老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是帮助学生掌握知识技能的关键，如何写出让自己满意教案课件？励志的句子编辑特意收集和整理了“小学制作课件”，我们希望这篇文章能够帮助您更好地实现工作和生活的平衡！此外，关于范文大全，您还可以浏览服务订购合同范本合集8篇。
小学制作课件 篇1
妈妈从海南带回来许多糖果。
我和弟弟就像馋猫似的，一会儿就将各种口味都尝遍了。妈妈让我把糖纸扔掉。我想：这么多糖纸扔了多可惜呀！对了！老师教过我们做小人呀！
于是，我把糖纸收集起来。这些糖纸十分鲜艳，有各种各样的图案，让人眼花缭乱。我拿起一张深蓝色和深红色相间的长方形糖纸，用手小心翼翼地把上面的皱纹抹平,把它四边向外抻了抻，再展开，然后用两只手抓住糖纸较长的一条边向里折了五毫米左右，又把糖纸翻过来，再向里折了五毫米左右。这样边翻边折，直到全部折完，糖纸就成了瓦棱形，再把它们捏在一起，在中间偏上处系一个扣，使之分为上短下长两部分。系扣处便成了小人苗条的腰部。上部瓦棱再剪两刀分为中间大两边小三份。把两边的拧成螺旋状，如扭动的双臂；将中间那份的顶端向里对折，成为小人的头。接着，把下部瓦棱张开，便成了美丽的拖地长裙。立在桌上的小人仿佛一位公主在展示舞姿。欣喜之中，我又感到似乎缺了什么。对了，她没有舞伴。于是，我开始制作王子。头几步的方法与先前都一样，只是在下部没打开之前剪开，使之成为王子的裤子。然后，我用胶水把王子和公主的手粘在一起，摆在桌子上。公主那红蓝相间的裙子庄重而华丽。王子仿佛正踏着优美的舞步带着公主旋转着。他们沉浸在欢快的乐曲声中。
这个自制的小工艺品不错吧？只要用心去琢磨，动手去做，转眼间，你魔法般的手就会让废物变成美丽精致的工艺品。
[总评]
此文条理清楚，中心明确。先交代糖纸的来历，为变废为宝做好铺垫。再描写制作过程。一系列动词的准确运用，是写好制作过程的关键。而制作中我的做法与想法的穿插描写，使得语言生动有趣。如果说小公主的制作是模仿，小王子的制作则是创造。小作者由对作品的观察而展开的想像更有力地说明了：小制作不仅让孩子们发展了思维、锻炼了双手，更陶冶了情操。最后，文章以我自身的感受做结，画龙点睛，语言简练，含义深刻
小学制作课件 篇2
一、课件的首页要整洁。
首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。
二、课件的目录要简洁。
课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。
三、对文字的处理应合理。
一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：
1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间;比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。
2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。
四、对图片的处理要注意效果。
在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。
2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。
3、自定义动画设置要完整。
五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。
为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：
①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的和控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的'提示直接点选按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。
5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。
②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中按钮。
3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面。
4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过控制按钮来播放指定的视频了。
6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的、、和等按钮对视频进行控制。
③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：
1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。
2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击按钮(如图2)。
3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击返回到视频属性设置界面。
5. 点选工具栏中的视频按钮和按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。
直接为课件配音。有时需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。 ⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插x去。 ⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。 ⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。
小学制作课件 篇3
高效数学课堂教学的经验与思考
有幸参加了2014年黔东南州初中数学教师素质提升培训。培训期间，听了魏老师关于实施高效课堂教学的讲座。我受益匪浅，因为我们学校也在实施高效课堂，所以我很认真地听了这次讲座。以下是我实施高效课堂的经验：
教学是否有效并不代表老师是否完成了内容的教学或教学是否认真，而是指教学是否有效。学生学到了一些东西或学生是否学得很好。如果学生不想学或学无所得，即使老师教得很辛苦，也是无效的教学。这就需要教师关注课堂的主线，不仅关乎你备课和上课的认真程度，还关乎一个老师对课堂结构、节奏安排、时间控制、学生学习方法的把握。等考虑。
如今，教学需要“合作-探索”的教学模式。教学中，教师进行指导，分组合作，共同探索，然后向全班做报告。做报告的学生应该说出他们的想法、方法和步骤。报告展示后，如果观众中有任何学生有问题，可以随时站起来提问。教师适时对学生发表意见。这样的课堂教师说话很少，起到引导作用，真正把课堂还给学生，改变陈旧的教学模式，达到“低耗时、高效率”的教学目的。轻松，学生学得开心扎实，效果相当不错。同时，也体现了数学课程标准中以教师为主导、以学生为中心的教学理念。作为教师，要迅速改变以往的教育教学模式，关注学生的实际，从学生的学习和生活实际出发，从学生的学习爱好和生活乐趣出发。新课堂不能简单地通过知识的传承、教学和灌输来形成。要转变教学策略，改进教学方法，改变学生的学习方式，变所学为如何学习，变被动学习为主动学习。学习。在课堂教学中，注重精准讲授和熟练练习，做到课堂上的批改、指导和及时反馈。我认为我们的教育应该真正改变传统的以成绩来评价学生，以学生的学业成绩作为对教师的评价方式，逐步推行多种评价方式和形式。同时，我们的教师不仅要注重对学生知识和技能的理解和掌握，更要注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关注学生的学习成果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。.
