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励志的句子

励志的句子范文大全在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解,怎么样教案课件才算?励志的句子编辑选择了最有价值的“小学教案”资料供读者方便参考,希望这些想法可以启发您的创造力!

小学教案 篇1

教学内容:

演唱歌曲《月亮姐姐快下来》

教学过程:

一、新课导入:

小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视唱、视奏能力。

二、新课教学。

1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。

2、歌谱学习:

(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱。

(2)找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。

(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行,这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合,又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。

(4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱(演奏)时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱(轮奏)的效果。

(5)练习后请学生说出歌曲的演唱形式,此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲,如:《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等。

3、歌词学唱:

(1)按节奏、轻声高位臵朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在朗读歌词时,寻找头声发声方法。高位臵的朗读,有利于歌唱的优美、和谐。

(2)学唱歌词。歌曲的意境优美,教师要引导学生理解歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情,要把与月亮姐姐的对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来,并注意节奏的'准确。

4、轮唱练习:

(1)把学生分成两组,借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。

(2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律,在随后的一小节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐的对话。

5、乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。

三、全课总结。

抽生谈收获,演唱歌曲。

小学教案 篇2

单元标题:

人物肖像画创意素描。

教学地点:

动漫画室。

教学目标:

知识目标:

1、熟悉肖像素描的写生方法和步骤;

2、掌握正确的观察和写生方法;

3、熟悉肖像画创意方法和形式手段。

能力(技能)目标:

1、能进行人物肖像素描写生和临摹;

2、能运用多种形式和表现方法进行肖像画创意素描表现。

素质目标:

1、培养和提高学生美术造型能力;

2、较高的艺术审美能力;

3、具有一定的学习能力和创新精神。

教学重点:

1、肖像素描的写生;

2、肖像画创意素描的`表现。

教学难点:

肖像画创意素描的表现。

教学方法:

赏析教学法、观察法、讲授法、角色扮演法、练习法。

教学材料及工具:

人物肖像画优秀素描作品、模特(或石膏头像)、素描纸、铅笔、橡皮、画架、画板等。

考核与评价方式:

考核方式:考勤+作业完成情况。

评价方式:

1、学生自我评价;

2、小组互评;

3、教师评价。

一、作品赏析,导入新课:

分析作品的表现手法及特点。

二、讲授新课

(一)肖像画创意素描的表现手法

1、具象写生。

2、抽象表现:

①夸张、变形,包括:形体夸张、表情夸张、动作夸张;

②填加;

③置换;

④错位重组;

⑤打散重构。

3、两种表现手法结合运用

(二)肖像画创意表现的特点:

一是形似,二是合理、幽默式的夸张变形。肖像画创意表现的绘制方法和要点:

①对人体结构及透视的把握。

②肖像画创意的重点在于捕捉人物的神态表情。每个人都有属于个人的习惯性的表情和动作,要抓住属于对象个人特有的神态表情加以刻画。

③变形和夸张要依据一定的结构规律。

④要表现出人物的精神气质。可借助于人的表情、习惯性动作或是人物的一些细微的特征,如胡须的形状、皱纹、疤痕等来表现。

三、作业布置

1、人物肖像素描写生;

2、人物肖像创意素描表现;

3、优秀创意素描作品临摹。

小学教案 篇3

教学目的

1、学会本课生字新词;做到规范书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

重点难点

学会有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,理解课文最后一句话的意思。

教具准备

生字敦请卡片,机械和电子钟表实物。

教学过程

一、联系生活,破题导入

1、同学们到过钟表店吗?你看到些什么?

2、读课题,有何疑问?

二、识读字词,了解大意

1、自读课文,标出生字新词,读准字音。

2、把课文读正确,读通顺,边读边思考读课题时的疑问。

3、解答疑问,初步感知课文主要内容。

三、直扣重点,深入学习

1、课文告诉我们一个什么道理?在文中找出来。(课文最后一句话)。朗读后引导变成陈述句,再次质疑。

2、再读课文,讨论解疑:

(1)旧事物即第一段和第八段中所指,钟表要有声音,有钟摆,有指针,上发条,走时不太准确等。

(2)新事物即最新式的电子表,优点如3~6段所写。

3、主观判断,情感朗读。

(1)你对新式表和老式表有什么看法?

