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综合实践活动课件(篇1)
综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很高兴和大家一起参加综合实践活动。下面我对综合实践活动课《我们身边的垃圾》的活动设计按主题产生背景、活动目标、活动步骤和时间安排、活动评价、本节课的活动设计五个方面作简单介绍。
一、课题生成背景。
说到“垃圾”人们都避而远之，然而这个“东西”却无处不在，如果处理不好，可能会污染环境，但如果处理得好，则会变废为宝。随着社会的进步与发展，环保问题愈来愈为人类所广泛关注。本学期我根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了这个主题活动，力求通过调查、访问，小组课题研究等形式，让学生亲身体验、不断地在实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识，发展对自然的关爱和强烈的社会责任感。
二、活动总目标
知识与技能：
1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。
2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会之间联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
过程与方法：
1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，促进他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。
三。培养收集和处理信息的能力，以不同形式展示研究成果，提高创新能力。
4培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感态度价值观：
1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。
2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力。
三。通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观。
三、活动步骤和时间安排：
根据综合实践活动课程重在让学生“合作**与自主体验”的特性，我把活动预设为如下几个阶段：
（1） 确定活动主题，明确目标。（2课时）
（2） 小组合作，制定计划，积极参与，汇报和沟通。（14课时）
在这个环节中，我把他分为四个阶段，提出了四个子课题
1、认识垃圾
2、垃圾的分类处理
3、垃圾的**利用
4、拓展：物质垃圾与精神垃圾
四、评价反思，促进提高。（2课时）
这学期，我设置了三种评价方法：个人评价、小组评价和教师评价
每次活动课后都抽出几分钟来进行个人评价，每个同学针对本次活动可以根据自己的表现对自己评价，也可以谈一谈自己的感受和收获。
小组评价是每一阶段结束后的小组交流和评价，计划在一个课时内完成。
五、本节课的教学设计。
本节课是第二阶段垃圾的分类处理中的一个环节“调查问卷”的设计的一次方法指导课。
下面我针对本节课的设计做说明
活动目标：
知识与技能：进一步了解问卷的基本结构和应用。
过程与方法：通过小组合作学习，掌握问卷设计的方法
够设计一份简单的问卷。
情感态度与价值观：在问卷设计过程中，培养学生的沟通能力、沟通能力和合作能力。
本课程的重点和难点是：让学生经历小组合作、**、创新、想象和教师指导的过程，设计完整的问卷。
问卷调查法是综合实践活动不可缺少的一种研究方法，对于五年级的学生来说虽然他们填写过调查问卷，但是只是对调查问卷存在着表象的认识，并不知道其作用，更没有设计过，所以本堂课对于五年级学生来说还是有一定的难度，于是在课堂上我采用层层深入、重点引导的方式。在导入新课阶段，我从学生对综合实践课题研究的进展情况出发，自然地让学生产生对问卷调查这一种调查方式的需求，从而激发了学生的强烈的求知欲。在认识调查问卷环节，我让他们结合实际回忆在什么地方见过调查问卷，再把以前他们填写过的调查问卷做了点修改给他们，让他们自己观察，说出调查问卷都有哪些部分，及各部分的作用。
问卷主体的设计是本节课教学的又一难点，为了突破这一难题，在这一环节我设计小组合作学习，让学生自己经过讨论、合作、交流，并在接下来的汇报评价中让全班同学一同观察、评价从而突破这一难点，在师生共同交流、汇报中让学生知道，设计问题所必须的注意事项，并且潜移默化地培养了学生合作解疑的意识。为问卷的最终设计奠定了坚实的基础。在最后的展示过程中，一幅精美的作品应运而生，不仅考验了学生在这堂课上的学习，也激发了学生合作的积极性。
从而达到学生综合实践活动课的培养目标。
在拓展阶段，我鼓励学生把他们设计好的问卷进行小组分工，如打印、印刷，分发、**等等，这个就需要他们自主的来完成了，下节课根据他们**的问卷，进行问卷的整理和数据的分析，从而自然地完成了课后的延伸。
以上是我对本次综合实践活动的设计，当然在活动中总会出现一些变化和不足的地方，我将会和学生在今后的学习中共同成长。谢谢！
综合实践活动课件(篇2)
文明伴我行——校园节约大行动
【活动目标】
1通过调查，使学生认识到浪费食物、水资源、电能的严重性，增强节俭意识，养成良好的生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
三。培养学生收集、整理和设计问题的能力。
养成教育训练点：
培养学生良好的学习习惯和反思意识。
【时间安排】5——6周
1在第12周，确定主题并制定活动计划。
2在第13周，交换收集到的数据，组成小组，确定小组的资主题。
3、第14周归纳整理材料进行交流。
4、第15周指导采访技巧。
5第16周，总结整理资料，讨论展示结果的方法。
6、第17周成果展示。
7、第18周学期总结
【活动过程】
第一阶段：准备阶段
1选题：佛山正在大力建设全国文明城市，佛山人正在行动。
2交流信息：其实，我们每天都在讲文明，从小就谈文明。对于文明大家都有所了解，同学们在小组里交流，然后大家说说自己对文明的理解。
三。小结：我们一天的大部分时间都在校园里度过。在校园里，我们作为学生应该做些什么来支持佛山的创建？（引出要节约资源、能源）
3、确定调查方向：要节约，首先就要先了解校园里有哪些浪费的现象，在了解后我们才好针对细节制定节约的方案。说说大家了解到的或者在校园里看到的浪费现象。
归纳调查的方向为浪费水现象，浪费电现象，浪费粮食现象，浪费纸张现象。
4、根据提示确定自己想调查的项目。
5、组合成组，选出小组长。
6.讨论小组调查的方法和预设的问题，并提出解决方案。
第二阶段：实施阶段
1、交流调查信息
1）填写**。
将搜集到的资料整理，填写**。见下
综合实践活动调查表
调查时间调查地点
调查人调查范围
调查结果
2、确立小组主题
1）归纳问题
2）自由分组
3）推选小组长
4） 组长汇报需要组长研究的问题
三。讨论：收集的数据是否完整？还需要哪些资料？可以用什么方法或什么途径获得？
4、制定活动方案
1）各小组同学分别填写一下活动计划表。
2）小组汇报本组所填写的活动计划表。
3） 每个小组的学生根据他们的建议修改活动时间表。
