以下是励志的句子小编为您收集的最新关于“感叹句课件”的资料。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 教案和课件的精湛设计能够带来教学思路的拓展。建议您将此页加入收藏夹以备不时之需！此外，您还可以浏览范文大全栏目的光的传播课件热门。
感叹句课件【篇1】
哇！这是我第一次来到课堂上使用感叹句课件。我对这种新的学习方式感到非常好奇和兴奋！
我惊讶地发现感叹句课件的设计非常独特。课件上使用了各种各样的图像、图表和动画，让我不禁赞叹不已。这些视觉效果让我更加容易理解和记忆课堂上的内容。例如，在学习英语课程中，课件用鲜艳的颜色和各种有趣的图片展示了常用的感叹句。每一个感叹句都用不同的字体和大小突出显示，使我能够更加清晰地看到并记住。这样的设计让上课变得更有趣和互动。
感叹句课件也提供了许多互动的学习方式，让我可以积极参与到课堂中。课件中经常会出现问题，我需要通过点击屏幕上的答案选项来回答。这种形式不仅深入浅出，还能够帮助我更好地理解和掌握感叹句的用法。无论是填空题，还是选择题，都能让我积极思考和运用所学的知识。
感叹句课件还提供了丰富的例句和练习题目，帮助我巩固所学的内容。每个例句都非常生动和具体，能够帮助我更好地理解句子的结构和意义。而练习题目则帮助我巩固所学的知识，提高我的应用能力。与传统的课本相比，感叹句课件的丰富性和多样性让我在学习过程中更积极主动。
我惊叹于感叹句课件所带来的学习效果。通过使用感叹句课件，我的学习进步非常明显。我发现自己更加自信地使用感叹句来表达自己的情感和观点。感叹句课件的交互性和趣味性为我提供了一个更好的学习环境，让我更加主动地参与到课堂中。我认为，这种新的学习方式不仅提高了我的学习效果，还激发了我对学习的热情。
通过这次使用感叹句课件的学习经历，我深深体会到了它的独特魅力。它不仅让我对感叹句有了更深入的理解，还提高了我的学习动力和学习效果。我希望以后还能有更多的课程能够使用这种新颖而有趣的学习方式，让我在学习中不断感受到惊喜和兴奋！
感叹句课件【篇2】
感叹句课件的标题：“这是最好的时光！”
这是最好的时光！
时光匆匆而过，常常陷入对过去的懊悔和对未来的忧虑中。是否曾想过，现在的时刻其实是最好的时光呢？
每一天，当醒来的第一个瞬间，都应该心存感激地说：“这是最好的时光！”因为每一天的开始都是新的起点，给予了机会去实现梦想和寻找幸福。无论是告别昨日的忧伤还是抱怨明天的困难，都无法改变当下的一个事实：此刻是最好的时光。
身处的当下如此美好，何必责怪过去或忧虑未来？在这个宽广的世界中，每个人都有着独一无二的机遇和资源。这个时刻的每一秒都是独特且不可再现的，它拥有无限的可能性和创造力。应该抛开过往的包袱，勇往直前地追求自己内心的梦想，因为这是最好的时光！
当怀抱着感恩的心情去过每一天时，无论是晴天还是阴天，都能感受到生活的美好。如果能找到每天都带给快乐和满足感的事物，那么这就是最幸福的时光。某些人可能会说：“我拥有了家庭、爱人和事业，这就是我最好的时刻。”而对于另一些人来说，也许是和朋友一起分享快乐时光，或者在健康和身体状况良好时。无论的幸福源自何处，当在这个时刻感受到快乐和满足时，就能真正体验到这是最好的时光。
每一天都是一次奇迹般的体验。经历了许多不同的情绪，遇到了各种各样的人和事。有些时刻会让感到兴奋和满足，有些时刻则会让感到困惑和挫折。但无论经历了什么，都应该珍惜每一刻并感叹说：“这是最好的时光！”因为正是这一系列的时刻将塑造成独特的个体。
的时光有限，也许无法改变昨天，也不能预测明天。但当能够将注意力集中在当下，并珍惜每一刻，在每一天中寻找幸福，就能真正体验到这是最好的时光。所有的过去和未来都属于的回忆和设想，应该学会从中吸取经验和教训，但不害怕去面对现实和放手去追逐真正渴望的东西。
在这个瞬息万变的世界中，每一天都是一个礼物，每一段时光都是最好的时光。应该心怀感激，珍惜当下，不断努力去追求内心的渴望，因为这是拥有的最好的时光。让不再被过去牵绊，不再为未来忧心，而是在此时此刻心存感激，充分利用这是最好的时光！
感叹句课件【篇3】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我将为大家带来一份关于感叹句的课件。感叹句是我们使用最广泛但又最容易被忽视的句型之一。正因为如此，我们有必要对感叹句进行深入的学习和探讨。
