乐器模仿《春夜洛城闻笛》中提到的笛声。
2. 鼓励学生写一首自己的诗歌或小品文来表达个人对音乐和春夜的独特感受。
五、交流分享
1. 学生表演自己的创作作品，分享彼此的感受和创作过程。
2. 学生与教师共同探讨音乐和文学的交融之处，以及他们对于音乐与文学的理解。
【教学目标】
1. 通过学习《春夜洛城闻笛》，让学生理解中国古代音乐和文学的关系。
2. 培养学生提高艺术修养的兴趣和能力，增强学生对音乐和文学的欣赏能力。
3. 培养学生的创作能力，通过写作表达对音乐和春夜的感受。
【教学过程】
【引入】
1. 制作一张洛阳美景的幻灯片，通过图片让学生感受洛阳的美丽。
2. 播放一段中国古代音乐，让学生感受音乐的魅力。
【诗歌赏析】
1. 教师导读《春夜洛城闻笛》全文，逐句解读诗句的意义。
2. 分析诗歌的意境和情感表达，引导学生体验作者所感受到的思念之情。
【音乐欣赏】
1. 放映洛阳古乐演奏的视频，让学生欣赏古代音乐的美妙。
2. 分析古乐中使用的乐器和音乐元素，引导学生理解音乐和诗歌的共同特点。
【创作实践】
1. 邀请学生尝试使用乐器模仿《春夜洛城闻笛》中提到的笛声。
2. 引导学生写一首自己的诗歌或小品文，表达个人对音乐和春夜的感受。
【交流分享】
1. 学生表演自己的创作作品，分享彼此的感受和创作过程。
2. 学生与教师共同探讨音乐和文学的交融之处，加深对音乐和文学的理解和感受。
【教学总结】
本节课通过学习《春夜洛城闻笛》，让学生感受到音乐和文学的交融之美，培养他们对艺术的欣赏能力和创作能力。通过欣赏音乐、分析诗歌、创作作品，学生不仅提高了对音乐和文学的理解，也展现了独特的艺术感受和表达能力。通过这个教学案例的实施，希望能够激发学生对音乐和文学的浓厚兴趣，进一步提升他们的艺术修养。
春夜洛城闻笛教案(篇8)
1、前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
答案:“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
2、 赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
答:“散“字准确的表现了笛声“散入春风”，随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思。
3、 诗中“折柳”的寓意是什么?
答:“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别，有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳”应是一首曲子，寓有惜别、怀远之意。
4、 从诗的末句你感受到了诗人怎样的.情感?
答:从“故园情”三字可以看出这首诗表达的是诗人的思乡之情。
这首诗是735年(开元二十三年)李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。
此诗意境绵延深厚。诗人用隽永含蓄的笔调抒写了浓浓的思乡之情。在那个春天的夜晚，诗人静静伫立，那悠扬的笛声满城飘扬，激荡起诗人无限的离愁。
春夜洛城闻笛教案(篇9)
春夜洛城闻笛教案
导语：
《春夜洛城闻笛》是唐代文学家白居易的诗作之一，以抒发作者对故乡洛阳的思念之情。该诗写出了春夜中洛阳城中悠扬动听的笛声，营造出一种美丽动人的夜晚景象。本教案将通过《春夜洛城闻笛》这首诗，以“唐诗赏析”为主题进行课堂教学。
一、教学目标：
1. 了解《春夜洛城闻笛》这首诗的作者白居易以及诗歌的创作背景；
2. 体会和理解《春夜洛城闻笛》这首诗的意境和情感；
3. 学习欣赏唐诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点与难点：
1. 了解《春夜洛城闻笛》诗歌的背景和作者白居易的作品风格；
2. 理解并感受诗歌的意境和情感。
三、教学过程：
1. 开场引入（5分钟）
通过播放一段古琴演奏《关山月》的音乐，让学生感受到古琴的音色和曲调，营造出古代的氛围。
2. 诗歌背景介绍（10分钟）
通过简短的讲解，介绍白居易这位唐代文学家及其作品的背景。详细地介绍《春夜洛城闻笛》这首诗的创作背景，洛阳的地理位置和文化底蕴等，让学生对诗歌有更多的了解。
3. 诗句解读（20分钟）
选取《春夜洛城闻笛》中的诗句，分组让学生共同解读，让每个学生都参与到诗歌的讨论中。老师可以给出一些关键词，引导学生理解和感受诗句中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏（15分钟）
播放一段《春夜洛城闻笛》的音频，让学生闭目倾听，感受诗歌中所描绘的声音和景象。之后，让学生在诗歌欣赏的基础上进行情感体验，用自己的话语来表达诗歌给他们带来的感受。
5. 诗歌创作（30分钟）
让学生根据自己的感受，写一篇关于春夜的短诗或散文。要求学生把握春夜的意境和情感，用生动的语言和形象来描绘。
