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爱的教案 篇1
教学目标:
1.了解作者的生平及相关背景知识。
2.理解诗歌的思想内容,体会诗人的思想感情。
3.品味语言,体味诗歌意境。
4.有感情的朗读并熟练地背诵。
教学重点:
品味语言,体会意境,朗读并背诵。
教学难点:
借助想象,感悟意境,深刻体会作品所蕴涵的情思。
教学步骤:
一、诗画导入
展示一组CAI画面:春天早晨小鸟啼鸣落花纷飞
师:(明示画面中的意象)所谓诗中有画,画中有诗,同学们看到这些画面能想起小学时学过的哪首诗?
生:孟浩然的《春晓》。
师:(启发)诗人叹息春天的花朵容易凋谢,写出了诗人微妙的惜春之情。今天我们一起来学习作者的另一首名篇《早寒江上有怀》。(屏幕显示课题)
二、整体感知:
⑴下面请同学们放声自由朗读这首诗
⑵推荐学生个读
⑶学生评价。教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点(从字、词、节奏、语调等方面来指导)。
⑷(齐读)
三、赏析研读
赏析首联
问题:
①诗中哪个诗句是写早寒的呢?(首联)
②从哪些地方看出来是深秋呢?(木落、雁南飞)
③冬天还没到,为什么就感到寒冷呢?(北风寒意)请同学们用一个词语来形容一下北风(呼啸凛冽)这就点出了题目中的早寒。
首联:鲍照《登黄鹤矶》诗有木落江渡寒,雁还风送秋句,孟诗首二句,当从此处脱化而来。(展示鲍照诗句)
(深秋渡江,清冷的天幕底下,触目是萧疏枯木,心中顿觉凄凉。这是审美感受中的凄凉而非温度觉的寒凉。江渡之寒既不在感觉中也不在逻辑判断中,而存在于审美感受中。)
刘宋大明六年(462)秋,孝武帝刘骏第七子刘子顼为荆州刺史,出镇江陵,诗人以子顼征虏将军府参军随赴荆州任所,途中行经武昌,登黄鹤矶而写下了这首诗,表达他当时离别家乡的悲愁和倦于奔波的愁苦心情。
首二句木落江渡寒,雁还风送秋,写登黄鹤矶时所见眼前景物并点明季节:大雁南飞,寒风北来,树叶纷纷零落,使大江边的渡口平添了一派肃杀萧条景象。这二句意象开阔而又苍凉,一开始就使诗蒙上了一种抑郁低沉的情调,起手不凡。方东树在《昭昧詹言》中称其可与屈原洞庭波兮木叶下比美,并非虚美之辞。
赏析颔联
联系思乡的诗句:你能说说有关思乡的古诗名句吗?
赏析颈联
乡泪客中尽写地是谁?(明确:诗人)
孤帆天际看写地又是谁呢?
孤:神情专注。与看意思相同的词语有哪些?看:守望。
明确:假托家人盼望诗人回家(想象),不仅自己这样思乡,而且家人也盼望着自己的归去。在《古诗十九首》里常用这种表现手法,如联系假托思妇思夫的诗句
这样写有什么好处(作用)呢?
家人的盼望是假托之词,然而使思乡的感情,抒发得更为强烈了。
赏析尾联
★迷津典故
★写作背景
迷津句:《论语微子》有记孔子命子路向两个隐士问津的典故。隐士是隐居山林,不想做官的人,而孔子则是想积极从政的人。隐士不但不说渡口的所在,反而讥笑孔子他们奔走四方,以求见用。
孟浩然(689~740)唐代诗人。襄阳(今湖北襄樊)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。40岁时,游长安,应进士举,但却不幸落第。随后,他便奔走于长江下游各地,既为隐士,而又想求官;既羡慕田园生活,而又想在政治上有所作为,以展鸿图。这首诗正是作者落第后漫游长江下游时的作品。
问什么呢?从表面上看是问回乡的路不知道怎么走,从深层来说是人生之路不知怎么走?
