励志的句子作文（编辑 笑面虎）小编为大家找到了一篇网络上优秀的“叙事作文少时的雨”文章，写作是将自己的内心情感通过文字表达出来的方式，写作为我们开启一个寻找生命答案的渠道。想要写好一篇作文一定要认真审题，如何写出一篇令人满意的作文呢？
叙事作文少时的雨 篇1
年少的我们无知，无忧，对未来一片迷茫。年少的我们不需要考虑未来会如何发展，要怎么去渡过。年少的我们总是满怀期待地去发现，总是佣金最美好的文字去描写事物，认为这个社会就像我们生活的小集体一样善良，对人际交往不需要烦恼。年少的我们没有大人们那样的细心与忧虑，总是随着自己的心走，不会考虑太多的东西。
年少时那些无忧的日子已不复存在了，无忧已远离我们。现在环绕着我们的是未来与梦想，该怎么样去渡过去实现！
面对着堆积如山的作业，不再抱以轻松的心态去面对了，因为我要为我的未来所负责。如今也不敢抱着一丝的侥幸去学习了，因为还有几个人在背后看着我的努力，看着我进步，把他们的期望赋予了我。高中对我来说也不是‘三年如何渡过’的问题了。如今已无那是的无忧了，留下的是一份份责任让我去背负。成长就是一个带着责任的过程，也该用心去解决问题了。曾经不用担忧着人际关系，也没有一点小心思，对于一却都是迷茫的，一切都是美好的。成长后，这些东西都变质了，连友谊都可能变质了。面对着一群陌生的人，需要多久才能熟悉，又有多少分离过后能够禁得住时间的摧残，不会遗忘的？当想交朋友时又害怕被发‘好人卡’。年少时根本就没有这些忧愁。
告别了年少的无忧，换来了一颗更坚强，更会思考的心了。告别了无忧换来了成长，有了梦想，有了目标，有了成长中的伤害与疼痛，少时带来的是回忆，而成长带来的则是生存。所以无忧是时候改告别，此时的我更需要成长，就让那无忧存活在心中吧！别了无忧，我已不需要你了，我已经变得坚强了。
叙事作文少时的雨 篇2
年少的我们无知，无忧，对未来一片迷茫。年少的我们不需要考虑未来会如何发展，要怎么去渡过。年少的我们总是满怀期待地去发现，总是佣金最美好的文字去描写事物，认为这个社会就像我们生活的小集体一样善良，对人际交往不需要烦恼。年少的我们没有大人们那样的细心与忧虑，总是随着自己的心走，不会考虑太多的东西。
年少时那些无忧的日子已不复存在了，无忧已远离我们。现在环绕着我们的是未来与梦想，该怎么样去渡过去实现！
面对着堆积如山的作业，不再抱以轻松的心态去面对了，因为我要为我的未来所负责。如今也不敢抱着一丝的侥幸去学习了，因为还有几个人在背后看着我的努力，看着我进步，把他们的期望赋予了我。高中对我来说也不是‘三年如何渡过’的问题了。如今已无那是的无忧了，留下的是一份份责任让我去背负。成长就是一个带着责任的过程，也该用心去解决问题了。曾经不用担忧着人际关系，也没有一点小心思，对于一却都是迷茫的，一切都是美好的。成长后，这些东西都变质了，连友谊都可能变质了。面对着一群陌生的人，需要多久才能熟悉，又有多少分离过后能够禁得住时间的摧残，不会遗忘的？当想交朋友时又害怕被发‘好人卡’。年少时根本就没有这些忧愁。
叙事作文少时的雨 篇3
1931年暑假，我从北平鲍家街小学毕业。我是1920年生的。当时教育制度规定，六岁人小学。其实我人学时只有五周岁。高小毕业时我只有11周岁。考什么中学好呢?同届毕业的同学说考师大附中，我就跟着他考师大附中，居然录取了。据说当时33个考生中才能录取一名，好悬哪!
