综合实践课教案

发布时间：2024-05-11 13:34

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综合实践课教案(篇1)

走进我的家乡——周口

一、活动主题的提出

近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我们的学生以极大的热情积极地参加了这次活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？

他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和**活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。

我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践**活动。

二、活动目标

1、知识与能力

① 了解周口的历史沿革和发展现状，感受周口的不断发展和腾飞；

② 培养学生以多种方式收集数据，筛选、整理、分析各种数据的能力；

③ 提高学生发现问题和解决问题的能力；

④ 展示学生的团队精神、创造力和灵活性。

2、过程与方法

①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。

3、情感态度与价值观

① 培养学生的问题意识，获得积极的实践经验和丰富的实践经验，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

②收集有关周口历史的资料，**问题，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事**活动的正确态度；

③ 通过活动，学会与他人合作，增强相互合作的团队精神；

④ 展示学生活动成果，激发学生的成就感，培养学生综合实践活动的兴趣。

三、活动对象

八年级三班学生

四、活动时间

用一个月三个阶段完成。

五、活动内容

在业余时间和两天的休息时间里，我们可以查阅资料、实地参观、考查访问。根据选题，可以了解周口历史发展的概况。

六、活动过程

第一阶段：活动主题介绍（1学时）

（一）活动主题的导入

1、 近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？

2让学生给出简单的答案并给予适当的表扬。

3、 根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

4、 并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。

（2） 活动主题及方法总结

1我们没有现成的教材可以学习，那么有什么方法可以让我们对家乡有一个全面的了解呢？

学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

2那么，什么是系统全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，仅仅提到衣食住行的一个方面是否全面？对，也不算。

那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

因此，我们活动的主题分为三个小主题：古代周口、明清与现代周口、现代周口与未来。

（三）活动的分组及要求

1学生们根据自己的兴趣爱好分组。

2要求：从每个小组中选出一名组长，组长根据每个学生的专业分工；根据所选课题制定合适的调查方案；准备好相关的材料和工具，如纸、笔、相机或手机等，以备将来的展览；定期进行资料整理和交流活动；每个小组每周至少报告两次（课间休息时，或有问题时咨询和提问）

第二阶段：开展实践活动（3周）

（一）实地参观周口市博物馆

1日程安排：4月10日星期四下午

2、准备工作：讲相关事项

①请勿乱丢垃圾；

②请勿使用闪光灯拍照；

③请勿大声喧哗；

④ 请勿触摸裸露的文物和陈列模型；

⑤参观者必须服从教职工的安排。

⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

3、下午进行具体的参观

每各小组将根据不同的工作分工进行参观

（二）各组分头进行调查**，教师加以指导

1、远古组所要解决的问题：

①远古时期周口是什么样子的？

②这个结论的得出有没有证据？

③这种方法有没有科学依据？

2、第二组所要解决的问题：

① 实地调查后，缩小研究范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

② 周口原始社会的人应该研究哪些方面？

③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；使用了什么工具以及如何制造它们？

④ 以什么样的方式来表现这一时期周口原始人的日子？

3、第三组所要解决的问题：

① 实地考察后，要缩小研究范围，如经济、文化、地位等；

② 通过学生的实地调查，引导学生以周家口经济研究的子课题为主要出发点；

③ 引导学生从各个方面查找相关资料，认真整理；

④ 以什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

4、第四组所要解决的问题：

① 如何反应新时期周口的发展；

②通过什么途径来获取这些资料；

③最终通过什么方式来展现周口的发展。

在**活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事**活动的正确态度，发现**问题的初步能力。

（三）中期反馈及适时指导

1、出现的问题

在动员参观周口博物馆、参观周口博物馆的过程中，组长和成员的积极性比较高。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；

（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

（4） 我希望老师和家长在使用电脑时能给予帮助，并有机会上网查资料；

（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；

（6） 有些学生怕浪费学习时间，参观后放弃了研究。

在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。

2、原因分析：

针对这些情况，我仔细分析了以下几个方面，发现问题产生的原因如下：

首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去**某些社会问题。因此，学生在**时往往显得不知所措。

其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。

再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。因此，相当一部分学生逐渐放弃了这项研究；

最后，还有一些家长认为让学生多接触电脑和互联网对孩子不好。因此，家长经常限制学生上网的时间。这种限制行为对学生的数据收集和整理有一定的影响。

3、解决办法：

经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我了解到他们认为研究课题的题目有点大，不能很好地把握。他们只是研究了其中的一个或几个方面。

经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐学会了在社会调查中发现和解决问题，这一点我比较欣慰。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的**书籍等。

现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间和上网方面，学生有一定的自由度。

最后，与班主任及相关教师进行协调与沟通。如果报告时间可能长一点，就需要占用班会时间，这与班主任的配合密不可分；一些组要在成果展示方面利用多**，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；有些小组在设计旁白时需要中文老师进行检查和修饰；一些数据需要数学教师的解释和指导；有些历史知识需要历史教师的讲解和指导。在各学科教师的配合下，已展开深入调查。

学生们很快收集到了信息、文字、数据、音像、记录等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

根据集体协商的方法，制作了报告结果的课件。

第三阶段：实践成果交流展示与评价（2天）

主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个问题，我们开展了一项以周口历史为主题的社会调查。现在我们将向您展示我们的研究成果。

首先有请远古组。

（1） 古组：大家好。我很高兴站在平台上向大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是千百万年前的周口。

和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？

no，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的**带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？

绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）

看着大屏幕，这是周口出土的一组古代动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！

一开始，我们不是很了解。经过老师的指导和网上搜索，我们了解到这些动物的生存取决于这样的条件。因此，远古时代即使没有**和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！

主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果是这样，他们怎么生活？现在让第二组以一种独特的方式展示他们的研究成果。

（二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。

这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。

这是迄今为止我国发现的最早的环保设施，比古巴巴比伦四大文明古国发现的沟渠排水设施早1600多年。

综合实践课教案(篇2)

四年级上册综合实践活动课参考教案

综合实践课教案(篇3)

《感恩父母》综合实践活动课活动设计

河北省秦皇岛市卢龙县刘田庄镇六百户中学魏玉丽

一、 活动背景:

中国是一个传统文明礼仪的国家，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得人情冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为教育的必然。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。

只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族的优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。

然而现在的中学生大多数都是独生子女,由于长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。 我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；如果你不满意，就会大吵大闹，或者不时给父母看一眼，等等。

为了延续中华民族感恩的传统美德；同时也为了唤起学生回归爱情的良知，重建健全的人格，激发学生的爱情情感。特把《感恩父母》作为综合实践活动的主题。

二、活动目标

1让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。

2让学生学会了解父母，关心父母，孝敬父母，用实际行动回报父母。

三。丰富学生的生活和情感积淀，激发学生的亲情意识，使学生获得重要的文明礼仪教育。

三、活动准备：

1准备节目，收集相关文章、故事、谚语和歌曲。

2制作相关课件。

四、活动重点和难点：

以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起，从点滴做起，珍惜母爱和父爱，回报亲情。

五、活动方法：

运用多**进**感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。

六．活动过程：

课前**歌曲《懂你》，渲染情境。

（一）、激情导入

出示《孩子，快抓紧妈妈的手》的背景**

亲爱的同学们，您还记得2008年5月12日的四川**吗？在这场惊天动地的事件中，发生了许多感人的故事。

大震过后的废墟中，抢救人员发现一位已经死亡的年轻母亲，她死的姿势很特别：双膝跪地，双手撑着地面，后背拱起，这个奇怪的姿势引起人们的注意，她为什么要这样？那是因为她的身体下面有一个三个月大的孩子。她一去不复返了，但她的孩子安然无恙地睡着了。

孩子旁边有一部手机。临终前，她在手机上写到：亲爱的宝贝，如果你还活着，你一定要记住：妈妈爱你。

2．师：这就是让所有人为之动容的亲情，这感人的亲情让我们止不住流泪。此时此刻，同学们，你们在想什么？又想说些什么？（学生发表意见，老师鼓励和评价）

师过渡：十几年过去了，看来大家真的长大了，懂事了，古人云：羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义，老师希望同学们用行动来回报对母亲的感恩之情。

（二）、回顾亲情

1回忆一下母亲在成长过程中饱受病痛和挫折的艰辛工作。

亲爱的同学们，你们还记得吗：是谁？为你收拾书包，送你上学；是谁风雨天为你送伞；生病时为你掉泪？（母亲）那么，就请同学们讲述一下母亲关爱自己的事情吧。

学生们主动讲述了母亲对自己的爱，真实感人至深。

2.赞颂身边的母爱。

学生们纷纷发言，有关于母亲的名人名言、有母爱故事、有关于母亲的歌曲、有母爱诗朗诵，还有关于母爱的作文等等。

3.欣赏歌曲《母亲》（屏幕显示）

4. * *有关父亲的报道，以感受父亲的爱。（屏幕显示）

老师：不管你在**，总会有人把你放在心里。生命中的母爱真的很伟大。但是学生，还有另一个不是吗？他是谁？（父亲）是的，父爱就像一座山。让我们看一份报告。

学生讲述故事：①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：

“没什么比你的命更重要？我宁愿死也不愿看着你死！

5回忆一下父亲在成长过程中照顾自己的故事

师：父爱之深、之重，让我们为之动容。生活中，你们的父亲又是怎样关爱你们的呢？（学生纷纷讲述）

6．欣赏歌曲《父亲》（屏幕显示）

（三）、感受亲情

1.诉说父母之爱，赞颂亲情

师）中华民族百善孝为先，以史为鉴，今天的我们又应该如何回报父母呢？首先让我问一个非常简单的问题：（1）你的生日是几月份？

爸爸、妈妈陪你过生日了？你知道爸爸妈妈的生日吗？希望你落实好爸爸，妈妈的生日，那一天说一句祝福的话，或是用节省下来的零用钱为爸爸，妈妈买一件小小的生日礼物，我想这也是对父母一种深情的回报。

2情景假设：（1）当父母辛苦一天回家后，你应该为他们做些什么？

（2） 在母亲节和父亲节你对父母说什么？

（3）你顶撞过父母吗？那你后悔吗？为什么？

（父母辛勤的工作，把好吃的让给我们，把最漂亮的衣服给我们穿。我希望我们能有一个健康快乐的生活。有时候却忘记了他们的存在。

）那以后要心平气和的与父母交流沟通好吗？现在想对妈妈说些什么？您是否想对不起，让我们对父母说些好祝福？

让我们说：祝父母平安健康。其实关心孝敬父母，有时候就是很随意的陪父母聊聊天，就是一声祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

3．诗朗诵《感恩亲情》

4、歌曲《相亲相爱一家人》，几名学生对父母真情告白。

（四）、活动总结

亲爱的同学们，爱父母不能等，孝敬父母不能等，对他们表达你的爱同样也不能等。因为终将有一天，父母会离你而去，终将有一天，你将自己孤独的面对人生，你的一切他们无法再感受，你的一切他们无法再分享。你还在等什么？

从今天起，从现在起，让我们用感恩的心对待父母。只要我们心存感激，我们的社会就会更加和谐美丽。

（五）、结束歌曲《感恩的心》

全体同学起誓：亲爱的爸爸妈妈，从现在起，让你们安心在道德和学习上

让你放心，生命会救你的。我们永远不会辜负你的期望。

课后反思：

我几乎是和学生一块儿流着眼泪上完这节课，课间学生都没有出去，都拿着笔抒写着对父母的那份感激之情，有的学生是一边流泪一边写。活动课成功的关键是教师要用自己的情感感染学生，点燃学生的情感。从课堂上学生的反思中，我可以看到活动课打动了他们的心。

在本系列的“行动回报父母，永浴亲情爱河”环节，我是以和学生的不经意谈话、周记中学生情感的自然流露以及和学生家长的**交流来确定效果的，调查结果表明：所有学生在上课结束之后都在用行动表达自己对父母的感激之情，有的改变了原来对父母的态度，有的为父母默默地做一些事。当父母谈起他们的孩子时，他们有一种共同的感觉

孩子懂事了。我想：如果我们能用教学中的真情实感来拨动学生的心弦，那么**将是最美的。

一堂好的课，不仅仅是形式的优美，更应让人有所获。课堂的“精彩”不仅仅是形式——轰轰烈烈一阵子，热热闹闹两下子，学生还是老样子。徒增加了热闹的气氛，而对学生没有多少的“震动”，引不起学生多少的共鸣。

让文字、情感、体验走进学生心中，才是真正的好课。在一个好的活动课上，教师必须具备素质，注意问题。

1教师知识面广，善于整合各种教学资源。

2在活动中，不仅要准备教材和资源，还要准备好学生、环节、氛围和适应性。

三。在活动中，要注意选择贴近学生实际生活的活动，激发学生的学习兴趣。

4在活动中，要注重文化熏陶和思想教育。

附：1、诗朗诵《母爱》

母爱就是一幅山水画，

洗去铅华雕饰，

留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，

婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，

吹去朔雪纷飞，

带来春光无限。

母爱就是一生相伴的盈盈笑语，

母爱就是漂泊天涯的缕缕思念,

母爱是孩子生病前的焦虑，

母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

时光如水，年华易逝，

似水流年淡去我们多少回忆，

但永远不能改变我们母亲的思念。

莺归燕去，春去秋来，

容颜渐老，白发似雪。

儿女在一天天长大，

母亲却在一天天衰老。

当儿女望见高堂之上的白发亲娘，

他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！

是历史，赋予母爱亘古的深沉，

是真情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

让我们给予母亲更多的关怀，

让我们对天下母亲

深情地道一声“一生平安”！

2、诗朗诵《父爱》

父爱是一缕阳光，

让你的心灵

即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；

父爱是一泓清泉，

让你的情感

即使蒙上岁月的风尘依然

纯洁明净；

父爱同母爱一样无私，

他不求回报；

父爱是默默无闻寓于无形之中的一种感情，

只有用心的人才能体会。

3、诗朗诵《感恩父母》

爸爸的背呀有点儿驼了，

妈妈的头发也有点儿白了。

他们这是为了谁？

是为了我们，为了这个家。

父母渐渐老了，

我们慢慢懂事了。

爱父母，让自己幸福平安；

爱父母，让他们自由自在；

爱父母，陪他们迎接衰老．

爱应该像空气一样围绕着我们，

它不会因为距离的改变而变薄

让我们做他们的雨伞，他们的长椅，

做他们的牙齿，照顾他们的内在柔软

爱在每一分，每一秒，

爱在时时刻刻。

综合实践课教案(篇4)

小学《综合实践活动》教案

丰盛的午餐

潮州市湘桥区昌黎路小学杨思丽

一、主题背景：

随着人们生活水平的提高，独生子女人数的增多，越来越多的家庭把子女当成宝贝，让子女过惯了衣来伸手、饭来张口的生活。久而久之，使得子女的动手操作能力越来越差，与他人的协作及对他人的体谅却越来越少了，完全成了小霸王、小皇帝。为此，在学校条件许可的基础上，我们根据学生的实际情况，组织了学生自理能力活动，旨在培养学生的动手操作能力，让他们体验劳动的快乐；培养学生的合作精神，学会体谅他人。

二、活动目的：

1通过采摘蔬菜、洗碗、炒菜、洗碗、筷子的亲身体验，我们可以了解和学会使用炉子，并能做出一些简单的饭菜。

2通过在市场上询问和购买蔬菜，可以了解和联系市场，逐步学会合理消费。

三。学习如何合理分配时间、金钱和劳动。

4、通过活动，体验到父母的艰辛，体会到父母对自己的爱，学会理解父母、为父母分忧。

5、通过活动，让学生知道任何一件事都离不开集体的力量，培养学生的集体主义精神及协作精神，形成初步的合作能力。

三、活动过程设计：

第一阶段：活动组织阶段：

1、讲明活动的意义。

旨在培养学生的自理能力，让学生自己当一次家，做一次主。通过买菜、做饭、洗碗、筷子，我们可以体验父母如何管理家庭，体会他们的艰辛和对自己的爱。逐渐学会为父母分担家务，为父母分担烦恼，做家庭的小主人。

2、向父母讨教。

学会烹调和烹调1-2道简单菜肴，掌握制作过程和方法。

3、了解市场**。

与父母一起进入市场，了解一些常见食品的名称及其* *，并学习如何合理食用。

第二阶段：活动准备阶段：

1、分组：

全班可自由组成4个小组，每组10-12人，并选出组长。

2、分工：

（1） 根据实际情况选择工种。

（2） 组长根据实际需要协调处理，确定每项工作的人选，填写**。

（3） 将分工结果交给导师，经适当调整后确定分工结果。

3、确定菜谱。

小组讨论，综合意见，确定菜单。

4、筹备菜金。

⑴确定菜谱大概的花费。

（2） 每个学生都应该支付一定数额的活动经费，并把它交给其中一个学生保管。

5、准备情况反馈：

⑴小组反馈制定的菜谱。

（2） 小贴士：记得带米饭、食材（如盐、味精、油等）、洗涤剂、纸巾等。

⑶指导分工：

① 带领全班同学到自理能力室实地考察。

②根据自理能力室的实际情况提出要求：除炒菜及做水果拼盘的同学外，其余的同学不要随便进入厨房，到餐厅摆放餐具，或协助做其它有关事情。

第三阶段：实施阶段：

1每个小组的学生根据确定的菜单购买菜肴（家长可以陪同）。

2、按制定的菜谱做午餐。

⑴淘米煮饭。

⑵摘菜、洗菜。

（3） 做水果拼盘的学生切水果然后做。

（4） 学生们按照父母教的方法炒菜。

（5） 其余的学生在餐厅里摆放餐具、上菜和其它服务工作。

第四阶段：成果分享阶段：

1给你的午餐起个有意义的名字，看看谁的名字最有创意。

2、教师品尝、点评。

3、小组交流。

4、分小组进餐，品尝自己的劳动成果，体会劳动给自己带来的快乐。

5、收拾餐具。

第五阶段：：总结阶段：

1、评比、交流。

（1） 活动结束后，在课堂上进行讨论，交流活动的收获。

（2） 根据实施过程的组织过程、绩效和结果进行评价。

2、提出要求。

⑴把在活动中观察到的，或动手操作的过程、感受写下来，在班里开一个专栏展示。

（2） 回家做一顿饭，洗个碗，让爸爸妈妈休息一下，做个家教。

3、开展主题班会。

⑴交流活动的体会。

（2） 谈谈作主人的感觉，想象一下父母的感受。

⑶你打算今后怎样做。

综合实践课教案(篇5)

游新村话麻城

麻城中心校吴光华

一、课题的提出

国家作出“建设社会主义新农村”的决定，标志着我国的新农村建设开始进入一个实质性的阶段，农村经济生产和农民生活将发生翻天覆地的变化。在这种变化中，会产生各种各样的情况，这种变化是很好的实践资源，为拓展学生视野，陶冶学生情操，培养学生综合实践能力，了解更多关于新农村建设与发展的历程。开展社会实践活动，是学校深化素质教育，适应新课程改革的需要，也是让学生亲近自然，走向社会，培养吃苦耐劳精神和集体主义观念的很好的途径。

让学生在欣赏春天美景、亲密接触大自然的同时，感受我乡新农村美景、体验家乡巨变，增强了学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、活动目标

知识与能力：

1了解麻城新农村的建设情况。

2培养学生观察、收集和整理信息的能力。

三。培养学生运用知识和合作的能力。

4通过调查材料培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：

1 通过调查、走访收集信息。

2 通过合作整理信息。

三。综合各方面的知识和能力来展示结果。

情感态度与价值观：

感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱。

2实现家乡人民的幸福生活和建设热情。

三。激发学生为家乡作贡献的情感。

三、活动内容

1调查麻城概况。

2考察新农村的基础建设。

3探寻农村新产业。

4了解村民新思想。

四、活动对象

五年级一班

五、活动时间

2013年3月4日-4月2日

六、活动过程

（一） 准备阶段

教师引导话题，引导学生了解家乡正在进行的新农村建设。

（师：同学们了解自己的家乡吗？了解哪些方面？教师结合学生的回答引出麻城规划为新农村建设示范乡镇，简述麻城发展前景，激发学生**家乡建设发展的欲望。）

2确定调查内容：麻城概况、家乡基础设施建设、家乡新兴产业、家乡村民新观念。

（老师引出话题：我们可以从哪些方面了解我们的家乡？在学生小组中讨论，选择学生代表回答，根据学生的回答，老师指导从四个方面总结了解家乡，并指出可以设置四个子课题。）

三。对活动进行分组，明确各小组的职责和计划。

（老师在黑板上写出子课题后，将其分成相应的小组，学生之间的讨论可以了解每个主题的内容或如何理解。走近家乡考察团：了解麻城与新农村建设的内涵。

基础设施调察组：道路建设、房屋建设、生产生活设施建设。新兴产业探寻组：

种植业、养殖业。村民思想采访小组：工作观念、道德观念、法律观念。

学生说出自己的想法时，没有概念性思维，教师要及时引导和总结。）

4设计调查问卷和活动记录表。

（师讲解问卷调查表的意义以调查方法，活动记录表主要体现以下几个方面：活动主题、小组成员及分工、活动时间、活动地点、活动目标、活动方法及步骤、活动内容概要。）

5指导各小组做好活动前的准备工作，制定调查计划。（包括时间、人员和分工、总路线、设备等。）

如何建立综合实践活动档案。

（二） 活动展开

1按分工进行调查，收集有关资料。

（3月8日发放了《村民新观念问卷》，并要求学生进行了相应的调查。）

（3月12日，基础设施小组的学生被要求了解道路建设，主要是拍照）

（3月14日带新产业组学生参观茶桑鸡养殖场、食用菌种植场、野猪养殖场、无公害蔬菜种植场、规模养猪场等，采访、照相。）

（3月18日带学生到乡镇了解麻城发展情况，采访、阅读资料、拍照等）

（3月18日分发调查表，3月19日采访有代表性的村民。）

（三）总结交流

2交流调查情况，互相配合完成调查报告。

（介绍调查过程，感受，提出问题，与小组成员讨论，尝试给出答案并表达意见；对数据进行分类整理，初步形成报告材料。）

3结合活动感受完成相关作品。

（形式：歌曲、诗歌朗诵、绘画展示、表演小品等。）

４集体汇报：

（一）教师引出本节课课题

（二）主持人：回顾活动过程

第一组与家庭调查组联系（由于麻城是我的家人，我们应该接近）

一组主持人：在这次综合实践中，我们组主要了解两个方面：1。了解麻城和农村。2、理解 “新农村”的内涵是什么？

组员作汇报

第二组：基础建设考察组（新村建设搞得好希望人人都知道）

第二组主持人：我们组主要从道路、住房、生产生活设施等方面了解新农村基础设施。

组员作汇报

展示绘画

第三组：新产业探索组

三组主持人：建设好社会主义新农村，经济发展是关键。

组员作汇报

表演小品

第四组：村民思想了解组（新村民新思想一年更比一年强）

四组主持人：新农村建设取得这么大的成就，村民们有什么想法？

组员作汇报

朗诵诗歌

（三） 组员说活动感受

（四） 教师小结：

老师真替你们感到高兴，同学们从本次活动中都有许多新体验，不但对我们家乡有了更时一步的认识，还提高了同学们的实践能力、合作能力、提出问题的能力、分析问题的能力、搜集资料的能力、整理资料的能力，以及在本节课中大胆发言的口头表达能力等。希望同学们在以后的学习中一如既往的喜爱实践活动，把所学到的知识运用到实践中去，那大家一定会有更多的收获，会有更大的进步。课后要对自己在本次活动中的表现进行评价，填写评价表，写出自己的活动感受，完善活动档案。

