励志的句子范文大全（编辑 快乐魔法师）平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，一篇好的范文能够提供好的参考，范文的撰写要注意哪些方面呢？请阅读由小编为你编辑的综合实践活动课件必备十一篇，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
综合实践活动课件 篇1
课型设计说明：
本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作**，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。
学习目标：
1在探索研究过程中，要掌握制作布贴的基本步骤，并与古诗词相结合。
2在实际操作中，它可以创造出表达古诗词意境的意象，并以布料为原料来表现。
三。在小组合作中，要培养参与意识和团队精神。
4在布贴的生产和欣赏中，要开展**利用和节约教育。
学情分析：
四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点：学习布贴的设计方法，了解布贴的工艺特点。
教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程：
一、激趣导入：（约5分）
1（课件显示布贴纸：牧童骑马放牛，小荷露出尖角，蓬头孩子学吊伦，江清月亮照人）
你能看见这些漂亮的画是用什么做的吗？（布）
2这些**是从我们生活中丢弃的废布上剪下来粘贴的。我们称之为布贴纸。（板书：布贴画）
三。你能用我们学过的古诗词来描述这些画的主题吗？
生自由发言。
4这些布条把诗和画完美地结合在一起。诗中有画，画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中**布贴画的制作。（板书课题：诗情画意布贴画）
（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学***引向更高层次。）
2、 观察模型绘制并总结方法（约8分）
1仔细观察这些布贴纸。如果我们也想作一块有诗意的布条，我们该怎么办？
小组讨论。
2老师总结了制作布条的一般步骤。
（1）确定主题
小组成员一起讨论决定用哪首古诗作主题。
（2）构思绘图
首先构思**的内容，然后用铅笔在纸板上轻轻地画出来。
（3）选材裁剪
根据设计稿的要求，找到合适的布料（包括不同的颜色和质地）进行裁剪，裁剪出合适的形状和尺寸。
注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。
（4）拼摆粘贴
各种切割形状应按一定顺序粘贴到板上。 糊应该牢固。 **应干净，并尽量避免弄脏。
（5）加工整理
在内部的整体布局上，装修过于空白的地方，起到画龙点睛的作用。
（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实践奠定理论基础。）
三、小组合作，动手实践。（约20分）
温馨提示：
1小组成员五人一组，选择确定主题，然后合理分工。
2、 作品要体现出古诗意境。
三。注意剪刀的安全，把垃圾扔到箱子里。
（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时，让学生注意使用剪刀的安全，培养学生养成随意捡垃圾的习惯，这是劳动技能课的基本要求。）
4、 作品展示、介绍、评价（约5分）
1小组把完成的作业贴在黑板上。
2、学生介绍自己的作品。
三。这么多作品，你喜欢哪一个？
学生可以自由评价并说出他们喜欢它的原因。
（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）
五、主题拓展：（约2分）
1给学生一个礼物作为奖励。（在屏幕上：树叶贴画，纸贴纸，稻草画，铅笔屑，谷物贴纸...）
2、拓展作业：
和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节课我们一起来欣赏。
拓展资源：展示给老师提供几个**，感兴趣的可以学习。
（设计意图：避免肤浅的讨论，让学生把兴趣延伸到更广泛的领域，培养学生的创新意识和自学能力。）
综合实践活动课件 篇2
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2呼兰河景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：
1、激趣导入
（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。
（2）欣赏**：《 我爱家乡呼兰河》，让我们一起走进呼兰区。
（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。
2、成果展示
教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告
（1） 呼兰区地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。
（2） 呼兰历史：介绍呼兰区的历史和名称的由来。
（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。
（4） 地标景点：萧红故居、呼兰河湿地、西岗公园、文庙、团山子
（5） 生态资源：介绍呼兰区鸟类、树种和动物。
（6） 文物：新开流遗址等。
（7） 民间文化：萧红与呼兰河的故事。
3、方案交流
以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。
4、问题反馈
同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
四、活动收获与反思
在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。
综合实践活动课件 篇3
《爱我家乡特产》指导课教案
yang阳市第一高级中学
本年度高三年级开设了综合实践活动这一门课程，根据这门课程的要求和学生情况制订了以下几个方面的教学计划：
一、指导思想：
今年既要继续开展研究型学习，又要在研究型学习的基础上加强劳动和技术实践。通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
2、 今年活动的主要内容和要求：
今年高三每两周有一次综合实践课。室外和室内课间隔上，这学期的实践课我们打算分两大块内容来上，一块是根据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们高中生操作的有关内容来上；一是根据实践经验活动，开展相关实践报告和交流，实践小课题研究活动。具体要求：
