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心脏的课件 篇1
肖邦是波兰人，一八一O年出生在华沙。他父亲是法国人，侨居波兰多年，对波兰怀有深厚的感情。他在华沙开办了一所寄宿学校，是位很有文化教养的人，肖邦的妈妈是波兰人，很爱唱歌，她经常给孩子们唱一些优美、动听的波兰民歌。
肖邦从小就开始学习弹钢琴，八岁那年在华沙举行了首次公演，到十二岁的时候，他已经成为波兰全国闻名的小钢琴家了。
当时波兰有一位著名的音乐教育家、作曲家，他的名字叫爱尔斯涅（ni）。爱尔斯涅很有远见卓识，他预言肖邦将来一定会作为一个伟大的民族艺术家而被载入波兰的文化史册。他把肖邦收作自己的学生，给他讲音乐理论，教他怎样作曲。肖邦中学毕业后就进入了由爱尔斯涅担任院长的波兰音乐学院，爱尔斯涅仍坚持亲自给肖邦上课。爱尔斯涅不但是一位音乐家，同时也是一位爱国主义者。当时的波兰正处于沙俄的统治铁蹄之下。沙皇俄国不但剥夺了波兰人民的自由，还妄图取缔(d)波兰民族文化。爱尔斯涅和当时一些进步的波兰知识分子一起，挺身而出，捍（hn）卫波兰民族文化。他身体力行，尊重民族文化传统，也教育学生应该这样做。爱尔斯涅老师在肖邦幼小的心灵里播下了热爱祖国、热爱祖国文化的种子。
在爱尔斯涅老师的影响下，少年肖邦对祖国的文化、民间的音乐发生了极大的兴趣，产生了深厚的感情。肖邦在华沙上学，但是，他的大部分假期都是在乡下亲友家度过的。听农民演唱、演奏波兰民间乐曲，这是最令肖邦神往的。有一年暑假，他和农民们一起欢度丰收节的情景给他留下了深刻的印象：
节日的傍晚，一群群农民唱着歌缓缓向村里广场走来。走在最前面的是两个头戴鲜花花环的少女，跟在后面的妇女每人手持一束禾穗。村民们聚集起来，小提琴奏起欢快的舞曲，男女老少翩翩起舞。乐曲的节奏越来越快，人们也越跳越欢，尽情地唱，飞快地旋转，彩色头巾在飘动，五颜六色的彩裙在飞舞。肖邦被这美妙、动人、充满生气的民间乐曲深深迷住了，他掏出本子和笔，埋头把这些乐曲的旋律记录下来。
皎洁的月光倾洒在大地上，晚风徐徐地吹拂着肖邦激动、红润的面颊。当乐曲声再起的时候，这个清秀、文雅、怕羞的城里学生竟拉起一位姑娘的手作为第一对舞伴翩然起舞。村民们打着口哨，热烈地呼叫着，为肖邦助兴。跳完一轮舞，肖邦从一位老农手中接过提琴拉奏起来，那刚健、纯美、欢快的波兰舞曲旋律如同清泉般从肖邦纤细的手下涌流而出。肖邦在华沙参加过许多音乐会，也经常出入于贵族的沙龙进行演奏，但是，没有一次使他感到这样欢快、亲切，这样真挚、纯朴。
心脏的课件 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，这节课我们继续学习课文：《把我的心脏带回祖国》（齐读）
2、通过上节课的学习，我们知道：
我指肖邦。这是肖邦临终遗言，从中你感受到了什么？
板书：爱国情深让我们再来深情地读一读！
3、通过上节课的学习，你还知道了什么？
（肖邦是波兰最伟大的作曲家、钢琴家，他6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。）
波兰遭到了欧洲列强的瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。（随机板书）
4、虽然沙皇俄国授予肖邦俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位，但肖邦严辞拒绝了。他决心用自己最有力的武器音乐同沙皇作抗争，使波兰人民振奋起来，让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的罪行。这炽热的爱国情感天地可鉴！
二、精读第二部分。
1、肖邦永远记得离别的那一天，1830年11月的一天------坐着马车离开了首都华沙。（文字投影）请同学们读读这段文字，你的眼前浮现了哪些送别的场景？
2、交流：咏唱送别曲想象、描述师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
这就是埃斯内尔特地为肖邦作的送别曲（文字投影）《即使你远在他乡》歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。
范读你感受到了什么？让我们读出殷切的期盼、浓浓的爱国情。
3、老师叮嘱
继续交流：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要呀！
多么恳切的话语啊！试着读出老师的激动心情。自由读、指读、齐读。
4、赠送银杯。
交流：这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
●圈点词语特殊礼物，这儿指的是祖国波兰的泥土。
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(泥土是祖国的象征，老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
●想到自此一别，恐怕是生离死别，埃斯内尔更是依依不舍。让我们读出埃斯内尔的一片深情！
5、此时此刻，此情此景，肖邦再也忍不住了------疾驰而去。范读有关语句。
此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，我们能读懂他的千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？
（再见了，祖国！再见了，亲人！再见了，老师！再见了，同学们！
祖国，我会回来的！
祖国，我会为你奋斗！我会用我的方式来爱你！虽然我离开了祖国，但是我会创作催人奋起的旋律，使波兰人民振奋起来。我要用那充满思乡情、亡国恨的作品，让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的暴行。）
6、肖邦对祖国充满了牵挂与难舍之情！这真是师生情浓，爱国情深啊！让我们用深情的朗读来再现那难舍难分的送别场景！
7、齐读课文，试背课文。
过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，告别了老师，告别了同学们，离开了他深爱着的家园，上路了。
三、精读第三部分。
1、指名读第3自然段，思考：读懂了什么？
反馈，出示：悲愤欲绝（读）
