励志的句子范文大全：相信“花开的课件”一定能够给读者带来不一样的思考，提供的信息有帮助吗快分享给你的朋友让大家受益。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教学素材的重要来源。
花开的课件【篇1】
活动设计背景
让幼儿学会利用身边的物品材料来制作手工艺术等来美化自己的生活，引导幼儿相互交流、相互欣赏、丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标
让孩子们了解冬季的主要花梅花，感受梅花造形的美丽和独特的芳香。
2让孩子体验不同形式的手工制作方法，激发孩子对手工活动的兴趣。
3 让幼儿学习欣赏作品。
让孩子体验独立，独立和创造的能力。
5 培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
让孩子们观察梅花的形状，在制作梅花的形状，以及如何粘贴花瓣。
活动准备
1 新鲜的梅花
2染色红玉米胶，水彩笔，白纸纸板
3 教师制作的示范作品一幅
活动过程
1. 游戏:闻一闻、猜一猜。
教师请幼儿闭上眼睛，把梅花给幼儿闻一闻，请幼儿说说闻到的是什么花的香味。
2老师展示收集的梅花，引导孩子们观察。
教师提问:说说看梅花是什么时候的花卉，看看梅花的枝干是什么样子的？它的花瓣是什么形状和颜色的？
3.老师展示了制成的梅花，请欣赏。
老师的问题：孩子们，这是老师用染色过的玉米种子做成的梅花
看到了吗？你想作美丽的梅花吗？
4老师结合书中的步骤，现场制作梅花给孩子们看，边做边讲制作方法和步骤。
1） 在白纸上用水彩画出梅花的枝干；
2)用胶水把染红的玉米粘贴到枝干上，做成梅花的花瓣(注意:每朵梅花有五个花瓣)。
3） 把画好的画贴在纸板上，固定在墙上。
5.儿童制作，老师给予指导，帮助有困难的儿童牢固地粘贴玉米种子。
6引导孩子们欣赏作品，互相点评。让幼儿把制作好的梅花摆出来，互相**和欣赏，比一比谁的更好看。
活动这节课幼儿基本都理解、接纳课程内容，并且幼儿都做的比较不错，唯有不足的就是如果能带幼儿出去感受梅花气息和梅花那种不惧风雪坚贞不屈的精神。
花开的课件【篇2】
活动目标：
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备：
1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程：
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌
1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌
4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来!
花开的课件【篇3】
活动设计意图：
舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。
活动目标：
一、 让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、 激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。
三、 初步学会欣赏舞蹈中的美。
四、 经过舞蹈活动促进全身运动。
五、 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》
活动准备：1录音机、舞曲磁带“新疆舞” 2、舞蹈碟VCD
活动过程：
一、 引入部分
1、 律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
2、 讲解引入主题。
师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?
二、 观看舞蹈，学习动作：
师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。(如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、 让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?
3、 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)
4、 幼儿集体学习舞蹈
三、 自由创编舞蹈
师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。
四、 结束活动：
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思：
在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引
幼儿;也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
花开的课件【篇4】
小学语文《百合花开》教案
教材分析：
《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家___________的一篇散文。课文写的是________________________。告诉我们的道理_____________________________________________________。
教学目标
1.结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花！”这段话的理解与感受。
2.学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
3.能够带着自己的理解有感情的朗读课文。
重难点
通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。
能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
教学过程
第一课时
一、情境导入
四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。
今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。
二、自学研讨交流
1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。
2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字记下来。
3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写____________
4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。
出示易错词：(老师自己写一写)
_______________________________________________________________________________________________________________________
三、质疑答疑
学生可能提出的问题_________________________________________
学生可能提不出的问题______________________________________
老师抛给学生的问题________________________________________
四、概括文章主要内容
这篇文章讲了一件什么事？(自己写一写)
五、小结
六、作业
第二课时
一、情景导入
一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。
二、自学交流研讨
1.小组长组织读课文，共同找一找,百合开花经历了一个怎样的历程？
2.板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）
再读课文
1.默读课文，画下百合从长得和杂草一样到它盛开做法的句子,并在小组内交流一下看法。
出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
2.自己小声读这三句话，你发现什么了？（评价）
3.从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。
交流体会
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
（1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。
（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）
（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）
（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？
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结合这一次努力，谈一谈你的体会。
（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）
