在观看电影的过程中，我们的大脑会跟着情节思考，被故事情节吸引之后，心中总会有颇多感触。 观后感就是对观赏过的作品的总结性感受，阅读观后感可以帮助我们深入了解作品并获得丰富的知识。怎么判断自己写的作品名观后感是否符合要求呢？下面是一些与“乡村观后感”有关的资料供大家参考和学习，敬请您花费几分钟阅读此文！此外，您还可以浏览作文栏目的爱国责任作文收藏7篇。
乡村观后感【篇1】
最近观看了最美乡村教师的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼！我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了。
首先感动于他们对教育事业有着无比的敬业和执着。这些美丽的乡村教师的物质生活极其匮乏，生活条件都非常艰苦，将自己的一切无私的奉献给了教育事业。我知道的宋玉刚，一位在西藏高原奉献了20xx年青春的普通的汉族乡村教师，他学说藏语，融入藏民生活，将自己的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。在面对生活的种种诱惑，他毅然选择了坚守自己的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一两年不困难，难得的他用自己的青春都奉献给了农村的教育事业。
其次我感动他们的无私奉献的精神和热爱孩子的心。今年无私的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
还有许多可爱又可敬的乡村教师，安和利、陈银玉、韩春玲……他们用自己的执着和生命诠释着美丽，诠释着大爱，他们是最可爱的人。
我们应秉承他们的精神，做真正的教育者，和他们一样，为太阳底下最光辉的事业无怨无悔地奉献自己的一生。
乡村观后感【篇2】
第三章，粮食统购统销制度在基层的运作，以唐河县为中心，从推行方式和推行系统两方面来考察粮食统购统销政策在基层的运作。政策的实施不仅是经济工作，也是政治工作。政策落实的关键是动员和教育农民。在通过运用召开会议、组织试点、思想互助、评功表模等多种方法对乡村干部和农民进行发动的效果是很显著的，基本达到了动员农民**粮食的目的，农村粮食的统销问题也基本得到了解决。
政策的执行方式决定了执行政策的机构现有的形式和运作模式是暂时的。现有农业合作组织的存在也成为实施粮食政策的重要组织形式。政策的实施也促进了农业合作化的发展。
第四章，粮食统购统销制度与民中国日常生活，这一政策的推行与基层民众的日常生活和切身利益密切相关，其中任何一次政策的调整、变动都会对农民的利益带来不小的冲击和震动。政策实施初期，农民的生产积极性明显降低，生产出现负增长。有些人藏粮不吃甚至要饭，还有些人为了不把自己的粮食实行统购进行大吃大喝挥霍浪费，甚至产生了抢粮风波。
农村的人际关系越来越不和谐，特别是贫农和中农之间的关系。市场化政策实施以来，节约粮食几乎成为居民生活中的一项重要任务，要从政治上教育城市人民认识到节约粮食对国家的重要性。
粮食统购统销政策的实行在一定意义上为****解决农业国工业化问题做出了一种战略选择，是计划经济在我国确立的决定性步骤，对于缓解当时的粮食危机的进展局面产生了巨大作用。
乡村观后感【篇3】
看了这个节目，很多情节深深打动了我，留下了很长的记忆。善良朴实的乡村教师在工作中的执着和博爱，证明了他们在平凡中的非凡
通中的崇高，为教育工作者树立了可亲可敬的榜样。
有人说教师是勤劳的园丁，有人说教师是春蚕，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是蜡烛。然而，教师应该是什么？为什么他们让我们这么尊重他们？
2014年4月，周丽娜从条件较好的镇中心幼儿园调到村级亚维莱克幼儿园。周丽娜有帮助别人的习惯。即使在最困难的时候，她也没有放弃资助贫困的维吾尔族学生。家人多次劝她回沈阳老家，但为了这里的孩子，她把阿图什当成了家。
观看了《最美乡村教师》后，我知道了“美”，已不是单单形容他们的外表了，此刻，他们的坚持，他们的精神，是“美”的最好诠释。没有优越的工作环境，甚至是不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，当一切都是困难的，艰苦的，我看到的他们，却是不离不弃的守候，守候着他们的职位，守候着一个个孩子的梦想，更为孩子们撑起了另一片希望天地。
在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。从这些乡村教师的故事中，看到的是一名教师，放下了“自己”时的勇气与担当。
正是这种放下，使得教育的基础不在是名利，不在是个人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人间的大爱与小爱，用心得感受着人与人之间得交流，当他们左手年华，右手倒影时，他们所给予的爱，已然得到了被孩子们爱的回报。正是在这爱的给予与回报中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。
他们用自己的坚持和生命来诠释美丽和伟大的爱。他们是最可爱的人。与他们相比，我们的教学条件太优越了。我们要坚持他们的精神，做一个真正的教育家。像他们一样，我们应该把自己的生命奉献给阳光下最光荣的工作，不抱怨也不后悔。
乡村观后感【篇4】
苏联电影学派第三阶段为数不多的经典电影，1947年由马克·顿斯阔依导演，讲述了一个女教师为乡村教育事业奋斗一生的故事，跨越了一战、二战和苏联卫国战。影片情节比较平淡，情绪缓慢堆叠，最后达到峰值。最让我觉得戏剧冲突明显的是“面临被杀”那场戏，有种希区柯克式惊悚手法，不过处理比较草率，没看懂怎么结束的。
影片刚开头就来了个越轴，而且挺明显，感觉也不是什么艺术表现方式。影片中对人物特写大量运用局部光，突出人物性格，强调人物内心情感，手法感觉挺好，就是用多了有点泛滥，印象最深的还是“面临被杀”那场戏，感觉完全可以不用内心独白，直接用眼神就可以表现出从惶恐到勇敢面对的心理变化。
地球仪作为敲开孩子知识的大门，作为“共产国际”的象征，也多次出现，属于“暗示道具”吧，只是把他放在转场上，少了一些蒙太奇意境。
抛开政治角度来说，这部影片把人的真善美，描写的朴实生动，以至于在最后“善良终将被传承和铭记”也让我们内心得到舒缓与感动。
乡村观后感【篇5】
当颁奖嘉宾和现场的孩子们齐声向最美乡村教师问声“老师好！”的时候，每位老师都热泪盈眶，这不是简单的问候，是一种尊重、一种认可。相信此刻站在奖台上的老师们，一定会感受到自己事业带来的幸福，
在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。从这些乡村教师的故事中，看到的是教师，放下了“自己”时的勇气与担当。
正是这种抛弃，使得教育的基础不是名利，不是个人的追求，而是一步一步，慢慢地从小爱走向大爱，感受人与人之间的交流。当他们的左手年轻，右手倒影时，他们给予的爱已经得到了孩子们的爱的回报。正是在这爱的给予与回报中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。他们用自己的坚持和生命来诠释美丽和伟大的爱。他们是世界上最可爱，最美丽的人。