①解释绝：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
2、什么消息令肖邦悲愤欲绝？------
肖邦是怎样做的？
他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。
●听《革命进行曲》，想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？
（波兰人民愤怒的呼喊声：打倒沙皇！打倒一切侵略者！
仿佛看见波兰人民振臂高呼，拿起武器英勇抗争。虽然一个个倒在敌人的枪口下，但前仆后继，勇往直前！）
这催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争！
从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）
3、引读第四自然段
板书：日夜思念
辨析句子：他勉励自己要工作、工作、再工作。
他勉励自己要工作，工作，再工作。
范读原句
请同学们再看看下面这句话，有什么发现？
谁来读读这两句话？你更欣赏哪一句？为什么？
（从标点体会肖邦一心只想着工作，他要创作更多的音乐作品催人奋进，让全世界爱好和平的人们------）
●（文字投影）他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。理解彻夜：通宵，整夜。
请同学们读读这两句话。
（看插图）这样的工作情形，你想用哪些词语来形容？（通宵达旦、废寝忘食、孜孜不倦------板书：忘我工作）
4、肖邦就是这样夜以继日地不知疲倦地在钢琴前工作、工作、再工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里源源不断地流淌出来。这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。同学们，你们知道这样高度的工作热情来自强烈的爱国主义精神、炽热的爱国心、深似大海的爱国情！
四、精读课文第四部分。
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、接读课文。
2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
●板书：弥留之际什么叫弥留之际？（病重快要死的时候）
肖邦为什么病得这样重？
●圈点词语紧紧握着，多有力量啊！肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？
（对祖国强烈的爱促使他积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
●板书：喃喃理解吗？来，小声地读一读。（自由读，指名读，范读）
肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？
（至死不忘祖国，他要与祖国永远在一起的强烈的爱国情感。）
3、即将离开人世，此时，肖邦心里在说什么？（我灾难深重的祖国呀，整整xx年，我无时无刻不在思念着你！我努力地做着一个赤子所应该做的一切！我活着不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）
如此深厚的爱国情感谁不动容！让我们读出肖邦无尽的思念，无尽的不舍，无尽的热爱！
4、引读第6自然段。
肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。（突出肖邦的悲愤之情，亡国之恨。）
●当时他才39岁。
交流：你体会到了什么？
（肖邦具有杰出的才华，然而英年早逝，饱含无限的惋惜之情；肖邦英年早逝，究其原因在于欧洲列强瓜分波兰，使他忧愤交加而造成的，含着强烈的谴责之意。）
5、补充：
肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲，这是他最后听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：妈妈,可怜的妈妈！他把他一生的才华都献给了他的祖国和人民，他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。
6、情感升华：
让我们记住这位大音乐家肖邦！
让我们把他的遗愿再深情地读一读！
过渡：这是灵魂深处的呐喊！这是爱国主义情怀到了极点的表现！
看看这位伟大的作曲家、钢琴家，想想他那炽热的爱国情怀，你的心中肯定有千言万语要对肖邦倾吐（请同学们）
五、布置作业：
1、在插图旁书写自己想对肖邦说的话。
2、继续背诵课文第二自然段。
3、课外通过多种渠道搜集有关爱国仁人志士的故事，读一读，准备交流感人之处。
板书：
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦日夜思念爱国情深
忘我工作
弥留之际喃喃地说
心脏的课件 篇3
设计理念：
《语文课程标准》中指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的人物、细节场景，能说出自己的感受。这篇课文就以热爱祖国为切入点，引导学生深入思考、讨论，在解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生开启一丝心灵之窗，感悟到一点文本中那触动心灵的爱国情怀。
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学难点：
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教具准备：
录音机投影
教学时间：
3课时
课前先学：
预习课文，搜集有关爱国人士的故事。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
板书：把我的心脏带回祖国
2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。
(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢我是谁我怎么会离开祖国的我为什么不能回到祖国我是在什么情况下说这话的)
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
