育儿日记 篇1
申请成为志愿者两年了，却一次也没参加活动，的一次给汶川灾区捐款还是请妹妹代去的。也不是自己懒，申请成功时已怀孕五个月了，然后又自己一个人带宝宝，忙得晕天黑地的，现在宝宝快一岁半了，终于有机会带宝宝一起参加了去启音聋儿康复中心的活动，真是收获颇多，到现在还被那么多的充满爱心的朋友感动着。
昨天晚上决定参加活动我就和老公商量该给孩子们带些什么礼物，商量半天也没想出什么更合适，还是决定第一次先去看看其它朋友都带些什么，给自己做个参考，下次就好准备了。今天早上，看到大家都大包小包的提着东东，还真有些不好意思，上楼后看到大家带的有水果，点心，饼干，还有衣服，玩具，真是丰富，不过，也看出小小的问题，
1、水果中的香蕉是大寒的水果，冬天不宜多吃，尤其是那些平时营养状况并不太好的孩子，吃了可能会影响脾胃（现在买香蕉还是很贵的，爱心大大的）。
2、虾条，暑片属于膨化食品，含铅过高，食用多了会影响孩子的智力发育，今天看到那些孩子大部分气色不好，估计可能是营养不够导致的气血不足，而充足的气血是保证大脑正常工作的基础，所以建议大家以后可以多给孩子带些补气血的食品，如大枣，核桃，花生，巧克力等，还牛奶，蛋糕（是蛋糕房现打的）既好吃又保健！
最后写写我们陶陶，这是小家伙第一次参加献爱心活动，两个小时的活动小家伙都挺老实，很是配合，只是在看照相时看大家吃香蕉老是盯着人家看，虽然我不太赞同陶陶吃，但看着小家伙馋样，还是给他要了一根，终于看前面了，不过陶陶平时很注意饮食，偶尔吃一下没什么大问题，但不能长期吃的哦。
育儿日记 篇2
人的大脑是什么奇怪的物体，到现在为止，依然还有一大片未知的领域是科学家们尚未发掘的，在已知的研究结果中显示，人脑的发育是需要足够的营养的，这是因为，人脑中有比地球人口多几倍的神经细胞和胶质细胞，他们是需要大量的高但被营养素和精神食物。
在人脑中，神经细胞和胶质细胞互相协调生存和活动着，其中，约有80%的是胶质细胞，主要负责脑的供养工作，而140亿个神经细胞，则是大脑神经系统的结构和功能单位。神经细胞大小不一，主要是由细胞体和细胞体生发的轴突和树突所组成，其作用是接受刺激和传导冲动。
可见，大脑中的细胞是多少复杂，而宝宝大脑呢？又是怎样？其实，宝宝大脑细胞数目与成人差不多，出生时大脑只是初具数量和形态，脑细胞的体积小，不丰满且结构简单，不成熟，脑神经细胞的轴突和树突纤细短小，彼此间的联系尚处于接线阶段。任何单独的脑细胞都不能完成神经系统的活动，任何一个简单的神经反射都是数个神经细胞协作的结果，要协作就需要神经细胞之间彼此建立联系。
刚出生时，宝宝神经细胞近似一盘散沙，要使这些神经细胞不断也发育，并使他们之间联系起来，除了供应必要的高营养素以外，还需要给予大量的精神食物——各种刺激。促使脑细胞的树突急速生长，并与其他的脑细胞轴突术梢呈交叉接触，在原有的树突上分出许多侧枝，使更多的神经细胞相互接触，相互联系，相互协作而形成大脑的功能。
可见，大脑素质的提高，关键在于树突之丛生。科学家爱因斯坦逝世后，医学家发现他的大脑重量和脑细胞的数目与普通人无差别，但他的脑细胞之间的树突比一般人多了好几倍，且侧枝繁茂，这是因为他的大脑接受外界的信息多，“精神食物”丰富之故。
