励志的句子句子大全：教育是一种艺术，需要教师有深厚的情感和丰富的经验。名人格言可以帮助我们超越人生的瓶颈，名人名言是信息和知识经济时代不可或缺的一部分，你是否在找一些关于的名人格言呢？以下是小编为您整理的关于《陶行知的名言》的必读文章，希望这对你有帮助请把它添加到收藏夹！
陶行知的名言(1--21条)
1、教师这个职业是造福人类的职业，一个教师肩负教书育人的重任，不但要传授好知识，还要教会学生做人，承担着一个人未来的希望。在当今这个知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道很多，一个好的老师除了传授给学生知识，更重要的是教会学生思维的方法。同时，只有自己品德高尚，为人师表，才能不辜负社会赋予教师这个职业的神圣使命。当一个老师培养出许多优秀的人才，桃李满天下的时候，那种成就感是其他行
2、早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
3、这是教育家陶行知先生的一句名言：“发明千千万万,起点是一问。”意思是千千万万的发明创造的开始，都是从一个小小的疑问开始的
4、年，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。【标题的含义】“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。
5、《民本主义与教育》：这是由来自于美国的哲学家约翰·杜威在1916年创作的，也是教育改革理论中的经典之作。
6、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）
7、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育名言
8、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句名言。
9、提高教师素质:陶先生说全民族的命运都握在小学教育的手里，教师提高了素质，才能提高学生的素质。
10、中国现代教育之父是蔡元培。蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。蔡元培对近代与现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献，主要是：
11、从现象世界进入实体世界，不能依靠经验或理论，只能依靠浑然直觉的美感，美感是两个世界的桥梁。他主张“以美育代宗教”，各级学校、各种社会活动都要进行美育。蔡元培提出的教育思想体系，是以军国民教育、实利主义教育为急务，以
12、《教育与社会变迁》（作者：詹姆斯·柯尔曼）
13、因为教育的理论和实践是非常丰富的，而且教育的发展也是不断地推陈出新，因此作为一名教师，如果想要不断地提高自己的水平和开拓视野，就需要经常性地进行学习和阅读，特别是一些教育方面的书籍，这些书籍可以帮助教师深入了解教育的本质和各种教育理论、方法，并且提供了很多实用的建议和指导，可以帮助教师更加有效地开展教育工作。
14、二、学识渊博，治学严谨
15、坚守职业道德，杜绝职业之职谋私取利。
16、陈贻鑫有点飘飘然了，他学起了有的艺术家的浪漫风度，早早地谈起了恋爱。在“普希金”林里，经常看见他和女友的身影。他不再专心学习，整天忙着写信，会面。
17、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。
18、首先来回答第一问:教师的职责是什么？
19、难童陈贻鑫，以育才学校为家。陶行知爱护这个有音乐才能的孩子，为他治好病，对他非常关心。
20、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
21、自由不是为了自己而存在的，而是为了能够更好地服务社会。
陶行知的名言(22--42条)
22、蔡元培生于动荡剧变的时代，但一生致力于民主和教育事业。他不仅是追随孙
23、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。
24、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。
25、我国著名教育家叶圣陶先生指出：教育工作者的全部工作就是为人师表。为人师表是教师职业道德的重要特征。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是以自身的思想、情感、信仰、道德、习惯和才能，通过各种行为去影响人、教育人。教师不仅运用语言去传授知识，而且用自己的灵魂去塑造灵魂。这种影响和教育往往是无形的、深刻的、长久的，常常决定着学生一生的发展方向和发展水平。“言传”、“身教”是教师劳动的显著特点。大教育家孔子说的好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这就要求教师要努力塑造自己的师表形象。那么作为教师，我们在实际工作中该怎么做呢？
26、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。
27、所以，教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”即教育事业应超然于各派政党或各派教