综合实践活动主题评价表

学生感言：通过这次活动，我感到家乡的村民对建设家乡很有信心。我的家乡如此美丽，我更爱我的家乡。在参观实践中，除了学到了一些养殖常识，还了解到了劳动中也有许多有趣的事，可以从劳动中获得快乐。

在这次报告和交流中，我认为我的口头表达能力不够好。我将来应该努力学习，争取下次表现更好。

教师致辞：本次活动从开始到结束，全体成员都体现了团结协作的精神。同学们热情很高，态度端正。

无论是制订计划，还是参观访问都非常认真。尤其在采访的过程中都表现出一种积极交流的心态，真正使综合实践活动让学生得到了锻炼的机会，既锻炼了口头表达能力又提高了记录能力和书面表达能力，更值得一提的是对社会主义新农村的认识提高了，也大大地激发了热爱祖国、热爱家乡的热情，从而播下了长大为建设家乡做出贡献的种子。

综合实践课教案(篇6)

《家乡的樱桃》

班级：五年级

日期：2016年3月

第一课时家乡的樱桃开题课

活动内容:

确定《家乡的樱桃》的研究课题、分解子课题。

活动目标:

1通过在家乡“樱桃”的过程，学生们可以深刻了解家乡，热爱家乡。

2培养学生的自主性、合作性、沟通性和共同解决问题的能力。

活动重、难点

重点：体验樱桃给家乡带来的变化。

难点：确定研究的课题。

活动准备

【学生准备】查阅樱桃的相关资料。

活动过程

第一课时：综合实践活动选题课

1创造情境向学生展示他们的家乡。

师：大家知道图中是什么地方吗？这些地方最漂亮的是什么？谁知道我们下坝盛产什么水果？

学生回答：樱桃（在回答室中回答，因为该镇和村庄中的所有家庭都是樱桃种植者）

师：樱桃吃起来是什么味道？你们喜欢吗？谁知道吃樱桃有什么好处？学生回答，教师给予肯定。

老师：学生们说的很有道理。学生们对这学期综合实践活动的学习有什么看法？为什么？（让学生写在纸上，指名回答。）

2小组交流最初决定了几项活动的主题。

（初步筛选出来的课题有 “可口的樱桃”、“我美丽的家乡”“家乡的樱桃”等三个）

3.老师将在黑板上写下三个主题，全班同学将进行交流和筛选以确定本学期活动的主题

老师：这学期黑板上的三个题目中哪一个更适合我们学习，或者你喜欢学哪一个，请给出你的理由。教师根据学生回答适时引出课题“家乡的樱桃”

板书：“家乡的樱桃”

（二）分解小课题！

1、师：今天这节课，我们确定了综合实践活动课的主题是《家乡的樱桃》，而从图中我们可以看到，家乡从种植樱桃以来变化是巨大的，下面，我们就来讨论，你们想从哪些方面去了解家乡的樱桃呢？

2、学生分组自由讨论、交流“我想了解樱桃的什么?”

预设学生汇报：

(1)樱桃的种类及种植

（2）樱桃的营养和吃法

（3）樱桃的储存及挑选

（4）合理食用樱桃

（5）樱桃的**

……3、你们想了解的内容还真不少，那你想研究哪方面的问题呢？

学生自由讨论，收集他们想学习的问题

问题采集表

4讨论后，学生总结并确定要学习的子课题。

板书子课题：樱桃的种类

樱桃的营养价值

樱桃的经济价值

5.复习：应该使用什么方法解决学生提出的问题？

学生：询问长辈，上网，采访，查找资料和书籍

6、既然大家已经心中有数，请各自选择自己想研究的内容，成立活动小组。

7在小组进一步讨论之后，最终确定了子主题，并建议负责的小组组长讨论小组活动计划。

（1）小组成立，继续讨论

（2）教师巡视

8、教师小结

（1） 这学期综合实践活动的主题是什么？

（2） 我们要研究的子课题是什么？

（3）接下来我们应该做什么？

综合实践课教案(篇7)

纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

教学要求：

训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

教学准备：

制作件“纸盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3、如果随便丢弃，会有什么害处？

4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2、设计、确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3、动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

综合实践课教案(篇8)

一、活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

2、能力目标

（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

二、活动准备

1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

三、活动时间安排：

这项活动将持续三周，大约三个课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

四、实施过程及指导策略

第一阶段：确定主题、制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每个小组都以独特的方式呈现和报告。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

）总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

综合实践课教案(篇9)

小学三年级下册综合实践活动课教案：《我们的眼睛》

作者： 齐秀兰 (小学综合实践辽宁阜新小学综合实践班 ) 评论数/浏览数： 2 / 829 发表日期： 2011-05-08 17:25:01

1我们的眼睛

教学目标：

1通过学习，要求学生认识护眼的重要性，掌握一些好的护眼方法，养成良好的用眼习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、**，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

课前设想：

本课的重点是让学生了解护眼的重要性，了解一些保护眼睛的好方法，养成良好的用眼习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：

认知能力和实践探索设计能力的培养。

因此，本课程主要设计以下教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语和深思熟虑的辅助材料激发了学生学习和讨论的兴趣。

老师：同学们，如果你玩过猜谜游戏，请举手？（全班）这么多学生喜欢玩，我相信你一定有很强的猜灯谜的能力。我来测试你。你愿意接受挑战吗？

（愿意）每个人都有谜底。当他们知道的时候，他们只能举起手，不能动嘴。他们准备好了（课件）：两颗葡萄又黑又亮，长在脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。

一起说？（学生猜一猜）

生：是眼睛啊。（老师表扬学生并展示他们的眼睛**）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？

你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、**，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

老师：我们不是天生就有视力的好坏，而是因为我们用眼睛。不凡让我们一起来看一组数据：

（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.

34%。更令人震惊的是，一份调查报告称，在中国，超过30万人因高度近视而失明。）

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。

老师：如何保护和珍惜我们的眼睛？

一般的眼睛习惯包括阅读和写作姿势、眼睛环境和眼睛时间。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本p20的相应位置。

生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

老师：很好，大多数学生都能掌握最基本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？

组个别说。

老师：说得好，现在让我们充分发挥团队的智慧。每个小组将共同设计一份关于眼睛习惯的调查报告。想尝试一下吗？

（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：

给我看问卷）等一下。我们将设计一份容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

三。答案应该简洁，并考虑到所有可能的答案。（如果你用a选项表示好习惯，b选项表示坏习惯，那么把它们数起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？

开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。

（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？

组1：组2：

（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

老师：根据刚才各组的问卷统计，我们可以得出如下结论：

关于我班同学用眼习惯的报告

做得较好的方面：

存在的问题：

注：在使用眼睛的不良习惯中，（）（习惯）数量最多，最应引起注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。因此，要保护自己的眼睛，就必须让自己养成良好的习惯。

让我们用这节课学到的知识来完成一些问题

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更加明亮。

扩展阅读

综合实践活动教案锦集

学生们享受充满生机和趣味的课堂，这要归功于老师们辛勤准备的教案。每一份教案都需要认真编写，因为它们能确保课堂的重点内容不会遗漏。那么，我们应该从哪个角度出发来编写教案课件呢？以下是栏目小编为您准备的最新关于“综合实践活动教案”的范文，阅读它将为您的知识储备提供补充！

在编写教案课件时，我们应该注重以下几个角度：

1.明确学习目标

教案课件的第一步是明确学习目标。通过界定清楚的学习目标，学生们能够更好地理解课程内容，并且有一个清晰的方向来指导他们的学习。

2.提供简洁明了的内容

教案课件的内容应该简洁明了，避免冗长的文字和复杂的表达。使用图表、图像和图示来辅助解释，可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.组织合理的布局

教案课件的布局应该有条理且易于理解。通过合理的分节和标题，能够使学生们更好地理解课程的结构和逻辑关系。

4.多样化的学习方式

教案课件应该涵盖多样化的学习方式，以满足不同学生的学习需求。可以包括小组活动、讨论、案例分析等，让学生们在互动中更好地理解课程内容。

总之，编写教案课件需要考虑学习目标的明确性、内容的简洁明了、布局的合理性以及学习方式的多样性。通过合理地使用教案课件，我们可以为学生们创造一个生动有趣的课堂，帮助他们更好地理解和掌握知识。

综合实践活动教案 篇1

小学综合实践课教案

第一课我们的眼睛

活动目标

知识与技能

通过活动让学生了解眼睛的结构。让学生了解眼睛的作用。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

过程与方法

让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

情感态度与价值观

通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

活动准备

1、明确活动的目的和意义。

2确定研究课题，制定活动计划。

3、上网或到图书馆查阅资料。

活动重点

掌握数据采集的方法，制做简单的动画。

活动记实

第一课时

1、导入，引出主题

同学们，让我们猜一个谜语吧，上发，下发，中间有一个黑葡萄。（击中人体器官）谁能告诉我那是什么器官？你们知道它都有哪些结构，有哪些作用？

这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题，好吗？

2、确定主题，板书主题一《我们的眼睛》

3、提出问题。

（1）你的视力怎么样。

（2）眼睛的结构。

（3）眼睛有哪些作用。

（4）眼睛与我们人类的关系。

（5） 关于眼睛你还想知道什么？

4、归纳问题。

5按照自愿结合的原则，选拔组长。

6组长汇报小组要研究的问题。

第二课时设计活动方案

一、导入

最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

二、制定计划

1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

2每各小组将报告小组填写的活动日程。

三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

三、教师总结

一、导入

同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

1为学生提供相关**和相关书籍。

2、指导学生掌握收集的方法。

（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

三、教师总结。

第四课时整理展示

一、导入

同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

二、交流

1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

三、教师总结。

第五课时实践操作

课前准备

工具：刀、铅笔、橡胶、双面胶带

材料：16开大小的打印纸1张

一、导入

同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？

二、动手操作

1、小组讨论制作的方法。

2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

3、给小猪涂色。

三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

4、 评估你在活动中的表现。

五、评价小组长的表现。

六、谈谈本次活动的感受。

七、教师总结。

第二课我们一起玩游戏

活动目标

知识与技能

通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

过程与方法

让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

情感态度与价值观

通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

活动准备

1、明确活动的目的和意义。

2确定研究课题，制定活动计划。

3、上网或到图书馆查阅资料。

活动重点

掌握收集信息的方法，制做游戏设备。

活动记实

第一课时

1、导入，引出主题

同学们，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更加舒畅。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题，好吗？

2、确定主题，板书主题二《我们一起玩游戏》

3、提出问题。

（1）你平时都玩什么游戏。

（2）游戏都有哪些种类。

（3）游戏有哪些作用。

（4）眼睛与我们人类的关系。

（5） 关于游戏你还想知道什么？

4、归纳问题。

5按照自愿结合的原则，选拔组长。

6组长汇报小组要研究的问题。

第二课时设计活动方案

一、导入

最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

二、制定计划

1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

2每各小组将报告小组填写的活动日程。

三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

三、教师总结

一、导入

同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

1为学生提供相关**和相关书籍。

2、指导学生掌握收集的方法。

（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

三、怎样开展采访活动，做好采访提纲。

三、教师总结。

第四课时整理展示

一、导入

同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

二、交流

1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

三、填写好游戏图。

四、教师总结。

第五课时实践操作

课前准备

工具：剪刀

材料：1块长30厘米、宽25厘米的布，6个中间有孔的较沉的圆形铁片，2个中间有孔的稍大的圆形硬塑料片，1根长约20厘米的细绳。

一、导入

同学们，我们已经了解到了多种游戏的名称和方法，有些游戏用品我们会做，有些则不会做，那么我们这节课就来亲手制作一个游戏用具好不好？

二、动手操作

1、小组讨论制作的方法。

2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

4、 评估你在活动中的表现。

五、评价小组长的表现。

六、谈谈本次活动的感受。

七、教师总结。

第三课春风吹来野菜香

活动目标

知识与技能

通过活动让学生了解常见的野生蔬菜。让学生了解野菜的价值。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

过程与方法

让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

情感态度与价值观

通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

活动准备

1、明确活动的目的和意义。

2确定研究课题，制定活动计划。

3、上网或到图书馆查阅资料。

活动重点

掌握数据收集的方法，可以凉拌菊苣。

活动记实

第一课时

1、导入，引出主题

同学们，你认识野菜么，老师这有几张野菜的**，看看同学们能不能说出它们的名字，本次活动我们就以《春风吹来野菜香》为主题来学习。

2、确定主题，板书主题三《春风吹来野菜香》

3、提出问题。

（1）你认识哪几种野菜。

（2）你吃过哪几种野菜。

（3） 野菜有什么食用和药用价值。

（4） 关于野菜，你还想知道什么？

4、归纳问题。

5按照自愿结合的原则，选拔组长。

6组长汇报小组要研究的问题。

第二课时设计活动方案

一、导入

最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

二、制定计划

1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

2每各小组将报告小组填写的活动日程。

三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

三、教师总结

一、导入

同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

1为学生提供相关**和相关书籍。

2、指导学生掌握收集的方法。

（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

3、教师强调注意事项。

三、教师总结。

第四课时整理展示

一、导入

同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

二、交流

1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

三、教师总结。

第五课时实践操作

课前准备

工具：①小铁锹、小篮子；②盘、刀、小板、筷子

材料：②苦苣、蒜、各种调味品

一、导入

同学们，春天的田野到处散发着泥土的芬芳。带上你的小篮子，跟着老师体验挖野菜的乐趣

二、动手操作

1、小组讨论如何挖。

2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

四、做凉拌苦苣

1、小组讨论做法，做好分工。

2.小组学生一齐工作，老师巡逻指导。

五、各小组同学将本组做好的凉菜向同学们展示，并说明各自的做法。请同学们品尝一下，评出做得最好吃的那组同学。

6、 评估你在活动中的表现。评价小组长的表现。

七、谈谈本次活动的感受。

八、教师总结。

第四课走进小蚂蚁的世界

活动目标

知识与技能

通过活动让学生了解蚂蚁的形状。让学生了解小蚂蚁的活动规律。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

过程与方法

让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

情感态度与价值观

通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

活动准备

1、明确活动的目的和意义。

2确定研究课题，制定活动计划。

3、上网或到图书馆查阅资料。

活动重点

掌握资料收集方法，制做简单首饰。

活动记实

第一课时

1、导入，引出主题

同学们，现在让我们猜谜，小身体力量不小，团结拼搏；有时搬粮食，有时挖地道。谁来说一下这是什么动物？你知道它有什么结构和活动规则吗？

这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《走进小蚂蚁的世界》为主题，好吗？

2、确定主题，板书主题四《走进小蚂蚁的世界》

3、提出问题。

（1）你对小蚂蚁了解多少。

（2）蚂蚁的结构。

（3）蚂蚁有哪些活动规律。

（4）蚂蚁与我们人类的关系。

（5） 关于蚂蚁，你还想知道什么？

4、归纳问题。

5按照自愿结合的原则，选拔组长。

6组长汇报小组要研究的问题。

第二课时设计活动方案

一、导入

最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

二、制定计划

1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

2每各小组将报告小组填写的活动日程。

三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

三、教师总结

一、导入

同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

综合实践活动教案 篇2

教学计划

一、指导思想

以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、具体活动安排

１、九月 “我是理财小能手”

２、十月 “我是理财小能手”

３、十一月知识产权的保护

４、十二月中秋节

５、一月纸与我们的生活

一、“我是理财小能手”

教学目标：

1、知道银行的基本知识。

2让学生从小参与社会实践，接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

教育目标：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2要树立既传统又具有时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4学校要得到社会各界的支持，清理学校门前的无证摊位。

第一阶段：确定主题课（2学时）

活动目的：

1、 通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2引导学生建立自己的研究课题，确立研究的目的、意义和方法。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划

活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个

教学过程：

1问题：请观察我们教室的健康角，谈谈你的想法。

2调查班上有无变化的人数。

3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长对孩子零用钱的使用态度如何？

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？

5、交流汇总确立研究课题。

6根据共同利益分组。

7小组制定研究计划：小组名称、口号、分工。

8教师指导并提出实践活动的要求和注意事项。

第二阶段：实践研究阶段（3学时）

活动目的

1通过实践，培养学生的实践能力、分析能力、创新能力、调查研究和信息处理能力。

2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三。让学生在活动过程中体验小组合作学习和个人交流与分享的乐趣。

4、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。

通过活动，让学生认识到手中的变化是不容易的，要养成勤俭节约的良好习惯。懂得明智科学地理财。

活动准备

1培训调查、整理、分析、统计、信息归纳、访谈技巧、调查报告撰写等。

2了解银行标识，在银行进行存取操作。

2、各组员准备好自己搜集到的相关资料。如小故事、手抄报纸展板、书法作品陈列、文件夹等。

活动：访谈、个人体验、调查统计、网络等

流程：1。每各小组将根据各自的子主题讨论他们想知道的问题。

二、交流**

1、对学生零花钱数目的调查

2、怎样得到零花钱的调查

3、零花钱怎么花的调查

4、乱花钱的危害。

5、对家长的调查

6、怎样合理地使用零花钱。

二、交流所提问题的可行性。

三、思考：用什么方法解决大家想了解的问题？

四、教师指导

鼓励：要大胆创新，形式多样。如：可以采访、亲自体验、调查统计、上网等

五、温馨提醒：

在实践的过程中，别忘了注意环保，提醒别人注意环保。

第三阶段：沟通与评价阶段（3学时）

活动目的：

1通过一系列实践活动，培养学生的小组合作能力和资料收集整理能力，丰富学生在活动中的感受和体验。

2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三。培养学生的创新意识和创新能力，养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新的能力和精神。

4引导学生学会观察，学会发现，了解学生零用钱的使用，了解什么是合理消费。

活动过程：

一、引入

2、 报告与交流（讨论与报告，以小组为单位，其他学生为辅）

1、对零花钱**的调查汇报交流。（学生汇报展示调查情况。）

（可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。《思考》：

这里的问题是，这些钱中有多少是家长主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？

也有自己赚来的，还有其它的方式可以得到。）

老师：引导学生讨论过多的零花钱不仅损害了学生的身体健康，也损害了他们的心理健康！而且很大程度污染了环境）

你在调查中有零用钱吗？他们父母为什么不给零花钱？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。）

老师：通过报告和讨论，你想对你的父母说些什么？（生作答。）

师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）

2、对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。（可以是：通过询问、问卷调查等形式进行调查。

调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。学生们必须努力完成调查。培养发现问题和解决问题的能力

表1：小学生每日零用钱金额调查问卷

（据调查，大多数学生每天的零用钱是多少，一天多少元，那么一个月多少钱。学生根据结果发表见解。）

师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）

三。零用钱主要用途调查研究报告。（生汇报。）

表2：小学生零用钱问卷

师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

生自由**发言。

老师：通过这些讨论，你能用最简洁的语言谈谈如何花零花钱吗？预算，储蓄和自己的消费决定。

零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消

费的开支，如吃零食；儿童的日常必要开支，如车费和学习用品；增加一些额外的钱来创造储蓄的可能性。家长要适当引导，给予帮助等。）

（指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。

不要养成随意用钱、随机应变的坏习惯。别让孩子养成借钱、欠费的坏习惯。不要凭自己的感受增加或减少孩子的零用钱。

不要在没有告诉一方的情况下用金钱讨好和贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。

不要让孩子的津贴超过家庭成员的人均水平。）

师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对你的家庭了解多少？（或者：你从调查中还学到了什么？你的家人和零用钱有关吗？）---（过渡）

4家长调查与家庭一个月支出研究

老师：你调查过家庭的哪些方面？有什么反映？

生汇报。（统计分析得结论）

表三：家庭基本情况调查

（师：家长们赚钱也不容易。这些血汗钱怎么能这么容易地给孩子们呢？

再次巩固你父母给你多少钱，用什么方式，你怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！

)老师：通过你的调查和思考，你认为你的零花钱值得吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

生讨论自由发言。

（师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？）

师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你这样合理地花零用钱。（出示合理花钱五法）

计划方法：每周确定一定数额的零花钱，然后制定周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。

审核方法：每周发放零用钱，同时发放小账本，记录零用钱的用途和时间。

按需**：每周提供零用钱，并根据需要购买。

鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

3、 问题与总结反思（关于收获）

提醒我本次活动中的环保经验

四、活动评价。

五、延伸。

师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，产生新问题）请用新问题进行调查！

也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。还可以把零花钱储存起来，并把自己的体验记录下来。

第四阶段：成果展示阶段（2学时）

活动目标：

1让学生学会用不同的形式总结和报告实践。

2让学生学会与人交流合作，互相学习。

三。让学生学会客观评价他人的表现。

综合实践活动教案 篇3

节约用水

活动目标：

知识目标：了解中国是严重缺水的国家之一，了解水资源保护的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。

能力目标：培养学生调查、收集、整理资料的能力。

情感目标：树立节约用水的环保理念，养成良好的节水习惯，乐于向身边人宣传节水。

活动重点：

要知道中国是严重缺水的国家之一，懂得保护水资源的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。

活动难点：

树立节约用水的环保理念，养成节约用水的良好习惯，乐于向身边的人宣传节水。

活动准备：

1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。

2、制作课件。

活动过程：

一、导入活动

地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？让我们保护地球，珍惜它的资源。）

在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，课前同学们分小组分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。看谁最有资格当节水小卫士。

二、水的重要性

1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

3、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？学生想象交流。

4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。我们来看一组对比**。

三、淡水资源的严重缺乏

1调查水资源现状的小组报告了调查结果。

2展示课件，补充水资源信息。仔细阅读课件中的材料，然后用一句话表达你的感受。

四、生活中浪费水的现象。

然而，我们身边有很多人节水意识淡薄，费水随处可见！现在调查我们生活中浪费水的小组将报告结果。

5、 进入节水总动员

作为新世纪的小学生，我们有责任保护和珍惜水资源。让我们跟着节水卫士进入节水动员。

1上报调查的节水措施。

2小组讨论，发展节水理念。

学生们想出了这么多节约用水的好办法，但光靠我们小学生节约用水，力量太弱了。为了让身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，让我们设计节水标语吧。

2、学生设计节水宣传标语。用红色或绿色的笔在横幅上写下您的设计标语。 编写它的学生将成组张贴在黑板上。）

三。你的口号太好了，节水卫士有一首儿歌送给你！学习一首儿歌。（课件出示）

活动总结:

1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

2结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！”

三。作业布置：设计一个广告标语，贴在家里水龙头旁边；完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。

节水宣传广告：

（1） 水是生命之源，是农业的命脉，是工业的血液！

（2） 为了人类和你自己的生命，请珍惜每一滴水！

（3） 树立人人爱惜水、节约用水的良好风尚！

（4）认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！

（5） 开展节水型农业、工业、城市创建活动，努力建设节水型社会！

（6） 我们应该像爱我们的眼睛一样珍惜水资源！

（7） 国家实行计划用水，严格节约用水！

（8） 节约用水是每个公民的责任和义务！

（9） 加强水设备管理，堵住跑、流、滴、漏！

（10） 大家都关心节约用水，时刻注意节约用水！

（11）节约用水，在当今时代受益，在未来工作！

（12） 为了人类的共同未来，我们必须保护和合理利用水资源！

（13） 节约用水光荣，浪费用水可耻！

（14） 如果不节约用水，地球上最后一滴水将是人类的眼泪

（15） 水，生命之源，请珍惜水资源！

（16）节约用水，利己利国

（17） 水枯竭之日是文明毁灭的日子

（18）水资源丰富是假象，水资源紧缺才是我们面临的实情。

（19） 一滴水，干渴的人的柱子，曾经的电，黑夜的希望。

（20）珍爱一度电,节约一滴水.节约从身边做起.

