【#作文# #有趣的数学节作文五篇#】对于想要了解“有趣的数学节作文”的人下面是一些资料供你参考。作文要注重合适的情感体验和生活感受，作文帮助我们跟随别人的情感和情绪来提升自己的智商和情商。作文要符合文章的思想内容，不要有“题错”文。相信这将是有帮助的！
有趣的数学节作文(篇1)
今天，早上起来吃完早餐，我对妈妈说:妈妈，出太阳了，我们去骑自行车吧。妈妈说:可以呀！但是我有个问题你能帮我解答一下吗？我说:什么问题呀！妈妈又说:你能帮我观察一下自行车的形状吗？我满口答应了，于是我们就去车库把自行车推了出来。我观察了一下，车轮是圆形的，自行车的铃铛也是圆形的，坐垫好像三角形可又不是三角形，我苦着脸问妈妈，这到底是什么形状的呀？妈妈说她也不知道，我又观察了一会，哦！这是水滴的形状。妈妈又说香香，你在观察一下，自行车还有哪些地方是你学过的。原来自行车的后座垫的靠背是正方形的。妈妈表扬了我，妈妈说不错，有进步哟！然后我们就开心的骑着自行车去奶奶店里了。
中午，吃了午饭，我和弟弟骑自行车去找朋友玩，我们玩的满头大汗，口好渴，妈妈给了我20元钱，我去小店买了2瓶果汁1瓶矿泉水，我问收银员阿姨这些多少钱？阿姨回答说:果汁4元一瓶矿泉水1元一瓶。我算了一下4+4+1=9，我有20元，20减去9等于11，我把钱给了阿姨，阿姨果然找了我11元，我太开心了，拿着果汁和水跟着妈妈还有弟弟回家了。
有趣的数学节作文(篇2)
睡午觉之前，妈妈给我讲了一个有关数学的故事。这个故事是这样的：很久很久以前，有三个小孩是好朋友，她们分别是小红、小丽和妞妞。小红和小丽的年龄最大，妞妞的年龄最小。一天，她们上山去采蘑菇，她们采了满满一篮子，准备回家熬蘑菇汤喝。由于妞妞太贪，想多吃蘑菇。就叫住了小红和小丽，对她们说：“我们把这些蘑菇分一分吧！”小红看出了妞妞想多吃蘑菇，就想惩罚妞妞。就对小丽说：“我们给妞妞分多点吧！因为妞妞太小了；小丽，你是第二小，你分的比妞妞少一些；我最大，分得最“少”。”妞妞听了心里美滋滋的。小丽点了点头，说：“好吧！”小红开始分了起来。小红分了这篮蘑菇的二分之一，小丽也分了这蓝蘑菇四分之一，妞妞分了分了这篮蘑菇的六分之一。妞妞一想：我的六比她们的都大，我分得最多。
“耶！”回到了家，妞妞连忙跑到妈妈身边，对妈妈说：“妈妈，我和小红、小丽分蘑菇的时候，我分六分之一，而小红分了二分之一小丽分了四分之一，我分的蘑菇比她们的蘑菇多！”妈妈笑了起来。“傻孩子，你仔细想一想，谁分的蘑菇最多。”妈妈语重心长地说。这时，妈妈突然不往下讲了，让我猜猜到底谁分得多。我仔细一想，数妞妞分的最少，小红最多。妞妞上当了。
妈妈让我说说为什么。我说：“这一蓝蘑菇看作整体1，六分之一表示把整体一平均分六份，取其中的一份，二分之一表示把整体1平均分二份，取其中的一份，四分之一比二分之一小，比六分之一大，所以妞妞的最少，小红的最多。”妈妈听了，心悦诚服地夸奖我分数的意义理解的透彻，而且能用数学知识解决生活中的问题了。没想到数学还这么有趣。我央求着妈妈再讲一个，可惜睡午觉的时间到了。不过，妈妈答应给我找这样的数学课外书看了！我盼望着！
有趣的数学节作文(篇3)
有趣数学算式
下课铃准时送进了同学的耳朵，同学们开始随意走动，我和季晓菲一起走出教室去透透气。
“堵堵，你认为1+1=1这个算式对吗？”我被这个突如其来的问题弄得不知所措。这当然是错的.我想季不可能也变的那些人一样无聊吧，但是前几天听到蒋奕城的一篇文章，告诉我们有些事情不要多想，他就因为多怀疑所以连1+1=？都答错。我可不愿这样。
“错的吧。”我坚定中略带试探的回答。“不，这是对的哦。”季兴奋的对我说。“对的？why？”我疑惑不解的问。“你想1里加1里是不是等于1公里？而且3+4=1也正确，因为3天加4天等于1周。”季为我解释道。我恍然大悟，原来是我没懂变通啊。
说起这个算式，我又想到了以前《开放与发展》中的一道智力题：5+5在什么时候等于1？
当时许多同学都写了在错误的情况下。我也不例外.最后还是老师指点迷经——这个题目。我们要换角度想，不要认死理，说不定你加的东西使10变成了1，那么什么10等于什么1呢？
经过老师一点拨，我们就想出加单位的方法，而且不同的单位都能得到5+5=1的结果。
5mm+5mm=1cm，5cm+5cm=1dm，1dm+1dm=1m……除了长度单位，货币的单位能用，比如：5分+5分=1角，5角+5角=1元等，原来答案这么多。为什么我们原来没想到?