28、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
29、爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”，他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。
30、特点:在理论归纳起来，有六大特点。即，生活的、行动的，大众的，前进的、世界的、有历史联系的。1946年把生活教育的方针总结为:民主的大众的科学的，创造的。
31、但是，"育人",却是一位教师的终身追求，无法速成。
32、庄重高雅的举止。我们中华民族特有的文明习惯以及教师职业的特殊性，对教师的举止行为提出了更高的要求。要站有站相、坐有坐相、走又走相；待人接物要宽厚热情，能控制自己的感情，乐而不狂，悲而不忧，怒而不野；要遵纪守法，维护社会公德，这些教师都应该做到。教态是无声的语言，教师对学生的爱都要通过端庄、大方、自然、亲切的教态流露出来。轻浮随便会使学生失去学习科学真理的庄严感；严肃过分会导致学生望而生畏；动作太多容易分散学生的注意力；表情呆板又会使学生困倦和乏味。
33、种学会和研究会，培养学生自由思考和独立研究学术的能力。蔡元培主张学与术分
34、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）
35、——富兰克林3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
36、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：
37、革新必先培养人才，于是走上倡导教育救国之路。
38、你好，1.读书不是为了考试，而是为了能够在日后的生活中更好地解决问题。
39、《学习的艺术》（TheArtofLearning）：作者是美国国际象棋大师乔什·韦茨金。这本书探讨了学习的本质和方法，以及如何通过学习来提高自己的能力和成就。
40、只有追求卓越并发现新的资源，教育才有可能达到最高水平。
41、美观整洁的仪表。一个人的风度仪表就是他德、才、体、貌等多种素质的综合体现，是内在的精神世界的表现。教育职业要求教师的衣着打扮要朴素大方、整洁得体。教师要根据自己的特点去选择服饰的质地、颜色、款式，奇装异服、浓妆艳抹都是与教师职业极不相称的。教育家马卡连柯十分重视教师仪表对学生的影响，他指出，教师“必须是衣服整洁，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜洁净，双手洁净，修好指甲和经常备手帕”，“皮鞋应该刷干净，办不到这一点事情，那还谈到什么教育？”这绝不是苛求，因为每天都有几十双眼睛在注视着教师，而他们的观察所得又要融入自己的人格中。因此，教师要以朴素大方、整洁得体的仪表，给学生质朴美的熏陶和感染。
42、中国教育之父，就是孔子。孔子是万世师表。孔子(公元前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。父名叔梁纥，母为颜徵在。春秋末期的教育家、思想家、政治家，为儒家学派的创始人。
陶行知的名言(43--63条)
43、小陈在老师的精心培育下，15岁就能任指挥开音乐会，还能作曲，他的才华深得陶先生和音乐老师的赞赏。
44、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。
45、如果说在古代的话，那应该是孔子他开了中国教育之先河，如果是现代的话，应该是陶行知
46、他还说过：“教育最基本的目的，是培养一个有理智、有创造力、有爱心、有责任心的人。”
47、曰，与宋庆龄、鲁迅等发起组织中国民权保障同盟，反对国民党的倒行逆施，援救了一批革命志士和爱国青年。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。
48、世纪初，他在上海组织中国教育会，创办爱国女校和爱国学社，致力于打破封建主义教育，为反清革命培养人才。1906〜1916年间，他赴德法留学，为兼通中西文化奠定了基础。
49、信的大意是这样的：我听说你在品尝爱情的美酒了，我本该祝贺你，但是，15岁的孩子，对爱情两个字未必有深刻的理解。我建议你把这杯酒倒入瓶中，珍藏在地窖里，过十年以后再打开来饮。你如果现在坚持要饮这杯酒，很可能是一杯苦酒，还会使许多期望你成功的人伤心！
50、《论语》:这本书的作者是春秋战国时的孔子，主要讲述的是教学之道。
51、“九一八”事变后，他积极主张抗
52、“师者，所以传道、授业、解惑也。”身为一名教师，要有渊博知识，善于启发学生思考，做学生求学路上的引路人。身为一名教师，要培养学生良好的道德情操，做学生为人为学的楷模。
53、优化课程设置:生活教有启示我们教科书不是唯一的课程资源，要善于在生活中寻找学习机会转变教育观念;生活教育理论提醒我们将教育与生活实践相结合，培养动手能力强的人。
54、他提出了“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
55、解释：鼓励大家要，首先行动起来，不要，只会空想，就算你有丰富的知识，与无穷的创造力，也是无用的
56、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）
57、失败功之母，奋斗是成功之父。
58、论述题：陶行知生活教育思想
