励志的句子范文大全:您在寻找好文章吗我们向您推荐“认识自己课件”,期待这些实践经验能够为你的日常工作带来提高。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教育教学工作的重要规范和标准。
认识自己课件 篇1
幼儿园大班健康活动说课稿《认识自己的身体》含反思
大班健康活动说课稿《认识自己的身体》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中,让幼儿了解如何正确的保护关节,关节的重要性,引导幼儿探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,体验关节运动的快乐,发挥想象力,创造性地在关节部位作画,快来看看幼儿园大班健康活动说课稿《认识自己的身体》含反思教案吧。
活动背景:
通过平时对孩子们的观察,发现他们对自己的身体非常感兴趣:喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时,孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘,提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动,让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性,从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望,培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
幼儿情况分析:
本班幼儿对健康方面的知识不是太了解,尤其是关于身体的奥秘,但都具有一定的`好奇心,能较好的吸收新知识。
活动目标:
1、引导幼儿探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,体验关节运动的快乐。
2、了解如何正确的保护关节,关节的重要性。
3、发挥想象力,创造性地在关节部位作画。
活动准备:
1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.知识准备:幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)
教学方法:
1、整体教学法
集体教学,面对群体展开教学活动。
2、情景教学法
活动开始,创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景,让孩子们集中注意力,很好的导入活动。
3、游戏法
活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏,让幼儿了解关节的重要性。
活动过程:
一、会弯腰的一家人,引出活动。
1.导入部分。
――今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏,你们高兴吗?咦,那他们在哪里呢?瞧,他们在这儿呢。
2.教师逐一伸出手指念儿歌。
――拇指是爷爷,胡子一大把;食指是奶奶,带着老花镜;中指是爸爸,排队站中央;无名指是妈妈,笑着把我夸;小指就是我,聪明又可爱;五指握握紧,亲亲一家人。
――这是多亲热的一家人呀,我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)
二、灵活的关节。
1.引导幼儿发现关节。
――刚才呀,老师看你们和这一家人打招呼的时候,小手一弯一弯的动得可灵活了,真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)
2.引导幼儿寻找身体上的关节,告诉幼儿各关节的名称,并让幼儿活动各个关节。
――我们的身上除了有手指关节外,还有别的关节吗?我们一起来找找看,好不好?
(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等,并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)
3.游戏。
――今天,我们认识了身体上的许多关节,接下来,我们一起来做个游戏,好吗?(不弯曲手指关节,你能拿到老师手里的东西吗?)
――通过刚才的小游戏,你们说我们的关节重要吗?
教学反思:
通过集体活动和区域活动的探索学习,孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣,了解了身体上不同部分的不同本领,更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健,孩子们的活动时更灵活,更协调,身体素质也有所提高。
认识自己课件 篇2
幼儿园小班科学优秀教案《什么不见了》含反思
活动目标
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
(看不见了、溶化了)
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结:有的.东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
活动反思