其实，凡事都要那就要懂得变通和创新，不能够认死理。这样我们的能力才会提高！
有趣的数学节作文(篇4)
今天，一个不同于课堂的数学世界打开大门，迎接来自全国的近千名数学爱好者。
3位著名数学家———杨乐院士、王元院士和马志明院士在此间召开的少年数学论坛上，用通俗易懂的语言讲解“数学是什么”。
与3位院士同在台上作嘉宾的一位特级教师，在听完院士们的讲解之后，立刻表示：虽然我教了30多年的数学，可对它还不是很清楚。今天我也是来学习的学生。
学生们第一问直奔主题———数学是什么。
这是一个抽象的概念。杨乐院士的解释初听起来很高深：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”
台下的小学生、初中生和高中生，甚至包括老师都瞪大眼睛看着杨乐院士。
杨院士立刻把解释通俗化：数量关系可以理解为课堂中所说的代数，空间关系就是几何。数学是由基础和应用两部分组成的，前者追求真和美，后者的重要性在于各方面的应用。
“数学家是不是整天拿着一支笔没完没了地在纸上计算？”一位男同学这样看待数学工作。
“当然不是。”王元院士澄清。他说，数学家首先必须有想法，计算是为证实这种想法，只是数学工作的一部分。如同你们作代数几何习题，没有想法怎么能计算？
著名数学家陈省身先生为本次论坛题写下这样一句话———数学好玩。按照字面的意思，有的同学把数学理解为一种游戏，只有游戏才好玩。王元院士则认为，每个人对好玩两个字的理解并不相同。他理解陈先生的意思是数学不枯燥。它不是游戏，而是有一种兴趣的东西。
这个有兴趣的东西看起来还很美。一位前来参加国际数学家大会的国外数学家告诉马志明院士，他喜爱巴赫。结果这位数学家在巴赫的乐谱中发现数学：不论是顺着听还是倒着听，都是一样的旋律。这就是数学中的对称性。
既然数学又美丽又有趣，是不是人人都要喜欢它呢？
“学数学要有兴趣。”杨乐院士强调。他以自己为例，在读初中前，尽管他的数学成绩很好，可对它并不感兴趣。直到初二年级开始学习代数和几何，他才感觉到数学的魅力。原来，数字除了运算，还可以解决问题！
可一个来自辽宁的女同学对数学的美感起了疑心：“当研究到一定高度，这种美感还会继续存在吗？”
马志明院士回答，你对数学的认识到一定层次，就突破对原来事物的理解，有了新的认识。
“三角形3个内角之和是多少？”他问。
同学们异口同声：“180度！”
马院士笑了：“你们知道吗？到高等数学，有的三角形的内角和或者大于180度，或者小于180度。”
美好是美好，可不只一位同学不理解：美好的数学到底有什么用？
一位来自武汉的同学不明白：“我觉得解决哥德巴赫猜想比计算航天飞机上的螺丝钉困难得多，可我认为后者比前者更有意义。”
马志明院士没有正面回答这个问题，他反问：“为什么我们要把人造卫星送上天？因为我们想探索太空奥秘。为什么想知道这个奥秘？”
所有科学的发展都来自于好奇心。马院士举例，许多现在看来与我们生活息息相关的发明，比如电，在发明之时，没人想到它能有今天这样大的用处。正是这种探索未知的动力，推动了包括数学在内所有科学的发展。
“学得越多，你越能发现数学里更多的美好。”马院士总结
有趣的数学节作文(篇5)
我们早上的数学课，可有趣了。看了卡丁车和比塞跑步的小游戏：知道了长颈鹿在前面，蜗牛在后面学会了上、下、前、后、左、右。还学了怎样坐公交车回家，怎样看站牌。这节数学课可有意思啦！
今天我来到学校。查老师给我们发弟子规的书早读。早读5分钟后吃饭。饭后急忙刷洗饭碗，并帮老师送饭桶；回来后就开始上第一节课―数学。我们学到第二单元了，第一节课叫“过生日”；漂亮的沈老师一边指着课本一边教我们做数学题的方法，每道题解题的方法有多种，而且很有趣，我很喜欢我很喜欢数学！
今天，数学课的时候仲老师让我们做游戏。第一个游戏是比M摆的楼最高，我们组材料不多，怎么摆也摆不好。但是我们都不放弃，第二个游戏是比谁摆的最漂亮，我们想了很多办法，摆了一个漂亮的学校。老师夸我们善于思考，还让我们继续努力。受到老师表扬，我们四人小组每个人都心情舒畅
今天，上数学课的时候，王老师让慕涵宇、郭松浩、陈麒宇三位同学上讲台讲课，他们讲了破十法、平十法、划线段法等，大家讲得都非常好，我很羡慕他们。明天我也要上台讲，加油！
今天我们上了一节非常有趣的数学课，老师让我们四个人一组，我们搭的是塔，我们是拿各种各样的图形做的`，我感觉我们组的创意很棒，我们组是搭的最高的，因为我们的东西多，所以我们搭的高，但我们搭的时候还倒了，我本来有两个长方体，我把一个忘了，我同桌就说我：“把你那个放那干嘛？”，我才想起来。我们虽然倒了几次，但是我觉的我们组是搭的最高最漂亮的。
今天数学课，王老师把我们带到了一个很大很大的教室，王老师让我们各自挑选了自己喜欢的东西，按要求摆放它们的位置，就像玩游戏一样，不知不觉就下课了，我盼望着下次还能上一节公开课