59、我国著名的人民教育家陶行知先生说过：“教师职务是‘千教万教，教人求真’，要做到这一点，我认为教师首先应该是个正派人，其突出表现就是要言行一致，表里如一，把言传和身教有机地统一起来。”教师想要在学生身上看到的东西，首先应该在自己身上看到。只有言行一致、表里如一的人，才能真正称得上“人类灵魂的工程师”这一称号。
60、陶行知是中国现代杰出的人民教育家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想，而生活教育思想则贯穿始终。
61、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。
62、“捧着一颗心来，不带半根草去”，出自人民教育家陶行知的笔下。这句流传了近一个世纪的名言。
63、陶校长从侧面了解到陈贻鑫的情况，很想找小陈谈一次。但又觉得有些话不便当面谈，决定给他写一封信。
陶行知的名言(64--84条)
64、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。
65、《爱弥尔》:这是一本十分知名的教育学著作，于1762年由法国的思想家雅克·卢梭创作。
66、为了强兵富国，需要军国民教育和实利主义教育，但“必以道德为根本”。公民道德即“自由、平等、亲爱”，亦即儒家的“义、恕、仁”。他把欧洲资产阶级道德观念同中国儒家的传统道德观念揉合在一起，主张培养现实社
67、先在上海创办爱国女校。1912年任教育总长后，立即规定：小学实行男女同校。继之，1917年任北京孔德学校校长，首开中学男女同校的先例，1919年，又在北大开创了近代中国大学实行男女同校的先河，在政治和思想上都产
68、蔡元培出身于商贾之家，少年时期饱读经史，17岁考取秀才，18岁任塾师，21岁中举人，24岁中进士，26岁升补翰林院编修。1898年，戊戌变法失败，他认为
69、教育最好的方式是身教，而不是口教。
70、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）
71、蔡元培担任北大校长后，又进一步主张“学术分校”理由有两条：第一、文理两科，专署学里，其他各科偏重于致用；第二、文理两科，设有研究所，实验室等设备，如若遍设其他各科，就要增设病院，工场等，困难更大。
72、②提倡“教学做合一”是因为“行是知之始”，行动是知识的来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。
73、关于这个问题，1.教育的目的是培养好人，好人才能建立好国家。
74、我觉得应该知行合一！
75、《教育原理》（作者：约翰·杜威）
76、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”8，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。9，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”10，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。11，把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。12，我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
77、只有在真正理解了一篇文章的内涵和意义之后，才能真正欣赏其美妙之处。
78、教育的本质是灌输道德，而不是传授知识。
79、命奋斗四十余年，为发展中国教育文化事业勋劳卓著，培植无数革命青年”。毛泽东更是称之为“学界泰斗，人世楷模”，给予这位中国现代教育制度的开拓者以崇
80、陶行知【名言】发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。
81、中国教育之父是陈鹤琴。他是浙江省上虞县人,毕业于哥伦比亚大学,中国著名儿童教育家、心理学家,中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一,被称为“中国幼教之父”。
82、回答如下：1.《教育心理学》（作者：陶行知）
83、改革课堂教学法:生活教育反对注入式教学法，指出学的方法要根据做的方法，教的方法要根据学的方法，老师要尊重学生的主体地位，让学生在做中学，指导学生实践，让学生学会学习。改革评价的方法，生活教育重视学生实践能力，要改变单纯的注重考分的评价标准，用多种方式考核学生。
84、”他要求学生要“以研究学术为天职”，“砥砺德行”，“敬爱师友”；鼓励学生兼听不同学派的课，进行独立评判，并大力支持学生成立各
陶行知的名言(85--105条)
85、蔡元培从资产阶级男女平等的思想出发，主张推广和普及女子教育，更开中国
86、同时，作为一个教师还要有奉献精神，甘为人梯。像那些贫困山区的学校，农村教育发展滞后，教学环境恶劣，硬件设施差，老师如果没有无私奉献的精神和坚定的信念，那是很难在一个岗位上坚持下去的。过去有些地方拖欠老师的工资好几年，老师还能兢兢业业站在讲台上工作，这种奉献精神让人肃然起敬。
87、简称“行知精神”。陶行知先生为振兴中华民族，发展人民教育，鞠躬尽瘁，在中国近现代史上写下了光辉的篇章。在我们实施科教兴国，为中华民族伟大复兴而奋斗的今天，弘扬他的崇高精神，有特别深远的意义。