6. 作品分享与评价（15分钟）
学生互相分享自己的作品，让全班学生共同欣赏和评价。同时，老师也可以提供一些有关诗歌创作的指导和建议，帮助学生提高作品的质量和表达的艺术性。
四、课堂小结（5分钟）
回顾今天的课堂内容，总结课堂所学的知识和技能，让学生对今天的学习取得的成果有所认识。
五、课后作业
要求学生整理并修改自己的诗歌作品，将其写成成品。
六、教学反思
通过让学生学习欣赏唐诗，培养学生审美情趣和文学素养，引导学生体验诗歌的意境和情感。通过创作让学生自己动手写诗，培养学生的文学创造力和表达能力。整个课堂以学生为主体，教师为引导者，通过互动交流让学生在欣赏、体验和创作中提升自己的文学素养。
春夜洛城闻笛教案(篇10)
《春夜洛城闻笛教案》的主题可以从多个角度来剖析，下面是一个关于此主题的范文，希望对你有所帮助：
春夜洛城闻笛教案
——人生与艺术的哲学思考
洛阳，是一个历史悠久、文化灿烂的城市，一直以来都是文人墨客的聚集地。其中，有一位名叫孟浩然的诗人，他热爱声音、音乐与艺术，而他创作的《春夜洛城闻笛》更是表达了他对艺术的崇尚与追求。这首诗通过对春夜洛城中笛声的描写，展现了诗人对美的向往和追求，同时也传达了关于人生和艺术的哲学思考。
首先，《春夜洛城闻笛》以春夜的洛城为背景，通过对闻笛这个特定场景的描绘，展现了诗人对美的追求。诗中的洛城夜晚景色迷人，而在这样的美景之中，笛声犹如春莺的鸣唱，带给人们宁静、美好的享受。通过对自然美与音乐美的结合，诗人用笛声来传达他对美好生活的向往和追求。
其次，诗人通过《春夜洛城闻笛》也表达了对人生的哲学思考。在诗中，诗人借助笛声来表达一种安然、宁静的心态。他用“樵客”一词描述了听笛的人，这是一种追求简单、自然生活的态度，也是诗人对于现实生活的反思和思考。对于孟浩然来说，人生并非是物质追求的堆积，而是一种内心的宁静和对生活的热爱。他通过笛声的描写，向读者传递了一种平静、宁愿小我、追求内在世界的人生哲学。
此外，《春夜洛城闻笛》也可从艺术角度解读，表达了诗人对艺术及其创作的理解。诗人将笛声比喻为音乐之美，将其与大自然景色相结合，形成一种诗画交融的效果。通过对音乐的感受和对艺术的领悟，诗人用诗的艺术形式来传达他对美的追求和创作的想法。他认为音乐是美的表达方式，而艺术创作则是表现自我的过程。通过对笛声艺术的赞美，诗人希望推动读者对艺术的重视和追求，也反映了他对艺术创作的热情和理解。
综上所述，《春夜洛城闻笛教案》描绘了春夜洛城中的笛声景象，通过对美的追求和对人生、艺术的哲学思考，向读者传达了作者的独特见解和对美好生活的向往。这首诗不仅使读者体验到了诗人的情感，并且唤醒了人们对于生活及艺术的思考，引导着读者们从一种新的角度看待世界和生活的真谛。它不仅是一首优秀的诗歌作品，更是一种哲学思想的阐释和情感的沟通，具有深远的意义和影响。
以上是一个关于《春夜洛城闻笛教案》主题的范文，希望能够帮助到你。
春夜洛城闻笛教案(篇11)
1.了解“柳”的寓意，能够根据自己的理解描述诗歌意境。 2.深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。
我教一个班的语文课，共有学生53人。班里大多数学生对语文课的知识接受基本没问题，但也有部分学生连拼音和识字都不能进行，更别说写作文以及理解文言文了。
对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。但是对于理解古诗意象、意境，感受作者情感，还存在一定困难。
1、理解言外之意的诗意体现方式。
1、激活求知欲——朗诵一遍之后问：这首诗大家应该都知道是什么意思了吧?(峰回路转)读懂了，那编课本的编辑们还要我们学习它什么呢?请回答!
大家课前读过这首诗吗?有没有同学问过这样的问题?或者有问这首诗到底好在什么地方的同学 吗?(这些提问，让整堂课有了一个角度和制高点)
2、(再次峰回路转)李白是个开朗豪放的诗人，属于浪漫主义诗人，从“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句中，我们知道李白是一个很开朗豪放的诗人。可《春夜洛城闻笛》表现的，却是一种压抑且挥之不去的绵绵思乡之情，这与他的豁达性格是不是很矛盾?
答：不矛盾!从“床前明月光，疑是地上霜”到“举杯邀明月，对影成三人”，到这首《春夜洛城闻笛》， 表现的虽是孤独而幽思不绝，但读起来却也行云流水，一气呵成。从风格上完全符合他那奔放的个性。 活动2【讲授】整体感知
请同学说出自己了解的李白，教师出示课件补充。
师：酒和诗是李白一生的最爱，人说“太白十诗九月”，同学们知道哪些李白写月的诗?自由回答，教师出示课件补充。
4、 自由读。
5、 了解诗意。
(2)“散入春风满洛城”一句使用了什么修辞手法? 小组内交流讨论，班内展示。
中华民族是一个故土难离的民族，李白也是一个和你、和他、和我们大家一样的、有血有肉的人，所以，这首诗也就使得那些不论是古时，还是现代的游子们，经常挂在嘴边心头的诗篇之一了。