励志的句子范文大全（编辑 快乐小精灵）人生不管做什么事情，都需要有计划，有条理，在生活、工作和学习中。会制定一些方案，制定方案时，要做到面面俱到，全面收集素材，一篇优秀的方案应包括哪些方面？励志的句子编辑为您精心整理的“说课方案”将为您掌握更多的知识"，感谢您的关注希望您能喜欢我们的文章并分享给您身边的朋友们！
说课方案(篇1)
习水县二郎乡中心小学
2013年秋季学期语文、数学教研组讲座竞赛
活动方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下：
一、指导思想
随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。
二、领导小组：
组长：钟鑫
副组长：汪政钟跃
成员：胥朝霞、丁瑞波、敖登强、何静、周谟群、翁昌容、钟方文
胥朝霞负责赛事的业务运作，汪政主持比赛过程，钟方文负责评分、打分和得分汇总。
三、参赛要求：
1、参赛对象
二郎乡中心小学全体教师。
2、比赛内容
由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。
3、比赛方式
每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。
4、比赛时间
11月7日（星期四）下午1:30。
5、比赛地点
学校多**室
6、比赛要求：
（1）各参赛教师的说稿课不得在网上**，且要保证说课稿的质量。
（2） 建议参与教师制作讲课课件。
（3） 每位教师发言时间不应超过10小时。
（4） 参赛教师必须有良好的精神面貌和普通话水平。
7、评委及评分：
（1） 评委组成由乡镇中学领导和乡镇小学领导组成
（2） 计分：按10分制计分，保留小数点后两位，取最高分和最低分后的平均分作为得分。主持人现场报分。
四、奖励办法
本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。
五、未尽事宜，另行通知。
习水县二郎乡中心小学
2013年10月21日
说课方案(篇2)
北京市教育委员会基础教育一处、北京市教育科学院基础教育教学研究中心与北京市教育学会初中教育研究分会联合举办
第四届“课程德育”说课比赛活动方案
北京市教育委员会基础教育一处、，在全市范围内举办第四届北京市初中教师“课程德育”说课比赛活动。
一、活动组织
主办单位：
北京市教育委员会基础教育一处
北京市教育科学院基础教育教学研究中心
北京市教育学会初中教育研究分会
二、参评科目：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治
三、比赛内容和方式
比赛过程分为课堂录音与评价、现场讲课和答辩两个阶段。课堂实录评比中获得优胜的选手进入到现场说课、答辩阶段，其中说课15分钟，答辩5分钟。
四、参评方式
各区县选手由各区县中学教研部门推荐，各区县个学科1人参加比赛。参赛选手需填写“教师基本信息表”。选课结束后，我们将在指定的时间和地点交课堂记录，以供评估。
课堂演示和答辩评议现场向各区县教师开放。
五、参评要求
1参赛教师必须符合以下条件：各学校现任初中教师
2、说课评选要求
参加评选的说课为1课时的教学活动，主要内容包括文字资料、多**资料、本课时教学实录。
（1） 书面材料要求：主要是课程草稿。
（2）多**资料要求：
多种材料包括演讲，教学课件和学生作品。
（3）教学实录要求：
① 本课时教学设计的完整教学场景记录（45分钟）；
②图像清晰、声音清楚；
③ 教学记录**文件必须压缩为mpg2格式，分辨率为720×576（**）格式。
3、参评材料要求
（1） 评估材料应以*光盘形式提交，包括课堂讲稿、多种**材料和教学记录。这张光盘一式五份。
（2） 光盘中的文件应按文件夹模板中显示的结构进行存储，文件夹模板应从指定邮箱获取：密码：1234567）。
“教师资源”、“学生作品”等文件夹下可根据需要再建子文件夹。空文件夹应删除。
（3）“说课稿”等文档资料须使用word文件格式；文档不得设置密码。