首先，我想和大家分享一些关于感叹句的基本知识。感叹句是表达惊讶、赞叹、感慨或喜悦等情感的一种句型。它可以单独构成一个完整的句子，也可以嵌套在其他句子之中。例如，“多么美丽的花啊！”这句话中，“多么美丽的”就是感叹句。
我们经常使用感叹句来表达对人、事、物进行评价或表达情感。感叹句可以通过使用修饰语、感叹词和标点符号等来加强语气，使语气更加生动、形象化。例如，“多么漂亮的花朵呀！”这里，“多么”和“呀”就是感叹句中的修饰语和感叹词。
接下来，我将给大家展示一些使用感叹句的实例，并讲解其中的语法结构和使用方法。
首先，当我们感叹某人或某物时，可以使用“What + a(n) + adj. + noun”这个句型结构。例如，“What a beautiful flower!”意思是“多么美丽的花啊！”其中，“What”是感叹词，“a beautiful”是修饰语。
其次，当我们感叹某事或某种情感时，可以使用“What + a(n) + adj.”的句型结构。例如，“What a terrible day!”意思是“多么糟糕的一天！”这里，“What”是感叹词，“a terrible”是修饰语。
此外，当我们感叹时，还可以使用“How + adj./adv.+主语+谓语”这个句型结构。例如，“How beautiful the flowers are!”意思是“花儿真漂亮！”这里，“How”是感叹词，“beautiful”是修饰语。
最后，我们还可以使用“感叹词+主语+谓语”这个句型结构来表达感叹。例如，“Wow, the fireworks are amazing!”意思是“哇，烟花太棒了！”这里，“Wow”是感叹词。
通过以上的例子，我相信大家对于感叹句的使用已经有了一定的了解。在实际应用中，我们需要注意使用感叹句时的语气和语境，使其更贴切、准确地表达我们的情感。
在平时的学习和写作中，我们可以通过多读、多听和多练习来提高对感叹句的运用能力。同时，我们也可以通过观察和学习他人的表达方式，来丰富自己的感叹句库。
最后，我希望大家能够充分体会到感叹句的魅力，将其运用到我们的交流和写作中，使我们的语言更加地生动、有趣。谢谢大家！
感叹句课件【篇4】
我们生活在一个信息爆炸的时代，信息技术的飞速发展改变了我们的生活方式和工作方式。在这个时代，学会使用信息技术成为了每个人都要掌握的基本能力。而在这些技能中，对于我们日常生活和工作中最常用的感叹句的运用，也不可小觑。
感叹句是一种表达强烈感情或情绪的一种句子结构，它通常以感叹词开头。感叹句常常用于表达出人们的各种情感，如惊奇、喜悦、愤怒、后悔等等。它不仅可以增加句子的表达力，也可以使我们的语言更加活跃生动。
在生活中，我们常常会使用感叹句来表达自己的情绪或者点出一些我们感到惊奇或者震惊的事情。比如，在旅游时，我们可能会用到"太美了！"来表达我们对风景的惊叹；或者是在看到惊人的表演时，我们可能会用"太棒了！"来表达我们的赞叹。感叹句可以让我们的情绪得到释放，也能给他人留下深刻的印象。
在工作中，感叹句同样也有着重要的作用。在一个商务会议上，当我们听到一个创新的创意时，我们可能会用到"太聪明了！"来表达我们对这个创意的赞叹；或者在工作中遇到了一些困难，我们也会用到"太难了！"来表达我们的烦恼。感叹句可以让我们的表达更加有力，也可以使我们的沟通更加直接明了。
尽管感叹句的使用是普遍而重要的，但我们也需要注意它的使用时机和方式。过多地使用感叹句可能会使我们的语言过于夸张，或者使人产生不真实的感觉。因此，在使用感叹句时，我们需要根据具体情况选择合适的表达方式，避免过分使用。
另外，对于非母语使用者来说，掌握好感叹句的使用也是一项挑战。毕竟，语言中的感叹句结构和用法与我们母语有时会存在差异。因此，我们需要更加努力地学习和练习，以便在日常生活和工作中能够更自如地运用感叹句。
感叹句作为一种表达强烈感情或情绪的一种句子结构，对于我们的生活和工作都有着重要的作用。它可以让我们的语言更加生动有力，也可以使我们的情绪得到释放。尽管在使用感叹句时需要注意适度，但我们仍然应该努力学习和练习，以便更好地运用感叹句来丰富我们的语言表达能力。让我们一起进一步熟练地掌握感叹句，让我们的言辞更加生动有力吧！
感叹句课件【篇5】
一、教学内容
(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉儿歌A bee.
二、教学目标
