临床带教心得体会 篇1
临床毕业实习是医学生向临床医生过渡最关键的时期，是培养医学生具有良好的医德医风，巩固其所学的专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节。
做好医学生的临床带教工作是医学生医学教育中最重要的一个环节。
我科以来先后接受约230名医学生入科实习，通过规范的临床带教工作，收到较好的效果，受到实习生及医院医教科的好评。
现将经验总结如下：
1 制定好个体化的教学实施计划
到急诊科实习的医学生，基础水平参差不齐，有研究生、本科生、大专生，还有中专生，学习专业方向不同，没有临床工作经验，在急诊科实习时间长短不一，从2周到1个月不等，因此必须根据其自身情况对学生因材施教，才能收到良好的教学效果。
每批不同院校不同专业的实习生到急诊科实习前，均由教学秘书根据其所在院校规定的实习大纲结合本科的实际情况，制定相应的教学实施计划，经科内讨论通过后，再由各个带教老师遵照执行。
2 重视并认真落实入科教育
实习生初到急诊科，从环境到具体医疗工作，都会感到陌生;面对急危重病人，多存在恐惧、紧张心理，常常不敢动手，觉得无所适从，为了使实习生尽快熟悉工作环境，进入角色，应重视并认真落实实习生的入科教育。
实习生入科后，由教学秘书带领其熟悉科室布局、成员、抢救房、留观床位、手术室、换药室等情况，使其对急诊科有一初步的整体印象，提高其在急诊科的实习学习兴趣。
随后，按临床小课的形式进行入科教育。
简要介绍急诊科科室工作规章制度、无菌观念、病情观察、病历书写等方面的注意事项，使其尽快进入角色、工作时有章可循，减少走弯路的机会。
另外，一定要明确实习生的工作职责及在急诊科学习所要达到的要求及目标，使其学习及工作有章可循。
3 做好急诊科临床带教工作的实施
在急诊科基本教学目标有以下几点：(1)掌握高热、昏迷、抽搐、休克、心律失常、心脏骤停、心衰、呼衰、脑衰、肝衰、肾衰、气胸、咯血、上消化道出血、急腹症、急性中毒等常见急危重症的诊断、鉴别诊断及处理原则，培养医学生的临床急救思维及抢救意识。
(2)掌握血红蛋白测定、红细胞计数、白细胞计数及分类、血型鉴定及配合、血小板计数、出凝血时间测定、尿粪常规检查、呕吐物及粪便隐血试验、血清电解质测定、血糖、肝肾功能检查、血清及尿淀粉酶测定、血气分析的正常值及临床意义等。
(3)掌握急救车及抢救室配备的所有常用急救中西药的药理、规格、剂量、用药途径、适应症、毒副作用及禁忌症。
(4)在各级医师或护士指导下，学习或初步掌握下列诊疗技术：皮内、皮下、肌肉注射，静脉穿刺及注射、吸氧、吸痰、洗胃、灌肠、导尿、物理降温、快速血糖仪、心电图机、监护仪的使用等。
(5)掌握最新版国际心肺复苏指南中有关心肺复苏要点及操作规程，熟练使用除颤仪进行电除颤、简易呼吸器进行人工呼吸，了解经口气管插管等人工气道的建立措施，对呼吸机的原理及参数的设置、调整有初步的认识。
(6)初步掌握纠正水、电解质、酸碱失衡疗法，液体疗法。
(7)初步掌握止血包扎固定及脊柱损伤时的固定及搬运相关知识。
采取平时查房床边讲解、边示范的'方法。
每天最少2至3个实体病例的诊治过程和难点、注意点的分析，提出问题让学生回答，要求学生现场操作进而独立完成(带教老师“放手不放眼”)为主体的方法，结合主治教学查房、科内小课、参加科内疑难和死亡病案讨论、典型病例讨论等师生互动教学方法，提高学生的临床思维能力和动手能力，课后要求看书，回忆思考，巩固所学的知识，并敦促学生阅读相关古籍、著作、文献，适当布置关于某些方面资料的搜集与整理工作，为将来的临床、科研打下良好基础。
4 做好教学工作的检查
对实习生的检查，争取平素抽查与出科考试相结合，平素抽查主要通过查房提问等手段了解其汇报病史、体格检查、病历书写、临床操作等多方面的情况。
出科考试包括理论考试、病例分析、诊疗操作检查、临床答辩等方面的内容。
学生轮科成绩中，平时成绩与出科考试成绩各占50%的比例，力求做到最终成绩客观、公正。
5 认真总结临床带教工作
急诊科每批实习生实习结束，由科主任牵头与带教秘书及带教老师开会、交流、讨论、分析学生带教成绩及带教过程中遇到的具体问题，从而总结经验、教训，进一步修改、完善带教实施计划及方案。
通过在急诊科的临床实习，医学生具备了初步的临床急救思维及抢救意识，初步掌握了在紧急情况下迅速地有的放矢地采集阳性及重要的阴性病史，重点地作好体格检查及必要的辅助检查，能在较短的时间内提出有关初步诊断及紧急处理的意见。
通过急诊科临床实习，了解急诊室工作程序及常规，提高对中西医急救知识掌握的牢固程度;培养锻炼正确敏捷的临床思维能力，为今后处理急危重病人能做到沉着、果断、全面、细致打下基础。
急诊科在职医师通过规范的临床带教，也巩固了自身的业务素质，步入教学相长的良性循环，从而取得了双赢的效果。
临床带教心得体会 篇2
作为一名临床带教老师，我多年来一直致力于培养医学生的临床实践能力和综合素质。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。下面我将结合自己的实践，从不同的角度分享一些临床带教心得体会。