（4）“教师基本信息表.xls”为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，不要调整各项目排列顺序，也不要对文档格式重新设置。
六、报名时间及办法
1自通知下发之日起至5月20日，各区县参训教师到区县教委语文教育处报名。
2各区县的华文教育科技组织区县参赛教师进行初评，各学科选派一名代表参加全市的比赛。
3、6月25日前，各区县中教科将参加全市比赛教师的课堂实录光盘上交到北京市教育学会初中教育研究分会秘书处（北京市广渠门中学）
4全市讲座答辩时间暂定为2015年10月23日（星期五），具体安排另行通知。
5教师基本信息表请参考密码：1234567**，并以电子邮件的形式发送到电子邮件地址**
七、评奖办法
本次活动由北京市教育学会初中教育研究分会学术委员会委员和各学科专家进行了评审。一等奖、二等奖、三等奖按一定数额设立。主办方将向获奖教师颁发获奖证书。
联系人：121678
北京市教育委员会基础教育一处
北京市教育科学院基础教育教学研究中心
北京市教育学会初中教育研究分会
2015．5．10
说课方案(篇3)
说课活动方案
一、活动背景
说课活动是一种教学交流和互助的方式，通过教师之间的分享和讨论，提高教师的教学能力和教育教学水平。本次说课活动的背景是为了促进教师间的交流和合作，提升教师的教学水平，进一步推动学校教育质量的提高。
二、活动目标
1. 提高教师的教学能力。通过听取和观摩其他教师的说课，了解他们的教学思路和教学方法，激发教师的教学创新意识。
2. 推动教师之间的交流与互助。通过说课活动，教师可以借鉴和吸收其他教师的优秀教学经验和教学方法，互相学习和帮助，提高整个集体的教学水平。
3. 加强教师对教学内容的理解和把握。通过说课活动，教师们可以更全面、深入地理解和把握教材内容，对教学目标和教学过程进行精确的设计和规划。
三、活动内容
1. 组织形式：小组说课与整体分享相结合。
小组说课是指以一个小组为单位进行教学设计和讲解。小组成员可以根据自己的教学经验和教学特点，制定相应的教学方案，并进行教案的演示和讲解。其他教师可以就教学设计、内容表达、教学方法等方面进行提问和讨论。
整体分享是指在小组说课之后，整个活动参与者进行总结和分享。每个小组成员都可以就自己的理解和感悟分享给其他参与者，其他教师可以提出问题和建议，共同评价和改进。
2. 活动时间与地点：
活动时间可根据学校的安排进行确定，建议选择在非工作日或下午茶歇时间进行，以确保教师们有足够的时间进行交流和讨论。
活动地点可以选择学校的教研室、会议室等场所，保证有充足的空间和设备供教师们展示自己的教案。
3. 活动流程：
(1) 开场白：由主持人介绍活动目的和重要性。
(2) 分组：将教师们分成小组，每个小组不超过5人，保证活动的紧密性和有效性。
(3) 小组说课：每个小组轮流进行教学方案的分享和讲解，其他教师可以提问和讨论。
(4) 整体分享：每个小组结束说课后，进行整体分享。每个小组代表可以分享自己的理解和感悟，其他教师进行提问和建议。
(5) 总结和答疑：活动结束后，由主持人进行总结和答疑，对教师们的表现和教案进行评价和改进。
四、活动保障
1. 资源保障：提供充足的教学资源和教材，确保教师们有足够的材料进行教学设计和说课。
2. 设备保障：提供教学用具和多媒体设备，满足教师们的教学需要。
3. 宣传推广：通过学校的教务平台、微信群以及教师自己的社交媒体等途径，宣传活动信息，吸引更多的教师参加。
4. 评价改进：在活动结束后，由组织者进行教师参与度和活动效果的评估，并对活动内容和形式进行改进和优化。
五、活动效果评估
1. 考核教师的教学设计能力和教学水平。
2. 评价活动对教师个人的职业发展是否有帮助。
3. 测评活动对学校教育质量的影响。
六、活动预期成果
1. 提高教师的教学能力和教育教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
3. 推动学校教育质量的提升。
七、活动总结
通过说课活动，教师们可以从别人的经验中学习，不断改进和创新自己的教学方式和方法。说课活动既能提高教师的教学能力，又能为学校教育质量的提升做出积极贡献。希望能够通过这次活动，促进学校的教师交流与合作，共同推动学校的教育事业向前发展。