5填写统计表，讨论下一阶段的任务和实施方法。
( )组调查资料统计表
调查时间调查地点
调查人资料**
小组任务
具体任务调查所得资料汇总
6、中期交流，承上启下
1）各小组派代表交流。
2） 每各小组提出自己的问题或给其他小组建议。
3）教师小结。
7针对上节课大家提出的问题和建议，我们开展了面试指导课程。
1）讲述采访的要点。
2）样本访谈记录卡和访谈卡设计。
3）**采访记录**。
4） 制作面试卡和面试记录卡。
5）小组讨论采访的分工和尝试做采访。
8、资料整合，制定节约方案。
9、讨论成果展示的方式。
第三阶段：成果展示
1每组以不同的形式报告结果。
2、评价各小组的表现。
3、谈各自的收获或感想。
综合实践活动课件(篇3)
教材分析
这是初中语文第一册第三单元的综合性实践活动，教材上安排了三个选题，其目的是要求学生走进自然、体验自然、描述自然、感受自然，从而发现美、表达美、感悟美。
学情分析
本人所教班是普通班，大部分学生语文基础知识较薄弱，作文水平、语言表达水平较差，课堂上回答问题不够积极主动，而且刚进校一个多月的初一学生对校园环境还不够熟悉。针对这些情况，本次活动安排在校园内，活动不多，难度大，让学生积极参与。通过这项活动，学生可以在观察、语言表达、主动学习等方面有所收获。
教学目标
一、情感目标
1培养学生热爱自然、热爱学校。
2让学生体验自然，陶冶情操。
二、过程与方法
通过对校园秋景的观察、描述和感知，培养学生自主、合作、学习的方法。
三．知识与能力
1通过观察校园秋景，培养学生的观察能力。
2、通过描述校园秋景，培养学生的想象能力、语言表达能力。
教学重点
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学难点
培养学生的感知能力、语言表达能力等。
课时安排一课时
活动过程
一、准备阶段
1复习第三单元的课文，特别是修辞手法，好词和好句子。
2把全班分成五组，选出组长。
三。老师给每个小组指定了观察的地点。
a组：教学楼前的花园； b组：实验楼前的阶梯花园；
c组：校门口右边的荷花池；d组：综合楼内的小院子；
e组：教师宿舍楼前的花坛。
4在领队的带领下，个小组前往指定地点观摩校园秋色。（教师巡回检查，负责纪律和安全问题）要求：
仔细观察景物；
注意观察顺序；
思考所观察的景物的价值意义；
认真做好观察记录（可以绘画景物）。
二、 活动阶段
1、导语
大自然是丰富多彩的，是神奇美丽的，我们学校被誉为“花园式”的学校，更是美景处处，现在正值大好秋季，让我们一起来领略校园风光吧！
2每组显示观察记录，并与全班进行交流。（教师对成绩优秀的个人和团体给予表扬）
三。学生讨论：你观察到了什么样的风景？这些景物什么特征？观察后有什么感受？
学生自由发言。
老师鼓励一些学习困难、不爱回答问题的学生发言
教师指导：风景的特征主要是指颜色、形状和声音的特征。
附学生发言时应该要说到的各小组的景物：
a组：白果树、塔松、栀子、桂花、草；
b组：桂花、香樟、毛桂花；
c组：荷叶、三角梅、柳树、亭子、小桥；
d组：龙眼树、黄角兰、红梅、腊梅、假山、水池；
e组：梧桐树、黄角兰、桂花、荔枝树。
4、描述校园秋景。
要求：每小组派2名代表发言。
描述景物语言要准确生动。
顺序要明晰合理。
，要有真情实感，富有感染力。
5．感悟校园秋景。
校园里有许多秋天的风景，其中一些有美丽的象征意义，比如荷花象征纯洁；梅花象征坚贞等；有的与人们的生活密切相关，作用意义非同寻常，如桂花、黄角兰、栀子花、荔枝树、桂圆树等，因此要求学生**感悟，发表见解，形成共识，从而激发学生更加热爱自然，热爱学校。
三、活动总结
这次活动我们观察、描述、感悟了校园的秋景，我们发现了美，感悟了美，表达了美，提高了语文素养，陶治了情操，当然，美好的东西我们更应该学会珍惜，就让我们更加珍爱自然，更加热爱我们的学校吧！
四．活动反思
1这次活动准备充分，学生们都在现场，所以他们应该表达自己的感受和感受。课堂气氛更活跃，效果更好。
2这项活动并没有机械地执行教科书中所列的一个主题，而是因地制宜，充分利用当地资源。
三。体现了学生在活动中的主体地位，增强了学生的自主意识、合作意识和**意识。
4、在活动中，教师有意识地设置了一些较简单的环节，如活动阶段的第三个环节，目的在于促进学困生们积极参与，但仍有少数学困生的积极性没有调动起来，这可能与教师的鼓励、帮助还不够有关吧，今后应做好这方面的工作。
5、在描写景物时，有些学生的描述比较笼统、粗略，不具体细致，语言不生动简洁，今后应多做提高语言表达水平的训练。
综合实践活动课件(篇4)
教学目标：
认知：1。要知道春节、端午节和中秋节是中国主要的民族传统节日。
2我知道中国有许多少数民族的传统节日。
3.了解三个主要传统民族节日的起源，这些节日反映了我国悠久的历史。
4了解元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期和习俗。
情感：1。感受民族传统节日的快乐与欢乐。2我们为我国悠久的历史和灿烂的文化感到骄傲。
行为：1。能说出春节、端午节和中秋节的日期、习俗和起源。
2、能分辨公历和农历。
3、尊重少数民族的节日。
教学重点、难点：
重点：了解春节、端午节、中秋节等中国主要的民族传统节日，以及它们的日期、起源和主要习俗。
难点：了解公历和农历之间的差异，了解传统民族节日的习俗和起源。
教学过程：
第一课时
一、 学看日历，引进课题
1、 出示十月份日历
老师：同学们，你们今年十月过得愉快吗？
（国庆节、重阳节、中秋节放假7天）
看看日历。你能告诉我们十月的节日吗？
（国庆节，中秋节，重阳节）
2这个月有三个节日。你知道一年中12个月有什么节日吗？
（出示节日卡片）
让我们讨论以下有关节日的主题吗？
（出示课题：……节日）
3、这个日历，大家会不会看？请小组讨论一下日历有几种看法？
（关于历法有两种看法：一种是公历，又称公历，是世界上通用的历法；另一种是阴历，也叫阴历，是中国古代人根据月亮的涨落而发明的一种历法。）
4看看眼前的日历，再看看黑板上那么多节日。你能区分阳历节和农历节吗？
5在这么多的农历节日里，老师也可以把他们分类。你能看见吗？
（6月1日国际儿童节、5月1日国际劳动节等）
6（大黑板上的节日）这里的节日是一些传统的民族节日。今天我们将学习我国传统的民族节日。
（出示课题：魅力中国节）
这些民族传统节日是我们祖先传下来的，代表着我们祖先当时独特的民俗风情。
2、 讨论中国节日并了解它
1在这些传统节日中，春节是中国最热闹、最隆重的节日。我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？请在小组中交流一下，你们家是怎样过春节的。
2、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开party的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过年。你知道过年的习俗是怎么来的吗？老师为大家准备了一个小品，在看过小品之后要请你讲一讲春节的日期、来历以及有哪些习俗？
有哪些同学知道？说一说。
3、 谁能告诉我春节的日期？它的来历？有哪些主要的习俗？
4、 我国还有哪些传统节日，你是怎么过的？就让我们研究一下。
先请同学们讲一下，你们想要研究这哪个传统节日的哪些内容呢？学生汇报。