我教的班的学生天性好动、任性，自控能力比较差，容易形成双差学生。及时表扬和鼓励，增强自信心。例如，班上的一些学生通常不是很安全，但他们做了很多数学评估。我在课堂上及时表扬了他，这让他感到了很多惊喜，后来学习也更加积极。部分学生基础差，接受能力差。我会再三强调，我会并继续做好他们的思想工作。同时，我会加强课外辅导，想方设法让他们体验学习成功的喜悦。
近年来新课程和新课程标准的实施，让我深刻感受到在教学理念、师生在教与学中的作用、教学方法和方法、教师和学生的评价体系。两所学校都发生了根本性的变化，这给教师带来了新的挑战。因此，我们的教师只有在教学实施中不断总结和反思，才能适应新的教学形势的发展。
小学制作课件 篇4
为了进一步提高教师的课件制作水平，提高教师教学水平，学校组织了教师多媒体课件制作比赛。这次课件制作比赛，是对教师使用计算机多媒体等辅助教学手段的一次检阅，也有力地促进了教师制作多媒体课件技艺的提高。当然，通过对教师参赛作品的评比，也发现一些存在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。
1、课件的制作技艺水平还有待提高。部分参赛教师对于音频、视频的插入或链接及图片的剪切等还显得有些生疏。
2、对课件的'思想性把握还有待加强。课件中必须要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是纯粹地为了作课件而作课件。
3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神渗透其中，使学生在学习知识的同时也受到美的教育、美的熏陶。
4、要注重比赛的一些基本规则。有的教师不会通过网络发送自己的作品，作品未署名或有错别字出现。还有极个别教师从网上下载的课件不经修改，原封不动的上传。
小学制作课件 篇5
青岛版小学信息技术五年级下册《表格的制作》教案
教学目标
知识目标
了解什么是网页表格
能力目标
学会插入表格；掌握在表格中插入文字和图片的方法；学会设置单元格属性；掌握拆分和合并单元格。
情感目标
通过研究蝴蝶谷中的`蝴蝶，培养热爱大自然、保护生态环境的良好品质。
教学重点
教学难点
设置单元格的属性。
教学准备
蝴蝶谷的蝴蝶照片。
教学过程
情境创设
激发兴趣
1、出示蝴蝶展网页。
2、这个网页漂亮么吗？你能实现这种效果吗？
3、揭示课题—表格的制作。
自主探究
交流分享
一、插入表格
1、探究任务：新建网页hudiebiaoben.html，网页标题为“蝴蝶标本”。插入一个三行一列的表格，第一行单元格输入“黄斑弄蝶”，第二行插入“黄斑弄蝶”图片，下面的单元格中输入相关文字资料。
2、学生自主探究。
3、学生汇报演示操作。
一、设置单元格属性、拆分单元格和合并单元格
“居中对齐”，单元格高度为“20”背景色为“浅蓝色”；第二行单元格拆分为2列；第三行以后单元格合并为一行。
2、学生自主探究。
3、学生汇报演示。
合作学习
释疑解难
1、学生提问。
2、教师补充问题：表格宽度的两个单位是什么？有什么区别？
3、小组合作找出解决问题的最佳途径。
4、小组代表汇报。
5、学生操作练习
实践创作
展示评价
1、创作内容：课本第20页实践与创新。
2、小组推选优秀作品。
3、全班展示优秀作品。
4、共同评价作品。
梳理总结
拓展延伸
本节课收获是什么？觉得自己哪个部分掌握的比较好了，哪个地方还要继续努力。
小学制作课件 篇6
教案主题：小学制作幻灯片
目标：学生能够学会使用幻灯片制作工具，能够制作出清晰、美观的幻灯片。
步骤：
1. 教学目标
在幻灯片制作的教案中，首先需要明确教学目标，包括让学生了解幻灯片制作的基本知识，掌握幻灯片制作的基本技能，以及培养学生的创造力和思维能力。
2. 教学内容
教学内容是幻灯片制作的基础，主要包括幻灯片制作的基本知识、幻灯片制作的基本技能和幻灯片制作的创造力培养。
3. 教学方法
教学方法是幻灯片制作的关键，主要包括讲解、演示、练习和讨论等。
4. 教学评价
教学评价是幻灯片制作教学的重要环节，主要包括教学目标的达成情况、教学内容的掌握情况、幻灯片制作的质量和创造力的培养情况等。
5. 教学步骤
教学步骤主要包括以下几个步骤：
- 介绍幻灯片制作的基本知识和基本技能。
- 演示幻灯片制作的方法和步骤。
- 让学生练习制作幻灯片，并通过检查学生的制作情况来评估学生的掌握情况。
- 讲解幻灯片制作的创造力培养方法，并通过讨论来培养学生的创造力和思维能力。
- 总结教学内容，并让学生巩固练习。
6. 教学资源
教学资源包括幻灯片制作工具、教学视频、图片等。
小学制作课件 篇7
《制作书签》教学设计（原创）
——综合实践活动课
一、主题产生的背景：
书签能准确生动地记录生活，反映生活。书签就像一面镜子，可以看到千年文化，反映各种生活。除了阅读，欣赏精美的艺术书签不仅增加了许多兴趣，而且是阅读的艺大乐趣。同时，提升了学生的人文底蕴。
综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体性。一方面，在综合实践中更要突出学生的主体地位、主动性和积极性。因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了《制作书签》这一活动主题。
综合实践活动是一门源于生活、回归生活的过程。为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：
