励志的句子小编为您准备的“大班小鸭子的教案”都是经过仔细筛选的，相信这篇文章会给您带来一些新的理念和思路。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情。此外，关于范文大全，您还可以浏览三年语文课件汇编13篇。
大班小鸭子的教案(篇1)
有一只小鸭子，名字叫卡特，他十分聪明，村里人有不明白的问题就去问卡特。但是他还十分小，她的父母不让他出村，因为村子外有很多野兽十分凶猛，稍有不慎就会被吃掉，因此，村庄有一条规矩，所有动物都通通不可出村。
卡特不知道外面是什么样子的，非常好奇，他想出去转转，看看外面是不是像大家说得那么可怕，于是他偷偷离开了村子。
卡特在森林里走啊走啊，没有遇到什么危险。于是，他心想原来外面不像说得那么可怕。卡特又走着走着，遇见了一只小兔子，这只小兔子叫华特。卡特和华特很快成为了好朋友，它们俩一起结伴而行。
当他俩正开心走着时，前方突然出现了一只大老虎，老虎一下子就向他俩扑了过来，他们俩拼命逃跑，但是因为卡特太小跑得慢，最后被抓住了，老虎把卡特拖进了山洞，这时的兔子华特赶忙去找大象爷爷求救，大象爷爷得知后马上和兔子华特赶了过来。
小鸭子卡特灵机一动，跟老虎说：“老虎先生，只要你闭眼30秒，我就可以消失。”老虎不相信小鸭子的话，心想：“小东西跑得那么慢，三十秒能在我眼皮底下消失才怪呢。”他闭上了眼睛。正在这时，大象和兔子赶到了，兔子华特迅速背上小鸭子从老虎眼皮底下逃了出来。老虎知道上当了，后悔已晚。兔子华特与大象爷爷把小鸭子卡特安全地送回了村子里。
卡特回到家，妈妈一下子把小鸭子搂到怀里，担心地问：“孩子，没吓着你吧！”卡特低着头说，妈妈，我错了，我以后一定要遵守村子里的规矩，听爸爸妈妈话，不再出去到处乱跑。
大班小鸭子的教案(篇2)
活动目标：
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点：
幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点：
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
1、 师用琴声发出指令，幼儿准备好，进行发声练习。
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰，
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染，
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷，
1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清楚。
二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容。
1、“老师给小朋友讲一个故事，小朋友在听完故事后，告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字？为什么说小鸭子是可爱的？”师讲故事。
2、提问：“小鸭子可爱么？为什么？”（幼儿讲出因为小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱）
3、“我们应该向小鸭子学什么？”（讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒）
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧！”（出示形象图谱）
3、“为什么这四个鸭子头小呢？我们怎么来读？”（引发幼儿读十六分音符的节奏。（难点）师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读？”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词，（注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况）
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”（切音的处理）难点，师范读，幼儿跟读。
（三）借助形象图谱幼儿利用已有经验，进行第二段歌词的`理解掌握。
1、“小朋友这么棒，让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”（师给了适当帮助，在十六分音符及切分音符可进行范读）
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼快乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
①“小朋友，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的？”（快乐、高兴、开心）
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服，在河边吃饱玩耍时，心情会怎样？”（高兴、愉快）
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲，唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
大班小鸭子的教案(篇3)
教学目标：
1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出伤心的动作与表情，
激发同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让学生听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。教学重点:
1、有感情的演唱歌曲。
2、体会小花鸭找妈妈的心情。教学难点：情感体验。教学用具：课件、色彩笔
教学过程：
一、导入听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？
（1）引导学生感受音乐的情绪：（教师有表情的清唱）
提问：A这首歌曲是慢的还是快的？
B听上去感觉怎么样？
C为什么听上去这么难过？
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？
出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》
（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
①演示多媒体，学生边欣赏歌曲，边看动画：
提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？
②演示教具，引导学生讲述故事：“有一天，小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”