5对学生提出的问题进行梳理，确定六个子课题。
6、全班分组，撰写研究计划。
3、 每组进行活动并做相应记录。
第二课时交流汇报
一、 谈话导入
经过一个月的调研，我们对魅力中国节了解多少？让我们报告这节课。
二、 各组进行汇报
以小组为单位，进行汇报。在交流报告中，收集到的数据、信息等以各种形式在课堂上进行汇报。
（各组进行汇报）
附报告内容（仅供参考）：以学生的具体记录为准。
1、春节来历和习俗：春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗很盛行。除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。
据史料记载这种习俗最早始于南北朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐，笑语连连。我奶奶告诉我，拜年是中国的传统习俗，是人们告别旧迎新、互相表达美好祝愿的一种方式。初一早上，年轻一代起床后，要向长辈拜年，祝长辈身体健康、万事如意。
在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年，“互道恭喜发财”，“四季如意”，“新年快乐”等吉祥话语。中国还有过年吃饺子的习俗呢。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
现在我们还吃饺子，大年初一早上全家围坐在一起看春节联欢晚会，我起床穿上新衣服向长辈们拜年。
2、元宵节的习俗：元宵节也称灯节，按中国民间的传统，在正月十五这天夜晚，皓月高悬，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出去赏月、赏灯、放焰花、猜灯谜、一起吃元宵、合家团圆、过节，玩得开心。
现在，在元宵节，我们也吃元宵，看灯会。
3、清明节的来历和习俗：丰富有趣，除了讲究禁火扫墓，还有踏青，荡秋千、植树、放风筝等，因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
5端午节的起源与习俗：吃粽子、赛龙舟。
6中秋节的起源与习俗：一家人聚在一起吃月饼，赏月
7、重阳节的习俗：农历九月九日，为传统的重阳节，出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。
3、 报告研究过程中遇到的快乐和困难，并解释如何解决它们。
四、写作指导：
1、复习导入：上一节课，我们对我国的传统节日的来历和习俗进行了汇报，归纳起来我们地传统节日就是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。在报道的过程中，学生们不仅了解了各种节日的起源和习俗，还与我们现在如何度过这些节日联系在一起。
在这些节日里，你一定有一个你最喜欢的。写下给你印象最深的活动。
2让我们先谈谈你最喜欢的节日。你为什么喜欢它？说出喜欢的原因。其中你最喜欢什么？
把你最拿手的说出来。（1） 所提到的活动必须突出节日的特殊文化，包括特殊的食物和民间活动。如：
春联、鞭炮、除夕、吃饺子、除夕。端午节吃粽子、赛龙舟。（2）要把活动的过程说得具体、生动。
节日里的活动很多，着重抓住能突出节日意义和气氛的一两种活动写出来，其它的一带而过。（3） 我还想说我在这个节日里学到了什么。（4）以小组为单位，进行交流。
五、进行材料的整理与活动心得的书写：
把自己刚才交流的内容和活动中的心得体会写下来，写完后，自己先读一读，然后读给同桌听，让同桌提出修改意见，并进行修改。最后把它抄在稿纸上。
六、小结
我们中华民族还有许许多多传统的民族节日，这些节日不仅体现出了中华民族是一个历史悠久的伟大民族，同时也体现出了中国大家庭的凝聚力。我们要按照中华民族的风情过好自己的传统节日，同时也要尊重少数民族的风俗习惯。今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。
七、在**《好日子》中结束这个活动。
综合实践活动课件(篇5)
教材分析：
地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。
活动目标：
1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发挥学生的感知能力和形象思维能力。
2、从动手制作的过程中培养学生自主创作意识和团结合作精神。
3、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成保护环境的行为习惯。
教学重点：
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。能利用现有的废旧材料资源利用，制作手工品。
教学难点：
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，做到资源再利用树立学生初步的生态环保意识。
活动准备：
PPT课件、小制作、服装、制作所需材料
活动过程：
一、创设情景（出示图片）
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的.重要性，也为此次活动奠定了基础。）
设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境,保护环境。
师:这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？
生:污染大气，污染土壤，污染水体。
师:（图片：垃圾满地的屋子角落）这是我们生活中的一个角落，如果让你生活在这样的环境里，你的心情如何为什么？
生：（略）
（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。
（2）、怎样把它们分类？（小组合作探究完成分类表）
师：看来,垃圾的危害可真不小，但又是我们生活中少不了的，今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活。（课题:资源再利用）师：在日常生活中，人们每天都要丢弃很多垃圾，数量触目惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人们的健康。我们该如何减少危害，并做到资源利用呢？
师：（出示小制作图片）请同学们看看今天老师带来的这些小制作有什么特点？
生：这些小制作都是利用各种废旧物品，自己动手做的。
师：这些作品都是利用废旧物品制作的，是独一无二的，在我们现实生活中，许多废旧物品都潜藏着被再塑造的条件，通过你的慧思巧手，发挥你们的想象力和创造力，让平凡的材料“变身”成既好看又好玩的装饰品或玩具等，做个创意十足的手工达人。今天，我们就一起来“资源再利田"
出示板书：资源再利用
二、资源利用时装秀
让学生观看利用废旧材料制作成环保衣服的视频，现场让学生秀一把时装瘾，让同学上台展示成果。
三、指导制作过程和制作方法
师：我们欣赏了那么多精致的小制作及衣服，也秀了一把时装瘾，你们想知道它的制作过程是怎样的？请同学们小组讨论一下。（提示：先做什么？再做什么？然后做什么？组织小组讨论）
师：谁来说一说？（指名讲讲。）
生：（例如）首先要进行构思设计，然后选择所需要的材料，再进行制作......