1、认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。
2、进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，在上学期基础上，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。使实践活动管理、评价更到位。
三、活动资料积累：
课堂实践活动的素材积累：活动计划等过程数据。
体验活动过程信息：如**、活动记录、评价**。
研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。
四、综合实践活动周安排表：
1.准备阶段：2014年8月至2014年9月两个月
2、实践阶段：2014.10-2015.03六个月
三。报告交流、成果展示阶段：2015年4月至5月，为期两个月
《爱我家乡特产》选题指导课教案
yang阳市第一高级中学
活动目标：
1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理家乡特产相关资料，通过问题**，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关家乡特产的研究报告，得出选择哪种特产作为综合实践课活动研究对象，培养学生信息整合的能力。
2、通过在**家乡的特产的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动过程：
主题的确定
现在高中生，独生子女多，普遍存在实践能力差的问题。缺乏对生活的认识和实践，缺乏对社会基本运行的认识，缺乏社会生活经验。
1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师应引导学生自主制定研究计划。
教学建议：小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式开展综合实践活动，对培养学生的合作能力和合作精神具有重要意义。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与**走向深入，允许并鼓励各班之间，不同班级学生的组合。
2在学生进行调查研究之前，教师有必要对学生进行调查研究方法的培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查和访谈过程中，要注意礼貌，遵守被采访人的规定，做好访谈记录，填写“访谈记录表”。
三。教师应提醒学生外出活动时注意安全。
4组织学生进行社会走访和调查，当学生遇到困难时，教师可以给予适当的指导。引导学生充分利用图书馆、互联网等信息进行查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，发表一下个人感想。
5学生可以自行安排报告程序。它可以是个人的言论自由，在整个活动中谈论个人的经历和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容应包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。
在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、**、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。报告的形式可以多种多样，鼓励创新，可以是成功的经验，也可以是失败的经验。
评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；学生的学习方法和研究方法也可以进行评价
如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、资料、工具等方面。
评价的方式可以是**式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。
设计意图：活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕原阳特产进行研究，选择哪种特产更适合我们研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。
《爱我家乡特产》开题指导课教案
yang阳市第一高级中学
教学目标：
1、激发我们对本次研究活动的兴趣，培养我们从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。：
2要培养对家乡的热爱，了解家乡的概况、主要特色、旅游文化和经济发展情况。
教学重点：
引导我们从生活中提出有价值和有意义的研究问题，并对研究问题进行识别和筛选。
教学准备：原阳县风景片、名企**
教学过程：
一、问题情境再现
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方啊？
（桂林山水、四川九寨沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——河南省原阳县，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕。这是我们的家乡原阳县（放映原阳县风景片并作简要介绍）
老师：看完这段**后，您一定有很多感触要说吧？谁先来说说？
生：(1)我想说我们的家乡原阳县真的是太美了！作为原阳人，我是如此骄傲！虽然我出生在原阳县，在原阳县生活了这么多年，但我对我的家乡原阳县了解不多。我觉得有点惭愧！
(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡原阳县有这么悠久的历史文化，作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！
老师：的确，听了学生们的话和想，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使历史名城原阳县具有独特魅力。
这一切给我们的家乡原阳县增添了神秘和大胆。你对我们家乡原阳县了解多少？最吸引你的又是哪个方面呢？
生：(1)我很想知道原阳县的名字是怎么得来的，还想知道原阳县的历史。
老师：您问的问题对大多数人来说不是很清楚。 这很好！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“历史文化”吧!