所以，父母要使孩子聪明起来，必须每天根据其成长发育的需要给予丰富的“精神食物”，抓住时机，在大脑尚未发育成熟前，多给大脑输入信息，才会促使大脑神经细胞树突的增生。要让孩子勤用感官，多多观察，经常活动，早学说话，通过刺激，使得宝宝大脑的树突争相生发，大脑也就越来越发达。
育儿日记 篇3
难缠的小鬼之决战书篇-女人育儿心情日记
这厮不爱写作业，写会儿作业磨蹭跟牵牛上树般的难，我还不能急、不能说，得耐着性子跟他轻言细语地讲着大大小小的道理。
今天上午，写完语文作业后，玩了会儿IpAD，过来请示我，妈妈，我想开电脑玩，但是我有一个条件。什么意思？！你想开电脑玩，还跟我提条件，这是什么逻辑？
是这样的，妈妈，我想先玩游戏，然后再练围棋，好吗？哦，明白了，这厮已经知道只要一开电脑，我肯定会让他先完成围棋和英语听力作业再玩游戏，所以提条件了，要求先玩游戏，再练习围棋和听力。
我想这是一个教育的好机会，于是，非常通情达理地说，打开电脑有三件事，一是玩游戏，二是练围棋，三是听英语，你是大孩子，妈妈相信你能安排好自己的事情，至于先干什么后干什么，你自己定，好吗？妈妈相信你是一个说话算数的好孩子。
谢谢你，妈妈。事情发展至此，我们彼此都非常的君子。于是，他玩他的游戏，我在厨房忙午饭。
大约过了20多分钟的样子，突然听到客厅噼噼啪啪的摔东西的声音，赶紧跑出来看看是怎么回事，发现这厮居然将桌子上的铅笔都给摔了，一问才知道了是因为一个游戏死活玩不通，生气了，于是找铅笔撒气
这时，我再也憋不住了，火蹭地就冒了出来：没本事就别玩，自己玩不过，找铅笔撒气，算什么本事？！如果妈妈工作中有解决不了难题，回来打你一顿出气，你同意吗？
数落他一通后，我又回到厨房忙活，一会儿，这厮到了厨房，递给我一张折叠的纸，如图，外面写着决战书，打开里面写的是晚上12点，在客厅决战，因为我刚才骂他，所以晚上要跟我决战，觉得又好气又好笑又无奈。
育儿日记 篇4
育儿日记两则精选
天气渐热，家里的蚂蚁也渐多起来。
一天傍晚，我和儿子在阳台上乘凉，未满三周的儿子像发现新大陆似的指着脚下突然叫了起来：“妈妈，有蚂蚁！”，“我打死它！”话没说完就蹲下去，挥起他的小手掌奋力拍向那只倒霉的蚂蚁，拍空了，他笨拙地追过去又拍了一下，可怜的蚂蚁在痛苦地扭曲挣扎，看着他稚嫩的脸上出现一副得意的表情，我总觉得与他的年龄不协调。
“你把蚂蚁妈妈打死了，蚂蚁宝宝会哭的'！”我要制止他。儿子听了一下愣住了，赶紧把手移开，脸上顿时出现一副不知所措，可怜兮兮的模样，“妈妈，蚂蚁宝宝呢？蚂蚁宝宝在哪里啊？”，我指着墙角边几只正要爬过来的蚂蚁说：“看，在那边”，儿子认真地找起来，看到后兴奋地大叫：“蚂蚁宝宝来了，来找妈妈了！还有蚂蚁爸爸！蚂蚁奶奶！蚂蚁brather！蚂蚁sister蚂蚁ancle！……”哈哈，连英语都用上了。儿子小心奕奕地把脚移开，让蚂蚁一家团聚。现在，在他幼小的心里一定认为这是和他没有什么区别的同类了。
我知道，我不能让儿子稚嫩的爱心丢失在这小小的蚂蚁身上。
从那以后，他看到蚂蚁都会小心地绕开，不再去伤害它们。
芝麻开门
不知是否天太热的原因，两岁多的儿子这两天食欲大减，就连平时最爱吃的面食对他来说也失去了诱惑。饭桌上，无论我怎么哄骗引诱，软硬兼施，他总是把头撇开来去，闭紧他的小嘴坏笑着挑衅地看着我，让我心烦得真恨不得要揍他一顿。
