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中学英语教师个人总结(篇1)
说了好久地读英文原著，每每在看到前两页晦涩难懂的不常用生单词之后，就放弃了。读英文名著最大的缺点，就是往往我们这些英语专业的教育者，往往会纠结于词汇的表意，而忽略了文本的整体理解。就像我们平时教育学生的一样，我们犯了自己每天自说自话着的错误。暑期想着有大把的时间可以浪费在书籍上，我还是冒着半知半解的风险，看完了前几年炒的火热的《了不起的盖茨比》。读完的感悟不能算深，大概从一个女性的角度，看来看盖茨比的爱情。
克从中西部故乡来到纽约，在他住所旁边正是本书主人公盖茨比的豪华府邸。这里每晚都在举行盛大的宴会。尼克和盖茨比相识，故事就这样开始了。尼克对盖茨比充满探究的兴趣。探究的结果是：尼克了解到盖茨比内心深处有一段不了之情。年轻时的盖茨比并不富有，他是一个少校军官。他爱上了一位叫黛茜的姑娘，黛茜对他也情有所钟。后来第一次世界大战爆发，盖茨比被调往欧洲。似是偶然却也是必然，黛茜因此和他分手，转而与一个出身于富豪家庭的纨绔子弟汤姆结了婚。黛茜婚后的生活并不幸福，因为汤姆另有情妇。物欲的满足并不能填补黛茜精神上的空虚。盖茨比痛苦万分，他坚信是金钱让黛茜背叛了心灵的贞洁，于是立志要成为富翁。几年以后，盖茨比终于成功了。他在黛茜府邸的对面建造起了一幢大厦。盖茨比挥金如土，彻夜笙箫，一心想引起黛茜的注意，以挽回失去的爱情。
尼克为盖茨比的痴情所感动，便去拜访久不联系的远房表妹黛茜，并向她转达盖茨比的心意。黛茜在与盖茨比相会中时时有意挑逗。盖茨比昏昏然听她随意摆布，并且天真地以为那段不了情有了如愿的结局。然而真正的悲剧却在此时悄悄启幕。黛茜早已不是旧日的黛茜。黛茜不过将她俩的暖昧关系，当做一种刺激。尼克终于有所察觉，但为时已晚。一次黛茜在心绪烦乱的状态下开车，偏偏轧死了丈夫的情妇。盖茨比为保护黛茜，承担了开车责任，但黛茜已打定主意抛弃盖茨比。在汤姆的挑拨下，致使其情妇的丈夫开枪打死了盖茨比。盖茨比最终彻底成为了牺牲品。盖茨比至死都没有发现黛茜脸上嘲弄的微笑。盖茨比的悲剧在于他把一切都献给了自己编织的美丽梦想，而黛茜作为他理想的化身，却只徒有美丽的躯壳。尽管黛茜早已移情别恋，尽管他清楚地听出“她的声音充满了金钱”，却仍不改初衷，固执地追求重温旧梦。人们在为盖茨比举行葬礼，黛茜和她丈夫此时却早已在欧洲旅行的路上。不了情终于有了了结。尼克目睹了人类现实的虚情寡义，深感厌恶，于是怀着一种悲剧的心情，远离喧嚣、冷漠、空洞、虚假的大都市，黯然回到故乡。
说实话，看完书，大概了解的就只有故事的梗概，关于人物性格，作者的写作意图的了解，我忍不住看了看当年炒的很火的莱昂纳多版的电影。不得不说导演对于演员的选择以及对于演员对于角色的掌控拿捏得都是非常好的。盖茨比对露茜真情而渴望的眼神，露茜纸醉情迷，寂寞渴望被爱，尼克身为故事的叙述者为盖茨比对露茜情真意切所感动，为盖茨比在大雨天最终单独与露茜会面所惋惜，为最后看清露茜，看清这个时代的虚伪后的失望，悲哀。
盖茨比不仅是盖茨比，他是这个时代很多带着“美国梦”的青年――迷惘的一代，最终美国梦破灭的缩影。而露茜则就是那外表迷人，内在虚无的美国梦。那些追求它的人，都太过于理想化，露茜已经不是那个天真烂漫，涉世未深的小女孩了，而是成长为了物质成熟的上流社会女性。盖茨比的终其一生也不过是追求美国梦，最终美国梦幻灭的一生。终20世纪20年代是美国历史上―个短暂而特殊的时期，史称“爵士年代”，几个方面的因素构成了这个时代的特殊性。首先，美国正处在新旧交替的历史交叉口，资本主义的蓬勃发展，让美国从农业文明迅速进人了工业化的现代社会。同时，在一战后期参战的美国，因没有受到战争的重创反而大发战争财，由战前的债务国变成了债权国。其时主要处于的政府实施“自由放任”的经济政策，即主张让自由市场自行其道地运作，政府对于经济活动的干预越少，将能使经济运作更有效率。所以，当时美国国内经济形势一片大好，交通、矿产、建筑业扩展迅速，电器、汽车制造业猛然倔起，汽车、电器设备、家庭机械、加工食品和成衣开始进人家庭，给不少美国人的生活带来前所未有的舒适。财富的多少成了评判一个人成功与否的标准，人们开始了盲目地赚钱，赚“快”钱，赚更多的钱；追逐变富裕，变得更富裕……同时，美国的享乐主义、斯宾塞的进化论和詹姆斯的实用主义哲学在美国大行其道，传统清教徒式的道德观念和宗教信仰所推崇的“勤劳节俭”等思想，逐渐被追求个人财富、享受物质生活等消费享乐主义所取代。
