励志的句子范文大全：以下为励志的句子的编辑为大家整理的“幼儿园语言教案”，我们建议您多关注我们网站的最新资讯确保不会错过任何信息。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键。
幼儿园语言教案 篇1
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。
1．以因果关系的问题提问，引入课题。
幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
√
√
√
√
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
1.选择晴朗的天气进行活动。
1.欣赏故事。
DD完整欣赏故事一遍。
DD太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
DD调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
2.理解故事内容。
DD出示挂图，讲述故事。
DD他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
3.讨论光和人们生活的关系。
DD调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
DD假如我们生活中没有了光会怎么样?
DD没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4.想像、续编故事。
DD调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
DD联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。
2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。
太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
幼儿园语言教案 篇2
教学资料参考范本
撰写人部门
时间教学目标：
1理解故事并愿意表达你的想法。
2.可以根据**信息大胆猜测。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备：
实物半个蛋壳、*****、
教学过程：
1、 展示真实的蛋壳，引导孩子接触生活体验，大胆想象老师：看到老师带来了什么？（出示半个蛋壳）
幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳
这是半个蛋壳。告诉我：半个蛋壳
你觉得半个蛋壳长什么样？
幼：像船、像球、像伞、像半圆
老师：如果你有半个蛋壳，你会怎么想？
幼：拿来当杯子，当帽子
老师：你为什么认为是杯子还是帽子？
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看***课件
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在**玩？
年轻人：草地上，田野上，主人：他突然发现了什么？
幼：半个蛋壳。
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼：把蛋壳当帽子
老师：你会用蛋壳当帽子吗？我们来看看。哇，你的想法和皮皮一样，也就是说你刚刚开始动脑。
老师：河里没有桥。皮皮怎么到那里？
幼：把蛋壳当小船
师：都同意把蛋壳当小船？让我们看看老师：皮皮怎么看蛋壳？
幼：小船
师：给自己拍拍小手、
老师：皮皮正在下山。 皮皮这次对蛋壳有什么看法？
幼：滑滑车
让我们看看蛋壳。就像一辆蛋壳车
师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
儿：当桌子、当杯子
师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼：破了
老师：就像你刚才想的那样？蛋壳破了怎么办？
幼：再买一个蛋壳
老师：让我们看看皮革是怎么做的。皮皮提着书包去找蛋壳。
三、完整听故事一遍。
老师：刚才你看到皮皮时，他觉得半个蛋壳怎么样？
幼：帽子、小船、车子
老师：让我们再听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？
师：老师完整的讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把蛋壳的一半当帽子、船和汽车。蛋壳怎么了？为什么会碎？
杨：它坏了，因为它坏了。师：我们应该如何保护蛋壳？
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放
小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
幼儿园语言教案 篇3
一、教材剖析
孩子总喜爱和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子便是个典型的比如。小兔子细心的告知大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不只确认大兔子很爱自己更期望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景象来描绘自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。
这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像一切的孩子相同爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。大兔子用才智赢得了竞赛和小兔子略微少一点的爱可小兔子用它的单纯和幻想赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个著作布满着爱的气氛和高兴的童趣小兔子亲热心爱的形象、两只兔子彼此较劲的故事构架以及形象、别致的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
二、教育方针