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
认识自己课件 篇3
活动目标:
1.认识自己,知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。
2.在自评与互评中能发现自己的长处,增强自信心。
3.能找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。
4.初步认识自己的不足,增强自己意识。
活动准备:幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图
活动过程:
1.出示镜子,引入活动。
1.师,请你们照照镜子,看看镜子里的自己是什么样子的。
2.幼儿自己照镜子,并与同伴说说镜子里的自己镜子。
小结:原来我们可以从镜子中看到独一无二的自己。
2.自己讲述。
(1)师:我们每个人都是独一无二的.,也都有自己的长处和短处,你们认识自己吗?请你说说自己特别的地方,自己的优点是什么,自己的缺点又是什么,如何改进自己的缺点。
(2)幼儿自由结伴互相说说自己。
(3)邀请个别幼儿在集体面前说说自己。
(4)请其他小朋友对发言的小朋友进行评价,让幼儿了解自己在他人眼中的自己。
3.绘画:独特的我。
活动延伸:
1.阅读幼儿用书p9页。
2.生活中经常和幼儿一起谈话,让幼儿知道每一个人都有自己的长处和短处。勇敢面对自己,增强自信心。
认识自己课件 篇4
高一年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期,他们的自我认知能力和水平较初中生有了进一步的提高,内容也更为丰富和深刻,他们关注自我形象的塑造,渴望了解自己。但是,一方面高一年级学生的自我认知水平还不够全面,常常在某些时刻只能看到自己的某一面;另一方面,心智上的不成熟也会令他们在很多事情上感到迷惑和矛盾,特别是对自我的认识上。因此,设计《发现多维的我》一课,通过活动、体验、分享等形式,对学生进行自我意识的辅导,帮助学生树立积极的自我认知,全面、具体地去认识自己,积极接纳自己,增强自信,完善自我,促进自身的人际交往,以便更好地适应高中的学习和生活。
1)认知目标:引导学生多角度地认识自己,树立积极的自我认知。
2)情感目标:在多角度认识自己的过程中,缓解因青春期自我认知不完善所带来的焦虑情绪,增强自信心。
3)行为目标:通过活动,促进同学之间的相互了解和交流,构建和谐人际关系。
重点:通过自我审视、他人回馈等方式,多角度地认识自己,提升自我认知水平。
难点:如何将课堂所学所感迁移到实际生活中,完善自我意识。
多媒体课件测验题画笔A4纸彩纸
讲授法、讨论法、活动教学法、体验法
教学活动
师生问好。
一、热身活动
2.引导学生启动情绪,活跃气氛。学生积极参与热身环节,调动课前情绪。
大家回想一下,在日常生活中,你是否有过这样的困惑,自己有时是外向的,有时又觉得很内向;也许你外表看起来冷冷的,但内心又很热情。为什么会有如此不同的自己,到底哪一个才是真正的自己呢?
1.呈现两可图。提问学生,在图片中你分别看到了什么?
2.其实,我们每个人也像两可图一样有着不同的模样。只是,多数情况下我们对自己的认识不足,不了解自己可能有不同的一面,不了解自己可以是多维的。引出课题“发现多维的我”,使学生明确本节课题。
1.学生进行小测验,让大家去了解我眼中的我。在每个人的桌面上,都有一张测验纸,请大家仔细阅读指导语,根据提示认真完成测验,测验期间保持安静,不要交流。
2.根据刚才的测验,你发现自己是一个什么样的人,具有哪些特点和品质呢?引导学生总结归纳自身特点,介绍或描述自己。学生分享发言。
3.简单介绍“乔哈里窗”理论。20世纪50年代,心理学家提出了一个“乔哈里窗”理论。“窗”是指一个人的心就像一扇窗户,普通的窗户分为四个部分,心理学家也把每个人的自我划分为四个区域。自己知道,别人也知道的区域为公开区,是已经公开的自我。自己知道,别人不知道的区域为隐秘区,有着自己内心的秘密。自己和别人都不知道的区域为未知区,属于无意识的部分。只有别人看得清,而自己不清楚的区域为盲目区。其实我们每个人都会有认识上的盲区,就像看不到我们的后背一样,需要借助别人的眼睛来发现,进而引出下一环节活动。
1.宣布“别人眼中的我”活动规则。前后四位同学为一个小组,首先每位同学在纸上写好自己的名字,画一棵大树来代表自己,然后组内以顺时针的方式依次进行传递,拿到别人的那棵树后,每个人可以选择不同颜色的彩笔,在树冠位置上写下3-5条关于该同学不同方面的特点,之后再进行传递再写特点,直到拿到了自己的那棵硕果累累的评价树为止。注意:活动时请大家共同遵守以下原则,那就是真诚、友善、团结,负责、尊重。只有你认真去评价别人,你才会得到别人同样认真的评价。
2.进行巡回指导。学生以小组为单位积极参与活动,共同帮助身边的同学重新认识自己,发现不曾了解的一面。
3.引导学生进行分享与交流。①你收到了哪些评价?通过这个小活动,你发现了自己哪些以前没有注意到的一面?你有没有看到自己潜在的优势或者特长,可能你从未注意,而在别人眼中可能是那么的`明显?②你觉得他们说的符合你吗?你认同吗?接纳吗?当你看到别人写给你的以前不知道的优点时内心有什么感受想法?看到你以前没有在意过的缺点时内心又有什么感受?③你获得了令你很惊奇的答案吗,什么评价让你感到新颖、好笑而又确实符合自己?能与大家分享一下吗?④看完小组成员的给你的评价你有何感受?