出示板书：设计、选材、制作
师：小结：你们讲得真好。是啊，今天我们可以利用现有材料进行设计，再去选择材料进行搭配装饰，制作过程中我们可以用到已经学过的哪些制作方法？（提示：如：剪）
出示板书：剪、贴、划、刻、编、雕、割、扎、绕、卷、折、拼、插接
四、学生操作实践：
1、提出要求：（大约2分钟）
师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧物品创造出更多漂亮精致的作品。下面就进行小组合作，动手实践。（出示小组制作要求）
2、分组活动：
（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
五、点评作品，评奖：
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
组织学生评奖
师：接下来，我们请每组选一件你们认为最好的作品上来介绍，介绍时要把组品名称、材料、用途和制作过程讲清楚。
师：（指名上去介绍作品或按小组上去介绍）你们组先来。
生：（小组的代表上去介绍）
师：老师这里设立了两个奖项，你们觉得着件作品可以得什么奖呢？能说出理由吗？
生：我认为这件作品做得很精致，设计很巧妙应给他一个创意奖、制作奖；
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意，也非常精致！你们合作得非常完美！相信下一次你们会有更好的作品展现给大家。
六、活动延伸。
本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。
宣传标语：垃圾回收、举手之劳、
节约能源、资源利用。
保护环境、人人有责、
七、课堂小结
请同学们思考、总结“资源再利用”给我们带来了哪些好处？环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！
板书设计：
资源利用
垃圾的分类：可回收、
不可回收
变废为宝：设计、选材、制作（剪、贴、编、插、折、卷、粘等）
综合实践活动课件(篇6)
一、课型设计说明：
乒乓球特色学校的开展，唱响了我校“以乒乓球活动为特色，全面实施教育育人”的主旋律。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要**的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要**，怎么**，在**的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等各方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解乒乓球运动，爱上我们的国球，提高身体素质。
二、学情分析：
1999年9月 ，我区开始组织了第一届中小学乒乓球赛，从此，我校乒乓球工作进入了一个良性循环发展新阶段。而学生对于乒乓球运动的了解很少，很多学生觉得训练枯燥无味，通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识乒乓球运动，养成良好的体育锻炼习惯。
三、活动目标：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
三。培养学生良好的体育锻炼习惯，热爱国家篮球运动。
4通过自主和小组合作，学生可以独立发现问题，开展**，提高合作能力、实践能力和创新能力。
四、活动重点：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
五、活动年级：
三年级六、活动准备：
1、课件。
2、板书条，磁铁。
3、调查**。
七、教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、各小队展示
上课之前，我们都找到了志趣相投的学生并成立了一个小组。 让我们向您介绍小组！
（学生说出自己小组的名字，并向其他学生问好）
很高兴看到大家都这么自信！上课！
2、介绍乒乓球运动员
你一定有很多运动，你能告诉我你喜欢什么样的球类运动吗？
（学生们互相交流自己喜欢的球类运动，为乒乓球的引进铺平道路。）
这么多啊，真厉害！听着，你一提到乒乓球精神，我就介绍一下国家乒乓球队的一些队员--
课件：**乒乓歌
看了这段**，你想说点什么？
（学生交流，体会自豪感。）
综合实践活动课件(篇7)
【第一部分：初中综合实践活动课教学计划】
作者：肖江时间：2013年3月20日
综合实践课教案设计
马依中学肖江
活动主题
保护地球，爱护家园
历经时间
2013、03、202013、04、6
活动背景
我们镇今年经历了严重的旱灾。在这种情况下，让学生观察周围的环境，认识到环境保护的重要性。
三维目标
知识与技能：通过活动，使学生认识环境的重要性，树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
过程与方法：让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况，了解都有那些行为会使环境遭到破坏，我们又应该怎样去做。
情感态度和价值观：通过这次活动，学生们可以认识到人类已经毁灭了地球。我们应该保护地球，热爱我们的家园。培养学生热爱生命、热爱自然的高尚情操。 活动准备：
1)收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**.
2)考察本地区周围环境的现状，被污染情况.
3)调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。按自然村分成几组。 活动过程设计
教师指导设计
一、准备阶段
（一）引出主题
1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组讨论
5、汇报方案
用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。
对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：
保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
二、实施阶段
（一）活动准备
每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
（二）过程整合
1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。
2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。
（三）拟定汇报方式
1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。
2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
（一）成果展示
(2) 、展示“拯救家园计划”
（二）活动拓展
让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。
（三）活动反思
本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。
讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。
就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。
这是教学活动的美中不足。
活动记实：
（一）保护地球
教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了保护我们的地球免遭破坏，并使周围环境更加美丽，我们的综合实践课程的主题是保护地球并爱护我们的祖国。
这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。
水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。
生：**沙尘暴肆虐的短片
学生：酸雨伤害树木和房屋的**
生：**虫灾的短片
生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。
老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有这样破坏生态平衡的例子吗？
各个小组讨论交流一下。
生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。
s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。像我们身边的汽车、摩托车排出来的尾气，都是具有污染的气体。
盛：人们无拘无束地杀死鸟类，破坏了食物链和生态平衡。 因此，会有蝗虫和一些害虫。
生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。 师：
如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？
生：不能，因为只有一个地球。
老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。
（二）爱护家园。
师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。
师**现今环境保护情况。
每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。
交流、全班讨论。
制定出切实可行的计划。
师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！
【第二部分：初中数学综合实践活动教学计划】
课题：数格点算面积
陆秀成一、活动目标
(1)通过画图、列表、分析数据、寻找规律；
(2) 获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识
（3） 通过成功经验和克服困难的经验，增强应用数学的自信心
2、 活动重点：体验实践活动的过程，学会寻找思考问题的出发点，掌握研究问题的方法，理解数学思维。
3、 活动难度：网格多边形的面积与其内部和边缘上的网格点数量之间的关系。
4、 活动过程：该活动分为三个阶段
第一阶段：课前活动
一．概念认识
网格多边形：网格中的每个交叉点都称为网格（如左图所示）