提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”
二、分段欣赏：
1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。感受“难受”的情绪。
2、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由讨论、展开联想）
②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
3、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
4、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？
5、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的情绪：
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：
2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！
2）、第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？
3、再次放乐曲录音，学生聆听并用表情表现情绪。
四、引导学生用色调表现音乐情绪：
1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。
2、教师小结。
3、再次分段欣赏，引导学生用手中物品的色调表达情绪。
①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？
②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
4、教师小结。
五、鼓励学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”学生自然离开活动室。
大班小鸭子的教案(篇4)
活动名称:歌曲《小鸭子，乖乖乖》
活动目标：
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点：幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点：掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程：
一、 发声练习：
1、 师用琴声发出指令，幼儿准备好，进行发声练习。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染，
4 ? 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷，
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容
（一）用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事，小朋友在听完故事后，告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字？为什么说小鸭子是可爱的？”师讲故事。
2、提问：“小鸭子可爱么？为什么？”（幼儿讲出因为小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱）
3、“我们应该向小鸭子学什么？”（讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒）
（二）出示图谱，（第一段歌词内容）幼儿学习打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧！”（出示形象图谱）
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思？”（小鸭子呀，乖乖乖）
3、“为什么这四个鸭子头小呢？我们怎么来读？”（引发幼儿读十六分音符的节奏。（难点）师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读？”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词，（注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况）
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”（切音的处理）难点，师范读，幼儿跟读。
（三）借助形象图谱幼儿利用已有经验，进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒，让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”（师给了适当帮助，在十六分音符及切分音符可进行范读）
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。（完整）
二、 新授歌曲：
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼快乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱，跟随老师演唱两遍。
4、情感激发①“小朋友，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的？”（快乐、高兴、开心）
大班小鸭子的教案(篇5)
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于小鸭子找朋友课件的内容，欢迎阅读！
一、活动目标
1、愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2、初步感知、理解图片的主要内容，用完整的语言进行表述。
3、学习大胆运用礼貌语言拒绝别人，初步了解常见小动物的习性。
二、活动准备
1、教学挂图《小鸭找朋友》。
2、手指偶:小鸭。
3、小鸭头饰一个，小兔、小鸟、小乌龟的头饰若干。
4、事先让幼儿熟悉韵律活动《走路》
三、活动过程
1、出示小鸭手指偶导入，引起兴趣。
师：嘎嘎嘎，小朋友，你们看谁来了？
幼：小鸭。
师：嗯，对了，我们跟小鸭问个好。
幼：小鸭好！
师：（用小鸭口吻说）小朋友们好！
师：小鸭今天来我们小二班找朋友，你们愿意和小鸭交朋友吗？
幼：愿意！
教师操作小鸭手指偶和小朋友握握手、碰碰头、摸摸脸等，小鸭今天除了来我们小二班找朋友，它还要出去找动物朋友呢，小朋友想不想知道小鸭到外面找了哪些朋友呢？（想！）
2、出示挂图《小鸭找朋友》（有条件的情况下可制作课件播放）。
