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初三英语备课组工作总结 篇1
在过去的一学期里，在学校领导的正确指导下，我们组在每一位英语教师的共同努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂学案教学。总结本学期英语教研组的工作，我们取得了一定的成绩。但也有一些今后值得思考的、改进的地方，现总结如下：
一、强化观念更新，创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”创新课堂教学的学案设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质
1、团结协作，发挥集体备学案组的优势。
备学案是上好一节课的关键和前提。我们采取集体学案与个人备学案相结合的办法。备学案做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备学案主要以各年级备学案组为单位，由各个备学案组长负责，每周三第五、六节课为集体备学案时间。每次备学案由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，学法指导等。然后，同年级备学案组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的学案。充分发挥备学案组的力量，做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量。
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周确定时间为组教研活动时间。每周都有详细的活动安排，本学期共安排了两位教师的公开课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使我们全备课组的英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，遇到困惑一方面积极讨论，另一方面和同仁们共同探讨，并且我们前往了宁波三江中学与那里的老师进行交流，并听了两节非常成功的示范课，大家一直反映非常好，不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用。
3、认真落实“结对子”活动
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在本组内部广泛开展了“结对子”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“公开课”活动。在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的公开课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。
三、努力开展课外活动，激发学生的'学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
四、改变传统的教学方式变教案为学案。
学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。课堂不再是教师表演的天地，而是学生“购物”的“超市”。
总之，一学期以来，我们初三英语备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩离上级的要求和学生父母的期望还很远，我们工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，奋发图强，兢兢业业，虚心接受同仁们好的建议，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而不懈奋斗。
初三英语备课组工作总结 篇2
我们初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下,团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展与提高，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组做了如下工作：
一．精诚合作，充分发挥集体智慧。
1、精心选材，大胆删减，不断整合有效复习资源。
在复习阶段，面对众多的教学资源，如果一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”。强化时间意识，制订科学实际的教学计划。
2、认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动：除了主备人说课外.每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思，落实目标及措施。
二．注重学案编写，主备学生学情。
研究“课标”与“考纲”：根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；并根据今年中考“两考合一”的信息,调整复习策略,注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
三．狠抓过关与落实，保证教学质量。
给学生传授知识，教学生记忆词汇，做大量的专题训练和综合练习等，是每个教师在备考前必做的事。然而，怎样才能使学生真正地掌握考点知识？怎样才能过好词汇、语法关？怎样落到实处？这是教师们最头疼的问题。也就是说，要最大限度地把所授知识抓过关、抓到实处，才是提高教学质量的关键。
1、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。加强知识的讲练，有些知识较简单，练习一遍就行。但是，大多数的知识点需要至少两次甚至多次练习和反复强调才能掌握。所以不断的强调，最后才落实到几乎每个学生都已达标。
2、查漏补缺，发挥错题集的作用。一切为了学生，为了学生的一切。我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学能力和工作效率，促进教师专业成长。
