如果我们想要做事情有既定的方向，就要学会事先安排计划，在开始一项工作之前。制定一份工作方案是非常关键的，方案制定的过程是一个不断完善和改进的过程，如何写好一篇方案呢？本文主要探讨的话题是与“教学方案”相关的，一起打造更加强大的自己吧！此外，关于范文大全，您还可以浏览销售员工工作心得11篇。
教学方案(篇1)
一、课例描述
《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术1》（彩色版）第二单元“第十一课”所涉及的内容。
教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了PowerPoint 20xx的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint 20xx操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现PowerPoint 20xx操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。
二、教学内容分析
《信息技术1》（彩色版）第二单元第十一课所涉及的是集成办公软件PowerPoint 20xx操作的内容。学生不但要学会如何使用PowerPoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。
拟达到的教学目标：
【知识与能力领域】
（1）能综合运用PowerPoint 20xx的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。
（2）学会设计多媒体演示文稿。
（3）学会评价多媒体演示文稿。
（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
三、教学重点、难点
重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作）
难点：对多媒体演示文稿的评价
四、教学策略(解决的方法)
（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的`小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
五、教学准备
主要设计了以下信息资源：
（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。
（2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。
六、教学过程和设计思路
（一）介绍小组协作学习任务
包括如下内容：
（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 20xx的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；
（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：
（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力
（2）表现形式多样，富于创意
（3）形式和内容和谐统一
（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：
（1）历史上的名人
可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。
（2）网络与我
通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。
（3）20xx年北京奥运会
可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。
（四）指导搜集资料的方法与途径：
(1) 本地资源：在局域网中，只要输入ftp://teacher这个地址，就可以从服务器中获取到有关的信息；
（2）远程资源：在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。
（五）小组讨论并完成任务：
小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。
（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
七、教学过程流程图
本次教学的流程可归纳为6个步骤：
资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广
八、教学反思和回顾
本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教育资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
教学方案(篇2)
学习目标
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，说说人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
课前准备
了解家乡的土地、身边的资源的状况。
教学过程
一、联系生活，导入“神圣”
1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么?
在印第安人的眼里，他们生活的地方是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──
2、齐读课题。
二、初读课文，感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。
2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信)
3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。
三、梳理内容，定位“神圣”
1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?
四、研读语句，理解“神圣”
1、自由读文章第2自然段，边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?
(1)抓住“圣洁”，理解内容。
(2)有感情地朗读文章第1、2自然段。
2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要?自由读第3自然段，从字里行间去感受。
重点理解以下句子:
(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)
(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
五、悟“神圣”，探究段落
这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢?
自由读文，找相关语句，在旁边写感受和体会。
重点引导理解以下句子:
(1)河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
(2)你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
为什么说要照管好它?重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”(因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在)
(3)你们一定要照顾好这片土地上的动物。
(4)你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”(如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存)
六、明“神圣”，凝聚情感
因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。
因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。
重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
七、读全文，背诵语段
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
八、巧拓展，提升认识
读课后“选做题”，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。
教学方案(篇3)
授课内容：人教版高一思想政治必修1模块第二单元第四课第一
