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鸦片战争课件【篇1】
《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。
初中历史新课程标准的内容标准要求“讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。
教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。
1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期，是19世纪世界上最强大的资本主义国家；中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。
2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害，采取了严厉有效的禁烟措施，将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服，赞叹不已。知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。
3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》，将描述对象的历史过程抽象为数字关系，设计成数理模型，直观、形象地说明鸦片输入的激增情况，从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利……许多白银流入英国，加剧了中国的贫穷”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。
4.口述史学方法。《炮子谣》说明鸦片输入给中国社会带来的危害，验证鸦片输入，给中华民族带来严重灾难的史实。
鸦片战争课件【篇2】
第1课鸦片战争
邮编 843000
单位 阿克苏市第九中学
姓名 郑凤玲
电话 ***
第1课 鸦片战争
[教学分析]：
本案例采用的是人教版八年级上册的《中国历史》教材第一课的内容—《鸦片战争》。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，教材将这段内容放在第一课，具有一定的历史影响和历史地位。林则徐虎门销烟不仅是鸦片战争发生的直接原因，它还维护了中华民族的利益和尊严，显示了中国人民反对外来侵略的勇气和决心。中英《南京条约》是中国近代史上第一个不平等的条约，它的签订给中国社会带来了极大的危害，鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。在教学中不仅仅要学生掌握一定的基本史实，更重要的是学会分析问题﹑透过现象看本质的方法。此外本课中鸦片的相关内容也有很强的现实意义，可在历史教学中进行德育渗透，提高学生的禁毒意识，珍爱生命，远离毒品。
[学情分析]：
本课是八年级上册的内容，八年级的学生虽然经过一年历史学科的学习具备了一定的历史基础知识和基本的学习历史的方法，但仍以形象思维为主，分析问题的能力还不高，具有片面性和表面性，而且活泼好动，求知欲表现欲强。由于我校是一所普通中学，而且学生大多为打工子女，在课余查阅资料的途径有很大局限性，大多学生对历史知识的了解主要来源于课本和课堂教学，因此教师教学中要注意利用现有资源，借用图片﹑配音﹑录像﹑小品等方式制造意境，使学生产生身临其境之感，调动学生的好奇心和求知心理，激发其学习兴趣，提高课堂实效。
[教学设计]：
课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容。认识鸦片战争对中国近代社会的影响。教学目标：
⒈基础知识：通过学习，让学生了解鸦片战争爆发的原因；掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举，中英《南京条约》的内容及其对中国社会的影响。
⒉能力训练与过程方法：通过分析鸦片战争爆发的原因和《南京条约》对中国社会的影响，指导学生阅读资料、插图、自由阅读卡，获取相关史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维，锻炼学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。
⒊情感态度与价值观：通过学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感。教学重点：
一是林则徐虎门销烟；二是中英《南京条约》。
教学难点：难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教学方法：应用多媒体课件，运用创设情景教学法和问题启发式教学法及分组自学讨论法。
教学手段：1.“课标”内容标准。
2.教材及《中国历史地图册·八年级（上）》
3.教学挂图和《中国国耻大事记》中有关鸦片战争的内容。4.教师提供与“鸦片战争”历史相关的资料、录像、图片。
[教学过程] ﹙一﹚、导入新课：
导语：中国自近代以来，屡遭外国列强和帝国主义的侵略，今天我们要学习中国近代史上遭受到的第一次外来侵略—鸦片战争。放映林则徐虎门销烟和鸦片战争的插曲﹑图片导入新课。﹙二﹚、讲授新课：
一、林则徐虎门销烟
1出示英国工业革命和中国闭关锁国相关图片、史料，学生四人一组讨论回答问题：英国为什么要向中国走私鸦片？