2、 教学目标分析及重点难点定位：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，培养学生的艺术创造力、想象力和审美能力；在小组合作的过程中，培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
4重点：通过对书签的理解和欣赏，大胆、自由地用各种材料制作书签；
5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
三、教学过程：
（一）游戏引入，话说书签：
1老师：上次综合实践活动课，我们收集资料，确定主题，制定方案。这个类将进入实现阶段。同学们还记得我们的口号吗？
我们的口号是：全面实践——精彩无限；综合实践——魅力无限。
2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我报告页码，我们一起打开书。谁先翻到那一页就赢了，好吗？
谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：
书签） 是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。
（设计意图：情境激发兴趣，为自决铺路。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课的好坏很重要的是课的导入部分。
创造始于问题，问题激发了兴趣。兴趣是学习的动力。因此，在这个环节，我利用师生之间的图书游戏比赛拉进学生之间的距离，调动学生的积极性。还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主**作好铺垫。
）3、谁来说说书签有什么作用？书签功能：帮助我们记住页码，方便阅读；可以互相赠送礼物，增进朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
）你知道它的来历吗？（书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
在宋代，牙签基本上是成型的，和我们现在的牙签差不多。但是随着时代的发展，书签变得越来越漂亮。）
4、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击**：
5你从欣赏中发现了什么？（从形状、材料、内容等方面）你现在怎么看？如果你做到了，你能比他们做的更好吗？
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主**。在第一个环节中的例子演示完后，通过几个问题打开学生的创意思路，比如：
你欣赏书签有什么发现？有什么想法？如果你做到了，你能比他们做的更好吗？
这是一招百试不爽的激将法，目的在于激发学生的兴趣，开阔他们的创作思维。通过学生间的讨论和演讲，说出自己的设计理念。在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：
想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。）
6、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们本课要学习的内容。（教师出示课题）
7现在，请大家来讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。
（二）研究书签的做法
1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
① 选择材料，确定形状，并绘制图案
④ 精切造型，5）美化装饰，6）钻孔穿线
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示： 安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师可以在这里展试制作书签的方法，（展示课件）供学生尝试制定目的。然后问学生他们打算用什么工具？
在这个时候，我指导学生用纸板、树叶、废纸等制作书签。然后出示温馨提示，强调安全。充分调动学生的创作热情后，让学生大胆设计，共同制作书签。
伴随优美的**，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。）
三。老师**轻快悦耳**，学生大胆设计，共同创作书签。（****）
4、师巡视、指导。（设计意图：突出展示，培养学生创新思维。
培养学生的创新能力将使学生将来进入社会受益。对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。小组学生可以互相学习，在生产过程中互相帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。有的学生立马有了新的想法，发挥自己的想象力，创作出更加个性化的作品。）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、说感言
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来给最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。
在这么多漂亮的书签中，你为什么要在这个书签上贴上红花（五角星）？（颜色、形状、含义、材料、图案等）