临床带教需要注重培养学生的实践能力。在医学教育中，理论知识的学习仅仅是第一步，真正的成长和提高需要通过实践来实现。作为临床带教老师，应该鼓励学生主动参与临床工作，亲身体验和应用所学的知识。在带教过程中，我会给予学生充分的机会去实践，例如让他们亲自处理一些简单的病例，或者参与到复杂病例的讨论和决策中。通过实践，学生们能够逐渐培养出自信心、观察力和判断力，对临床工作的要求有更深刻的理解。
临床带教应该注重培养学生的综合素质。医学并不只是一门科学，它还是一门人文学科。在带教过程中，我会引导学生去观察患者的情绪变化，倾听他们的需求和疑虑，并且尊重他们的人格和价值。我也会培养学生的团队意识和沟通能力，使他们成为一个优秀的团队成员。我相信，只有拥有综合素质的医学生，才能真正成为一个合格的医生，给患者带来更好的医疗服务。
同时，临床带教还需要注重学生的职业道德和伦理教育。作为医生，的首要任务是治疗疾病、保护患者的健康和生命。在带教过程中，我会强调学生的职业道德和伦理意识，让他们明白医学不仅仅是技术的堆砌，更是责任的担当。我鼓励学生关注患者的细节和微小变化，给予他们温暖和关怀，让患者感受到的善意和专业。只有真正做到医者仁心，才能建立起医患之间的信任和良好的合作关系。
我还注意到，临床带教应该注重学生的终身学习能力。医学科技的发展日新月异，新的疾病和治疗方法层出不穷。作为医学生，学习并不只是在学校期间进行，而是需要终身积累和更新。在带教过程中，我会教导学生如何获取最新的医学知识和研究成果，如何独立批判地阅读和分析文献。我会鼓励他们参加学术会议和培训班，拓宽自己的视野和提高自己的专业水平。只有不断学习，才能跟上医学的发展步伐，并为医学事业做出更大的贡献。
临床带教是一项艰巨而又有意义的任务。通过多年的实践，我深刻体会到培养医学生的实践能力、综合素质、职业道德和终身学习能力的重要性。我相信只有通过这样全面而有序的培养，才能培养出优秀的医学生，推动医学教育的发展，并为社会医疗事业的进步做出更大的贡献。
临床带教心得体会 篇3
《临床带教心得体会》
作为一名临床带教教师，我有幸能够参与和指导许多学生的临床实习和学习。多年以来，我积累了许多宝贵的经验和体会。在这里，我想分享一些我在临床带教过程中得到的心得和体会。
作为一名临床带教教师，我的首要任务是为学生提供一个安全和良好的学习环境。在临床实习中，学生会面临许多挑战和压力。他们可能会遇到复杂的病例，忙碌的工作环境以及时间紧迫的工作要求。因此，作为教师，我要保证学生的学习环境安全，避免任何不必要的风险和危险。
我认为在临床带教中，给予学生适当的指导是非常重要的。每个学生的学习需求和能力都不同，因此我会根据学生的实际情况来确定他们所需的指导程度。对于一些经验丰富的学生，我会给予他们更多的自主学习的机会，鼓励他们主动思考和解决问题。而对于一些新手学生，我会更多地提供指导和支持，帮助他们逐步适应和掌握临床技能。
另外，我还注意到在临床带教过程中，及时的反馈对于学生的学习和进步非常重要。我会定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困惑，以及进一步的需求。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。我相信通过及时的反馈，学生能够更好地了解自己的优点和不足，进而有针对性地进行学习和训练。
除了以上几点，我还发现与学生建立良好的沟通和信任关系对于临床带教的成功至关重要。在临床实习中，学生需要经常与患者和其他医疗团队成员进行沟通和合作。因此，我会鼓励学生主动与患者进行交流，尊重他们的意见和需求。同时，我也会与学生保持密切的联系，及时解答他们的问题和困惑，让他们感受到我的支持和关心。
我认为在临床带教中，我也要不断地学习和成长。作为教师，我要不断地更新自己的知识和技能，与时俱进，以便更好地指导学生。同时，我也要虚心听取学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和风格。
临床带教是一项重要而有挑战性的任务。通过我的实际经验和观察，我深刻地体会到了临床教学对于学生的重要性和影响力。在未来的临床带教中，我将继续努力，提供更好的教学环境和经验，帮助学生成长和发展。我相信，只有通过我们的共同努力，才能培养出更多优秀的医学人才，为患者的健康做出更大的贡献。
临床带教心得体会 篇4
由于种种原因，一直未能来到北京，高考时与北京的擦肩而过也成为了心中的遗憾。这次有幸作为南昌大学公共卫生学院临床医学专业的一名实习生来到首都北京，来到海淀医院，迎来为期一年的本科实习阶段的学习，我感到非常荣幸！