4.进行活动小结。人们常说:“当局者迷,旁观者清。”他人的评价就像一面镜子,是帮助我们全面、多方位地认识自己的重要途径,只有当一个人的盲目区变小,才会对自己越来越了解,我们要好好地利用和把握别人的评价,认识自己的盲区、发现不一样的自己。
1.播放音乐,创设氛围,引导学生做冥想准备。让我们一起来调动自己神奇的潜意识,进行一次冥想体验,通过冥想回顾刚才的活动,静下心来重新审视一下自己,去探寻发现一个多维的自己。现在,请你将后背靠在椅子上,选择一个舒适的方式坐下来,稍作细微的调整,尽可能的让自己感到舒服
2.朗读指导语,带领学生做冥想体验。学生根据教师的指导语,渐渐地进入冥想状态。
1.引导学生重温冥想体验,刚才我们进行了简单的冥想体验,我们回想一下刚才冥想中的自己是什么样子的,有没有看到刚才别人评价你的那些特点,有没有看到自己不曾发现的一面呢?学生静下心来回顾冥想中看到的自己。结合这节课所体验到的感悟,用你手中的画笔,画出你的青春自画像。
2.启发学生描绘出青春自画像。学生在绘画过程中,边画边体会,边画边感受,尽量去发现不一样的自己。
3.引导学生展示自画像,并回顾学习环节谈谈自己的收获。能和我们说一说你的自画像吗?结合这节课所体验到的感悟,你对自己有了哪些新的认识呢?与课程刚开始时了解的自己有什么不同吗?七、教师寄语
高中阶段是自我意识迅速发展的关键期,我们要清楚地认识到全面地认识自己,不是一次就可以完成的,它需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。因此,我们都要学会全面、多角度、多渠道地地认识自我,只有这样我们才能提升自我认知,才能逐渐发现多维的自己,进而见证青春的蜕变与美丽!希望通过这节课的活动,能够让大家今后在认识自我、发现自我、完善自我的过程中有所帮助,最后让我们一起把掌声送给自己。
认识自己课件 篇5
走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。
待定。
韶关新丰县第一中学高一(x)班。
本班教室。
1.、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料。
3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、
1.心理测试1:个性小测试。
测试:
不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。
测试开始。
a房子周围用木栅栏围起。
b房子周围被砖包围。
c房子周围有铁栅栏包围。
d房子周围种许多花草树木。
测试结果。
选a:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。
选c:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。
选d:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。
心理评析。
做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2.心理测试2:
现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)。
现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。
(要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)。
对比:现实的我和理想的我。
思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)。
学生回答:略。
1:每个人写己的性格,爱好,优点,缺点。时间限度为3分钟。收集起来后,请一个同学抽取一张,在讲台上阅读,让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。
2:模拟“与镜子的对话”的方式,每三位同学分为一组,其中一位同学扮演找优点的镜子,另一位扮演找缺点的镜子,一齐找出第三位同学的优点和缺点,不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点,树立信心,把握自己,改正不好的缺点,取得进步。
1、调动同学们认识自我的兴趣,增强认识自我的能力,提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学,为以后形成良好的学习氛围打下基础。
2、学生学会正确审视自己,树立明确的目标,并为之奋斗。
认识自己课件 篇6
活动目标:
1.认识自己,知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。
2.在自评与互评中能发现自己的长处,增强自信心。
3.能找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。
4.初步认识自己的不足,增强自己意识。
活动准备:幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图
活动过程:
1.出示镜子,引入活动。
1.师,请你们照照镜子,看看镜子里的自己是什么样子的。
2.幼儿自己照镜子,并与同伴说说镜子里的自己镜子。
小结:原来我们可以从镜子中看到独一无二的自己。
2.自己讲述。
(1)师:我们每个人都是独一无二的,也都有自己的长处和短处,你们认识自己吗?请你说说自己特别的地方,自己的优点是什么,自己的缺点又是什么,如何改进自己的缺点。
(2)幼儿自由结伴互相说说自己。
(3)邀请个别幼儿在集体面前说说自己。
(4)请其他小朋友对发言的小朋友进行评价,让幼儿了解自己在他人眼中的自己。