组织学生充分交流讨论后，提问学生代表回答。老师给与表扬和鼓励并进行总结。
2、学生朗读《炮子谣》，阅读“英国输入中国的鸦片激增表”，结合以下材料 材料1：由于鸦片的进口而“漏银”，“以中国有用之财，填海外无穷之壑，易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底”。——引 自黄爵滋的奏疏
材料2：从吸食者来说。“其初不过纨绔子弟，习为浮靡”，“嗣后上自官府缙绅，下至工商优隶，以及妇女、僧尼、道士、随在吸食，置办烟具，为市日中。” 验证鸦片危害中国社会的史实，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，对学生进行远离毒品的德育渗透，并引导学生得出结论：珍爱生命，拒绝毒品。
3．设问：面对严重的鸦片走私，一些具有民族自尊心和改革倾向的清朝官员，主张严厉禁烟，你们知道代表人物是谁吗？
放映影片剪辑（林则徐上书道光帝的片段），使学生更加直观、形象地了解当时的历史史实。
出示林则徐相关图片及史料，介绍林则徐，并指出他是道光年间最有见识的一位大臣。还可提一下林则徐在新疆的相关史料，放映短片《林则徐销烟》，指出林则徐到达广州后，很快就掀起了轰轰烈烈的禁烟运动。他宣布：若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。
引导学生阅读教材，并用自己的话讲述林则徐禁烟的故事及名言并给予简要评价。然后提出问题：
面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？收到什么效果？
学生讨论回答，教师总结并指出林则徐虎门销烟维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。现在每年6月3日的“国际禁烟日”和6月26日的“国际禁毒日”就是为了纪念林则徐呢﹗
活动：就“我心目中的林则徐”一题进行讨论
小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，在全世界人民面前展示了中国严禁鸦片的动人画卷，开创了人类历史上大规模打击毒品走私这一罪恶活动的先河，虎门销烟是中华民族反抗外来侵略的坚强意志的表达。那么，面对中国的这场禁烟运动，英国方面的反应是怎样的呢？
展示幻灯片：英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：
二、中英《南京条约》
1、教师指出，林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。
放映《鸦片战争》短片，出示《鸦片战争形势图》，学生阅读本目，四人一组讨论思考回答问题：
⑴这场战争为什么称之为“鸦片战争”？
引导学生讨论分析，引用德国近代著名军事学家克劳塞维茨“战争是政治通过另一种手段的继续” 的名言，指出打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。由于这场战争是因鸦片走私引起的，所以马克思说：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争就被称为鸦片战争。
⑵有人说：因为林则徐禁烟，鸦片战争才爆发。你们是否赞同这一观点。英国发动鸦片战争是要使中国成为英国商品自由开放的广阔市场，要打开中国的大门。试想，如果没有林则徐的禁烟运动，英国资产阶级也会寻找出另一借口来发动战争的，这是毫无疑问的。由此可见，鸦片战争的爆发是历史发展的必然。
2、出示相关史料感受历史再现。
材料1：英军攻入定海，将全城洗劫一空，一个参加了这次战役的英军官记载到：“军队登陆了，英国国旗竖起来了。从这一分钟起，可怕的掠夺在眼前展开了。横暴的闯入每幢房子，打开每一只箱箧，„„这一切都被席卷而去，剩下来的只是被无情炮火击毙击伤的死户和伤员，„„直到再没有什么东西可拿的时候，抢劫才停止。”——古柏尔等著《殖民地保护国新历史》
材料2：三元里的抗英：“逆夷自破虎门以来，未有如此之受创者。”“乡民熟睹官兵不可恃，激于义愤，竭力抵抗，一呼而起，遂令英夷胆落魂飞，骤解围困”。——引自林增平《中国近代史》
教师指导学生看鸦片战争示意图，讲述鸦片战争的两个阶段：一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订城下之盟。再归纳提示：由于清王朝入主中原后，采取闭关锁国政策，造成了固步自封、愚昧落后的心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。尽管中国所进行的是正义的反侵略战争，尽管有关天培这样的爱国将士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失败的结局，腐败的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。
3、出示条约内容，并找学生朗读。指出中英《南京条约》是中国近代史上第一个不平等的条约。结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？
教师带领学生阅读《南京条约》的主要内容，指导学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的主要内容归纳为割地、赔款、通商六个字。再与学生交流讨论、分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。学生回答后，教师归纳总结，指出割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