88、《教育的艺术》（作者：玛利亚·蒙台梭利）
89、《家庭教育学》是1995年福建教育出版社出版的图书，作者是邓佐君。
90、蔡元培非常重视健全人格教育，提出“五育”并举主张。1912年初在出任教育总长时提出，教育方针为“在普通教育，务顺应时势，养成共和国民健全之人格”。同年2月，他在《对于新教育之意见》中，提出军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。
91、有位教育家说过，做一个合格的教师并非易事，而做一名令人民满意的优秀教师更是难事。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为人民教育工作者，只要我们忠诚党的教育事业，树立崇高的品德，努力学习，锐意进取，严以律己，爱岗敬业，一定不会辜负党和人民的重托，一定会为推动我国教育事业又好又快发展做出突出的贡献。
92、常怀感恩之心，勤学苦练，敢于创新，才能成就自己。
93、教育是一种艺术，需要教师有深厚的情感和丰富的经验。
94、“学高为师，身正为范”是无数教师的座右铭。事实上，提高教师学识水平，加强师德建设，不仅关乎教师个人的发展，关乎学生的成长，更关乎教育强国建设，关乎民族复兴大业，因为“教师是立教之本、兴教之源。”
95、反，而悉听其自由发展。
96、一、为理想而奋斗，一心扑在事业上的敬业精神
97、问题：？教育名言警句是对人们进行激励、启示和引导的语句，它们指导我们走向正确的道路，让我们更加享受生活和学习。
98、格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。
99、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。
100、这句话说明了教育应该注重培养学生的综合素质，让学生具备一定的理性思维、创新能力、爱心和责任心。
101、成为一名令人民满意的教师，除了具有非专业知识的“博”，还要有专业知识的“深”。古人说“教学相长”“教，然后知困”，这就要求教师遇到问题要深入钻研、虚心请教，只有扎实的专业知识，才能在课堂上有“举重若轻，行云流水”般之感。
102、但教育的终极目的还在于追求超现实的实体世界，使人达到最高精神境界，因此还必须有世界观教育，即引导受教育者超脱现世，领悟最高精神境界的教育。他认为，这种世界观教育是知、情、意、德、智、体诸者的统一体。
103、教师要热爱祖国，具有共产主义理想和信念，要使学生热爱祖国，教师首先就应该是爱国者，要把学生引上正确的人生之路。教师首先要具备科学的世界观、人生观，这就要求教师要在政治思想上坚持正确的方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，坚持社会主义荣辱观，以自己的高尚行为去影响和带动广大青少年学生，促进他们健康成长。从而使教师树立共产主义人生观和世界观，形成坚定的事业心和高度的责任感，把自己的毕生献给教育事业。
104、《教育改革与教育发展》（作者：陈嘉庚）
105、他不仅为中国近现代资产阶级大学教育理论的形成打下了坚实的基础，而且其中许多真知灼见，如重视大学开展科学研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重发展学生个性，主张“沟通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等也对后世产生了重大影响。
陶行知的名言(106--126条)
106、③生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容和方法都由生活决定，是为了“生活所必需”。同时，教育又能改造生活，推动生活进步。教育对社会政治改造具有作用。教育不仅改造着社会生活，也改造着每个人的生活。
107、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：
108、资料，互有交错，治学者不可局守一门，应当沟通各科界限。在这一思想指导下，他把北京大学工科并入北洋大学，取消文理各科界限，并且改“学年制”为“选科制”，使学生能“专精之余，旁及种种有关系之学理”。
109、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。
110、《学会提问》（MakeJustOneChange:TeachStudentstoAskTheirOwnQuestions）：作者是美国教育家丹·罗斯坦。这本书提出了一种新的教学方法——教授学生如何提问，并通过提问来激发学生的学习兴趣和创造力。
111、公元前496年至公元前484年，周游列国。公元前484年(周敬王三十六年)归鲁，一边在杏林设坛教徒，一边从事于著作，经他所删定的书，有《诗》、《书》、《礼》《乐》《易》《春秋》。公元前479年去世，葬于鲁城北泗上，即今之孔林。
112、陶行知（1891—1946），安徽歙县人，现代著名教育家。毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。鉴于陶行知崇高的精神境界和创造性的工作业绩，毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
113、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）