1. 建设节水型社会功在当代利在千秋

2．节水爱水文明之本

3．节约用水人人有责

4．节水防污利人利己

5. 爱护水资源全民齐动员

6．珍惜水资源提高文明素质

7．请为社会献上一滴水的爱心

8．从节约用水看出你的素质

9. 楼兰往事的警示

10．用水别忘干旱的同胞

11. 节约用水从我做起

12．你应该知道真相—— （浪费与污染的严重性与普遍性） 13．科学**，如果—— （江河湖泊水位在逐年下降，形势紧迫）

14．这样下去,未来也仅仅是几年—— （触目惊心的浪费，将造成的难以想象的后果）

15地下水是有可能的-（过度开采可能导致某些地区的地下水枯竭）

16．世界上有这样的地方《上》。在北非和埃及等沙漠地区取水困难--

17．世界上有这样的地方《下》。以色列节水型社会富裕，城乡常青。）

18．水——生命之本。

19．浪费——可耻。节约——光荣。

20．节约是一种高尚的美德。

21．节约的人，心地善良。

节约不仅是时尚，更是一种精神和品质。

23．浪费是一种恶习，是被一切文明唾弃的丑陋。

24．公民！节约一点儿！

25．谢谢你！提醒我。

26．爱水吧！水是你生命中最宝贵的。

1如果我们不从现在开始节约用水和保护环境，我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。

2、保护水资源，生命真永远。

三。人体70%是水。你污染的水迟早会污染你的。把纯净水留给下一代吧！

4、节约用水，从点滴开始。

5、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

6、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

综合实践活动教案 篇4

第1节畅游信息世界

一：教材分析：

教材安排了五项教学内容：

首先，提问和思考，这个活动包括两个问题：1：什么是信息？获取信息的渠道有哪些？

2：小学生上网有什么好处？弊端是什么？

教材通过这两个问题的设置，调动学生的**欲望，两个问题的下面，有一段文字：内容为获取信息的渠道的简介，其中既有传统的信息获取方式，也有现代信息手段。我认为，这段**的学习是让学生知道信息意味着什么？

不作深入的理解。

第二，练习和活动，安排两种活动。活动一，你周围的人获取信息的主要渠道是什么？对调查结果进行分析。我认为，这一活动有两个目的，其一通过学生的调查认识到各种信息手段对我们生活、工作、学习的影响和作用是重要的，而且是普遍存在的。

第二，通过自己的调查，回归生活，自主学习知识，注重学生的主动性。活动本身的设计并不难，学生可以自己完成，提高了与他人交流的能力。

活动二：包含两项内容，其一就是《全国青少年网络文明公约》的学习，其二就是第二页下面孩子们之间的未完成的对话。这一内容的设计给了孩子们充分交流的空间，学生根据自己的生活实际与经验，实事求是的聊聊各种信息手段对我们生活的影响，这包含两方面，有好的影响，也有不好的影响，这一活动时对学生进行合理上网的引导的重要的环节。

第三，研究与讨论；这一活动安排了两起利用信息进行诈骗的案件。可以说这个现象在我们的当前社会中非常普遍，我们也经常收到中大奖的短信，作为成年人，我们有这种辨别对错、是非的能力，知道是骗人的。但是我们的孩子小，他们这个方面的能力还不强，会信以为真，所以这两个案例的呈现是对学生进行防御信息诈骗手段很好的教育案例，而且，每个案例的下面提供了围绕此案例假设性的问题的设置，来供学生进行判断，通过学生对这些问题的思考，知道了当自己遇到这样的问题时，如何对待，加强防范意识。

第四：收获与总结；两项内容，其一通过这些问题的思考，进一步加强认识信息手段对我们生活、工作的重要性，我们的生活离不了这些信息手段。

其二：是一个资料**。这段文字清楚地告诉我们的孩子如何上网。

第五：拓展与创新。包含两项内容，第一：

为自己制定一个合理的上网计划，学习之后马上运用，通过这种方式督促、要求我们的学生要合理上网，不沉迷于网络。这是一种将课内知识与课外知识联系起来并加以运用的活动。第二：

收集一组关于“2008 北京奥运”的信息。这一活动没有要求学生使用什么样的信息手段，根据学生自己的生活实际进行收集，可以是报纸、可以是新闻、还可以是网络都行。

第二：教学目标：

1了解信息获取和信息传递方式的变化，以及对人们生活、工作和学息的影响。

2了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息进行欺诈的现象，趋利避害。

三。逐步学会收集信息，善于与他人交流信息，初步形成关注和利用信息的良好习惯。

4学会根据目的收集和处理信息。

第三：教学重点：

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。

第四：教学难点：

学会有目的地收集和处理信息。

第五：教学准备：

老师：1。收集小学网游成瘾案例

2利用现代信息手段收集诈骗案件

除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。

学生：调查记录：你周围人获取信息的主要渠道是什么？完成活动一中的**。

活动设计

说明：本课的这五项活动，在设计的时候，我根据自己的理解，教学的顺序有所调整，并没有按照他课本中的顺序进行教学的。

一：首先：集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？

就是对活动一中的**进行交流。学生交流后，老师可以设计这样的问题：我想知道2008年北京奥运会的相关知识，我应该如何获得这些信息？

学生们的答案当然不同，比如网络、电视、报纸等。目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。交流结束后，师生共同分析了调查结果。

我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：

1：信息种类繁多，有新闻，**方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？

不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。

2： 也有许多获取信息的渠道，如互联网、电视、收听广播、阅读报纸等。

通过对这两点的分析，学生应该认识到：信息传播方式的变化及其对人们生活、工作和学习的影响。

然后：学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。

到我们教材第一页的三个新的信息渠道，学生接触较少，老师可以给学生一些介绍就可以了。举例说明更好，学生更能理解。

二：学习：活动二：

首先，让学生通过自己的经历谈谈自己获取信息的途径？学生讲完后，教师重点引导学生进入网络信息渠道。

那么围绕网络，交流学生上网的利弊？这个环节就是对学生进行合理的网络教育的环节。除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。

接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？

最后：把第4页的资料**，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。

三：学习：研究与**：

本次活动安排了两起利用信息手段诈骗的案件，分别是陌生**和获奖信息。

首先：先让学生读一读《奇怪的**》

然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？

《得奖的信息》这一案例学习方法相同。结合着想一想来分析。

然后：让学生想想身边遇到过这种事情的人？他是如何做得？

最后：老师介绍一下自己搜集的相关的案例：比如：(利用银联卡,利用网络诈骗等)

四:收获与总结:

首先:让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.

五:拓展与创新:

这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.

综合实践活动教案 篇5

汇涓涓诗文细流聚拳拳爱国赤心

西阎一中雒红梅472542 0398-*******

设计意图：中华文化博大精深，犹如一座璀璨的宝库，古诗文犹如许多璀璨的明珠，闪耀着耀眼的光彩。其中，有一簇最美的，那就是爱国爱的凝聚。

诗文朗诵是学生喜闻乐见的活动形式，通过这种形式激发学生的学习兴趣，并以此为载体，将语言积累寓于其中，倡导在轻松和谐的氛围中学习，通过活动培养学生的交际能力，思维和表达能力，同时渗透爱国主义教育。

教学目标：

1激发学生的学习兴趣，营造轻松的交流和表达氛围；

2引导学生激活已有的古诗文积淀，形成新的语言积淀；

三。引导学生大胆表达，注意不同视角。

4促进学生语言、思维和交际能力的发展。

5深入渗透爱国主义教育，培养学生热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的坚定信念。

教学重点：增强语言积累。培养思维表达能力，渗透爱国主义教育。

教学难点：学会与人合作，学会倾听。

教学方法：主动合作-**

活动准备：学生搜集相关的爱国诗文资料、教师准备歌曲《我和我的祖国》**带 、多**

教学步骤：

一、激趣导入。

1、中华五千年的文化灿烂辉煌，而古诗文更像其中最璀璨的明珠，今天的《幸运53》节目我们就来撷取其中最耀眼的那一颗爱国诗文，来一次爱国诗文朗诵大比拼。大家又信心吗？

2、宣布比赛规则：

（1） 第一轮必答题：每组根据主持人的要求选出一名代表回答问题。答对一次加分100分，答错不扣分。

（2） 第二轮自选题：每组任意一名学生根据小组情况选择不同分数的问题，

（3） 第三轮独立发挥：每组可根据本组实际情况选择得分不同的试题进行现场发挥。

三。明确活动要求：①参加比赛；②活动经验；③在交流中积累。

师：这三条中“在活动中体验”是重点，怎么样体验呢？只要你全身心投入到这项活动中，你就会有自己的经验。

2、 比较、积极参与、用心倾听、认真体验、认真积累。

（一）第一轮比赛——必答题

过渡语：我们初中语文课本中选用的古代思想家孔子、孟子、韩非子等的著作、语，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。大屏幕出示：

1、（1）“知之为知之，不知为不知。”出自于哪位大思想家的著作？

a. 孟子b.孔子c.荀子

（2）“生于忧患，死于安乐。”出自于哪三位大思想家的著作？

a.庄子b. 荀子c.韩非子

（3）韩非子的一部作品不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。这部作品的名称是《扁鹊见蔡桓公》。

(4)明代作家魏学一部作品中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。这部作品的名称是《核舟记》。

（5）沈括的《梦溪笔谈》中有一篇文章仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论。这篇文章的题目是：《梵天寺木塔》。

作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；

小结：中国古代劳动人民在科学技术、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出贡献，令我们自信、自豪，我们更应该为振兴中华而勤奋学习。作为新世纪的中学生，你们将肩负起祖国腾飞的重任。

感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。

过渡语：中华民族在几千年的历史长河中孕育了成千上万的优秀儿童。他们不仅崇尚自由、热爱和平、追求真理、讲究礼仪，而且努力提高自己，团结抵制侵略，以天下为己任。

请根据我的提问作答。

2、（1）《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。哪个成语便出自于这里？一鼓作气

（2）有一篇文章反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能。这篇文章的题目是《陈涉世家》 。

（3）《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和一种远大的政治抱负，请用原文中的一句话来概括。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（4）《十一月四日风雨大作》诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神自己虽年老体弱但雄心仍在的句子是僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

这一位位人物的英雄气魄惊天地泣鬼神，我们在崇敬与感慨的同时，更应该以他们为榜样，陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。

（二）第二轮比赛——选答题

过渡语：我们的祖国地大物博，山川锦绣，接下来我们来进行第三轮比赛，各组可根据自己组的自主选择，并背诵相应篇目。

1、（1）《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。(100分)

（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。（任选一篇分值均为100分。）

(3)《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。（1000分4）《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。（800分）

过渡语：这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，口中吟诵着这些诗文，我们不禁为祖国的壮美河山而自豪，但更钦佩那些爱国志士的赤子情怀，他们的诗文荡气回肠，令我们深深折服。接下来，让我们交换一下我们收集的爱国诗词。

2、这一轮比赛咱们来个擂台赛，四组代表轮流背诵，每次限背一首，不论长短，背不出来视为淘汰，背的篇目最多的一组胜出。

大屏幕显示推荐篇目：汉乐府《长歌行》、鲍照的《代出自蓟北门行》、王昌龄的《出塞》、《从军行》、祖咏的《望蓟门》、李白的《赛下曲（其一）》杜甫的《春望》、《闻官军收河南河北》、杜牧的《泊秦淮》、范仲淹的《渔家傲》、李清照的《夏日绝句》、岳飞的《满江红写怀》、陆游的《十一月四日风雨大作》、《示儿》、辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、文天祥的《过零丁洋》、王冕的《墨梅》、于谦的《石灰吟》、龚自珍的《己亥杂诗》、鲁迅的《自题小像》、吉鸿昌的《就义诗》……

学生分组进行擂台赛。

（3） 第三轮比赛-即兴表演。

过渡语：此时此刻，我们心中涌动着爱国的热潮，你一定要用一种方式来表达这种激情。喜欢**的同学可以跟着**一起唱；喜欢画画的学生可以画出你心中最壮丽的山川、花木、亭台楼阁；喜欢朗诵的同学一起来朗诵大屏幕上的抒情诗《我的祖国》……

《我和我的祖国》**起……

屏幕上显示诗歌《我的祖国》……

三、总结本节内容，升华主题。

1总结和评价学生在本节课上的表现，选出获奖小组进行表扬。

2、小结：作为新世纪的中学生，你们将肩负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今民族精华的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中树起民族自尊心，从小热爱祖国、保卫祖国、建设伟大祖国，无愧于我们的历史责任，把民族的光辉成就发扬光大。

综合实践活动教案 篇6

——五谷杂粮画“世界”

峄城区城郊中学

李莉——五谷杂粮画“世界”

教材分析：五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因此五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.

意的深遂.法的自然。在这节课上，我们让学生大胆地动脑，创作出他们从未做过的粘贴画作品。

双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。让学生在实践中受益，让他们在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康向上的生活态度。

活动目标：

1引导学生了解谷物和谷物糊画的历史

2通过种子贴纸的创作，培养学生的审美能力和创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手能力。

三。提高学生环保节俭意识，养成良好的工作习惯。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教学策略：小组合作、讨论与实践

教具准备：

教师准备：麦片糊画，课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示活动

1、认识五谷杂粮

（1） 通过大屏幕了解各种粮食作物。

小麦，大米，花生，红豆，绿豆，大豆，大黄米，高粱

（2）创境导入

老师：同学们，你们听说过阿凡提的故事吗？今天，我给学生们带来了一个礼物，那是阿凡提的肖像

老师问：同学们，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

【设计意图：从熟悉的故事任务入手，激发学生对谷粒画的好奇心，引入新的课程】

二、赏析作品，激情引趣

师：所谓五谷画,即用各种粮食颗粒贴画.这类贴画,古已有之.

据传明清时期,源于陕西关中.它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

师：今天，老师还带来了许多精美的五谷杂粮粘贴画，请欣赏五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（**课件）

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：欣赏作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、合作**制作方法

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（学生分组讨论制作步骤，）

老师：根据学生的回答，老师在黑板上写下：

1 e( y% h5 f4 k2 ^出示做法：

0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等想制作的图案；

5 p! `$ x6 fn. d; n5 m8 e+ r( ?5 h' `+ d

2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, {" c1 j

三。经过干燥，美丽的种子画诞生了！

5 o9 ~6 k6 ~- r6 n& ]; j8 t* u

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

[设计意图：让学生探索绘画方法，构思自己的绘画内容，为学生制作谷粒糊画打下良好的基础。】

四、学生制作，实践创新

学生以小组为单位制作，老师检查指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

师：下面我们一起来欣赏各个小组的作品，每个小组派一位同学做一次小小解说员，把你们组的作品介绍给大家我们，我们比赛看哪一组得到的掌声最多，最响。

生互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

[设计意图：培养学生的欣赏能力和团队荣誉感。]

六、情境总结，激励创新

师：五谷杂粮是普通的但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，老师相信大家一定能够发挥想象，只要努力，我们每个人都能成为才华出众的小艺术家。

[设计意图：激励学生要有创造的勇气，创新的精神。]

7、 作业：每个学生作一张粘贴**

[设计意图：展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。]

教学反思：

综合实践活动课是一个强调实践、面向学生开放的大班；它注重过程与方法、知识与能力的结合，我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。在活动中，培养了学生的合作能力和沟通能力，在实践中获得了切身的经验和最直接的经验；

我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

附五谷粮食画的历史

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

综合实践活动教案 篇7

上蔡县万象中学

小学部四年级

案例1中国传统工艺

1、剪纸

活动目的：

1激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。

教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

课前准备：剪刀、刀具、样品、笔、纸、尺。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示剪纸图案，引导欣赏。

2、上面这些图案好看吗？这就是民间广泛流传的传统手工艺——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

二、学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（2） 指导**剪纸的基本流程。

1展示背景图，接触生活体验，观察，体会剪纸技术的一些特点。

2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3.回顾您接触过的一些简单的剪纸，指导您从中找到规则，从一个实例中得出推论。

（三）、自主设计剪纸图案

1指导思想：你打算在什么时候、什么情况下使用剪纸。

2、设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然种类繁多，但也有规律。

2、脸谱

活动目的：

1引导学生关注民族艺术，培养学生对化妆的兴趣，培养学生的审美情趣。

2培养学生的鉴赏能力、绘画能力和创新能力。

三。让学生了解什么是面部化妆，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

教学重、难点：

了解特点、动手操作。

课前准备：纸张、水彩、油画棒和各种质地的**样品

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

录像**京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1本文简要介绍了面部化妆的历史、发展和分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在facebook中，红色代表的是（）。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。

我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2想想看：面具和面具有什么区别？

3、中国结

活动目的：

1在欣赏的过程中，让学生感受艺术的影响，激发学生热爱祖国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生的审美情趣。

2培养学生的鉴赏力和实践能力，培养创新精神。

三。使学生了解中国结及其类型。

教学重点、难点：

欣赏品位、激发兴趣。

课前准备：**、样本、绳

课时安排：2课时

教学过程：

一、谈话激趣

1你看过这些漂亮的结吗？它们是中国传统手工艺品——中国结。

2、介绍小知识。

（1）、什么是中国结？

（2）、中国结的发展历史。

（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、****，欣赏**。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1四人一组，他们互相帮助，互相合作。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我在自己的工作（）因为。

五、活动延伸

“试一试”：我的得意之作。

4、树对风速和气温的影响

活动目的：

1通过活动，让学生初步了解树木对风速和温度的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱树意识，提高植树造林意识。

2通过户外测试和整理相关资料，培养学生的实践能力、研究性学习能力和集体合作精神。

教学重点、难点：

通过直接的测试和讨论，让学生掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

课前准备：风速表、风车、温度计

课时安排：2课时

教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2假设：树木会影响风和温度吗？有什么影响？

2、 想想看：测试需要什么工具？

1.给我看风速仪，风车和温度计。

2你知道这些工具是干什么用的吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1老师：让我们同时测量有树和没有树的地方的温度和风速。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？

将收集到的数据填入**。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2我的收获：今天的活动让我明白了

活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸：

1做：调查你家或学校附近树木的变化及其对周围环境的影响。你有什么发现吗？

2试试看：写一份关于你从调查中学到的树木在自然环境中的作用的调查报告。

5、破坏森林的后果

活动目的：

1通过活动激发学生学习森林与人的关系的兴趣，增强学生的环保意识。

2培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。

三。在活动中，学生可以体验到整理、分析和使用资料的全过程。

教学重、难点：

培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。

课前准备：**，**，笔，数据，**

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1**：沙尘暴，异常气候，洪水，珍惜动物失去栖息地

2思考：出现上述现象的原因是什么？

二、读一读

1阅读背景材料中的课文，谈谈你的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集的资料整理一下，填上**。

五、议一议

1四人组，大胆想想没有森林的世界会是什么样子。

2、汇报结果

三。小结：森林消失后，人类生存环境的哪些方面会受到严重影响。

4.环境保护论坛：自由发表您的意见。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2如果森林从地球上消失，没有森林的世界会是什么样子？