(2)文中老式表对新式表是什么态度呢?勾画出相关语句。

(3)分角色练习情感朗读。

四、回扣主题,拓展延伸

1、回扣课文最后一句话,指导读出反问的语气。

2、你还发现了哪些新事物?说说它们的优点。

五、作业设计

说说课文最后一句话的意思。

小学教案 篇4

主题说明:

再过半年,大班孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,时间已经很“近”了。就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则使如何为孩子解除疑惑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。

在这一主题活动中,教师需要适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备。同时,需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。

活动目标:

1、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设:

1、墙面创设“问题树”,幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。

2、墙面创设“我眼中的小学”,幼儿将自己对小学的印象画出来。

3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。如:结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的.“好苗苗”章。

家园共育:

1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事,以培养孩子的任务意识。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。

3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

4、家长与孩子合作,用挂历纸做两至三根纸棒。

5、收集超市和餐馆的部分用品。(如:饮料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家长与孩子一同设计并制作一个:好苗苗“章,参加班里的布置与评选活动。

区域活动:

生活区:

1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

2、继续辨识自己和同伴的名字。

美工区:

1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料,引导幼儿进行与主题内容相关的泥工活动。

2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。

语言区:

1、提供角色头饰,幼儿进行故事表演。

2、配对游戏:提供汉字卡片和相应的实物,让幼儿认字配对。

益智区:

1、提供各类棋,让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。

2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物,让幼儿进行测量。

3、提供迷宫图,让孩子尝试走迷宫。

活动反思:

在“走近小学”的主题活动中,我们有一个这样的大目标:“了解小学生活,有上小学的意愿。”在大目标确定以后,我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发,关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口——“我的习惯”。

在这一阶段活动中,我们为幼儿适时适宜地创设环境,给他们大胆表述自己内心想法的机会,为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,我们运用许多生动的形象和故事:《谁吧,小田鼠》使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑,从而萌生转变拖拉习惯的行为,有了期待小田鼠向自己学习的愿望。《慌慌张张的沙沙》使幼儿认识了丢三落四的沙沙,明白了做事要有条理,就不会慌乱的道理。在对《一半先生》的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。〈好担心〉更让幼儿知道自己即将面临入学的变化,和同伴、老师敞开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的方法。活动中,幼儿提出了各种各样的问题,有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决,有些问题幼儿没有经验,我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察,寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。

在我们教师预设的小目标不断实现,孩子生成的小主题不断涌现的过程中,我们始终将主题的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前,并坚持让主题活动的目标涉及情感、认知、行为三大领域,充分体现目标上的整合。

如在“我的小书包”阶段中,考虑到幼儿的学习用品逐渐增多,他们整理个人生活用品的能力也需要明显提高,因此,我们创设了许多游戏情境,让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力,在游戏中,我们细心观察,了解幼儿整理的方法,并让他们积极交流,对各种方法作出评判。

“参观小学”是主题活动的第三阶段,我们带幼儿到澄江中心小学观察小学环境:教室、操场、名人廊,认一认校牌和各场所的标记牌;看小学生升旗、上课,了解小学生怎样朗读课文、举手答问、做作业等,还把小学老师请到幼儿园,解答幼儿的疑问。幼儿对上小学的期待愈加深厚,课后,他们模仿小学生摆放桌椅,并将写字本、铅笔盒放在桌子上,模拟小学生写字、画画。

四星期下来,孩子们既有了上小学的意愿,爱做一名小学生的情感,也获得了有关小学生活的知识经验,有了动手操作、自己解决问题的能力,同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是整合的,孩子们的学习是快乐的,他们一直在体验发现、成功的快乐。

小学教案 篇5

学习目标

1、正确、流利地朗读全文,品读重点句,称赞(第一课时)。

2、认识10个字。

3、体会称赞带来的作用和快乐。

重点:目标1、2 难点:理解“粗糙”“泄气”“自信”

学习过程:

一、谈话导入:

1、同学们你们知道他是谁吗?(出示刺猬图片)谁来正确的读一读。他又是谁呢?(出示小獾图片)。指名读。学习生字(刺、猬、獾、)

2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》 (指名读、齐读)

什么叫“称赞”? (表扬、赞扬、夸奖、)你得到过谁的称赞?心里感觉怎样?今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢?

二、整体感知:

1、播放录音 仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的,你喜欢吗,为什么?

2、小组讨论

3、个人汇报 从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事,现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧!

三、学习2.3.7.9.10.自然段,随文识字,小学二年级语文教案《称赞(第一课时)》。

过度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路边,他看见了小獾。

1、学习2.3.段

A.出示图一,大家仔细看图,你发现了什么?(板凳、粗糙、)

B.自由读2.3.4段(我们自己读读2、3、4段)

C.品读(这儿有几句话,选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。谁能把他读好。)

⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。

⑵小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细看了看。

⑶你真能干,小板凳一个比一个做得好!

①小组合作学习(选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。)

②全班展示读。

质疑:

小板凳很粗糙,为什么小刺猬还要称赞他呢?(用因为。。。。所以来。。。。。回答。)

是啊!我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇!

D、指导朗读2.3.自然段。 指名读,师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。

2.师范读5-----10自然段,学生跟读。(接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读)

A、读完这些自然段,大家的体会是不一样的,能把你的'感受说给大家听吗?