《发展生产 满足消费》 学情分析:学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大
力发展生产力这个问题在初三也接触过。但他们对生产和消费的辩证关系，如何
发展生产力等问题，了解的并不深入。
课 型：讲授新课 教学方法：直观演示法 合作探究法 启发式教学法
教学手段：利用多媒体辅助教学法
课标依据：理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页
教学目标及确立依据：根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高
二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
① 知识目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的原
因、意义与措施；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
【课标依据】理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事
物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。
【课标依据】培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 —普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。
【课标依据】关注社会发展，增强社会责任感。热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，树立为实现祖国伟大复兴而奋斗的伟大志向 。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页
教学重点、难点：
重点1：生产与消费的关系
确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。
重点2：大力发展生产力的必要性及要求
确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。
难点：生产与消费的关系
确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。
关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。
教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的原则，充分调动学生在课堂中积极性与主动性，老师积极引导学生参与到课堂活动中来，紧密联系我国社会主义现代化实际，与时俱进充实教学内容，强调课堂的实践性与开放性关注学生的情感、态度、行为、表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主的课堂中，提高学生的主动学习和发展能力。
教学方案(篇4)
1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色地将这个故事。
课时建议：2课时
教学过程
教学过程
设计意图
出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？
“学起于思，思缘于疑”。
1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读，适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。
2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
3、再读课文，练习把故事讲下来。
4、作业：小组准备表演故事。
小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。
体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
小组表演这个故事，师生评价。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
教学方案(篇5)
一、教材分析
这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。
本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
二、教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
3．体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
三、教学重点、难点
1．明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。
2．学习场面描写的作用以及写法 ，学以致用。
3．培养民族自豪感，激发学生学习积极性。
四、课时安排：一课时
教学过程、
一 导入：联系时事，导入课文
20xx年，中华腾飞，百年梦圆。8月我们沉浸于北京奥运会精彩比赛的场景；9月神州七号成功发射与回收，又奏响了一曲让国人为之兴奋的凯歌。思考：
神州七号是中国人第几次问鼎苍穹？那第一次是在什么时候？
我们把镜头拉回到五年前英雄杨利伟出征场面。（播放杨利伟出征录像）。
二 朗读课文，走入录音棚
模拟播音员播报新闻 ，要求：
吐字清晰，读准字音 ，声音响亮，饱含激情
1 学生自由播报新闻；
2 小组播报新闻；
3 全班播报新闻。
三 研读课文，畅游智慧泉
1 独立思考三个话题，然后小组讨论：
话题一:不写第四段不行吗话题二:不写杨利伟的简历和人类航天史所走过的历程不行吗话题三:文章结尾不写杨利伟告别的场面不行吗要求：自由选择话题,然后结合文章内容、结构、人物、情节来思考问题。
2 同学设计话题，研读，交流。
小结：要写好一个场面，做到以下几点：
一 抓住场面中环境的烘托，渲染气氛
二 刻划人物（神态描写，语言描写，动作描写……）
三 语言简洁，用恰当的词语和修辞手法。
四 牛刀小试，来到创作室
想一想 ，运动会入场仪式和热烈的比赛场景；
试一试，用饱含感情的.笔来描写其中的一个场面。
要求:选择其中的一幅照片进行场面描写，也可以选择你最难忘的一幕场景进行描写。字数150字左右。
五 总结
通过本节课的学习，当我们......
教学札记：
这节课从教学情味上说是关注了“情境生动”方面的创新。从教学进程上来说运用的是一种“板块式”教学思路：进入录音棚，让我们的心情激荡；畅游智慧泉，让我们的发现闪光；来到创作室，让我们的思绪飞扬。可以看出第一板块的教学活动就是朗读，第二板块是品析，第三板块主要是表达。教师设置了一定教学情景，渲染了一定的教学氛围，让学生在优雅的教学情景及浓郁的情境氛围中进行灵动的、多种感官并用的语文学习活动，从而让教学过程清新明朗，诗意浓郁，别具一格。
教学方案(篇6)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学过程
第一课时
一、巧用媒体，回忆激情。
1、由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”切入
2、认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？
3、谈谈对北京奥运会的印象。
4、揭题并板书。问：“再见了”什么意思？
“再见了”，是与北京奥运会的告别。当北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？
二、初读课文，整体感知内容。
1、范读课文，注意指导生字的读音，重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
正音后开火车读、比赛读等多种形式检查读书情况，让学生读通读顺课文。
2、重点指导一些难读的句子，可以用“组块”形式出现。见课件。
读这些词句，要在头脑中出现画面，要有情感。
3、在读通读顺的基础上，让学生质疑哪些词语不能理解。联系图片等资料，理解“飞机”为什么加上引号，“舷梯”、“帷幕”等在课文中的意思。
三、指导书写，记忆字形。
场：左窄右宽。土字最后一笔变成提。
名：上面不能写成夂。
米：第一笔稍向上斜，竖在中线上。
机：左窄右宽。
员：口字写扁一点，最后一笔写成点。
四、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文。
2、完成习字册上本课内容。
第二课时
一、复习
1．给下面的加点字选择正确的读音。
北京 机场
时间 上空
飞机 外国
朋友 全场
礼花 五环
2．名分段朗读，加深对课文的了解。
二、新授
1．教学第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)你有什么疑问?