在这样的时代背景下，盖茨比的背景似乎是必然的，盖茨比固然是了不起的，他通过自己的努力得到自己想要的，得到财富；而他也是可怜的，至死都不知道，自己追求的东西，表面迷人，本质却是非常的不堪的。人们往往以自己的思维，揣度别人的意图。所以在看盖茨比的时候，我经常会问自己一个问题：他所追求的一切，为什么呢？值得么？想来想去，想起了高中的时候学舒婷的《致橡树》，最后一段最是摄入心魄：“坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”那时候就就在想，谁的爱情这样的无私，纯净？盖茨比的爱情大概就是这样了吧，舒婷和盖茨比，大概都把自己最好的爱情给了别人。然而悲哀盖茨比，爱却未被爱。当站在爱情的角度看盖茨比，他是了不起的，甚至可以说是伟大的。可能他想得很简单，只是一心追求自己所爱的人而已吧。
又长了一岁，慢慢也就懂得了那种“各种故事，各有解释”的深意，每个人心中都有自己的露茜，最终得到的幸运儿不多。愿在自己的一生，幸运地爱着也被爱着，成为了不起的我吧。
中学英语教师个人总结(篇2)
英语学科能认真执行学校、教务处等部门的工作安排，具备良好的执行能力，并能很好地消化分解所布置的教育、教学任务。工作落实比较到位。对于常规工作，科组老师能达到学校所制定的要求。
一、优势：科组教师团结敬业、努力上进，困难中能想办法解决问题。
（1）、英语科组高一、高二的讲学稿比较合理、规范，资料整理齐全；尤其高一备课组整理的讲学稿为。能按单元或模块整理，使用情况也比较好。表扬高一备课组，特别是何晖的工作的认真和严谨作风。高二在剑宇、克祥的示范和指导下，工作有序开展。姚福清塌实，伟华、方燕进步快，工作认真。
（2）、成绩登记高一、高二次数多，高三老师成绩多，但没注意收集整理，部分老师有分析和跟踪。高一、二周测登记分析情况好，科组平均有13次。
（3）、高三备课、练习等比较讲究实效性，主要是英语周报，讲学稿部分有作文训练试题和模拟试题，成绩登记不够详细，但是高三的作文训练是的。唐彦、王小梅更规范。新海、东林、开杰、应国珍能从学生实际出发进行教学。
（4）、听课部分，全科组达到19.5节。学校教学开放日、教学比武初决赛，科组老师听课积极，参与面广。不足部分是部分教师缺乏听课后的评议与反思。
（5）、学生作业部分，学生作业全，听力、听写、试卷、学海导航等；高一、高二以讲学稿练习为主，其他部分练习较少如阅读和写作训练。教师能关注到讲学稿的不足之处并加以弥补，补充。
二、措施。作业的单一化是一个危险的信号，除了基础知识的训练之外，要重视英语综合能力的训练，要认真思考并弥补讲学稿的能力训练的不足之处。高一、高二普通班的英语作文训练偏少，虽然原因是学生不会写，但也要从基本句子开始做。课堂教学效率要进一步提高，小步子，及时巩固复习，要十分重视英语能力题的训练，加强听、说、读、写能力的提高。也要重视课外阅读的训练。教师听课学习的积极性要进一步提高。要思考课堂，因为教师教学的过程也是教师自己成长成熟的过程。
三、关于课堂效率的一点思考：问题、对策与认识
问题：（1）低效教学的问题诊断：学习内容：知识结论及其简单运用。学生角色：被动接受者，容器、仓库、工具。学习方式：听记、训练，主要是学习（记忆）思维的结果。学习动机：强调外在动机，只有适应性需要。（2）低效教学的特征以及归因：他主的而不是自主的；替代的而不是亲历的；破碎的而不是完整的；知识的而不是言语的。
对策：（1）、让学生真正成为学习的主人。学习需要亲历亲为。知的过程比结果更重要。（2）、有效教学有时需要教师保持无为而教的自我克制，不过多地干扰学生的自由学习空间。教师的使命,更多的是为学生提供大量的课程资源，唤醒和激励学生亲自去接触、体验课程资源。
认识：教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
四、检查之后，科组会及时总结，发扬长处、改进不足。
（1）、整合高一备课组的讲学稿和周周清的规范，向全科组推介使用；收集讲学稿与教案的电子材料，备科组使用。英语作为文科，讲学稿里应加大课外阅读量和英语写句子和语段的量，促进听说读写能力全面发展。
（2）、推介高三备课组唐彦老师的话题作文方法，建议高二备课组使用；推介袁新海、东林对基础薄弱学生的教学方法。
（3）、配合教研室工作安排，科组组织高三6位教师出高考模拟试题。