三。我能做些什么来保护森林？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（）的收获。让我用一棵树来表达每一个收获，并把它画在下面荒山上。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中的广告

6、广告知多少

活动目的：

1通过活动，使学生了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏和评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

三。通过广告词，可以激发学生的参与热情和创作欲望，加深对广告的理解，培养学生的语言组织能力和创新精神。

课前准备：收集广告材料

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告将通过各种形式和各种精彩的广告语和信息传递给您。

二、交流

1看**：每张**上都有什么？它们是什么样的广告？你看过这些广告吗？学生回忆

2仔细观察每种广告形式的特点，你还知道哪些其他形式的广告？告诉你的同学。

3、小组讨论。

4、代表汇报讨论结果

5、小结

三、查一查

1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流

1分组讨论，填写你知道的广告**：

广告形式名称

特点适合宣传的内容举例

2学生们交换自己收集的广告词，互相交谈。

三。写下你最喜欢的广告词，加深你对许多广告的理解。

4、师生小结。

五、总结延伸

（1）做一做：选择

1、 两种日用品，研究哪种形式的广告宣传效果最好。

（2）征集广告词：

为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

7、小小广告设计师

活动目的：

1了解广告的基本知识，掌握广告设计的基本要领。

2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。

课前准备：

收集不同类型的广告材料和水彩笔。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流

1、互相说说知道的广告类型。

2再看一下背景图：想想从内容上来说，广告可以分为多少种类型？还有其他类型吗？举例说明

3、分组调查

引导学生根据兴趣分组，设计问卷，讨论每组的调查内容，了解广告类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有类有

综合实践活动教案 篇8

三年级第一单元美丽的白雪

教学目标：

1感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然的理念。

2、培养学生独立学习的能力。

三。灵活地将所学知识运用到实际生活中。

教学重点：培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。

教学难点：如何将所学知识应用于自然实践。

第一课时

教学过程：

一、 激趣导入

欣赏电影，让学生欣赏美丽的雪景。

二、 确定研究主题

影片欣赏完了之后你发现了什么？，你有什么疑问？让学生在纸上写下他们的发现和他们的问题。

有了疑问，当然就要解答，要如何来解答这些疑问，就需要对问题进行**，在**之前应该先制定一个研究方案，有了方案，我们的**活动才会更有序、更有效。

我们可以确定这样一个研究计划：

“美丽的白雪”研究方案

在这样一个研究项目中，我们应该注意什么？

首先是主题的名称，根据课文内容我确定了两个研究主题：1、观察雪花的形状。2、白雪与我们的生活。

第二，群体成员和分工。对同一主题感兴趣的学生可以组成一个小组进行分组合作。

第二课时观察雪花的形状

研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案，老师从网上找来的雪花形状有这么几种：

从这么多**里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的， 但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了，我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机会肯定是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时一定要认真、细致，主要的观察方法有三个：1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：由近到远，由上到下的观察方法。

2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。 3、全面观察法。它是从不同的角度观察某一现象，了解被观察对象的全貌。

你观察到的雪花都有哪些形状？认真地记录下来。在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词语，同学们能不能帮老师的忙，给他们取个优美动听的名字。

在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。二是让学生动脑思考，培养独立思考的能力。

第三课时白雪与我们的生活

一、问题导入：

看到这些美丽的雪花，你想了解更多关于雪花的知识吗。

雪花的形状是可变的。它不仅带给我们美的享受，而且与我们的生活息息相关。那么雪和我们的生活有什么关系呢？在这里，我提出了几个关于学生独立的问题

1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思？

2当大雪覆盖田野时，植物会冻死吗？

三。下雪天，有什么防滑提示？

4据说雪对冬小麦有好处。为什么？

如果学生有其他问题，他们可以写下来一起做。为什么下雪天比下雪天冷？

二、制作资料卡：

我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯。要找到这些问题的答案有多种方法，可以查找书籍资料，有条件的同学可以在网上进行查找，还可以采访你周围的大人们，通过查找资料和采访，你找到了哪些问题的答案，记录下来，与同学交流分享。我们可以制作我们所研究的问题、方法和答案的信息卡。

老师首先举例说明雪对植物的影响。首先，他问了一个问题：当大雪覆盖田野时，植被会冻死吗？你是通过什么方式来得到这个问题的答案的，也就是研究的方法，对这个问题答案，我们可以采用资料查找法，也可以采访别人，要是有机会还可实地观察。通过研究，在相应的**中写下你得答案。

其他的以此类推。

三、 总结

在本节课快要结束的时候，我特意制作了这样一个片段，希望能带给学生更多的快乐，让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美丽的白雪，培养他们热爱大自然的思想。

第二单元神奇的泡泡

教学目标：

1.了解在肥皂水中添加不同的可溶性溶剂后气泡如何变化。

2学会分组分工，培养学生自主、合作、**的学习风格。

三。鼓励学生具有探索精神，学习科学，热爱科学。

重点、难点

通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。

第一课时

一、导入新课,放录像.

1春游期间，同学们都很开心，老师特意拍了一段**。你想看看吗？

2．**录像：找找你自己。（学生在草地做游戏，吹泡泡。）

看你们玩得多开心啊！透明的泡泡在阳光下更鲜艳。老师问你一个问题，你怎么吹泡泡？

（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？（查阅资料。）

三。但是你有没有想过为什么你可以用这些混合物吹泡泡？它是怎样形成的呢？会发生什么有趣的事情呢？

这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。（贴课题）读课题。

为了激发学生的学习兴趣，我首先**在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境交融，看了自己吹泡泡的**，接触到周围五颜六色的泡泡，同学们的情绪会很高。这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。

二、想一想，查一查，说一说。

1教师引导提问：上课前，老师让学生查阅资料，了解肥皂泡是如何形成的？你们查到了吗？

2谁来谈谈肥皂泡是如何形成的？并说明是在**查阅到的。

(阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人)

（学生评价：比如，向他学习如何发现细节。）

3．老师：你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看，动动脑筋，爷爷也来表扬你，而且，它会要请你欣赏动画片！想看吗？

4．课件演示。

动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们来看看。”

课件：肥皂水溶于水后，其分子仍然紧紧握在手上，

而且它们的手还能伸长。当空气吹入时，肥皂水会形成一层很强的薄膜，可以吹成肥皂泡。如果你把戒指浸在肥皂水里，戒指上就会形成一层闪亮的水。当你轻轻吹气时，水层会逐渐膨胀，直到它变成一个充满空气的气泡，并脱离环。

老师：哦，有趣的泡泡就是这样形成的。你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）

第二课时

一、动手做试验。

真有意思！你想自己试试看会发生什么吗

的事？老师为你准备了各种可溶性溶剂和材料。请分组工作。并注意记录试验现象及结果。

希望大家积极开动脑筋，大胆创新，勇于尝试。如果你有任何发现，你可以做一个好的记录。（发表，填表。)同时，还将邀请5名小评委，评选出活动结束后积极探索研究的最佳群体，并颁发奖杯。

2、 分组交流测试结果并评估活动。

（一）交流试验结果。

第一组：

1．一学生说明，演示。（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料）

2讨论并查阅数据。为什么加糖后肥皂泡会变大？

3．课件演示。

（在肥皂水中加入糖后，水分子之间的粘度会增加，形成的薄膜会更牢固，水分子不易破裂，因此会吹出更大的肥皂泡。）

第二组：

学生说明，演示。（洗衣粉加水；加盐；加碱）

第三组：

1）学生说明，演示。（洗衣粉加水；加醋；

2） 讨论、查阅资料：为什么加醋后吹出来的肥皂泡变小了？

3）课件演示。

（在肥皂水中加入醋后，水分子间的粘度略有减弱，形成的薄膜容易破裂，因此吹出的肥皂泡大小不一。）

第四组：

学生说明演示。（洗衣粉加水；洗洁净加水）

(二)从多方面谈活动过程体验及活动评价。

如了解了哪些知识；

学习了哪些学习方法：如获取信息、动手试验、思考。

学习其中的经验，互助合作，讨论交流，**学习。

自己的想法、经历：如学习科学，热爱科学。

它可以表现为诗歌、散文、绘画、歌唱等形式。

【在小组交流后，鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。】

第三课时

一、 兴趣活动比赛。

1．颠泡泡。各小组比赛。气泡大小不限，根据个人经验决定。选择一个颠簸最多的学生参加比赛。

2．看水吹的泡泡最大。可以合作。失败可以继续。

3．自由活动：看谁吹的花样多

【在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮】

第三单元人与我：好习惯伴随我成长

教学目标：

1了解和分析自己的学习习惯，了解好的学习习惯和坏的学习习惯的表现和危害；

2了解培养良好学习习惯的重要性和纠正不良学习习惯的必要性。

三。通过相应的方法提高培养良好学习习惯的能力。

教学重点：

了解学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践中，我们知道了纠正不良学习习惯，建立良好学习习惯的意义和方法。能够自己制定相应的计划并实践。

教学用具：多**教学课件

第一课时

教学过程

(一)课件导入：猜一猜。

我不是你的影子，但我离你很近。

我不是机器，但我随时听候你的摆布。

对于成功人士，我是一个功臣；

对于那些失败的人，我是个罪人。

训练我，我会赢得你一生；

放纵我-我会毁了你的生活。

我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

学生回答时，老师总结道：习惯对人的影响真的象谜语所说的那么重要吗？让我们看看诺贝尔奖得主是如何看待这一点的。

综合实践活动教案 篇9

从名字中找乐趣

摘要：参加人数：七年级1-14班

活动实施者：陈志斌

活动时间：1个月（4月7日-5月7日）

一、问题的提出：

在一次与学生家长面对面交谈的过程中，家长在我面前哭了，原因是她觉得她的孩子不理解自己做家长的辛苦，很不懂事。是啊，现在的孩子们生活太安逸了，认为父母为他们付出的都是应该的，很多孩子不知道体谅父母，不理解家长的苦心，如果继续这样下去，哪怕学生成绩再好，能力再强，在做人这个方面，始终会有欠缺，这是我最不愿意看到的。所以我开始动脑筋——我想帮助孩子们理解父母对自己的期望，理解他们的苦心经营。

经过一番思考，我决定带领孩子们围绕着自己的名字开展一个活动，主题是“从名字中找乐趣”，希望能在活动中使学生不但学会做人，还锻炼语文能力。

二．活动的具体目标：

知识目标：

从活动过程中启发学生围绕“名字的含义”展开调查，锻炼学生查字典等工具书查找资料，从而学会动手收集各方面的相关信息，既而学会整理成文。在活动中注意与美术、**、手工制作等学科有机的结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的活动课堂。

能力目标：

在活动过程中，培养学生查字典、收集和处理信息的能力；在调查父母的名字**时，他们应该培养认真听取他们讲话的能力。在报告和沟通调查结果的过程中，锻炼口头和书面表达能力；有效促进学生听、说、读、写综合能力的发展。

情感目标：

通过这次活动，使学生了解到自己名字的深刻含义，体会父母对自己的殷切希望，感受到父母抚养自己成长的艰辛，从而促进家长与孩子之间的情感交流，教育孩子体谅父母、关心父母、孝顺父母。

三．活动事实的具体过程、方式

（一）活动阶段构想：

第一阶段：兴趣激发阶段：通过讲述教师姓名和网络名称的**，激发学生理解自己姓名的兴趣。

第二阶段：准备阶段：通过与父母交谈、提问、查字典等方式了解姓名的含义；用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。

第三阶段：撰写调查报告阶段——将自己的调查所得（字典中名字的本义、父母给自己取名时的期望、自己得知名字含义后的感受、为自己设计的新名字及其含义等）整理成文，完成调查报告。

第四阶段：汇报交流阶段——由全班学生参与汇报交流活动，由各学生当评委，根据学生各方面的表现评分，最后评选出以下奖项：

“自信小天使”“智慧小天使”“能说会道奖”“别出心裁奖”最后颁发奖状，以示鼓励。

（二）活动操作流程

第一阶段：激趣阶段

目的：激发学生对自己名字含义的兴趣。

时间：一节课

过程：一．介绍自己的名字“***”和网名“***”的具体含义和来历，激发学生对自己名字含义的好奇心，调动学生进一步**的兴趣。

2、 确定活动主题，激发学生在准备阶段所能做的。

第二阶段：准备阶段

目的：通过一系列实践活动了解姓名的含义，学会围绕主题收集信息。

时间：2周

过程：一．查字典，弄清楚自己的名字中的每个字在字典中的本意是什么。

2、 问问父母给自己取名字的寓意。

3、 除了你自己的名字，你还可以调查你家长辈的名字的含义；

4、 查阅资料，找出历史上一些名人名字的由来和意义；

五.用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。

第三阶段：撰写调查报告阶段

目的：引导学生学会整理所收集的资料，写成一篇《调查报告》。

时间：一周

过程：1。对自己收集的信息进行整理、删除和整合。

二、将调查所得写成“调查报告”，也就是一份发言稿，准备交流。

为了帮助能力差的学生理清思路，我给孩子们提供了一个演讲提纲作为参考

“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含义是……，通过调查我了解到，我的父母给我取这个名字是希望我……知道了这个名字的含义后，我感到……

如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫……，因为……”

三．熟读成诵。

第四阶段：汇报交流阶段

实施方案：

活动实录

一、导入：

1老师：每个人都有自己的名字。你知道他的名字是怎么来的吗？有什么含义呢？带着这些问题，学生们进行了一个小调查。谁能向大家介绍一下自己是怎么调查的呢？

学生可以自由回答（在调查和理解中可以讲有趣的故事）

学生一：我查了字典，发现我的名字在字典里是什么意思。

学生2：我问了我父母，他们告诉我为什么给我起名。

2、师：同学们将自己的调查所得写成了一份“调查报告”，并写进了自己的感想，有的还饶有兴致的为自己取了一个新的名字。今天我们就来一起交流一下吧。

二、竞赛激趣：

1老师：今天，很多老师来参加我们的活动。首先，让我们热烈欢迎他们！（鼓掌）

今天，他们不仅是观众，也是评委。此外，通过先前所有成员的一致推荐，将选出两名学生评委。 他们将对学生在活动中的表现进行评分。最后，我们将评出“自信小天使”“智慧小天使”以及“能说会道奖”“别出心裁奖”。

老师将给获奖同学颁发奖状。我手里有31张奖状，还没写下来。只要我们努力，每个学生都有机会获奖！大家希望得到这个荣誉吗？

2下面请我们班班长陈蓉宣布评分标准：

姓名总分

评分标准得分

1、态度大方、自然，有礼貌；（20分）

2、声音响亮，有自信；（30分）

3、内容精彩，表达清楚；（40分）

4、感情真挚，有感染力。（10分）

（说明：“自信小天使”：60——69分；“智慧小天使”：70——79分；

“能说会道奖”：80——89分；“别出心裁奖”：90——100分。）

三、学生依抽签顺序依次出场展示：

精彩镜头一：

（发言实录）

大家好！我是张攀。在字典里，‘攀’是指抓着某样东西往上爬的意思。

我父母给我起这个名字是希望我长大后能成为一个有用的人。我觉得这个名字听起来很不错，好象我父母在鼓励我。它能使我提高学习水平，将来能进大学。

我非常感激他们。

如果我有权力给自己取名字的话，我会给自己取这样一个名字——“张国梁”。因为我想长大后成为国家的栋梁。

谢谢大家，我的讲话完了。

精彩镜头二：

（发言实录）

大家好！我叫***。在字典里，“*”是-------的意思。

通过我的调查了解到我的父母给我取这个名字是希望我做人很坚定，像石头那样硬、坚强，而且还要光明磊落，因此我为我有这样一个名字而感到骄傲和自豪。

如果有机会我能给自己取名字，我还想叫“***”，因为这个名字是爸爸、妈妈给我起的，我也很喜欢，所以我不会改名字。在这里我要感谢我的父母给了我这么好的名字。

精彩镜头三：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“***”是好的乔木。通过调查，我知到我父母给我起这个名字，希望我能成为一个对社会有用的人。

如果我有机会说出自己的名字，我还是想叫它。因为这个名字会永远提醒我要做一个对国家有用的人，所以我现在喜欢我的名字。

精彩镜头四：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“振”是“不动摇”的意思，“宇”是“宇宙”的意思。

告诉你一个小秘密，我的“振”还是一个辈份呢！通过我的了解，知道我的父母给我取这个名字是希望我长大后能成为一名宇航员，知道这个名字的含义后，我深深感到我爸爸、妈妈的一片苦心。我不会辜负他们的希望。

如果我有机会给自己重取一个名字，我还想叫“汤振宇”，因为这个名字里有着爸爸和妈妈的一番心意，我不能辜负他们的心意。

我的话讲完了，谢谢大家！

精彩镜头五：

（发言实录）

大家好！我是陈蓉。在字典里，我名字中的“蓉”的含义是“美丽、漂亮”的意思。

通过我的调查，了解到我的父母给我取这个名字是希望我像花儿一样美丽大方，知道了名字的含义后，我感到很荣兴。

如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫“陈芙蓉”，因为芙蓉是荷花的别名，出淤泥而不染，有一种纯洁、高尚的感觉，所以我才想取这个名字。

精彩镜头六：

（发言实录）

大家好！我叫***。“李”在字典里是“果实”的意思，同时“李”也是我妈妈的姓。

通过调查，我知到我父母给我起这个名字是希望我聪明、能干、体贴。知道了这个名字的含义后，我非常开心，原来爸爸、妈妈对我的期望是那么大，我一定不会辜负他们对我的厚望的。

如果有机会，我想给自己取名“张苔玲”。因为“苔”是“绿色”的意思，绿色代表着新鲜、健康，“玲”是灵活、敏捷、玲玲活泼！我希望我将来长大后成为一个健康快乐的人！

我的讲话完了，谢谢大家。

精彩镜头七：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“轶”是“超过一般、胜人一筹”的意思，组词为“轶群”也是“一鸣惊人”的意思，所以我就叫了这个名字。

通过调查，得知伯父给我起了这个名字，希望我能超越一般人，通过别人的考试，出类拔萃，学习更上一层楼。爷爷则希望我能成为国家的好人才。

如果让我给自己取名字，我会取“钱贝贝”。因为我一生下来，爸爸就天天在家里叫我“贝贝”，左一声、右一声地，叫得可欢了，我想做爸爸、妈妈手中的永远的小宝贝，所以就想叫“钱贝贝”。

精彩镜头八：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“欣”是“欣欣向荣”的意思，“璇”是“美玉”的意思。

我得知父亲给我起这个名字，是希望我能像美玉一样茁壮成长，永不失败。知道了名字的含义，我觉得父母对我寄予厚望，对我的未来非常重视。

如果我有权力给自己取名字，我想叫“李欣衡”，因为我希望世界是所有的人都能上学，让所有的人都有知识，让所有的人都和平共处，但是我还是很喜欢爸爸妈妈给我取的这个名字。

精彩镜头九：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“宇”是指“宽广；宇宙”。

我父母给我起名是希望我的头脑比宇宙更广阔。我知道自己名字的来历和含义后非常高兴，感谢我的爸爸妈妈给我取了这么好听的名字。谢谢！

如果有机会，我想叫“施志海”，因为好男儿志在四方，我想让我的志气比海洋还要广。

综合实践活动教案 篇10

综合实践活动教案《自制贺卡》

目标要求

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

准备工作

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1） 讨论课前所参考资料的内容和自己提取的句子。

（2） 学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你想送给你心爱的老师什么礼物？

老师看谁的提议好！

（3） 学生们交换、讨论并确认礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习写信封，老师在巡回演出。）

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。我想当老师们收到你的卡片时，他们一定会非常高兴，为人们感到骄傲。我们回家后就行动吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）

综合实践课活动总结

要让自己的写作更加全面，关键就在于利用范文。在这种情况下，范文变得尤为重要。通过寻找适合自己文风的范文模板，并进行二次创作，我们可以更加快速地提高写作能力。为此，我们为您准备了“综合实践课活动总结”，希望这篇文章能为您提供帮助和参考，同时请务必收藏以备不时之需！

综合实践课活动总结 篇1

为了加强培养学生的综合素质，是我国国情和社会发展的客观要求。教育必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导学生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应社会发展的客观要求和初中学生终身学习的需要。能使综合实践活动落实到课堂特作总结如下：

一、注重综合实践活动的目标的落实

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、综合实践能力，以及良好的个性品质。九年级综合实践活动的具体目标是：

（一）通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响？了解实施可持续发展战略的依据；理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。

（二）树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。例如：如何讨论如何弘扬和培育民族精神。

（三）知道宪法的作用，宪法在法律体系中的法律地位，以及宪法的主要内容；认识和体会宪法的地位和作用；提高当家作主的意识，增强法制观念。例如：宪法是国家的根本大法

二、综合实践活动的内容

（一）综合实践活动内容的开发

1.学校在课程内容的开发过程中应以综合主题方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，如以环境保护为主题的综合实践活动，可以从开展关于环境问题的探究活动开始，使学生认识到人们生活环境中的问题，提出解决环境污染问题的策略。再组织学生开展有关环境治理的社会考察活动、社会宣传活动，进行环境治理的社会公益性活动。并适当参加力所能及的环境保护的`生产劳动和技术实践。

2.初中综合实践活动的内容不求面面俱到，但应具有一定的深度

综合实践活动的内容十分广泛，综合实践活动内容的设计和组织要体现综合性和整体性。但活动主题和活动方式不求面面俱到。研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育等领域也可以相对独立地来设计，但应具有一定的深度，让初中生通过走入自然，走进社会，获得深刻的认识和丰富的体验。

3.初中综合实践活动内容的整合，要充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，渗透信息技术教育，开发和实施综合实践活动。

（二）综合实践活动内容的组织

综合实践活动的内容是开放的、广泛的，特别对于政治学科更是如此，但也要有计划地设计和组织综合实践活动的主题或内容。

七、八年级综合实践活动内容的设计和组织，要贴近学生的生活领域，围绕以下问题来设计和组织综合实践活动的内容主题。

1.人与自然的关系领域

人与自然的关系问题是初中生现实生活中经常涉及的问题，该类问题的核心是人的现实生活的自然环境，是与人的生存环境相关的自然事物或现象问题。综合实践活动可围绕人与自然关系问题展开活动主题，