(1)读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段
三、精读指导
1、回答：我是谁？文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
(2)指读有关语句。指导朗读。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。）有地图的可以帮助学生更好的理解，如果没有可以通过朗读品味。帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。-
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
1、教师讲解注意点。
2、学生描红并在自己的本子上写。
五、作业布置：
1、完成补充练习上的一、二题。
2、有感情地朗读课文。
心脏的课件 篇4
学习内容：精读课文第2—6自然段。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第2—6节，背诵课文第二自然段。
2、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：
通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
学法指导：读、思、议圈点勾画、做批注，组内交流，练习拓展。
学案内容：
一、资料搜索
1、课前搜集古今中外的一些爱国人士及关于他们的感人事迹。
2、课前搜集积累与爱国有关的名人名言
二、互动探究
1、探究的问题：
(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
2、探究的方法：读、思、批注、组内交流。
（上课前每个同学自主预习，在书上相应位置批注，写下自己的想法和疑问，语言要简洁。）
三、矫正反馈
1、埃斯内尔给肖邦的特殊礼物是 ，用意是 。
2、我学习了课文知道肖邦的钢琴曲代表作 ，那 的旋律表现了波兰人民的 。
3、“弥留之际”意思是 ，肖邦在 （城市名）与世长辞，当时，他才 岁，“才”表达了作者 之情。肖邦弥留之际的请求是 ，我从这句话中读出了 。
心脏的课件 篇5
教学设计方案学校五星班级六（2）学科语文课题《把我的心脏带回祖国》教时第二课时日期07/09一、教材简析这是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。《把我的心脏带回祖国》由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下——这是多么炽烈执着的爱国之情啊！二、学情分析课文是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说，理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对伟大的音乐家肖邦的敬仰之情。三、教学目标根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。四、教学重、难点抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 3’ 复习导入上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。根据学生回答归纳出示： (1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ (2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ (3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 学生回忆、回答 这种开放式的导入方式，使学生带着问题走进课堂，通过回忆，让学生明确本节课的学习目标，更为本课的教学指明方向。 28 解疑这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。 （一） 探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ 根据学生回答情况，学习文章第一节。 注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。 突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。 集体朗读本整节。 （二） 探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。 本段学习重点通过朗读来深入体会感受。 过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？ （三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？” 重点理解：“悲愤欲绝” “彻夜”等词。朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感受到了什么？ 朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。1、学生通过对“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句的揣摩，明白肖邦离开祖国的真正原因。理解感受肖邦对联祖国的热爱。 2、集体朗读本节。 学生回答、体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。1、学生重点理解：“悲愤欲绝” “彻夜”等词。朗读并展开想象：苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”苏霍姆林斯基强调的是儿童在学习中的主动探究精神。质疑的目的是解疑，学生提出的问题必须在教学中──解决。教师应给予学生解疑的方法。用什么方法来解决呢？传统的教学往往是由老师解答，而“探究性学习”则要求学生自己来解决问题。学习语文的方法很多，例如：听、读、思、议、画、找、写等。运用什么方法来解决问题呢？由学生自己决定。为了更好地体现学生学习的自主性和探究性。 