励志的句子范文大全（编辑 巧克力糖）所有的努力，最终都会绕个大圈回报给你自己，根据自己在演讲之前立下的目标。准备好的演讲稿可以让演讲更加符合预期和期望，演讲者应该在演讲中使用恰当的文本排列方式和图表技巧，你知道如何起草一篇主题演讲稿吗？感兴趣于“个人反思演讲稿”的读者一定不能错过这篇我们精选的文章，欢迎您品尝这篇文章的美味！
个人反思演讲稿【篇1】
我与学生共同成长演讲稿
-尊敬的各位评委、各位老师:
大家好！今天，我演讲的主题是我和我的学生们一起成长
众所周知，一个高技能的医生必须在积累大量病例和项目的过程中成长。同样，一个优秀的教师必须在大量成功或失败的教学实践中成长。教育是一项复杂的工程，有着不同的教育对象、不同的教育环境和不同的教育机会，正如一位著名学者所说：
课堂每天都是新的。面对这些情况，我们不能沾沾自喜，得过且过。我们边学习、边做、边研究、边反思，改变教与学的方式，促进师生共同发展。
转眼间，我已经在教育这块土地上辛勤耕耘了近十个春秋。在最初的五年里,我有着火一样的热情、也有着充足的时间和精力，更有着年轻教师的朝气与蓬勃，但是面对教育理念却显得懵懂而茫然。那时，我只知道努力工作，行动而不是思考，模仿而不是创新。
对自己偶尔露出的一点小小教学创意，也颇为得意。由于自己在教学方面展露的一点灵气，我也积极参加了各级教学**评比、教学课件评比、教学公开课评比等等。总觉得只有公开课才能成就自己，只有公开课才能展使自己的才华。
对教育教学的认识也存在偏差。学生已经成为我获得成功的工具和手段。在那段时间里，我也赢得了一些荣誉。
然而刚开始我并未意识到这一点。因为我有着这样一个自信，自己对学生、对课堂一直能驾驭自如，直到那一次.我记得是一次公开课，我一如既往地在课堂上喋喋不休，载歌载舞,展示着自己的才华，然而有几个孩子，完全游离了我的课堂组织之外，他们的反应完全出乎我的意料，我不知道如何来应付，看着听课的老师诧异的眼神和略带失望地神情，我一时语塞，这堂课因此而失败。
当时的我，面红耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧…..
正是这次失败让我陷入了深思。我开始思考这个问题：我的课真的很好吗？到底是我在做秀？
还是学生在上课呢？什么样的老师才是合格或优秀的老师？也由此，我领悟到：
教学不应成为教师获得效用的手段。教育教学的终极价值应体现在最大限度地满足儿童发展的需要，。在教学中，光默默无闻地工作是不够的，还要学会思考，善于创新。从那以后，我意识到了危机和压力。
我的脚步从未停止，我利用一切可能的机会开始学习
在每学完一本教学理论著作之后，我总是把自己从书本上学到的知识运用到自己的实际教学实践中，在不断的调整和反思中，我慢慢地成长起来。我开始写随笔，开始把我与学生之间的感动的故事、教学中的点滴体会诉诸笔端，开始审视、梳理自己的教育教学行为，并通过反思，调整自己的教育策略，优化教育效果。因为有了写的欲望，这就促使我每天去做一些新的尝试，需要在平时更深入了解学生，理解学生，对每一个学生给予关注。
我也因此慢慢走向成熟，。
慢慢走向成功.
在之后的五年内,我陆陆续续(成绩略)
我想,这一切应该都归功于反思的力量吧, 是反思给我的教学生涯不断的注入新的生命和活力,是反思让我不断的成长,也是反思让我在教学的道路上越走越长.
谢谢大家!