(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
五、教学过程
A. Free talk
T： Class begging.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Qi.
T： Is this a …?
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T： Is that a …?
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn
(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
(2)带领学生读准每个单词。
(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read
(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D. Say a rhyme
(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E. Assign homework
(1)听录音，朗读B部分单词。
(2)听录音，朗读D部分儿歌。
感叹句课件【篇6】
学习用品(school things)
pen /pen/ 钢笔
pencil /'pensl/ 铅笔
pencil-case /'penslkeis / 铅笔盒
ruler /'ru:l/ 尺子
book /buk/ 书
bag /bg/ 包
post card /pust kɑ:d/ 明信片
newspaper /'nju:z,peip/ 报纸
schoolbag /sku:lbg/ 书包
eraser / i'reis / 橡皮
crayon / 'krein / 蜡笔
sharpener / 'ɑ:pn / 卷笔刀
story-book / 'st:ri] buk / 故事书
notebook / 'nutbuk / 笔记本
Chinese book / 'tai'ni:z / 语文书
English book / 'igli / 英语书
maths book / mθs / 数学书
magazine / ,mg'zi:n / 杂志
newspaper / 'nju:z,peip / 报纸 dictionary / 'dikneri / 词典
身体部位(body)
foot / fut / 脚
head / hed / 头
face / feis / 脸
hair / h / 头发
nose / nuz / 鼻子
mouth / mauθ / 嘴
eye / ai / 眼睛
ear / i / 耳朵
arm / ɑ:m / 手臂
hand / hnd / 手
finger / 'fig / 手指
leg / leg / 腿
tail / teil / 尾巴
颜色(colours)
red /red/ 红
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blue /blu:/ 蓝
yellow /'jelu/ 黄
green /gri:n/ 绿
white /wait/ 白
black /blk/ 黑
pink /pik/ 粉红
purple /'p:pl/ 紫
orange /':rind/ 橙
brown /braun/ 棕
动物(animals)
cat /kt/ 猫
dog /dg/ 狗
pig /pig/ 猪
duck /dk/ 鸭
rabbit /'rbit/ 兔子
horse /h:s/ 马
elephant /'elifnt/ 大象
ant /nt/ 蚂蚁
fish /fi/ 鱼
bird /b:d/ 鸟
snake /sneik/ 蛇
mouse /maus/ 鼠
kangaroo /,kg'ru:/ 袋鼠
monkey /'mki/ 猴子
panda /'pnd/ 熊猫
bear /b/ 熊
lion /'lain/ 狮
tiger /'taig/ 老虎
fox /fks/ 狐狸
zebra /'zi:br/ 斑马
deer /di/ 鹿
giraffe /di'rɑ:f/ 长颈鹿
goose /gu:s/ 鹅
hen /hen/ 母鸡