（板书：历史文化）
学生：（2）老师，我想知道我们家乡历史上有哪些独特的民间艺术？
师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“民间艺术”好吗？（好）
（板书：民间艺术）
生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？
老师：你的问题很有价值。的确，由于地理环境等因素的影响，个地的特产也不尽相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）
（板书：家乡特产）
学生：（4）老师，我非常喜欢旅游，也非常喜欢拍照。无论我去**旅行，我都会拍很多**作为纪念。我想知道我们的家乡原阳县，有什么旅游好地方吗？
师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡原阳县也成为了远近闻名的旅游小城。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游资源”）
（板书：旅游资源）
s： （5）老师，我在家乡也认识一些名人，比如历史上有十二位宰相。我想知道家乡还有哪些名人。
师：好的，我同意你的意见。这个课题就定为“家乡名人”吧。
（板书：家乡名人）
就像同学们一样，我们都是家乡人，在原阳县出生长大，但我们对家乡熟悉又陌生。为了全面了解我们的家乡原阳县，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《爱我家乡》，你们觉得怎么样？
（板书课题：爱我家乡）
二、分析研究家乡情况
老师：其实，原阳县不仅文化底蕴悠久，而且工业发展迅速。你知道我们家乡有哪些企业？能说出几个吗？
s： （1）我了解黄河稻夫农业的发展。
（2）我知道黑米醋厂。
（3）太平牧业****。
师：同学们知道的还真不少啊！请看这就是你们刚才所说的家乡的知名企业(展示有关企业**)，那么你们想知道这些有名的企业都为原阳县的经济建设做出了那些贡献吗？
（想）那我们就再确立个研究问题，名为“腾飞翅膀”。
（板书：腾飞翅膀）
师：今天的原阳县，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和工业基础，四季分明的北国风光，远近闻名，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。
（按活动名称选择分组并介绍）
课后反思：从现实生活与心理需求的结合点出发，挖掘和确定有意义的活动主题。**专题和活动计划由我们自己讨论酝酿，研究方向和合作伙伴由我们自主选择，充分体现了我们在活动中的主导地位。
《爱我家乡》综合实践活动中期指导课教案
yang阳市第一高级中学
【活动目标】
1、指导我们多途径地收集资料，了解原阳大米的特征，生长环境，生长过程，营养价值，食用方法等，培养我们搜集、处理信息的能力。
综合实践活动课件 篇4
昨天——今天——明天
过去的家
听父母介绍你十多年前的家庭，包括房子、家具和学生。用文字写下来。
老**：
现在的家：
现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的平面图。
未来的家
再过十年，你会长大，社会会发展，条件会更好。你打算建什么样的房子？请用彩笔画出你理想的家。
构建新家谱
调查你家庭的历史和现状并填写。
姓名：生活年代：
职业：动动手
1．打扮自己家的小院或阳台。
如果让你装饰你的小庭院或阳台，你打算买什么花草，如何安排。写下你的想法并付诸行动。（提示：
拿出零花钱在市场上买些价廉物美的花草，合理安排，利用时间进行管理和保护，如浇水、修剪等）
2创造你自己的个人空间——你的房间布局
你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听**，看童话故事。你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。那么，我们开始吧。充分发挥想像力，精心创造。
①小工艺品名称
②墙上装饰画名称
③小床的摆放
④书桌的摆放
⑤台灯的式样
⑥闹钟的式样
⑦小书橱内的书名
3．尝试做下面的几个“一”
①为父母做一次饭
②给父母洗一次衣服
③和父母一起到田间干活一回
④和父母进行一次促膝谈话
⑤给父母唱一支歌
大家一起来
1．反哺之德
你父母养育了你，对你很好。你怎样才能报答他们？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。
母亲的目光
母亲的目光母亲的目光
这是一个感人的故事，一根充满爱的针，一根绵绵的线
无论何时何地，我生活的每一个细节
故事的主人公总是把我缝得完美无缺
母亲的目光母亲的目光
是一缕温柔的阳光，是通往故乡的小路
无论天寒地冻踩着叮咛与关怀
会给我勇气和力量，我会在梦中去天堂
读完这首诗，你觉得怎么样？写下你的母爱之情，请写一首诗来赞美你的母亲
2．在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动，请语文老师帮助评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。优秀作品的题目及作者
3．举行一次以“回家”为主题的**欣赏晚会。可选择如下曲目：萨克斯曲《回家》 王杰的《回家》费翔的《故乡的云》 潘美辰的《我想有个家》 陈红的《常回家看看》 陈星的《流浪的人》
综合实践活动课件 篇5
我爱我家
一、活动目标：
1．了解家的发展演变历史。
2加强对家和亲人的感情。并用多种形式来表现对家的爱。
三。锻炼社会实践能力，培养责任心和奉献精神。
二、教学过程：
课前欣赏：**《吉祥三宝》
今天老师给你带来一首歌，请听！
第一课时
环节一、温馨导入
家是温馨的港湾，亲情的摇篮，童年的乐园，成长的起点。家给了我们很多美好的回忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、走进过去的家