说课方案(篇4)
基础日语说课
我是外语系日语专业教研室的马振秋，下面请允许我针对基础日语课程进行说课：
课程概述和课程目标：
基础日语是日语专业一、二年级开设的专业学科基础课，目的是使学生掌握扎实的日语语言基础知识，具备一定的交际能力。本课程主要通过日语的语音、文字、词汇、语法等基础语言知识的学习，使学生正确理解日语语言特点，并使学生具备一定的听、说、读、写、译的基本能力。同时，通过对日本社会文化背景的了解，加深学生对语言本身的理解，逐渐培养日语语言的逻辑思维方式，为进一步学习打下良好的基础。
课程内容及教学设计：
本课程努力突破原有课程学习的局限性，突出对学生写作基本功的训练，使课程体系更加科学化、系统化、现代化。在实际教学中，按照分阶段（单元）教学的方式进行课程设计，实现各阶段教学针对性与课程整体设计的系统性项结合。计划每周一课，全面提高听、说、读、写、译的基本能力。
教学方法：
1听：通过听课文录音，日语授课方式提高。
2说：通过复述课文录音，即兴问答方式提高。
3读：通过读解文练习速读，加强课外阅读。
4写：通过语法造句、写作文形式提高。
教学改革：
1：突出听说能力培养
2：采取命题写作、看图写作、场景写作等不同的写作形式。
3：理论与实践相结合。精讲多练。
说课方案(篇5)
长宁镇小学华语比赛活动计划
一、活动目的：
为了快速推进我校教师信息化教学的进程，充分利用“三通两平台”教学资源，切实提高课堂教学的有效性，经小学语文教研组研究决定，于2017年10月中旬围绕 “以学定教，转变教学行为，打造高效课堂”开展信息技术与学科教学融合的说课大赛教学练兵活动，特制订本方案。
二、活动对象：
参赛选手为小学部数学教师。
三、说课要求：
1、说课内容包括：人教版小学四年级第四单元的积的变化规律及应用说课标、说教材，说教法、说学法，说教学过程，说课件设计。细节得当，重点突出，体现了学科特色。
2、参加说课教师于当天下午3:00前到达说课地点（），抽取说课序号。
参加说课教师的教学课件必须具有完整性、系统性，符合要求的运行环境，课件运行稳定，兼容性强，界面友好，操作简单。
三。参赛教师必须使用手机、平板电脑、多**设备使用课件讲解课程，演讲时间为10-15分钟。
四、活动安排
1、时间安排：
比赛时间：2017年10月13日下午3:00
2、评比方法：
（1）原则：公正、公平、公开
（2） 评价与评分：比赛采用评委打分法。
2评委：李校薛薛生义何文俊张发梅
4、评奖：设
一、二、三等奖。
说课方案(篇6)
口语课是教学改革的新课题，是教学研究的一种新形式。作为一个新时代的我们，理解和掌握口语课的技巧，相当于提高了教师的素质。说课是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课的教学设计及其理论依据。
说课是教师通过对教育目标本身的分析来表达特定主题的教学假设和理论依据。一般来说，有必要弄清楚教什么，怎么教，为什么教。
说课是综合考评参赛者的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。
普通话是教师开展教学活动的必备技能。作为新时期的师范生，我们必须掌握普通话技能，能够用标准流利的普通话开展教学活动。
口语课作为教学活动的一部分，与普通话有着密切的联系。为此，办公室与权益部联合举办演讲班和普通话竞赛，以提高学生的口语和普通话能力。
一、参赛对象：11、12、13级学生。
a、 讲课比赛：12、13级师范专业班每班最多3名学生参加，非师范专业班每班最多2名学生参加。10级的同学报名不限人数。
b、普通话比赛：人数不限。
二、报名方式：
报名者可二选一，亦可二者都选。
各班学委或班长把报名表（含姓名、班别、长短号及报名项目，说课比赛参赛者需附上所选课题）汇总，于3月7日中午12：00前发到办公室邮箱若不按期上交，则视为自动弃权）
三、比赛时间和地点：
演讲比赛初赛、普通话比赛初赛、决赛：3月16日（具体时间待定），地点（待定）
讲课比赛决赛：3月23日（具体时间待定），地点（待定）