延伸：鸦片战争对中国社会有哪些影响呢？
一是中国的社会性质发生了变化，中国从独立自主的封建国家开始沦为半殖民半封建社会。二是中国的社会矛盾也发生了变化，由地主阶级和农民阶级的矛盾，开始转变为外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。三是革命任务的变化，中国人民开始了反对外国资本主义侵略和反对本国封建统治的双重革命任务，中国进入旧民主主义革命时期。总之，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
4、学生交流讨论、自由发言，将《19世纪上半期的中英两国的情况对比表》再次用投影展示在学生面前，这场正义与邪恶、文明与野蛮、自卫与劫掠的搏击，其结局是：正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者俯首求降。为什么会是这种结局呢？
师：（从学生讨论中归纳、概括）具体原因是清政府政治腐败；中国封建经济落后；军事技术和装备落后；综合国力衰弱；掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当。根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。
总结：中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的。但是，中国的资本主义萌芽却受到封建专制主义的严重阻碍，一直处于萌芽状态。相反，欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动、运动都在促进它的成长发展。欧洲资产阶级革命的胜利、资本主义制度的建立、第一次工业革命的成功，促使资本主义生产力的迅猛发展，特别是英国，成了号称‚世界工厂‛的资本主义第一强国。这样拥有先进生产力和近代战争武器的英国在同清王朝的较量中就明显处于优势，这也就决定了社会制度和生产力落后的清政府在鸦片战争中必然失败的结局。战争虽然结束了，但是留给我们的是沉痛的思考：为什么中国会战败？实际上，归根结底，失败的根本原因腐朽没落的封建主义战胜不了新兴的资本主义——社会制度落后。落后就要挨打‛是鸦片战争失败的根本原因和深刻的历史教训
三、课堂练习：（使用多媒体）﹙略﹚
四、巩固小结
本课通过学习林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，树立我们的民族意识和忧患意识。只有大力发展“科教兴国”战略，提高我国的综合国力，才能自立自强于世界民族之林，国家的强大是我们赢得平安的保障。
五、作业：
1、指导学生完成课本第5页“练一练”。
2、完成《优化设计》的第五题和第六题。
六、板书设计：
第一课 鸦片战争
㈠ 林则徐虎门销烟：
1、背景：
2、经过：
3、意义： ㈡鸦片战争：
1、原因：
2、时间：
3、经过：
4、结果：
㈢鸦片战争对近代社会的影响：
1、性质：
2、影响：
七、教学反思：
历史学科不只是关于过去的学科，还是一门具有现实性、时代性的学科。在教学中我们应力求做到贴近学生、贴近社会。在我看来，兴趣是历史教学的第一要务，无兴趣这无真正的有效教学。
在本课的教学中通过展现教材文本以外的更丰富的历史，以多种史料图片、音频相配合的形式，应用多媒体课件，运用创设情景教学法和问题启发式教学法及分组自学讨论法，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与其中，活跃了课堂气氛，提高课堂实效，这是设计这节课的思想。本课的教学基本是成功的，表现在：课前预设的教学目标基本得以实现，在教学过程中学生始终表现出较浓厚的学习兴趣并积极主动参于其中。特别是问题情境的设计，调动了学生的思维深层次的参与教学。比如在解答鸦片对中国社会造成哪些危害时，学生的回答不仅很全面，还联系到了现实社会的吸毒现象和毒品走私，自发地意识到要远离毒品，还有一些学生联想到了国际戒烟日和国际禁毒日，不仅使历史教学渗透了德育教育，而且使历史课堂成为展示自我的舞台。
但在教学中我也发现有两个问题很难处理，一是如何精选史料、图片，也就是围绕什么问题、通过什么途径以及如何筛选史料的问题，常常使我们感到困惑。有针对性、灵活的选择使用史料、图片不仅要不断提高教师自身专业素质，还要发挥集体的力量，资源共享。其二是如何设计更好的问题，调动全体学生积极思考，主动参与课堂教学。在本课中虽然我力图让问题设计得更适合学生，但由于学生的知识储备不够充足，认识能力、理解能力、分析能力等都存在一定的局限性加之课堂学习时间有限，有些问题学生不易答出，教师自能采取自问自答的模式，使得设计的问题有落空的感觉。例如在解答鸦片战争对中国社会的影响以及鸦片战争失败的根本原因时学生就觉得很茫然，不知该从哪里下手，未能很好完成这一教学目标。
鸦片战争课件【篇3】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;
⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。
导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
学习新课：
(教师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)
1.工业革命兴起的原因是什么?