turkey /'t:ki/ 火鸡
lamb /lm/ 小羊
sheep /i:p/ 绵羊
goat /gut/ 山羊
cow /kau/ 奶牛
shark /'ɑ:k/ 鲨鱼
seal / si:l / 海豹
人物(people)
friend /frend/ 朋友
boy / bi / 男孩
girl /g:l/ 女孩
mother /'m/ 母亲
father /'fɑ:/ 父亲
sister /'sist/ 姐妹
brother /'br/ 兄弟
uncle /'kl/ 叔叔
man /mn/ 男人
woman/ 'wumn/女人
Mr先生 Miss小姐
lady /'leidi/ 女士
mom /mm/ 妈妈
dad /dd/ 爸爸
parents /'prnts/ 父母
grandma /'grndmɑ:/ grandmother /'grnd,m/(外)祖母
grandpa /'grndpɑ:/ grandfather /'grnd,fɑ:/(外)祖父
aunt /ɑ:nt/ 阿姨
cousin /'kzn/ 堂兄妹
son /sn/ 儿子
baby /'beibi/ 婴儿
kid /kid/小孩
classmate/'klɑ:smeit /同学
queen /'kwi:n/ 女
visitor /'vizit/ 参观者
neighbour /'neib / 邻居
principal /'prinspl / 校长
pen pal / pen pl / 笔友
tourist /'tu:rist / 旅行者
people /'pi:pl / 人物
robot /'rubt / 机器人 六、职业(job)
teacher /'ti:t/ 教师
student /'stju:dnt/学生
doctor /'dkt/ 医生
nurse /n:s/ 护士
driver /'draiv / 司机
farmer /'fɑ:m/ 农民
singer /'si/ 歌唱家
writer /'rait/ 作家
artist /'ɑ:tist /画家
actor /'kt/男演员
actress/'ktris/女演员 TV
reporter /ri'p:t/ 电视台记者
engineer /,endi'ni / 工程师
policeman / p'li:smn /(男)警察
salesperson /'seilz,p:sn / 销售员
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cleaner /'kli:n / 清洁工
baseball player/'beis,b:l 'plei/棒球运动员
assistant / 'sistnt / 售货员
小学英语语法巧记口诀
1.英语的词类
句子要由词组成，
英语词类有十种：
句中成分用实词，
名、代、动、副、数、形容：
冠、介、连词和感叹，
虚词附加或沟通。
词类功能掌握了，
造句之时好运用。
2.语序歌
主、谓、宾、表同汉语，
定语有同也有异。
状语位置更特殊，
不能全和汉语比。
3.肯定句变一般疑问句
have和be提句首，
其它助词Do开头。
时间、人称由do变，
动词只把原形留。
谓语助词有几个，
第一助词提句首。
4.肯定句变否定句
否定词语加not，
放在be和have后。
其它要加动词do，
do的`后面加not，
时间、人称由do变，
动词原形总保留。
谓语若是助词多，
not紧跟第一个。
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5.名词的所有格
名词只变数，
不分主宾格。
人和动物类，
可变所有格。
撇(’)后加s，
相当汉语“的”。
时间、距离等，
也变所有格。
感叹句课件【篇7】
我迫不及待地打开了电脑，看到了这令人惊叹的标题——“感叹句课件”，我感到十分兴奋。我知道这将是一场精彩的学习之旅，让我进一步了解感叹句的使用和魅力。
打开课件后，我立刻被色彩鲜艳的页面所吸引。接下来是一个简单而明确的定义：“感叹句是表达惊异、赞美、愉快等情感的句子。”我感到非常好奇，想要进一步了解这种句子的构成和用法。
随后，课件展示了一些典型的感叹句例子。我被其中一句“多么美丽的风景啊！”所吸引住了。我不禁想象着身临其境的画面，仿佛置身在大自然中，感受到了美丽风景的魅力。这样形象生动的例子引发了我对感叹句更深入的思考。
