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玩滑梯教案 篇1
滑滑梯，幼儿园玩具的一种，属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神。但是大家要注意安全。下面是小编为大家精心准备的小班安全优质教案《滑滑梯和攀爬架》，更多教案尽在应届毕业生考试网。
活动目标：
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。
2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。
活动准备：教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗?玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情?怎样玩才是安全的呢?
2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。
教师：
(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?
(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?
(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?
(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
3.引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。
教师：
(1)我们小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的'?
(3)挤在一起玩攀爬架会发生什么事情?
(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
4.教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。
(1)教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。
(2)教师引导幼儿学习儿歌。
(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。
教学变式：有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。
家园共育：家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。
玩滑梯教案 篇2
教案名称: 儿歌《滑滑梯》教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握《滑滑梯》的歌词和曲调；
2. 提高儿童的听、说、唱、做的能力；
3. 培养儿童的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学内容：
1. 歌曲学习：
- 歌曲名称：《滑滑梯》
- 歌曲来源：幼儿音乐教材《欢乐儿歌集》
- 歌曲编作者：XXX
- 歌曲时长：2分钟左右
2. 教学活动：
- 欢唱歌曲《滑滑梯》；
- 观察、模仿、体验滑滑梯的动作；
- 分组合作，共同设计制作滑滑梯的模型；
- 分享模型展示，互相交流和欣赏。
三、教学步骤：
1. 热身活动：
- 引导儿童做一些伸展、呼吸深吸的运动准备；
- 唱一首欢快的歌曲，唤起欢乐氛围。
2. 歌曲学习：
- 播放《滑滑梯》的歌曲，让儿童先听几遍，感受节奏和旋律；
- 引导儿童依照歌曲速度和音调，尝试跟唱；
- 鼓励儿童进行口型练习，注意发音准确性。
3. 练习与体验：
- 引导儿童站起来，模仿在滑滑梯上的动作；
- 分组合作，模拟设计滑滑梯的模型，可以使用纸板、细木条等材料，激发儿童的创造力；
- 教师提供必要的工具和技巧指导，提醒儿童注意安全。
4. 制作展示：
- 儿童完成模型后，组织分享展示；
- 鼓励儿童互相交流，互相欣赏，分享制作过程中的乐趣；
- 教师带领全体师生对展示作出积极的评价和鼓励。
四、教学过程中的考虑:
1. 个别儿童的差异化：针对不同儿童的个别差异，根据需要进行特殊辅导，例如按摩手臂，提供辅助设备。
2. 视觉教材辅助：为了让儿童更好地理解和记忆歌曲，可以准备一份滑滑梯的插图或图片，放在教室里供儿童观看。
3. 安全提示：在模拟制作滑滑梯的过程中，教师应告知儿童安全注意事项，确保他们不会因此受伤。
五、教学评价：
1. 观察儿童的主动参与程度，包括歌曲的唱跟、动作的模仿等；
2. 观察儿童在模型制作上的创意和合作能力；
3. 通过模型展示和儿童之间的互动交流，进行综合评价。
六、延伸活动：
1. 制作更多类似的乐器或玩具，如钢琴、秋千等；
2. 在音乐课上组织合唱，并欣赏其他儿歌；
3. 在户外环境中，让儿童去体验真实的滑滑梯，在活动中体味歌曲的快乐。
玩滑梯教案 篇3
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《玩滑梯的启示》教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
本课选自青岛出版社的《科学》教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。
二、教学目标
1、科学探究
（1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。
（3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。
2、情感态度与价值观
（1）意识到科学探究要尊重证据；
（2）愿意与人合作，喜欢与人交流；
（3）乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活；
