励志的句子范文大全：每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论，如何才能写出高水平的教学课件呢？为了带给您更佳的阅读享受励志的句子小编精心编辑了“喇叭花教案”，此文读完后您的学识将会得到充实！
喇叭花教案(篇1)
活动目标：
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
活动过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了?
喳喳喳，又有谁来了?
2、欣赏故事，想象表述。
(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3、进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
A.故事的题目叫什么?故事中有谁?
B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)
(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)
4、游戏：打电话(情感的迁移)
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!
喇叭花教案(篇2)
作为一名幼儿园中班教师，我一直致力于为孩子们带来更多有趣且富有创造性的教学活动。最近，在园区里发现了一种神奇的植物——喇叭花。这种花朵形状独特，颜色绚丽，让我想到了如何将它与电话结合，打造一个有趣的教学活动——喇叭花电话教案。
我在教室里放置了几盆喇叭花，引起了孩子们的好奇。我向他们介绍了喇叭花的特点和生长环境，让他们了解了这种奇特植物的美丽之处。接着，我拿出了几个空纸杯和一条绳子，示范了如何将纸杯串在绳子上，搭建出一个简易的“喇叭花电话”。
孩子们看到这个简单的搭建方式，兴奋地跃跃欲试，纷纷来到我的周围，拿起纸杯和绳子，开始动手制作。他们互相帮助、合作，不断调整纸杯的位置和绳子的拉紧度，最终成功地搭建出了一个个个性十足的“喇叭花电话”。
当“喇叭花电话”完成后，我将每个电话连接在一起，让孩子们可以通过电话传递消息。我会用一些简单的口令，比如“喇叭花开了，回复喇叭花没开”，让孩子们通过电话传递这些口令，锻炼他们的听力和口语表达能力。
除此之外，我还准备了一些喇叭花相关的绘本故事和手工制作活动，让孩子们在玩耍中学习，提高他们对喇叭花的认知和感知。通过这一系列的活动，不仅让孩子们得到了知识的启发，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
在教学过程中，我发现孩子们对喇叭花电话教案非常感兴趣，他们主动参与、积极表现，展现出了浓厚的兴趣和学习热情。在这样一个有趣而富有创意的教学环境中，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了自己的综合能力，让他们享受到了无限乐趣。
通过“中班喇叭花电话教案”的实施，我不仅为孩子们带来了一次别开生面的教学体验，更激发了他们的创造力和想象力。我相信，在未来的教学中，我会继续探索更多有趣的教学活动，让孩子们在快乐中学习，发挥他们的潜能，成为更加出色的人才。愿我的教学充满阳光，照耀孩子们的成长之路！
喇叭花教案(篇3)
【活动设计】
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。一次偶然的春游，孩子们看到了路边的喇叭花。几个孩子都想去采路边的喇叭花。我发现后就问孩子们：“这喇叭花漂亮吗？关于这朵漂亮的喇叭花还有一个有趣的故事呢！”通过故事讲述，孩子们非常喜欢这朵让小田鼠和小鸟成为朋友的喇叭花。纲要中指出，教室要做一个有心人，要善于挖掘和发现幼儿感兴趣的事物，将其成为授课题材，因此我设计了本次的美术活动――《喇叭花》。让幼儿通过自己的动手操作来表现美，感受美，创造美。
【活动目标】
1、学习画喇叭花的画法
2、体验绘画带来的乐趣
重点：学习画喇叭花的方法。
难点：能画出不同形态的喇叭花。
【活动准备】
1、范例一幅
2、幼儿作画工具每人一份
【活动过程】
环节
过程及内容
策略
导入（猜谜语）
1、老师今天带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜。
师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
2、提问：这是什么花呀？（幼儿自议，这是一朵喇叭花）
1、猜谜导入，激发幼儿兴趣
2、提问法
学画喇叭花
1、小朋友真聪明，一下子就猜出来了，喇叭花真有用，它让树上的小鸟和地下的小田鼠通上了电话。今天我们就来画一画漂亮又有用的喇叭花。
2、教师指导幼儿观察范例，让幼儿说说作画的步骤。
3、教师边念儿歌边示范花的画法
①小星星一闪闪，画上五角星；②住在圆圆的云朵里；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面叶在下，红紫蓝白真漂亮。
4、幼儿作画
①教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆作画，多画几多喇叭花，并能表现出藤蔓相连的关系。
②要求幼儿能画出形态各异的喇叭花，涂画时颜色要浓艳。
1、知道法
2、讲解法
3、示范法
4、观察法
展示幼儿作品，互相欣赏评析
1、把幼儿的作品全部展示出来，布置成“喇叭花”展。老师、小朋友一起参观，欣赏，谈谈自己的感受，比比谁的画最美。
1、讲评法
2、评析法
【活动亮点】
活动一开始，让幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣，然后让幼儿边念儿歌边作画，让幼儿轻轻松松掌握了画喇叭花的画法。
喇叭花教案(篇4)
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
活动过程：
一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠）
四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
喇叭花教案(篇5)
目标：
1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）
2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）
3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
准备：
故事课件及录音带。
过程
一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？
提问：
1．画面上都有什么？
2．大树是什么样子的？
3．有几只小鸟？（请幼儿点数）
4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）
5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？