活动的方针是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个别主体性开展的第一阶段开端开端学习从理性层面上来知道和接收自己。依据言语方针喜爱赏识文学著作自动活跃地参加文学活动感触著作的情感基调能够运用恰当的言语、动作、绘画等办法体现自己的见地结合《新大纲》中言语的方针让幼儿的言语开展与其情感、经历、思维才能等其他方面共同开展。
1、赏识故事了解故事内容。
2、感触故事所表达的深深的母子之爱领会被爱的美好。
三、重难点
要点:幼儿能用言语斗胆地表达对别人的爱。
难点:通过肢体动作来比较爱的多少。
四、规划思路
新《大纲》指出“引导幼儿触摸优异的儿童文学著作使之感触言语的丰厚和美丽并通过多种活动协助幼儿加深对著作的领会和了解。”《猜猜我有多爱你》是一本国际经典儿童图画书是一个表达爱的故事。阅览原著这个故事深深地打动了我特别是故事结束“我喜爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动耐人寻味。
五、方针剖析
《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美因而我将活动的情爱情绪方针预设为感触故事的美丽意境及大小兔之间浓浓的情与爱。幼儿在感触故事意境美的根底上还要学习怎么转换成自己的言语进行表达因而我又确立了本次活动的才能和认知方针能够用清楚、连接的言语表达自己的主意和感触。喜爱阅览故事丰厚表达爱的言语。
在实践的日子中幼儿关于这种表达爱的办法闻所未闻在了解和体现上或许存在必定的难度因而我又确认了本次活动的重难点。要点了解故事粗心感触故事所传递的情感。难点支撑和协助幼儿通过搬迁日子经历深化了解故事并学习斗胆表达。
六、活动预备
1、经历预备幼儿在家长陪同下已赏识过周华健的歌“亲亲我的宝物”。
2、物质预备“亲亲我的宝物”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿搜集的日子中与爸爸妈妈在一同的相片、头饰。
3、环境预备温馨的家庭式环境将幼儿搜集的相片分类粘贴在主体墙上。
六、活动规划
总述整个教育活动时刻大约需求3035分钟。根本流程共四个环节预备活动—感知活动—了解活动—扮演活动教法电教演示法、沟通评论法、发问法、互动法学法调查法、领会法。
幼儿园语言教案 篇4
一、目的
让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字
二、活动准备
幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程
1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼
儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不
但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表
现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是
2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
幼儿园语言教案 篇5
一、歌曲导入，激发兴趣
1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。
2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。
3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!
二、欣赏故事课件，理解画面内容
1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。
教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。
重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?
鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。
2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。
教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。
重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?
鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
三、结合图片讲述，体验交流乐趣
1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。
2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。
活动延伸
将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。
幼儿园语言教案 篇6
一. 课程目标：
1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。
2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
二. 课程准备：
教学准备：
地点:午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)
人物:小不点,(请大班小朋友扮演)
道具:录音机(放起床音乐)
教学过程：
1、放音乐《我最能干》
2、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。
3、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。
4、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
5、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。
6、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。