3、知识技能
使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。
三、教学方法
《科学课程标准》十分强调以科学探究为主组织教学。教学中力求体现探究性原则，运用“提出问题—猜想—设计方案—实验探究—得出结论”的教学模式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。本课恰当运用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
四、学法
有意识地培养学生自主探究的学习能力，教学生学会通过观察、操作、分析、归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就“会学”的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。
教案设计
一、导入部分
1、多媒体出示滑梯图片（一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙）。让学生猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做“摩擦力”。
2、引导学生用自己的话描述什么是摩擦力。在学生发言的基础上出示“摩擦力”的概念。
二、学习新课
（一）指导学生认识摩擦力有大小
1、出示游戏图片（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个游戏吗？这里面有没有摩擦力？经常在什么时候玩？为什么平时不玩？你愿意拉一个体重轻的还是重的？为什么？
2、教师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力？试一试轻推和重推有什么感觉？这说明了什么？从而让学生认识到“摩擦力有大小”。
摩擦力无处不在，但里面的知识也不少。这节课你想研究与它有关的哪些问题？对学生的提问进行适当处理，归结到研究“摩擦力的大小与什么有关”。
（二）研究影响摩擦力大小的因素
1、让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。
2、验证与接触面的光滑程度有关
（1）引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案。
（2）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。
（3）学生分组实验。
（4）汇报实验结果，并上台演示实验过程。
（5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。
3、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关
（1）小组设计可行的实验方案。
（2）全班交流，并选择出恰当的实验方案。
（3）学生分组实验。
（4）汇报实验结果，上台演示实验过程。
（5）引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。
4、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的结论。
（三）设计实验：设法增大或减小摩擦力。
1、分组进行实验
2、展示使摩擦力增大或减小的方法。
（四）寻找生活中增大或减小摩擦力的现象
摩擦力在生活中无处不在，有时会给人们带来方便，需要增大；有时又有危害，需要减小。你能找出身边有哪些增大或减小摩擦力的现象吗？
1、学生自由发言。
2、教师出示有关的图片，认识更多有关的现象。
（五）学生进行自我评价
1、引导学生进行纵向的自我评价：谈谈自己和以前相比，在哪一方面表现的比较突出或有所进步。
2、评价一下身边的同学：你认为哪位同学表现的特别好？为什么？
三、拓展活动
多媒体出示图片：一个小女孩站在覆盖着厚厚的白雪的山坡下，非常的着急。
教师介绍：一个大雪过后的早上，一位生活在山村里的`小女孩去上学，当她走到这个大山坡的时候，怎么也爬不上去。你能帮她想个办法吗？课后思考、交流。
反思
根据以上教案，我对《玩滑梯的启示》一课进行了授课。对于本次本次教学设计及实际教学情况，通过认真反思，我认为既有比较成功的一面，同时也存在着不足之处。
一、优点
1、从整节课的设计来看，能比较充分地体现出教师的主导地位、学生的主体地位，真正把学习的主动权交给了学生。从发挥学生的主体性角度出发，设计教案，并创造出各种条件与机会，提供给学生充足的时间和较大的空间让学生参与活动，实现了学生在课堂里的主动学习。
2、重视了课堂评价的功能。
（1）、评价主题强调了多元化。即评价不再是教师自己的事，学生也作为评价主体参与了评价，使评价发挥了多方面的积极性。
（2）、实现了评价内容的全面化，不仅仅以学生掌握知识技能的情况为主，还评价了学生在方法、能力、情感态度及行为、习惯等多方面的水平。
（3）、强调了评价对教学的全过程参与，既进行了过程性的评价，有进行了终结性评价，并且多是鼓励性评价，使评价伴随在教师的教学中，发挥了一定的激励与导向作用，使得学生的学习和教师的教学始终保持正确的方向与良好状态。
二、缺点
1、导入部分
在该环节，教师只考虑到如何引导学生去认识新事物，而忽视了学生的主体能动性。在这一环节中，设计时只想到通过身边的自然现象引入“摩擦力”概念，认为这样可以使学生不知不觉地感受到摩擦力的存在。但是这样做，只是带领学生一步步走进教师提前设好的“圈套”，并没有充分调动起学生的思维。学生在平时对摩擦力的存在现象其实已经很熟悉，只是没有把它们上升到理性认识。因此，完全可以引导学生根据自己的理解把对“摩擦力”的认识表述出来。这样不仅可以增强他们对新知识的认识，有可以使教师清楚地了解到学生对将要学习的知识的认知程度，从而更好地调控下面的教学。
2、环节安排
虽然本课设计的指导思想是“以学生为主体”，但在重点知识的研究上，“放”的度不够大，没有真正把知识放给学生去研究。在研究“摩擦力的大小与什么有关”时，可以将研究“接触面的光滑程度”和“被拉动物体的重量”两方面整合为一个环节，让学生去探究，然后共同汇报。