总之，初三的教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信澧浦初中的英语教学一定会更上一层楼！
初三英语备课组工作总结 篇3
英语组教师高度重视自身专业素养的提升，充分利用各项机会加强学习。学生返校前，英语组即在学期首次半日教研时间共同学习教育系统重要讲话，统一认识；同时对照课标认真研读教材，做好规划，制定各年级教学工作计划。借此机会，老师们相互提醒各学段需注意的问题，确保初一至初四英语学科教学的整体性。今学期，英语组教师一如既往地做细做实教学常规这一教学基本要求，严格要求自己，时刻不忘提高教学基本功，在基本功锤炼和教学常规中提升自身专业素养。
英语教研组严格落实市、区、校三级教师培训，本学期认真参与学习了淄博市初中英语学科培训，临淄公共服务平台发起的每月区级学科培训，并依据本校英语教学实际，选取热点学习材料进行教研组培训。每次培训大家都提前安排好其他工作，高效学习并做好记录，积极在教育教学实际中进行应用。
课堂教学是教育教学工作的主阵地，抓好课堂教学是提高教育教学工作的重要保证，对课堂教学的设计、研究是英语组每位教师的不懈追求。学期初，根据学校工作教研计划，由英语组骨干教师分别执教公开课一节。组内老师共同听课，听课结束后进行详细研讨，吸取优秀做法，并真诚指出各自课堂存在的不足。更重要的是反思及对各种课型反复推敲，形成实用做法和参考模式，提高全体老师的授课水平。
本学期，我们迎来了临淄一中孙霞老师、临淄八中范美华老师两位名师到校送课，并在研讨环节进行了充分教研；组内两位年轻教师更是有幸得到教研员指导，在教材挖掘、课堂设计、个人提升等方面都获得了非常多的进步。英语教研组将需讲公开课的课时和部分单元重要课时作为集体备课内容，尤其对于年轻教师，大家都不厌其烦的帮助其反复磨课、重建。在备课过程以及研讨中，大家进一步明确各年级教材的教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络，注重整体教学、长程意识，并帮助孩子掌握正确的英语学习方法。
本学期，我们还与兄弟学校齐陵二中共同进行了学科大教研，定时、定任务、定内容，从课时教学到作业和存在的困惑进行了密切交流。初一、初二年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导，并以英语口语及学习兴趣的培养为重点。初三在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；初四则不断密切关注和研究中考动向，在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。
针对本校学生英语阅读量不足、阅读能力提升难的问题，我们进行了阅读课优化和课外阅读推进主题教研。英语组的老师们将图书室购进的《牛津阅读树》和《典范英语》系列推荐给孩子们，让学生从自己这里借阅，鼓励两三个孩子同时阅读同一本，可以相互交流，营造良好的竞争阅读氛围，借阅率不断上升。同时利用好低年级社团、双语展演等机会，提高学生阅读英语的兴趣，将这些培训和实践结合，形成教研成果。在中考听说考查的引领下，我们想办法提高农村孩子的听力和口语技能。英语老师首先保证课堂听力任务和口语练习的效率，特别注重评价和鼓励；在课程非常紧张的情况下，老师们尽量多的提供给学生练习机会，保证每学期两次的正式上机考试。
英语组是一个团结奋进的教研组，我们相信涓流成河，聚沙成塔，只要在教育教学的路上不断行动着、思考着，互相帮助和勉励，一群人一定可以走的更远。
初三英语备课组工作总结 篇4
我们备课组由十位老师组成，个个都有自己的特点和优势。有刚刚带完20xx届初三的林梅老师、赵丽君老师、吴晓芬老师、吴小武老师、林祚丽老师、郑勤老师等，也有一路从初一带上来的周丽娟老师、陈毓雯老师、符少娇老师、肖海燕老师。吴晓芬老师同时是我们学校的英语科组长，经验丰富、坐镇初三，无疑给了所有初三年级英语老师一颗定心丸，几位老师年青、聪明，认真执着，在教学上有独立的想法，期中郑勤老师还获得了全国赛课的一等奖。而我作为备课组长，虽然没有过人的本事，但很敬业，有热情和责任心。我尽量做到以身作则，凡事多担待，积极协调，及时提点。
我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学能力和工作效率。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，备课组在学校和学科组的指导下，认真学习，研究教与学，做好每一项工作，确保教学的质量。
1.在常规工作方面，我们备课组成员积极参与学科组的活动，积极听评课，撰写教学反思，坚持批评和自我批评。认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。我们始终统一讲学教案，并通过提前的预习备课，电子传阅和修改，进行资源的有效整合，提高教学的质量。
2.上好每一节研究课，虚心向有经验的老师学习，组内定期开展公开课的观摩和讨论，做到每周一次集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。
3.全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如培优扶差的落实:确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。1.突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按章节整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型、语法归类及每单元的话题作文，,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。
4、强化阅读,写作的训练:在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练:坚持每篇作文多次修改,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律。
5、强化听力训练:加强课文中的听力训练及每一章节的考试题型听力训练,在听的过程中指导学生如何做具体的每一种题型,以便使学生熟悉考试题型,适应语速,灵活把握技巧.