课件介绍了感叹句的基本结构。我看到了有关感叹句的元素：感叹词、谓语动词和主语。感叹词是感叹句的核心部分，它表达了情感和强烈的感受。谓语动词则作为感叹句的谓语，与感叹词形成完整的语义结构。主语则是感叹句的动作执行者或受者。这些元素的组合形成了完整的感叹句结构。
随后的课件内容更加具体地介绍了常见的感叹词和其用法。我看到了“多么”、“好”、“太”、“真”等常见的感叹词。这些感叹词可以表达出不同的情感，比如赞美、震撼、惊奇等。课件还提供了一些例子来帮助理解这些感叹词的用法和表达方式。我不禁感叹，原来感叹句可以如此多样化和丰富。
接着，课件介绍了感叹句的语气和语调。感叹句的语气通常是充满感情和强烈的情感，表达出惊叹、赞美或激动等。而感叹句的语调则通过音调和语速来传达出强烈的情绪。这些细节让我更加了解感叹句的使用技巧，使我对感叹句的表达能力有了更深刻的认识。
课件给出了一些练习题，供我巩固对感叹句的理解和运用。我兴致勃勃地投入到这些练习中，不断挑战自己的语言表达能力。通过不断的练习，我逐渐掌握了感叹句的用法和表达技巧。
在学习完这篇课件后，我感到非常满足和收获满满。通过这篇课件，我不仅对感叹句有了更深入的理解，还学会了如何正确使用感叹句表达自己的情感和意见。这是一次令人惊叹的学习之旅，让我更加热爱语言学习，享受表达的魅力。我对自己的成长感到由衷的骄傲，也对这篇精彩的课件表示深深的感激。
不知不觉间，我已经写了上千字的文章，但是我还远远没有表达完感叹句课件给我带来的好处和震撼。它在我的学习生活中留下了深深的印记，让我对语言表达更加自信和专业。我相信在今后的学习和工作中，这份对感叹句的理解和掌握将会成为我宝贵的财富。
感叹句课件【篇8】
本课件旨在介绍和讲解感叹句的用法和特点，帮助学生们更好地理解和运用感叹句，使其语言表达更加生动、灵活。
第一部分：何谓感叹句
在日常生活和语言交流中，经常会通过感叹句来表达强烈的情感、赞叹、惊讶等感受。感叹句通常由感叹词开头或结尾，用来表达对某种情感或状态的强烈感受。例如：“多美的风景啊！”“太棒了！”“天呐！”等等。
第二部分：感叹句的特点
感叹句的特点是表达的情感强烈且具有感染力。它采用生动的词语和语气，能够更准确地表达说话人的情感状态，引起听者的共鸣和注意。在句子结构上，感叹句通常由感叹词或感叹词短语开头，也可以放在句子结尾。
第三部分：感叹句的用法
感叹句常用于以下情况：
1. 表达强烈的感情和情感体验。例如：“太好了！”“多好的天气啊！”
2. 表达对某事物的惊讶、赞叹和夸奖。例如：“多美的花啊！”“太聪明了！”
3. 表达对某种境况或情况的感慨和疑惑。例如：“怎么回事？”“一切都变了！”
4. 表达对某人或事物的祝愿和期望。例如：“祝贺你！”“希望你早日康复！”
第四部分：感叹句的变化和注意事项
1. 否定的感叹句：在感叹句中加入否定词可以表达对相反事实或情况的强烈反感或不满。“太不公平了！”
2. 加强感叹的修辞手法：通过一些修辞手法，如重复、夸张、反问等，进一步加强感叹的语气和效果。“真是太棒了！”“怎么会这样呢？”
3. 书面语中的感叹句：对于书面语而言，为了使表达更加正式、庄重，可以在感叹句中使用“何等”、“果然”、“甚至”等词语来增加语气和表达的程度。
第五部分：感叹句的练习和运用
为了帮助学生更好地掌握感叹句的运用，本课程为学生提供一些实际练习和例句：
1. 给出一些图片或场景，要求学生用感叹句来表达自己的感受。
2. 给出一些简单的句子，要求学生将其改写为感叹句。
3. 给出一些口头表达，要求学生用书面语来表达同样的感受和情感。
通过这些练习，学生们可以更好地理解和运用感叹句，提高他们的表达能力和情感表达能力。
感叹句作为一种表达强烈情感和感受的语法结构，可以使的语言更加生动、精彩。通过学习感叹句的用法和特点，可以更好地运用感叹句来表达自己的情感和观点，使的表达更加准确和具有感染力。希望本课件的学习可以为大家提供帮助，让一起用感叹句来丰富的语言表达吧！
感叹句课件【篇9】
小学英语感叹句课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
教学重点、难点：
1.重点：描写天气的形容词、感叹句 sun + y = sunny, wind + y = windy.
cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.