在我的记忆中，我童年的村庄既美丽又贫穷。那时，村里的农舍都挤在一起。小巷很窄，进出很不方便。农忙时节，村民们用自卸车将收获的玉米和花生拉到巷口，再运回家。
当时的房子很简陋，地上是赤土，屋顶是茅草。（出示幻灯片：老房屋**）
1你有没有听过你父母说你的家庭过去是什么样的？可以从房屋、家
具、生活等各方面去谈。
2、指名说。
环节三、走进现在的家
是的，那时的生活是多么贫穷落后。但是随着改革开放，随着社会发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。今天，我们都生活在环境优美、安全便捷、文化生活丰富多彩的社区。
社区内楼房林立。房子布局合理，水电齐全，室内装修华丽大方，高档家具和各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有儿童房、书房，书房里有电脑，还有上网。
（出示幻灯片：新房屋**）
随着祖国的发展，时代的变化，你的家一定有很大的变化，现在你的家是什么样的？
小组内说。
1、指名说。
2.您如何看待昨天的家和今天的家？（出示幻灯片：新老房屋对比）
小结：是的，改革开放的春风吹遍了祖国，我们的社会越来越好
一步一步，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越漂亮。
第二课时
环节四、未来的家
1十几年后，你长大了，社会又发展了，想重建的条件会更好
自己的家，你打算把它建成什么样呢？请用彩笔画出你未来美丽的
家。（出示幻灯片：绘画要求）
2、学生做画。（**钢琴曲）
3、学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来
你父母养育了你，对你很好。你怎样才能报答他们？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。
朗读小诗《母亲的目光》
读完这首小诗，你觉得怎么样？写下你的母爱之情，请写一首诗来赞美你的母亲。写完后，用美丽的图案装饰你的诗。
环节六、总结
通过这节课的学习，我们了解了过去的家，现在的家，还构想了未来的家，相信今天我们努力学习，明天就会建设出更美好的家园。
我们去郊游
第一课时
教学内容：我想去郊游。我要去郊游。
教学目的：通过郊游让学生度过一个有意义的假期。
教学重点：教育学生做好出游准备。还要经得老师和家
只有经过长期同意才能进行，并特别注意安全。
教学难点：训练学生做好出游前的准备，教育学生注意安全。
教学法过程：
1引导对话，并提出以下问题：
在假日里，你们想到处面去郊游吗？好了，你们最想去**玩耍阿？
说说你想到这里的理由。
2.让学生展开讨论，然后分别让学生说一说
3.如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意， 会玩得更开心，更有趣。
4指导学生填写本书第13页和第14页的相关内容。
5要求：外出时请不要忘了准备好你需要的东西。出游时要特别注意安全。
6.让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位置，交通，准备的用品。
7根据学生的报告，让我们讨论一下谁准备得最好。
8．让学生会汇后，小结。
9．对说得好的同学给予表扬。
10指导学生填写与郊游有关的内容
第二课时
教学内容： 拉拉手，好朋友。愉快的郊游。
教学目的：1。教育学生发扬三个相互、团结、合作的精神。
2教育学生出游时注意安全。
教学重点与难点：培养学生互相帮助。如果你在别人有困难的时候帮助他们，他们是幸运的，你是幸福的。
教学过程：
一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。
二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。
三、分别让学生说一说，把故事讲完整：
课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了， 家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。放学后，小关来到小帆的家里，得知小帆的母亲下岗了，父亲病了。
原来如此，小关有了主意……
四、请同学们说说故事二：
5、 教学生互相帮助。如果你在别人有困难的时候帮助他们，他们是幸运的，你是幸福的。
六、让学生阅读（愉快的郊游）这一课。
提问： 外出郊游，乘车安全要则要怎样？
让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。
七、让学生分别哪些朋友做得对？
要求学生说正确是* *，错误是* *。
8、 小组讨论：书中的讨论区。
1.讨论后，给学生说出自己的名字，然后写下黑板上得好文字，让学生阅读，然后再让学生写下。
2.根据班级的实际情况，进行三项互相关的安全教育。
第三课时
教学内容：户外游戏，这里的风景最迷人。
教学目的：使学生掌握户外游戏活动，快乐、活泼、富有视觉，增加知识。
教学重点：教育学生做好户外运动的准备。只有得到老师和家长的同意才能进行，要特别注意安全。
教学难点：培养学生积极参与野外活动，丰富视野，增加知识。，做好学生安全教育。
教学过程：
1引导对话，并提出以下问题：
同学们，你们想去户外运动会吗？好了，你们最想去**玩耍阿？
说说你想到**去野外游戏活动。
2．让学生展开讨论，然后分别让学生说一说。同时设计一个和同学们一起玩的
野外游戏活动，分别指名学生说一说，并把说得时的写下来，让学生读一读。
三。教学生参加野外游戏活动必须得到老师和家长的认可，并特别注意安全。
这样会玩得更开心，更有趣。
讨论区：
玩过野外游戏后，你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来。同学们，你们想在野外看到什么样的风景？你想把这些景色都带回去吗？想就请你当一个摄影家吧!