(3)(播放录像片)看看，你从片中看到了什么?
这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的画卷渐次打开……在圣火熄灭的同时，场上仿佛响起了《我和你》的主题歌。
解答刚才提出的问题。
(4)奥运会就要闭幕了，如果你和爸爸妈妈正站在鸟巢的会场里，你们心情会如何?谈谈你的感受。想像说话。你会和爸爸妈妈说些什么呢？他们又会怎么说呢？
同座位互说，指名说，评议。
重点放在“留恋与不舍”上，找出最能表现人们的.留恋与不舍的词句，体会“缓缓”、“渐渐”、“深情”、
“微笑”等词语的含义。
理解“深情回放”、“微笑告别”时，可以引导学生从主办城市的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗等多方面来谈外国运动员对北京奥运会的印象。
(5)20xx年北京奥运会主题歌
一曲《我和你》唱出了世界人民的心声
演唱:刘欢 莎拉·布莱曼
我和你心连心
同住地球村
为梦想千里行
相会在北京
来吧朋友
伸出你的手
我和你心连心
永远一家人
……
我和你(you and me)
心连心(from one world)
同住地球村(we are family)
为梦想千里行(come together)
meeting in beijing
来吧朋友
伸出你的手
让学生反复吟诵歌词，体会其中传达的和平与友谊。
(6)我们用什么语气来读这一自然段呢?
自读，指名读，齐读。
2.教学第2自然段。
(1)各自轻声读第2自然段。
(2)教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。
让学生谈感受。
(3)谁能来说说什么是“城礼花四起”?是欢庆的大背景，渲染了这一欢庆时刻。
为什么“不分肤色、不分年龄”?体现了在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们、超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢庆。
“唱啊、跳啊，欢呼啊，拥抱啊”是人们欢庆的具体情形。
(4)出示挂图。
让学生更具体地想象人们欢庆的场面，演一演，说一说，写一写。
结尾“奥运会闭幕了”与开篇“即将落下帷幕”相呼应。
想一想，说一说：
外国运动员和观众要离开北京了，他们会想些什么?说些什么?
(5)指导有感情朗读。
(6)指导背诵这一段。
①教师引背：
②学生齐背。
三、指导书写，记忆字形。
1、指导。
(1)指名认读“环、表、 国、朋、京”5个字。
(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?
(3)指导写出“表”。
出示“表”字，学生观察，注意观察下面部件的起笔和收笔。
(4)指导学生写“朋、京”。
2、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3、反馈。
四、当堂巩固。
1、背诵课文。
2、完成习字册上本课内容。
3、扩写词语
国( )( )( ) 员( )( )( ) 场( )( )( )
4、根据课文内容填空
( )降下 ( )燃烧 ( )熄灭
教学方案(篇7)
一、复习导入
从上一节课的学习，我们已经知道，生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然这样，我们可以怎样来处置我们学校的垃圾？课前，老师请大家调查了我们学校垃圾的种类和处理情况，来汇报一下
b、出示表格。
c、 大家调查得都很仔细，我想，现在我们心里肯定有感想，谁来说说？
2、小结
是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，不仅浪费了资源，还会造成污染，后果非常严重。
二、了解水污染
（一）水污染的危害
1、出示《惨痛的教训》：1955年，在日本富山市曾出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来发现，这主要是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用未经处理的工业污水灌溉稻田。
读完之后，你有什么感想？
学生谈感想，师相机点评。
（对，这就是水污染；水污染真是可怕；水污染已经严重地威胁到人们健康） 板：威胁健康 让我们再来看一组数据，大家一齐读一读。（出示：全世界80%的疾病是由于饮用水被污染造成的；全世界50%儿童死亡是由于饮用水被污染造成的；全世界12亿人因饮用被污染的水而患上多种疾病。）
同学们，这一个个触目惊心的数据告诉我们什么呢？
是啊，读着这段文字，老师看见每个同学的面色是那么凝重、那么严肃，老师也觉得心痛。水是生命之源，可如今污水已成为人类健康的隐形杀手，给我们的健康带来威胁。
板：威胁健康
2、水污染造成的严重危害还不仅于此，还记得我们去年去无锡鼋头渚看到的太湖吗？（出示太湖蓝藻暴发的图片）当时，我们走在湖边，问闻到的是什么味道？能谈谈你当时的体会吗？
（气味很臭，闻得人头晕，都快要吐了）
是呀，有首歌是这样唱的：太湖美，美就美在太湖水。昔日的清澈湖水，如今却成了散发着恶臭的“绿油漆”，真令人头疼！
太湖是无锡百万人口的日常水源，这样臭了的水还能喝吗？为什么呢？ 对呀，太湖蓝藻爆发，使得无锡这个号称“充满温情与水”的城市中百万人口的饮水和生活用水成了问题，给人们带来了多大的困扰啊！