个人反思演讲稿【篇2】
三一文库（演讲稿范文/演讲稿
法官是什么？——对法官的性质、功能的反思演讲范文/李斌
（公安消防部队昆明指挥学校云南昆明650208）【摘要】由于法官这一主体同时具有了不同的属性和承担了不同的身份角色，加之一国的权力格局和司法制度对法官的制约，任何意图从普适性的角度来论述法官的观点都有失偏颇。*从法官自然身份和制度身份的分野出发，在具体的语境中来对法官进行定位。
[关键词]法官自然身份系统身份法官职业
1，作为人的法官和作为法官的人
当我们平时称呼法官的时候，很大程度上我们是把“法官”这个语词作为一种职业，一种身份，甚至是一个符号来指称的。而几乎很少有人会系统的、全面的认识法官这一指称所同时承担的各种不同角色和所同时具有的不同属性。在法治化、现代化这样的语词已成为当下的流行话语和时尚话语的语境当中，法官这一具体的角色已经只能作为整个制度设计当中的一个工具和符号，其作为一小个棋子，已经逐渐湮没在被规训得十分齐整的整盘棋局当中。
但是，如果我们还能够稍稍保持那怕是一点点的分析和解说问题的能力，而不是在被现代化规训的过程中完全丧失思考能力的话，那么对于法官，我们在评价和论述他／她们的时候首先所应该做的，就是把法官还给法官。当我们剥开由于现代化而带来的制度设计身上所笼罩着的层层面纱的时候，我们可以很清晰的发现，无论在现代制度体系当中承担着何种制度角色的个人，首先都只是一个具体的人。司法制度中的法官也不例外。
法官首先是作为人存在的。既然是一个具体的人，那么法官就避免不了正常人的“七情六欲”，就会像正常人一样娶妻/嫁夫生子，因而其基本的自然身份应该是(父母的)子女，(子女的)父母，(丈夫的)妻子或是(妻子的)丈夫，然后才是司法制度中的法官。这是正确分析法官或合理定位法官角色的前提和基础。这是对法官的基本判断。
任何离开这一基础性的论断来对法官进行解读的行为，都只是一种主观的愿望，无论这种愿望是不是出于善意的目的，都已经在一定程度上偏离了问题的实质。事实上，马克思主义早就指出，每个人都是自然属性和社会属性的统一体。笔者在此处对法官的解读其实只是对马克思主义关于人的论断的一个重述和具体化，早已不是什么新鲜的时髦的见解。
只是由于现代人在现代化的进程中时常容易被包围在一片喧嚣和鼓噪声中，丧失了分析问题的基本能力，进而对一些常识性的问题视而不见或是已无法看见。
个人反思演讲稿【篇3】
一、师德工作过于浮。缺少常规性、专题性教育和学习过程，导致老师们对于教育、教学、学生原本的态度，不能倾注于全力，甚至偏离了原有的基本要求，部分教师对学生呵斥、动手现象进有发生。
师德工作应该虚实结合，应该用专题引导、用机制规范、用督查规避、用典型凝聚、用学习提升，真正让师德成为教师首修的一门课程，重在解决教师失德失范行为，促进教师队伍整体发展。
二、考勤考绩工作欠规范。从一学期考勤结果分析，教师出勤结果差距较大，说明教师对于考勤认识不整齐，同时考勤工作也有漏洞，后门签到时常签不下来，部分老师改为刷卡有代签现象，也有签到后离开校园现象，甚至于复习期间有极个别老师没有课不到校现象，出门控制不规范。从一个学期的绩效考核工作分析来看，绩效考核体系已经建立，但有待完善和统一管理。
考勤结果公示较为正常，其他考核结果有点滞后，教师对考绩工作认同感较高，但用考绩的方式引领教师自主发展的促进性有待加强。
三、教科研工作能力不够。一学期以来，参加教科室组织的几项大型教科研活动、个人申报课题、撰写博客、教学**中，深感自身读书不够，缺乏钻研精神，缺乏有深度的反思，好在从不同层面工作的参与中，在李校长的指导下，在同行们的帮助下，肯定会有所进步。
四、教学工作不深入。在李校长的指导下，在各位教干的通力合作中，教导处的各位做了很多具体而细致的工作，但从我个人而言，缺乏提前思考、缜密安排、有效落实、及时反思、具体分析。
1.教学常规欠常规。对教师执行教学程序缺乏及时和持续的监督，例如：
教师执行课表情况、使用电教情况、读书情况、候课情况等教学常规不能做到周周查、日日查，查是落实工作，查是促进常规落实的有效手段，查更是为了引导。