3.绘画:独特的我。
活动延伸:
1.阅读幼儿用书p9页。
2.生活中经常和幼儿一起谈话,让幼儿知道每一个人都有自己的`长处和短处。勇敢面对自己,增强自信心。
认识自己课件 篇7
通过平时对孩子们的观察,发现他们对自己的身体非常感兴趣:喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时,孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘,提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动,让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性,从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望,培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
本班幼儿对健康方面的知识不是太了解,尤其是关于身体的奥秘,但都具有一定的好奇心,能较好的吸收新知识。
1、引导幼儿探索身体上的.各个关节,知道关节能使身体弯曲,体验关节运动的快乐。
2、了解如何正确的保护关节,关节的重要性。
3、发挥想象力,创造性地在关节部位作画。
1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.知识准备:幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)。
1、整体教学法。
集体教学,面对群体展开教学活动。
2、情景教学法。
活动开始,创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景,让孩子们集中注意力,很好的导入活动。
3、游戏法。
活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏,让幼儿了解关节的重要性。
1.导入部分。
--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏,你们高兴吗?咦,那他们在哪里呢?瞧,他们在这儿呢。
2.教师逐一伸出手指念儿歌。
--拇指是爷爷,胡子一大把;食指是奶奶,带着老花镜;中指是爸爸,排队站中央;无名指是妈妈,笑着把我夸;小指就是我,聪明又可爱;五指握握紧,亲亲一家人。
--这是多亲热的一家人呀,我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)。
1.引导幼儿发现关节。
--刚才呀,老师看你们和这一家人打招呼的时候,小手一弯一弯的动得可灵活了,真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)。
2.引导幼儿寻找身体上的关节,告诉幼儿各关节的名称,并让幼儿活动各个关节。
--我们的身上除了有手指关节外,还有别的关节吗?我们一起来找找看,好不好?
认识自己课件 篇8
一、教学目标
1、懂得认识自己的重要*。
2、探索认识自己是一个不断深化的过程。
3、学会用理*的态度面对他人的评价。
4、要以积极的接纳自己,欣赏自己
二、能力目标
1、掌握正确的对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。
2、能够积极地接纳自己,形成客观,完整的自我概念。
3、掌握改正缺点,激发潜能的方法。
三、知识目标
1、了解认识自己的内容和途径。
2、明确一个人要接纳,欣赏自己的具体要求。
3、明确做更好的自己可以落实行动。
教学过程:
一、导入新课
运用课本的语言,朗诵开头诗。跨入中学大门,学生进入个新的人生阶段。这个阶段是学生自我意识发展的重要时期。随着自我意识的发展,他们的自我探索不仅很有必要,而且成为可能。他们关注自己在他人眼中的形象。据此,运用你的经验,以学生进入中学后的各种期望疑惑的诗来引出认识自己这一主题。
二、本课安排两个方面的内容。
第一方面的内容是给自己画像,多把尺子量自己。通过让学生回答自己是一个什么人的活动,引导学生探索自己,本方面表达了三层意思。认识自己饮食的内容。通过学生回答我是什么样的人的活动,引导学生进行自我探索,提示学生可以从生理心理社会三个方面来认识自己。包括外貌,修改心理特征、在群体中的关系等方面。其二,认识自己的途径。通过我是什么样的人的活动,学生进行自我探索。同时,觉察自我评价和他人评价之间的关系,从而理解认识自己的途径是多样的。可以通过自我评价和他人评价认识自己。让学生明确自我评价是一个人对自己的判断,最能代表认识自己的水平。认识到他人评价是认识自己的重要途径,学会用理*的态度面对他人的评价。其三,认识自己是一个过程。开始让学生自己回答自己是什么样的人,不用太思考。进行归纳后,再让学生用三个方面来认识自己是一个什么样的人,提高学生的自我认识水平。最终得到认识自己。
第二方面的内容是正确认识自己的重要意义。此为本课的重点也是本课的难点。首先用爱因思坦和马克吐温的例子来说明正确认识自己的重要*。让学生根据这一案例来认识到正确认识自己才能够促进自我发展。其次用课小刚和同学们踢足球的例子来说明搞好人际关系的重要*。说明正确认识自己也要搞好关系,才能发展自己。其间还列举了同学们的好多例子来说明正确认识自己的重要*。
三、结束课程
让同学们谈学了正确认识自己后的感想,达到教学目标。然后在同学们共同的朗诵中结束本课。深化教学目标。
本课运用了事实到理论,理论到事实,体验到认识,认识到体验的方面。还运用了教师与学生对话法来激发学生的兴趣,启发学生的思维。最终达到正确认识自己的目的。完成教学目标。
四、布置作业
正确认识自己的意义是什么?
你有什么优势?需要努力的方面有哪些?