6、质量分析及时化
质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.从学校的考试到市统考,每次都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步.
①该思考的，我们努力做到周到，超前。
②该落实的，我们要不折不扣且目标明确。
③该学习交流的，我们要谦虚主动。
④该反思的，我们要客观，真诚。更加注意细节的完善
通过对比初二学生的各方面情况，我们发现在初三一学期的共同努力下，整个初三学生的学习态度和学习效果上都有所显著提高。通过期中考试的成绩来看，学生的合格率存在的问题很大，但我们也发现，由于老师的教育和管理，始终保持对学困生的关注，因此在低分上的人数，有好转的迹象。这也是我们还需努力的目标，抓住整体，不放松个体。
总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的共同努力，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考一定会取得成功。
初三英语备课组工作总结 篇5
时光飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。1月14日下午，我校中学英语教研组集聚一堂，对一学期以来的工作进行交流与分享。
一、组内老师发言
本次活动由教研组内老师们轮流发言拉开序幕，组内老师们就本学期的教学工作互相“取经”。
董老师
董老师是组内的一位听课达人，仅本学期参与的校外教研活动就有6次。借此机会，董老师与组内老师们分享了他的收获。本学期区级教研的主题为：单元视角下——基于学生学习起点的学习活动设计与实施。多次听课后，董老师感叹后生可畏。许多青年教师基本功扎实、课堂驾驭能力强、教学活动设计又能激发学生兴趣，值得老教师们学习。当然，像董老师这样不断学习、不断提升自己的精神更值得肯定。
王老师
王老师通过数据对比，表扬了组内老师们的教学成绩不断提升。然而，教学成绩的提升绝非偶然，这一切都离不开老师们在课后、放学后为学生补缺补差的辛勤付出。王老师提到，由于他所教班级整体水平较差，为适应本班学生实际水平，他决定改变自己一直以来的教学策略，由快节奏变为慢节奏。王老师运用了许多新方法，如让学生每天读、背5-6个单词，并记忆；每节课轮读、为学生提供开口的机会等。令人欣慰的是，一学期下来，许多以前从不开口的学生们也能大声朗读英语单词和课文了。
朱老师
任教七年级的朱老师向组内老师们介绍了本年级针对学困生的补缺补差工作。由于工作落实到位，七年级学生中英语单科不及格人数已大幅缩减。此外，朱老师分享了自己教育特殊学生的成功经验。每一个特殊学生的背后都有一个特殊的家庭，要教育这样的孩子，一定要先了解他的家庭。教育不是单方面的工作，只有家校携手，才能改变一个特殊的孩子。朱老师强调，一定要与学生多交流、多沟通，尝试走进孩子的内心；当学生有了小小的进步时，就要给予适当的鼓励，充分调动他们的积极性。
施老师
任教九年级的施老师向组内老师们介绍了毕业班的教学难点。到了最后冲刺的一年，基础扎实的学生在英语学习上没有很大压力，且已具备了一定的自学能力。然而，英语学习对于部分学困生仍却是压力山大，光是背默作业就已是一大难题。对于这部分学生，施老师降低了要求，为其减轻压力；同时，施老师以鼓励为主，尽力维护其学习的自信心。
顾老师
青年教师顾老师分享了她参加首届SSP杯英语教学设计大赛的收获。首次参加正式的说课比赛，活动全程令人耳目一新。来参加说课的老师都有良好的英语素养，说课过程新颖、流畅。顾老师与组内老师们分享了从中学到的说课必备要素，即说教学材料、学情分析、教学目标、教学过程、作业布置及教学反思。
顾老师分享了令她感触最深的几点。首先，作为一名英语老师需要具备良好的英语素养，需要不断磨练自己的教学能力。此外，英语老师必须经常充电，学习新的教学方法、教学理念。最重要的是，作为英语老师，要能将英语课堂延伸到实际生活，学会引导学生通过学习英语去探索世界、勇敢地表达自己的想法。
唐老师
八年级备课组长唐老师对一学期以来的工作作了详尽的回顾。
9月初，备课组学情分析，明确本学期的研学重点：单元视角下的教学设计。
9月中，组内顾媛媛老师参与校青年教师教学基本功大赛。
9月末，迎来外籍教师进课堂，鼓励学生敢交流。
10月初，备课组参与完成区内首次网络教研——“单元视角下教学设计与实践”。