2.难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.！
How + adj. + S.+ V.！
教学准备：1. CAI 课件；2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记；3. 有关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。
教学过程：
Step 1 Revision
T: There are four seasons in a year. They are...
Ss: spring summer autumn winter
T: Well, I like summer best.
Ss: Why?
T: Because I like swimming. What about you, S1?
S1: I like winter best, because I like making snowmen.
T: (Asking the Ss.) Which season does S1 like best?
Ss: He likes winter best.
(小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。)
Step 2 Lead-in
1．T: Different seasons, different weather. And every day, it changes. Would you like to know how to express them in English ? “Yes!” Ok, now let's learn together. At first let's look at some beautiful pictures.
（启发式导入新课，激发求知的欲望)
幻灯显示：
Picture 1Picture 2
When the sun is in the sky, it's sunny.We have a lot of snow these days, it's snowy.
Picture 3Picture 4
When there are many clouds in the sky, it's cloudy. Today there is a lot of wind, it's windy.
Picture 5
There is a lot of rain in England, it's rainy.
(用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示 sun/sunny, snow/snowy, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)
2. T: Look at Pict
ure5.It's always rainy and warm in England in a year. Like the weather, the people in England are always gentle, we call them gentlemen or gentlewomen. And they care for the weather very much, they enjoy talking about it. So, you'd better begin with the weather when you meet a stranger in England and you don't know what to talk with him at this time.
（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力）
3. 给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。比如听到:
A: Look at the sun. B: It's sunny.
C: Look at the trees. They are not straight. D: It's windy.
(“straight”一词，是学生查字典而得出，我及时给予肯定评价，鼓励自主获取知识，拓宽学用渠道)
Step 3 Make dialogue
1. T: How are you today?
Ss: I'm fine, thanks.
T: If we want to know the weather, we can say , How is the weather? OK! How is the weather?(领读两遍。)
T: How is the weather? （问学生问题）
Ss: It's sunny and cold.
(前几前，天下雪，今天的天气正好阳光灿烂，但雪正在融化，天气冷。我由学生熟悉的询问身体状况的一句“How are you?”引出“How is the weather?”而询问当天的天气状况，注意了创设情景的真实性)
T: If we want to know the weather and we can also say, “What's the weather like?”
(幻灯显示：What's the weather like ?=How is the weather? 循序渐进、步步深入，由已知引向未知，既复习旧知，又扩展新知，培养思维的连贯性。）
2. Make use of the pictures and your diaries to make dialogues.
You can do like this：
What is the date today?
It's...
What is the weather like?
It's very cold ...
引导学生用字典并显示参考词汇：cold/hot dry/wet
sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
(教师走动指导学生同桌对话、前后交叉对话、分组练习，谈论前天、昨天、今天、明天等的日期和天气变化，最后每组两位表演练习)
Step 4介绍新语言项目：感叹句
1. Teacher: It's sunny today. If we want to express our strong feeling, It's very sunny. We can say,
How sunny it is today! (Repeat)
幻灯： It's sunny today. → How sunny it is today！
教师：It's windy today. 学生：How windy it is today!
类似练习：rainy snowy cloudy
(Work in pairs, then act out,并尽量用感叹句给予适时评价，如 How well you speak! How brave they are!)
T: If we want to express our strong feeling, we can also say,“What a cold day it is!”
幻灯： What a cold day it is! =How cold it is today!
(跟读两遍，看图小组学习，然后每组推荐两位表演，并给予激励性评价)
2．幻灯显示
感叹句的结构和用法 What +(a/an) + adj. + n.+ S. +V.！
How +adj.+ S.+ V.！
3. 扩展性训练
T: Our classroom is very clean.
Ss: How clean our classroom is! /What a clean classroom!