认识自己课件 篇9
1、设计理念
高一年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期,他们的自我认知能力和水平较初中生有了进一步的提高,内容也更为丰富和深刻,他们关注自我形象的塑造,渴望了解自己。但是,一方面高一年级学生的自我认知水平还不够全面,常常在某些时刻只能看到自己的某一面;另一方面,心智上的不成熟也会令他们在很多事情上感到迷惑和矛盾,特别是对自我的认识上。因此,设计《发现多维的我》一课,通过活动、体验、分享等形式,对学生进行自我意识的辅导,帮助学生树立积极的自我认知,全面、具体地去认识自己,积极接纳自己,增强自信,完善自我,促进自身的人际交往,以便更好地适应高中的学习和生活。
2、教学目标
1)认知目标:引导学生多角度地认识自己,树立积极的自我认知。
2)情感目标:在多角度认识自己的过程中,缓解因青春期自我认知不完善所带来的焦虑情绪,增强自信心。
3)行为目标:通过活动,促进同学之间的相互了解和交流,构建和谐人际关系。
3、教学重、难点
重点:通过自我审视、他人回馈等方式,多角度地认识自己,提升自我认知水平。
难点:如何将课堂所学所感迁移到实际生活中,完善自我意识。
4、教学准备
多媒体课件测验题画笔A4纸彩纸
5、教学方法
讲授法、讨论法、活动教学法、体验法
6、教学过程
教学活动
师生问好。
一、热身活动
1.手指健康操活动。手指健康操具有消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪等神奇功能。大家跟着轻松欢快的音乐,一起做手指健康操。
2.引导学生启动情绪,活跃气氛。学生积极参与热身环节,调动课前情绪。
二、导入
大家回想一下,在日常生活中,你是否有过这样的困惑,自己有时是外向的,有时又觉得很内向;也许你外表看起来冷冷的,但内心又很热情。为什么会有如此不同的自己,到底哪一个才是真正的自己呢?
1.呈现两可图。提问学生,在图片中你分别看到了什么?
2.其实,我们每个人也像两可图一样有着不同的模样。只是,多数情况下我们对自己的认识不足,不了解自己可能有不同的一面,不了解自己可以是多维的。引出课题“发现多维的我”,使学生明确本节课题。
三、我眼中的我
1.学生进行小测验,让大家去了解我眼中的我。在每个人的桌面上,都有一张测验纸,请大家仔细阅读指导语,根据提示认真完成测验,测验期间保持安静,不要交流。
2.根据刚才的测验,你发现自己是一个什么样的.人,具有哪些特点和品质呢?引导学生总结归纳自身特点,介绍或描述自己。学生分享发言。
3.简单介绍“乔哈里窗”理论。20世纪50年代,心理学家提出了一个“乔哈里窗”理论。“窗”是指一个人的心就像一扇窗户,普通的窗户分为四个部分,心理学家也把每个人的自我划分为四个区域。自己知道,别人也知道的区域为公开区,是已经公开的自我。自己知道,别人不知道的区域为隐秘区,有着自己内心的秘密。自己和别人都不知道的区域为未知区,属于无意识的部分。只有别人看得清,而自己不清楚的区域为盲目区。其实我们每个人都会有认识上的盲区,就像看不到我们的后背一样,需要借助别人的眼睛来发现,进而引出下一环节活动。
四、别人眼中的我
1.宣布“别人眼中的我”活动规则。前后四位同学为一个小组,首先每位同学在纸上写好自己的名字,画一棵大树来代表自己,然后组内以顺时针的方式依次进行传递,拿到别人的那棵树后,每个人可以选择不同颜色的彩笔,在树冠位置上写下3-5条关于该同学不同方面的特点,之后再进行传递再写特点,直到拿到了自己的那棵硕果累累的评价树为止。注意:活动时请大家共同遵守以下原则,那就是真诚、友善、团结,负责、尊重。只有你认真去评价别人,你才会得到别人同样认真的评价。
2.进行巡回指导。学生以小组为单位积极参与活动,共同帮助身边的同学重新认识自己,发现不曾了解的一面。
3.引导学生进行分享与交流。①你收到了哪些评价?通过这个小活动,你发现了自己哪些以前没有注意到的一面?你有没有看到自己潜在的优势或者特长,可能你从未注意,而在别人眼中可能是那么的明显?②你觉得他们说的符合你吗?你认同吗?接纳吗?当你看到别人写给你的以前不知道的优点时内心有什么感受想法?看到你以前没有在意过的缺点时内心又有什么感受?③你获得了令你很惊奇的答案吗,什么评价让你感到新颖、好笑而又确实符合自己?能与大家分享一下吗?④看完小组成员的给你的评价你有何感受?