B、把你最受感动的自然段读给大家听。

C、品读。

①在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。

板书 (泄气、自信、谁来会做泄气的样子。)

②瞧,我已经会做椅子了。

③指名读、 齐读、

小刺猬得到了什么样的称赞呢? 齐读8、9.10.自然段。

小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿呀!让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧!

小学教案 篇6

教学目标

1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?

二、 新授 《采 菱 》

1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我(1)这是什么风格的 歌曲?(2)什么情绪?(3)采菱是在做什么?

2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3. 划分乐句:(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

(2)这首歌曲里出现较多是什么音符? (3)出现几种形式的切分音。

4. 分小组识谱:(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。 (2)请各小组汇报视唱结果。 (3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。 (4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

5. 学唱歌词: (1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。(2)看到什么画面? (3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

6、 歌曲处理(1)第一、二乐句什么地方相同?(2)谁来唱唱第三乐句? (3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。 (4)为什么?

7. 请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理(四、五乐句):(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉? (2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?(5)把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结:

今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学教案 篇7

一、活动目的

在冬至和新年到来之际,满天星教室以“我们是一家人”为主题进行联欢,通过包饺子、做游戏,使学生感受中国农历节气的魅力,感受新年的`快乐气氛,感受大家庭的温暖。

二、活动时间:

12月21日10:00——15:30

三、活动地点:

满天星教室

四、参加人员:

三三班科任教师、全体同学、家委会成员、部分家长(15名)。

五、活动准备:

1.布置教室,烘托节日气氛:气球、彩带、背景墙、游戏背景音乐、歌曲《新年好》、《家爱我我爱家》。(郝祖曦、牛宇星负责)

2、物品准备:

面粉(谢易庭妈妈);饺子馅 (赵、侯媛媛负责);

电磁炉、电饭锅、电源插头、锅盘、刀、面盆和大汤勺等包饺子工具6套(张老师、家委会及部分家长提供);陀螺盘、积分器、小礼物,证书、小奖品(付煜、李华负责)

3、学生需带物品:小碗(不烫手、不易碎)、勺子、少许食品(不带零食);干净的小围裙、袖头等。

4、学生自制新年贺卡。(学生和家长一起)

5.全班学唱《新年好》、《家爱我我爱家》。(许娜老师)

6、主持词。(赵)

7、制定活动游戏规则、比赛成绩表、积分表、猜猜猜比赛词语、谜语、脑筋急转弯题。(张琛、张志明、赵辉)

六、活动流程:

主持人:赵

1.张老师致新年贺词。

2.团体活动一:包饺子,吃饺子。四人为一小组,每组有一名家长带队。

3、团体活动二:陀螺比赛

实行淘汰制,每小组出1名同学,决出冠亚季军。第一名小组积4分,第二名3分,第三名、第四名2分,第五至第八名1分。

4、团体活动三:踢毽子比赛:

规定时间内比一比谁踢得最多,第一名积4分,第二名3分,第3、4名2分,第5至8名1分。

5、团体活动四:猜猜猜

每小组出2名同学,一人比划一人猜,不能说出其中的词语,一分钟猜中最多者为胜。第一名小组积4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。

6、个人活动:智力大闯关。抽出20道猜谜语、脑筋急转弯题,个人抢答,答对者有奖品。

7、张老师对积分前三小组颁发证书。

8、抽签送贺卡。将制作好的贺卡(署自己的名)送给同学。

9、师生齐唱《家爱我我爱家》.

小学教案 篇8

教学目标

1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过,理解为什么白鲸得救是个奇迹,。

3.了解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的习性,体会人们对白鲸的关爱。

教学重点

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程

一、激趣导入

1.出示白鲸图片(课件1),板书“白鲸”。

2.填空: 的白鲸 ,完善板书(喜爱音乐),揭示课题。

3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)

二、预习检测

1.检测词语。(课件2)

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

(1)指名读。

(2)重点指导。第一排要求读正确,注重生字的教学,特别是“召”;第二排采用图文结合,举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文,要求(课件3):

a.把生字词读正确;

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

(2)借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。

师过渡:其实文中有几个词语就告诉我们,发生了什么事。

(3)学生快速浏览课文,找出能概括文章内容的词语。

(4)交流,板书:遇险 得救

3.小结:文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐,作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)

三、了解结果,初识“奇迹”

1.学生读找,用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈:

预设1(课件4)

啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读,理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)

(2)抓住“啊”与“!”,深化 “奇迹”。(说明作者惊呆了,不可思议。)

(3)感情朗读,感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

预设2(课件5)

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。

(1)学生自由读。思考:你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的,重点抓住“欣赏”与“慢慢”,“一边……一边……”来体会)

(3)有感情地朗读,体会开心与快乐等。

(4)师过渡:面对此时悠然自得的白鲸,是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗?你从这句话中的哪个词体会到?