2.人与社会的关系领域

要增进学生的社会认识和社会实践能力，需要引导学生接触社会，走入社会，通过学生自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题。使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。

3、学生与自我的关系领域

学生的自我意识正处于发展的关键阶段，可引导学生反思自我，研究和探究自我和同伴的生活中的问题等方面的综合实践活动主题。使初中生通过畅想、感悟、交流、体验、探究等活动，提高自我认识，反省自己的能力、兴趣、理想、价值观等个性品质，学习生活技能和劳动技术，发展生存能力和适应社会生活的能力，树立自信、自尊、自立等良好的品质。

三、综合实践活动的组织与实施应注意：

1.拓展学生的生活空间和学习途径，初中综合实践活动的实施，必须超越单一的书本学习，密切学生与自然、与社会的联系，让初中学生接触自然环境和社会环境，使他们通过对自然现象和自然问题的观察、对社会现实和社会问题的调查与考察，自主地提出有意义的问题和研究的课题，以及活动主题，形成初中生的问题意识、探究意识、参与意识和实践意识与能力。

2.充分发挥学生的主体性，加强教师的指导

在综合实践活动中，学生成为探究者、活动者；教师成为课题研究的组织者、指导者和管理者；师生是合作者。综合实践活动的实施，要落实学生的主体地位，鼓励学生自主、积极实践。从活动主题或项目的提出、活动方案的设计，到活动的具体实施，学生应成为全过程的主体。

在综合实践活动实施的全过程中，都要合理地发挥教师的指导作用。教师要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机。引导学生提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导，防止包办代替。

3、学校和教师在开发课程资源的前提下，引导学生制定学习的系列计划，形成学生感兴趣的、具有一定深度的系列活动主题，以保证综合实践活动有目的、有计划、有组织地实施。

综合实践课活动总结 篇2

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

综合实践课活动总结 篇3

中国武术的内容丰富多彩，形式多样，风格独特。它具有强身健体，防身自卫，锻炼意志，陶冶性情，竞技比赛，娱乐观赏，交流技艺，增进友谊的功能，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目。

学生通过练习武术基本功收获颇多：

1.传承武术精神，培养学生道德情操

在不断的学习积累中，通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对学生进行武德教育，帮助学生树立正确的武德观念。武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程，学生可以通过练习技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴，武德教育是让学生更深层次的了解武术的意义和精神，真正达到修养学生身心，发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的。

2 增强学生体质、磨练意志品质

在武术校本课程的学习中，学生可以通过上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我们开展蹲马步比赛，柔韧比赛等等。学生在蹲马步比赛时，即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下，也仍然不放弃，咬牙坚持。这种练习有效的提高了肌肉力量，同时也让学生感受到痛苦煎熬与胜利的喜悦，培养不言放弃的品质。随着年级的增长会进入到套路练习，武术套路动作多样，包含了屈伸、回环、静止、平衡、跳跃等各种动作，这些锻炼方法对调节人体内环境的平衡，调气养血，疏通经络，强健脏腑都十分有益。通过练习，学生的灵敏、速度、协调性等各种素质都得到了全面的提高，使武术校本课程充分发挥了提高学生身体素质的作用，全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展。

3、继承和发扬了文化遗产

学生通过我们武术校本课程的学习，初步了解中华武术源远流长的历史文化，它不仅是一个运动项目，可以强身健体，而且在实际生活中能培养我们坚强的意志品质和养成良好的自我锻炼习惯，同时它也是一项民族体育，是我国人民长期积累起来的宝贵文化遗产，我们应该去热爱、继承和发扬光大。

4、提高了学习效率

过去学生只是一味的学习学习，没有爱好，没有兴趣，越学越糊涂，武术使学生变得坚强起来，干什么都有了信心。综合实践活动课学生都能全身心的投入武术训练，什么也不考虑，这样使地学生的大脑得到了充分的休息，在上课时，就觉得头脑特别清晰，思路特别敏捷，学习效率自然就提高了，开设武术课程使全班同学受益匪浅。

综合实践课活动总结 篇4

技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的。下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。

一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的组织保障

葛洲坝西陵中学附小，现有25个班级，1148名学生，教师总人数62人，活动课专职教师3人，活动课兼职教师16人。20xx年9月1日，葛洲坝城区进入新课程改革试验，小学三年级开设综合实践活动课。西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》。特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程资源，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力，利用信息的能力和创造精神。在开展综合实践活动时，我校还努力去做好综合实践活动过程中的评价，发挥评价促进学生发展的作用。采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴定。注重把评价作为师生共同学习的机会。学校要求教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。通过近两年的实践，我校的综合实践活动课程从课程实施、课程管理，到课程评价已形成系列，并取得了一定成绩，受到葛洲坝教委及兄弟学校的高度肯定。

省立项课题《利用社会资源开展综合实践活动课的研究》，得到了葛洲坝教育实业集团教研室的高度重视。我校刘立丹校长（省心理学会会员），葛洲坝教育实业集团教研室主任丁朴（省教学学会物理教学研究会理事）共同担任此课题实验与研究的负责人。葛洲坝教育实业集团领导及教研室主任丁朴曾多次到我校莅临指导，参与课题的实施与督导。课题组主要成员囊括了学校教学管理的各个层面，它由教务处主任，教科室主任，综合实践活动课教研组长，综合实践活动课、信息技术课和劳动课教师等7人组成。3—6年级学生是本课题实验与研究对象，3—6年级班主任也是本课题的参与者与组织者。学校70%的学生及教师加入到此课题的实验与研究中。此项实验与研究工作是我校教科研工作的重中之中，为此学校拟定了实验方案，确定了实验步骤，保证实验工作有条不紊地进行。同时，每月召开一次课题实验与研究工作会，实验学生与教师汇报实验进展，提出遇到的问题，共同讨论解决的办法。本课题除了在人员组织上得到保障以外，学校还投入了一定数量的科研经费，购置了一些在实验过程中所需的设备（如：电脑、数码摄象机等）、工具（剪刀、纸张等）、书籍等。对积极参加本课题研究及作出突出贡献的教师给予一定的物资奖励。所有这些，调动了教师参与科研工作的积极性，发挥了教师的聪明才智，使本课题的实验与研究在一种愉快的氛围中进行，使每一阶段实验与研究都取得了良好的成绩。

二、阶段实验与研究的内容及成果

本课题实验与研究的主要步骤：

（一）准备实施阶段：20xx年9月—20xx年3月，成立课题组，拟定课题方案，进行课题方案论证。

（二）启动阶段：20xx年3月—20xx年6月，组织课题组成员学习教育理论及相关文件，经验材料，学习新课程标准，进行学科综合现状调查，拟定具体实施方案。（三）实施阶段：20xx年9月—20xx年12月，实施研究计划，展示研究成果。本阶段是课题研究的重要阶段。

前两个阶段已顺利完成，目前，实验正处于第三个阶段。在第三阶段——实施阶段中，依据学生、学校、社区及地理环境，分别进行了三个内容的研究，并且取得了可喜的成绩。

1、内容一“利用废旧材料美化校园环境”。

我校地处葛洲坝西坝小岛上，学生家庭环境、经济状况不一，在学校、家庭中常有一些学习、生活废旧物，丢之可惜，留之又无用。如何使这些废旧材料再利用，让它们来美化我们的生活呢？为此，“利用废旧材料美化校园环境“这一子课题便应运而生。政教、少先队先后在全校开展了“巧手扮我家”、“环保小制作”、“争当环保小卫士”等活动。通过一系列活动的开展，使学生在实践活动中动手、动脑，运用劳动技术、绘画等手段制作出了一幅幅精美的装饰品。在葛洲坝综合实践活动课成果展反应能力、审美能力、与他人合作能力等，都有很大程度的提高。

2、内容二“寻找葛洲坝人的足迹”。

这一课题来源于葛洲坝学生特殊的家庭环境。我校位于宜昌市葛洲坝，紧邻三峡工程，我校千余名学生都是“三峡世纪工程”建设者的后代。工程的设施、施工技术人员、当地的风土人情等都为本课题提供了得天独厚的广泛的社会资源。20xx年10月15日，我校综合实践活动课科研课题组向全校学生发出倡议：寻找前辈的足迹，了解葛洲坝人为祖国水利事业发展所做的贡献。学生通过各种方式收集到了葛洲坝人曾修建的大坝、大坝的所在地、大坝修建的时间，坝长、坝高、大坝水利发电装机容量、年发电量、大坝所在地的风土人情、建大坝时的趣闻或感人事迹，与大坝有关的实物、图片等。在收集资料的过程中，学生动用了身边可利用的调查手段：

⑴访问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人、朋友，或让他们帮助查找资料；

⑵访问知情的相关人士；

⑶查阅书籍、报刊杂志；

⑷网上查询；

⑸让老师帮助查找等。在课题的实验与研究中，学生把收集到的`信息有的制成表格，有的在日记中记载，有的学生在老师的指导下写了调查报告。通过此课题的实验与研究，培养了学生收集信息、加工信息的能力、动手操作的能力、与人合作的能力、创新能力等，促进了学生综合素质的提高。20xx年2月，在葛洲坝综合实践活动课成果展示中，六年级学生撰写的调查报告“寻找葛洲坝人的足迹”获报告类一等奖，学校被评为综合实践活动课实验与研究先进单位。

另外，在进行第二个内容“寻找葛洲坝人的足迹”的实验与研究时，第一个内容仍在学生的实践活动中进行。20xx年2月，葛洲坝综合实践活动成果展示中，我校的手工制作有8人获一等奖，6人获二等奖，8位教师获优秀辅导奖。

3、内容三“走进三峡，感受三峡文化”。

随着三峡工程的兴建，三峡越来越受到世人的关注。三峡文化的内涵不断丰富，它不仅包含有数千年历史长河里沉淀下来的古老文化遗存，还包含有现今三峡建设者所创造的新文化。作为地处宜昌，三峡建设者的后代，他们对三峡有着浓厚的感情，他们更愿意亲近三峡、走进三峡、感受三峡地区的呼吸和脉动。随着第二个内容的深入，学生对三峡文化有了浓厚的兴趣和愿意探究的愿望。为此，第三个内容“走进三峡，感受三峡文化”便应运而生。围绕此内容，政教、少先队组织学生参观“三峡大坝”，游览“三峡风情园”，感受农家生活。学校语文教研组在充分利用现有课程资源基础上，努力挖掘三峡区域的诗词文化资源，提出了“三峡诗词文化探究”的课程开发方案，此研究拓展了学生的视野，并在实践中提升了学生的语文、审美素养。通过此内容地开展，有效利用了本地区域文化，将区域文化资源与综合实践活动课有机结合起来，发展了学生动手、动脑、收集信息的能力，学生在实践体验和搜索、记忆中综合素质得到全面提高。

三、下一步实验与研究工作打算

1．进行阶段实验与研究工作总结，撰写阶段实验报告或实验论文。

2．挖掘新的社会资源开展综合实践活动课的研究。例如：开展长江水污染调查；长江鱼类资源扫描；宜昌土特产概况调查等。

3．反思本课题实验与研究过程中存在的问题。

4．参加20xx年湖北省活动课程实验与研究优秀成果评比。

综合实践课活动总结 篇5

在__市人民法院实习已近一个月，在这里我要感谢__市为我提供这次难得的实习机会，同时也向所有为我在法院实习中提供帮助和指导的法院工作人员表示感谢，感谢你们为我的顺利实习所做的帮助和努力。

作为一名法学生实习机会对我来说难能可贵，所以我非常珍惜这次机会。我这次实习被分配到民二庭，主要负责各类民事案件。在实习过程中我发现，我所学习到的东西远远不止旁听庭审、装订卷宗、送达法律文书这么简单，实践和理论的差别总是会这样体现出来。在实习过程中，我从点滴中学习，把身边的每一个人都看做我的老师，努力做一个有心的人，勤快好学的人。这次的实习的确让我有不小的收获，也获得了一些粗浅的体会。

首先作为一个有礼貌有教养的人在法院中工作是必不可少的。因为到法院的人都是有纠纷的人，而法院正是为他们解决这些纠纷的，所以我们如果以礼相待会在一定程度上缓解他们的矛盾。我记得我第一天刚来法院的时候就有一个想要争夺孙女抚养权的老人，这个老人火气很大，大声的在办公室嚷，要求重新判决，那么当时办公室的姐姐和庭长就耐心的解释并给他提出现在他可以怎样做的建议，最终老人和气的走了，这让我明白对待当事人一定要以礼相待，亲近于他们而不是高高在上使他们产生距离感。

严谨，作为一个法律工作者必须铭记于心，在我实习刚刚开始的时候去盖章回来后，晓敬姐姐就告诉我这个章的位置不正确，虽然并不影响使用情况，在生活中我们可能就是盖的清楚明了即可，但是这让我看到了作为一位法律工作者的严谨态度。

另外在业务工作上，整理卷宗是我以前没有接触过的，整理卷宗一定要完全的小心，因为细节问题要注意的很多，以至于在实际过程中每一次我都会小心翼翼的问书记员姐姐是否正确。旁听庭审，刚开始我就旁听了一起关于离婚纠纷的案件，以前没有切身的在法庭中听过开庭，这一次从庭前准备到最后的核审笔录我都参与其中并且大有收货，我深刻的体会到法律是一门实践性很强的学科，它仅有基本的专业知识是远远不够的，它更需要的是实物操作、办案经验和社会阅历。学习写作法律文书，在学校中没有接触过有关法律文书的写作，对相关知识也比较陌生，实习中在指导下我也学会了写给原被告传票等相关手续，并且外出发传票，对于当时人不收传票采用拍照，对于找不到当事人就视频送达，或者发公告，远的地方邮寄送达，这些都使我的理论知识得到了实践化。在法院，校对法律文书，打印，粘贴装订，盖章等工作是每天必须做的，并且有严格的格式要求，这很锻炼我们的耐心。

实习结束了，但是我并没有感觉到轻松，我觉得自己面临着更多的压力与挑战。人生因为经历而美丽，我想在法院的这次实习经历将成为我人生的美丽风采。要感谢在实习的这一个月时间里，信任我，帮助我，教导我的所有民二庭的姐姐和庭长们，谢谢你们对我的肯定，我相信这次实习将成为我人生中宝贵的财富。

综合实践课活动总结 篇6

综合实践活动是新课程改革中的一门亮点课程。它集中体现了新课程的理念，对学生创新精神、实践能力和良好个性品质的发展，对学生学习方式和教师教学方式的转变有着极其重要的作用。正是认识到综合实践活动对学生成长和提升学校管理水平的重要性，自新课程改革以来，我们一直把综合实践活动这门课程作为学校教育教学工作的重要内容，认真贯彻教研室的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，严抓课程管理，以管理促进课程实施，向课程实施要活动实效，在综合实践活动领域取得了一定成绩。我们的工作主要从以下几个方面入手：

一、抓常态管理，保障综合实践活动课程的有效实施

1、健全机构，科学规划

2、完善机制，建立奖惩

完善的管理机制是课程顺利实施的重要条件。为此，由综合实践活动大课题组，根据学校教师工作考核的相关制度，对综合实践活动课程的管理、开发与实施进行了较为详细的规划和要求，明确了综合实践活动任课教师工作职责。为了督促教师认真履行这些工作职责，大课题组的人员根据学校教导处的安排，要对教师的计划、总结、活动方案等工作进行评价；对活动期间的教师工作情况、学生活动情况进行监督检查，做好相关记录；为了促进综合实践活动课程的常态化实施，我们还定时开展综合活动实践课研究，以教研课、示范课等形式对课堂教学进行研究和评定；在日常教学中，不定时地对教师的上课情况进行检查，并要求教师对活动中的过程性材料做好整理和收集；在取得对综合活动实施过程中的相关数据的前提下，我们还把教师对工作职责的完成情况，学期教师的工作考核联系起来，建立了比较完善的奖惩制度。通过不断地完善各种管理机制，有效地保证了综合实践活动课的开展和研究。

3、开展常态化的校本教研活动，建设教师队伍。课题组在加强自身教研的基础上，以青年教师学习、专题讲座，专题研讨等有效形式，开展全员培训，以点带面，加强课程实验教师的辐射效应。开展研讨式教研活动，组织案例分享交流，定期开设综合实践活动观摩课，把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及其教育评价，掌握课程实施的方法，享受教学活动的全过程，提高教学效果。

4、加强培训，提高教师的自身素质

二、以校为本，以生为本，进行常态开发

课程资源的开发是课程实施的重要前提，没有课程资源的支持，课程的常态化实施将无从谈起。近两年来，我们把课程资源常态化建设做为综合实践活动课程改革的核心，基本实现了课程资源的校本化、常态化开发。

1、开发课程资源

近几年，我们从设置综合实践作业入手，进入我校综合实践活动课程开发的探索之中。为了在全校实施综合实践活动课程，学校组织了深入、细致的理论学习，经常开展综合实践活动的设计与评价竞赛。在一次次的学习、活动与研讨中，初步形成了具有我校特色的综合实践活动教材及教师教学用书。我校的综合实践活动课程，以贴近生活的各种实践活动为课程资源，突出了主题教育，重视培养学生的自主、合作、探究的学习方式，有利于促进学生的社会化，有利于学生的个性养成和人格完善。

2、开发活动资源

在具备了完备的课程资源的基础上，为了保证学生的活动的有效性，我们在充分利用和开发学校的活动资源上做出很大的努力。我们主要从二方面着手：一是充分盘活校内资源。首先，加大实验室、探究室、机房、图书室等的开放力度，由教导处统一安排、各课题组合理规划，让学生在课外时间，根据自己的需要，自发组织并利用学校硬件设施进行活动实践。其次，学校不遗余力地在拓展学生实践活动渠道上下功夫，拨出专门经费新建泥塑活动室、机器人活动室等特种教室等，并利用上级部门提供的有利条件完善特长教学所需的设备。再次，学校在开齐开足必修课的同时，充分认识到新课程背景下选修课资源开发的广阔前景。学生有多彩的个性，有多样的需求，学生的发展需要我们建立一个开放的、民主的课程体系。

3、做好资源管理

课程资源的开发很不容易，因此，我们非常重视课程资源的管理工作。首先，我们建立了课程资源库，对课程资源进行储备和管理。课程资源库既相对稳定，又动态更新：老师、课题组开发出的新资源随时可以充实进来；那些可操作性不强或者价值不大的主题也可以随时更新。这样，既实现了课程资源的“新陈代谢”，又实现了课程资源的校本化、常态化建设。

其次，我们还在校园网上创建了综合实践活动专题网页，为学校综合实践的参与教师提供了一个信息交流、理论研讨、资源共享的网络平台。我们的这一网页包括课改动态、活动剪影、理论导航、计划总结、论文案例、活动设计、课程资源等栏目。

三、与学科教学相结，两条腿走路，真正实现综合实践活常态化

综合实践活动是一种基于学生直接经验，密切联系学生生活和社会生活的开放型的教学活动，它打破知识界限，体现对知识的综合应用。综合实践活动使学生增长的可以是课内所接受的知识，也可以是课外或其它活动中所得到的技能或经验，在知识与技能的相互融合的过程中，学生的能力才能得到长足的发展。在实施综合实践活动过程中，我们结合学校和学科的特点，注重把课堂与课外结合，注重学科之间的相互交流，做到“两条腿走路”，让综合实践活动更生动和多彩。

1、我们尝试通过“学科综合法”，实施多学科交叉的综合学习，把综合实践活动与各学科教学活动联系起来，实现活动课程化，在理论知识与学生生活实际之间搭起了桥梁。为了实现这一目的，我们要求所有教师都有为学生解释和介绍的义务，每个学科的教师都有指导学生课外实践的义务。在将环境、科学、综合、信息技术等学科组成一个大的教研组的基础上，要求每位教师能够与班主任沟通、与其它学科教师协作，共同组织学生的实践活动。如科学的科技发明活动，综合实践活动中课外调查活动，都与班主任的协作密切相关。在做好教师间协作同时，我们要求所以主教综合实践的教师能够参与多学科的教研活动，鼓励老师跨学科研究，在完成本学科的课内研究的同时，将学科之间的相通之处能融会贯通，不断学习与研究的过程中，努力让自己成为指导学生课内研究的名师，也成为指导学生课外实践活动的优秀辅导员。

2、实小有着多年的特长教育历史，也积累了丰富的经验。为了让特长教育真正成为学生综合实践活动的特色课程，我们在自编教材的基础上，尽可能的吸收有特点、有兴趣的学生参加各种特长兴趣小组，我们先后成立了包括音、体、美、科学、信息技术、泥塑、十字绣、象棋、围棋等二十余个小组，每周二的兴趣小组活动已成为学校综合实践活动的一大亮点，也成为学生不断提高自己的最便捷、最感兴趣的主阵地。

四、教研结合，初显成效。

“教而不研则浅，研而不教则空”。在综合实践活动课程管理中，我们首先注重的是“教”，也就是课程的常态化实施，有实施才有实效。同时，我们还重视抓好教研工作，以教研来提高综合实践活动的实效。每周的校本教研，我们都安排一部分时间开展综合实践活动专题研讨；每个月的集中教研，我们都召集各所小学的教研组长，就综合实践活动常态化实施中遇到的问题，展开讨论、商讨对策；每学期，我们都开展综合实践活动研讨课或优质课评选活动，以活动为载体，深入开展综合实践活动教学研讨。这样，以“研”促“教”，以“教”来体现“研”的成果，我们开发出的课程资源得到了充分利用，课程的常态化实施也取得了初步的成效：

（一）学生的变化。首先是学生主动获取知识、综合运用知识的意识和能力得到了明显提高。这就带动了语、数等科目学习成绩的同步提高。从而，在师生中形成了“乐于参加综合实践活动”、“乐于开展综合实践活动”的良好氛围。其次是学生的实践能力和创新精神得到了较大发展。活动中，我们强调让学生“参与”、“实践”、“探索”、“创造”，学生的潜能得到了充分发展。第三，学生主动关注生活、关注社会的意识得到了增强。

（二）教师的变化。首先是教师的教学观念、教学方式得到了根本性的转变。在活动中，老师们对学生的表现常常赞不绝口，由此带来的直接变化是，教师以往那种“以我为主”的教学方式得到了根本性的转变。他们开始认真倾听学生的意见，开始真正以学生为主体来开发主题，开展活动。其次是教师开发课程资源的能力得到了切实发展。“校本”课程给了教师更大的灵活性，也给教师带来了新的挑战。校本化、常态化的课程资源建设，使教师开发课程资源的能力得到了很大发展。第三是教师的教学能力、教研水平得到了明显提高。

回顾综合实践活动常态化实施的几年来，我们在茫然中起步，在探索中前进，经历了“心动”、“激动”、“行动”三部曲：新的课程理念让我们心动，学生的进步让我们激动，取得的初步成效更让我们坚定了“行动”的决心。在今后的日子里，我们将进一步加强课程资源常态化建设，努力探索提高综合实践活动有效性的教学策略，促进我校综合实践活动课程的常态、高效实施，争取使我校的综合实践活动课程改革再上一个台阶。

综合实践课活动总结 篇7

本学期，我校深入贯彻科学发展观，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力。

1、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作，做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计。

2、推广科研实验课交流活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课。并在其中产生学校科研带头人，认真做好选课，备课，导课，上课的指导工作。

3、对课题的后续研究进行了指导，努力把研究经验应用于教育教学。

4、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思。对全体教师进行了教育科研通识性培训。

5、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。

6、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。

综合实践课活动总结 篇8

六月伊始，我有幸参加了在济宁市举办的山东省小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深，感触良多。

平日教学中未曾接触过综合实践活动课，也未曾听过一次课，因此，我对这种课型充满未知与猜想，教师怎样教，学生怎样学，自然成为我听课、学习的重点。下面将自己听课的几点想法总结如下：一．认识“综合实践活动课”。

结合资料查询和听课验证，我想“综合实践活动课”首先需要一个明确的教学主题。然后，老师根据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，合作完成一节课的各项准备工作。最后，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。

综合：设计综合实践活动主题，要考虑知识、能力、形式、表达方式等等诸多培养学生综合能力的方方面面，在教学过程中巧妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素质教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。

实践：就是把上述的“综合”要义，让学生在综合活动中，感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识，有一个循序渐进的过程。让学生体会到，“实践出真知”的道理。

活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的全面发展，提供一个展示平台!