2.工业革命何时最先发生在哪个国家?
3.工业革命最先发生于哪个部门?
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)
(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)
(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现;
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力)
鸦片战争课件【篇4】
1、知道《神曲》，复述达?芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
知道但丁和《神曲》。说出达芬奇的主要成就。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。知道莎士比亚的主要作品。通过对但丁、达芬奇、莎士比亚作品的朗诵与分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。
根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。
教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流。近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在憧憬未来时表达过这样的思想。同学们，在你们的留言册上有过这句话吗?你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗?
在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习这段人类历最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流——文艺复兴运动。
1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
①西欧社会的主宰力量是( )，他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性。
②( )世纪，西欧许多人发掘和继承( )和( )的文化传统，追求( )和( )，表现了人类( )的本性。这一思想文化运动被称为“ ”。
③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《 》，被认为是欧洲开始从( )向( )过渡的标志。这部作品批评了( )的罪恶，强调( )的伟大;提倡追求( )，反对( )。
④达?芬奇是意大利的画家、( )、( )和( )，还涉足( )等各个科学领域。堪称( )的文化巨人。
⑤莎士比亚是文艺复兴时期( )国的文学家。他的代表作品有《 》、《 》、《 》和《 》，合称为“ ”。
在学生回答的基础上，老师总结：以上是我们本节课必须掌握的基础知识，那么，同学们看看四个子目的内容之间是什么关系?(学生回答后，边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示)
教师提问：比较上面两幅图画，你觉得画中人物的表情有什么不同?图二人物内含“神秘的微笑”，其含义是什么?(通过中世纪宗教绘画与《最后的晚餐》的比较让学生找出文艺复兴时期的作品与以前相比反映了什么思想的光辉。教学目标：说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。说出达芬奇的主要成就。)
学生带着感情朗诵后教师提问：《神曲》表达的主题内容是什么?结合《哈姆雷特》的节选，谈谈你如何理解人是“宇宙的精华，万物的灵长”，并简要概括这些作品是怎样体现人文主义思想的。(教学目标：知道《神曲》，知道莎士比亚的主要作品。)
北京大学教授林庚老先生说：“由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利。”钱学森老先生说：“欧洲14—16世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界、认识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景。”
教师提问：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义。(教学目标：感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。)
②15世纪以抨击教会、反封建为思想核心创作一部文学作品，对它评价的应该是
④如果让你出一期“张扬人性——欧洲中世纪的终结”的主题板报，请完成下列题目：
在人物方面你选择的是 、 和 。
你会选用他们的哪些成就(文字或画作)展示在板报上(每人一项)?
如果让你对他们的成就做个评论，你怎样描述他们在推动社会进步方面的作用?