4.进行活动小结。人们常说:“当局者迷,旁观者清。”他人的评价就像一面镜子,是帮助我们全面、多方位地认识自己的重要途径,只有当一个人的盲目区变小,才会对自己越来越了解,我们要好好地利用和把握别人的评价,认识自己的盲区、发现不一样的自己。
五、冥想
1.播放音乐,创设氛围,引导学生做冥想准备。让我们一起来调动自己神奇的潜意识,进行一次冥想体验,通过冥想回顾刚才的活动,静下心来重新审视一下自己,去探寻发现一个多维的自己。现在,请你将后背靠在椅子上,选择一个舒适的方式坐下来,稍作细微的调整,尽可能的让自己感到舒服
2.朗读指导语,带领学生做冥想体验。学生根据教师的指导语,渐渐地进入冥想状态。
六、青春自画像
1.引导学生重温冥想体验,刚才我们进行了简单的冥想体验,我们回想一下刚才冥想中的自己是什么样子的,有没有看到刚才别人评价你的那些特点,有没有看到自己不曾发现的一面呢?学生静下心来回顾冥想中看到的自己。结合这节课所体验到的感悟,用你手中的画笔,画出你的青春自画像。
2.启发学生描绘出青春自画像。学生在绘画过程中,边画边体会,边画边感受,尽量去发现不一样的自己。
3.引导学生展示自画像,并回顾学习环节谈谈自己的收获。能和我们说一说你的自画像吗?结合这节课所体验到的感悟,你对自己有了哪些新的认识呢?与课程刚开始时了解的自己有什么不同吗?七、教师寄语
高中阶段是自我意识迅速发展的关键期,我们要清楚地认识到全面地认识自己,不是一次就可以完成的,它需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。因此,我们都要学会全面、多角度、多渠道地地认识自我,只有这样我们才能提升自我认知,才能逐渐发现多维的自己,进而见证青春的蜕变与美丽!希望通过这节课的活动,能够让大家今后在认识自我、发现自我、完善自我的过程中有所帮助,最后让我们一起把掌声送给自己。
认识自己课件 篇10
认识自己是非常重要的,尤其对于幼儿来说更是如此。幼儿正处于人生的起步阶段,他们的成长将受到自我认识的影响。作为老师,我们需要引导幼儿认识自己,促进他们健康、全面的成长。
我们可以通过观察幼儿的行为来了解他们对自己的认识。每个幼儿都有自己独特的性格特点和行为习惯,通过观察可以发现他们喜欢做什么,擅长什么,或者是有什么特别的爱好。这有助于我们更深入地了解幼儿的个性,从而更好地引导他们。
我们可以通过与幼儿交流来帮助他们认识自己。通过与幼儿的互动,我们可以了解他们的情绪状态,他们对自己的认识和看法,以及他们对周围世界的认识。在和幼儿交流的过程中,我们可以引导他们思考自己的优点和缺点,从而帮助他们建立积极健康的自我认识。
我们还可以通过启发式故事和游戏来帮助幼儿认识自己。通过寓教于乐的方式,让幼儿在玩耍中领悟自己的优点和特长,体会到自己的价值和独特性。这样不仅能够增强幼儿的自信心,还能够促进他们的全面发展。
我们还可以通过培养幼儿的自控能力来促进他们认识自己。自控是认识自己的重要组成部分,它包括控制自己的情绪、行为和冲动等方面。通过引导幼儿培养自己的自控能力,可以让他们更好地认识自己,更好地适应和应对不同的环境挑战。
认识自己对于幼儿的成长至关重要。作为教育者,我们要通过观察、交流、游戏和培养自控能力等方式,引导幼儿认识自己,帮助他们建立积极健康的自我认识,促进他们全面、健康的成长。希望每一位幼儿在这个过程中都能够找到自己的定位,健康快乐地成长。
认识自己课件 篇11
情感态度和价值观目标:懂得多角度认识自己,懂得认识是一个过程,帮助学生确立正确的自我认识观。
能力目标:学会认识自己的方法和途径。
知识目标:通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性,学会认识自己的方法和途径。
【教学重点】认识自己的必要性和重要性。
【教学难点】认识自己的方法和途径。
【教学过程】
一、导入新课
猜谜语:《斯芬克斯之谜》
学生回答
师:谜底是人,宙斯想送给大家的一句话就是人,认识你自己,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。
二、讲授新课
活动一:镜头写真
开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。
问:1.在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。
2.你对自己展现出来的形象满意吗?