（Let them work in pairs，在教室里走动指导时听到：My coat is beautiful! How beautiful your coat is! How cold it is! What a clever boy!等语言，这时掩饰不住心中的喜悦，说道:How happy I am!学生们马上脱口而出: How happy you are! 为了巩固，我再次说道: Yes, how happy I am!
What a happy teacher I am today! 然后每组推荐两位表演运用感叹句，并尽量用感叹句给予点评）
Step 5 Discuss and try your best to use what we have learned today.
(三天前，奥运吉祥物──福娃(Friendlies，现已改名为 Fuwa) 揭晓，我便显示出下载的彩图和英语 Welcome to Beijing.
刚显示就听到：Wa, how beautiful! 这是真情的吐露，马上给予高度评价)
T: Now look at them; you have two minutes to discuss each other. You can talk about the weather, the people, the cities, the food in Beijing, and so on.
( How sunny it is! What fine weather! How friendly we are! Welcome to Beijing... 听到这些表达，我由衷的高兴，因为学生能用感叹句、天气变化的词汇表达自己的感情了)
Step 6 Homework
1．两分钟的讨论后，我把它作为家庭作文，作为学生课外的学习任务；
2．要求收听有关明天天气状况的英语广播、电视或其他渠道的天气信息；
3．今天的英语角主题是运用感叹句谈天气；
4．发给学生一份课堂评价表，记录本节课的知识与情感体验。
教学反思：
本节课作为教学片公开课，沐浴新课程改革的春风，抓住小班化教学的有利契机，充分体现“以人为本”，克服大班教授人数多、顾此失彼、难以个别对待的`特点，而突出小班化教学的主体性、活动性、个性化、情感化等特点，有效地改善英语课堂教学质量；合理发挥小班化教育的公平与效率、经济效益与教学效益、因材施教与团队协作等方面的优势；语言情景的创设尽可能贴近生活，激发学习的兴趣。“回归生活世界、凸现小班特色”，力求达到教育均衡：
1．设计了最贴近学生生活的话题，并开发了课程资源。
为了让学生主动参与到本节课中来，我设计了贴近学生生活的话题──天气变化和刚揭晓的奥运吉祥物福娃(Friendlies),激励学生的探究创新精神、实践能力；同时，利用几组漂亮的图片，活化了现有教材，为学生提供了丰富的课程资源，拓展了学用渠道,改变了传统课堂上以书本为主的弊端，增大了学生的知识容量。
2．在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的。
应开展师生互动、生生互动等多边活动，充分调动学生的课堂参与积极性。因此我为本课设计了师生对话、配对练习、小组活动等形式多样的、有利于学生参与的课堂活动，使学生真正成为课堂的主人，形成积极的学习态度。课后调查发现，每位学生都获得了表演展示的机会，充分体现了学生的个性，实现了才能的展示，有力地证明了小班化的优势。
3．拓展了学生的视野，培养了他们的文化意识。
在本节课的教学环境中，我注重了对学生的文化渗透，在谈论天气这一话题时，增加了对英语国家文化的了解，拓展了学生的文化视野，在加深对本民族文化理解的同时，发展了他们跨文化交际的意识和能力。
4．设计了相应的任务型活动，倡导自主式、合作式、体验式学习，并通过设疑，实现了学生的能力迁移。在学生完成任务的过程中，注重形成性评价，及时运用本节课的相关知识内容对学生的表现给予恰当的评价，激发了学生的积极性和自信心，一改传统课堂上只重双基培养的状况，突出了学生实际能力的培养。
5．注意德育的渗透。本课的三天前，福娃正式诞生，是一个非常时新而且大家都感兴趣的热门话题，我把它引入课堂，让学生挖掘美、鉴赏美、创造美，体会奥运的魅力。既运用知识、激发兴趣，又得到情感的升华，有利于道德情感的渗透和民族意识的培育，也有利于引导学生注意观察生活中、媒体上使用的简单英语，拓展知识的获得途径。
6．家庭作业，也有弹性和针对性，与学生的生活密切联系，让学生有更充裕的时间、自由的空间去体会所学知识、拓展知识；善于用英语表达。