老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。 学生反应是教师调整教学策略的依据。为了让您满意我们的栏目小编精心制作了这个“音乐法国号教案”，请继续关注我们的网站以获取更多产品信息！此外，您还可以浏览范文大全栏目的青山处处埋忠骨课件合集十一篇。
音乐法国号教案【篇1】
一、教学思路
《法国号》是苏少版小学音乐第四册第七单元的教学内容，这是一首一段体的优美抒情歌曲，3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉，其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同，平稳而不单调，仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说；第一、第三旋律完全一样，歌词也完全相同，似问却又在强调“嗡巴巴”的声音，让人印象更深刻；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：
（1）审美体验价值；
（2）音乐中加强群体意识；
（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、教学目标
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是：
1、能跟随教师给的2/4节奏进行模仿练习，并在此基础上模仿3/4的节奏。
2、学唱歌曲《法国号》，认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并感受其音色。
3、在歌曲学会的基础上，进行巩固学习。
三、关键处的处理
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，表现出歌曲的优美、抒情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，在2/4的基础上练习节奏，再练习3/4节奏，这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、教学过程
（一）节奏练习：
1、组织教学：听动画片主题曲《巴啦啦小魔仙》，边做律动边进教室，通过律动感受音乐课愉悦的气氛，并运用形体的动作增强学生的快乐情绪。
2、导课：师生自我介绍，教师用特别的方式介绍自己，让学生也模仿教师的样子介绍自己，增强教师与学生之间的亲和力。这一环节是利用孩子们对新鲜事物的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：在教唱《法国号》一课之前，提出问题：“你能模仿老师的声音和动作，然后完整地表现出来吗？”一开始先用2/4拍节奏的游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，教师通过演示和指导告诉学生，玩这个游戏必须注意“保持同样的速度和节拍”。在游戏进行的非常顺利的情况下，教师再引导学生练习3/4节奏的练习，然后播放《法国号》的旋律，教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
（二）教学过程：
1、完整聆听歌曲：播放歌曲范唱，让学生对歌曲《法国号》有个初步印象。
2、教师范唱歌曲，学生用手拍打3/4节奏：这一环节是加深学生对歌曲的印象，并通过打节奏的方式，让学生进一步感受歌曲节奏的连贯。
3、按节奏读歌词：基于刚才教师范唱学生打节奏的基础，这一环节学生可以自己试着按节奏读歌词了，这样从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
4、师弹琴教学生唱歌曲《法国号》：在教唱过程中请学生思考两个问题，第一：歌曲一、二两句的音高有什么变化？第二：歌曲当中哪两排乐句是相同的？边解决边多模唱这两个问题的歌词，因为歌曲很短小，只有四排乐句，解决了这两个问题，歌曲也就差不多学会了。
5、认识“法国号”，了解其音色及吹奏动作，并介绍其他的家族成员：这一环节教师为学生解决了个“隐形”问题，唱到现在，究竟什么是“法国号”呢？在这里教师不仅要向学生介绍法国号，还要让学生听听法国号的音色，做做法国号吹奏的动作，然后再向学生介绍同系列的号，如长号、小号、中音号等等，让学生知道“法国号”的另外几个家族成员，对吹管乐器有个初步了解。
6、跟随琴声，完整的唱歌曲：演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
（三）拓展练习：
教师师将另一种乐器的声音加入歌词当中唱，请学生接最后一句，回答出乐器的名称。这一环节主要培养学生的创新能力，根据教师对歌曲的改编，学生思考乐器的名称，思考过程中学生大脑进行了开发性思维，这时教师可以通过提问“你还可以将哪种乐器的声音放到歌曲当中唱呢？”这一问题，带领学生进行更深层次的探讨。
（四）舞蹈中结束：
律动：请同学们跟随老师踏着三拍子的舞步走出教室，结束本课。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