3.听听同学的意见,他们对你的看法怎样?
学生回答
师:老子说自知者明,人贵在认识自己,进入初中,自我意识不断增强,有些同学会越来越关注自我。进入第二环节:寻找自我
活动二:寻找自我
你的自我在哪里?
学生回答
师:这些问题,虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题,很有意思,也很有意义。
继续分享小刚与队友
问:你如何看待小刚对自己的认识?
这样的认识给他带来怎样的影响?
学生回答
师:下面,我们就随着两位同学的随笔走进自己。
活动三:答疑解惑
展示材料
小组讨论:
1、两位同学存在哪些困惑?
2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑?
3、请你设想一下,她俩走出困惑后,会走进怎样一种新的生活?
学生回答
师:对于不能改变的如长相,家境我们尝试着接受事实,但是对于成绩和特长嘛,可以通过后天的努力去改变,所以她应该找到自己的特点和秉性
那你认为她走出困惑后,会走进怎样一种新的生活呢?
生:
师:也许在她找到在班级的位置后,会意识到自己的重要性,促进自我发展
板书:一、认识自己的重要性:
1、促进自我发展
师:然然的困惑呢?
生:她自己有问题。
师:她应该尝试改变自己,宽容别人,和别人友好相处,如果他做到了,又会是怎样一种情形呢?
生:
师:她学会和别人友好相处
板书:2、促进与他人交往
师:既然认识自己如此重要,我们在生活中应该如何认识自己呢?需要掌握哪些方法和技巧呢?
活动四:火眼金睛
你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。
问:你是从哪些方面认识自己的?
你是怎么得出这些认识的?
活动:
1、画画像。文字、图画等形式
2、猜猜看。猜测画像
3、听评价。同学发表意见
4、谈感受。当事人分享[来源:学科网ZXXK]
师:老师这里有课前我们班同学的画像和自我描述,下面我们随机抽取一张用展台展示给大家猜,看看大家能否猜出这是谁
生:猜谁
师:请被猜正确的同学像大家介绍一下,你对自己的描述分别是从哪几个方面呢?
生:身材、相貌、性格、角色等
师:她从生理、心理、社会甚至兴趣爱好,优缺点等等角度来认识自己,同时,她还通过观察分析和与别人进行比较来对自己做一个评价。
板书:二、怎样认识自己
1、我们可以从生理、心里、社会等方面认识自己。
2、通过自我评价认识自己
师:请这位同学来说一说你眼中的她,是否和他自己眼中的自己一致呢?
生1
生2
师:追问一下当事人当别人对你的评价和自己一致时,是什么感受?不一致时又是什么感受?
生:
师:对待别人的评价,我们要用心聆听,勇于面对,我们要做到有则改之,无则加勉,正如唐太宗说过以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失所以,我们说他人评价是一面镜子。
3、通过他人评价认识自己。
师:但是生活中总有这样一些现象,有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这时,应该怎么做呢?
活动五:宠辱不惊
展示材料见课本p30
问:不同的人对我的评价各不相同,你怎么看待这些不同?、
你觉得我该如何对待这些评价?
学生回答。
师:希望在以后我们的生活中,能够客观公正的对待他人的评价,特别是要善于拒绝别人对自己不实的评价。
拓展空间
问:通过填写这张表,你有什么发现?
这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。
活动六:真情告白
我相信我可以正确认识自己,现在的我在****方面做得不错,我可以做得更好
可能还有****方面做的不够好,但是,我会
师:请大家分享一下。
学生分享。
三、课堂小结
人生是一片农场,在人生的农场中,希望大家能够找到自己,耕耘自己,收获自己,认识自己是一个过程,随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断成长,不断感受自我,不断发掘自我,不断接近完善的自我。
【板书设计】
认识自己
一、为什么要正确认识自己
1、可以促进自我发展
2、可以促进与他人的交往
二、怎样正确认识自己?
1、从生理、心理、社会等方面来认识自己
2、从通过自我评价来认识自己
3、从通过他人评价来认识自己