中午，照例又到了吃饭时间，儿子和往常一样积极地坐上饭桌，我知道他只是为了上来凑热闹其实并不想吃，只是仍不甘心地把一匙饭伸进他嘴边，随口说了声：“芝麻开门！”，也许他觉得这句话好玩，哈哈哈地大笑了起来，突然他对我说：“妈妈，你按门铃吧，我把门打开。”说完就把嘴巴闭紧紧的。我趁机说：“好呀，我按门铃你可要开门啊！”，“叮咚！”我边学铃声边在他的腮边按了一下，他喜滋滋地一下把嘴张得大大的，我乘机把饭塞了一口进去，他也开心地把嘴合上开始吃饭，我灵感大发，连忙说：“还有一位饭宝宝没有进去呀！”又舀了一口到他嘴边，他又笑嘻嘻地张开了大嘴，就这样，我接二连三地把蛋宝宝、鱼宝宝、豆腐宝宝、青菜宝宝送进了他嘴里，一碗饭一伙工夫就到他肚子里了，可是儿子好象还不满足，对我说：“妈妈，我还要香菇宝宝！”我忙告诉他肚子里的小朋友太多了，位子已经坐不下了，下次再进去吧，可是儿子却蛮横而霸道地说：“我要给它抢个位子！”我严肃地告诉他小朋友要讲礼貌，不能抢位子，但是可以请求小朋友挤一挤让个位子出来。他马上听话起来，求我给小朋友说一说，让香菇宝宝进去吧，我把嘴对着他的小肚皮装作和小朋友商量，征得他们同意后，把香菇放进儿子的嘴里。
吃完饭我又给了他半碗汤喝，儿子一口气喝完后，突然冒出了一句：“妈妈，像不像坐电梯啊？”我愣了一下才明白过来，老公也忍俊不禁地哈哈大笑，原来上次在医院时上上下下坐了好几遍的电梯让他记忆尤深，现在他居然比喻在喝汤上了，我欣慰地说：“象！象极了！”儿子听到称赞后开心得手舞足蹈。
本以为是一顿烦恼的午餐却吃得别开生面，乐趣横生。
原来换一种方式竟这样容易被接受!孩子的童心竟然这样的天真和容易满足!不由得开始反醒自己平时对待儿子是否用心了。如果下次吃饭时他又坏笑地告诉我说：“妈妈，门铃坏了，进不去了！”，我想我知道该怎样做了。
育儿日记 篇5
1、学习不易：阅读、书写、计算和认知出现困难，这些方面的能力都比较差。睡眠有障碍：睡眠质量相对较低，不踏实，像夜惊频繁、梦游等。行为冲动：儿童出现抽动症的现象较为少见，有可能伴有攻击行为或不适应的动作表现，同时也会出现蔑视和发怒的行为表现。
2、多动障碍、注意力缺陷：有的患者出现的多动的表现有可能出现在抽动的表现之前;儿童抽动症有哪些症状?像注意力不集中，做事有始无终、无法聆听、容易受干扰、做事没有计划性，坐立不安等。
3、强迫观念：经常性地反复出现一些想法便可能就是一种强迫性的观念。当人认为某件事必须要按照某种方式去做或是必须反复做，有可能就是强迫性和仪式化的行为。像反复检查一件事情，让父母或是别人多次重复一句话，直至听起来顺耳舒服。
育儿日记 篇6
谁都希望自己的宝宝聪明伶俐，从小就想办法开发他的智力，但是方法你掌握对了吗？如果你不知道该怎么开发宝宝的智力，那就来看看我们推荐的三个妙招吧。
第一招、适当的信息刺激是必要的
从孩子还是小婴儿的时候，就要适当地与之交谈。近几十年的研究发现，在人的大脑中有数以亿计的细胞，而其中有十分之一是非常活跃的。而每一个活跃的脑细胞有两万多个分支，分支又与几万、几十万个脑细胞连接，用以传递信息。早年的感知和运动的锻炼，比如对孩子微笑、抚摸、布置小房间等将有助于这些信息连接的建立，神经细胞的发育，对促进孩子的智力发育会起到良好的作用。