虽说离开家上学也有3年多了，但初到北京，心情冲动的同时还是有着些许忐忑与担忧，担忧自己能否很好地融入新的环境，能否顺利度过自己的实习生活。但从下火车的那一刻起，海淀医院医教科马向涛主任和黄彦老师细致周到的安排与关心让我很快消除了疑虑。他们严谨的工作态度，轻松愉快的工作心态，求真务实的工作理念，还有独特的人格虽说离开家上学也有3年多了，但初到北京，心情冲动的同时还是有着些许忐忑与担忧，担忧自己能否很好地融入新的环境，能否顺利度过自己的实习生活。但从下火车的那一刻起，海淀医院医教科马向涛主任和黄彦老师细致周到的安排与关心让我很快消除了疑虑。他们严谨的工作态度，轻松愉快的工作心态，求真务实的工作理念，还有独特的人格魅力为初来乍到的我上了生动的第一课，也让我对自己在海淀医院未来一年的实习生活充满了信心。 作为本次南昌大学公共卫生学院临床专业实习生的组长，同时也作为一名学生党员，能够来到海淀医院学习，对我本身来说已经非常荣幸。如何在今后的.实习生活中带着同学们更好地完成学业，如何做好学校、同学、医院之间的沟通，如何在同学们中发挥党员的模范带头作用、领导同学们尽快融入医院实习环境与生活是我今后一段时间需要多思考的地方。
态度决定高度，细节决定成败。我相信在海淀医院、同学们以及学校的共同努力下，我们本次XX级南昌大学公共卫生学院实习生一定能够顺利完成实习阶段的学习，也希望我们的到来能够为海淀医院今后的工作增光添彩！
一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的方案是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的方案书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的方案会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的方案，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。方案应该是个性化的。
方案要具有可操作性。应尽量将方案制定得适合自己，并且应该务实。
老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。
如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。
临床带教心得体会 篇5
怀着冲动与自豪的心情，作为一位刚完成根底及临床理论知识的学生，我很荣幸成为贵州省人民医院的一位实习医生，怀着对社会的好奇心，对工作的热忱，开始自己人生的新征程。对一位实习生来讲，上岗之前有很多情况要往熟习、适应，所以医院给我们这些新的成员提供一次珍贵的时机，医院教学部组织了这次为期三天的岗前培训，固然培训时间很短，但是从中学到的知识却是毕生受益的。
通过此次培训学习，我对医院文化、开展历史、医院的宗旨、行为标准、效劳理念、医院的现状及布局都有了一个深进的了解。同时我还认真学习了国家的医改政策与就业、医疗相干法规与医患沟通、医院感染、医务职员从业标准、实习管理等相干知识，了解在以后的工作中碰到的常见题目及解决方法、实习过程当中心理压力应对方法。其次，这次培训也使我们的职业素质有了进步，为我们能够快速成为一位有修养、有素质、有能力、有水平的医生奠定了良好的根底，也使我们在平凡的工作中能够实现自我价值。作为一位医生，我们与病人接触密切，应当给病人亲人般的关心，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，要用我们的爱心往帮助每位患者，不但进步了医院的医疗质量，同时给患者增加克服疾病的信心。
通过这几天的学习我深入的熟悉到这样医患关系紧张的情况下，我们除精于业务也要学会懂法，实在懂法和我们展开工作时相互关联的，只有严格执行规章，认真做好每项医疗工作，我们才能遵法。
我们作为一位实习生，在理论上还有很多知识需要学习稳固加强，在工作上还有很多的缺乏需要完善进步，我们要勤于学习，多请教、多发问，努力完善自我，胜任工作。我还熟悉到建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的`进步和效劳质量、效劳意识的进步都有重要意义，医患职员及家属和谐相处，将有益于医治方案的执行，到达更好的医治效果。
这次的培训固然短暂，但我所受的启发和教育对我以后的开展起了很大的作用，如何成为一位使人尊敬的医生是我奋斗目标，从身旁小事做起，从细节做起，时刻谨记自己是一位医生，不要求做到非常完善，但是我们也要做到敬职敬责。在接下来的实习期间，我本着“严谨，求实，博爱，奉献”的精神认真完成毕业实习，通过不断的学习自己将来的职业生涯修建一个牢固的根基，有了各位医生先辈的指导，我有信心做好医生的工作，走自己的选择的路，而且将走稳走好，一直走下往，为广阔病患奉献自己的青春，不敢保证做到很好，但是我将用真心做到完善，成为一位合格的医生。
临床带教心得体会 篇6
专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。
也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。
假设你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。