3、本课设计的“拓展活动”比较容易解决，而且考虑到本节的教学目标，应在本节课全部完成，尽量不留课外作业，因此可以去掉。
以上缺点需要在进一步的教学中去积极克服，从而更好地体现当前新课改的精神，提高自身的科学教学水平。
玩滑梯教案 篇4
教案设计：
教学目标：
1. 学习正确使用大象鼻子当滑梯的方法。
2. 培养学生的合作精神，增强团队合作能力。
3. 让学生感受到使用大象鼻子当滑梯的快乐和满足感。
教学内容：
1. 大象鼻子当滑梯的图片和视频。
2. 正确使用大象鼻子当滑梯的方法。
3. 合作游戏，让学生使用大象鼻子当滑梯进行游戏。
教学过程：
1. 引入：通过图片和视频，让学生了解大象鼻子当滑梯的用途和特点。
2. 讲解：向学生介绍正确使用大象鼻子当滑梯的方法，并示范给学生看。
3. 实践：让学生实际操作，尝试使用大象鼻子当滑梯。
4. 游戏：让学生使用大象鼻子当滑梯进行游戏，培养学生的合作精神，增强团队合作能力。
5. 反思：让学生对游戏进行总结和反思，让学生感受到使用大象鼻子当滑梯的快乐和满足感。
教学反思：
本节课的教学内容贴近学生的生活，能够让学生更加容易理解和掌握。在教学过程中，我注重培养学生的合作精神，让学生在游戏中体验到快乐和满足感。在教学反思方面，我应该更加注重学生的反馈，及时了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学方法和内容。
玩滑梯教案 篇5
活动意图：
《指南》中指出，要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，结合生活实际对幼儿进行安全教育。随着幼儿认知水平的发展，和自我意识的不断增强，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。
活动目标：
1.乐于参与集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待。
3.活动后能有序归还器械并分类摆放。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
活动准备：
物质材料准备：器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备：随音乐做简单动作活动重点：
懂得排队的必要，有自主排队的意识活动难点：
有自控性为，遵守规则参与活动活动流程：
一、开始部分：
小游戏《幸福拍拍手》
二、基本部分：
1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危险。
(教师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景。)2.引导幼儿观察、讨论(1)观察幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
小结：刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象，这样很容易发生危险。
(2)讨论怎样又安全又快速的送小鱼回家的方法。
小结：送小鱼回家时，小朋友们要一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。
(3)有序取小鱼，并提出要求。(选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼)。
教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受，并做简单小结。
3.听音乐，做游戏。
教师强调游戏规则(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。
三、结束部分：送小鱼回家，幼儿依次排队并分类摆放。
小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
活动反思
结合我园课题《幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展》我们每天的户外活动丰富而精彩，孩子们也特别感兴趣参与。结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参与活动时的实际情况，我设计了此次活动。这是一节小班的健康安全常识活动，活动的主要目标让幼儿知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待，在活动后能有序归还器械并分类摆放。 有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
在设计此次活动的前期，我在组织幼儿参与户外体育活动时，每次一拿出器械，幼儿就特别感兴趣，在老师还没有提出要求时，(教案出自：快思教案网)他们就已经一哄而上了，争抢着拿器械。对于3-4岁的孩子来讲，他们感兴趣的事情就会积极参与，对于规则意识和安全常识是几乎没有的概念。因此，我设计了此次活动，以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动。在活动的开始部分，在组织幼儿简单热身运动以后自由归还乐乐鱼，并记录下幼儿归还器械时的情景。
在随后的环节中，我让幼儿一起观察图片，说说你所看到的情景，让幼儿通过观察讨论来理解感受无序活动带来的危险，并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品，既快速又安全。在此环节中，我发现我的图片过小，不便于幼儿观察;在引导幼儿观察图片时，我不能抓住图片的中心点来进行有效提问，导致活动内容不够突出。第三个环节是在总结如何有序取拿物品的基础上，让幼儿实际操作环节，我要求孩子们按我提的要求来参加活动：选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼。幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼，有个别幼儿不能排队的，我也进行了个别的指导。