10月中，完成首次阶段性教学评估，考后备课组进行考情交流，就如何开展后续教学工作讨论。
10月末，备课组制定复习计划，迎接期中考试。
11月初，参与校教研组的各项研讨活动，学习有关教学设计的若干注意事项，干货满满。
11月中，备课组认真学习《单元教学设计指南》一书，对今后的备课活动有很大的.启发。
11月末，完成第二次阶段性教学评估，考后备课组进行考情交流，就如何开展后续教学工作讨论。
12月初，备课组参与完成了区内第二次网络教研——“以八年级教材中的一个单元为例进行单元设计”。
12月中，青年教师顾媛媛老师参与了青年教师说课比赛，全英文的说课展现青年教师的力量。
12月末，参与中小学英语联合教研活动，就如何进行有效的衔接进行探讨。
1月初，备课组制定复习计划，迎接期末考试。
唐老师分享了九年级备课组本学期教学工作的三大重点：一，整合资源，认真备课，优化课堂；二，力求作业的有效性；三，抓紧补缺补差工作。同时，唐老师也提出了教学中的难点和困惑，即如何处理八年级学生的叛逆与厌学心理。
最后，唐老师以一首小诗结束了发言。
一早入校来，身环学生影，抬头不觉已是黄昏时。
这就是我们组内教师的日常，我们忙碌着，我们鼓舞着，我们吐槽着，我们坚持着。
谢老师
任教预备班的谢老师向大家“诉了诉苦”。预备班学生刚刚进入初中，既要适应中学生的身份转换、又要适应中学学习模式。因此，带预备班是初中阶段最辛苦的一年。谢老师的班级两级分化严重，英语基础差的学生对学习英语有畏难情绪。本着一个也不能少的原则，谢老师争取让每一个学生都参与到课堂中。而课堂之外的背默工作尤为艰辛，也及其考验教师的耐心。但一学期以来取得的进步让谢老师感到累并快乐着。
二、教研组长总结
组内各位老师发言后，教研组长傅老师对本学期工作进行了总结。
课程定位
为响应学校《“三彩课程”体系建设与实施方案》，教学任务繁重的唐祎玮老师积极申报拓展课程。她开设的《手工制作》拓展课很受学生欢迎。拓展课程的开设能让每个孩子的长处和亮点都有机会彰显，让每个学生都出彩！
常规教学
组内老师们认真备课，五年及五年以下新教师都备了详案。老师们在认真备课的基础上，聚焦课堂，因材施教，关注学生的身心发展；按照《周浦育才学校英语教研组作业布置批改的要求》进行作业的布置和批改。
本学期第11周，教研组对学生进行了全校性的作业检查，倡导认真完成作业的学习风气。针对学生能力参差不齐的现状，努力抓好培优补差工作，加大了对教学的监察力度。
期中期末考试后，分年级组和备课组进行质量分析总结，形成问题分析链，每位教师形成考试分析报告。教师们认真落实课堂教学五环节，这些对提高教学效能起到了很好的作用。
傅老师就教师备课检查归纳了出彩之处，即态度认真，本面整洁，备课内容直观形象。同时，傅老师也指出了目前存在的问题；即缺乏自己的思路，课后反思形式化。基于存在的问题，傅老师提出了改进措施。首先，要认真研究教材，提高教师驾驭教材的能力，切实做好备课工作。其次，反思要写出教学体验和感悟，从提高自身教学水平的角度出发，多写一些有价值、有效果的反思。
随后，傅老师就作业检查也归纳了出彩之处，即大部分老师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，能做到全批全改且有复批。同时，傅老师也指出了目前存在的问题：外地班部分孩子作业字迹潦草，教师批改缺激励性语言，缺个性化作业。基于存在的问题，傅老师提出了改进措施。首先，提高认识，加强管理，规范要求。其次，多使用激励性评语、商榷性评语和期待性评语。
三彩课堂
本学期，全组教师以构建“三彩课堂”为目标，围绕构建“三彩课堂”模式进行了研究实践。借助学区的“教学比武”之契机，组内两位青年教师顾媛媛和唐祎玮积极参加学区组织的竞赛活动，在学期初分别进行了听力课和阅读课的课堂教学探索，随后又开展了说课活动。
这些活动不仅促进了青年教师的成长，也给整个教研组提供了学习交流的平台。
外教契机
本学期初，我校迎来了一名荷兰籍外教Marte。Marte女士非常专业，也很敬业。在Marte女士于初中部任教的一个月里，学生们感受了外籍老师的风采、欣赏了地道的英语口语、开拓了眼界、尝试了输出，提升了学习英语的积极性。
英语组老师们为Marte女士的顺利教学提供了支持，也利用此契机提升了自己的沟通能力。外教老师独特的语言魅力，平易近人的人格魅力，增强了我校师生学习英语的兴趣。
联合教研