114、一、热爱祖国，坚定信念
115、狄考文1836年1月9日生于美国宾夕法尼亚州坎伯兰县，但狄家不久就加入前往中西部拓荒的行列，因此他的童年是在不断迁徙与充满挑战中度过的；他的父母育有七个子女，狄考文是家中长子，帮助父母克服困难的机会最多，因此锻炼出他健壮的身体、倔强的个性、坚韧的毅力和凡事自己动手做的习惯，而这些素质都有助于他以后来华的传教生涯。后来他们兄妹长大后共有四位离开家乡远赴中国宣教。
116、中山先生的著名革命家，而且由于他毕生致力于中国教育改革，在理论和实践上极力倡导和推进现代教育，其理论建树和对教育制度的重大改革，深刻影响了我国20世纪上半叶的教育发展进程，成为当之无愧的我国现代教育之父。
117、作为一个老师，需要终身学习，需要考验他的学识。起初，有人提出老师要向学者型教师发展，现在又提倡老师要向专家型教师发展，这就要求在这个不断变换的社会环境里，老师只有不断的学习新知识新理论才能顺应社会的发展，适应教改的要求，培养出适合社会发展的各类人才。
118、年9月9日，教师节前夕，习近平总书记在视察北京师范大学时所作的讲话中，提出了“四有好老师”的理念，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这为新时代教师的成长指明了道路。“四有好老师”是对“学高为师，身正为范”的深化和提升，更有助于指引广大一线教师做好学生的“大先生”和引路人。广大一线教师要始终努力提高自身道德情操，提高知识水平和教学能力，为培养社会主义建设者和接班人而不懈努力，为实现我国教育现代化和教育强国建设而不懈奋斗。
119、蔡元培，中国近代民主革命家、教育家。主要教育思想为：（1）提出了著名的自由主义和谐发展的教育方针，认为要培养“健全的人格”，必须在“共和精神”的指导下，接受五个方面的教育：即军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美育才能完成，（2）主张“思想自由、学术自由、兼容并包”的办学思想。（3）强调发展个性，崇尚自然。为使学生的个性和才能得到充分发展，强调要有“自动”、“自学”、“自助”的精神，防止“注入式”的教学方法。（4）重视劳动教育、平民教育和女子教育。还支持“勤工俭学”和“工学互助”活动。其著作辑有《蔡元培全集》。
120、简单来说，就是教书育人。
121、总之，教师应该努力学习政治理论，学习教师职业道德理论，以学习优秀教师为榜样，向自己的教育对象学习。同时还应该认真从事教育、教学实践，在深化改革、教书育人的实践中，提高自觉性，采用自我认识、自我激励、自我完善的方法，反复磨炼，从而把自己的教师形象塑造得更好。
122、他把教育分为“隶属于政治”与“超乎政治”两类。隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者；
123、陶行知，中国近代教育家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等著名口号，被毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”。他毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。
124、【陶行知：学高为师，身正为范】
125、集人才，容纳各种学术和思想流派，让其互相争鸣，自由发展。
126、年轻人要有追求，但不要追求虚荣和享乐。
陶行知的名言(127--147条)
127、教师治学要严谨。严谨的治学态度至少应有三点含义。一是热爱科学，尊重规律。在科学技术迅猛发展的情况下，只有提高劳动者的科学文化素质，才能把科学技术变成建设四化伟业的巨大力量。教师必须树立科技是第一生产力的观念，热爱科学是时代的要求。教育本身就是一门科学，严谨治学，既要顺应时代潮流，又要按客观规律办事，教师必须学习和掌握教育科学的特殊规律，在规律指导下进行教育教学实践。二是刻苦钻研，精益求精。教师的日常工作是平凡、细小、琐碎的，但却直接关系到学生整体素质的提高，也最能映衬出人民教师的高尚风格。有人问及一名资深的人民教师：“上精彩的一堂课要准备多长时间？”这位老师回答说：“可以说是几小时，也可以说是几十年。”这个触及事物本质的回答极富哲理性。那些悉心备课、认真讲课、耐心辅导、仔细检查效果的老师们，正反映了刻苦钻研、精益求精的治学精神。
128、“千教万教教人求真”的下句是“千学万学学做真人”。这是教育家陶行知先生的教育名言。
129、他认为学与术，既有联系，又有区别。学为学理，术为应用，学必借术以应用，术必以学为基本，两者并进始可。但学与术虽关系密切，而习之者旨趣不同，所以治学者可谓之“大学”，治术者可谓之“高等专门学校”。
130、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）
131、陶行知是中国著名的教育家、思想家和民主战士，其教育思想深受人们的喜爱和推崇。他的教育名言有很多，其中比较有代表性的有：“教育应该是从生活走向生活，而不是从学校走向学校。”
132、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。
133、出了巨大贡献，功绩卓著，影响深远。蔡元培写了许多教育方面的著作，后人将其收入《蔡元培选集》《蔡元培教育文选》和《蔡元培全集》中。