（4）、宣传年轻老师克祥、剑宇、谢伟华的比武优秀课例，积极对教材进行合理的处理，落实以教材教的教学原理。
（5）、何晖老师作文教学与单词听写做的好，教学水平成熟。
（6）、周方彦老师与克祥结对，成长快，工作肯用功，思考。
（7）、新老教师互相学习，互补长短。
（8）、科组长陈长康各方面工作能起带头作用，管理好科组ftp,并建立个人博客教学资源库。
五、一点建议：希望教务处调研高一、高二周测（周周清）的实效性。恐有流于形式之虑，问问老师、问问同学，下阶段如何做才能既付出了辛苦又取得了良好的收获。是否可以考虑隔周分学科进行，每次安排40分钟的质量检测，并落实老师下班跟进？
关于常规工作的实效性问题，不能一概而论。常规工作做的好，未必教学质量就好；但常规备课等工作做的不好，成绩肯定会受较大影响。有些老师对于课题研究、同行听课、成绩记录，填工作手册等认识不够，主要是因为这没有什么用。况且也没什么动力。因为评价似乎只有一元：成绩，如高考。故教学的基本方法只有一个：作业到位，训练到位，抓得紧，成绩肯定不会比同行差劲。教学研究、教学理论与桂中实践的结合等等。
中学英语科教学检查总结的延伸内容：工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？
年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。
正文一般分为如下三部分表述：1、情况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。2、经验体会这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。3、今后打算这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。
中学英语教师个人总结(篇3)
这个暑假在同行的推荐下阅读了《郭洪与自主教育》，对“自主教育”这个词有了更深层次的理解。自主教育重视人的主体性，推崇的是对生命个体人生意义和对理想的追求，反对盲目的信仰和崇拜权威，强调理性，重视科学。在实际的自主教育过程中，重视个体个性的发展，各种能力发展并重，反对“分数决定论”，“成绩决定论”，重视人的自主性、能动性、创造性等主体性素质的培养，意图把受教育者培养成为具有强烈的主体意识、自主自立自律的品格、坚强的意志和奋斗精神及敢于创新、百折不挠、不断追求新知识且能独立思考的社会主义事业的建设者和接班人，从而改善、丰富教育质量的.内涵。
“一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，它的现代政治、经济、文化管理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性，这样的国家才可能真正称之为现代化的国家。”社会发展与人的意识的进化是同一进程，互为作用的两个方面。人类社会的每一次重大的发展都唤起了人的主体意识的新的觉醒与进化，人的主体意识的每一次觉醒与进化也反过来推动社会的发展，促进人类的进步。
以下是我与同行也是同学交流后的想法以及网上一些比较有意思想法的收集。
（一）实施开放型教学策略，构建开放型教学模式，在课堂主渠道培养学生的自主性。
1、将学习的自主权交给学生，培养学生自主性。这一方式在我的每一次教学总结里都有体现，我也一直在探索更有效的“自主”。
（1）交给学生自主学习的时间。教师力求精讲精练，使学生能有时间、有精力去“自主选择、主动参与”，学习自己所需要的东西，发展自己的个性特长。
（2）开放学生自主学习的空间。在学生课堂座位的编排上，采取灵活多样的形式，可将课桌排列成“T”形组合等，便于学生小组学习。另外，学生的学习空间可以延伸到课外。
（3）还给学生自主质疑的权利。教师要尽可能鼓励学生质疑，激起学生自主学习的欲望。
（4）尊重学生自主探索的意识。学生都有其独立的思维方式，教师应尊重学生的探索思路，并引导他们比较鉴别最佳思维方式。
（5）教给学生自主求知的方法。学生必须掌握学法，这在各科教学中，基本上是作为常规来要求的。
2、把成功的机会留给学生，激发学生的成就动机。
（1）学习目标分层，不搞统一要求。鼓励学生根据教材要求，结合自己的实际，自行拟定学习目标。