四、比赛形式：初赛和决赛
a、 预赛：演讲比赛与普通话比赛同时举行。限时4分钟
参加讲课比赛的选手必须来自高中生物教材（pep版）
一、必修
二、必修三中任意选取一个小节，例如选取高中课本中的生物必修一第一章第一节，就这一课时的教学内容进行说课与板书。你可以在比赛前准备更多的课件和讲稿，也可以不准备。
普通话比赛的参赛者随机选择给出的演讲稿。
b、复赛
普通话比赛（根据初赛普通话成绩，选出10名选手）
第一环节：读词语
让每位选手读一些词语，含易错的字或词(内容按选手编号决定)每人限时1分钟（超时扣分）
第二环节：我爱朗读
抽签决定第二轮选手的人数，作为出场顺序。选手可根据指定的短文标题选择阅读短文（文章不重复使用），每位选手限3分钟（加时扣分）
第三环节：绕口令
参赛者按编号顺序出现，每位选手完成两个绕口令。本环节选手不能选择题目。（本环节所得分数是两篇绕口令分数的总和） 每人限时1分30秒（超时扣分）
说课比赛
参赛选手自由从高中生物课本（人教版）的必修
一、必修
二、必修三中任意选取一个小节，例如选取高中课本中的生物必修一第一章第一节，就这一课时的教学内容进行说课与板书。你可以在比赛前准备更多的课件和讲稿，也可以不准备。限时6分钟（超时扣分）。
五、奖项设置：
本次比赛有：普通话比赛一等奖1次，演讲比赛1次，一等奖1次
二等奖2名二等奖2名
三等奖3名三等奖3名
六、评分细则：
评分原则原则
1) 大赛本着公平、公正的原则，现场公开打分。
2) 评委由专业人员及有权威性和代表性的人员组成。
评选方法
1) 参赛队由评委根据每一环节参赛队员的综合表现按照统一标准现场打分。
2) 分数由工作人员现场计算。
说课板书要求及评价标准
普通话要求及评价标准
联系人：梁健鹏135
梁力文136********（69）
生科院办公室
生科院权益部
二〇一四年三月三日
说课方案(篇7)
任各庄镇首届小学教师演讲比赛
活动方案
一、指导思想
“说课”作为教师钻研教材、**教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。此外，本次活动还为教师提供了锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教示的专业发展。
二、实施原则
1．针对课改，提高课堂效率。
2以课堂为中心，直面问题，坚持针对性。
三。创新形式，整合资源，充分发挥学生的自主性。
4分类指导，弥补不足，促进发展。
三、组织机构
为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：
组长：张春辉（中心学校校长）
副组长：刘百红（中心校教研员）
评委：王克
3、 石月、冯艳、张立芝、刘百红
王艳君、张磊、张艳、张亮、宋继辉
四、参赛人员
1、各校、各年级段参赛人员名单
小学语文：杨颖超、赵赛楠、艾春香、高艳梅、孙秀玲、廉晓伟
小学数学：张晔王立新刘春凤吴丹柏丽梅王久双
小学英语：刘杰、崔雯雯、李耐、王玉伟、曹诗辉
小学科学：张晓敬、张婷、刘跃勋、王立凤、赵毅
小学综合：贾佩然、范宏旺、吕凤敏、张晶晶、赵雪红
五、说课题材
小学各学科教材中的教学内容是任选的。
六、比赛组织工作
（一）准备阶段
即日起至10月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行本校说课比赛，确定各学科参加镇中心校组织的说课比赛。
（二）比赛阶段
1比赛时间：10月31日星期二下午13:00至16:30，
2地点：任各庄小学三楼会议室
三。比赛方式：参赛教师在比赛前通过抽签决定比赛顺序。
4、比赛要求：
（1）说课严格按照《小学教研室下发的说课要求》进行。
（2）每位选手说课时间限时20分钟，超时将酌情扣分。
（3） 参赛老师将在比赛开始前20分钟到场，并抽签决定比赛顺序。
（三）奖项设置
本次说课比赛活动共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中心校决定推荐两名选手参加区教研室组织的教师谈心大赛。
七、工作人员安排
1、比赛主持：刘百红
2、记分计时：张艳