2.备课工作欠深度。从市教学工作、县艺术学科检查中可以看出，各科备课质量有一定差距，同科质量也有较大差距，教案格式不规范、欠统一，**、体育、美术等专业学科教案不认真，说明同组备课有名无实、有时无为、有劳无效，导致教师不爱职、不尽职。
语文、数学、英语学科教师的“自学指导”与“教学预案”存在两张皮现象，对于“自学指导”的研究存在“不懂不愿意问”、“懂了不愿意钻研”现象，教师全体参与性不整齐，阻止了以培养学生自主学习习惯、能力发展为主要目的的预习后课堂教学工作的整体推进。
3.课堂教学欠厚实。**、体育、美术教师课堂教学差距性较大，有的教师能够认认真真上课，有的老师能上而不认真上，能买就买，科学、品德等课教师存在着“减半”现象，语文、数学、英语教师课堂虽有一定的改进，由不愿意放手让学生自主学到能够组织学生自主学的转变，但仍有抱着课堂穷讲白说、劳而无功现象，虽取得一定的、暂时成绩，但这与人的成长需求背道而驰。
整个教室缺乏规划性、紧凑性和教学效率。
4.作业设计欠精当。教师对作业研究不够，不能统筹安排、有效整合，独特设计，学生负担虽有一定程度上减轻，但仍存在一定的负担。
5.学困生辅导欠方法。由于从半学期到一学期，随着时间延长，师生相互熟悉程度逐渐加深，应该更利于因材施教，但教师对学困生的帮扶逐渐失去耐心，认为老扶而无效果，越扶越落后，个人认为，视不同学生须对症下药，做教育一定在教学之前，**高于成才，从非智力因素做起，真诚关爱，即使成绩不理想，但师生心理是阳光的。
个人反思演讲稿【篇4】
在我新的初中生活，第一次月考结束了，那刻我的心情是复杂的――或许因为不是考的特别好，我心中，似乎有点不甘心，留下一丝遗憾之情。
现在在我的脑海里，我还是一个接一个地想起月考的情景
最让我遗憾的莫过于英语这一门科目了。考试开始时，我正在读听力部分，但听力部分被耽搁了。这时，我反应过来，做了笔录。我很忧虑――怕时间不够，试卷没写完；怕做的太快，正确率低。
只好保持不快不慢的速度一直写下去。不知过了多久，老师突然喊一声收卷，还未等我反应过来，卷子就从面前抽走了。我实在控制不住情绪，趴在桌子上，泣不成声的哭下去，但这又有什么用，哭都哭不回来了。
那天之后，我感到很难过，但渐渐也接受了事实。经过仔细分析，我认为这次，主要原因是解决问题的速度太慢，是把以前的问题纠结起来。既要保证质量，又要有速度。
今后，我会经常练习问题，提高速度。经过英语测试，追求速度和准确性，提高我的英语水平！
比较理想一点的是语文这门科目吧！因为我经常看作文书，知道如何使用积累的好单词和好句子，并能恰当地使用它们。但有一个小缺点――粗心大意。
有一些，根本不应该错的题目还答错了；有一些字也会错。我希望我能改正这个缺点，达到问题的中心，回答得更完整。相信这样，我的语文能够更上一层楼！
我还有一门很薄弱的学科——数学。从小学开始，我就偏数学。不知怎的，我十分恐惧它。
明明上课都认真听了，可考试总会害怕，考的十分不理想。我想努力克服它！以后我会更加认真的听课，多积极发言，激发对学习的兴趣；上数学补习班，把成绩补上去！
如果我能做到，我相信我的数学会朝朝更好的方向发展！
我要走出所有的沮丧、不甘心、恐惧这些情感的阴影，保持一种积极，乐观向上的心态！我期待下个月的考试来临。 来吧！我一定不会被你打倒！
个人反思演讲稿【篇5】
有评**章分析，南京彭宇案的判决结果让路人不敢再去随便搭救陌生人。缺乏好人有好报的社会环境以及制度保障，是此类事件一再发生的根本原因。专家呼吁，宁可把经济建设脚步放慢一点，也要**目前人们精神层面的缺失；从**、民间组织、个人等方面为“见义勇为”者创设土壤和制度保障。
针对有关专家建议的要建立“见死不救”惩罚条款，有评论认为，“与其惩戒见死不救，不如奖励见义勇为”，如果对于见义勇为中出现的争执，法律和制度能及时介入、证明清白、公开奖励，确保每一个做好事者不受冤屈，并且受到社会的尊敬，又岂会出现“不敢扶”的社会性心理？既然能够在道德框架下解决道德问题，又何必用冰冷的法律破坏道德的柔情？