的点a、b、c、d、e?）.显然，每一个小方格(如图中带阴
影的小方格)就是一个面积单位. 如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形(如图中的多边形abcde)
凸多边形和凹面多边形：如图a所示，将多边形的任一边变成两个
方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,
这样的多边形称为凸多边形，而图b中的多边形不具有此属性。
ab二．自主**
12．我们设格点多边形的面积为s，多边形内部的格点数为n，它的边上的格点数为l，写出下图中格点多边形的n、l
三。在网格纸上按图2画出不同的网格点多边形
1） 画出两个满足n=0条件的格子多边形，并计算其面积s
2) 画2个满足条件n=1的格点多边形，求出它们的面积s
3) 画2个满足条件n=2的格点多边形，求出它们的面积s
第二阶段课内活动
一．对第一阶段活动的再认识
1．认识格点多边形
2．识别凹、凸多边形
3．归纳格点多边形面积的求法
4计算边上和多边形内部的晶格点数
2、 格点多边形的面积与边、内点阵点数的关系
*n=0的格点多边形中s与l的关系
满足n=0来吗？
活动二**n=1
满足n=1
活动3 * * n = 2的晶格多边形中s与l之间的关系
观察上表，你又有了什么发现？
活动四自主时s与l的关系**n=3
1示范引线：绘制n=3网格多边形
2合作与交流：四人一组，画图研究n=3时s与l的关系
活动五猜想在格子多边形中n=4,5,10,10
s与l之间的关系
活动六归纳分析s、n、l三者关系
s=12l+n-1
三．规律的应用
求下列多边形的面积
四．共同交流课内活动体会
第三阶段课后活动
活动一填写活动评价报告
数学综合实践活动评价报告
【篇三：九年级(上)综合实践教案全套】
九年级综合实践教案
第1课可再生能源探秘
教学准备：可再生能源材料
活动1设计太阳能收集与利用实验
在新能源中，太阳能最具吸引力。太阳能便宜、清洁、无污染。它是可再生能源。在新
在住宅区的发展中，一些住宅区已将太阳能热水器引向每各家庭。我们的太阳能热水器使用面积已达1000多万平方米。在我们未来的生活中，绿色建筑将得到我们的发展和喜爱。
绿色建筑的条件之一是太阳能和其他可再生能源的方便使用。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，让我们设计收集和利用太阳能的实验。
活动准备
1、 以小组为单位开展活动。自愿组成一个小组，每组4-5人，并选出组长。
2、 小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先，我们将讨论：这个小组设计的实验要解决的问题是什么。
3、 设计实验方案。预期实验结果。
4、 小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5设计了实验的具体方案，并对实验组成员进行了具体的分工。
6、 把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
参考案例
1、模拟用太阳能烧烹调，**应用太阳能的秘密。
（1） 准备实验材料：搅拌机或沙拉罐。
（2） 选择晴朗温暖的日子做实验。
（3） 两个自制的模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。
把卡片纸弯成半圆，这样有铝箔的一面就成了内壁。用细线把弯曲的半圆绕两圈，然后在后面打结。
综合实践活动课件(篇8)
今天我说课的内容是综合实践活动《缝沙包》。下面我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
《缝沙包》是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习ー些基本的针法，并能够用缝沙包的手艺，利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，设计完成一件日常小用品。
二、学情分析
《缝沙包》这一内容对于部分学生来讲，只是会穿针、引线、打结。如果让学生缝制一个完整的沙包，还是会遇到许多实际的困难。
三、目标确定
根据教学内容以及学生的情况，制定了以下教学目标：
1．知识与技能
通过访问、查阅资料等方式收集长辈们童年时经常玩的游戏。了解制作沙包的方法，并能利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。并尝试创编新的沙包游戏的玩法等。
2．过程与方法
通过亲身参与调查访问、查阅资料、设计沙包游戏，展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。
3．情感态度与价值观
引导学生对传统游戏的兴趣。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务。增强劳动意识，培养尊重他人的观点、欣赏他人成果。
教学重点:沙包的缝制过程以及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
教学难点:设计不同形状的沙包以及缝制的方法。
四、课时安排：4课时完成
第一课时主题生成阶段
第二课时设计活动方案、学习针法阶段
第三课时实践操作、缝制阶段
第四课时展示交流评价阶段
五、第四课时具体教学环节：
【一】、谜语导入揭示课题
同学们，愉快的一节课就要开始了，大家准备好了吗？好，今天老师带来一个谜语,请看大屏幕：
一物生来真奇妙，
四四方方到处跑，
没有翅膀脚边飞，
落地没脚不会跳。
打一手缝玩具（沙包）
从学生感兴趣的猜谜语活动入手，从而引出今天的课
【二】、展示评议总结交流
（一）谈感受
经过大家的努力，在家长的帮助下，我们的一个个沙包已经诞生了，在制作的过程中，同学们表现出来的细心和耐心，让我非常的感动，老师此刻还仍能清晰记得你们上节课个个银针闪烁，彩布飞舞，热情高涨的劳动场面，谁来说一下自己缝沙包时的体会和感受呢？设计意图是注重学生在学习过程中经验的获得、不怕困难和敢于创新的精神，体味学习的真谛、成功的喜悦。
（二）展示交流
好，接下来就请大家以6人小组为单位，选出你们组最好的作品展示给大家。
(1)小组评价引导学生在小组内进行互评，评选出“缝沙包小能手奖＂。
(2)全班展示请每一组获得“缝沙包小能手奖＂的学生，上讲台展示并介绍自己的作品。老师及时表扬并给予奖励。
在评价环节中，使学生与学生之间进行了最直接的交流和沟通。
【三】游戏活动体验快乐
为了让学生享受到自己劳动成果带来的快乐，在教室开辟一个微型操场让学生用自己亲手缝制的沙包做自己喜欢的游戏，享受劳动的乐趣。
【四】拓展链接迁移应用
1、引导学生回顾所学到基本针法，并提问:用缝沙包的手艺，以及生活中的破旧衣物、布料还能制作出哪些日常用品？这时教师利用多媒体出示其他的手缝制品，激发学生的兴趣，并鼓励学生努力创新，大胆创新。
【五】布置作业
利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，用缝沙包的手艺设计完成一件日常小用品。
综合实践活动课件(篇9)
《快乐的新年》活动案例
主题设想：
现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。
活动目标：
1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。
2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。
三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。
活动准备：
1收集有关春节的**、文件和其他资料。
2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。
三。收集新年的东西，自己动手做。
活动年级：六年级
活动过程：
一、 激趣导入，确定主题。
1、 欣赏录像——过年的精彩画面
阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。
2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。
**停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？
生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……
三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。
师问：你们是怎么过新年的呢？
学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。
引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。
学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。
（在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）
4、确立主题
老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年
春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。
生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。
老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。
二、 确定主要具体行动
1、自由分组
它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。
2、制定了小队活动计划表。
例：小队名称：龙虎队
组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1、张**作记录
2王**在网上查过年的历史
三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯
4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历
研究方法：讨论、调查、咨询
成果展示的方法：在班级汇报、展示
小队名称：快乐小队