4问：如果你想成为一名摄影师，你必需有摄影器材。
5．说一说具体摄影器材作用。
6指导学生在书中写出具体的摄影器材。
第四课时
教学内容：快乐结交，平安回家。
教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍 ，做一个守纪律的好学生。
教学重点：教导学生交朋友时要注意什么，遇到紧急情况，要尽快通知家长或老师。
教学难点：让学生知道，当他们旅行到疲劳时，应该停下来休息一会儿。为了减轻疲劳，他们可以喝一些醋或吃一些水果。
教具准备：投影片、药品。
教学过程：
一、让学生学生看课文。
二、让学生把下面有关的说法涂上红色。
（1）出交游千万不要单人行动，这样会十分危险。
（2）外出交游就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。
（3）难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游” ，
作个纪念。
（4） 郊游是结识新朋友的好机会，新老朋友多接触，可以锻炼自己的沟通技巧。
三、 指导学生填空。
有关郊游要注意的事项。
4、 让同学们知道，去疲劳旅行应该停一段时间，为了减轻疲劳，可以喝点醋，也可以吃点水果。
5、 给学生一些紧急情况，尽快通知他们的家长或老师以些常识。 （用投影片出示）
（1） 擦伤或刺伤时，用碘酒或红药消毒，并贴止血膏。
（2） 蚊虫叮咬时，涂上凉油或驱蚊油。
（3） 被蛇咬伤时，挤出毒血，将伤口上部绑紧，防止血液上升，使用时送医院。
（4） 如遇紧急情况，应尽快通知家长或老师，或拨打120xx及时送医院。
庆祝教师节
一、活动目标
1.基础性目标
（1） 通过活动培养学生养成尊师爱护他人的良好习惯。
（2） 通过学习，学生愿意合作，勤奋创新。
2.发展性目标
（1） 培养学生尊师重教、小组合作的意识。
（2） 培养学生收集和组织信息的能力。
（3） 培养学生归纳整理能力和创新精神。
二、活动准备
1.教师准备：多**课件。
2学生准备：上课前，回忆以下为庆祝教师节举行了哪些活动。
第一课时
三、活动过程
（一）谈话导入
教师的工作非常辛苦，教师的心灵无比美好，他像蜡烛又像春蚕牺牲自己服务别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节，（**教师节的***）
看了幻灯片大家心里一定有了很多庆祝教师节的活动内容，我们一起来设计一下。
板书主题：老师，我想对您说！
（二）引导讨论
在小学六年的最后一个教师节，如何向老师表达你的同情和感激？经过思考，全班同学可以畅所欲言，表达自己的想法。
小明：我想自己给老师做张明信片。我祝老师每天心情愉快。
小强：我想给老师写封信，写下我的心。
小辉：我建议我们班开个联欢会来庆祝教师节。
……第二课时
1、 向学生展示漂亮的电子贺卡，激发学生的兴趣。）
二、提出设计方案具体要求
1．教师讲解设计要求
同学们的方案较多，大家分小组集思广益，每个小组设计一份《“庆祝教师节”活动方案》。设计方案的要求如下：1。2、“活动方案”应该主题鲜明，安排合理，分工明确3、每个小组设计的《“庆祝教师节”活动方案》都要形成正式的书面材料。
它可以是**或其他书面形式。
2．学生分小组设计《“庆祝教师节”活动方案》
3、展示优秀作品
变废为宝
一、活动目的：
1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2如何写垃圾处理计划变废为宝？培养学生的创新能力和想象力。
三。通过活动，提高学生的实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？
综合实践活动课件 篇6
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我很高兴和大家一起了解综合实践活动的课程。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
一、主题的确定：
盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都要接触盐，盐在我们的生活中有着非常重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过**食盐，希望学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。
二、活动目标
1、通过有目的的调查、访问**，让学生初步了解食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐相关的现象，感受到平凡的食盐中隐含着神奇；明白人离不开盐，也不能吃得太多，在生活中要科学合理地吃盐。激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的情感态度；引导学生树立合理营养、健康饮食的生活态度。
2培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，学会总结自己的经验。
三。引导学生学会用实验方法验证一些与盐有关的现象，培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。
4通过对学生的调查和成果展示，在全校学生中开展了食盐相关知识普及活动。学生体验整个实践活动，了解和体验自主学习和研究性学习的基本方法。
三、说教法
1、“任务”让学生自己定
针对不同层次的学生提出了不同的调查任务和目标，并鼓励学生自己设定调查任务，让他们做自己能做的。
2、“问题”让学生自己提
在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。
3、“设计”让学生自己创造
我只是给予适当的指导，给学生留下更多的操作机会。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。
四、说学法
1引导学生在动手操作过程中找到信息处理方法。
2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求到更佳的学习方法。
三。通过活动，掌握多形式报告和展示的方法，让孩子锻炼能力，体验快乐，享受成功。
五、说活动过程
这项活动经历了筹备、实施、报告和总结三个阶段。
接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。
（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、确定子课题：
师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生**的兴趣。引导学生对“食盐”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。通过**，学生们确定了以下五个子主题。
*调查师生对盐的认识
﹡关于食盐历史文化的调查
﹡食盐与身体健康的问题
﹡食盐的妙用
﹡宣传科学用盐
2、成立活动小组：
分组原则：自由组合、分工协作。
在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45名学生，分为5个小组，每组9名学生。
3、制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
小组的活动计划表
在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。