3、赛场布置：任小
4、全程摄像：李瑞青
5、奖状准备：刘百红
6、信息撰写报送：刘百红
附：说课比赛评分标准
任各庄镇中心学校
2017年10月25日
任各庄镇中心学校第一堂教师口语课评分标准
评委签字
任各庄镇讲座技能大赛成绩及排名公布如下
语文组任各庄镇讲座技能大赛成绩及排名公布如下
数学组任各庄镇讲座技能大赛成绩及排名公布如下
（英语组）
任各庄镇讲座技能大赛成绩及排名公布如下
（科学组）
任各庄镇讲座技能大赛成绩及排名公布如下
（综合组）
说课方案(篇8)
团结初中2011-2012学年第二学期
教师说课竞赛活动方案
一、活动目的
为了贯彻落实教育局“教师基本功竞赛”活动精神，进一步推进我校课程改革工作，加强新课标、新教材、新理念、新教法和多**使用技术的初步学习和实践，典型引路，以点带面，从而促进我校教学质量的有效提高。
二、活动组织
主办单位：教导处
三、参赛对象
全校45周岁以下的在职教师
四、竞赛时间、地点
3月5日至3月10日（各教研组教研活动时间）。各教研组。
五、评委
吕钦孙宏范淑君丁红伟高峰侯继军
六、设奖
优秀说课奖：设
一、二等奖，颁发奖证。
七、活动说明及要求
1、“说案”一般要素基本具备：
①教材解读（本章（课）地位与作用、教学重点与难点）、②学情分析、③教学目标（知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）、④教学方法、⑤教程设计（教学流程）、⑥板书设计、⑦评价反思
2参与教师专注于课程设计（教学过程），时间为8-12分钟。
3、各教研组长于说课前两天确定好课题，上报教导处，并认真组织备赛活动，届时积极组织同组教师参加听评课活动，并作好“活动记录”。
4.请自行调整课程并按时参加评估活动。
展巾帼风采活动（一）
团结初中2011-2012学年第二学期
女教师说课竞赛活动方案
一、活动目的
（1）为了贯彻落实教育局“教师基本功竞赛”活动精神，进一步推进我校课程改革工作，加强新课标、新教材、新理念、新教法和多**使用技术的初步学习和实践，典型引路，以点带面，从而促进我校教学质量的有效提高。
（2）三八节来临之际，以此活动来促使女教师们不断学习，提高自身专业素养，展示巾帼风采。
二、活动组织
主办单位：教导处
三、参赛对象
范淑君、沈艳、何建波、杨月英、陈利明
陈红军、侯继君、陈燕、朱丽芬、范志涛、叶红
四、竞赛时间、地点
第三课3月6日下午，地点：杜**教室。
五、评委
吕钦孙宏高建军丁红伟高峰钱毓海徐兴根
六、设奖
根据评委现场打分，设一等奖2名，二等奖3名，发放证书和纪念品。
七、活动说明及要求
1、“说案”一般要素基本具备：
①教材解读（本章（课）地位与作用、教学重点与难点）、②学情分析、③教学目标（知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）、④教学方法、⑤教程设计（教学流程）、⑥板书设计、⑦评价反思
2参与教师专注于课程设计（教学过程），时间为8-12分钟。
3、各教师于说课前一天到教导处领取课题，并认真做好备赛活动，届时各教研组长积极组织同组教师（没课的）参加听评课活动，并作好“活动记录”。
4.请自行调整课程并按时参加评估活动。
说课方案(篇9)
为促进教师深入研究、准确把握《课程标准》，正确理解、吃透教材，驾驭教材，娴熟运用“四环节”教学法，提高教学质量。我校决定于2014年4月22日在全校教师中开展“说课标、说教材”活动，
现将活动具体方案安排如下。
一、参加人员
35岁以下青年教师
二、说教材的内容：
2013-2014学年第二学期使用的全卷教材。
三、领导小组：
组长：刘金庆
副组长：宗凌杰、刘桂平
成员：许梅、唐金香、赵艳红、邢永梅、张文
学科组包括语文组、数学组、英语组和其他学科组（包括思想道德教育）
科学、**、体育、美术、电教、综合等）。
四、活动安排：
（一）全员培训：
3月6—7日：进行“说课标、说教材”知识的培训，使教师人人懂得“说课标、说教材”的知识，人人会“说课标、说教材”。
3月14----3月31日：教师准备自己的“说课标、说教材”课件和演讲稿。