小队成员
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计
2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场
3、李迁绘制过新年的手抄报
4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化
研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画
成果展示的方法：在学校班级展示、汇报
还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。
三、 成果交流汇报
1交换实践中获得的信息和资料。
（1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。
生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书
（2）、小队汇报
老师要求学生们认真听。）
龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。
当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。
老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。
②小队汇报了采访调查的情况
有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人
让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。
3、讨论交流
老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？
生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……
老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？
生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等
比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。
4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。
四、 拓展延伸
过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢
1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。
学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。
如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。
学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。
2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。
人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。
小队成员一起策划，设计制作。
学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……
他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。
3、展示成果，互评。
（1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见
（2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。
学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。
4在教室里一起体验过年的气氛
（1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。
（2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。
（3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。
五、活动总结
同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。
我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！
综合实践活动课件(篇10)
在综合实践活动的实施过程中，以学生的**学习活动为主，学生必定要学习运用一些科学研究的基本方法，如调查研究、实验研究、科学观察等。这些方法的应用不应随意，而应符合方法的基本规范和要求。要提高**活动过程的有效性，克服走过场、形式化的倾向，教师应加强对学生进行方法的指导，引导学生科学规范地运用科学研究的基本方法。
（二）信息资料的收集。
**过程的本质是收集和分析信息，**结果依赖于对收集到的信息进行科学的分析和处理。在活动实施阶段学生的自主实践活动过程中，一定要引导学生做好**活动过程中的信息资料的记录、收集和保存。
二、教学环节：
综合实践活动活动实施阶段的教学过程可用“实践”、“交流”、“指导”三个主要环节循环交互进行。具体实施起来还可以细分为“实践体验课”、“阶段交流课、“方法指导课”等。
（一） “实践”
“实践的过程是学生基于已有的经验和知识，运用必要的工具，作用于客观对象的过程。”——运用一定的方法，搜集第一手资料，获得实际的实践体验。
各活动小组依据自己的方案，按照预先的分工分头行动，各负其责，互相配合，既分工又合作，充分发挥各自的潜能，充分运用自己的创造想象，解决实践中的问题，同时也注意积累资料，随时记下数据或感受、体会等。
(二) “交流”
活动实施过程中的交流，目的是了解活动实施的进展情况、实施过程中遇到的困难和问题，以便进行及时的指导和调节，使后一阶段活动能更有效、更有序、更顺利的开展。
活动实施过程中的阶段交流，可先由学生分组汇报：已开展了哪些活动，取得了哪些活动成果，活动中有什么新的发现，活动开展过程中遇到了什么困难，后一阶段活动的安排。学生分组报告后，教师应给予学生充分的时间和机会进行互动和交流。
交流自己的观点和看法，并针对活动过程中遇到的困难和后一阶段活动，提出了合理化和建设性的建议，给予这个小组以帮助与支持。
(三) “指导”
在活动具体实施过程中，学生要独立自主开展实践活动，必然会遇到许多问题，并成为实践活动深入、顺利进行的障碍。因此，在活动实施之前，教师必须指导学生实践方法和实践过程规范。如果没有教师的方法指导和过程指导，学生的活动往往停留在表面和形式上，缺乏真正深刻的实践经验。
方法的合理性和操作的规范性，不仅有利于提高活动的效率，更重要的是，对发展学生的科学精神、创新精神的具有重要的意义。在学生进行调查、访问、设计与制作、实验等具体活动前，教师要先对学生进行调查、访问、设计与制作、实验等方法和操作的规范的指导教学。如要让学生进行调查，就应使学生了解调查的基本过程、学习设计与制定调查问卷或访谈提纲，掌握一些调查技巧，做好具体详细的计划或方案。
教师的过程指导应注重以下几个方面：一是学生是否及时做好活动过程中信息的记录、收集和保存；二是学生是否注意到活动中随时产生的新问题，提炼出新的活动主题；三是学生在活动中遇到了哪些困难，能否应付各种突发情况；第四，学生能否及时记录活动中的知识、感受、体验和反思。
三、教学策略：
（一）重自主尝试
综合实践活动是学生的自主活动和自主实践活动。综合实践活动中的“实践”具有尝试、经历、亲历、做中学等特性。因而，在活动具体实施过程中，教师要放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，自己去面对、自己去解决在活动具体实施过程中产生的大大小小的问题，在解决的过程中体悟出方法和技能技巧。
教师则通过心理疏导、方法指导、价值引导，鼓励学生积极参加活动，敢于尝试，不怕失败，努力在实践中增长知识，培养能力。
教师应该允许学生在自己尝试的过程中犯错误和走弯路。让学生经历“尝试—错误—从教训中学习”的机会。学生自主尝试过程中的失败和挫折经历，也是学生成长过程中的宝贵财富。
教师应该重视这些经验，鼓励学生从自己的失败中学习。
（二）重深度实践
学生的“最近发展区”分为两类，一类是学生自己能达到的实际发展区；一是需要教师指导的潜在发展领域。让学生在自己的实际发展领域开展实践活动，对学生能力发展影响不大。只有学生在潜在发展区开展实践活动，才能真正促进学生能力的形成。
因此，在具体实施过程中，教师要善于引导学生在自己潜在的发展领域开展实践活动。因为只有实现这种深度的实践活动，才能对学生的成长有价值，才能真正体会到实践活动的乐趣。
深度实践，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。
深入实践还需要教师引导学生对实践过程进行记录和反思。通过反思，学生可以真正从实践中受益。为活动而活动，或停留在表面的热和喧闹，只能是一种无效的实践，盲目的实践，肤浅的实践。
（三）重安全保障
在开展活动的过程中，安全十非常重要的。为了保证学生户外活动的安全，首先要引导学生在外出前制定安全公约。在学生充分地讨论后制定出安全公约，这本身就是对学生进行外出活动的行为约束教育，只不过教育的主体发生了变化，是孩子们自身的思考，而不是老师的说教和控制。
二要学校和班级制定好学生外出活动安全预案，让老师和学生明白，一旦发生安全事故，各自该在什么范围内发挥什么职责尽到什么责任，要尽可能地避免安全事故，降低安全事故的破坏率。三要加强学生外出活动的监控。学生外出参加活动，必须填写“外出活动申请表”，经班主任、指导教师签字同意并登记后方能成行。
[参考文献]
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[2]. 郭元祥. 综合实践活动课程中规范性与开放性的关系［j］. 福建教育，2004.06a.（9-10）.
[3]. 张华. 综合实践活动课程研究 ［m］.上海科技教育出版社，2009. 1.
[4]. 田慧生.综合实践活动课程实施中的问题与策略 ［m］.教育科学出版社，2007. 4.