板：困扰生活 3、同学们，水污染仅仅给我们的生活和健康带来危害吗？还给我们带来了哪些危害呢？前几天，老师想去拍一些水乡风情的照片，可是却看到了这么一些景象，我呆住了，同学们请看：（出示图片）
你们看到了什么？（学生谈）你有什么感想？
刚才有同学谈到小鱼的尸体漂浮在水面上，李老师不由得想起了我们江阴著名的“长江三鲜”，你们知道是哪三鲜吗？（河豚、刀鱼和鲥鱼）如今，你们家的餐桌上能见到它们的身影吗？（没有）
是呀，因为长江水质受到污染等原因，“长江三鲜”中的鲥鱼已绝迹多年，河豚全靠养殖，而刀鱼也成了珍稀的名贵菜肴，价格贵得令人咋舌。
同学们，江南山清水秀，鱼肥稻香，因为水受到了污染，破坏了生态，这美景正在离我们远去。板：破坏生态
（二）水污染的原因 那造成水污染的原因有哪些呢？同学们已做过调查，谁来交流一下？ 学生交流。
1、生活污染：
（1）哪些是生活污染源？
（生活污染源主要是指生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等。）
A、洗衣水：我们生活中使用的洗涤剂中通常含有一些有毒物质，如磷、荧光剂、漂白剂等，会污染水源，给生物带来危害。
B、抽水马桶中的水
同学们其实我们每天要用到冲厕所的水也会造成水污染，有些贪图省力污水没有经过处理直接排放到水中造成了水体的重大污染。
难怪有人笑侃：一吨水中就有一勺子的粪便，听了这话，你有什么感觉？（恶心）是啊，如果不处理好，排泄物不但影响了水质，还会进而影响我们的身体呢！
其实，我们生活中洗菜，拖地这些使用后排入下水道的水都是生活污水。
（2）生活上到底会造成了多少污染呢？
我们来做个简单的计算：昨天请同学回家调查家里一个月要用多少吨水，都是怎么用的。下面我们请同学们汇报一下。（指名学生说）我们刚通过交流知道其实除去做饭菜、喝的水，其他的就是每月产生的生活污水，我们就以每月用吨来计算，我们班级有**个学生，就是有**个家庭，一个月要产生吨生活污水？我们学校有**个班级，那一个月要产生多少吨？一年呢？（学生跟着老师板演算式）
看着这些数字，你想到了什么？
的确，有调查显示，出示：（我国从20xx年起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。）
2、工业污染：
看来工业废水也是引发水污染的重要元凶
看到过工厂中排出的水吗？
我们来看一组图片（出示废水污染图片）
你们看到了什么？
看看书上的这幅漫画，你觉得他们会成交吗？为什么？
3、农业污染：
老师小时候生活在农村，常常见到这样的画面，（出示打农药画面图片）农药也是造成环境污染的一个重要方面。谁来说说滥用农药会产生哪些后果？（我们这里是著名的鱼米之乡，也是农药用量很高的地区，农药施用后，一部分被植物吸收，一部分残留在土壤中，另一部分则随雨水及农田排水流入河湖，污染水体和水生生物。）
为了解决滥用农药的问题，可以采取哪些方法？
出示绿色产品标记。
三、了解其他环境污染
1、水污染带来的危害显而易见，其实在我们周围，严重的环境污染无处不在，远不止水污染一种，你还见到过哪些种类的污染？带来了哪些危害？
学生谈自己的所见所感，师相机板书：空气污染、土壤污染、噪音污染、光污染……
2、日益严重的环境污染不仅发生在我们周围，整个地球都在饱受环境污染带来的痛苦。请看一则资料（课件出示有关资料），请一名同学来读一下。
这是发生在我们地球母亲身上的一天。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的`臭氧层。 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。
…… ……
看了这则数据，大家心里一定感慨万千，一定在为地球母亲感到担心，请把你的感受说出来吧！
四、争做卫士
同学们，我们刚才一起了解了环境污染造成的危害，大家看了非常心痛，那么，这种局面究竟是谁造成的呢？（人类自己）对!无数的事实表明——真正的罪魁祸首正是我们自己！
面对这样的现状，我们该怎样做呢？（行动起来，保护环境）
板：环保大行动
保护环境，针对这些污染，我们这群绿色小卫士具体可以怎样行动？大家讨论一下。
交流。
同学们的想法和李老师不谋而合，瞧，李老师想了一些有利于环保的做法，都是我们这群小卫士可以做到的，一起来读一读。
——不乱扔垃圾，给垃圾分类
——节约用水，少产生一些生活污水
——想家长建议，少用洗衣粉（或使用无磷洗涤剂），多用肥皂
——选择购买有机农产品（绿色产品）
你们认识绿色产品吗？出示绿色标记
——建议家长出门少开车，可以骑自行车或步行，乘坐公交车
——节约用电不开无人灯
——植树造林，防止水土流失
——减少空调的使用
——创编“环保短信”进行宣传
…………
小结：同学们，你们虽然只是绿色小卫士，开展的却是环保大行动啊！为了让我们的生活拥有更美好的明天，为了让我们的地球母亲永葆活力，让我们行动起来吧！相信只要我们持之以恒，绿色小卫士的环保大行动一定能见到成果！
在《热爱地球妈妈》的音乐中结束全课。
板书：
绿色小卫士
水威胁健康
空气 污染 困扰生活
土壤 破坏生态
噪音 光
环保大行动
教学方案(篇8)
〖导入环节〗
今天，我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。
〖整体感知〗