）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。
在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:
(1)“关于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”
这两个小组主要通过互联网和书籍收集信息。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生如何提取和选择素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。
② 在活动中，学生们收集了很多关于盐的信息。根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。
③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、书法、漫画等展示作品。
（2）“调查全校师生对食盐知识的了解情况”和“关于食盐历史文化的调查”
两组主要以问卷调查和访谈的形式开展活动。
① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。
②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。
③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
④最后，我指导学生整理和分析调查数据，总结调查结果，并将调查结论制成统计图。
（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍食盐的知识，宣传如何科学食盐，号召人们关注健康。
每一组都以独特的方式呈现。
1灵通队：以统计表的形式，展示全校师生对食盐知识的了解情况。
2少鹰队：以**和山腰盐田**的形式展食盐的历史和文化。
三。阳光团队：口头报告、现场互动、书法作品展示盐与健康相关知识。
4、智慧小队：以现场小实验展示食盐的妙用
5先锋队：以知识竞赛、手抄报纸等形式开展示盐知识宣传
（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
六、活动评价。
展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。
1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
2、然后，让学生进行互评。
3、最后，我进行总结评价。
（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）
七、活动延伸
调查活动虽然结束了，但为了使全社会都参与到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的**活动中，得到更层次的发展，为了增强健康意识，我们的行动并没结束，课堂上我用了大量的时间进行了内容的延伸。号召大家行动起来，分组合作，用各种方式向大家宣传。如：
一些学生制作绿色手稿、撰写提案、设计广告语言、抒发情感、写诗等。通过这一系列活动，培养学生长期的环保意识。
八、活动反思
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。
2教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。
三。活动应注重视践过程，注重学生的独特体验和获得经验，进而多方面培养学生的综合素质。
各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！
综合实践活动课件 篇7
洗涤用品
活动目标：
1通过实验研究，使学生掌握一些基本的生活知识，丰富生活经验，提高解决问题的能力；
2．让学生学会发现和提出问题，设计科学的实验方案，并严格按照规程实验验证，最后得出结论，逐步掌握实验研究的一般方法。
研究方法：教师指导、自主学习、合作实验
活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
一、导入
1．在日常生活中，我们稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污、墨汁、果汁、血迹等，这是一件令人头疼的事。
2．你说怎么办好？
二、哪种洗涤用品的去污效果好
1．自己读“兴趣话题”，确定主题：哪种洗涤用品的效果好。懂得：遇到问题要想办法解决，这就是研究主题的**。
2．选择研究方法：
①学生谈论怎么办好？
② 看书里的晶晶。他们怎么想的。
3．制定实验方案
①学生谈论怎么做实验；
② 看书里的晶晶。他们是怎么做到的。
4准备实验（见老师演示）
5．教师实验，学生填写**
6得出实验结论（学生总结、教师总结）
7．填写p14“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的去污效果实验报告”
三、学生制定实验方案
1．你要进行什么研究？
2．小组制定方案，填写**
3．检查，看方案是否可行
第二课时
1、 检查学生的准备情况，主要是实验材料的准备。
二、学生实验，教师指导
1首先，根据自己的实验计划设计实验记录表，并参考上节课的设计；
2学生开始实验并做记录。
3、 学生填写实验报告，分析后得出结论。
综合实践活动教案二：
安全用电
活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”
目的：1。使学生了解和掌握一些安全用电的基本知识。
2．培养学生动手操作的能力。
2.课件
3.一些铜线，铁线，塑料线，小灯泡电池棒测试报告卡
活动过程：
一．导入谈话：
电对我们的生活很有帮助。有人说它是魔术师，也有人说它是光的使者。但如果使用不当，我们的财产会遭受损失，有时甚至会危及生命！那么如何安全使用电呢？
这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
2、 这张幻灯片展示了三段关于安全电力事故的**：第一段是一个死于变压器上的电的人；第二起是太湖县晋熙镇一名5岁儿童触电事故；三是用电不当引发火灾现场。
1问：看了这些你感觉如何？
2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
三．幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关**指名认识并说说它的用途。
四．小实验。
老师走到一个开关前，按下开关问道：学生们，请看这个开关。里面有电。但是为什么老师不用手碰开关呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
我们一起来做个实验。
1实验前，教师简要介绍实验方法，并指导实验结束后填写实验报告
2学生拿出准备好的材料做实验，并填写实验报告。
3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：
大多数金属是导体，像这样的塑料和干棒是绝缘体。
4除了导线、铜线等以外，还有什么物体是导体？（学生回答：地球、人体、水等）
老师：因为人体也是导体，人接触电会触电。
6显示安全警示：超过36v电会对人体造成伤害，220v电脚会导致死亡。家里和学校的电源是220伏交流电，非常危险！
5、 虽然220伏交流电很危险，但许多人在生活中仍然不注意安全。请看大屏幕。
1．指名说说画面上那样做的危害？