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧—— 要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？
3、颁奖，说感言。（**运动员游行，教师颁奖）
老师以记者的身份采访了获奖学生，并请他们谈谈获奖情况。
4、今天做的书签你想怎么用呢？(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师， 并甜甜地送上祝福的话。展示评价、总结延伸。
5、老师编一首小诗送给大家：（课件出示）小小书签书里夹，张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深，情谊深。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。2每个小组互相评价，看哪个学生的作品最独特、最具创造性。展示中让学生体验学习的快乐。
在相互评价的过程中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。接下来，我将通过发送书签和谈论个人收益来引导学生再次参与教育。）
（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；让我明白，学生的智慧是无穷的；希望在以后的学习生活中，用您的双手来创造自己的美国份额。下课，同学们，辛苦了！
感谢听课的老师！（最后一句忠告：留下你的智慧，你的创造力，把不属于这里的纸屑拿走。）
小学制作课件 篇8
微课学习心得
在文化教育机构组织的培训中，深圳师范学院雷斌老师的微课教学给我留下了深刻的印象。微课堂的特点是小，即短而精。围绕某个知识点进行关键突破需要五到十分钟。它不追求全面的解释或内容的完整性，而是突出一点，从某一点开始。从每个点出发，讲解教师对知识点的理解，不仅可以帮助教师增强专业素质，也可以帮助学生分享自己的经验。因此，“微课”不仅不同于传统的单一资源类型的教学实例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，而且是在其基础上继承和发展的新型教学资源。
微课堂将传统的教学场所从教室扩展到电脑、手机、Ipad等；教学时间从课堂扩展到学生课余时间；为了老师的一生。现在学生有不同的知识基础和不同的学习能力。这种教学方式的出现更好地适应了不同的个体需求。
微课着重培养学生良好的学习习惯。教师可以从对学生生活负责的高度理解，从大处着手，从小处着手，培养学生良好的学习习惯。比如大胆说话的习惯、认真听课的习惯、保持良好坐姿（阅读姿势、写作姿势）的习惯、边读边写评论的习惯等等。不仅如此，微课更有利于学生自觉预习课文，提高课堂教学效率。在教学过程中，教师可以在课前随机检查学生的预习情况，如生词的掌握情况、课文的理解和把握、学生提出的问题等，教师可以根据情况及时调整教学。对学生的预习情况。真正做到根据学生的需要，组织教学，教学有的放矢。
微课堂体现了“先学后教”。在课堂教学中，教师可以为学生提供充分展示的机会，引导学生积极探索未知。例如，当学生提出不理解的问题时，教师组织学生与全班同学进行分组讨论和交流，引导学生联系上下文，掌握相关句子，让学生自行阅读和理解，使学生在自学的过程中可以有所收获，有所收获。理解。教师起着组织、引导和指导的作用。真正的事情是，当老师进入课堂时，他们组织学生学习，而不是教。教学过程是学生在教师的指导下，自我学习、自我阅读、自我理解、自我满足的过程。
根据专家的解释，我明白“微课”的制作并不难，“微课”是怎么回事。我认为这种教学有两个主要优点。 1.站在教育者和教师的角度，我们在分解教学内容的难点和易错点时，其实是在对教材进行深度挖掘和加工，将传统的宏观课堂设计转化为“微观”的分析知识点有利于教师准确、深入地掌握教材和自身的成长； 2.从受过教育的学生的角度来看，知识点的可重复分析对不同层次的学生都有好处。发展缓慢、时代进步、经济发展是课堂改革的有效保障。
总之，“微课堂”颠覆了“老师讲，学生听”的传统教学模式，真正做到“以学生为中心”，让学生充分认识到“学习是自己的事”，实施 “微课堂”最让学生受益，而教师面临的挑战最大。 在“微课堂”中，教师除了对课程标准和教学内容有科学深入的把握外，还要根据学生的基础和需求对教学内容进行再加工。 ，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。 关注学生的学习过程，注重培养学生积极的思维方式，注重培养学生自主学习的习惯和合作精神，让学生感受到尊严和满足！
小学制作课件 篇9
一、教学目标：
知识与技能目标：能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本；能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单的标本。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。
教法建议：搜集一些叶子标本的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子标本的知识，激发学生对标本探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。
学法建议：通过询问或查阅书籍等方式获得制作标本资料，学做叶子标本。
