计划是管理者进行战略与决策的工具，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，有关“教研方案”的信息已经为您准备好了一定要看看，请不要忘记把这篇文章放在您的收藏中！此外，关于范文大全，您还可以浏览前台转正申请书总结精品10篇。
教研方案 篇1
2011年华都幼儿园秋季教研开放日活动
为了进一步贯彻落实《幼儿园一日活动细则》，营造良好的教研氛围，充分发挥示范引领作用，促进我园一日活动水平迈向一个新的台阶，为创建市级示范幼儿园打下坚实的基础。这项活动是在垫江县教委教研室的指导下专门开展的。
活动目的：
1提高教师专业能力，让幼儿享受科学规范的学前教育。
2在教委教研室等同事的指导下，我们园的日常活动得到了进一步规范。三。发挥示范带头作用。
4促进护理教育质量和教学科研水平的全面提高。
5通过教研活动的示范，解决教育教学中的难点和实际问题。
二、领导小组：组长： 陈民
副组长：张丽陈艳红杨林
组员： 冉希易容章小丽古果
3，时间：2011年10月25日上午（暂定）
四、活动地点：华都幼稚园
五、活动准备：
1、照相机3台、摄像机1台、小蜜蜂2部、话筒、音响
2、接待牌、来园签到表、幼稚园宣传册、横幅一条（欢迎***到我园观摩指导）、活动议程表120份
3、各班详细的半日活动计划。
6、 参加人员：县教委领导、幼儿园代表。
七七、活动流程及时间安排：
8：20--9：00 晨检晨间活动
9：00---9:30 早操
9： 30-10:00集中教育活动
10： 在00-10:30吃水果
10： 30-11:00健康课
11： 00-11:30参观幼儿园
11： 30-12:00午餐
下午： 2：00----2：45 讲座一日活动细则的落实
3：00----4:00 园本教研活动
安保措施：
全园教职员工应高度重视，提高安全责任意识，召开全安全工作会议，做好具体体工作安排。
一、成立活动安全领导小组
组长:陈民
副组长： 陈艳红杨林
成员：曾小华杨华向平周崇秀
黄忠兰朱作会
具体措施：
1在大门外设置值机处，以园区为单位核实人员，发放接待卡和信息。
2、保安和后勤主任需查看接待牌方可准入
三。所有人员进入园区后，保安立即关闭卷帘门，并在大门处进行看守。没有接待标志的人不准进入。
华都幼稚园
教研方案 篇2
树德实验中学（西区）历史校本教研计划
探学情重过程
精炼问题研究，注重课堂实效
时间：2014年12月19日
地点：树德实验中学（西区）二楼会议室
参加人员：区中学历史教研委员、评委、教师
形式：研讨、交流
主持及记录：符清明
讨论主题：**学习情境，强调过程——提炼问题研究，关注课堂有效性
活动流程：
1吴振华校长介绍了我校体验式课堂教学改革情况。
2本次教研活动的背景。
三。各年级根据学习情况介绍历史教学和评价。
我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育也有一系列的主题活动和评价方法。根据学校课程改革的要求，我校历史组编制了三个年级的历史教学计划。
制定了历史课程的个人评价表和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级开展历史兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。
我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能地喜欢阅读，听和说，使历史课更加活跃。学生了解一些，记一些算一些。
我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。
结合我们学校的一个实际情况。下面请三位老师介绍三个年级的学习情况和课堂教学情况。
初中生身心特征与学习状况分析
1、初一的学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。然而，全班都是叽叽喳喳、麻木，甚至有学生趁机说小话或打。。。
因此，初一学生正处于行为规范阶段。
2小学时，没有专门的历史课。历史知识主要集中在故事书、漫画书、成语故事中的人物故事等。我们学校大多数学生主要依靠课本来获取历史知识。
3、我校今年的七年级是**发展以来生源素质最差的一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。
1： 做好课前准备，注意习惯培养。
全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每堂课前，班代表对教材编写情况进行检查，每周阳光小组考核和个人期末考核，每次得1分。应定期和不定期进行检查。