2你在其他生活中也见过类似的现象吗？或犯过哪些类似的错误？
六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？让每各小组拿出课前收集到的材料，讨论讨论，然后总结一两个他们认为非常重要的提示并记录下来。
1．讨论并记录。
2．指名说说自己总结的小招。
三。介绍了跨步电压的形成几几种预防措施，并指出了终身钻头防止跨步电压的方法。
师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？
七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。
八．**防止触电的**。
九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
十．课后练习：
1．和家人找找用电安全隐患。
2．写一篇“安全用电”的文章。
水的调查
一、活动目的
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。
2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。
4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
二、活动准备
布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”
三、活动过程
1、调查研究
根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
关于家乡水污染的调查
调查时间： 年月日调查人：
（1） 调查你家附近水源的污染及其原因
（2）家庭中用水情况调查
2、汇报交流
3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
4、宣传展示
了解水资源的珍贵，如何让大家参与到节水活动中来，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
综合实践活动教案四：
交通工具的变化
一、活动目的：
1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解一些与运输有关的因素。
2、培养学生进一步**交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
三。培养学生的观察和想像能力。
二、活动准备：
1、收集各种交通工具的**
2、调查一种交通工具的变化情况
三、活动过程：
1、创设情景，导入新课
① 老师：星期天，小白兔和小灰兔一起去奶奶家。在路上，一条大河挡住了他们俩。
小白兔和小灰兔东张西望，却找不到过河的桥。它们很担心。你有什么好办法帮帮它们吗？
②揭示课题：交通工具的变化
2、交通工具的巨大变化
① 展示交通工具的发展变化图，指导学生如何改变交通工具？
② 观察比较：独木舟和牛车有什么特点？
③ 小组讨论：为什么人们用牛拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？
④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？
三。交通运输变革的因素及发展方向
① 说说看：你见过的大多数汽车都是用什么驱动的？
②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？
③ 想想看：你乘坐过的哪一款车最令人满意，为什么？
④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？
⑤ 总结：未来的交通工具将更加坚固、安全、舒适，并将具有保护环境、节约能源的特点。
4、设计未来的自行车
① 问：我日常生活中最常使用的交通工具是什么？
②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。
5、活动评价
谈谈这节课的收获。
综合实践活动课件 篇8
一、活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。
2、能力目标
（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。
（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备
1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
三、活动时间安排：
这项活动将持续三周，大约三个课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。
第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。
四、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每个小组都以独特的方式呈现和报告。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。
孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。
）总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
综合实践活动课件 篇9
综合实践活动《献给母亲的歌》
教学设计
马寨中心校李红敏
2014-3-2
5一、活动主题：《献给母亲的歌》
二、选题背景
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
三、活动目标
（1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。； （3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。
四、方法指导
活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。
五、评价方式
对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。
六、实施方案
（一）活动组织与计划：
全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段：
1．唱关于母爱的歌。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。
4．给母亲做一件有意义的事情。
第二阶段：
针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段：
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
（教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。）
（二）活动成果展示交流（第二周）：。 1．邀请部分在家家长参加交流互动课。
2．安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。 3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。
七、预期成果
通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。