用三个词写出你在学习生活中从他们身上学习的优良品质：
鸦片战争课件【篇5】
一、设计理念
“读史必须读人，读人必须读心”是近年来史学界探究历史学科的主旋律。因此，在本课教学中，教师重在引领学生自主学习，合作探究，再现鸦片战争的场景，联系鸦片战争发生的国内外背景，运用心理学分析战争“主角”活动，激发学生的爱国主义情感。
二、教学内容分析
《鸦片战争》在北师大初中历史（八年级上册）中居于首章首课，是中国近代史学习内容的切入点，在整个中国的近代史教学中起承上启下的作用。学生通过对“鸦片战争”的学习，了解我国近代社会的性质、发展、脉络，对正确认识现实生活及培养爱国主义精神都具有深刻的指导意义。
三、教学目标
认知目标：了解、讲述林则徐虎门销烟的史实，知道中英《南京条约》的主要内容及对中国近代社会的影响。
能力运用：通过本课学习，培养学生应用史实分析、解决现实问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生奋发图强、爱我中华的激情，强化爱国主义责任感和使命感。
四、锁定教学重难点
重点：虎门销烟的史实、中英《南京条约》的主要内容。
难点：认识鸦片战争对中国近代社会的影响（正反两方面）。
五、教学方法及准备
教学方法：解读+创设情景+质疑探究+课堂辩（讨）论+选择性作业。
教学准备：多媒体课件、历史影片、图片资料等。
六、学情分析
学习本课前，学生对中国近代史（特别是爱国主义）的了解仅限于影视，有一定的感知，但他们好奇心、接受知识能力强，教师要相信他们。
七、教学过程
（一）导入新课
播放：精选《鸦片战争》影视片段，通过影片反映的史实提问。
请1-2个学生归纳清朝时中国的闭关锁国政策和自给自足的经济形态（教师可从独立、领土完整、自给自足的自然经济等方面补充）。
学生思考：“为什么人民英雄纪念碑第一幅浮雕选择虎门销烟？”
设计意图：创设形象情景，引领学生走进历史，旨在激发学生主动探究新知的好奇心，由质疑走向探究，让课堂向深处舒展。
（二）讲授新课
让学生通读教材并分析以下两个问题：
1．鸦片战争的背景、起因。
2．鸦片走私对中国社会的危害性。
教师归纳总结：
直接原因：英国保护鸦片走私；英国要把中国变成它的商品市场和原料产地。
间接原因：中国政府禁锢、销烟运动，给英国侵略者以借口。
课件显示：吸食鸦片图和19世纪上半期中英贸易图，分析鸦片给中华民族带来的巨大危害。
设计意图：在课堂教学中要充分给予学生自主学习的机会，逐步培养学生归纳、总结的能力；让学生直观鸦片的巨大危害，调动学生的爱国主义情绪并进行“珍惜生命、远离”的教育。
3.虎门销烟
阅读课文后让学生总结林则徐的禁烟措施。
教师归纳：收缴并禁止鸦片走私；配制戒烟措施；允许中英正当贸易。
设计意图：培养学生归纳、总结的能力。
4.虎门销烟的经过、意义
先让学生阅读文本、观察课本插图“销烟池遗址”。针对本文及图片让学生展开讨论其经过和意义，教师最后指出“虎门销烟”是英国对华发动战争的借口。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
设计意图：提高学生的语言表达、探究思维、交流合作的能力，在感受历史中，培养学生民族自信心、自尊心、自豪感；创设情景，实现情感目标，加强对本课重点和难点的理解。
5.中英《南京条约》
通过阅读文本让学生分组讨论总结出中英《南京条约》的主要内容。通过讨论让学生对“中国近代第一个不平等条约”“丧失独立自主地位”“卷进世界资本主义的漩涡”给予记忆和理解。
设计意图：明白落后就会挨打的道理。
6.讨论辩论
现有西方个别人说“鸦片战争”是一场维护商业的战争，请你用史实驳斥（学生先分组讨论、归结并由小组发言人回答）。
设计意图：“学以致用”“事实胜于雄辩”，让学生在合作中互相促进，共同发展。
（三）课堂小结
首先让各组同学讨论今天学到了什么，然后教师总结：学习了虎门销烟历史背景、经过和意义以及林则徐本人的爱国主义精神；学习了“中国近代第一个不平等条约”；国家和个人都要学会适应社会变化，与时俱进，明白落后就会挨打的道理。
八、作业设计
以“远离，珍爱生命”为题，根据鸦片战争的史实，撰写“拒毒”小论文（要求：300字左右）。
（责编 潘冰）
鸦片战争课件【篇6】
教学目标
1、能讲述林则徐虎门销烟的故事
2、能简要叙述《南京条约》的主要内容
3、能归纳鸦片战争对中国近代社会的影响
教学重难点
教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(林则徐的虎门销烟和《南京条约》的内容及影响)。
教学难点理解中国从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。
教学工具
多媒体工具
教学过程
【课前导学】
了解：教师查阅相关书籍、报刊、网站。
设计：精心编排不同层次的学生所需要的问题。
指导：引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。
教学内容及教师活动
【教学过程】
(一)导入新课，激发兴趣。
巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。
同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗?是谁领导这场伟大的斗争吗?近代中国与西方国家的第一次较量是什么?