2： 增加**，**，讲故事，关注兴趣提升
尽量补充与教材有关的相关**，如结合初一成都历史**《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。
3、 开展小组讨论，拓展思维，激发兴趣。
七下《南方经济的发展》
4： 贯彻教材，掌握基础知识。
初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。
5： 加强实践，培养思维能力。
1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。
2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学习如何阅读材料，勾勒出材料中与问题相关的关键词和句子，学会用材料的内容回答问题。
三。注意每一道习题，把每道习题的试卷计入平时成绩和期末成绩。
初中生身心特征与学习状况分析
初二学生的身心特点
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。他们的情感、情绪、极易暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；独立自立意识明显增强；但认制能力明显落后于独立意图和行动能力，自我控制能力相对落后。
我校初二学生的学习情况：
学生自主学习的能力较差，独立思考能力不强，习惯听老师讲，不喜欢自己阅读教材，喜欢老师自问自答，不喜欢思考回答问题，喜欢空手听评书，不喜欢动手动脑做作业
药方一：加强阅读指导，注意通过训练。
上课前10分钟，让学生认真阅读课本。
要求：在阅读的同时，概述重要知识点，同时完成本课历史填图册的相关内容。
（设计意图：培养学生的阅读习惯，提升自主学习的能力，通过阅读和过手训练让学生对本节课内容有着基本的了解和掌握）
药方二：问题贯穿课堂，注重课堂有效性
课前10分钟，在同学们阅读教材时，教师会直接把本节课所要**的问题写在黑板上或者打在幻灯片上供同学们思考，在正式上课的时候，教师再依据先前提出的问题来展开教学。
（设计意图：引导学生思考，加强师生互动，加强学生思维能力的培养。）
13课抗日救亡运动
1、 描述“九一八”事变的过程，日本为什么要制造“九一八”事变？
2面对来自日本的压力，中国各界和政党有何反应？（国民党、共产党、群众、官兵）
3、描述“西安事变”的经过，为什么会出现“西安事变”？怎么解决的？
（设计意图：问题贯穿全文，引导学生思考，提高语言表达和思维辨别能力。）
药方三：细化流程管理，培养规则意识
大纲教材，填写图集评分规则：个人考查得分（5分）团队合作得分（5分）
每学期检查两次，分别在期中考试后和期末考试前。每次满分10分，共20分。
勾划教材、填充图册
试卷计分细则：一学期共有四篇试卷，每篇5分，总分20分。
每份试卷的评分标准：学生在规定的时间内完成试卷并交上来（3分）。老师评卷，学生用红笔批改（2分）
初三历史学情分析
一、九年级我教了4班，课堂效果很差，感觉学生普遍不重视历史学科的学习，都认为开卷开始很好应对。在课堂上，做其他科目的作业或睡觉。
2、 “九五”后半期，很多学生认为应该直接升学，或者上职业高中，这就更不重要了
历史科目的学习，有的9下要去读职高，直升的学生在会考前会到高中学校学习，所以这部分人上课不认真听讲，不笔记。有学生认为老师会为当试的历史开卷考试准备材料，考试时把资料翻过来就可以解决问题。
三、 应对措施
1强调香港中学会考和中学历史学习的重要性。
2、多跟班主任老师交流沟通。
三。对违反纪律的学生，应在课堂上予以制止，课后耐心沟通。
4加强对教材大纲、笔记、单元试题完成情况的检查，通过家校沟通平台向家长反馈。
总之，在历史课堂效益的提高，重在过程管理，重在引导学生自主学习，教师要以培养学生的自主学习为出发点和目标，从满足学生的身心发展特征和需要出发，来组织实施教学过程，培养学生的兴趣和积极性，培养学生主动学习的习惯，培养学生自学的能力。引导学生自主学习，实现可持续发展是一个渐进的过程。这也是每个老师都必须注意的问题。我相信：
只要我们在教学中有促进学生自主学习发展的强烈意识和思路，提供适宜的土壤和适宜的发展空间，不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。
不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用，把课能很轻松地上下去就很满意了。
教研方案 篇3
大同中心学校三月教研月与课堂比教教学活动
实施方案