我一边听课，一边思考，感悟到综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。知识的综合，扎实的实践，高质量的活动，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我感受到了充满活力的“综合实践活动课”的魅力。二．了解“综合实践活动课”丰富的内容。学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《制作小板凳》、《百变陀螺》、《妙趣心锁环》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《巧手包饺子》、《创意自行车》等；孩子们根据生活经验自我设计自行车，并上台展示

综合实践内容可以与科普知识相关，如《走进魔术》等；综合实践内容还可以与人际交往技能相关，如如何合作分工，完成任务。综合实践学科的教学内容甚至还可以是教师自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。三．体会“综合实践活动课”的特点。

1.综合性。

综合性不仅体现在教学目标方面，有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。还体现在过程方面。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的纵向、横向的联系。如《妙趣心锁环》需要用到几何拓扑学的知识，其次，在课上，通过展示心锁环延伸到九连环、七巧板等传统益智玩具，加深对本民族传统历史文化的了解。又如《巧手包饺子》，介绍了饺子的历史文化，延伸到现今生活中的美好寓意，给学生更全面的知识，更丰富的情感熏陶。

思考：我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，我们不妨根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。

2.实践性。

课堂始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的设计。如《走进魔术》，此节课老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先自己操作桌上的魔术道具，在尽情玩的过程中，发现奇妙地现象：硬币变小了；再根据现象提出问题，然后大胆猜测探究魔术道具，得出硬币大小不同的成因，最后运用同样的道理解密刘谦魔术的原理，接下来学生自己小组分别探究不同魔术道具，变魔术说魔术。整堂课是一个快乐的实践、探究、成长过程。再如学习合作分工一课，老师先是让孩子们单独观看视频，记录视频中出现的多种动物的种类，数量。结果自然是，同学们虽然很用心的记录，却因为动物种类多、视频速度快、记录方法不科学等等原因，统计结果并不理想。陷入这样一个“困境”后，老师开始启发孩子小组合作，讨论如何分工完成任务，最后体验合作的有效，成功的乐趣。避免了课堂上生硬的灌输，以真切的试验让孩子自己感悟活动宗旨，效果明显。

思考：著名教育学家蒙台梭利说：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。通过这样一种细致的实践探究，让孩子们的固有思维模型完善改变重组，我想这样的课堂在孩子们脑海中是会留下深刻印记的。

3.生活性。

选用现实中真实的新闻报道或名人事迹辅助教学，有助于培养学生联系现实、解决实际问题的能力。如《走近魔术》的教学设计中，选用了刘谦春晚的魔术视频。一下子激起了孩子们探究“大魔术”奥秘的欲望，活跃了孩子们的思维。在《百变陀螺》的参评中授课教师引入神十女航天员王亚平在太空舱中做的一个陀螺实验，对激发孩子们探究科学兴趣起了事半功倍的作用，同时也巧妙导入了新课。再如如何培养合作精神一课中，老师引用了奥运冠军关于团队合作的经历介绍，同样很好地例证了“学会合作”对于成功的重要性，同学们聚精会神的眼神告诉我们，这些视频对他们内心的震撼，教育。

思考：

（1）把学生身边真实的事件或人物引入课堂，开拓了学生的视野，学生从中汲取智慧。在现实中感受、发展，枯燥的理论变为有滋有味的人物故事。

（2）本次听课中，老师精选事件资料，使课堂感染力增强，很好的活跃了课堂氛围。

四．学习老师优秀的教学经验。

1、教师首先要自信。

自信是成功的前提。此次优质课评选特别设立了说课、讲课两个环节。上课前执教教师先进行5分钟的说课，个别教师因太紧张了，说课过程中出现了一些失误。有几位教师不论是说课还是讲课一直落落大方，语言精炼，教态亲切和蔼，给人一种潇洒倜堂的感觉。有的老师脱稿说课，配合课件演示，徐徐道来，条理清晰，着实令我羡慕而敬佩。

2、要有深厚的功底。

此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深，多位老师的评价语充满智慧与关爱，如，“你不仅有一双漂亮的眼睛，而且还有一双慧眼呢，你善于发现问题。”“你有一双巧手，还有一颗善良的心。”等等。在听课过程中，印象深刻，心想，如果我是在坐的一名学生，我一定会积极思考回答问题，我多么想得到老师的肯定呀！课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深，设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，是我学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，对课堂氛围的主导作用更是明显。因此，每位教师定要严于修身，加强内在素养的提升。

教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。

再次感谢学校领导能够给予我此次学习听课的珍贵机会，我将认真反思，在总结中继续提升，多多探讨综合实践活动课堂模式，虚心好学，力争将此次学习的先进理念付诸于今后的教学实践。

综合实践课活动总结 篇9

[活动目标]

1、通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

2、培养学生科学素养和自主合作探究的学习技能，通过动脑，动手，动口，充分展示自己的才干，体现自主学习的精神。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力，培植学生开拓学习资源意识，使语文教学内容更具有时代气息。

4、展示学生个性特长，使学生朝着社会化、个性化方向发展。

[活动准备]

1、学生自主或与他人讨论，利用一周时间去思考要探讨哪些与广告有关的有价值的问题。

2、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。

3、制作调查表，统计广告对大家的影响。

4、学生课前自选对象进行广告创作。

[主题的产生]

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，因此，我们确立了 “小小广告设计师”活动内容。

课题确立后，同学们自由组合围绕《小小广告设计师》这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，经过讨论确立了下面一些子课题：(一)广告的历史与发展(二)评议广告的利与弊(三)广告的艺术与欣赏(四)我做广告设计师

1、教师指导学生设计调查表，要求实事求是的填写。

2、各小组围绕自己的选题展开研究，通过查阅资料，网上下载，请教学校的社会老师，去工厂、街道、商店等实地考察、访问等来收集资料，并填写调查表。

3、学生共同讨论，确定各组研究成果的汇报形式。

第一组围绕“广告的历史与发展”这一内容搜集了大量的文字图片资料。

第二组同学合作研究了“评价广告的利与弊”。以讲故事、举例子、谈感想、作调查、宣读《广告法》等形式进行准备学习。

第三组同学共同对“广告的艺术与欣赏”这一内容开展研究，搜集了具有各种艺术特色的广告语，选择精美的广告制成了剪报。

第四组同学在班内开展了“我做广告设计师活动”，并以此为课题，进行了资料的整理，配以图画、文字制成多媒体课件。

在实施过程中，教师深入到各组中，了解每组交流情况。教育学生要实事求是，调查的数据要准确，要学会利用所学知识解决遇到的困难，指导学生进一步整理材料并准备在全校范围内的汇报活动。

谈话导入：同学们，我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，信息公路高速发展。我们无论走到哪里，无论把眼光投向哪里，都无法避开广告。今天这节综合实践课，让我们再次走进那缤纷的广告世界，去了解广告吧!

(一)第一组同学介绍广告的历史与发展。

图画广告：始于唐朝，西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画贴在店门口，招引了许多好奇的顾客。

印刷广告;始于北宋，济南一家姓刘的针铺制作的铜板印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近4。

实物广告：始于明朝，北京一家鞋铺老板发明的。为了招揽顾客，他想出主意，每天用抽签的方式赠送顾客一双鞋，不料，一时间门庭若市，生意兴隆。

文字广告具今有3000年，它是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。

报纸广告：1650年问世，英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启示。

文艺广告始于文艺复兴时，是一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他设计的服装演出，结果服装供不应求。也就是我们现在的时装表演。(附图)

灯光广告，1882年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的。是世界上最早最大的霓虹灯广告，长118米，高23米，灯管总长1280米。我们街道两旁也有许多绚丽多彩的霓虹灯。(附图)

最贵的广告是百事公司创造的，这个公司曾邀美国当红歌星布兰妮.斯皮尔斯为其拍摄饮料广告仅一段90秒广告，竟支付753万美元。

世界最大广告牌是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。(附图)

世界最高的广告牌安装在加拿大一座大厦的第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。(附图)

过渡：真是不听不知道，一听吓一跳呀，那么，广告有什么好处呢?

组长;不过，也有一些不法商人趁机做虚假广告，坑害消费者，我们还收集了典型的例子。(讲故事)

我们分析了这些消费者上当的原因，一般是因为治病心切、贪图便宜、崇拜洋货、急于致富、轻信以贵为好等。

第三条 广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条 广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。

第七条 广告内容应当有利于人民的身心健康，促进商品和服务质量的提高，保护消费者的合法权益，遵守社会公德和职业道德，维护国家的尊严和利益。

广告不得有下列情形：

(一)使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌;

(二)使用国家机关和国家机关工作人员的名义;

(三)使用国家级、最高级、最佳等用语;

(四)妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益;

(五)妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚;

(六)含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容;

(七)含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容;

(八)妨碍环境和自然资源保护;

(九)法律、行政法规规定禁止的其他情形。

第八条 广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条 广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允许或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。

广告中表明推销商品、提供服务附带赠送礼品的，就当标明赠送的品种和数量。

同学乙：太好了，有了广告法的保护，我们就能享受消费者的权益，放心选择，大胆购物了、

组长：我们组搜集了一些构思巧妙、设计独特广告语，想考考大家：

同学丙：我们也收集了一些我们身边的广告，和同学们交流。(说说喜欢哪条广告，及原因)

表演“娃哈哈龙井茶饮料”的广告。

(只见讲台上放着一块招牌：“清代年间悦来客栈，欢迎四方宾客光临!”突然，一位身材魁梧、腰配宝剑的“大侠”以一招“大鹏展翅”飞身而出，落坐后，用他那苍劲有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地说：“小二，给我沏杯茶。”客栈小二肩披毛巾，身体微曲，恭恭敬敬地给大侠沏了七杯茶。大侠见状，勃然大怒，厉声喝道： “哼，给我沏杯龙井茶!”“是……是七杯……七杯龙井茶呀!”小二颤抖地解释道。大侠用剑鞘对着小二的脖子说：“我要天堂水沏的龙井茶，冰的!”“罗嗦!”小二不耐烦地回敬道。说完，便拿了瓶“娃哈哈龙井茶饮料”丢给了大侠，大侠接过水痛快地饮用起来。随着音乐的响起，讲台上招牌的内容也换成了“现代社会休闲茶座，欢迎八方友客来坐坐”，接着，小二和大侠一起高兴地说：“娃哈哈茶饮料，不用沏的龙井茶!”)

指导利用广告推销家乡珲春的特产、旅游、商业…

小结：同学们设计的广告语太精彩了，课后我们还可以把自己学到的绘画、音乐技巧运用到广告中，使我们设计的广告更完美!

[综合实践活动课方案]

综合实践课活动总结 篇10

根据学校要求，我校于xx年xx月xx日在全校进行了综合实践活动课程开课仪式，这次活动由学校教务处和教研室组织，学生参加，由学校领导、指导老师、语文教研组成员及学生代表、家长代表共同参加。

本次开课的内容有两个。一个是语文综合实践活动课，一个是英语综合实践活动课。两个课型都是课文、课外活动。我校英语教师在教学中积极探索，勇于实践，勇于创新，在活动中学习，在活动中探索。现将我的开课总结以下几方面：

一、开课情况：

1、课程的开课，由学校领导组织，学生代表和家长代表共同商议，由英语老师进行开课前的备课。课时安排为三天，学生代表和家长代表共同商议，由于学生代表和家长代表共同商议，我们对开课的具体内容和目标，进行合理的安排，从而使开课的具体内容得以顺利完成。在备课过程中，由于学生代表和家长代表的共同努力，本次活动得以顺利进行，并获得了家长一致好评。

2、课堂的组织与实施，学生代表对课堂的组织有了明确的分工，各有所长，各司其职，各负其责。

二、活动内容：

3、开课前，我校英语科任老师和英语科任教师根据各自教学的具体情况，制定了本学期的教学计划，在教学的过程中，我们发现教学目标的明确，教师的教案设计有了明确的目标，学生的课堂学习也更加有序，学生学习的兴趣也更浓了。

4、我校英语科任教师在课堂上认真地备课，在课堂上积极地设计活动内容，让学生在充分的活动中，在不知不觉中掌握知识，而且，教师的语言表达能力也大大地提高了。

5、本次活动，教师们积极地参与，学生的语言表达能力也得到了锻炼。

6、活动开始的第一天，我们就开始了课程的开设与开课准备，我们将英语课堂的组织和活动课堂有机地结合起来了，让学生们在不知不觉中掌握知识，而且，学生在课堂上的反应也十分的热烈，教学气氛也十分地活跃，在学生们的积极配合与努力下，活动进行得很成功。

三、存在不足：

7、由于课程的设置不同，我们在开课前的备课时间和开课时间不同，因此教学效果不同。

8、活动课中，有部分学生学习的效果还不够好，还需要在以后的活动中多关注，多指导，多提建设性意见，使学生学习英语的兴趣更浓了。

9、在开课过程中，由于我们的教学条件有限，还存在一些问题。

四、改进措施：

10、教师要在开课前制定好教学计划，提前做好教学准备，在备课中多考虑教学目标，在教学过程中多考虑学生的实际，以便于在活动中调动学生的学习兴趣，使学生在活动中学习，在活动中成长，使学生们的思考力、语言表达能力、交流力、合作能力都得到很好的提高。

11、要多关注后进和学困生。

12、对于学困生要给与更多的鼓励，多给予更多的关爱，使学习有进步，并且学有所获。

13、教师要有责任心，要关注他们的学习进步，要帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习成绩。

14、教师要有爱心去关注他们。

五、改进措施：

15、在开课前做好备课的准备工作，要求学生在开课前做好充分的准备，并能够在第一节课上得心应手。

16、对于在活动中出现的问题，教师要及时进行总结，提出自己的意见和看法。

17、要加强自身的学习，提高自身的专业素质，多向有经验的老师学习。

18、教师在活动中要多多关注活动的进度，对活动中出现的各种问题及时进行反思与调控。

2024综合实践活动课件

教案课件是教师工作的一部分，如果教师还没有写，现在也来得及。编写合理的教案和课件是打造精品课的关键。那么，好的教案和课件应该如何撰写呢？在接下来的文章中，我们将从不同角度深入分析“综合实践活动课件”，希望您能阅读这篇优秀的文章并与您的朋友分享，让他们也能受益！

综合实践活动课件 篇1

一 、活动背景：

塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二 、活动目标：

关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

三 、活动过程:创设活动情境：

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?

白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?

跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

交流完活动方案，教师进行总结。

综合实践活动课件 篇2

同学们！我们学了很多古诗词。谁能背诵一首描写劳动人民的诗？各行各业的劳动人民都可以。

《悯农其一》、《悯农其二》、《江上渔者》、《陶者》、《蚕妇》……诗中所描写的劳动人民都是从事什么职业的？农民、渔民、烧瓦工、养蚕人

那么，除了这些，还有其他职业吗？许多职业包括在一起叫什么？360行，今天我们继续学习走进360行黑板写作：走进360行

三百六十行的劳动者都是创造财富的，没有他们的辛勤付出就没有我们今天的美好的生活。各种职业的月收入都一样吗？现在老师将检查你的调查结果。学生们阅读他们调查的人的报告。

刚才，听了同学们的报告，我发现各行各业的工作人员挣钱的数量不同，工作性质也不同，社会上应该怎样对待各种职业呢？请听老师自编的故事《有惊无险》答案就在其中。教师讲故事

听完故事你懂得了哪些道理？同学回答：团结就是力量、寸所有长，尺有所短、各种职业都是谋生的手段，也是为人民服务的、不能看不起别人、职业没有贵贱之分、

教师总结：劳动创造了人本身、劳动创造了无穷的财富、劳动推动了社会的发展和进步、各行各业的劳动者都是光荣的，劳动者都是平等的。各职业之间不存在高低贵贱。

不管你从事什么职业，都不应该小看别人，所有行业的工人都应该受到尊重。板书：职业不分贵贱

全社会的人都要尊重劳动者，同学们！我们应该怎样做呢？同学们回答自己的看法……

你们回答真好，我们一年的节日中有没有纪念劳动人民的节日呢？生：“五一”国际劳动节。老师：谁知道这个节日的起源？学生读劳动节的来历。

老师总结：千百年来，劳动者受到尊重，劳动是光荣的，不是劳动是可耻的。那么，我们怀着对劳动者无限崇敬的心情讲一讲他们的故事。《劳动者之歌》故事会现在开始：

同学们讲劳动者的故事……

教师总结：同学们讲的故事很精彩也很感人，通过今天的学习我们有什么收获？生回答……师：打开书看一看老师讲了哪些内容？

作业：课后，收集劳动者的感人事迹，制作精美的手写报纸。题目《劳动者最光荣》

综合实践活动课件 篇3

——五谷杂粮画“世界”教学设计（原创）

活动目标：

1知识与技能：引导学生了解颗粒的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

三。情感、态度、价值观：提高学生环保节俭意识，培养学生良好的工作习惯和心理素质。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教具准备：

教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示课题

老师：同学们，你们知道宝箱里有什么吗？

谁来猜一猜。老师想给每个小组一份礼物。你想要吗？（生：

想）但是老师给你礼物有要求，大家可以好好听！

出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

[设计意图：了解种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】

二、赏析作品，激情引趣

老师：今天老师还带来了很多精美的麦片糊画，你想继续欣赏吗？请欣赏五谷杂粮的贴画，并谈谈欣赏后的感受

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：了解谷物和谷物的特性，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、**方法步骤

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？

再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想）

（投影）

1、作品运用了哪些种子？

2这些作品的特点是什么？

3、从颜色上分析这些作品有何特征？

4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？

生：小组交流、讨论回答

老师：根据学生的答案，老师贴黑板

①构思、设计：美观、大方

②选材、粘贴：均匀、流畅

③ 装饰：排列顺序：构思、绘画、粘贴、装饰

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】

四、学生制作，实践创新

生制作，师巡视指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用光**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

老师：同学们，经过大家的共同努力，我们创作了一幅非常有创意的种子糊画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。

如果你认为他们做得很好，请给他们鼓掌。最后，让我们来看看哪个小组获得的掌声最多，声音最大。我们根据累计金额评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

生：自评、互评。

评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

六、情境总结，激励创新

师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？

老师相信如果你努力学习，每个人都能成为一个有才华的小艺术家。

[设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。

教学反思：

在这节课上，学生们大胆地用自己的脑力和双手制作了以前从未做过的粘贴画。

我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

简言之，既然我教这门课，我就得动脑筋，想方设法。我所做的就是努力让学生在实践中受益，让他们在有限的课是力学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。

杂粮糊画制作要点（原）

制作方法：

第一步骤：底板的选择

首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿

首先要考虑画什么，比如喜羊羊，在选中的木板上轻轻勾勒出线条的轮廓（最好选择粗线条画。）

第三个步骤：选择种子

各种种子都有自己的形状、颜色、质地等视觉特征：厚、轻、粗、细、亮、灰等不同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

第四步骤：涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）

第五步骤：贴种子

选择所需的纹理并沿轮廓粘贴。（如果是小种子，可以用镊子帮助，如果是较大的种子，可以手工粘贴。)在粘贴小种子（如芝麻、小米、萝卜等）时，也可以采用撒水的方法，最后用镊子或小刷子稍作安排。

所谓五谷画，就是用各种各样的粮食贴纸。这种贴纸，很古老。据说明清时期，发源于陕西关中

它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

五谷画制作工艺较为复杂.它要通过选粒.浸药.

蒸熏.风干.磨板.

粘贴、增白、贴装等工艺流程，实现防虫

防腐.不变形.不褪色.