7、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
幼儿园小班课程《自己事情自己做》反思
教后反思：
这一堂课我分别在初一1、2、班上过，整体感觉极佳。我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。值得总结的是：
1、我提前了解了学生，了解他们在家在幼儿园的表现，我希望通过这节课来减少对父母长辈的依赖。所以当幼儿们唱老师教的歌《我最能干》时，我带头唱了起来。听着听着，他们居然鼓起掌来，课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识;第二个活动也符合幼儿感性思维的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了动画片人物说话的格式，使学生更有亲切感。
3、教师设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
幼儿园语言教案 篇7
教学目标：
1.通过做猜猜他是谁的游戏，让学生能够抓住一个人最有特点的地方去表达。
2.能够写几句话或一段话，注意格式要求。
教学过程：
一、游戏导入，明确任务：
1.同学们，这节习作课我们来玩个“猜谜语”的游戏。这些人物都来自于经典的动者影视品。教师说谜面，学生猜猜他是谁。
2.你们猜得又快又准，是怎么猜出来的？学生说原因。
3.这节课我就带着大家一起来猜谜语！猜猜你身边熟悉的人、喜欢的人，但是猜可有要求：要把他独一无二的特点描写清楚。让我们一起来——猜猜他是谁。（板书课题）
二、锁定范围，提出要求：
1.你们打算猜谁啊？我建议大家猜猜我们共同认识的人，这样我们就可以一起合作来玩这个游戏了！
2.回忆一下刚才的谜语，都抓哪些独一无二的特点了？指生说。
3.书上和你们说得不谋而合，我们来看看书里是怎么来说的。指生朗读书中例文。
4.从这些方面，我们就可以把他独一无二的`特点描写清楚了。
三、范文引路，指导方法：
1.有一位爱好写作的同学按照这些要求，写了咱们学校的一位语文老师，他是这样写的【出示音频、文字】
你们猜猜他是谁？
为什么你们的答案不一样？是呀，写得千篇一律，四个人都是一个样，的确有点难猜！
2.那我们该怎么办呢？学生畅谈。
3.有这么多好主意帮助他，听了大家的建议他是这样改的【出示修改后的音频】她的个头是所有语文老师中最高的一位，留着一头秀丽的长发，长着一双黑珍珠似的大眼睛，一张巧嘴能言善辩，精神极了。她性格开朗，总是面带微笑。她爱好广泛，喜欢旅行和读书，还送给我班一本有趣的故事书呢！她特别关心同学，有一次颜培睿脚受伤了，课前课后她还问长问短，直夸他是个勇敢的小伙子呢！这就是我最喜欢的语文老师！
4.这次猜出来了吗？为什么这次就猜出来？是呀，我们在描写一个人的时候，不仅可以从多个方面去写，还要突出他最有特点的地方，这样别人就能一下子猜出来了。（板书：抓特点）
5.不仅如此，你们还有什么发现吗？是呀，他在描写外貌的时候还按照顺序来写，是个好方法！（板书：按顺序）
6.你觉得这两段话，哪段读起来更有意思？哪些词语让你觉得有新鲜感？（板书：新鲜感）指生说。
7.看来我们在描写一个人时，可以抓独一无二的特点，按照一定的顺序，运用有新鲜感的词词句，这样你笔下的人物就会活灵活现，让人一下子就能猜出来了。
四、由简入难，巧妙引导：
1.昨天老师布置了一项观察作业，想好写谁了吗？下面我们就要先给他写一张“小名片”。不用写太多，三言两语抓住特点就可以。学生写小名片。
2.谁写的，来读读吧！学生读小卡片，同学们猜人名。
3.下面就请你把文字放大，把这些特点连成一小段话再写写。不过要先注意以下要求：
（1）选择一个同学，用几句话或一句话来写写他。不能在文中出现他的名字。但是要让别人读了你写的内容，能猜出来你写的是谁。
（2）你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
（3）写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
4.学生写，师巡视指导。
5.请同学来读读自己的小片段。
6.学生展示片段，师生一起修改。
7.同学们，会改了吗？自己先来改改，然后读给你的同桌，互相改改。
五、竞猜互动，布置任务：
1.现在我们准备玩游戏了——猜猜他是谁！先来看游戏规则：一个同学读片段，如果谜底是在座的同学中的一位，就把你的照片贴在这段话旁边。
2.听明白了吗？谁来读——
3.学生读片段，师生一起猜。
4.这节课马上就要结束了，下课我们还可以继续玩。你们看这就是我和学生一起合作完成的“个性名片”——这一面就是我的学生笔下的我，这一面就是我的照片。其实你们也可以合作来获得这样一个独一无二的“个性名片”，这个任务就留到课下去做，这就是我们今天的作业：
作业：
1.和同学继续玩猜猜他是谁的游戏，合作制作“个性名片”。
2.把“个性名片”贴在墙报上，课余大家一起看片段猜同学，翻看照片猜人名。
板书设计：
猜猜他是谁
抓特点
按顺序
新鲜感
幼儿园语言教案 篇8
教材分析
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
教材重点、难点
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话，资料共享平台《幼儿园大班语言说课稿：发明家奇奇兔》
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园语言教案 篇9
有益的学习经验：
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
活动准备：
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
活动与指导：
1、老师问：
(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?
(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?
告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦!
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……
活动反思：
让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。