１． 教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体感知。
２． 感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。
（鼓励学生畅所欲言）
〖学习环节〗
１． 关于信天游
信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由，初中三年级语文教案《语文教案－回延安》。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。
２． 朗读训练
（指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感）
３． 讨论学习
朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么？
明确：本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。
４． 难点全解
“比者，以彼物比此物也。”
＊ 比兴
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
判断 ：树梢树枝树根根， 东山的糜子西山的谷
教学方案(篇9)
教学目标：
1、能仔细地观察图画，了解一些交通规则。
2、能根据图下的问题说一段通顺的话。
教学重点：根据图下的问题说一段通顺的话。
教学过程：
一、 具体事例导入：
1、今天早上，老师在校门口看见两位同学一边过马路一边追打，差点被汽车给撞着，好危险啊！小朋友们，你们说这样的行为好吗？为什么？
2、学生在下面自由说
3、教师指名发言
二、揭示主题，新授
1、 同学们不仅能准确地判断出这种行为很不好，而且还说出了充分的理由，真是能言善道的孩子！
2、 其实，我们日常生活中经常会发生类似的情况，今天我们一起来学习书上《练习5我们来讨论》。
3、 请小朋友翻开课本到125页，请小朋友观察每幅图，想想这幅图上画了什么？
4、 学生观察图画，自由练说。
5、 指名说说图意（说的不到位的，请小朋友、教师评价补充）
6、 那你认为图上的小朋友的做法对吗？为什么？
（教师提讨论要求：把自己的观点说明确，说出充分的理由，表达清楚）
7、 学生分四人一小组讨论，练说
三、交流阐述讨论结果
1、谁来说说你对第一幅图的看法。请小朋友仔细听，想一下你有什么不同意见或补充。
2、学生表达，并评价补充。教师适当评价和鼓励
3、如果你在旁边，你会怎样劝告他们？
4、指名学生说
（依次教学其余三幅图）
四、拓展
1、 看来，图上的小朋友太缺乏安全意识，我们可不能向他们 学习啊！那你平时是怎样做的呢？在马路上要注意些什么呢？
2、 学生自由说说
3、 指名说（教师指导评价）
4、 哦原来你们还知道这么多啊！在你们的身边有哪些交通小 故事呢？
5、 同桌互相说说，指名说
五、总结
我们每个小朋友都是祖国的花朵，刚刚进入一年级，很多美好的时光还没开始呢！我们要爱惜生命，注意安全，努力学习，实现自己的理想！
教学方案(篇10)
文章摘要:本文章的主要内容是关于清澈的湖水 –教案精彩推荐7，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
清澈的湖水 –教案精彩推荐7
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
3、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
4、促进阅读和想象能力的发展。
教学重点：
能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。
教学难点：
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
课前准备：
1、生字词卡片
2、配套课件
3、录像：保护环境的广告片
4、收集保护环境的标语或广告词。
教学时数：两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、出示插图
2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？
3、揭示课题：今天，我们就一起来学习27课
4、板书课题，启发思考：先板湖水，让学生提示是什么样的湖水？再板清澈的
5、生齐读课题
二、初读课文，认记生字。
1、学生自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：侧是平舌音，卷要读圆唇，演要读前鼻音，扔的后鼻音要读到位等。）
3、小组学习：把你认为难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。
4、发船票（开展读字词游戏）：老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有很多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把船票给你。我们就可以去游览了。
5、检查学习情况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱顺序读）：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。