“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”。上世纪初鲁迅作品曾多次批判的“围观杀人”，“蘸xx党人血馒头”，“冷漠的看客”，“小悦悦事件”再次引发了每一个中国人对国民劣根性的批判，一些有识之士对一个世纪来无法屏蔽的国民性格之劣根性更是痛心疾首。
另一方面，有学者从社会心理学角度分析，认为“小悦悦”事件源于一种旁观者效应。并引用美国上世纪60年代的“纽约kitty案”，即当只有一个旁观者时，他会意识到他负有100%的救济责任，这种心理责任感会促使他立刻采取相应的行动，至少会去报警。但是，当有100个旁观者时，他所负的责任就只有1%，其所承担的心理救济责任就大大减少，心理学家约翰·达利把这称之为“责任扩散”。
学者建议，对旁观者“不作为”应予以区别对待，对于普通社会公众的“见死不救”行为，不要轻易挥动“处罚的大棒”。
有**评论认为，从目前对于小悦悦事件的反思力度来看，整个**已经完成了一次道德启蒙。我们不断告诉自己，一旦遭遇类似事件，我们每一个个体都责无旁贷，理应担负起我们的道德责任。正是在这样的基础上，我们反思也当更进一步，从观念层面落到实际层面，例如参照美国的经验，在家庭教育、学校教育，尤其是社区教育中，启动一些技术性的知识培训，搭建一些培育公民应对危机能力的平台。
。对于这次事件，我有以下几点看法：
第一，加强对公民的道德素质教育。尊老爱幼和助人为乐都是中华民族的传统美德，我们应该在全社会范围内继续弘扬这种好的传统，给未来的一代做好榜样。社会上以前是出现过一些有损感情的事情，如钓鱼执法、搀扶老人反被告的一些现象，但我们不能因噎废食，如果大家都这么想，那以后将是一个什么样的社会。
第二、加强普法意识宣传。当前我国在建设法治国家上投入了巨大精力，但还得继续努力，加强普法的力度与广度，尤其是要加大在基层的普法力度，让广大底层人民也能够学法，懂法和用法，假设那位撞人的司机具有一定的法律意识，那么他就应该不会逃逸，而是想办法如何救人，承担起该负的责任。
第三，加强制度的完善。当记者采访者为撞人的司机时，司机说了这样的一席话：“假如这个小孩没被撞死的话，有可能在**上回花掉自己几十万，而撞死了几万就可以了。
”从这我们可以看出，当前我国的制度设计确实存在一些问题，相关部门应该找出制度的漏洞，提高违法犯罪的成本，我想他们就不会有这种愚蠢的想法了。
如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。当然这个人人也包括我们自己，让我们从现在开始做起，为创设更美好的家园献出自己的微薄之力。
我的演讲完毕，谢谢大家。
个人反思演讲稿【篇6】
（任会玲）
考试后的反思
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗冉冉升起。新的一周又开始了！
我是司雨欣，今天，我很荣幸地代表六一班的全体同学在国旗下讲话，这次国旗下讲话的主题是“考试后的反思”。
紧张的期中考试结束了。每个人都很关心他们的考试成绩。但你有没有想过，分数背后隐藏着许多内容？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。
那么，如何分析和反思我们的考试呢？
首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。一定有成功的方法，也一定有失败的原因。有两点是可以肯定：
第一，“态度决定一切，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。
第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。
同学们，期中考试结束了。一次考试还没有结束。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试取得成功早做准备。