5 精读结束部分过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1.出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。2. (1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。(2)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感) 3.想象肖邦此时在想什么。 4.引读第6自然段。(1)出示理解“与世长辞”①查字典，解释“辞”。(告别)②说说它的意思。(永远离开人世)(2)读一读，比—比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。5.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，1、学生读 2、理解“弥留之际”、“紧紧握着”。3、朗读肖邦的话，体会表达的情感4、想象肖邦此时在想什么。5、查字典理解“与世长辞”体会其中的情感。 2、学生感情朗读。在一篇文章中，有许多词语可以是整篇文章的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”，能够起到牵一发而动全身的作用。在本段教学中，我紧抓这几个关键词语，让学生进行深入体会肖邦的爱国情感。 4 三、总结课文，朗读全文1、课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。2、(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。3、播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。1、学生在音乐声中朗读全文。课堂的高潮往往就是结束部分，这时候学生的情感已经通过一堂课的铺垫，经过老师的引导，到达了含苞欲放的时候，而音乐的铺陈则成了学生感情喷发的催化剂与强化剂，在音乐声中，达到了情感共鸣，化成了千言万语，厚积薄发，课堂则到达高潮
心脏的课件 篇6
教材分析
人为什么有心跳呢?心脏的跳动跟血液循环又有什么关系呢?要解答这些问题，就需要我们探究心脏的活动。通过本节课的探究，帮助学生科学的认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。本课的学习是从以下四个方面展开的：
1、认识心脏和了解心脏的跳动。
2、认识心脏的功能。
3、了解血液循环的意义。
4、对学生进行保护心脏的教育。
学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
教学目标
科学探究
1、会利用模型来研究心脏的功能。
2、能准确测定自己的脉搏。
情感态度与价值观
1、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种科学的探究方法。
2、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
科学知识
1、知道心脏的形态和功能。
2、认识血液循环及其作用。
3、能准确的测定自己的脉搏。
教学重点和难点
重点：认识心脏的形态和功能。
难点：理解血液循环的意义及其作用。
教学过程
一常识解答，导入新课
1、感受心脏的跳动
教师：同学们，把手放在胸口，感受到了什么?说说你的感受。(学生动手操作，教师指导，并将感受到的现象在交流中分享。)
2、教师引入本节内容，并板书课题：心脏和血液循环
二师生互动，学习新课
(一)认识心脏
1、教师提问：心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?这些问题你们思考过吗?(学生开动脑筋积极思考，并试着回答)
下面，我们利用心脏模型一起来认识心脏。(出示心脏模型，请学生仔细观察)
提问：现在，你能说说心脏的形状像什么?(鼓励学生积极回答，各抒己见)
教师总结：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称作心尖，如把手掌放在左侧乳附近，可以清楚地触到心脏的搏动。心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于人的拳头。
2、教师提问：心脏每时每刻都在不停的跳动，你知道什么是心跳吗?(学生根据课前搜集的资料，进行回答)
实验：反复的把拳头握紧与松开，连续做20次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。(学生分组实验交流，然后全班汇报)
教师总结：手有节奏地握紧与松开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。心脏也是由肌肉组成的，心脏跳动就是肌肉的收缩与舒张，心脏收缩一次，我们就感觉到一次心跳。
(设计意图：心跳是这部分的重点，充分利用拳头的收缩与舒张来体会心跳，其实就是心脏的收缩与舒张。)
(二)认识心脏不停跳动的原因
教师：我们的心脏始终处于跳动的状态，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢?要研究这个问题，我们一起做个实验。
实验：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象?(注意：事先，在塑料瓶中滴几滴红墨水)
①学生分组实验、讨论
②全班交流、汇报
③提问：谁知道心脏把血液输送到哪里去了，通过什么来输送的?(教师通过大屏幕播放人体血管情况，组织学生认识血管情况)
教师总结：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉与静脉供血液流动，保证人体的重要活动。动脉是从心脏运送血液到全身的血管。静脉是运送血液回心脏的血管。
测量1分钟内的心跳和脉搏次数。(教师行间巡视指导)
(设计意图：通过在水中挤压塑料瓶的活动，使学生认识到心脏不停跳动的原因。通过测定1分钟的脉搏和心跳次数，学生将认识到两者是一样的。)
(三)了解血液循环的意义
1、教师提问：现在，你能推测出心脏不停地跳动是在干什么吗?(学生分小组讨论、汇报)
2、学生阅读教材54页内容，了解科学地研究是怎样的?