接下来我设计了一个简单的小游戏，快乐圈圈走，要求是幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内。幼儿都能有序参与游戏，并按要求做相应动作。
在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，入厕排队，游戏也要排队。(教案出自：快思教案网)大部分幼儿都有了一定的排队意识，但是也有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个活动的秩序，通过此次活动开展，幼儿有了一定的自控意识，有序参与活动。在以后的活动开展中，要继续延续教育内容，初步提高幼儿的自我控制能力和良好的行为意识。
玩滑梯教案 篇6
活动目标：
1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。
2、能合作进行探索活动。
3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。
活动准备：
1、经验准备：孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。
2、物质准备：木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。
3、环境准备：家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。
活动过程：
一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。
二、球宝宝玩滑梯
1、探索：谁的球滚的快，为什么？
2、用图画方式统计探索结果
三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛
1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么？
2、统计探索结果
四、根据图形统计讨论操作结果
活动延伸：
1、你们还知道哪些球？
2、活动角：在玩中继续探索球的秘密。
玩滑梯教案 篇7
滑滑梯是儿童乐园中最受欢迎的游戏之一，不仅能让孩子们感受刺激和快乐，还能锻炼他们的身体协调能力。为了让孩子们更好地体验滑滑梯的乐趣，我们设计了一套生动有趣的教案。
第一部分：引入（150字）
为了让孩子们更好地理解教案内容，我们需要先引入滑滑梯的概念。教师可以问孩子们是否有在乐园或公园见过滑滑梯，并让他们回忆起滑滑梯的外形和功能。接着，教师可以通过图片或实物向孩子们展示滑滑梯，引发他们对滑滑梯的兴趣。
第二部分：歌曲学唱（200字）
为了增加教学的趣味性，我们设计了一首儿歌《滑滑梯的快乐》。教师可以向孩子们介绍这首歌曲的背景和意义，并引导孩子们一起学唱。可以使用手势或道具来配合歌曲的演唱，增加互动性和乐趣。
第三部分：观察滑滑梯（200字）
为了让孩子们更加了解滑滑梯的结构和特点，我们可以组织他们进行观察活动。教师可以带领孩子们围绕滑滑梯一圈，观察滑滑梯的形状、颜色、材质等，并引导他们回答一些问题，如“滑滑梯有多高？”“滑滑梯是什么颜色的？”等。
第四部分：制作模型滑滑梯（250字）
为了进一步加深孩子们对滑滑梯的理解，我们可以进行手工制作活动。教师可以准备一些纸板、颜料、剪刀等材料，在课堂上指导孩子们制作模型滑滑梯。这样，孩子们不仅能够亲自动手，还能通过制作过程中的观察和思考，更好地理解滑滑梯的构造和原理。
第五部分：滑滑梯游戏（250字）
为了增加教学的趣味性和互动性，我们设计了一个滑滑梯游戏。游戏规则如下：孩子们分为两队，每队选择一名代表，并进行一个小小比赛。比赛开始时，代表选手先跑到滑滑梯上，然后滑下来。比赛结束后，教师评分，选择胜利队伍。通过这个游戏，孩子们不仅能够体验滑滑梯的快乐，还能锻炼他们的竞争意识和团队合作能力。
第六部分：总结（150字）
在本节课的教师可以与孩子们进行总结。可以对孩子们的表现进行称赞，并回顾教学内容。同时，可以邀请孩子们分享他们的感受和体会。教师可以鼓励孩子们通过多次练习，掌握滑滑梯的技巧，并在家庭或乐园中继续享受滑滑梯的乐趣。
结语（100字）
通过以上的教案设计，我们可以让孩子们在学习中体验到滑滑梯的快乐。通过音乐、观察、制作和游戏等多种形式的教学活动，不仅能够增加孩子们的学习兴趣，还能够锻炼他们的动手能力和思维能力。希望孩子们在学习滑滑梯的过程中，能够快乐成长！
玩滑梯教案 篇8
原创原因：幼儿园安装了新的滑梯，小朋友们都开心的再滑梯上来来回回的玩儿。通过本次幼儿园教案培养孩子对音乐的感觉，从小激发孩子对音乐的喜爱，激发孩子的音乐天赋。
活动目标：喜欢听音乐，体验听音乐和随乐创造、表现的乐趣，欣赏乐曲，听辩乐曲的上行和下行，感受乐曲所表现的滑滑梯的愉快情景。
活动准备：滑梯音乐磁带、录音机，布绒动物玩具1个，大小不一的纸盒子若干，长条纸板一块，大象、蛇滑梯图片各一。
活动过程：
1、造滑梯
出示大小不一的盒子，引导孩子数数有几个，在数的同时，搭成楼梯造型。
（1）变出了一个什么东西呀？
（2）这个楼梯越来越怎么样的？
（3）现在像什么？纸板有什么用啊？（加上纸板）
2、小动物玩滑梯
出示手偶，跟着音乐走上去又滑下来。
（1）你们开他怎么滑的？
（2）我们看看小熊听着音乐是怎么走上去的？又是听到什么音乐再滑下来的？
（3）小熊说滑梯真好玩，谁愿意和它一起玩啊？它说要请会跟着音乐玩滑梯的小朋友一起玩！
3、小朋友玩滑梯
（1）小手玩滑梯
引导小朋友把自己的身体想象成滑梯，让自己的手在身体上玩滑梯。
〈1〉那我们可以从哪里爬上去呢？又从哪里滑下来呢？让我们一起玩一下吧！
〈2〉刚才我们从小脚上爬上来，还可以从哪里爬上来？那从哪里滑下去？这个办法真不错，我们一起听着音乐玩滑梯吧！
（2）身体玩滑梯
〈1〉我们怎么走到滑梯上的？滑下来可以用什么动作表示啊？
〈2〉除了笔直滑下来的，还有什么样的滑梯的？滑下来的时候我们还可以用什么动作啊？
4、结束
“滑滑梯那么好玩，我们一起到外面去玩滑梯吧！”