为进一步加强教学常规管理，打造高效实用课堂，强化教学研究，使全区广大教师牢固树立质量至上意识，形成聚精会神搞教学，一心一意抓质量的浓厚氛围，结合我区实际，现制定如下实施方案。
一、活动目的
1、本次活动以“三月教研月”活动为平台，以“课内比教学”为核心，给教师搭建展示各自教学风采和面对面交流互动的平台
2、通过多维度、多层面的交流，全方位的**教学中的热点、难点问题，**教学的艺术，交流彼此的经验，为进一步打造有效、高效课堂，提高课堂教学质量奠定基础。
二、活动组织
中心学校成立“三月教研月暨课内比教学活动”领导小组，负责全区教研活动的组织、协调与督查工作。
组长： 许斌
副组长：肖振江肖述平
成员：贺荣鸿罗时斌
三、活动重点
1、本次活动重点以微课教学为切入点，在20—30分钟里完成某一知识点教学，打造“经济实用”型课堂，提高单位时间的课堂实效。
2、注重常规教学管理，严把“五关”：备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关、学生成绩评估关。
3、落实教学“一把手”工程，全区所有中小学校长必须深入教学第一线，亲自任课，并要求深入课堂听课评课。
4、积极开展校本教研活动，要求人人参与，落实“五个一”要求，即上好一节教学研究课、提供一份教学设计或多**教案、设计一份试卷、撰写一篇教研**（案例或总结）、参与一个与所带学科有关的科研课题（可以是校级课题）。
四、活动内容
1召开中小学校长会议，安排我区教研月活动。
2、开展全员听课、评课活动。活动期间，中心校全体成员和各校领导参加不少于10次，教师不少于5次。
3、开展“教学反思”评选活动，全区所有教师人人要撰写一份教学反思，所有教师的教学反思交本校存档。在此基础上，各校上报中心学校3—5篇，中心学校将从中评选出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名，并予以表彰奖励。
4、中心学校根据情况开展“走出去、请进来”校际教学交流活动。组织部分中小学教师到对口学校交流学习。
5每月召开教研活动工作总结会，对整个活动进行总结。
五、活动要求
为了确保本次活动有序、有效开展并取得预期效果，各学校要召开全体教师会，广泛宣传教学教研活动月的意义，并制定教学教研活动月的具体实施方案，各校要由校长亲自抓负总责。各校的活动安排可以结合本校的工作实际及校本研修进行，各项活动一定要扎实有效并做到全员参与、人人有提高。活动过程中要根据实际及时调整方案，并做好相关档案资料的整理归档工作，单项活动结束要及时做好总结，对活动过程中的先进人物及典型事例要及时予以宣传报道。
六、活动安排
教研方案 篇4
三中片联片教研活动方案
2012年 5月16日
三中片联片教研活动方案
加强校际交流，展示各校教研成果，促进校本研训的进一步开展，我片计划在5 月 16日开展为期一天的“联片教研”活动。特制定以下实施方案：
一、指导思想
搭建合作平台，展示教研成果；加快高效课堂建设，建立交流机制，推广先进经验；推动校本研修，促进教师成长。
二、目标任务
1、在联片教研活动中，发挥集体智慧，共谋解决问题的策略，学习兄弟学校的先进的教改经验，实现教师的专业成长。
2统筹规划，锁定学科和培养目标。充分发挥兼职教研人员和骨干教师在教研活动中的引领和引领作用。
三、联片领导组
包片领导：张子华
组长：智育德
副组长：赵秀兰
成员：蔚志平、郑国才、杨继文、董凤龙、吴琼
张新元四、联片学校
三中八中烈堡虎北
五、研讨人员
局领导、县教研室有关人员、各学校领导和教师参加讨论。
六、研讨内容
1、高效课堂教学研讨会
2、三中教师错题集展示
七、 研讨形式
1观察课堂教学2。评课与讨论
三。加强移植第4课。评价总结
八、活动要求
（1） 活动期间，教师必须签到和退出。
（2）、课例研讨要求授课教师首先谈自己的教学设计意图、课堂得失，然后由三中的兼职教研员结合课例就高效课堂构建的几个环节进行专题讲评，最后由教育局有关领导、各校校长、教师主动积极参与研讨，点评**出优点、找出不足、提出希望。
（3） 联合电影教研活动结束后，要求各学校开展移植课程的推广。。
（4）、各校写一份有关此次活动的总结材料。
（5） 教师要写教案和反思，教师要写一篇活动经验（a4纸打印）。
（6）、活动结束后各互联校把有关此次活动的所有资料（准备课、展示课、移植课）一式两份，学校存档一份，交片上一份。
九、后勤服务
室内外布置：王建宝
学生安排： 安建新
接待： 马慧田郭均
电教、摄影：刘彦斌
三中片联片教研当日活动议程
三中片联片教研活动签到表
教研方案 篇5
2017-2018学年第一学期
莆田市燕子小学语文公开课活动计划
语文教研组
一、活动目标