提问：为什么人在运动时，呼吸和心跳会同时加快?(学生思考后积极回答)
讲解：随着人体活动加强，呼吸频率和心率会同时增加，这是运动时身体需要消耗大量的氧气、养料的缘故。
3、提问：我们应该怎样保护自己的心脏?(学生进行小组讨论、汇报)
(设计意图：活动充分利用课本资源，让学生自己解决运动时“心跳呼吸为什么会同时加快”的问题，培养他们解决问题的能力。)
三科学素养训练
心脏是身体上重要的器官之一，它到底有多重要呢?我们应该怎样保护自己的心脏呢?(学生根据课前搜集到的资料进行课堂介绍，教师总结学生发言)
四拓展与总结
1、拓展
大家根据自己的实际情况，制定一份合理的锻炼计划。
(设计意图：制定一份锻炼计划，巩固单元学习的卫生保健知识，促使学生用自己学到的科学知识来指导自己的生活。)
2、总结
每个人的血液时刻都在自己的身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两个血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好自己的心脏。
心脏的课件 篇7
心脏病是一种常见且危险的疾病，全球范围内造成了大量的死亡和病患。它涉及多个方面，包括病因、症状、诊断、治疗以及预防等内容。本文将详细、具体而生动地介绍心脏病的各个方面，帮助读者更好地了解和认识这一疾病。
一、病因
心脏病有多种病因，包括高血压、高血脂、糖尿病、肥胖、吸烟、酗酒等不良生活习惯，以及遗传因素等。这些因素可以导致血管硬化、心肌缺血、心肌梗死等病变，最终导致心脏病的发生。
二、症状
心脏病有多种症状，常见的包括胸痛、呼吸困难、心悸、乏力、头晕等。胸痛是最常见的症状，可能表现为压迫感或憋闷感，有时还会放射到左臂、颈部或下颌。呼吸困难通常是由于心脏泵血能力下降而引起的。其他症状则是由于心脏不正常工作导致全身供血不足所引起的。
三、诊断
心脏病的诊断主要通过临床症状、心电图、心脏超声、冠状动脉造影等手段进行。临床症状可以提供一些线索，但不是确定诊断的主要依据。心电图是最常用的检查手段之一，它可以记录心脏的电活动情况，有助于判断是否存在心脏病。心脏超声可以提供心脏结构和功能方面的信息，对于诊断心脏病非常有帮助。冠状动脉造影是一种介入性检查方法，可以直接显示冠状动脉是否狭窄或阻塞，是明确诊断心脏病的金标准。
四、治疗
治疗心脏病的方法多种多样，包括药物治疗、手术治疗以及介入治疗等。药物治疗常用的药物有抗凝血药、抗血小板药、降压药、降脂药等，通过调节各种生物指标来改善心脏病患者的症状。手术治疗主要包括冠状动脉旁路移植术、左心室重构术等，适用于严重冠心病等疾病的患者。介入治疗则是通过冠状动脉扩张和置入支架等方式来改善冠状动脉狭窄或阻塞的状况，常用于心肌梗死的治疗。
五、预防
预防心脏病的关键在于健康的生活方式和合理的饮食习惯。合理饮食包括控制摄入的总热量、减少脂肪、盐和糖的摄入、增加蔬菜水果的摄入等。定期锻炼和保持适当的体重也非常重要。戒烟和限制酒精摄入也是预防心脏病的重要措施。对于高风险人群如高血压、高血脂、糖尿病患者，要积极进行干预和治疗，以防止心脏病的发生。
小编认为，心脏病是一种常见且危险的疾病，对人们的生命安全和健康造成了威胁。通过对病因、症状、诊断、治疗和预防的详细介绍，相信读者对心脏病有了更加全面的了解和认识。为了预防和控制心脏病的发生，我们应该保持良好的生活习惯并定期进行体检，尽早干预和治疗可能的风险因素，以保护自己的心脏健康。
心脏的课件 篇8
在大班的教学中，教师们时常会遇到一些难题，比如如何向幼儿们教授身体健康知识，尤其是关于心脏的知识。心脏是人体活动的中心，健康的心脏是我们生命的源泉。对幼儿进行心脏教育十分重要。在这篇文章中，我将为您介绍一份大班心脏教案，帮助您有效地向幼儿传授有关心脏健康的知识。
一、教案目标
1. 能够认识心脏的位置和功能；
2. 能够了解如何保护心脏健康；
3. 能够树立健康的生活方式。
二、教学内容
1. 心脏的位置和功能：通过图片和模型展示，让幼儿们认识心脏的位置和功能。
2. 心脏健康的重要性：通过简单易懂的语言，告诉幼儿们心脏的重要性。