三、细读感受，赏读体会
1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景
2、你都看到了哪些景物？
3、这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子读一读。
4、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。
5、指名读，并说说为什么要这样读？
6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。
7、齐读写美景的句子。
8、尝试把自己喜欢的背下来。
9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？
10、引发想象、换位体验：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？
11、看到这些美景小洁也陶醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？
12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段
13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。
14、配乐朗读课文1----4自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
四、指导书写，练习写字
1、出示生字失、觉，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字？
2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？
4、重点强调：觉字的下面不要写成贝。
5、学习目字旁的写法，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
6、学生先描红，再临写。教师巡视指导。
7、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词
（1）同桌指读生字条
（2）出示生字卡片，随机指读
（3）背诵自己喜欢的课文内容
二、指导朗读（1----4自然段）
1、读读说说
（1）出示句子：
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙
（2）指名读句子
（3）引导学生说说文中还有哪些景物像什么？
（4）用像来说一句话
4、出示课件：清澈的湖水以及周围的美景。指名学生来当小导游，配上解说词。（1----4自然段）
5、有感情齐读课文1-----4自然段
三、学习课文
1、启发思考：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？
2、 企盼是什么意思？你有过哪些企盼？
3、小组讨论
4、学生用企盼说说自己有过什么企盼。
5、学生质疑：小洁现在在企盼什么？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？
6、学生与老师讨论交流这些提出的问题。
7、课文几次写小洁紧紧攥着面包纸？攥是什么意思？你曾经攥着些什么？（指名表演攥这个动作）
8、学生找出相关的句子，读一读。
9、从这儿你体会到什么？
10、应该怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读紧紧地攥着）
11、出示句子：
小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
小洁手里还是紧紧攥着面包纸。
12、指名读这两句话。（教师随机指导）
13、全班齐读
小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。他指的是谁？你从看他一眼和企盼的目光中体会到什么？
14、想象讨论：为什么小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去？她跑哪儿去？
15、创设情境：如果你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？
四、指导写字
1、出示扔、掉、眼、睛、纸、船。引导学生观察（结构特点、偏旁、以及每个笔划在田字格中的位置）
2、学生说说自己观察后的发现。
3、复习提手旁的写法，指导扔、掉两个字的书写。
3、师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把木和目字区分开。把目字旁称为眼目旁，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆眼、睛两个字。
4、教师范写眼、睛两个字，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
5、学生描红、临写，把不好写的字多写几遍。教师巡视。
五、扩展交流
1、交流课前收集的保护环境的标语或广告。
2、出示清澈的湖水以及周围的美景，让学生设计一个广告牌，配上一段广告语。
3、出示课件，展示这段广告片。