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滑梯的科学研究
教学目的：使学生了解一些浅显的力学知识。培养学生的实验能力动手能力。
教学重点：学生能自己找到研究的方向，完成研究的内容，得到正确的结论。
教学过程：
（一）导入：
录像演示：小朋友滑滑梯的镜头，音乐中话外音响起：同学们你们有谁注意过在普通生活中隐藏的一些科学道理呢？这一节课我们就一起来探究滑梯中科学道理。
（二）新课：
1、找研究的要点：（多媒体演示辅助说明）
如果要研究滑梯中有什么科学，请大家想一下应该从那些方面入手，今天我们用一个塑料的滑槽代替滑梯，用一块小木块来当人。请大家思考一下在这个“滑梯”中，我们可以找出那些问题可以用来研究呢？
注意引导学生明白滑梯中的一切构成都可以作为研究的问题。如：木块、滑梯、滑梯的坡度、滑梯的高度等、木块下滑的速度、木块滑出的距离等。
学生讨论回答，教师一一记录在白板上。如：木块下滑的速度与滑梯的坡度的关系；木块下滑的速度与滑梯的高度的关系；木块滑出的距离与滑梯的坡度的关系。木块滑出的距离与滑梯的坡度的关系表扬提出问题多的小组。如果问题多就给各小组分配一下分别来研究。
2、提出研究问题的办法：
上面的问题大家提的很好，哪怎样得出问题的正确答案大家有没有办法（用对比实验）？如何能得到最准确的结论呢（多次重复实验）？
3、分组实验：
解释实验报告的填写注意事项。注意填写实验结果。
4、汇报实验结果，总结实验。
5、变一变：
提出一个假设：假如将上述的某一要点改变一下，如将木块变成小球结果会有什么变化呢？请大家想一想然后用实验来验证自己的想法。进一步将滑梯下连一个斜坡，让学生玩一玩。然后想一想从中能找出什么道理来。（小球冲上斜面的高度与什么有关）
学生实验后讨论发言。总结学生的发言，引导学生注意思考生活里的事物中蕴藏的科学道理，逐渐学会用科学的方法来研究这些现象。最后要求学生完成实验报告。上交。
玩滑梯教案 篇9
一.活动目标
(一)认知目标
1．鼓励幼儿续编故事，激发想像力。
2．学习词汇：滑。
(二)情感目标
通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。
二.活动准备
(一)物质准备
1．桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。
2．图片和实物投影仪。
(二)知识经验准备
1．自制小滑板。
2．观看溜冰、滑雪等录像。
三.活动过程
1．教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯？小象有没有滑梯？小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯？引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。
2．利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。
3．提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗？鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)
4．提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么？引导幼儿学习关心和给予。
四.各领域渗透
艺术：主题绘画欢乐的动物园。
社会：帮助我们的人。
五.生活中渗透在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。
六.环境中渗透将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。
七.家庭中渗透请家长配合开展我能为爸爸妈妈做什么活动。
玩滑梯教案 篇10
活动目标
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识。
活动准备
1.小兔、小猫胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程
1.导入活动，激发兴趣。
兔妈妈：“今天天气真好，宝宝们，妈妈带你们出去玩好吗?看，那是谁?他们在干什么?”
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)猫妈妈是怎样教小猫玩滑梯的?为什么要这样玩?(幼儿自由回答)
(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?(排队、谦让、懂礼貌、不推挤打闹……)
小结：小朋友说的真棒，玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从滑梯阶梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬，眼睛看好滑梯阶梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.结束活动
幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
玩滑梯教案 篇11
活动目标
1、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
2、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
一、滑梯的回忆1、我是滑梯，每天都有许多孩子到我这里来，听2、教师以滑梯的口吻完整讲述故事一遍，并给予提问二、我和滑梯1、你上小班的时候是怎么玩滑梯的？心里是怎么想的？
2、现在你又是怎么玩滑梯的，心里又是怎么想的？
3、引导幼儿说说感谢的话三、与滑梯道别1、滑梯虽然不能说话，不能大声喊，但今天它想请我们一起去玩，它正笑眯眯滴等着我们，让我们出发吧！
2、站在滑梯旁边，请幼儿看一看、摸一摸表情标志。滑梯好像和我们在说什么话？你想和它说什么？
3、带领幼儿爬上滑梯，再次体验玩滑梯的快乐。