（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。
师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读；在公开场合，则讥讽它：指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。
面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读）
我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；
我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；
我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
师：这段话运用了什么修辞方法？
运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中的.念头已变成它努力追求的信念。
（3）百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。
指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊）
（4）这是一株什么样的百合？此时，你们就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑……百合说；在公开场合则讥讽……百合说；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。
这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？
让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？
过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？训练说话。
但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。
你怎么理解这句话？（联系全文，感悟哲理）
三、质疑答疑
学生可能提出的问题_________________________________________
学生可能提不出的问题_______________________________________
老师抛给学生的问题________________________________________
四、总结
结束语：愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。
花开的课件【篇5】
《栀子花开》主题范文
《栀子花开》是一部以南京大屠杀为背景的电视剧，以真实的历史为基础，通过讲述男主角邵飞（化名）的传奇故事，展现了邵飞等抗日英雄的坚韧和勇敢。该剧以南京大屠杀为背景，将观众带入这段黑暗而令人痛心的历史。栀子花作为剧中的象征物，更是用来温暖和带给人们希望的力量。下面是一篇关于《栀子花开》主题的范文，探讨这部电视剧所揭示的主题。
在《栀子花开》中，主题可以被概括为“坚韧与勇敢”。整部剧以邵飞为核心，通过他与其他抗日英雄的悲壮战斗与牺牲，展现了他们在面对敌人的屠杀与摧残时的勇敢与坚韧。
首先，邵飞在剧中展现出了难以想象的坚韧与勇气。他是一个普通的学生，在国难当头时毅然加入了抗日队伍，成为了一名护士。在观众面前，他是一个幽默风趣的人，但在危急关头，他展现出了惊人的冷静与机智。他经历了无数次生死考验，在血与火的考验中，成长为一名真正的战士。他的坚韧和勇敢感染了其他人，使他们坚定地站在了抗日战争的第一线。
其次，剧中展现了南京大屠杀的残酷，揭示了敌人的凶残面目。南京大屠杀是二战期间日本侵略者对中国军民的集体屠杀行为，造成了大量无辜百姓的死亡和伤害。在剧中，通过真实而残酷的场景和对人性的毫不掩饰的描写，电视剧让观众对历史事件有了更深的认识和了解，也让人们坚信历史的悲剧不会再次上演。
最后，剧中强调了希望与爱的力量。栀子花这一象征物贯穿始终，无论是在战场还是生活中，它都是唤醒人们对美好的信仰。在死亡和痛苦中，邵飞等人始终相信光明与希望，通过栀子花来象征爱与希望的力量。无论逆境如何，他们都坚持不懈地追求自由与和平的理想。
总的来说，《栀子花开》通过讲述邵飞等抗日英雄的故事，揭示了坚韧与勇敢的主题。这部电视剧让观众对南京大屠杀有了更深的认识，并通过栀子花这一象征物，传递了希望与爱的力量。这部剧展现了历史的真实和残酷，同时也展现了人性的美好与力量。希望通过《栀子花开》，观众能够对历史保持警醒，珍惜和平，并在今后的生活中坚持自己的信仰和理想。
花开的课件【篇6】
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的马兰花开大班教案反思，希望能够帮助到大家。
活动背景：
马兰花开是传统的经典游戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外游戏活动—马兰花开。通过这一活动，不仅能增强幼儿体质，发展幼儿的反应能力，而且还能巩固幼儿的点数能力和语言表达能力，在活动中培养幼儿的合作意识。
活动目标：
1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。
2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、进一步提高幼儿的.语言表达能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐
活动过程：
一：活动身体：
听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。
二、游戏《马兰花开》：
让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：
1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。
集体游戏：马兰花开
师幼一起玩游戏《马兰花开》：
在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，
互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。
活动反思：
本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。
花开的课件【篇7】
栀子花开教案主题范文
栀子花是一种美丽而又香气浓郁的花卉，被誉为"花中之王"，它在中国文化中有着深远的意义。栀子花开教案是以栀子花为主题的教学设计，旨在通过对栀子花的了解和学习，培养学生的观察力、思考力和创造力，并促使学生了解到植物的生长过程和自然界的美丽。
一、教学目标
1.了解栀子花的外形特征、生长环境和生长过程。
2.培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对植物的敏感性和兴趣。
3.通过对栀子花的学习，引导学生欣赏大自然的美丽，培养学生对生命的敬畏和保护意识。
二、教学内容
1.栀子花的外形特征和生长环境的介绍。
2.栀子花的生长过程和繁殖方式的学习。
3.栀子花的药用价值和文化意义的探讨。
4.观察并绘制栀子花的素描作品。
5.实地观察栀子花的生长情况。
三、教学过程
1.导入环节：老师先放映一段栀子花开放的视频，让学生欣赏栀子花的美丽。
2.学习栀子花的外形特征和生长环境：教师通过图片和实物展示，介绍栀子花的形状、颜色、花蕊和芬芳等特征，并让学生了解栀子花的生长环境和适宜的光照、温度等条件。
3.学习栀子花的生长过程和繁殖方式：教师通过图片和动态演示，讲解栀子花的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花和结果等。同时，介绍栀子花的繁殖方式，包括种子繁殖、嫁接和扦插等。
4.探讨栀子花的药用价值和文化意义：教师引导学生了解栀子花的药用价值，包括栀子花能清热解毒、祛湿、止痛等功效，并通过相关读物和资料，介绍中国古代文化中栀子花的象征意义和使用场景。
5.观察并绘制栀子花的素描作品：学生在教师的指导下，观察栀子花的外形特征，用铅笔或水彩笔绘制栀子花的素描作品，并在作品上标注栀子花的各个部位。
6.实地观察栀子花的生长情况：学生分组到校园内或附近的公园、花坛等地实地观察栀子花的生长情况，记录下观察到的栀子花的特征和生长环境，并回到教室后，进行讨论和分享。
四、教学评价
1.学生根据书面教学和实地观察的内容，完成对栀子花的生长情况的记录并进行展示。
2.学生提交绘制的栀子花素描作品，并在作品上对栀子花的各个部位进行标注。
3.教师全程观察学生的参与度、表现和合作情况，并及时给予评价和指导。
五、教学延伸
1.组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解不同种类的花卉和植物。
2.引导学生进行科学实验，研究栀子花的光合作用和生长规律。
3.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让学生创作与栀子花相关的艺术品或手工制品。
栀子花开教案主题范文，可以引导学生通过对栀子花的了解和学习，培养他们对植物的敏感性和兴趣，同时也让他们领略到大自然的美丽和生命的奇妙。这样的教学设计不仅能提高学生的科学素养，还能培养他们对生命的敬畏和保护意识。