3. 保护心脏的方法：向幼儿们介绍如何保护心脏健康，比如多运动、少吃油腻食物等。
4. 健康的生活方式：通过游戏和互动的方式，让幼儿们体验健康的生活方式。
三、教学过程
1. 活动一：认识心脏的位置和功能
教师向幼儿们展示一幅人体器官的图片，指着心脏问：“这是什么？”幼儿们回答“心脏”。然后，教师向幼儿们解释心脏的位置和功能，比如心脏在我们的胸腔中，它像一个泵一样，把血液输送到全身的每个角落。
2. 活动二：了解心脏健康的重要性
教师向幼儿们讲解心脏健康的重要性，告诉他们如果心脏不健康会怎么样，比如会感到疲倦、头晕等。然后，教师让幼儿们自己体会一下，做一些简单的运动，看看心跳是否加快。
3. 活动三：保护心脏的方法
教师向幼儿们介绍如何保护心脏健康，比如要多运动、多吃蔬菜水果、少吃油腻食物等。然后，让幼儿们做一些小游戏，锻炼一下身体。
4. 活动四：健康的生活方式
教师和幼儿们一起做一些简单的健身操，让幼儿们体验一下健康的生活方式。同时，教师也可以用一些故事或视频让幼儿们了解更多关于心脏健康的知识。
四、总结
通过这样一堂生动有趣的心脏教育课，幼儿们不仅能够认识心脏的位置和功能，还能够了解如何保护心脏健康，树立健康的生活方式。这样的教育课有助于培养幼儿们的健康意识，让他们养成良好的生活习惯，从小关爱自己的心脏，走向健康的未来。希望这份大班心脏教案能够帮助您更好地教授幼儿们有关心脏健康的知识，让他们拥有健康快乐的童年。
心脏的课件 篇9
初一《心脏和血液循环》教学设计范文
教学目标：
知识与技能:
1、知道血液循环系统的组成及其作用。
2、认识心脏的形态和功能。
3、了解如何保护好自己的心脏。
过程与方法：通过模拟实验认识到心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
1、意识到为什么要参加体育锻炼。
2、意识到保护心脏的重要性。
教学重点难点：
重点：认识心脏的位置、大小、形状及功能。
难点：知道心脏与血液循环的关系。
教学准备：
空矿泉水瓶、气球。医院的输液管（小瓶两端各保留适当长度的管子）、水槽、水、课件。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：
（播放心跳声）师：这是什么声音？
生：心跳声。
板书：心脏
二、认识心脏的位置、大小、形状
那么有谁知道心脏的位置、大小、形状吗？
2、学生交流汇报。
展示：心脏的位置、大小、形状。
摸一摸。
同学们来找一找自己的心脏在身体中的位置，看看能不能找准？也可以相互找找、听听。（适时表扬）
三、认识心脏的跳动并做模拟实验
2、学生自由描述。
，心脏由肌肉构成，心肌指的就是心脏。再回忆一下，肌肉是如何工作的？（心跳：心脏肌肉在收缩、舒张，那么心跳就是心脏在不停地做什么？）
5、利用矿泉水瓶和气球模拟心脏跳动。
师：你们能利用空的矿泉水瓶和气球模拟心脏的跳动吗？
学生动脑模拟。
指明演示、评价。
四、认识心脏的功能
1、师：那么心脏为什么要不停地跳动？
生讨论并回答。
2、指导分析：
A、观察心脏。来让我们看一看心脏。（PPT）
师：这就是心脏，你发现它有什么特点？（有几种血管？：红色的动脉，蓝色的静脉），你认为血液是怎样流进流出？
B、师小结：心脏在收缩的过程中推动血液的。
3、在你们的桌子上老师还为你们准备了水和输液管，我们把水看做是血液，那么你们能不能选用这些材料模拟心脏把血液给推出去？
A：学生思考。
B：（师：你觉的可以怎么做？）指名描述。
C：（好，那么我们就来试试看）学生实验操作。（强调：其他材料再开始实验）
D：学生汇报。（注意点拨实验中是拿什么做心脏的）
4、小结：我们在实验的过程中挤压的`时候血液是流出来的，松开的时候血液是流进去的，那么我的心脏是不是这样工作的呢？
，板书：泵。借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，可以使血液“泵”进全身各处的血管中。
五、了解心脏和脉搏的关系