第二招、用形象的语言启迪
随着孩子年龄逐渐增长，对孩子的培养将由具体进入到抽象的状态。
在教育自己孩子的时候尽量用完整。形象的语言，这样有助于孩子感知能力的培养。比如说，“我们每天都喝酸奶”，“书是用来阅读的”、“吃饭要用筷子”等，通过生动、新颖、形象的话语，来促进他的理解和记忆，萌发出孩子们形象联想，并调动出自由天真的幻想。
第三招、左右脑同时开发
人的大脑分左右两部分，他们分别具有不同的功能，即左半脑和右半脑。
右半脑负责处理形象思维，比如音乐、图片、想象等。对左眼、左耳、左手、左脚的使用将有助于发挥其功能，促进右脑的发育。因此，孩子在学习时很少使用右脑，而培养绘画能力、手工劳动及体育训练是开发婴幼儿右脑智力的方法。多做一些由简单到复杂、由被动到主动的运动；并且要有意识地激发婴幼儿用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。
要用科学的方式来培养孩子，哪怕潜能多开发出百分之一也会超过那些天赋优越而教育逊色的孩子。因此，父母良好的教育能使天资优秀的孩子充分发挥才智，也能使先天稍差的孩子开发潜能弥补不足。
在孩子一岁时，应该注重视觉的培养。比如物体的颜色、大小、形状等；两岁的时候要培养孩子的嗅觉，锻炼孩子去闻各种气味，促进嗅觉细胞的健康发育；当孩子三岁的时候要充分锻炼其味觉，训练用舌头去品尝各种味道，来刺激味觉细胞的生产发育。通过视觉、嗅觉、味觉可以充分促进孩子感觉中枢的发展。
总结：科学促进宝宝大脑发育，更重要的是要看孩子的兴趣爱好是什么，有时不可盲目地随大流，跟别人家的孩子做对比，而应根据孩子自己喜欢做的事情加以科学训练。利用以上三招将有助于您的孩子大脑的健康发育。
育儿日记 篇7
其一、孩子的生理原因：
孩子生病、女孩的例假等等都可能是导致孩子厌学的原因，但这时不是表现为对整个学习过程的厌倦。大多是暂时的或者周期性的，只要稍加关怀、体贴、指导，厌学情绪就会减轻或消失。
其二、伙伴关系不良：
伙伴关系不良是导致孩子心情紧张、害怕学校进而引起厌学的一个重要因素。它有时是暂时的，有时则转为成长时间的压力与紧张。因此，要教会孩子处理好同学关系，与同学真诚相处。只要真诚相处，关系就会好，否则势必影响孩子的学习情绪。
其三、教师的因素：
老师的教学方法不当、态度粗暴、处理事情不公正等都会导致孩子厌学，但这种厌学往往是具有学科特点的，不具有整体性，家长要及时引导孩子找出原因，正确对待。
其四、教学内容太难：
学习中失败的记忆太多，导致孩子认为自己就是不行，也会引起厌学。处理的策略与方法是查漏补缺，变失败为成功，这时聘请家庭教师不失为一个好的办法。
其五、家长要求不当：
要求太严、太高或太松，都可能导致厌学。要求太高，孩子一时达不到，会失去兴趣；没有要求时，孩子又会转移注意力，不把精力放在学习上，也导致厌学。处理的方法是家长应该针对自己孩子的智力情况等实际因素制定切实的目标。
总结：以上种种因素都是导致孩子厌学的根源，严重干扰着孩子对知识的学习和对人生的追求，阻碍和影响孩子的健康成长。家长必须针对具体的原因，对症下药，帮助孩子从厌学的泥潭中走出来。