（2）施教分层。一方面，针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求，分层设问，分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和现实水平；另一方面根据教学内容，由浅入深，层层递进。
（3）评价分层。即用不同层次的标准衡量不同层次的学生，体现差异性，注重激励性，重在有所发展。如在作业评价中，学生做对了基础题，给B100分；如果不仅做好了基础题，而且做对了拔高题，给A100分；如做错了，暂不给分，允许在弄懂并订正后，再给予不同层次的满分。
3、为学生的合作学习架设桥梁。
（1）组内交往。
（2）组外扩散交往。
4、为学生创造思维的发展提供广阔的空间。
（1）鼓励学生不唯书，不唯师，求新求异。当学生提出不同的见解时，教师给予客观的评价，充分肯定学生的求新求异的思维品质。
（2）全方位、多角度地拓展学生思维。在课堂教学中，应尽量引导学生加强各学科的横向联系，融会贯通课内外知识，并采取集体讨论形式，建立一个多向流通的信息网络。
（二）实行“民主型班级管理”，实现“自理、自主、自治”目标，充分利用班级活动主阵地培养学生的自主性。
1、尝试。一是鼓励学生主动参与班级管理。在班干部选择上实行“自荐演讲与民主选举结合制”和“常务班长与值周班长结合制”，增进了学生搞好班级工作的责任感和使命感。二是创设机会加强小组管理。我们把学生按“平衡法”细分成若干小组，每组由学生自己推荐两个工作负责、有能力、学习好的学生任小组长，大小事务都让学生自己做主。三是教师、班干部与其他学生平等交流，共同促进班级工作，使每一个学生都能处于被尊重的地位。四是举办学生干部培训班，通过校级领导的讲座辅导，提高学生干部自主管理的能力。
2、全员参与。面向全体学生，提高所有学生素质，是自主性教育的目标。由于传统教育“只抓两头，忽视中间”，只重视优生的培养、后进生的转化，使得大部分表现和学习成绩一般的学生极少受到关注。看到此种不足，我们提出了“人人有事做，事事有人管”的方针，把班级管理事务合理分工，让学生人人自报优点、特长，自主选择管理角色。
3、激励。首先是保持激励的经常性，其次是注意激励的多样性，既有个人激励，又有小组激励，有效地激励了合作互助精神。还注意激励的层次性，改变了以往仅表扬、奖励好学生的做法，对有进步、有特长的学生，也给予及时表扬、热情的鼓励，使每个学生都充满希望和动力。
4、自主。要使学生实现由自理到自主、自治的转化，班级管理也必须由扶到放，给学生自主管理创造条件。同行的班级进行了大胆的尝试，试行“无班主任日”。试行之初定在每周星期四，因为这个时间便于收和放。一段时间后，每周增加一日。无班主任日，并非放任自流，而是根据学生年龄特点，宏观上控制指导，微观上放手，放手让学生干部和学生群体组织完成日常班级事务。这种自主式管理也延伸到校园管理中，强化了学生的“我是由中小主人”意识。
中学英语教师个人总结(篇4)
作为一位中学英语老师，一年的工作结束了，回首过去的一年，我深感自豪和满足。这一年，我经历了许多挑战和困难，但也收获了许多成果和快乐。
我的教学成绩显著提高。通过制定合理的教学计划和教学方法，我成功激发了学生对英语学习的兴趣。我利用多媒体和互动教学工具，让课堂变得生动有趣。我注重培养学生的口语和听力能力，通过鼓励学生参与课堂讨论和演讲比赛，他们的英语表达能力明显提高。在期末考试中，学生的英语成绩普遍提高了20%以上。
我注重对学生的个性化关怀。每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习方式和需求。我通过与学生的面谈和交流，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的辅导和指导。我鼓励学生积极参与到课堂活动和社团活动中，帮助他们发现自己的兴趣和潜力。这样的关怀不仅让学生在学习上有了突破，也帮助他们在心理上得到了支持和安慰。
另外，我还积极参与学校的各项活动和教研工作。我参加了多次教研组讨论和教师培训，不断提升自己的教学能力和教育理念。我还组织了英语角活动和班级英语大赛，让学生有更多展示自己英语素养的机会。同时，我还积极参与学校社区服务活动，帮助学生树立正确的价值观和社会责任感。
我与家长保持密切的联系和沟通。我通过微信群和家访，向家长介绍学生的学习情况和进展。我定期举办家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，解答家长的疑惑和关注。这种与家长的合作和沟通，促进了学生在家庭和学校之间的良好互动。