134、同年9月，他弃官归里，任绍兴中西学堂监督。
135、蔡元培是我国近代著名的民主革命者,不仅是追随孙中山先生的著名革命家,而且由于他毕生致力于中国的教育事业，为中国教育做出了巨大贡献。
136、第二问，如何才能做一名合格的教师。
137、年3月5日，蔡元培在香港逝世后，毛泽东、周恩来致电悼念，称其“为革
138、作为一名新世纪的教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在学生的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。
139、论及知行观，就不能不提当代伟大的教育家、思想家陶行知先生。先生原名陶文浚，生于安徽贫苦农家，幼聪慧好学，南京金陵大学毕业后赴美求学，师从教育名家杜威。回国后，有感于「中国的教育太重书本，和生活没有联系」的弊端，将杜威的教育理论加以改进，提出「生活教育」论，放弃中国传统的「知行」思想而强调「行知」。他的教育思想影响至为深远，所提倡的「生活即教育」、「社会即学校」、「教学做合一」等理论，今日仍大放光芒。郭沫若曾赞曰：「二千年前孔仲尼，二千年后陶行知」。
140、“教育要想人之所未想，达人之所未达。
141、陶行知是著名的教育家，他在我国的教育学方面作出了巨大的贡献，上面的名言就是他的言行写照。
142、出版社:高等教育出版社
143、墨守成规，抱残守阙，持一孔之见，守一家之言，实行思想专制，是不可能使学术得到发展的。他说：“对于学说，仿世界各大学通例，循4思想自由’原则，取兼容并包主义。”“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相
144、蔡元培还提出“教育独立”的主张。他认为，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人
145、三、生生不息，勇于开拓的创造精神
146、三、作风正派，品德高尚
147、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。
陶行知的名言(148--168条)
148、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。陶行知爱情不仅是鲜花、微笑、亲吻和春风。它也是严寒。爱满天下，乐育英才。
149、超乎政治的则是世界观教育和美育、实利主义教育和道德教育三者。他认为，两类五种教育均不可偏废。
150、《教育心理学导论》（作者：戴维·A·鲍德温）
151、教师的职责有三大方面：一是教书育人；二是传播正能量，特别是社会主义核心价值观；三是维护教师职业形象，坚持操守。
152、在不断的探索与思考中，陶行知整理出了一套行之有效的教育理念。直到今天，这种理念依旧发挥着它巨大的作用。
153、②指学校含有社会的意味”。也就是说，学校通过与社会生活结合，一方面“运用社会的力量，使学校进步”，另一方面，“动员学校的力量，帮助社会进步”。使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。他认为“学校即社会”是半开门，“社会即学校”是拆除学校围墙，在社会中创建学校。
154、一切教育的出发点和落脚点都是爱。
155、教师高尚的师德不仅表现于内在的精神世界，而且还表现于外在的仪表风度、言谈举止，这是一件看似平常，实际却是内涵极为丰富的修养内容。
156、这句话强调了教育的目的是为了让人们更好地适应生活、改善生活，而不是为了追求学习的成绩和升学率。
157、《教育的艺术》（TheArtofEducation）：作者是美国教育家伯纳德·肯宁。这本书是教育领域的经典之作，探讨了教育的本质、目的、方法和意义，对于教师们了解教育的本质和提高教育能力有很大的帮助。
158、《课堂的艺术》（TheArtofTeaching）：作者是美国教育家吉尔伯特·海因。这本书探讨了教师如何创造一个积极、富有创造性和有意义的学习环境，以及如何提高学生的学习兴趣和学习效果。
159、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
160、②实际生活是教育的中心，主张始终把教育和社会生活联系起来进行观察。认为生活与教育是一回事，是同一过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，教育目标、教育内容、教育方法等都要与生活需要相适应。
161、年35岁的陶行知提出“师范教育下乡”的口号,他认为“师范教育办得好可以兴邦,办得不好,可以促国之亡。”
162、只有不断阅读，才能够扩大知识面，积累词汇，提高写作能力。
163、四、“追求真理、学做真人”的求真精神
164、语文教育的目的不是培养学生的语文能力，而是培养他们的思维能力和人文素养。
165、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。
166、中国现代教育之父,“学界泰斗,人世楷模”——蔡元培
167、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）
168、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。
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