抓住“终于”读议,并且让学生从课文的找出依据,举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字),教师板书:营救——失败——成功。

(5)小练笔。(课件6)

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么,做些什么,说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么,做些什么,想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

四、课内延伸,拓展“奇迹”

师:白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料,加深学生对白鲸特点的了解。)

1535年,当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物质的侵害,使其免疫系统遭到严重的破坏,这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者,有的白鲸患了膀胱癌,这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸,创造“奇迹”

1.师生共同总结,包括以下内容:

(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

(2)人和动物的和睦相处;

(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。

2.课外延伸:(课件7)

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹:想象不到的,

遇险 —— 营救 ——得救 不可思议

(失败-成功) 不平凡的事情

举例子

设计理念

本篇课文讲的是一群白鲸遇险后,在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举,让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写,使得文中充满了趣味性,同时教育了人们要爱护动物,要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点,让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时,体会其中的情感性,避免说明文教学的纯知识性介绍,而忽视人文性的渗透。此外,本着让学生了解举例子的说明方法,除了把文章中的故事作为一个大例子外,还渗透了举例方法的运用,比如教学词语当中,体会“奇迹”一次,了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱,认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上,师生合作学习,达成教学目标。

课件说明

课件1

出示白鲸图片或视频,激发学生兴趣,因为学生都喜欢动物。

课件2

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

说明:呈现链接。其中加横线的词语有图片链接,图文结合进行理解。

a.把生字词读正确;

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

课件3

说明:仅作呈现。

课件4

啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

说明:仅作呈现。重点读议句子。

课件5

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。

说明:仅作呈现。重点读议句子。

课件6

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么,做些什么,说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么,做些什么,想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

说明:仅作呈现。

课件7

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

说明:仅作呈现。

小学教案 篇9

小学二年级语文《凉州词》原文

凉州词

(唐)王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

译文:

新酿成的葡萄美酒,盛满夜光杯。

正想开怀畅饮,马上琵琶声频催。

即使醉倒沙场,请诸君不要见笑。

自古男儿出征,有几人活着归回?

注释:

欲:将要。

沙场:战场。

君:您。

莫:不要。

古来:自古以来。

小学二年级语文《凉州词》教案

教学目标

(一)知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。

2、能借助注释,结合课文中的图画展开联想,理解诗句意思,感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。

3、借此课的学习,对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。

(二)过程与方法:

1、释题,整体感知。

2、自读感知,理解诗句

3、再读感悟,以画悟情

4、感情朗读,背诵古诗

(三)情感、态度与价值观:

感受少年真诚的情怀。

教学重难点以读解意,以画悟情。

教学准备布置学生预习,搜集相关资料。

教学过程

(一)激趣导入

以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗?这些诗都给你怎样的感受?那么,边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗,又会给我们带来怎样的感受呢?今天,我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》(板书课题)

(二)自读感知,理解诗句

1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

2、小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。

3、自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。

4、小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)

夜光杯:玉制的酒杯。这里指精美的酒杯。

沙场:战场。

5、汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。

(举起晶莹的夜光杯,斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮,忽然,铮铮的琵琶声从马上传来。醉就醉吧,醉卧在战场上有什么呢,请不要见笑,从古至今征战的人有几个是活着回来的。)

(三)再读感悟,以画悟情

1、自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。

2、小组内交流,互相说说你所想象的情境。

3、请学生描述情境,引导学生把想象的情境说具体、说生动。

4、再说说从这些情境中,你获得的新感受。

5、互动交流,教师小结:(这是一首反战的诗,但它不正面描写战争,却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪。正如《唐诗别裁集》说此诗“故作豪饮之词,然怨戚已极”。)

(四)感情朗读,背诵古诗

1、感情朗读,带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的'情怀自由朗读古诗。

2、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

3、诵读古诗。

(五)拓展活动

你还知道哪些边塞诗人的作品,请读给大家听听。

  小学二年级语文《凉州词》教学反思

本次的教学设计与前一次相比,本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时,苦于古诗教学无从下手,我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概,所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”所蕴含的豪放、阳刚之气,总感觉一个字:浅。经曾老师点拨之后,我回家静静地读,细细地品,我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面,自己怎么也豪放不起来,我读得泪流满面,我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了:边关将士身处不毛之地,气候恶劣、环境艰苦,与亲人“一别音容两渺茫”,而且当时战争频繁,战士们生命不保……我读懂了:为什么在诗人的眼中别无它物,而只有这红红的葡萄酒?我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义,战士们是借酒消愁,忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本,我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后,我感觉收到了预期的效果。从这件事,我明白要上好一堂课的先决条件是:老师必须深入挖掘教材,读懂教材,真正走进文本。

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