4月1日----7日：各学科以年级组进行模拟比赛，根据评分标准进行打分，年级组全体人员都是评委，人人参赛，人人打分，促进
教师间交流、学习。
（二）展示比赛。
1、2014年4月9日“说课标、说教材”展示暨比赛，要求人人
参赛，各学科组评出两名教师准备参加“说课标、说教材”决赛。
2、地点：
一、八班教室；
3、各学科评委：
第一组：英语组，其他科目组；第二组：汉语组；第三组：数学组
评委：刘金庆、宗凌杰、刘桂平、唐金香、许梅、张文、马静、赵艳红、邢永梅
4、比赛要求：
（1）说教材内容要与“四环节”教学法相结合，与教学实际相结合。在内容上要体现以下五个方面：
论课程标准的要求、教材的编写意图与风格
内容和结构、说教学建议。其他内容可根据学科特点改变。
（2） 在演讲形式上，要求稿件外，英语学科提倡用英语演讲。
（3） 课件制作应以知识树为基础，而不是文本。
（4）要力争使说教材要从平面走向立体（要将一册书与整个学段的相关知识贯穿整合起来，说明前边已经学过了哪些相关的知识，本册要学什么，后边还要学哪些相关的知识，以及他们之间的关系。）
（5） 15分钟内，重点突出，细节适当，体现自身特色和创新。
（三）表彰奖励：
其中，前两名为一等奖，第三至第五名为二等奖。其余为三等奖。
2014年2月
说课方案(篇10)
篇一：说课比赛方案
“说课”是教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，进一步推进“有效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，学校决定于12月中旬开展文化组青年教师说课比赛活动，为使比赛顺利开展并取得实效，特制定方案如下。
一、成立领导小组
组长：黄舜朝
副组长：孙继忠
成员：马建松字金会王元秀张鹏清周彩凤王国春殷子勇领导小组下设办公室，张鹏清担任办公室主任，负责处理相关业务。
二、比赛时间
201x年12月20-21日
三、比赛地点
文化教研组办公室
4、 参与教师（35岁以下28名教师）
王元秀、李亚薇、孙继春、李明英、严海琼、张德苹、赵艳月
五、评委组
马建松（组长）：金会范源海、张子双、王国春、严学庆、周彩凤、殷子勇、张鹏庆
计时员：马莲花
登分员：杜彩明赵学琼
六、比赛内容及方法
1竞赛内容：参赛教师可根据教材选择一个课时或一个教材内容。
2比赛顺序由抽签决定（12月14日星期五教研组例会上）。
三。演讲时间是15分钟，到了时间就会停止。不足12分钟扣2分。
4、所有参赛选手必须使用***辅助进行说课。
七、评分办法
1、总分为100分，评委按照“说课评价标准”进行评分（评价标准见附表）。
2其余评委的平均分为选手去掉最高分和最低分后得最终得分。
八、奖励办法
根据选手的最终得分确定名次，设一等奖：2名；二等奖：5名；
三等奖：7名。
篇二：教师说课比赛活动方案
一、指导思想
“说课”作为教师钻研教材、**教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。此外，本次活动还为教师提供了锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教示的专业发展。
二、组织机构
为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：
组长：*（*乡中心小学校长）副组长：*（*乡镇中心小学教研人员）成员：
****（**乡中心小学教育专干）****（**乡中心小学会计）****（**乡**小学校长）****（**乡桃源小学校长）****（**乡大路边小学校长）****（**乡**小学教导主任）****（**乡桃源小学教导主任）
评委：三、参赛人员
1、各校、各年级段参赛人员名单
**小学
**小学小学小学
2未经安排的教师可在20xx年5月5日前自愿报名。联系人：***
四、说课题材
小学数学选修教材基本概念教学内容（1学时）。
5、 竞赛组织（1）准备阶段
即日起至5月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行赛前演练。