五、课后反思
在《法国号》这一课的教学过程中，我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性，让他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中，“拓展练习”这一环节可能设计的稍有难度，没有考虑到学生的年龄特点，在课堂上互动时完成的不够理想。因此，在以后的教学中，不仅要让孩子快乐起来，更要让孩子没有负担的快乐，应该化难为易，为孩子制造出轻松愉快的氛围。
音乐法国号教案【篇2】
案例背景及理念：
《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。
教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。
案例描述：
课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。
师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）
学生开心地模仿号的吹奏动作。
师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？
老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？
老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。
学生听范唱。
老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？
师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！
学生轻声唱、有感情地唱。
师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？
学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。
师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。
老师拿出打击乐器。
老师演奏碰铃。
叮叮叮叮叮叮每一天这样---
学生分小组用不同的乐器创编歌词。
老师巡回指导。
师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？
老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？
老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！
教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。
老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。
老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。
学生各抒己见。
老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？
学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。
老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？
学生自由创编动作表现歌曲。
师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。
老师：让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！
学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。
老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。
透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。
为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。
在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。
透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。
音乐法国号教案【篇3】
法国号是一种受人喜爱的乐器，它的独特音色和丰富音域吸引了许多音乐家和学生。在音乐教学中，法国号被广泛运用，因为它不仅是一种独奏乐器，也被用于交响乐队、管弦乐队和军乐团中。为了指导学生更好地掌握法国号的演奏技巧和乐理知识，制定一套完整的法国号音乐教案是非常重要的。本文将详细介绍一个完备的法国号音乐教案，以便帮助教师和学生更好地学习和教授法国号。