教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子及标本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。
学具准备：各种各样的叶子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。
引导学生从采集的叶片是否完整；制作标本的操作步骤，认真态度、审美意识等方面进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
1、叶子用她的美装点着大地，秋天来了，叶子要离开了，你有什么办法把它们永远留下呢？
2、交流课前了解。
（设计意图：激发学生制作叶子标本的兴趣，转化为具体行动，进行叶子标本制作，增强学生的动手实践能力，培养学生的审美意识，
进而培养学生学以致用的.意识；学习与探究；学习植物标本的制作；1、了解植物标本的用途：；1）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明“；念；2）.提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用；3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途；2、标本的采集：；探究1：准备工作；1）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途；2）.请学生回答和解答；3）.总结：；
3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途。
①如何选择合适的植物采集呢？
到研究的目的呢？
③采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？
2).请学生自由发表意见，并归纳总结。
①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶，不采变态的、有病
的叶片。
较柔软，应垫上草纸，并压在标本夹里。
集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征。
⑤注意安全。
3、组织学生以小组为单位到校园中采集。
标本的制作：
（2）为什么要选用报纸？
（3）为什么要勤换报纸？
2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。
3、标本夹需要放置在什么地方？
（设计意图：制作标本是一个“科学味”很浓的过程，课前让学生了解关于标本制作的知识，由于三年级的学生学习能力的限制，课前的了解对于制作标本而言是远远不够的，综合实践活动也离不开必要的教，这里所教的正是学生自己无法解决的，指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法，正是教在了学生学习的困难点上。）
1、将做好的标本分发给各个小组，让学生按照教师的要求，将标本做好。
3、展示标签的书写方式：
地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己做一做，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。）
制作一个优美的叶子标本你有什么诀窍？评价一下你或同桌的作品。
（2）制作植物标本的基本步骤。
（设计意图：是学生对制作标本的基本步骤与方法的基本制作技术的自我检验。）
1、师：今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！
2、回家请大家参照书本的制作，尝试利用“浸制法”制作叶子标本。
（设计意图：激发学生探究的兴趣，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。）
小学制作课件 篇10
教学内容
四根纸条编织小鹿
第9课
教学目标
学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
教具准备
旧挂历纸或旧包装纸裁成的1cm宽、40cm长的纸条5—6条。工具：剪刀、胶水
教学过程
一、导入：
上节课同学们学习了用两根纸条编织蜗牛，掌握了编辫子和转折编织的方法，今天我们继续学习用四根纸条来编织跳鹿，请同学们一起边看图解边学习。
板书：纸编彩蝶
二、教学步骤：
什么是编织技术?编织是以经纬交叉的排列方法，利用线状或条状材料进行制作的一种手工技术。我们可以利用一些广告纸来编织一些小动物。
1、示范授知，指导方法
(1)观看图解制作进程。
（2）学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？、
(3)重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再讲解一遍。
2、组织训练，动手实践
比一比、赛一赛看哪一组同学编织得既快又好！看哪一组同学编织得既快又好！
注意事项：1、纸条与纸条之间应编紧；2、经纬交叉编织时应注意纸条的前后顺序；3、跳鹿的全身各部分应比例协调；4、最后调整时，注意修剪跳鹿的前后腿一样长，嘴部修剪要美观。创意与想象在跳鹿编织过程中，是否还可以编织出鹿的其它姿态？例如回头鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。
三、作品展示，评议创新作品展示