参赛选手必须于5月9日前将说课稿，电子文档（格式：统一设置a4纸，左右上下边距2cm，标题：小三黑体，正文：小四宋体，1.5倍行间距，标准字符间距）发到***邮箱。
（二）比赛阶段
1比赛时间：5月10日（星期四）下午13:30-16:30。2地点：**小学三楼会议室
三。比赛方式：参赛教师在比赛前通过抽签决定比赛顺序。4、比赛要求：
（1）说课严格按照《**乡中心小学第一届教师说课评分标准》进行。（2）每位选手说课时间限时15分钟，超时将酌情扣分。
（3）比赛进行时，**小学无课的教师可以旁听，已经参赛完的老师场下观摩。
（4） 参赛老师将在比赛开始前20分钟到场，并抽签决定比赛顺序。（三）奖项设置
本次说课比赛活动共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中心校决定推荐两名选手参加5月25日由县教研中心举办的小学数学教师讲课比赛。
六、工作人员安排
1、比赛主持：***
2、记分计时：***
3、赛场布置：******
4、全程摄像：***
5、奖状准备：******
6、相关比赛表册准备：***
7、信息撰写报送：***
附：说课比赛评分标准
说课方案(篇11)
2011—2012学年上期
根据《郑州市第七中学教师层级攀升制度》指导意见和郑州七中“五
个一”指导思想，结合学校实际，2011年下半年，学校开展教龄在八年以上的教师说课活动，依据说课成绩、平时的教学效果、业绩积分和民主评议，最后评选出校级骨干教师。现就“说课”活动有关事宜安排布置如下：
一、领导小组
组长：王保军
副组长：吉建州
成员：赵莉萍杜拥军梁志杰何小龙王海勤赵淑玲刘向阳
教研组长备课组长
特邀专家：督学及有关专家
二、时间、地点：安排参看附表
三、要求
1、请老师们上校园网“教学科研”栏目浏览说课基本要求和评分标准，做好充分准备。
2、说课课题“十一”放假前通知给有关教师。
3.演讲时间为15分钟，请把握时间。
4如果您使用超过**，请提前将内容复制到电脑上（电脑由教研组长准备）。
5、参加说课教师提前十分钟到参赛地点管委会签到，三位教务员组织教师抽签排好说课次序，说课教师说完课后即可出场离开。
6、为保证说课活动客观公正，语文、数学、英语学科不再安排非说课教师观听说课，其它学科非说课教师参加同学科说课教研活动。
7如需调整上课时间，请吉校长解释。
4、 评委由监督员和外部专家组成。
附表：说课时间、地点安排
说课方案(篇12)
为贯彻落实我院“开展说课活动实施方案”文件精神，进一步深化教学改革，加强专业教学建设，提升教师基本理论素养和教育教学科研能力，推进教学模式和教学内容改革进程，全面提高教育教学质量和效益，我系决定开展全系范围内说课比赛。具体方案如下：
一、比赛组织机构
组长：副组长：
成员：2。比赛时间、地点和对象
（一）时间：5月中旬
（二）地点：多**教室
（三）参赛对象：系全体教师
三、参赛要求
（一）参赛课程：任课教师所任一门课程。
（2） 时间要求：本次比赛分为讲座和答辩两部分。参加者的演讲时间不得少于8-10分钟且不超过12分钟；评委提问与答辩时间为5分钟。
（三）说课要求：
1. 本次说课为课程说课。在教学实践的基础上，要理解内涵，组织内容。
2突出重点和亮点，充分体现新的教学理念、方法和手段。
3. 说课教师必须使用课件辅助说课。
4竞赛材料准备：讲座大纲；课程教学标准（含培训教学标准）；说课课程整体设计稿；课程教案；教材；主要教学参考资料；说课课件（电子版）等材料。
四、评选办法
在全体教师初赛的基础上（全体参与，互相评比），将比赛优秀者推荐到学院参加决赛。
五、评分标准见附件
二〇一五年四月
说课方案(篇13)
（2015-2016第。。。。学期）
一、组织单位：
二、活动目的
为进一步深化教学改革，推进我院课程建设，提高任课教师的课程设计和教学能力，广泛交流各系（部）教学的成功经验，提高教育教学质量和人才培养质量，在全院开展“说课”比赛活动。
三、活动时间和地点：
时间：。。。。。。。
地点：。。。。。。。
四、参赛教师
五、比赛方式
1.参赛选手抽签决定出场顺序
2每位参与的老师都使用***课件讲解课程。自备说课方案，每位评委一份。