不起皱、立体感强、保存时间长等特点，是保持生态的自然色彩

五种谷物画可分为名人画，花卉，昆虫，鸟类，肖像，民俗，山川画

五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因之五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.意的深遂.法的自然

绿色.天然.本色是五谷画的自然特点.人与五谷密切关系是生命与自然的延续,通过五谷画艺术独特的表现力,升华到一个新的高度,体现了人与自然和谐之美．

五谷画通过粘.贴.拼.雕等手段,运用构图.线条.明暗.色彩等造型方法,通过特殊处理,形成一种特色鲜明.色彩自然的视觉艺术形式

五谷粮食画的的制作方法介绍 .... `0 p% |! ]4 z

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下至州县官仓，几乎没有粮食可供。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

从上面的描述可以看出，弘扬重庆的粮食文化，发展重庆的粮画，就是为了保护和拯救重庆当地的非物质文化遗产。种子画的制作方法

1 e( y% h5 f4 k2 ^做法：

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$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单图案；

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2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, % e7 b2 v１．制作材料

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（１）三合板一块，大小根据画幅而定；

. 6 o8 s$ g1 m& `+ u( q' k（１）确定画幅尺寸，设计图案。若你不善于绘画，可选定一个图，然后取一张与画幅同样大小的纸，将它与选定的图案作同样数目的方格等分，据原图方格中的线条，将其准确地画到纸上。

方格等分的程度越细，则准确程度越高。 , q- g. j9 [7 v- p9 h, h

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（２）把画有图案的纸覆在三合板上，用图钉或胶带纸固定，再用笔将图案重重地描绘一遍，使之在板上留下清晰的线条。 - `% p( w; ^3 `+ _: g4 z

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（3） 根据种子的不同外观和质地，进行总体构思，确定种子排列的各个部分。有些种子可以用刀劈开，比如向日葵种子。

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/e5 n3@3 i；p！y6q（4）在板上涂一点胶水，用刮刀均匀地涂上。然后按照从上到下的顺序将种子填充到每各部分。

根据种子的大小，大的可以用手或镊子，小的可以用纸筒做成，均匀地洒在指定的部位。所有种子装好后，用手用力按压种子，待胶水稍干后再修剪，去掉多余的种子。 ) i& _" c4 ?

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（5） 等胶水晾干一夜，就可以喷清漆，最好涂上几层薄薄的。

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（6） 当颜料干了，一幅美妙的种子糊画就完成了。你可以装饰一下，挂在墙上，或者压在玻璃桌下。

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1先画出自己的蓝图，基本上决定用什么颜色

或不画草稿，直接粘贴，个人喜好。

2用干米或红豆、黄豆、绿豆、薏米、西米等

三。然后用白色乳胶将这些材料粘贴在原画上^_^

4当它干了，它可以挂起来，或框架什么的。

综合实践活动课件 篇4

五年级第一卷综合实践活动教学计划

一、教材分析

综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2通过调查、访谈、查阅资料和实际操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生发展更多的能力。

三。通过调查我们周围的电力和车辆，让我们用实际行动为保护环境做出贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5通过制作水果拼盘和了解茶文化，可以提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

五、进度表

第一课早餐的学问

一、活动目标

1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1调查你家或学校附近是否有早餐车

2. 跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《早餐的学问》。

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2） 这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3） 你的早餐有科学营养吗？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。

每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。

b.调查早餐营养问题。c.

调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.调查浦江人“一碗面”的销售情况。f.

上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。

例如：儿童故事大全

a.调查早餐**定位问题。

《学生早餐**统计表》

第一组统计时间：2006年月日

b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》

第一组统计时间：2006年月日

c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》

第一组统计时间：2006年月日

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》

第一组统计时间：2006年月日

（可以制作条形图或扇形图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？

例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。

早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。

2、分组提出科学合理意见。

根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。

富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。

稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。

配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。

（六）实践活动

通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。

第二课偏食与**

一、活动目的

1通过讨论，使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。

三。提高分析问题的能力，培养语言表达能力。

二、活动准备

1、了解同学偏食现象。

2调查学生日常生活中的饮食偏好。

三。调查周围学生的肥胖情况。

三、活动过程

1、谈话揭题

⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？

（2） 老师提问：有学生说偏食是为了**，偏袒真的能**？

2、辨析明理，指导膳食行为

⑴确定讨论主题：偏食与**

想一想：偏食的后果是什么？正确的**方法有哪些？查找资料准备讨论。

⑵主持人：调控指导。

⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。

3、评一评

谁说得最多最好，谁就可以先自我评价，然后再相互评价。

4、课外延伸

检查并询问部分进食的后果和正确的方法。

第三课秋天的节日

一、活动目的：

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

二、活动准备

1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

三、活动过程

1、导语激趣

同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？

2、充分讨论

（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？

①分小组相互交流，作好记录。

② 比较一下，哪一组统计数据比较全面。

（2）告诉我们这些节日的起源或有关它们的故事。

①四人小组相互交流。

②比一比哪一组知道的节日内容多。

③ 评论谁的节日主题小报编得好。

3、分一分

①尝试以节日的性质进行分类。

②分小组灵活地进行分类。

③ 比较哪一组的分类，有比一种更正确的方法。

4、策划过节

①让学生说说近期会迎来什么节日。

② 去年的节日你是怎么过的，今年你打算怎么过。

③讨论节日怎样才能过和有意义。

第四课过节

一、活动目的：

1通过活动促进学生的社会发展，提高学生适应现代社会生活的能力。

2让学生根据不同的节日选择活动内容和设计活动计划，并根据计划自己过节，培养学生的组织策划能力。

三。通过学生自主组织的节日活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。

二、活动准备

制订相应的活动计划，落实任务，分工协作。

综合实践活动课件 篇5

课题：关注身边的垃圾

教学目标：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2培养兴趣，锻炼个人**能力，掌握查找资料和进行调查的方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4增强团队精神和合作意识，能够与同行合作，开展活动。

教学重难点：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

每天我出去的时候，我都帮妈妈扔沉重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

谁来告诉我们这次侦察的目的？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写本书第21页的垃圾检测计划。

３、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。看，这是我每周的垃圾情况。

学生2：我在家里也发现了一些坏习惯。

４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？

学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

学生1：我在公园里看到一棵垃圾树，它可以分为不同的类别。

学生2：如果学校里有这样的垃圾箱，我们就不会扔掉废电池和饮料罐了。

１、调查校园垃圾箱。

老师：让我们调查一下校园里的垃圾桶。

写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

在整理了调查记录后，你发现了吗？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

四年级综合实践教案五篇

如果您想对“四年级综合实践教案”进行深入解读，那么这篇文章一定不容错过。如果您需要后续访问，请将本页添加到浏览器收藏夹中。每位老师在上课前都需要准备一份完整的教案和课件，相信老师们对于编写教案和课件并不陌生。教案的编写有助于提高教师教育教学的规范化和制度化水平。

四年级综合实践教案 篇1

活动目标

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

3.如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。唤起学生的感恩之心，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。

4.懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主义情感。

活动准备

1.要求学生在本子上写出本组同学的优点。

2.收集有关感恩的成语和名言。

活动时间：2课时

活动过程

第一课时

一、谈话导入

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、了解感恩的意思

接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。

1.请听两则新闻。

你有什么感想？

是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗感恩的心。这样的事看了令人气愤。

2.请听一则故事

《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。好可怜噢！去帮他吧！鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。多亏鸽子的救助啊！蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。哎呀！好痛！啊！猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！

是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！

三、让我们共同来分享你成长中的感动吧！欣赏歌曲《感恩的心》

第二课时

一、学会感恩

一、师：生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩

同学们，我们全班有些同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？你知道什么是真正的友情吗？让我们一起去看他们的行为：（短剧表演）

小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

学生谈谈班级中的事例――学会感恩，学会赞美！怀着感恩的心去赞美帮助过我们的每一位同学，哪怕只是一句谢谢！

二、学会欣赏

1.老师要求学生写出本组同学的优点。老师指定一位同学，让每个学生都读出对他的赞美。

孩子们看到班级同学对自己的真诚赞美，都是喜滋滋的，这说明每个孩子都渴望得到别人的承认。

（语言上的赞美，让同学之间的距离很近很近，让大家更加感受到同学对自己的关注。通过别人眼中的自我，加深了夸与被夸者的内心体验，形成了良好的心理暗示，那就是被人常识是幸福的，而欣赏别人同样也是快乐的。）

2.听了同学们对你的真诚赞美，请谈谈你的感受吧。

四年级综合实践教案 篇2

活动名称：制作纸花

教学目的：

1学习如何制作纸花，让学生可以制作不同大小的制花，制作纸花装饰生活和娱乐环境。

2锻炼手指的灵巧和协调能力，理解生活与艺术的关系。

三。培养学生对生活的热爱。

教学重点：纸花的制作方法和步骤。

教学难点：花瓣的粘贴过程。

教学准备：

彩纸，双面胶带，一次性筷子，剪刀，花瓶

制作纸花教学过程：

一、引入

1、教师出示已做成的各式各样的纸花欣赏。

2老师：同学们，你们认为我的花比花有什么优点？（生：

不会枯萎）3、师：对了，我的纸花不会枯萎，如果我们要用花装饰我们的小房间，我们就可以选择用纸花来装饰。今天老师就来教大家制作纸花。

（板书课题）

二、将授新课

1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花

3、讲授方法步骤（示范进行）

1）折剪花瓣

a、 剪出手掌宽度，可展开成长条状彩纸几叠；

b、将其中一叠展开，再将纸绕在铅笔上挤压，使彩纸变皱c、将其一头略加修饰；

d、展开即成花瓣。

2） 花瓣下部用双面胶带粘贴，花瓣叠放在一次性筷子上。

（3） 花萼和茎被不同的绿色皱纹纸包裹，大约一指宽。

三、观摩强化

1.认真遵守教科书中的生产步骤和提示。

2老师将演示两次折叠花瓣的过程。

四、学生作业， 开展竞赛活动

1准备四个容器，将全班分成四组进行比赛。

2只又快速制作好的纸花才能插进花瓶里。

3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。

五、展评小结

1、教师小结并提出思考：纸花还能在什么场合使用？

四年级综合实践教案 篇3

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

二、明确目标。

1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方?

b.这个地方在哪里?

c.有什么特别之处?

三、学习示例。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?

生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

四、回顾课文。

师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

小组讨论后回答。

生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

五、写作提纲。

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)

①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

③三种：可以按照方位变化来描写。

④展开合理想象。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)

六、动笔练习。

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

例文：

最美云霄

大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。

我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

云霄不但风景优美，而且物产丰富。

云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!

风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。

四年级综合实践教案 篇4

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动方案。

（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的`材料动手实践。

（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

四年级综合实践教案 篇5

教案本科目： 综合实践

年级：四年级（下）

姓名： 李超

课题：动物——人类的朋友

教学目的：

1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。

2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。

三。能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。

教学重、难点：

1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。

2能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。

教学方法：示范、讨论、实践

教具准备：

教学过程：

活动一动物园里的动物过得好吗

老师：在这个美丽的星球上生活着许多动物。它们是我们不可或缺的朋友。你想多了解这些朋友，表达更多的关心吗？我们去动物园看看这些动物朋友怎么样了。

1、明确观察内容。

师：想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？

小组讨论，学生发言。

2、制定观察计划。

收集你的意见并制定观察计划。

填写第5页的观察计划。

3、观察和记录。

师：在活动中你发现了什么？有什么疑问？ 把它们记在本子上。

4、对比分析。

与自然界的动物相比，动物园里的动物快乐吗？

学生在第6页发表意见，总结并填写**。

5、填写第7页的学习单。

活动二奇妙的动物仿生

1、找一找。

师：大家说说看，可以从什么地方查找资料？

师：你们找到了什么资料？在生活中，有哪些动物仿生学的例子？

学生展示自己找到的资料。

2、准备展板材料。

我们先把数据分类。你想用什么标准分类？

小组讨论，进行资料分类。

3、制作展板。

学生开始制作展板

4、填写第11页的学习单。

活动三救救濒危野生动物

据说中国野外生活的华南虎不到20只，而国内动物园只有60只。华南虎面临灭绝的危险！

学生说说自己知道的情况。

1、认识濒危动物。

师：我国有哪些濒危野生动物？怎样救护它们？

学生发言并填写第13页的**。

2、了解濒危的原因。

师：为什么这些动物面临濒危？

学生发言。

老师：您能想到一个因此而拯救濒危动物的好方法吗？

小组讨论，发表意见。

3、发倡议书。

老师：我们能做写什么来拯救这些濒临灭绝的野生动物？

先小组讨论，再汇报想法。

师：让我们一起来写倡议书吧！

学生一起动手写倡议书。

4、填写第15页的学习单。

课题：黏黏世界

教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

三。在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。

4在测定粘度时，可以科学、公正地制定评价标准。

教学重、难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一寻找“黏斗士”

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？

学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？

学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？

学生填写本书第21页的**。

师：你们发现了什么？

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写第23页的学习单。

活动二 “糨糊斗士”诞生记

1你想试试自己做糊吗？

师：如何制作糨糊呢？

要求学生报告：向有经验的人寻求答案。

2、准备材料。

老师：让我们一起做糊吧。首先，取出准备好的材料。

什么材料可以用来做糨糊？根据什么来判断呢？

s： 淀粉被碘染成蓝色。我们可以用这种方法来选择材料。

实验发现，土豆、蛋清等可以用来做面糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写第27页的学习单。

活动三比比谁更黏

师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？

生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！

1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4正式比赛，学生记录在第14页的**。

赛后得出结论。

5、填写第31页的学习单。

课题：欢乐校运会

教学目标的:

1.自主规划，自主解决问题。

2.团结协作，共同完成任务。

三。体验团结、奋斗、和平的奥林匹克精神。

教学重难点：

1、自主规划，自主解决问题。

2、团结协作，共同完成任务。

教具准备：课件。

教学过程：

活动一、我为班级出把力

（1）活动准备：

回忆以前学校运动会上的所见所闻，与同学交流。

（2）活动过程

一、分组

1、确定组别。

2、组建小组。

二、制定计划

1、各小组制定小组工作计划。

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

三、各组行动

1、各组执行工作计划。

2、总结、评价、反思。

活动二、队列设计

（1）活动准备：

回想以前学校运动会上每各班的排队程序。

动过程安排

一、设计队列设计方案

1询问专家队列设计的基本要求。

2、设计自己的队列方案。

3、各组交流评选最佳方案。

二、完善队列设计方案

1利用体育课的时间，根据最佳排队方案进行练习。

2讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。

活动三、我们的校运会明星

（1）活动准备：

准备制，彩色笔，剪刀，双面胶带，报纸剪纸等。

（2）活动过程

一、选举校运动会明星

1讨论什么样的人可以当选校运会明星，制订校运会明星的评选标准。

2根据确定的标准，选出班级中的明星。

二、制作小报

1、了解小报

2、制作小报

三、展览评选

1、展示并推荐自己的小报。

2、**并评价他人的小报。

四、填写学习单

课题：放风筝去

教学目的:

1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。

2.提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

三。掌握观察、比较和实验的基本方法。

4培养**的兴趣，团结协作的精神，热爱祖国传统文化的情感。

教学重难点：

1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。

三。掌握观察、比较和实验的基本方法。

教具准备：课件。

教学过程：

活动一、风筝的故事

（1）活动准备：

通过收集资料或咨询语文老师，了解讲故事的技巧。

（2）活动过程：

（2） 把收集的故事分类。

二、讲故事练习

a)小组内部进行讲故事排演。

b)以小组为单位，推荐代表讲故事。

三、故事会

1.每个小组的代表上台讲故事，并进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动二、自己动手做风筝

（1）活动准备：

有关风筝制做的材料。

（2）活动过程安排

一、交流讨论：

1通过书刊、网络、访谈等渠道收集风筝制作信息。

2资源共享，交流总结风筝制作方法。

二、设计风筝

分组设计自己的风筝并绘制设计图。

三、制作风筝

1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整

试飞，改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞

（1）活动准备：

准备自己制作的风筝

（2）活动过程安排：

一、交流讨论

1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝

学生和他们的父母或学生和老师放风筝。

三、回顾与总结

1回顾他们在制作和放非非风筝过程中的表现，并进行自我评估和小组评估。

2总结放风筝的经验教训。

三。全班同学在风筝主题活动中交流各自的成就和经验。

课题：节电小专家

教学目的：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2通过穿插了解家电产品，并提出节能提示，增强动手能力和语言表达能力。

三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。

教学重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一家庭用电情况调查

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。

老师：如果您想了解家庭消费点的情况，我们可以从哪些方面学习？

学生互相介绍自己的方法。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查前想想如何记录调查结果？

生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。

学生填写第37页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第38页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。

老师：其他学生的家用电呢？与他们相比，你们家的情况怎么样？

学生评比。

老师：为什么在人数相同的情况下，有些家庭用电少？

学生发言。

5、填写第39页的学习单。

活动二节电小贴士

老师：电是一种宝贵的能源。节约用电是每个人的责任。

s： 我们应该从家里节电开始，做一些提示，提醒家人节约用电。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？

生答。2、搜集节电窍门。

师：谁来说说看，节电有哪些窍门？

让用电量少的同学先发言，其他同学可以补充。

3、制作小贴士。

老师：我们可以作一些节电提示来提醒自己。

师：做小贴士要考虑哪些问题？

学生讨论，发言。

4、看效果。

师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？

学生汇报。

5、填写第43页的学习单。

课题：五月初五话端午

教学目的：

1了解端午节的相关知识，如风俗、故事等。

2能够合理分工，配合演出，在原创作品的基础上进行创意设计和创作，以简单的形式举办知识竞赛。

综合实践活动课件10篇

希望您能够喜欢这篇关于“综合实践活动课件”的文章。教案和课件是老师上课前准备的重要工作，因此，请老师们注意认真编写。只有做好教案和课件，才能更清楚地传达教学的重点和难点。我希望这些信息可以解答您的疑问！

综合实践活动课件 篇1

主题1 饮茶的学问

1.走进茶叶

一、教学目标

1学习如何鉴别几种常见的茶叶，了解保存茶叶的一般方法，培养发现问题和解决问题的一识和能力。

2培养学生收集和处理信息的能力，初步学会用文字、*、*、等多种方式展示**成果。

三。初步形成对生活的关心和参与意识，培养人际交往和沟通能力。

二、教学重、难点

了解几种常见茶叶的种类、特性及保存方法。

三、教学准备

学生准备

1认真填写记录表，整理资料，为课堂交流做好准备。

2准备好几种家里经常喝的茶，了解它们的特点。

教师准备

1制备几种常见茶叶，介绍其特性和鉴别方法。

2准备好冲茶的相关设备。

四、教学过程

课前，教师组织学生以“走进茶叶”为主题进行调查，并进行了资料的整理，在此基础上开展下面的教学。

（一）创设情境，导入新课

教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。

（二）师生互动，汇报交流

教师根据小组分工，指导学生在课前交换所收集的资料。

2重视学生的科学指导。

师生总结：从茶的种类、特点、信息**、保存方法等方面进行总结。

（三）深入体验，感受区别

1教师出示自己准备的几种常见茶叶（绿茶、铁观音、普洱茶、花茶、清茶），让学生通过看一看、问一问、摸一摸等方法进行现场辨别。

2老师用玻璃杯沏茶。让学生仔细观察茶色、汤底和背景色。闻茶尝茶。

（四）总结升华，学以致用

在学生发言的基础上，老师总结了几种常见茶的种类、特点和保存方法。

老师引导学生把知识运用到日常生活中。

2健康饮茶

一、教学目标

1了解人们的饮茶习惯，了解科学健康的饮茶方法，增强学生对生活质量的关注。

2提高学生的生活意识，激发学生的研究兴趣。

三。培养学生收集和处理信息的能力。

二、教学重、难点

了解科学健康的饮茶方法。

教学准备

学生准备

1认真填写问卷，整理资料，为课堂交流做好准备。

2.为家庭准备几种茶。

教师准备

1.准备几种常见茶叶 。

1.准备好泡茶叶的相关器具。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。

（二）科学引导，深入**

1老师问了一个问题：茶已经成为大多数人日常生活的必需品。喝茶有什么好处？

2.学生交流汇报。

三。老师总结：研究表明，喝茶能解渴、消食、祛痰、明目、利尿、提神、延年益寿等。

（三）师生互动，汇报交流

1教师指导学生按小组分工，在课前交换和报告填写的问卷。

2注重学生**，科学指导，及时补充。

3老师的总结，让学生了解人们的饮茶习惯。

（四）总结升华，学以致用

1教师结合学生的调查，对人们的饮茶习惯总结概括。

2教师引导学生将**到的知识进行宣传。

3.学会沏茶

一、教学目标

1引导学生掌握沏茶的一般方法和技巧，加深对茶的认识。

2通过体验泡茶，体会劳动的喜悦，提高实践能力，培养学生的生活情趣。

三。了解必要的茶道礼仪，开展感恩教育。

二、教学重、难点

体验泡茶的方法，学习如何泡茶。

三、教学准备

学生准备

准备家庭中常喝的几种茶叶 。

2.必要的茶具。

教师准备

1准备好几种常用茶，准备好冲茶的相关设备。

2.**资料、相关**。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师，激发学生的学习兴趣，在黑板上写字。

（二）示范讲解，科学引导

1.认识茶具。展示**，学生了解茶具，如陶瓷茶具、玻璃器皿等。

2老师示范和讲解泡茶的要领。

泡好一壶茶的四大要素：

第一是茶水比例。①细嫩的茶叶用量要多；较粗的茶叶，用量可少些，即所谓“细茶粗吃”“精茶细吃”。

② 普通红茶和绿茶（包括花茶）可大致控制在1克茶叶中冲泡50至60毫升的水。

③ 茶和水的量与饮茶者的年龄和性别有关。

第二是冲泡水温。一般以落开的沸水为好，这时的水温约85℃.泡茶水温的高低，还与茶的老嫩、松紧、大小有关。

第三是冲泡时间。

第四是冲泡次数。

三。学生阅读课本，了解冲茶的一般步骤。

（三）动手操作，分享快乐

1.小组活动。以小组为单位，使用教材中的步骤和说明进行茶饮。教师检查指导，教育学生注意安全，以防烫伤。

2品茶，体验劳动成果，感受劳动的喜悦。

三。总结与交流：同学们畅谈收获与感受。

（四）拓展延伸，提高升华

1.了解敬茶的礼仪。敬茶的方法；敬茶的顺序；敬茶的禁忌。

2.****，**“茶艺”表演。

2.回家为父母沏一杯“孝敬茶”。

综合实践活动课件 篇2

人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1 使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人?”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人?”这也是你对当地人的尊重;当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3 摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4 以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”!