小编认为，这一年的工作充满了艰辛和挑战，但也收获了许多成果和快乐。通过自己的不懈努力和付出，我取得了教学成绩的显著提高，提高了学生的英语能力和自信心。我充分发挥了教师的作用，以关怀、指导和支持引导学生成长。同时，我积极参与学校活动和教研工作，不断提升自己的教学水平和专业素养。与家长的密切合作和沟通，也为学生的全面发展提供了保障。回首这一年的工作，我深感自豪和骄傲，我相信这一年的努力将为学生的未来铺平道路，也将推动自己在未来的教育事业中不断成长和进步。
中学英语教师个人总结(篇5)
本人在英语教学中，工作扎实，认真备课，认真上好每一堂英语课。现做如下几点总结。
一、注意高一年与初中的衔接过渡
经过一个学期的交流，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽
快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾
说过：“To learn it, do it only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:
1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这些对话情景
可以由浅入深，逐渐培养学生口语交际能力以至于提高学生兴趣。
2.多鼓励，少批评。特别是要针对那些基础较差的学生。为了使学生更爱开口，在练习中，
要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。 总之，我们在平时的教学中要根据学生的实际认真备课。最重要是提高学生的兴趣。
中学英语教师教学经验总结工作总结篇四：
本学年，我担任八年级(5)、(6)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思记录，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于初二年级学生，培养组长们帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织他们用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多向前辈学习，争取进步。
中学英语教师个人总结(篇6)
同年9月被分配到安定镇中学担任英语教学及班主任工作，自20xx年以来，通过成考参加了延安大学英语专业函授学习，并于20xx年x月以优异的成绩，取得了大学专科学历。自20xx年以来，通过网考参加了陕师大英语专业脱产学习，并于20xx年7月以优异的成绩，取得了大学本科学历。本人自20xx年被评为中学二级教师以来，一如既往地担任英语教学工作及班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。
任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科的最新改革趋势，了解国家基础课程改革的方向，全身心的投入到教研教改当中。从教十一年来，我始终以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，20xx年被学校评为优秀教育工作者，在此期间，我还对教师的体态语在英语教学中的应用及中考英语总复习方面进行探讨，取得了很好的成绩。
20xx年所写论文《教师的体态语在英语教学中的应用》获子长县教研室第四届论文评选二等奖，另一论文《英语兴趣小细节》刊载于学英语报初中教师版第5期，并颁发证书。在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实基础，坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，取得了英语教学的优异成绩，在安定镇中学所任教的英语教学及班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在20xx年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成绩，人均分，优生率，及格率，居全年级之最。