第17周，中小两部聚集一堂，积极交流、探讨五六年级英语教学衔接的问题。目前，中小两部出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对学习感到不适应。我们组希望利用我校九年一贯制的优势，通过联合教研，逐步解决中小学英语教学的衔接问题。
正如傅老师所言：Lifeislikeridingabicycle，inordertokeepbalance，wehavetomoveon。凡是过去，皆为序幕。我们将努力前行！
三、校长发言总结
全程参与此次活动的徐校长高度肯定了英语组的努力与成绩，并对全组老师提出了新的希望——增强小组活动的有效性，做到“尊重、激励、合作、欣赏”，努力打造我校的三彩英语课堂，为此次活动画上了完美的句号。
初三英语备课组工作总结 篇6
平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
本学期：集体备课解决的问题：
1、备学生：通过集体备课，以及与以往初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。
5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
初三英语备课组工作总结 篇7
一个学期的初三英语教学工作终于结束了，本学期，初三英语备课组在学校各级部门的指导下，本组老师团结一致，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体英语师的誓言。
初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，我们备课组制定了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。
初三英语备课组工作总结 篇8
1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。
2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。
3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型（按单元整理了新目标英语教材第三册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,然后印发给了学生），引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。
5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求：根据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。
7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课；都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。
8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步。
初三英语备课组工作总结 篇9
1.教学进展情况：按计划上新课到17周，除了完成九上的12个话题的教学外，还要进行九下的2个话题。每一位老师平均归纳3个话题的词组以及练习
2.培养青年教师情况陈丽萍老师与林志语老师师徒结对；郑军霞老师与洪燕清老师师徒结对。我们每一周都有进行教学探讨和相互听课，我们共出去听课6节课。
3.学生作业训练与补差情况除常规作业外，我们起用了活页作业设计泛读书堂阅读训练习题，每周一下午年段会后，进行全年段的听力训练；轮流打印每一个话题的单词词组的小测试卷，然后进行小测及时巩固；及时对每一个话题作文进行归纳整理，以此积累话题作文，本学期，我们一共有四个主要话题的作文：家乡的变化、环保、英语学习和电脑；每周二，英语组老师下班，进行集体补差或个别辅导，做好作业的个别批改。
4.考试与单元检测情况,本学期我们进行一次期中考试，4次单元检测，12次话题词汇小测，通过，对阶段教学了客观的评价。另外，我们还排练英语话剧“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”参加学校的元旦迎新晚会，让学生感受英语氛围，激发学生学习英语的热趣。