A、当心脏收缩和舒张时，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。现在你知道心跳和脉搏有什么关系？（正常人的脉搏和心跳是一致的）
B、指导学生摸一摸自己的手腕或颈部脉搏。
六、了解血液循环的意义
3、思考：为什么剧烈运动后心跳和呼吸会加快？
七、讨论应该怎样关爱自己的心脏
1、心脏是人体的泵，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就岌岌可危了，我们应该怎样保护它呢？
高胆固醇对心脏血管有伤害；经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。
课后反思：
本节课中描述血管和心脏的结构特点及其功能这两部分内容所涉及的概念较多且比较抽象，需要教师充分挖掘日常现象，唤起学生已有的经验认识，而且需要有效的利用实物、模型和多媒体课件等多种直观教学手段，这样学生的印象深刻，容易理解和掌握所学知识。
首先，情景模拟设置时，我采用听心跳为引子，唤起学生的已有知识经验，了解心脏的位置、大小；然后以模拟心脏跳动的实验让学生初步感知心脏的功能。最后结合视频、图片等数字化手段让学生进一步认识心脏的结构、功能和血液循环的作用。
在本课教学中有几处地方需进行做进一步调整：
1、模拟心跳的器材。在我的课堂教学中我采用的是：空塑料瓶和输液管的中间段，发现并不能很好的让学生感知心脏的功能，第一，空塑料瓶无法让学生感知到血液的一进一出现象。第二，输液管的中间段硬度偏大，不能很好的模拟血液吸进推出。
2、关于数字化的手段运用。在学生初步认识心脏功能时及血液循环作用时可采用数字资源包的形式有选择层次的让学生筛选学习。
心脏的课件 篇10
心脏病是指由于心脏结构、功能的异常变化或其他原因导致的心血管系统疾病。它是世界范围内的主要死因之一，也是危及人类健康的常见疾病之一。为了更好地了解心脏病，我们需要深入研究其定义、病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
让我们来了解一下心脏病的定义。心脏病包括冠心病、心肌病、心律失常、心脏瓣膜病和先天性心脏病等。它们在临床表现、病因和治疗方面有所不同，但都与心脏的结构和功能异常相关。
让我们进一步了解心脏病的病因。心脏病的病因包括遗传因素、生活方式、不良习惯、高血压、高血脂、糖尿病、肥胖、吸烟等。这些因素都会对心脏造成不同程度的损害，从而引发心脏病的发生。
在了解了心脏病的病因之后，我们需要进一步了解心脏病的病理生理。心脏病的病理生理主要涉及心血管系统的结构和功能异常。例如，冠心病是由于冠状动脉粥样硬化导致血液供应不足，使心肌缺血坏死；心肌病是由于心肌结构和功能异常导致心脏的收缩功能下降；心律失常是由于心脏激动传导系统异常导致心脏节律紊乱等。
了解了心脏病的病理生理之后，我们来看看它的临床表现。心脏病的临床表现各不相同，取决于具体的病因和病程。一般而言，心脏病的常见症状包括胸痛、气短、心悸、乏力等。一些心脏病还可能引发水肿、心绞痛、晕厥甚至猝死等严重后果。
在临床上，诊断心脏病需要经过详细的病史询问、体格检查、心电图、超声心动图等检查。这些检查可以帮助医生确定心脏病的类型和程度，进而制定适当的治疗计划。
对于心脏病的治疗，目前主要包括药物治疗、介入治疗和手术治疗。药物治疗通过给予适当的药物来控制症状、改善心功能、减少并发症等。介入治疗则通过经皮冠状动脉介入、起搏器植入等手段来纠正心脏病的异常。手术治疗则是指开展心脏搭桥、心脏移植等手术来治疗心脏病。
为了预防心脏病的发生，我们应该养成良好的生活习惯，如健康饮食、适量运动、戒烟限酒等。定期体检、注意心理健康、保持情绪稳定等也是预防心脏病的重要措施。
小编认为，心脏病是一类临床表现、病因和治疗都相对复杂的疾病。深入了解心脏病的定义、病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识，对于预防和治疗心脏病具有重要意义。希望通过这份心脏病课件的学习，大家能够对心脏病有更全面、深入的了解，为保护自己的心脏健康做好准备。