综合实践活动课件(篇11)
《早餐与健康》开题课
一、设计思想
“一年之际在于春，一天之计在于晨”。每个早晨我们都迎来了新的一天，如果能够以充沛的精力、愉快的心情作为每一天的开始，我们的学习和工作就会更有收获。因此，早上很重要，早餐很重要，这是早上起床后结束饥饿状态的第一顿正式饭。
中国有句老话：早餐要好吃，中餐要丰盛，晚餐要少吃。现在，越来越多的人意识到了早餐的重要性，并且吃了一顿丰盛的早餐。
但仍有一些人对早餐很随意，吃的比较简单，不注意如何吃的好，甚至把早餐当成可有可无或根本不吃早餐。另外，不少小学生有偏食的不良习惯，只注重口味，贪吃含重油和盐的食物，忽视营养的平衡。少年儿童正是体格及智力发育的重要时期，饮食行为及营养状况不仅影响到他们目前的健康，而且还会影响到他们一生的健康。
为此，我们开展了“早餐与健康”为主题的综合实践活动。
二、教材分析
《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
三、学情分析
早餐对工作和学习很重要。我通过了解三年级学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。因此，提出早餐与健康这一课题来解决早餐的营养搭配问题，具有现实意义。
三年级学生已经掌握了电脑操作的基本能力，能自主上网浏览信息，结合网络教学信息量大、传输速度快、交互性强等优越性特点，我进行了网络教学的尝试，通过网络让学生了解食品的营养成分以及相关的健康知识，开展“小小营养师”游戏活动，从视觉、听觉、触觉三个维度达成教学目标。
四、教学目标
知识技能目标：
1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。
2了解早餐的营养搭配方法，提高学生的保健意识。
过程与方法目标：
1学习如何做早餐，提高学生的观察能力和自理能力。
2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。
情感态度价值观目标：
1引导学生树立热爱劳动、热爱生活、爱护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。
2培养学生发现问题的能力，在活动中感受合作与交流的乐趣，让学生学会沟通，学会分享。
五、教学重、难点
教学重点：通过性学了解早餐与健康的关系，掌握合理搭配早餐的方法。学会设计营养均衡的早餐。
教学难点：设计合理的早餐菜单。
六、教法与学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践活动中，我们可以发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自配早餐，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。
（三）合作性
通过小组合作，学生可以找到合理搭配早餐的方法。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
七、课前准备
老师：更多课件和早餐桌**
学生：1。带上你最喜欢的早餐。2调查早餐经常吃的食物的营养成分。3、填写教材中的调查表。4在网上了解早餐和健康
八、教学过程
（一）“早餐众生相”激趣导入
1、（课件出示：早餐众生相）开课，我用情境创设法让学生**课前录制好的他们身边熟知的同学吃早餐时的录像，让学生边看边思考：哪种吃早餐的方式有利于身体健康？
当**开始的时候，学生们的注意力立刻被吸引了，他们饶有兴趣地看着并指着。**一天下来，学生们纷纷举手发表意见。（课件出示：
学生饶有兴趣****）
2、这时，老师适时过渡并引出这节课的探索主题：早餐的学问可大了，今天，我们就一起来研究“早餐与健康”（板书课题）
（设计意图：再现学生熟知的人吃早餐时的情景，营造一种热烈的**氛围，激发他们的**兴趣和思考问题的兴奋点，使学生一开课就能迅速地进入活动探索状态中。）
（二）提出研究问题
1、“围绕早餐与健康主题同学们想研究那些问题？”这里，让学生提出自己想要研究的问题，学生的思维不受局限，纷纷举手。教师经过梳理、归纳，打出本课需要重点研究的问题。
（课件出示：研究问题）
早餐食品的营养成分？
早餐和健康知识（如不吃早餐的危害等）？
怎样科学配置营养早餐？
2、研究问题出示后再次发挥学生的自主性，师说：“请各学习小组自由选择自己最感兴趣的一个问题进行研究，可上网搜寻资料。”
教师调节各小组研究问题，让学生把收集的资料放到电脑文件夹里。（课件显示：学生查找信息，教师和学生一起查找信息，搜索数据存储在文件夹中。）
（设计意图：在这样的教学过程中，课堂处处以学生为中心，由学生来提出想要**的问题，让学生来解决问题，使学生真正成为了学习的主体。计算机是学生进行自我决定的工具，网络成为学生的助推器。
上网查询是学生乐于做的一件事，这种教学方法可以培养学生查找、处理信息的能力，在查找资料中，学生思维相互碰撞，合作**，合作意识潜移默化。）
（三）**危害
根据网络上收集的信息，结合生活实际，如果不吃早餐或不吃营养不均衡的早餐，对身体有什么危害？
（设计意图：这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐或者进食营养不均衡的早餐所带来的危害进行梳理总结，从中知道其危害性，激发学生合理搭配早餐的欲望。）
（4） 了解合理搭配早餐的知识
这是教学的关键环节，分两步完成
1反馈与沟通，了解常见早餐食品的营养价值
（1）请学生结合网络收集的资料小组研究讨论早餐常吃食品的营养价值。
（2）小组代表汇报研究成果。（课件显示：教师指导小组的交流学习）
（设计意图：这一环节教师着重培养学生分工合作意识，及对资料归纳总结提炼的能力，提升学生的语言表达能力。因为三年级刚开设综合实践课，学生对如何有效开展小组合作交流的方法还不太明确，这时教师要给予示范性指导。
我以一个小组为例，选一名组织能力强的同学任小组长，组织小组成员有序地一个个说，别人说过的发言不再重复，最后选一个表达能力强的同学作小组汇报人。引导学生交流自己的学习成果，在交流中，学生相互配合，相互碰撞，不断产生创新火花。）
2、当学生通过交流了解早餐常吃食品的营养价值后，抛出一个问题让学生思考：是不是哪种食物营养价值高就只吃这一种呢？自然过渡到如何科学配置营养早餐。
课件出示食物结构金字塔**让学生了解相关知识。
（设计意图：这个环节利用食物结构金字塔**直观地告诉我们哪些食物吃得多，哪些食物吃得少。）
（5） 实践应用，努力做一个小小的营养师。
（1）（课件出示：奇奇餐厅多**动画运用）吃早点自助餐活动：创设情境，告诉学生老师带你们去一个地方，它的名字叫“奇奇餐厅”。
这个“奇奇餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自己配菜。我们去餐厅看看他们为我们准备了什么早餐，哪些小组的早餐最有营养？（学生进入网络游戏-小营养师：
小组合作采用贴图方式配置自己的早餐，并说明理由。）
（2）（课件出示：奇奇餐厅多**动画学生操作完成的画面）请小组代表介绍小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。
其他组别学生在过程中相互评价，引导科学饮食，合理就餐方法。
（设计意图：早餐对于三年级的学生来说并不陌生，但是要科学合理地用好早餐还是有一点难度，学生在游戏的过程中，采用进入“奇奇餐厅”吃自助早餐的游戏活动，使学生积极参与到活动中去，不管是经历成功还是失败，都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情。）
（3） 练习巩固所学：请打开一周的早餐菜单。（课件展示：一周早餐菜单电子版**）
多**上点出一周早餐菜单**，利用掌握的关于营养方面的知识，小组合作**：你们想建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐，填写**。