二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1．教师讲述故事第一部分。
提问：
1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？
2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。
2．教师讲述故事第二节。
提问：
1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？
3．教师讲述故事第三节。
提问：
1．小老鼠想了一个什么办法？
2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？
三．播放录音，结合课件第二遍讲述故事。
提问：
1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）
2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？
3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？
四．游戏：打电话
1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。
2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。
喇叭花教案(篇6)
作为一名中班教师，我总是努力寻找新颖、生动的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。其中一个备受孩子们喜爱的活动就是“喇叭花和它的朋友”教案。通过这个教案，孩子们不仅能学习到寓教于乐的知识，还能培养他们的团队合作能力，并锻炼他们的表达能力和创造力。在这篇文章中，我将详细描述教案的实施过程，以及一些反思和改进的想法。
教案的实施过程如下：
第一步：介绍喇叭花和它的朋友们
首先，我会给孩子们简单介绍“喇叭花和它的朋友”这个故事的背景和主要角色。孩子们听完后，我会用图片或玩具来展示喇叭花和它的朋友们的形象，让孩子们对他们有一个直观的了解。
第二步：阅读故事并进行互动讨论
接下来，我会用生动的语言为孩子们讲述“喇叭花和它的朋友”的故事。在讲故事的过程中，我会时常停下来，与孩子们进行互动问答。我会鼓励孩子们积极参与，回答问题，并鼓励他们提出自己对故事的理解和想法。这样可以培养孩子们的思考能力和表达能力。
第三步：角色扮演和创作活动
为了让孩子们更好地参与到故事中，我会将故事中的角色分配给他们，让他们进行角色扮演。孩子们可以根据自己的理解，进行对话和表演。这样不仅可以培养他们的想象力和表演能力，还能加强他们之间的团队合作意识。
接着，我会给孩子们一些铁丝和彩纸等材料，让他们根据自己的创意制作喇叭花和它的朋友的形象。孩子们可以根据故事中的描述，进行剪纸、粘贴等手工制作，展示他们的创造力和动手能力。同时，我也会鼓励孩子们为自己制作的角色编写故事或短剧本，培养他们的想象力和写作能力。
在整个教学过程中，我会不断鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并给予他们积极的反馈和肯定。我相信，只有在一个充满鼓励和支持的环境中，孩子们才能充分展示自己的能力和潜力。
通过这个教案的实施，我发现了一些反思和改进的想法：
1. 教学内容的选择要贴近孩子的兴趣和认知水平。在实施教案之前，我会先了解孩子们对喇叭花和它的朋友是否感兴趣，以及他们对故事理解的程度。只有将教学内容与孩子的兴趣和认知水平相结合，才能更好地激发孩子们的学习兴趣和参与度。
2. 创设良好的学习环境和氛围。在实施教案时，我会尽量创造出一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们在放松的状态下学习。我会用生动的语言、丰富的肢体语言和明确的语速与节奏来引导孩子们，使他们更容易理解和参与。
3. 细化组织和引导。教学过程中，我发现在角色扮演和创作活动时，有的孩子可能会迷失方向。为了更好地引导孩子们，我会在每一个步骤中给予他们明确的指导和示范。同时，我也会注意提前预测并解决可能出现的问题，以便于教学过程的顺利进行。
4. 多方面评估孩子们的学习情况。为了更好地了解孩子们的学习情况，我会通过观察、问答、展示作品等方式收集信息。这样可以全面了解孩子们的学习兴趣、参与程度和学习成果，并针对性地进行调整和改进。
总的来说，中班语言喇叭花和它的朋友教案是一个寓教于乐的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和参与。通过故事的讲述、角色扮演和创作活动，孩子们不仅能提高他们的团队合作能力和表达能力，还能培养他们的创造力和想象力。通过反思和改进，我相信这个教案可以更好地帮助孩子们学习和成长。
喇叭花教案(篇7)
活动目标：
1、了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
2、通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容
3、感受相互关爱、相互友好的积极情感。
活动准备：幼儿用书、投影
活动重点：了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
活动难点：通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。
活动过程：
1、看投影，和教师一起看幼儿用书《喇叭花电话》教师引导幼儿分别认识小鸟和小田鼠，了解故事中的角色。教师：这是谁呀？教师：小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想在一起玩，能行吗？
2、教师边翻阅幼儿用书边绘声绘色地讲故事。当讲到“一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟……”时，引导幼儿用动作表示一下“很高”和“很小”。讲到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了……”时，引导幼儿用动作表示“又圆又大”并学说词汇“又圆又大、”教师：喇叭花会变成什么呢？（让幼儿猜测一下）
3、教师和幼儿一起学习故事中的角色对话。
教师：小田鼠在树下怎么说？
教师：小鸟们在树上是怎么回答的？
教师：小鸟们为小田鼠唱了什么歌？
教师：小田鼠为小鸟说了什么歌谣？
教师：小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？
教师：小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？
教师：小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？
4、教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。