在严格要求学生，积极听课、虚心求教的同时，比较注重德育渗透和文化的灌输，比较关注时尚、热点，在学生中引发讨论，与学生探讨人文现象，尽可能了解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，注重培养学生的思想品德，进行综合了解，全面分析，以身作则，树立老师的人格魅力，注重学生家长的联系，提高社会与家长的教育功效。因此，在建设班风学风，转化差生上，取得了较好的成绩，我还积极关心培养青年教师，和他们一起研究，交流教学的相关问题，收到极好的效果，受到了老师们的一致好评。
回首从教的这几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的教师，平凡而优秀的知识女性。
中学英语教师个人总结(篇7)
时间匆匆流逝，转眼间，进入XX县中学英语名师工作室这个温馨、积极向上的团队已经一年了，回想当初加入时，自己真的有些紧张和担忧，在所有成员当中，我是最没有教学经验的；同时又深感光荣，感觉自己有更多的机会学习和锻炼。
在张老师的带领下，作为学习型教师的我与工作室的伙伴们逐步成长，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。
一、不断学习，提升理论水平
活到老，学到老，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的热情。
问渠那得清如许，为有源头活水来。在这一年里，通过参与名师工作室的各种活动，开阔了教育教学的视野，提升了自己。从到各学校听课的活动中，学习课堂教学；从听微型讲座，参加评课活动等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己快速得到了提高。在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
二、主动实践，提高教学教研能力
各种教研活动的通讯报道和美篇、几个网络平台的工作动态报道工作及教育教学相关课件、教学设计发布等工作。
改作、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。
合作、互助；多给学生上台展示机会等。
三、反思及努力方向
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极参与课题研究，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、教研上，都取得更大的进步。
中学英语教师个人总结(篇8)
暑假里,我读了肖川老师主编的《教师的幸福人生与专业成长》,读这本书,首先是被他的题目吸引。从教数年后，无形的职业倦怠开始慢慢的消磨我的工作热情;外面的花花世界正刺激着我们的眼球，吞噬着我们的心灵。在这个“望房兴叹”物欲横流的年代，我们的心理开始不平衡，怎样让自己远离世俗的眼光，在教育的净土上做一名的幸福老师，我深思着。
中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪网教育频道联合发起了“中国教师职业压力和心理健康调查”调查对象近9000名教师。调查结果显示：超过80%的被调查教师反映压力较大;近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，86%的被调查教师存在一定的工作倦怠;近40%的被调查教师心理健康状况不佳;20%的被调查教师生理健康状况不佳;超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。这份调查结果让人十分忧虑。
教师职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。教师职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐;同时，社会对教师的期望值也越来越高。面对家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄，以及社会的沉重期望，不少教师往往“载不动许多愁”，如不及时加以有效的疏导，长此以往，势必会使心理不堪重负。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。教师职业倦怠不但极大地危害了无数教师的身心健康、教师专业发展，而且严重影响教育事业、整个社会的发展。因此，解决教师的职业倦怠问题是刻不容缓的。