（课件出示：学生多**上的作品展示）学生**完成后提交，从多**控制台上展出优秀小组设计，按照作品等级给予不同星级评价，对于存在问题的小组设计，全班共同帮助修订，意见要得到该组的认同，及时订正的小组也给予表扬鼓励。
（设计意图：在学生进行自主学习，合作**，交流汇报之后，安排一个开放度比较大的练习，让学生对所学知识进行巩固和梳理。）
（6） 课后实践活动：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，并提出建议。
1 、设计了“早餐与健康”和“今早，你吃了吗”两块主题板报在学校进行宣传同时采访同学们看后感想，并向学生发放问卷调查表了解同学们吃早餐的情况。
（课件出示：成果展示： 主题板报、问卷调查）
2 、撰写了“早餐与健康成长”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。
（课件展示：成果展示：建议）
3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教主任和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。
（课件展示：成果展示：主题班会）
（设计意图：学习的外延与生活的外延相等，拓宽综合实践学习渠道，加强课后实践活动，才能从根本上提高学生综合实践能力，教师要即时抓住知识的迁移点，把学习的内容向课后进行延伸。）
九、教学活动评价
十、板书设计
综合实践活动课件(篇12)
设计意图：
随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。
活动目标：
理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。
教学重难点：树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。
活动准备：
1、小猴头饰或小猴手偶
2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片
3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。
活动过程：
一、引题：出示小猴：大家好！它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！
二、看图分段讲述故事
1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。
出示助动车图片师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。
2、了解小小牌助动车的广告师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。
出示广告师：广告上都说了些什么？幼：体积小幼：速度快幼：价格便宜幼：省时省油（帮学生一句一句地理解广告内容）师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？幼：想。
3、教师讲述故事第二段师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了（引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。
教师继续讲述故事第三、第四段师：森林里发生了什么事情？幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.。
幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。
幼：严重的还住进了医院。
三、帮助狐狸展开侦探。
听录音，完整欣赏故事。
师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。
四、为森林环境献计献策。
师：你能帮动物们想想办法吗？幼：停止销售小小牌助动车。
幼：停止生产小小牌助动车。
幼：改装一下小小牌助动车。
幼：对车后面排出的黑烟进行处理。
幼：回收小小牌助动车。
幼：大家都换成骑自行车。
教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。
五、生活迁移
师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工厂里的烟
六、活动延伸
请学生设计一款环保车
综合实践活动课件(篇13)
语文，重视文字训练，重视听、说、读、写的训练。这些方面相辅相成，密不可分！在现有的评价中，似乎学生的表达能力和写作能力更为重要！
针对我们六年级的学生在写作基础能力方面的欠缺，特别是错字多、病句多、条理乱等现象的广泛存在，我们六年级备课组集体设计了这次《神医大会诊》的综合活动课，旨在提高学生的写作基础。下面我将从以下几个方面来说说这次课的实施过程：
一、说构思
通过批改学生的习作，我们不难发现，学生写错字、出病句、条理乱的现象普遍存在，这又直接导致了学生作文水平的低下，那么如何解决这些问题呢？我们进行了集体研讨。首先，只有想解决问题是不可行的。提高学生对这些问题的认识是首要任务；第二，个人解决问题不能从根本上解决问题，而要面向整体；再者，单靠习作的训练只会让学生产生厌烦情绪，所以，我们决定面向全体学生，以专题的形式，以学生喜闻乐见的课堂组织形式设计一次语文综合活动课。
二、说教法
专题教学，必将枯燥乏味。提出问题，解决问题，一定会让学生害怕困难。为了避免这种情况的发生，我们决定采用“逐层深入法”作为主要教法。
让学生“跳一跳能摘到苹果”，一步一步扎实到位！
三、说学法
发现问题简单，解决问题难。为了让学生从根本上认识自己在习作中出现的这类问题，提高学生的认识，我们采用了学生“自主学习法”作为主要教法。这样可以提高学生的理解力，加强学生对这类问题的认识！
四、说教学过程
兴趣是最好的老师，提高学生的兴趣是每堂课的首要任务，综合活动课也不例外。所以，课堂伊始，我们设置了情景表演。在课堂上我们准备了“专科门诊”，专家先行！
这是提问的环节，学生成为医生。这个角色的转变可以激发学生的兴趣，为这堂课开个好头！
接下来，是时候解决问题了！在这个环节里，我们把活动命名为“医生出诊”。在这个环节，我们并不是一下子把所有的问题都抛给学生，而是分为三个步骤
错字、病句、乱文。逐层深入，层层递进。这样，学生就可以从易到难逐步解决问题。
而每一步的出现，也要结合学生的实际情况，能让学生在锻炼中认识到自己的问题！
在其中的每一个步骤中，我们都本着让学生也就是医生，能自己发现问题进行诊断，然后在自己进行**解决问题的原则，充分体现学生的自主学习！这对提高学生对此类问题的认识起到了非常重要的作用！
然后，是成绩展示部分。毕竟，循序渐进地解决问题只能解决部分问题，不能体现学生能力的提高。通过最后一个环节的训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。
所以出示一篇问题多多的文章，让这些小医生们来**，是很有必要的！这也是测试这个活动类效果的一种方法。
最后，修改自己的习作。回归自身，明确活动课的最终目标！
五，说反思
通过此次活动课，我们有理由相信，学生对错字、病句、乱文等现象的认识会更加深刻，并且解决问题的能力也会有所提高。但是，这些问题，也不是一节活动课就能解决的，需要我们所有的老师在平时的教学和改作中，充分重视起来，把这些问题到当作首要问题来解决，真正落到实处！只有这样，这些问题才能逐步得到解决。
我认为这是每个老师的基本职责！
以上是我们备课小组对这次活动课的介绍，希望大家能提出有价值的建议，让我们能够整改，谢谢！