为全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，通过上课，听课，议课，互相学习，促进我校语文教师教育教学水平的不断提高，特开展本次语文公开课教学活动。
二、活动时间：
1公开课教学时间：11月22日
2公开课讨论时间：11月22日上午，第四节课开始。三是活动安排
四、活动要求
1教师可根据自己项目的需要，灵活使用多**课件辅助教学。
2、听课老师作好听课记录和议课准备。
3、授课教师准备一式8份教学设计，（听课教师一人一份。）4、授课教师及听课教师在8点30分到办公室领取听课记录并填写好签到册等资料。
五、材料收集
各位语文老师须上交一份全程听课记录、授课教师交一份教学设计及一份说课稿到语文教研组处存档。
2018年11月16日
教研方案 篇6
“同课同构”城乡联谊教研活动方案
（2013-2014学年第一学期）
卢龙县第四实验小学
按照县教研室要求，为进一步加强城乡教研联谊互助，积极推进新课程课堂教学改革，有效提高教师教育科研水平和专业素养，强化实验小学与乡镇小学的教研氛围，为城乡之间、学校之间搭建相互研讨观摩的平台，促进我县小学各科教育教学质量的整体提高，根据学校教研工作安排，经我校和对应联谊总校的共同研究，定于10月29日（周二）上午在实验四小举行五年级数学 “同课同构”城乡教研联谊活动。
一、指导思想
“共享是一种智慧”。当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为把六个苹果全都吃掉也只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来分享给别人，尽管表面上你少吃了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情，而且以后可能还会得到更多的东西……最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六个人的友谊！
基于这样的认识，卢龙县第四实验小学与燕河营、陈官屯、刘营学区中心校共同构建教研联合体，四个教研单位拟通过“同课同构”的教研形式提供同伴互助，继而实现教研联合体成员全员专业成长。具体说，就是通过多维的角度，迥异的风格，不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化；通过相同的教学内容和教学过程，引导教师在相同中求异，在比较中反思，在反思中提高；通过这种多层面，全方位的合作、**，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量，以教师的有效教学达成学生的高效学习。
二、活动思路
本次“同课同构”特色教研活动，不同学区学校的同一学段的备课组内的不同老师在集体备课的基础上，对同一教学内容，采用相同的教学设计、相同的课件、甚至是相同的板书进行执教。因为，在平时，我们教师大多各自备各自的课，有时会出现知识错误和思路狭窄，即便是集体备课，也只是在同学校的同教研组的老师进行。而本次教研活动，我们四个学区校的教师一起进行同构，这样一来，可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞，大家一起了解教材内容，分析教材特点，把握教材重点难点，分析不同环境下的学生知识储备，可以长善救失，取长补短，也可以补充专业知识的不足。
这样大规模的教师集体备课能使资源共享，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，体现了“合作、**、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。在活动中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，让最优质、最合理的的设计运用到课堂中，对我们小学数学学科而言，其效果更是显著。
本次城乡联谊教研我们四个教研体拟采取这种“同课同构”教研活动形式，目的是做到三点：1.集众人备课之智慧 ；2.展教师个性之风采；3.集大家反思之精华。
三、活动安排
（1） 时间：2013年10月29日上午8:00-11:30
（2） 地点：卢龙县第四实验小学
（三）参加人员：县教研室学科教研员、实验小学主管教学领导、相对应乡镇视导员1名、校长若干名、讲课教师1名、学科教师若干名。
（四）活动流程
1．五年级数学 “同课同构”课堂教学观摩（2节）；2实验小学主管学科负责人及参与教师评课；3．乡镇视导员、校长评课；4．县教研室领导评课总结。
（五）“同课同构”城乡教研活动具体安排表