一、教学目标：
1. 了解法国号的起源、发展和结构，理解其在音乐中的作用；
2. 掌握法国号的基本演奏技巧，包括吹奏、连奏、音阶以及各种特殊技巧；
3. 学习法国号的音乐理论知识，如音高、节奏、乐谱等；
4. 培养学生对法国号音乐的欣赏能力，了解不同风格和时期的法国号音乐作品。
二、教学内容：
1. 法国号的起源和发展
a. 法国号的历史背景和起源；
b. 不同时期和地区的法国号演奏风格和特点的演变；
c. 了解法国号在古典音乐、现代音乐和爵士乐中的应用。
2. 法国号的结构和演奏技巧
a. 器乐的结构和阀门的功能；
b. 法国号的基本吹奏姿势和发音方法；
c. 学习如何吹奏不同的音，理解音高和音准的概念；
d. 连奏技巧和乐句间的呼吸控制；
e. 学习各种特殊技巧，如颤音、间距音等。
3. 法国号的音乐理论知识
a. 音高和乐谱的基本知识，包括音符、五线谱、音符的音长和音程；
b. 掌握法国号的音阶和琶音的演奏方法；
c. 学习节奏的基本概念，理解不同节拍的演奏方法；
d. 初步了解和学习常见的法国号乐曲。
4. 法国号音乐的欣赏和表演
a. 培养学生对不同风格和时期的法国号音乐的欣赏能力；
b. 听取学生对法国号音乐作品的感受和理解；
c. 组织学生进行小规模的演奏表演，展示他们的学习成果。
三、教学方法：
1. 讲授法国号的基本知识和技巧，结合实际示范；
2. 利用多媒体教学软件和音频、视频资料进行直观展示；
3. 组织学生进行小组讨论和合作学习，提高他们的参与度和学习兴趣；
4. 定期组织学生进行演奏练习和评估，以便及时纠正错误和提高演奏水平；
5. 鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和创造力。
四、教学过程：
1. 第一阶段：了解法国号的起源和发展
a. 授课内容：介绍法国号的历史背景和起源，让学生了解法国号的演奏风格和特点的演变；
b. 教学方法：通过多媒体展示法国号的图片和视频资料，辅以文字讲解，加深学生对法国号的认知。
2. 第二阶段：掌握法国号的基本演奏技巧
a. 授课内容：教授法国号的基本吹奏姿势和发音方法，强调正确的口腔和舌头位置；
b. 教学方法：让学生观看演奏示范视频，进行实际演奏练习，并进行同伴之间的互相纠正和指导。
3. 第三阶段：学习法国号的音乐理论知识
a. 授课内容：讲授音高和乐谱的基本知识，包括音符、五线谱和乐谱中音符的音长和音程的概念；
b. 教学方法：通过投影仪或黑板展示乐谱，让学生逐步理解和掌握乐谱的基本符号和表示方法。
4. 第四阶段：法国号音乐的欣赏和表演
a. 授课内容：组织学生进行法国号音乐的欣赏，鼓励他们主动参与讨论和分享自己的见解；
b. 教学方法：使用音频资料播放法国号音乐作品，让学生感受不同风格和时期的法国号音乐的美妙。
五、教学评估：
1. 设计定期的测验和考试，检查学生对教学内容的掌握程度；
2. 定期评估学生的演奏技巧和乐理知识的进展；
3. 鼓励学生进行相互评价和自我评估，提供反馈和帮助他们改进。
通过本文所述的法国号音乐教案，希望能够帮助教师和学生更好地理解和学习法国号。这套教案的内容详实且生动有趣，能够帮助学生在学习过程中更好地掌握法国号的演奏技巧和音乐理论知识。同时，通过学习和欣赏不同风格和时期的法国号音乐作品，也能够培养学生对法国号音乐的欣赏能力和审美素养，提高他们的音乐素质和表演水平。希望这套教案能够为广大教师和学生提供有益的指导和参考。
音乐法国号教案【篇4】
音乐是一种非常重要的形式艺术，它可以激发人们的情感和创造力。法国号作为管乐器家族的一员，是一种独特的乐器，具有浑厚、宏亮的音色，被广泛应用于管弦乐队和各种音乐演奏中。本篇文章将详细介绍关于音乐法国号的教案，为学习者提供一个系统的学习指南。
一、背景知识：
1.法国号的起源和演变：法国号起源于法国18世纪末期，最早是作为猎人信号号角使用的。经过不断的改进和演变，法国号逐渐发展成为一种独立的乐器。
2.法国号的构造：法国号主要由口管、调音管、喇叭管和活塞组成。通过按压不同的活塞，可以改变音高和音色。
3.法国号的演奏技巧：法国号的演奏需要掌握正确的吹气技巧、手指配合以及气息控制等技巧。同时，还需要学会读谱和掌握基本的乐理知识。
二、教学目标：
1.掌握法国号的基本演奏技巧：学生能够正确吹奏法国号，包括正确吹气、发音准确和手指灵活等技巧。
2.理解法国号的音乐表达：学生能够理解法国号在音乐演奏中的表达功能，能够通过法国号表达出不同的情感和音乐效果。
3.培养乐队合作意识：通过乐队合作演奏，学生能够适应在团队中的角色和协作关系，提高集体合作意识。
三、教学内容：
1.法国号的基本演奏技巧训练：学生通过吹奏法国号的练习，掌握正确的吹奏姿势、呼吸控制和手指灵活等基本技巧。教师可根据学生的水平，设计一系列的练习曲目，逐步提高学生的演奏水平。
2.音乐表达和演绎训练：学生通过演奏不同曲目，理解法国号在音乐演奏中的表达功能。教师可以带领学生分析乐曲结构、情感表达和音乐效果等，指导学生在演奏过程中做出适当的表达。