从什么地方看出迷茫?暮色苍茫
四、课堂小结
本诗是诗人落第后离开长安东游吴越时写的作品,诗真切描写江上早寒的凄清景色,表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷。
(下面让我们在《思乡曲》中齐背全诗,把自己当成作者,化身为其人,想我就是孟浩然,在早寒的深秋季节里站在长江边上,怀想家乡,思念亲人,同时更凄凉地想自我人生,想自己的茫茫前途。)
五、朗读背诵整首诗歌
六、板书设计
①思乡
景情(心情)
(早寒)(有怀)②迷茫
(前途)
爱的教案 篇2
片段
在老师指导下半独立阅读,以分组讨论学习为主。
一、预习指导(课前)
1、读准字音:
虽思乘忍枣
2、读熟课文,想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。
3、你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。
二、小组交流汇报
1、以四人小组为单位,交流预习作业。
2、各组派代表汇报交流。
三、大组朗读质疑
1、大组长组织同学读课文,要求:读准确,读通顺。
2、大组比赛读课文(读片段)。
3、大组质疑,每组提两个问题。
四、大组课堂讨论
1、讨论形式:
学生分成两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生。根据大组提的问题互相问对方,每题五分。双方轮流指定对方某人回答,回答后,同组同学可以补充,直到完整。如有不完整处,被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习,当双方因某个问题讨论相持不下时,参与讨论。讨论结束时,结算分数,总结全文。
2、讨论常用语:
“请问XX同学……”;“我认为……”;“这个问题我还有补充……”。
爱的教案 篇3
时间:__月__日
地点:一年级二班教室
参加人员:一年级二班全体师生
主题:预防溺水,珍爱生命,学会自救。
活动过程:
1、导入讲故事
听了这个故事,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结:人,应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”,今年5月以来,已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热,溺水的危险将增加。
在炎热的夏季,许多人喜欢游泳,因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
3、溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
4、如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,积极自救:
(1)手脚抽筋,若手指抽筋,可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;
(2)小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;
(3)大腿抽筋,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者,除了积极自救外,还要积极进行陆上抢救:
(1)首先应清除溺者口鼻中杂物,保持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了大量的水,救护者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述处理外,要进行人工呼吸。每分钟约做14—20次,以后可适当加快。
爱的教案 篇4
教学设计
语言品析。
创意说明
从语言的角度来学习诗歌,不仅能从一个别致的角度领略到诗的美,而且有助于培养语感,提升语言鉴赏力。
教学步骤
一、自主发现
用“我发现”这样的句式说话。
从语言的角度阅读课文,学生可能有以下发现:
1、从词语的搭配来看,作者很善于用修饰语来表达情感。用了积极的、暖色调的词语来描写解放区,而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区,很好地表达了情感。
2、从动词的选用来看,作者用语富于变化。
二、一点聚焦
自选一句,具体品析诗中修饰语。
三、理解背诵
充分朗读,根据作者情感的流动,边想象边背诵,力争最短时间内背下来。
爱的教案 篇5
片段:在表演中引导学生感悟
一、读通课文,整体感知
教师用引读的办法,引导学生整体感知课文内容,感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。自然段里表示时间的词句和表达心情的词句,可作为引读的词句。如,“春天到了”,“过了些日子”,“小鹿高兴地笑了”等。
二、指导朗读,初步感悟
提示:想不想把课文中的故事表演出来?先练习朗读,做好准备。
三、研究角色,组内试演
学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。
四、指名表演,加深理解
1、指导演小鹿:
⑴要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。
⑵要细心地揣摩小鹿没看到玫瑰花时的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用有声语言表演出来。从中感悟“惋惜”一词的含义。
⑶表演小鹿听了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。
2、指导演鹿弟弟:
探究鹿弟弟从替哥哥感到“惋惜”到“也高兴地笑了”的这一心情变化的原因。玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰没有白栽。随机引导学生感悟“没有白栽”的意思。
3、指导演黄莺和微风:
表演黄莺与微风说的话要带有赞美的语气,要引导学生从中体会黄莺与微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
爱的教案 篇6
1、对联:
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
三、理解并掌握文中的重要实词:
遂:①成功,顺利地做到,顺利地成长 ②于是,就 ③终于 ④田间水沟;通达
当:①掌管 ②面对 ③介词,在某个时候 ④把守 ⑤必定 ⑥将
常:①符合规定的 ②永久的.、固定的,引申为规律、规则 ③长度单位,两寻为常
至于:至,动词,到;于,介词,引出处所--表示达到其中某种程度或另提一事
八、问题讨论:
1、为了复国,勾践采取了哪些措施?
2、“致取父母昆弟而誓之”和“致其众而誓之”两个誓言怎样理解?
前一个誓言,既形象生动,又颇具个性。十年生聚,十年教训,为此采取了一系列富国强民的措施;后一个誓言,既有对双方形势的评介,又有对双方实力的比较,更对志向和操守及纪律的作了强调,并用“助天灭之”以显示替天行道进行鼓噪。这一切都将为复国成就大业奠定基础。
十年生聚,十年教训:用较长的时间繁殖人口,聚集才力,教育人民,使国家富强。
十目所视,十手所指:谓人的言行总是处在众人的监视之下,如有不善,无法掩盖。