我讲话完毕，谢谢大家！
个人反思演讲稿【篇7】
我党历来高度重视选贤任能，始终把选人用人作为关系党和人民事业的关键性、根本性问题来抓。后至少4名高官涉嫌“贿选”，可以看出在选人用人中歪风邪气盛行。个别地方拉票贿选成风，一些领导干部一度热衷拉关系、架“天线”、搞“勾兑”，跑官要官;领导干部个人意志凌驾组织之上，干部能不能上、什么时候上由个人左右，不尊重组织的决定，人为干扰组织的决定。这种违法乱纪行为，既破坏了权力公正性，又侵蚀了以人人平等为目标的政治法则。
同志强调：“选人用人不当是贪腐源头之一，选错一人，为害一方。必须严明组织纪律，严肃查处用人上的不正之风和腐败问题。”管党治党，关键在人。择好干部，有利于我党的发展和壮大，有利于夯实我党的执政地位，才能更好地造福于人民群众。因此，务必要促进干部选拔任用工作的科学化、民主化、制度化，加强从源头上防治选人用人不正之风，选拔出让党放心、群众满意的好干部。
首先加强教育，夯实整治选人用人上不正之风的思想基础。各级政府部门认真学习《党政领导干部选拔任用工作条例》、《关于加强干部选拔任用工作监督的意见》等相关规定，进一步增强领导干部在选人用人上的责任意识、民主意识和纪律意识，做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。其次深化改革，完善整治选人用人上不正之风的制度机制。做到民主推荐、公开考试、公平竞争的要求，不简单的“以票取人”、“以分取人”、“凡提必考”，认真调查，全面衡量干部的考绩与实绩、口才与口碑、临场表现与一贯表现，倾听民意，选出重实干、重实绩、百姓认可的好干部。最后强化监督，用监督来震慑和警示选人用人上的不正之风。建立和完善内外结合、自下而上与自上而下相结合的监督机制，将注重事后检查变为强化事前、事中监督，变被动督察为主动防范，变亡羊补牢为未雨绸缪，坚决防止和纠正选人用人方面的不正之风。
个人反思演讲稿【篇8】
中学生演讲：善于反思和总结
中学生演讲：善于反思和总结
中学生演讲：善于反思和总结
中学生演讲：善于反思和总结
大家好！
我是高一七班的刘xx，今天我国旗下讲话的题目是《善于反思，勤于总结》。
前段时间，我校三个年级分别进行了紧张的期中考试，同学们的成绩有好有坏，但除了看到考试的分数以外，我们更应该学会对考试进行仔细的反思与总结。
反思，顾名思义，就是反复思考自己所作的事情，然后加以总结，扬长避短。善于反思、勤于总结对于每个人来说都尤其重要，因为它就意味着进步，意味着不断成长。
法国牧师纳德兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：
“如果每个人都能把反思提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。”他们的话，道出了反思之于人生的意义。
作为中学生，学习是我们的首要任务，如何探寻适合自己的高效率的学习方法，让自己学得更好，常常要靠自我反思、自我总结来求得。
邓小平同志曾说：“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会使你变得更加聪慧，错误的东西会使你变得更加清醒。
大多数成功的经验都是相似的，但失败的原因却千差万别。因此，我们应该明白，从失败中学到的往往比从成功中学到的更深刻。
时光永远不会倒流，但善于反思、勤于总结，我们就多了一分学习的智慧，往往能够得到真切、深入而细致的收获，取得百尺竿头、更进一步的佳绩。
学习是一个不断反思和总结的过程。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们一起努力，养成“乐于学习、善于反思、勤于总结”的学习品质和良好的学习习惯，积极**好的学习方法，刻苦钻研，全面提高学习成绩，为顺利登上理想的彼岸而奋斗。
谢谢大家！
个人反思演讲稿【篇9】
--谏言献策共同提高