八、板书设计：
献给 的歌
综合实践活动教学计划
综合实践活动教学计划
小学综合实践活动方案设计
综合实践活动课教学设计（共18篇）
小学综合实践活动教学设计（共13篇）
综合实践活动课件 篇10
郧县白浪镇九年一贯制学校金哲
尊敬的各位领导、评委﹑老师：
大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。
一、活动背景
自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。
二、活动目标
1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
三、设计理念1、本土性
郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。
利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性
综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。
4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
五、活动时间安排：
本活动共用时六周，约计十八课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。
第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。
第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。
第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。
6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）
第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每一组都以独特的方式呈现。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
第五阶段：总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
七、收获和感想
学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。
任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。
家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。
谢谢大家
郧县白浪九年一贯制学校金哲
20xx年5月
综合实践活动课件 篇11
《节日乐趣多》说课稿（选题课）
28号尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是四年级上册综合实践活动《节日乐趣多》。从选题背景、学习情境分析、活动目标、活动过程、活动反思五个方面进行论述。
一、【选题背景】
节日文化是中华灿烂文化不可缺少的组成部分。每一个节日都有其特殊的内涵和意义。当下，节日文化日益受到大家重视。然而，学生对节日文化的理解却相当有限。
基于以上认识和了解，我开展《节日乐趣多》综合实践活动。目的是让学生通过活动对节日有正确的认识和理解，从而产生对节日文化的热爱。
选题课是研究性学习的开端。选题的成功与否直接影响到活动的方向和质量。通过选题指导，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，引导学生遵循选题原则。
通过小组合作，让学生认识到合作的重要性和必要性。
2、【学情分析】
四年级的学生已经初步掌握了一些**问题的方法，对综合实践活动充满了**的兴趣和热情，大多数孩子已积累了一定的生活经验。少数孩子提问时思维有限，缺乏甄别问题的方法。
三、【活动目标】
1知识目标：了解节日的起源、分类、饮食习俗等相关知识，初步体验节日文化。
2情感目标：通过综合性学习，让学生感受到节日的乐趣和内涵，对节日文化产生深深的热爱。
3.能力目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生**精神和团结合作的能力，引导学生在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。
活动重点：用思维导图引导学生围绕主题提出有价值的问题。
活动难点：在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。
四、【活动过程】
一、 激发兴趣，发散思维
没有兴趣的义务教育会扼杀学生求真的欲望。教学一开始，我一边**许多学生喜闻乐见的有关节日的**，一边让学生大声喊出节日名称，如“六一儿童节”“圣诞节”，调动学生的积极性。然后问学生你最喜欢哪个节日？
为什么喜欢？学生联系现有的生活经验进行分享和交流。我又**一则“过春节”的**，学生看完以后说说了解到了什么？
你还想了解关于节日的哪些方面？激发学生的问题意识和研究意识。学生汇报时。
我利用思维导图展示有关节日的信息，让孩子们从不同的角度对节日的由来、习俗等知识有更多的感性认识和了解，训练学生的求异思维，给予学生思考的空间，充分体现了学生的主体地位。
二、敢于质疑，善于提问
提出问题比解决问题更能培养学生的创造力。当学生的学习热情高涨时，我立即引导学生提出他们想知道的节日问题。
在第一步，学生们把问题写在**里，我进行巡视，及时了解学生们提出的问题。指名汇报，全班进行交流。
在第二步中，我让学生思考：学习什么样的问题？指名学生回答后，我进行小结，提出的问题要是自己感兴趣的，操作性强、有研究价值的，让学生明白提问题的方法。
在第三步中，学生根据方法写出自己最想学习的问题，并写出原因。培养学生的高级思维能力，让学生知道是什么，知道为什么。
学生们提出了许多有趣的问题，提高了学生围绕主题提问的能力，培养了他们的**精神。
三、合作交流，确定主题
由于条件的限制，一个人完成研究任务是不可能的。因此，我们需要共同努力，统一群体研究的课题。在这一部分中，我将重点指导学生如何选择问题。
方法一：有的问题表达不够详实的，指导进行提炼修改。
方法二：没有**值、范围过大、操作性差的问题可以删除。
方法三：有的问题出现重复的进行合并归类。
接着，小组进行合作**，根据上述方法筛选出最有研究价值的问题，如果小组选出了几个问题都值得去研究，那又采用什么办法来解决呢？这个小组用“以理服人”的方法说服其他的成员。（****）。
还有的小组采用“点兵点将、石头剪刀布”等游戏方式统一出小组研究主题。
四、总结课堂，提出任务
及时总结学习方法可以提高学习效率。在这节课上，我们完成了选题的任务。初步了解选题原则，选择自己感兴趣、值的研究、易于操作的内容。
学生掌握了筛选问题的方法，整理出了一批研究课题。课后，请各小组制定活动方案。
五、【活动反思】
本节课，我认为做的好的方面：1，我刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，用思维导图打开学生的思维，学生学习积极性很高。2，学生明白了提问题的方法，能围绕“节日”提有价值的问题，提高了学生的**能力。
3，学生初步能用“修改、删除、合并”的方法筛选问题，学生的辨析能力有所提高。在这次活动中，如何更好地挖掘综合实践课的研究资源？是我的一点思考。
以上是我的讲座，谢谢大家的收听！