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等;用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗?"或者说："请问，哪里可以方便?"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话;语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么?

文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采;进步成绩，使你增自信;

周到服务，使你受尊敬;热情助人，使你更快乐;

勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。

综合实践活动课件 篇3

综合实践活动案例

活动主题：校园意外伤害调查研究

一、活动主题的确定

校园打架斗殴事件时有发生，学生自我保护意识很差，社会青年经常使用暴力和敲诈勒索。有一次，七年级一名男学生张宇在校门口大道上聚集等学校开大门进校园，他闲着没事就拿着小刀在手中转来转去，结果小刀露手不小心扎在他旁边另一同学的大腿动脉上，血流不止，幸好老师路过发觉马上用衣服捆紧伤口，找车把学生及时送到医院，这位同学才保住了生命，否则就要有生命危险。看到这惊人的一幕，让同学们进行了讨论，同学们纷纷发表了自己的看法。

学生强烈要求老师我们为何不对意外伤害进行调查与研究呢？经过讨论，决定在初一级部进行一次《意外伤害的调查与研究》的综合活动。

二、活动目标：

①通过小组研究性学习，造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

② 了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

③ 学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集相关信息、处理和应用信息的能力。

④ 认识校园意外伤害的主要危害，提高预防意识。

⑤ 做一名文明中学生，号召所有学生远离校园事故。

三、活动时间（共计四个周）：

第一阶段：活动准备

第二阶段：活动过程

第三阶段：汇报交流

第四阶段：成果展示

四、活动的重点和难点

活动重点

学生通过小组研究性学习，采访、调查等活动方式寻找校园中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我防范和自我保护意识，学会避免伤害的发生。

活动难点

认清校园意外伤害的主要危害，提高防范意识，意识际行动影响周围学生。

五、活动具体实施过程

第一阶段：活动前的准备

1．宣传发动，成立课题小组。让学生根据自己的实际情况，自由选择活动内容，组成研究小组。经过讨论，研究小组成员制定了项目活动计划。

2．明确目标。

（1） 培养学生掌握第一手资料的综合能力。

（2） 培养学生的科学能力和合作意识。

（3） 培养学生敢于与校园事故作斗争，以身作则。

（4） 教育学生远离校园伤害。

（5） 为了防止校园意外伤害，让语言暴力远离你、我和他，我们制定了校园文明语言。

3．依据课题，分组分工

**小组：通过老师的讲解，同学们进一步**校园事故的原因

采访调查组-------采访各有关部门最近几年校园意外伤害的案例

摄制组------把有关伤害事件的案例进行整理加工，拍摄成像

文明语言编辑组——负责开发适合中学生特点的校园文明语言

4．准备工具。摄相机、活动记录表、调查访谈内容

第二阶段：活动过程（个人体验）

学生活动内容

（1） 通过调查、访谈和资料收集，充分了解校园意外伤害的相关知识，获得学校的支持。

（2） 分组工作，分别采访警察、教师和学生。

学生们调查公安人员

①何为校园意外伤害

②学生犯罪的主要原因

③学生犯罪的种类？

④学生犯罪的结果？

学生们调查老师：

① 2005年以来，我校发生了多少起具有代表性的校园事故？

②伤害程度如何？

③家长赔偿最高数额达多少？

④是否由于校园意外伤害造成双方家长的矛盾激化？

双方家长处理得好的好例子有哪些？

对学生进行走访调查

①从上学以来你受到过校园意外伤害吗？

②你伤害过他人吗？

③上体育课时由于同学之间争抢你与同学发生过矛盾吗？

④ 由于学生之间的小冲突不断升级，你有没由于到过这种情况？

⑤同学之间的小矛盾你认为应怎样处理最为妥当？

⑥ 你觉得你同学的绰号怎么样？

⑦ 什么样的语言会对学生造成心理伤害？

⑧ 你觉得你哥哥的士气引起的学生打架事件怎么样？

（3） 中学生安全知识与校园安全事故的小组调查与**

（4） 调查项目：在网上搜索信息，到图书馆咨询。

（5） 小组讨论、汇总

第三阶段：汇报交流

活动给学生提供了自我展示的空间，又有了自我表现的机会，学生在自己的实践、调查、走访、探索过程中收获了知识，并得到了锻炼，也真正感受到了伤害给青少年造成的心灵上的危害，他们将以身作则，用实际行动教育学生。

活动形式：

让学生展示自己的资料收集、经验、日记和文明用语；召开交流会；办宣传栏；写活动报告；写研究性的小**；网上发表言论等

活动记录：以咨询和访谈的形式交流每个人调查的意外伤害事件，总结并填写以下**。

身边伤害事件调查统计表

成果展示

1. * *组报告了校园事故的原因

① 游戏等不良活动习惯造成的意外伤害

爱玩，是孩子的天性。在学习之后，放松和快乐地玩耍应该是一种健康的儿童生活方式。但是很多校园事故都是在游戏中发生的。

②学生缺乏自我保护意识

当今孩子缺的是自我保护能力，是最容易受到伤害的群体。其原因多与运动和运动有关，他们从未想过在运动或运动时会有意外伤害。

③活动场所设施不全

场地不平或满布碎石杂物，走动时就容易扭伤或跌伤，地面过硬，再加上鞋履的吸震力差，足、腿及膝部所承受的撞击力便大，也就容易发生损伤。

④体育性损伤

损伤中因技术动作不正确造成的身体损伤，这也是造成意外伤害发生的原因

2采访调查组——访近几年校园事故案例

2006年7月10日七年级一同学在校门口大道上聚集等学校开大门进校园，（同学们都知道这个时间的大门口是最拥挤的，人几乎是一个挨着一个）。他闲着没事就拿着小刀在手中转来转去，结果小刀露手不小心扎在他旁边另一同学的大腿动脉上，血流不止，幸好老师路过发觉马上用衣服捆紧伤口，找车把学生及时送到医院，这位同学才保住了生命，否则就要有生命危险。同学们都知道动脉出血的严重性，如果抢救不及时，救不会很快止血，导致死亡

2006年5月24日课间8、4班牟xx因言语磨擦与8、9班慕皓同学在厕所内动起手脚。第二天晚上放学后，两人又在操场南部的胡同里比赛。8、5班学生邢x也参与其中，动手打慕皓。

26日下午上学前，8、5班学生林xx又在塔山堵住慕皓，逼他向8、5班邢x道歉，并又一次引起了四人间的打斗，最后致8、9班慕皓耳膜破裂，耳朵受伤。公安部门对4人每人罚款500元。

2008年9月18日晚放学的路上，9、4班的王x和9、11班一起玩。因为争吵，他们互相打骂。9、6班王x、9、8班的董x当时也在场，二人不但不劝解、制止，而且与9、4班王xx合伙殴打9、11班贾xx。导致贾同学的耳朵出血受伤，头部发晕

2010年11月9日9、5班的潘xx在上学的路上嫌同学走得慢，用力推前面行走的部分学生，导致8、9班邴xx超出黄线，二人发生争执，对骂后又在行走的学生人群中动手打架，结果将正在上学的一名初二的学生撞在墙上，导致初二这名学生肩部锁骨骨折，这名学生手术不能动，只能靠时间去愈合伤口，受伤的学生可能一年不能正常上学，严重影响了学生的生活和学习。

摄制组------把有关伤害事件的案例进行整理加工，拍摄成像（略）

编辑组——负责开发适合中学生特点的校园文明语言，以及意外伤害时如何自救

同学们通过查阅资料，和访问长辈，结合自己平日积累的经验得出自救与互救最常见的以下几项方法，详细内容需要学生自己查资料整理：如

（1）开水烫伤怎么办？

根据情节的严重程度，如果情节不太严重，用冷水（不加冰块或冰水）冲洗患处，直至烫伤部位不再发热；严重的应及时到医院就诊。

（2）中暑晕厥时怎么办？

① 迅速将病人转移到阴凉通风处，解开纽扣，躺下；

② 用冷水毛巾敷头，或用30%酒精擦拭身体降温，喝些盐水或清凉饮料或立即送医院。

（3）运动扭伤时怎么办？

应立即停止运动，先用冷水或冰块对伤者进行冷敷，以休息。

课余时间，我们可以发现校园意外伤害的隐患，并在相关位置设置提示语和警示标志，并采取相应措施。

为防止校园意外伤害，学生应制定切实可行的校园文明语言，使语言暴力远离你、我和他。老师总结了以下文明用语，供学生参考：

互敬互爱，和谐相处；用微笑装点生活；

谦卑不是软弱的表志，而是胸襟宽广的象征；

待人礼貌、微笑、真诚；

“对不起，请谅解”、“没关系，别客气”；

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；

一争两丑，一让两有；

话多不如话少，话少不如话好；

结有德之朋，绝无义之友；

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

为了让学生远离校园意外伤害，活动小组向全体学生发出了一份建议

六： 活动实施效果

活动实施效果

这次活动，同学们学到了在书本中学不到的社会知识，增长了独立做事的能力和独特的社会体验，感受到了自主合作的乐趣以及成功的喜悦。他们所收集到的一切都是自己劳动的成果，展示了每位同学各自身上具备的能力、特点和优势，增强了学生的自信心，开拓了学生自我发展的空间。学生不仅学习自己的知识，还利用自己的良好行为去影响周围的人。

学生活动体会

在这次综合实践活动过程中 ，学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳 ，牺牲自己的休息时间去查阅书籍和资料、调查、访谈、亲身体验，了解了校园暴力有哪些？他们学会了在校园暴力面前控制自己的情绪，冷静而不冲动。在整个活动过程中，课题组成员分工明确，团结协作，圆满完成了任务。

同学们通过亲身实践获得了第一手资料、直接经验和最价值的体验，在交流的过程中，他们说：我们不仅学到了知识，更学会了获得知识的方法，从而也培养了我们的责任感和辨别是非的能力。

综合实践活动课件 篇4

综合实践活动教案一 活动主题：我们身边的塑料

一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/

11、交流完活动方案，教师进行总结。

《综合实践活动》教案二 水火箭的制作与发射

一、活动简介：

火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1、材料易得，废物利用；

2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

3、趣味性强，一般可发射十米高；

4、安全性好，喷水不喷火；

5、具有一定的创造性；

二、活动目标：

1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

三、活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室； 发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个 ②透明胶带 每组1卷 ③即时贴单面纸 每组若干 ④剪刀 每组1组

⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把 ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞 全班1-2个 ⑦实验室用铁架台及铁环 全班1-2个 ⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个 ⑨自来水及水桶 全班1-2个

3、学生课前探究安排：

① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：

① 一个完整的水火箭范作。

② 带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、课时安排：2课时。

五、活动过程：

1、组织教学，导出活动课题。

2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。① 国内外有关火箭发展的历史知识。② 火箭发射的原理。

③ 尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。

3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

② 发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

④ 强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。

4、原理分析研究及讨论。

以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式： 式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。

从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

5、动力实践制作与发射。

学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。

6、评价与交流，先组内再全班。

① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

② 通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？

③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

7、活动延伸。探究新型的控制装置。

8、活动后记。附：控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。综合实践活动教案三------健康饮食 活动内容：健康饮食 活动目的：

1、了解怎样的饮食才是健康的。

2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的认识。

3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的能力及合作、探究学习的能力。活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的健康饮食。

小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组交流，并且自己设计交流的方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。其他同学可以补充、质疑、交流、提问。

三、小结。

今天同学们讨论得非常热烈，希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。大家一起行动，为我们的健康而努力。综合实践活动教案四----《走进花的世界》

教学目的：使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的熏陶。教学时间：1课时 教学过程：

1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，今天我们一起来交流下我们的研究成果吧！

2、先请各组组长介绍下你们的研究内容。各组长进行汇报。

3、分组进行交流

国花组：介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展 各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料 市花组：介绍各个不同城市的市花

传说故事组：介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌 花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识 作品组：展示同学们关于花的作品

4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最喜欢哪一组的介绍？ 评价表 班级 姓名

我最喜欢的介绍是（简单说说理由）：

我的收获：

填写评价表

5、小结本次活动 综合实践活动教案五------剪纸

一、教学目标：

1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

二、教学重点、难点：

1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。

2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。

三、教学方法：

讲授法、学生自我展示综合活动等。

四、安排：共1课时

五、教具准备：

1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。

2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。

六、教学过程： 教师教学行为 学生学习行为 备注

1、组织教学：

同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

学生倾听老师的简单介绍。

在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。

2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍 这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。

3、建立学习小组，制定研究方案：

（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？

（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。（4）请考虑好的小组先来说说看。

（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。

这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。

4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！

生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。

图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。

5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。

教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。

学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。

本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。

6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。

综合实践活动教案六------文明礼仪伴我行(一)

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：

第一部分 有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结： 跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说“:这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。2 忌补充对方

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。3 忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。4 忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。综合实践活动教案七------文明礼仪伴我行(二)

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：

人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为“您”、“先生”、“小姐”等；用“贵姓”代替“你姓什么”，用“不新鲜”、“有异味”代替“发霉”、“发臭”。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：“我可以使用这里的洗手间吗？”或者说：“请问，哪里可以方便？”等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族“礼仪之邦”的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？ 文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信； 周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐； 勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即“请、你好、谢谢、对不起、再见”。第二部分 收集与整理

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。第三部分 感受和体验

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。第四部分 探索与创作

通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。第五部分 展示与交流

《校园礼仪表演》，我主要安排五个环节。

一、教师导入，目的是导入新课。

二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。

三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。

四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动反思：

这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到《校园礼仪表演》中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次才与的积极性。

综合实践活动课件 篇5

教学目标：

经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

教学重点：

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

教学难点：

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。"是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。"专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为

请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础，教案《小学综合实践活动教案：《养成教育》教案》。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白：一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。此刻，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我们素质的前沿，拥有礼貌，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的

不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为，你有什么好提议去改善这些情景呢

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢

同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经"人之初，性本善。性相近，习相远。"为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

综合实践活动课件 篇6

高三下学期综合实践活动教学设计

家乡环境变化

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望家乡的未来，描绘家乡的蓝图，这时，作为一名小学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【日程安排】2月至3月6周

【活动过程 】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络组：通过inter***获得有关本地发展和变化的一些信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天辽阳的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来佛山应聘的大学生、准备来佛山发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

2、考察组：

3、调查组：

4、查阅组

5、网络组：

[这一环节在学生整理信息的基础上，进行交流汇报，在**并茂的画面中，在真切自然的摄像中，在激昂亢奋的**中，分享自己的劳动成果，体验成功的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。]

（四）、情感升华

1、请六位代表谈感受。

2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。

3、总结升华

[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展贡献力量的志向。]

【作业展示】一周

要求各小组整理资料，以手抄报告的形式提交。

综合实践活动课件 篇7

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象：(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践100个课题 实践活动教案100例

综合实践活动课件 篇8

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2宋朝彩云中，千里江陵一日归来。

3、城阙辅风烟望五津 。

半夜，在寒山寺城外，钟声响彻了客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

激发学生学习古诗词的兴趣。

综合实践活动课件 篇9

第一单元 人与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己。

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法：

小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时 我的自画像

一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：??

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时 他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时 展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才?现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

第六课时 正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人：

采访内容小记： 采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料： “怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：克服不足的途径。

第七课时 畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二．自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三．交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四．阅读“小资料”励志名言。五．全课总结。

第八课时 制作成长档案 一．谈话导课。二．制作成长档案：

1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。四．评价成长档案。五．全课总结。

第九课时 总结与反思 一．谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。四．全课总结。

第二单元 校外生活 小学生假日生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己 的假日活动。

教学重点：目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二．研究准备：

1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题：

①

② ③

2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三．小结。

第二课时 一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？??

2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组回报。三．小结。

第三课时 一．导入。

二．制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报。

三． 全班交流，有补充意义吗？ 四．阅读p16：方法引导 五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（可指导学生自制一张假日统计表）

2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三．小结。

第五课时

一．导入：

二．探讨，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：P18 方法引导：什么是调查问卷？ 3.小组讨论并设计问卷中的问题。

4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查 的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三．小结。

第六课时 一．导入。

二．整理问卷。

1、整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根 据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？

4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：

① ② ③ ④

5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三．小结。

第七课时 一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二．分组讨论。

三．提倡科学的假日生活方式： 1.尝试制定一份假日生活计划。

2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四．总结与反思： 1.交流与展示。2.评价与总结。

第三单元 人与自然 昆虫世界探秘

教学目标：

1、提高科学观察及分析比较的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。

3、学会分工协作，共同完成任务。

4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、做好研究准备，激发研究兴趣。

2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

2、围绕该自然现象，学生提高问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“地震”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布臵作业。

第二课时 教学目标：

1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。

2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：

一、导课

二、学习新识

1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不 可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ ??

2、讨论交流，确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本表格）

4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2、了解昆虫的相关知识。教学过程：

一、谈话导课。

二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。

三、网络搜索，了解昆虫相关知识。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。

2、昆虫对人类的贡献。

3、没有昆虫的世界将会怎样。

三、活动小结。

第五课时 教学目标：

1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。

2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：

一、导课。

二、项目策划，举办昆虫图片展。

1、“昆虫图片展”策划书。

2、总结与反思。

①交流与展示。②评价与反思。

三、课堂小结

第四单元 社会生活 身边的广告 教学目标：

1、学会从各种生活现象中发现问题。

2、学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告，培养社会责任感。

第一课时

一、导课。

二、研究准备： 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。

三、实施过程。确定主题 身边的广告

制定方案

四、课堂总结。

第二课时

教学目标：

1.找找身边的广告。

2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程：

一、谈话导课。

二、找找身边的广告。1.观察记录表。

2.印象最深的广告词。

三、广告对消费者的影响。

四、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。教学重、难点：

了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。教学过程：

一、导入新课：

任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有 它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告 的优点和存在的问题。

二、研究过程：

1.讨论广告的优点和存在的问题。2.随机采访，听大家的看法。3.采访结束，信息汇总。

4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 5.面对广告存在的问题，你有哪些看法？

三、课堂总结。

第四课时

教学目标

1.学习设计公益广告，培养创作能力。

2.综合运用语文，数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益，回报社会的品德。教学重难点

学习设计公益广告，培养创作能力。教学过程

一、导课

二、设计公益广告

1.你准备从哪些途径了解呢？ 2.通过了解，你知道了什么

3．交流收集到的一些精彩的公益广告语：

4.认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设 计一两条公益广告语。

5.班内交流自己设计的公益广告，集体评价。

三、课堂小结。

第五课时

教学目标

1.总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。2.培养热心公益，回报社会的品德。教学过程：

一、汇报与交流

汇报的内容

采用的形式

汇报人

二、评价与反思。

三、收获和体会

你认为做的比较好的方面是

今后，在这方面做的更好

遇到的问题有 1．策划方面

2．与人合作方面 3．其他方面

第五单元 人与社会 走近志愿者

学习目标：

了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的 沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服 务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。实践方式：

设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：

如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：

与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：

从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。

学生课前准备：

1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。

2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。

第一课时

活动一：感知志愿行为 1.录像导入

在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击 力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展。

利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3.知识渗透。

让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

第二课时 活动二： 体验志愿工作

1、走近志愿者。

模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。2.角色体验.（1）创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。

（2）小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？

（3）情景模拟，教师参与活动，相机采访。

（4）在配乐诗中提升总结：或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。

第三课时

活动三：建立志愿分队 1.问卷调查

各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。2.部署计划

每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。3.建队宣誓

拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本 节主题班会。

4、课堂延伸

主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。

综合实践活动课件 篇10

链节意图：通过阅读手机短片，感受童话优美的语言和丰富的人生哲理，感受童话的魅力。为下一步创造你自己的童话作好准备。

三、比较语言，品味语言。

1、刚才同学们诵读了一些自己喜欢的童话作品中的片断，我们被那些优美的语言文字深深的震撼了。现在，让我们拿一段文字仔细品味，感受童话语言的魅力吧！

2、对比出示句子，找出其不同，体会其语言的魅力。

出示语段：

“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿’。他说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”

“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？’他自言自语地说：

‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”

这两段有什么区别？哪个更好？为什么？

3、教师小结：第二段话写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。

链节意图：通过两段语言的对比，使学生知道如何把文章写得具体生动

习作时注意运用自己积累的语言。

三、小组合作，创编童话：

1学生们真是太棒了，欣赏了那么多童话片断，品味了童话的语言，感受到了童话的魅力。你想自己编一个童话吗？

2、提出要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

三。请四个人一组编一个童话。注意解释事件的原因、过程和结果。希望各个小组的同学们积极开动脑筋，议会我们要进行评选。

4、小组合作创编童话。教师巡逻并参与几个小组的指导。

老师总结：要使故事生动有趣，就要掌握人物的语言、动作、表情和心理活动。

链节意图：分组编故事，互相评价，为每个学生提供用词和用脑的机会和平台。通过小组合作学习的形式，培养学生的创造性思维能力，提高学生的合作意识，调动学生的积极性。

四、角色扮演，切身体悟。

1在小组中，**他们各自编造的故事。

2选择几个小组在全班进行表演。老师指出人物的语言、动作和表情。

3、颁奖。最佳创意奖一个小组。最佳合作奖一个小组。最佳表演奖一名。

环节意图：学生通过表演自己创编的童话故事，激发了继续学习童话阅读通话的热情，同时能够更加深刻的体会童话所告诉我们的生活哲理。

五、深情诵读，总结升华：

1老师总结：在这节课上，我们走进了多姿多彩的童话世界，品尝了童话独特的语言，感受到了童话的独特魅力。我们也成为了一个童话大师，创造了许多优秀的童话。老师真为你们感到高兴！

2、学业之行，始于读书。通过这段时间的学习，老师们相信书香会渗透到我们的课堂，书香会武装我们的心灵！让好书伴我们一起同行吧！