郑达平首先感谢各位一直以来对我个人工作的帮助、理解、支持，让我在这一个团队中心情愉快的工作，同时，我自己也在不断的改进自己的工作方式，想不断的提高自己的工作效率，为我们这一个团队作出一定的贡献，为建设优秀团队贡献自己的绵薄之力，更主要的是我在不断的努力向各位学习，希望不断提高自己的工作效率。
下面结合教学部分的内容谈谈自己的一些看法：
我们成立这样一个机构，将部分学生组成一个团队其主要的目的，我个人认为是：1、提高学生的学习成绩，使他们在年级（学校内部）、全市（学校外部）所排名次一定要靠前，尤其想全市的第一就出现在这些学生中。2。规范这些学生的学习和生活习惯。
成为名副其实的优生。优生是综合素质的优秀。今天我谈的仅代表个人的认识，恳请大家批评指正。
1．教学进度。我们五个特特班的教学进度，一定要尽量快一些，在半期之前，一定要比其他班的进度快一个星期左右的教学内容。期末考试时，这五个班一定要完成下期3个星期的内容，说具体一点，本期15周之前完成本期的考试内容。
2．教学标高。我们这五个特特班的目标应该重点在高考的一本任务，一本目标人数的完成，同时抓好拔尖学生的培养，换句话说，我们的全市前10名的学生要尽量多的出现在我们这五个班当中。因此，我个人认为教学标高：
文科班的目标应该在45名左右，理科班应该在60名左右，同时关注和尽全力抓好年级前20名的学生的培养。
3．教学方法。对待这些学生的教学，作为科任老师和班主任一定要用适当的方法，其实我们可以考虑更多的是一种引导，不能够一讲到底，也许我们在开始的时候用引导和只管讲的方式可能学生对只引导会有些不适应，但是我相信，老师引导多一些，讲少一些，会培养学生更好的自学能力，坚持下去，应该是有较好的效果。不过，老师们在引导的时候，老师要花更多的时间和精力研究教材，研究教法，尤其是研究学生，对这五个班的老师的备课，我们应该更加关注教师的主导作用的发挥，每位老师应该更多的关注学生的学法指导，尤其是理科，不要知识备知识，在教案上就是几道题目、解法，应该体现学生的学法，如何引导学生学会学习。
这点就要提倡：鼓励学生自主学习、**学习、创造性学习
同时，我针对我们的这个培优问题谈三点想法，不知对否，还请大家批评指正。
1．这个团队的人数。这个团队的人员的确定，现在我们的学生暂时每班是10人，我想在半期之后对一部分学生要明确地告知，要做人员的调整，在高二的时候，如果就是现在这种方式，我们最好是只出不进的方式。最后减少到每班5人，理科共15人，文科只有10人的时候。
我们在这个群体中的讲课和练习的标高更好确定，我们才更具有针对性，才会提高有效性。且据我个人的观察，中载我们的50位学生中，有的学生不具有这样的拔尖潜力，而且没有全心全意的用好这样的机会，而是在其中走过场。
2．建议会诊学生的情况。每一位班主任都会仔细分析每个学生（被选中的学生）是否能根据不同的学生建立个人成长档案。可以与科任老师一起会诊每位学生的每一门成绩，首先要看学生的发展，还要看学生的成绩增长点。
例如，蔡师杰、龚振东需要提高数学水平，如何提高数学水平，提高数学水平的途径和步骤等；还要看学生的心理素养（包括心态），行为习惯，学生的情商等综合考虑，建议针对每个学生的具体情况，由常主任牵头列出一个**，然后由班主任组织科任教师一起填写，保证**填写的真实性，这是我们的第一手资料。这反映了：尊重个性，挖掘潜力，发展个性。
三。认真思考学生的培养方法和形式。我们的培养方式应该改变，真正的优生，准确的说不需要老师更多的讲解，更不需要老师浪费更多的时间在讲上面，而应该是更多的是适当的引导。可否思考：
（1） 时间：每周六下午二节至5:40。（2） 教学方法是教师在各学科中提出方向，提前完成教学内容；另外，在数学的训练中，能否利用适当的时间对学生本周的自学提出要求，然后再进行练习。
教师的辅导方式改为个别指导的方式，从练习中发现问题，针对个体指出问题，包括知识漏洞、作业习惯、以及座姿这些小细节等。其实，这种方式是要逐步培养学生的学习习惯和学习能力。