六、评委
奖项设置
一等奖：。。。。。。名二等奖。。。。。。名三等奖：。。。。。名
大赛具体要求
一、教学设计方案
（一）教案设计理念。贴近学生、贴近生活、贴近专业，加强教学的针对性、实效性和时代性，培养学生科学文化素养、职业意识和职业道德素养，服务学生专业学习和终身发展，实现教、学、思、做、悟一体化，展现技工院校新型教学模式和教学方法。教师要有效运用现代教育技术，完成具体的教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。
教师应注重技能训练和综合实践。
（二）教案内容。包括年级、专业、人数和教学时间；授课使用的教材；教学内容（教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
课件的教学内容应与教学设计相一致。参赛课件建议采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常**，不限风格形式。**可采用gif、jpg、tif等格式（**分辨率应在1024×768以上）；**和动画可采用mpg、mov、asf、rm、swf等格式（**文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅**）；音频可以是**、wma等格式。
三、现场说课
（1） 时间要求：现场授课时间不超过10分钟；选择的教学内容必须是教师自身真实的课堂教学内容，倡导教学方法和方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。
（2） 语言与礼仪要求：教学礼仪应友好自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富有启发性和感染力。
（三）说课内容要求
1、教材内容。分析教学内容在教材中的地位及与相关知识的关系，确定教学目标、教学重点、教学难点和重点；如何在教学过程中更好地诠释教材的概念，培养学生的创新能力。
2、教学策略。阐述了教学过程中的主要教学方法和手段，鼓励教学方法的创新。恰当的教学策略有利于教学目标的实现，能有效地提高学生的学习兴趣，突出技能的培养；提倡利用信息技术解决重难点问题或完成具体教学任务。
3、教学过程。讲解课堂结构、板书设计、师生活动等。要求教学层次明确，教学结构完整，教学内容与教学方法、学习方法相适应。
4、教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。
评分标准
想活下去，从来都不是春风化雨的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。
待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那条美丽的路，一步一步写两本梅花楷书——每日。
暖阳小窗，无事此静坐。一杯时光，在指间如风轻拂，回首，依稀还是那个秋天，低垂的眉头，却已是一个春意盎然。
光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节，所有的是非纷扰，最终都会给出一个明确的答案。
轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。
如果我们说过去的时光温暖了我的眼睛。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。
然后，在你温暖的耳边，一些前世和来世的故事，反复吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。
所谓黄锦时间可能就是这样一段旅程。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔湿润眼睛，也请相信我的眼泪，没有悲伤。
你们懂我的人，和我一样，忘记了所有的话。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！