(多媒体出示：虎门销烟的浮雕和林则徐的图片)
同学们回答的完全正确。我们将要学习的就是第一课时──鸦片战争。(多媒体出示：第一课鸦片战争的课题)
(二)感知历史，感悟历史。
学习新知识之前，请同学们提出希望在本课探究的问题。
1、中国与英国为什么会在19世纪中期爆发激烈冲突并走向战争呢?(鸦片战争的原因)
2、在鸦片战争中，中国军民奋勇杀敌、浴血抗战，涌现出了关天培、陈化成等一大批为国捐躯的爱国将领，可鸦片战争最终还是以清政府的彻底失败宣告结束。为什么会出现这种结果呢?
3、鸦片战争对中国近代社会的影响。
4、你知道香港与香港岛的区别吗?
鸦片战争课件【篇7】
《鸦片战争》教案
在中国历史上，鸦片战争这场战争是一个极其重要的历史事件。这场战争是中国现代化进程中的一个关键事件，一定程度上影响着现代中国的命运。
一、教学目标：
1.了解鸦片战争的历史背景、原因和影响。
2.学习和掌握鸦片战争的课文内容和相关历史知识。
3.锻炼学生分析、判断和归纳的能力。
4.促进学生的国家自豪感和历史文化认同感，增强学生的历史意识和文化素养。
二、教学方法：
讲授、讨论、课堂活动、情景演练等。
三、教学程序：
1.鸦片战争的历史背景和原因（30分钟）
首先，教师让学生了解鸦片战争的历史背景和原因，包括：
① 清朝内外因素：满洲贵族的势力下滑以及因与西方列强贸易不平等条约使得中国失去主权，导致了清朝内外的问题日益加剧。
② 外资银行对中国金融的掌控：长期以来，外资银行已经在中国完成了对金融的掌控，当时的外货买卖是世界市场的显著特点之一。
③ 鸦片的“烟”火：鸦片的输入东方将对大清国产生巨大的影响，毒品的大量生产和输入，使中国成为鸦片交易的中心之一，同时也通过这种手段被西方殖民者的原始资本利用。
2.鸦片战争的主要内容（30分钟）
教师让学生了解鸦片战争的主要内容：
① 第一次鸦片战争开始于1840年，持续了3年时间。最终清政府于1842年9月签订了南京条约。
② 南京条约的内容：清政府向英国支付2300万银元，并以香港割让给英国，向英国开放广东、厦门、福州、宁波交易口岸，授予英国的新贸易佣金在其他口岸生效。
③ 鸦片战争结束的点：鸦片战争结束后，西方列强陆续向中国开放了自己的贸易口岸。这也标志着中国的现代化进程正式拉开帷幕。
3.鸦片战争的影响（30分钟）
教师让学生了解鸦片战争的影响：
① 英国向清政府索取的巨额赔偿金导致中国的经济困境加剧，人民的疾苦加重。
② 鸦片战争，是中国现代化进程中的关键事件。
③ 鸦片战争对中国传统文化和社会结构的影响，是深远而长久的。
④ 鸦片战争的失败也导致了中国对西方文化的逐渐接受和改良。这一时期，中国逐渐拥有了现代化建设所需的技术和知识。
四、教学重点和难点：
1.鸦片战争的三个主要内容。
2.对鸦片战争的影响的准确理解。
3.对中国传统文化和社会结构的影响进行分析。
五、教学评价：
1.考试
2.个人作业和小组演讲
3.教学实践任务
六、教材选择：
1.中学历史教材
2.相关历史材料
3.图书和电子书籍