结合我国当前中小学教师的具体情况来看，导致教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有：竞争压力、教师特定的职业特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教师本人的人格特征等。所以，要更好地解决教师职业倦怠问题理应从以下几方面着手:
一、接受现实，悦纳自我
教师要有良好的心态，让自己的心灵变得丰富与深刻。正确悦纳自己，悦纳现实。有一则伊索寓言：有父子俩人赶一头驴到集市上去卖，正走着，路上就有
人说：“瞧那两个傻瓜，明明有头驴不骑，却自己走路。”父子俩觉得有理，于是便舒舒服服骑驴而行。可过一会，又有人议论：“看那两个懒家伙，驴快给压坏了，到了集市还有谁买。”父子也觉得有理，于是把驴的四条腿绑在一起，倒挂在扁担上抬着走。这个故事留给人们的“滑稽”思考，父子俩在心理压力增大且疲惫万分之时，也留下几许笑料。很多人自觉“太累太苦”，毫无“潇洒”可言，就是因为没有笑纳自己、笑纳他人和笑纳现实的缘故。狄德罗曾言：“每一个心灵都有它的望远镜。”正确运用自己心灵“望远镜”，在生存空间找寻人生轨迹时，只要学会悦纳，就会有个好心境。不妨用爱因斯坦的生活实践看一看一代科学巨人如何用一颗平常心对待功名利禄，以愉悦心境面对科学研究。
二、心存感激，追求卓越
曾听过一个木匠的故事：一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇主他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是他他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把门前的钥匙交给木匠。“房子归你，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊!太丢人了!要是他知道他是在为自己见房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。
三、转换角度，快乐同行
如何看待教师职业?境界不同，在心中引起的体验是截然不同的，对心理健康的影响也会迥然不同。教学生活，看似枯燥乏味，实则充满着欢乐和幸福。要化平淡为神奇，用心感悟每一天。当学生在人生探索之路上愁眉紧锁时，您先站在这个孩子的角度想一想，找到最佳办法后，帮他走出困惑，为他解除烦恼。“送人玫瑰手有余香”的美好境界，定会让您心潮难平。夜阑人静，回味一天的教学生活，用笔记录下您心动的点点滴滴，不为炫耀好的情愫，只是吐一吐心中的愉悦，留一点值得回味的素材。这样，就是一天从早忙到晚，您还是会觉得时间过得太快了。把教师职业当作一项事业而不仅是一个饭碗时，把教育岗位当作一种创造性的实现自身价值的舞台而不是一种负担时，我们就会在工作中得到快乐，而不是烦恼和悲伤，更不是职业倦怠，我们就会感到，工作着是美丽的，忙碌着是快乐的。
总之，教师应努力提高自身的心理素质，适时适度地调节好自己的心态与情绪，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康平和的心态，从而达到根除职业倦怠的消极影响。
中学英语教师个人总结(篇9)
这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，做好各项工作。
一.政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二.教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。
积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。
三.继续教育学习方面。
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。
四.组长工作。
本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。