集体看图，师问：小鸭找了哪些动物朋友呢？（指示图上角色）
幼看图回答：找了小兔、小鸟、小乌龟。
师：很好！那小朋友想不想知道小鸭找这些朋友玩什么，发生了什么事，小鸭说什么，它的朋友又说什么吗？
幼：想！
师：好的，下面陈老师就给小朋友讲一讲《小鸭找朋友》的故事，请小朋友仔细听，听听他们说了些什么。
3、教师引导幼儿看图并声情并茂地完整讲述故事一遍。
师：小鸭找谁和他一起玩呢？小动物和他一起玩了吗，为什么？（幼自由回答）
师小结：原来呀，小鸭叫他们游泳，可是小兔和小鸟不会游泳，所以不能到水里和小鸭一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭一起玩。
4、分段欣赏图片，引导幼儿观察各角色的表情。
1）小鸭来到池塘边，一只小兔走过来，小鸭说什么？（你能和我一起游泳吗？）
小兔子是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！）幼儿学说角色对话。
2）小兔走后，一只小鸟飞来，小鸭对对小鸟说什么？（你能和我一起游泳吗？）
小鸟是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧）
幼儿学说角色对话。
3)小鸟飞走了，一只小乌龟爬过来，小鸭对他说什么？（你能和我一起游泳吗？）
小乌龟怎么回答？（好啊，我和你一起玩！）
4）最后谁和小鸭一起玩？（小乌龟和小鸭一起高兴地游了起来！）
5、角色表演。
1）老师扮演小鸭，请三位能力强的幼儿分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。
3）老师扮演小鸭，把幼儿分成三组分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。
2）请一幼儿扮演小鸭，其他幼儿分三组扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。
6、结束
小结：在《小鸭找朋友》的故事中，虽然小兔和小鸟不能和小鸭在水里游泳，但是他们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向他们学习，如果小朋友找你玩，你不想玩要有礼貌地说：“对不起！”然后说说你问什么不想跟朋友玩。
在我们的生活中还有哪些小动物是会游泳的？
活动在幼儿熟悉的韵律活动《走路》中自然结束。
大班小鸭子的教案(篇6)
一、活动目标
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
二、活动准备
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
三、活动过程
(一)复习歌曲。
T：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
T：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲
1.说动物
T：小鸭有爱它的妈妈，别的`小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)
2．唱动物
T：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
3．动物表演
T：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)
操作提示
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。
大班小鸭子的教案(篇7)
大班美术活动：小鸭子找朋友
松江区实验幼儿园
徐梅
设计思路：
鸭子对于孩子来说是非常熟悉的动物形象，孩子对其外型特征比较了解；但是对于城市的孩子来说真实的鸭子现在又离他们的生活比较远，他们很少去关注这些小动物。本次活动选择鸭子作为活动的主体，旨在让城市里的孩子更多的接触、了解身边的事物，回归自然的生活。
活动是以小鸭子找朋友为情景主线，设置了“可爱的小鸭子——一群小鸭子——小鸭子找朋友——好朋友都来了”四个环节的内容，很好地引发了孩子对鸭子的观察，对鸭子生活的了解，孩子表现鸭子积淀了很多直观的形象和经验。
前期幼儿对中国画有了初步的接触，对中国画有着浓厚的兴趣和学习的欲望。本次活动是在初步尝试使用毛笔画的基础上，采用炫彩棒酝染的方法进行绘画，在绘画技巧上有一定的突破和挑战，孩子们在绘画的过程中将会尝试不同深浅颜色的运用方法，学习炫彩棒的使用方法，感受中国画的艺术美。与此同时，在画面安排方面，结合孩子构图的经验，本次活动通过动画欣赏、画面定格的方式和找朋友的情景引导，帮助孩子构建小鸭子游戏的情境，解决孩子表现鸭子不同的动态难点，进而引导幼儿表现小鸭子水中和同伴在一起的快乐游戏的情境。活动目标
1、学用炫彩棒模仿毛笔画，感受中国画的艺术美。
2、大胆想象，表现小鸭子水中和同伴在一起的快乐游戏的情境，体验画面的均衡感。 活动准备
1、多媒体图像两张：一只小鸭子和一群鸭子画面。
2、固定在卡纸上的宣纸、黑色和红色炫彩棒、清水、小毛笔。 活动过程
一、观察尝试——可爱的小鸭子
1、今天老师带来一位新朋友，看看他是谁？
2、小鸭子看见小朋友都会画毛笔画，他也很想画一下，可是，今天桌子上没有砚台和墨，只有些什么呢？（观察桌上的工具）
3、炫彩棒说，小鸭子，别着急，我们炫彩棒是魔棒，让我来试试吧。
4、谈论操作方法 （1）画头：
——黑色怎么变成灰色的呢？
——手持毛笔蘸水舔炫彩棒后，涂成灰色的鸭头。（2）画脖子与身体：
——头、脖子和身体三个圆的大小一样吗？
——用炫彩棒摩擦盖底使灰色加深的方法画鸭子的脖子和身体。——怎样画出深浅不同的灰色？（3）画翅膀、尾巴、眼睛：
——炫彩棒蘸水画（尾巴上的绒毛）炫彩棒蘸水画后再用水晕开（翅膀）炫彩棒直接画（眼睛）
——这三种方法的有什么不同？（4）画嘴和脚
——用桔黄色的彩色水笔画嘴和蹼
——彩色水笔可以用水化开吗？在蹼上试一试。
二、动画欣赏——一群小鸭子
1、动画欣赏：小鸭子说：“我还有很多朋友，我去找伙伴啦！”
2、欣赏后谈论：我的家在哪里，我最喜欢和谁在一起，我最喜欢在哪里玩。
3、切入“一群鸭子”图像：谈论：小鸭子喜欢在水里干什么。
三、创作表现——小鸭子找朋友
1、小鸭子来到河边，扑通一声跳下水。
2、尝试运用多种方法画炫彩棒，表现鸭子各不相同的深浅羽毛。
3、大胆想象小鸭子在河里游泳的情境：小鸭有几个朋友，谁大谁小，想玩什么游戏，会遇到什么事，池塘里还有些什么等。
3、教师及时介绍幼儿画面中表现的情境，例如：抬头给太阳公公唱歌，把头钻到水里去抓小鱼，转过头去招呼自己的好朋友等。
四、交流分享——好朋友都来了
1、展示幼儿的作品：小鸭子回家了。
2、数一数小鸭子有几个朋友。
3、将相同数量的鸭子放在一起，观赏不同的画面，体会鸭子游来游去真快乐。 活动延伸：
将以上画面布置成小鸭子游戏的场面。
找一找，那些鸭子更像中国画，尝试用炫彩棒画其他内容的模仿中国画。