初中一年级时有一位国文老师教得好，他不但教课文，还发给我们一份油印的课外读物目录。上面有:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金、冰心、蒋光慈、张天翼等的著作等一百多种。
我住在鲍家街的一个小胡同里，每天早晨母亲给我两角钱。吃早点用不了五分钱，在学校附近小饭馆里吃一顿午饭用一角钱左右，剩下几分钱，我攒起来。够了几角钱就到西单商场书摊上去买书。
1931年9月18日，日本帝国主义者侵略东北。老师在课堂上常讲时事，学生们也从报刊、交谈中了解时事。当时蒋介石反动政府不抵抗日寇，只向国际联盟控告日本。国际联盟派一个调查团来，记得团长叫李顿爵士。我听到老师讲，国联派调查团来是敷衍中国政府的。有一次我写作文，题目是《国联调查团来华》揭穿、讽刺国联调查团一顿。国文教师在课堂上还夸奖了几句。
读闲书(课外读物)太多了，二年级第二学期有两门功课不及格，一门是地理，另一门可能是英武母亲逼着我在暑假中补习，准备开学时补考，结果补考及格了。
由于我在暑假中补习过功课，初中三年级时，我的功课比较好，对数、理、化、英文也有兴趣了。我曾决心学数理化。
通过初中升高中的人学考试，我糊里糊涂地又升人了师大附中高中。
在高中一年级，本打算好好读书，学知识。这时读了几本邹韬奋编的《生活周刊》和李平心写的关于青年修养的书，懂得一点
叙事作文少时的雨 篇4
窗外飘着丝丝细雨，很美。
我坐在窗前，面对着那篇完成了一半的作文，却再也写不出半个字来。轻轻合了作文本，我望着窗外。
小时候，我就喜欢雨，喜欢打着小花伞，在雨中奔跑。雨点儿在伞上敲着、蹦着，却丝毫淋不到我。小花伞带给我无限的温馨和安全感。于是，我便愿意在丙中，用小花伞给那些纤弱的小花遮雨，心中充满了不尽的自豪。
再大些，每当飘雨的时候，五姨总是领我们出门，在雨中一边漫步，一边教我们背诵唐诗。风儿轻轻地吹着，雨儿毫无顾忌地钻进我们的怀抱。在这诗一般的意境中，我认识了李白、杜甫，知道了《静夜思》、《游子吟》……
回想起来，像是过了短短的一瞬间。如今，这雨依然在身边下着，但我的童年时光却一去不复返了。
雨越下越大，我来到窗外，伫立在阳台上。雨密密地斜织着，我找不到一个适当的比喻，只感觉着它的纬长。从空中落到地面，这其间何等的美!似乎是一幅静止的图画，但雨又确确实实地下着，我便不由得怜惜起这瞬间的美来。
那天，偶尔遇到了他。他没打伞，独行于雨中。他为什么不跑呢?我打着伞向他走去，想要送上一片无雨的天空。可是我犹豫了，毕竟是小学的同学，现在不同班了。为他打伞?我带着复杂的心情:去，还是不去?我无法作出决定。终于，与他擦肩而过。淡淡地回头望了一眼，正巧触到那眼神。看不透，失望?悲哀?我猛地回过头去，用伞遮住了自己
我是否很虚伪?那种被伞保护的安全感荡然无存。人与人之间的感情就如此淡薄吗?我为什么雨丝毫没有要停的意思，铺天盖地地落下。我突然觉得很压抑。我无心再观雨，尽管我很安全，不曾被淋湿我进了房间，望了望窗外的雨，又打开了作文本。
【评析】
这是一篇以观雨为正文，却用两段插叙表现文章主要内容和基本思想的文章，关于童年时代雨中情景的回忆，充满欢快、温馨;而今天，处于少年时代的我。一次雨中与小学男同学的相遇，却给她留下压抑甚至烦恼。文章写出一个成长中的少女对天真无邪的童年的眷恋之情和对而今少年男女关系变得淡薄、复杂感到的困惑和疑问。正文中写雨反倒只对插叙内容起着某种衬托作用，这是插叙的一种特殊运用。