3.乐队合作演奏：组织学生进行乐队合作演奏，让学生体验到合作的重要性。通过与其他乐器的协作，学生能够更好地掌握合奏技巧和乐队协作意识。
四、教学方法：
1.示范教学法：教师通过自己的演奏示范，让学生能够直观地了解正确的演奏技巧和音乐表达。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，进行技巧练习和合奏训练，鼓励学生相互交流和合作。
3.个性化指导法：根据学生的不同水平和个性特点，量身定制适合他们的教学方法和练习曲目，帮助学生更好地发展音乐才能。
五、教学评价：
1.演奏评价：通过学生的演奏表现，评价他们的技巧水平和音乐表达能力，鼓励他们在演奏中不断提高。
2.参与评价：评估学生在乐队合作中的参与程度和合作态度，帮助他们意识到乐队合作的重要性，并培养他们的集体意识和团队精神。
3.理论评价：通过考试或测验，评价学生的理论知识掌握情况，包括乐理知识、音乐理解和技巧掌握等。
音乐法国号教案是一个系统的学习指南，为学习者提供了详细的教学内容和方法。通过正确的指导和培训，学生能够在音乐法国号演奏中提高他们的技巧水平和音乐表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过学习音乐法国号，学生还能够获得更深层次的音乐欣赏和表达能力，享受音乐带来的快乐和情感体验。
音乐法国号教案【篇5】
音乐是一门全球通用的语言，能够跨越文化和国家的边界，让人们相互交流和理解。法国号作为铜管乐器的一种，具有独特的声音和表现力，成为乐团和管弦乐队中不可或缺的一部分。本教案针对学习法国号的初学者，通过具体的教学内容和实践训练，帮助学生全面掌握法国号的基本演奏技巧和音乐知识。
一、教学目标：
1.了解法国号的基本知识，包括乐器结构、音域和发声原理等。
2.掌握法国号的演奏基本技巧，包括正确的口型、吹奏和指法等。
3.学习法国号的演奏方法和风格，包括音准、韵律和表现力等。
4.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够理解并表达音乐的情感和意义。
二、教学内容：
1.法国号的基本知识
（1）乐器结构：法国号由吹口、管身和活塞组成，通过吹口产生气流，在管身和活塞的共同作用下发出声音。
（2）音域：法国号可以演奏出宽广的音域，从低沉的低音到高亢的高音，能够充分展示乐器的表现力。
（3）发声原理：法国号是通过口唇的振动产生声音，振动的频率决定了音高的高低。
2.法国号的基本演奏技巧
（1）正确的口型：学生需要学会正确放置唇尖在吹口上，并保持适度的气压和吹奏角度。
（2）吹奏方法：学生需要学会通过调整气流的速度和压力来控制音的响度和音色。
（3）指法：学生需要掌握法国号的基本指法，通过按下活塞来改变音的音高。
3.法国号的演奏方法和风格
（1）音准：学生需要学会调整吹奏的力度和气压，保持音的准确程度，避免音的偏差。
（2）韵律：学生需要学会掌握不同节奏和速度的演奏，以及通过连音符号和小节线等标记来准确把握音乐的节奏。
（3）表现力：学生需要学会通过正确运用吹奏技巧和音色变化来表达音乐的情感和意义。
4.音乐欣赏和理解
（1）学生需要听取不同风格和流派的法国号演奏，包括古典、爵士、流行等。
（2）学生需要学会分析音乐的结构和特点，理解音乐背后的故事和情感。
（3）学生需要通过演奏和表演来表达他们自己的音乐感受和理解。
三、教学方法：
1.理论教学：通过讲解法国号的基本知识和演奏技巧，帮助学生建立起对乐器的基本认识和理解。
2.示范演奏：老师可以通过演奏示范法国号的基本乐句和曲目，让学生听到标准的演奏效果，并引导他们模仿和学习。
3.个别辅导：老师可以根据学生的个人程度和问题，进行一对一的辅导和指导。
4.集体练习：通过乐团和合奏等集体练习，培养学生的协作和表演能力。
四、教学过程：
1.导入：通过介绍法国号的历史和作用，让学生对乐器产生兴趣和好奇心。
2.基本知识教学：讲解法国号的乐器结构、音域和发声原理等基本知识。
3.演奏技巧训练：分别教学正确的口型、吹奏方法和指法，并进行实践训练和练习。
4.演奏方法和风格：讲解音准、韵律和表现力等演奏方法和技巧，并通过示范和练习来巩固学生的理解和掌握。
5.音乐欣赏和理解：选择一些优秀的法国号演奏作品，通过讲解和分析来引导学生理解音乐的情感和意义。
6.小组合作和演奏：分组进行小组合奏训练，通过集体合作来提高学生的协作和演奏能力。
7.整体演奏和表演：组织全体学生进行整体演奏和表演，让他们展示自己的成果，并得到鼓励和认可。
五、教学评估：
1.通过理论知识测试，检查学生对法国号基本知识的掌握情况。
2.观察学生的演奏技巧和表演能力，在实践训练和演奏中进行评估。
3.组织学生进行小组合作和整体演奏，评估他们的协作和演奏效果。
六、教学资源：
1.法国号及相关乐谱。
2.音乐欣赏录音和视频。
3.教学视频和音频资源。
通过本教案的教学内容和方法，学生可以系统全面地学习和掌握法国号的基本技巧和音乐知识。在教学过程中，老师要注重综合培养学生的理论知识、演奏技巧和音乐欣赏能力，让他们真正感受到音乐的魅力和乐器的表现力。通过不断的实践和演出，学生可以逐渐提高自己的演奏水平，最终成为优秀的法国号演奏者。