“学习要刻苦。”可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的来看，你需要这句话。 刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的.心理素质。 总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。 经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学知识有了一定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面向社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关知识机能有机的融合为一体，从而效劳于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。
在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生效劳的特点，为了实施六位一体化效劳体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成局部，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比拟标准的一系列培训。
医德观念模糊影响医生的进步及行业开展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化和责任意识的培养，潜移默化感染标准化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养标准化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微缺乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。标准化培训医师要从细微之处表达“以人为本”的效劳理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。 我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读工程，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的开展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。
每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的缺乏，使之在今后的工作中不断完善。 取得成绩的同时我们也发现存在的问题：
全科医师轮转不能到达要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
全科医师培训正在从无到有走向逐渐标准的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
临床带教心得体会 篇7
作为一名医学生，在临床带教中获得的宝贵经验和心得体会非常丰富。在这段经历中，我深刻意识到，临床带教不仅是一次学习和实践的机会，更是提升自己临床技能和人际交往能力的重要途径。在这里，我将详细地分享我在临床带教中的心得体会。
临床带教让我更加深入地了解了医学理论知识与实践的联系。在课堂上学到的医学理论知识只是一个基础，只有在实践中才能真正理解和运用。临床带教是将课堂知识与实践相结合的过程，通过参与病例讨论、病史采集、体格检查和诊断治疗等环节，我对医学理论知识的理解更加深入和全面。这让我认识到，理论知识和实践应该并重，只有理论与实践相结合，才能成为一名优秀的医学生和医生。
临床带教让我认识到，医学是一门需要团队合作的学科。在临床带教中，我与导师、带教老师以及其他医护人员共同参与诊疗过程。每个环节都需要团队成员的密切配合和合作。通过与导师和带教老师的交流和学习，我了解到不同专业的医护人员在诊疗过程中的职责和作用，这让我认识到，优秀的医生不仅仅是个人能力强，更需要懂得团队协作和合作精神。
另外，临床带教让我更加了解患者需求和情感护理的重要性。在临床带教中，我与患者进行了许多次交流和沟通。通过与患者的交谈，我发现患者不仅仅是一个疾病，更是一个需要理解和关怀的个体。每个患者都有自己的需求和情感，作为医生，我们应该懂得如何与患者建立良好的沟通和信任关系，关心患者的心理需求，并为他们提供更好的医疗服务。
临床带教让我认识到医学是一门终身学习的科学。在临床带教过程中，我接触到了各种各样的疾病和情况，也了解到医学的不断发展和变化。作为医学生，我们不能止步于当前的知识，更要不断学习和更新自己的知识。只有持续不断地学习和保持好奇心，才能跟上医学的脚步，并为患者提供更好的医疗服务。
通过临床带教的经历，我深刻意识到医学生涯中的临床带教是一次难得的机会，它不仅提供了理论与实践相结合的平台，还培养了我们的团队合作能力和情感护理能力。我相信，在今后的医学学习和实践中，我会继续努力，不断学习和进步，为患者提供更好的医疗服务。临床带教的经历将成为我医学生涯中宝贵的财富，激励着我不断学习和成长。