待多数学生完成作品后，进行作品展示，请同学将自己的得意之作给大家展示！实践与探索在编跳鹿时，还可以用什么材料来代替纸？对鹿的形象逼真度有何影响？我动手，我成功！我快乐！课外延伸我们还可以用纸编出其它可爱的小动物吗？我们不妨课后试一试。
小学制作课件 篇11
教学目标：
1.了解课程表的结构；
2.学会合并单元格，学会拆分单元格；
3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。
教学重点：
合并单元格，拆分单元格。
教学难点：
拆分单元格。
教学过程：
一、导入
1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放）
2、师：哪一种方法更直观？更清楚？
3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题）
二、新授
（一）、认识课程表。
师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？
2、word制作的课程表
师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。
3、课程表的组成部分。
师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？
4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。
（二）分析制作课程需要用到的操作。
1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？
2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。
师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。
（三）、学生制作表格。
1、学生尝试操作，教师巡视。
2、反馈
（合并单元格、拆分表格）
3、学生继续操作
（四）、作品展示
1、展示部分作品。（表格设计、字体、字号、表头、装饰）
2、你是怎样装饰你的表格的？你是怎么发现这个操作的？
3、小结：
（1）表格设计可以创新，但要合理。
（2）表头要醒目
（3）字体、字号要适宜，不能太大或太小。
（4）装饰要为表格内容服务，起到分区、突出表格内容、吸引注意的目标，不能过于花哨，喧宾夺主。
（六）装饰表格
（七）总结
这节课，我们一起在word中制作了课程表。说一说你都学会什么？（行、列、插入表格、输入文字、调整单元格宽度、装饰表格）
回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。
小学制作课件 篇12
引言：
幻灯片是一种通过文字、图像和多媒体元素来展示信息的工具，它在教学中起到了极其重要的作用。通过制作幻灯片，学生不仅能够表达自己的想法，还能够提高他们的表达能力和组织能力。因此，本篇文章将详细介绍一个针对小学生制作幻灯片的教案。
一、教案目标
1. 学生将理解幻灯片制作的基本概念；
2. 学生能够使用合适的幻灯片软件制作简单的幻灯片；
3. 学生能够合理安排幻灯片的内容和布局；
4. 学生将运用幻灯片进行有效的信息传递。
二、教学重点
1. 幻灯片的基本概念；
2. 幻灯片软件的使用方法；
3. 幻灯片的内容和布局设计。
三、教学准备
1. 支持幻灯片制作的电脑和投影仪；
2. 安装了幻灯片软件的电脑；
3. 几个小组的学生。
四、教学步骤
第一步：了解幻灯片的基本概念（5分钟）
通过与学生的互动交流，引导他们对幻灯片有一个初步的了解。简单地介绍幻灯片是一种信息展示工具，通过文字、图像和动画等元素，将内容呈现给观众。解释幻灯片的使用场景，如演讲、报告、展示等。
第二步：展示和介绍幻灯片软件（10分钟）
让学生观看一个示范幻灯片，并详细介绍幻灯片软件的基本功能和使用方法。指导学生如何打开幻灯片软件，如何创建新的幻灯片，以及如何在幻灯片上输入文字、插入图片和添加动画等元素。
第三步：设计幻灯片的内容和布局（15分钟）
指导学生学习如何设计幻灯片的内容和布局。强调清晰明了、简洁有序的设计原则。鼓励学生创造性地运用图像、表格和图表等元素来增加幻灯片的吸引力和效果。
第四步：学生分组制作幻灯片（30分钟）
将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组选取一个主题，制作一份包含3-4张幻灯片的演示文稿。教师可以指派一个小组负责一个主题，如动物、食物或植物等。
第五步：小组演示幻灯片（20分钟）
每个小组轮流上台演示他们制作的幻灯片。在演示过程中，教师可以对学生的幻灯片进行点评，提出改进建议，并鼓励其他学生提问和分享自己的观点。
第六步：总结和展望（10分钟）
对整个制作幻灯片的过程进行总结，并邀请学生分享他们的学习心得。教师可以指导学生思考如何运用幻灯片来展示自己的观点和想法，以及在以后的学习中如何更好地利用幻灯片的优点。
五、教学延伸
1. 鼓励学生多练习制作幻灯片，提高他们的技能水平；
2. 可以让学生利用幻灯片来制作一份主题展示，展示他们对某个知识点的理解；
3. 引导学生学习并分析一些优秀的幻灯片样本，从中汲取设计灵感。
结语：
通过这个针对小学生的幻灯片制作教案，学生将能够掌握幻灯片制作的基本技巧，并应用于实际的学习活动中。这不仅能够提升他们的表达能力和组织能力，还能够培养他们的创造力和团队合作精神。希望这个教案能够对小学生的幻灯片制作有所帮助。