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《人与房子》教案 篇1
学情分析:
中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事,活动符合幼儿发展特点。《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块,对话简洁生动,富有音乐美,重点语句反复吟唱,富有较强的感染力。教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受,让幼儿意识到:只有有了好朋友,生活才能变得更加快乐,更加美好,使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享,帮助中班幼儿增强社会性发展。
内容选择:
《金色的房子》是故事的传统教材,故事情节简单,具有趣味,故事中的对话简单容易理解,故事对话大多为幼儿生活中的常用语言,并有类似的重复,因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。我们根据故事情节,制作了故事的相关场景道具和头饰,让孩子们在直观的情境中进行故事的表演,发展孩子们的表达能力,激发孩子们的表演兴趣,让孩子们在游戏中感到快乐。
活动目标:
1、喜欢听故事,理解其中内容,知道同伴之间要友好相处,团结友爱。
2、复述故事中重复的对白,初步尝试分角色表演。
教学重点:理解故事内容,尝试看图复述故事。
教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。
活动准备:《金色的房子》课件,小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。
活动方法与过程:
一、导入
1、教师提问幼儿见过的房子。师:说一说你见过什么样的房子?(红色的、黄色的、不同形状的……)。
二、故事欣赏《金色的房子》。
提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事中都有谁?
(3)故事中的房子是什么样的?
三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
1、分段欣赏故事:(从开头、、、、、、、、、它们一起唱歌、跳舞)
提问:
(1)故事里都有谁赞美小姑娘的房子了?
(2)它们是怎样赞美小姑娘房子的?
(3)小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样?
2、欣赏故事第二段:(从小羊、、、、、、、、、多神气)
提问:
(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?
(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?
(3)小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩,自己在房子里她开心吗,为什么?
小结:原来一个人在家是那么的没意思,和朋友在一起才会快乐。
3、幼儿欣赏故事第三段:(从小姑娘打开门、、、、、、、、、到结束)
提问:
(1)小姑娘为什么愿意小动物到她家玩?
(2)大家一起玩,小姑娘的心情怎么样?和之前一样吗?
三、角色体验
教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色,戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的对白总结:小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀,只有懂得和朋友们分享,才会获得更多的`快乐,我们小朋友在日常生活中,也要懂得与他人分享,在分享中收获快乐。
自我反思:
《金色的房子》内容贴近幼儿的生活,符合幼儿的生理和心理特征,有强烈的好奇心,和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主,是幼儿所喜欢的;故事使用重复手法,符合幼儿的说话特征,使幼儿易学易理解,是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊,需要从各个方面促进幼儿的健康发展。
通过《金色的房子》的学习与表演,幼儿从中受到启迪,懂得分享他人的快乐而快乐。
1、通过学习与表演,促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。
2、促进幼儿身心健康,人际交往能力的发展。
3、培养幼儿对看、听、说的兴趣。
《人与房子》教案 篇2
活动目标
1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容,学会看图念出散文诗;
2、能够用“XX颜色的笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述;
3、欣赏不同风格的房子,体验创造作品的无限乐趣。
活动过程
一、教师出示布偶“小画家”进行引题。
师:小朋友们,今天老师请来了一个特别的客人,你们想知道他是谁吗?
师:那老师把她请出来好不好?我们一起来听一听她是谁?(小朋友们好,我的名字叫贝贝,我是一个小画家)
师:贝贝和我们打招呼呢!来,我们也来和贝贝打个招呼吧。
咦?贝贝今天要来画什么呢?你们想知道吗?我们一起来听一听。
二、完整欣赏,理解散文。
1、教师完整朗读散文,并提问:
①咦?贝贝来干什么呀?(画房子)
②他拿了几种颜色?
③贝贝用这些漂亮的颜色画了哪些房子呢?(再次欣赏)
2、出示五间房子,并提问这些房子都是送给谁的呢?(3次欣赏)
3、引导幼儿完整讲述“X色的笔,画XX,她说,这是送给XX的房子”
4、师幼一起来念一念。
三、激发幼儿关爱别人的情感。
师:咦?贝贝为什么要画红色的瓦房送给布娃娃?(依次提问)
教师小结:贝贝真是关心他人的好孩子!如果你是小画家,你会画什么样的房子?送给谁呢?
活动延伸
师:你们都是关心照顾别人的好孩子,你们想来画一画房子吗?
好,那我们一起去画一画,把自己心里的房子给画下来,送给你想送的人好不好?
附散文:画房子
贝贝拿来五支彩笔,坐在窗前画房子。
红色的笔,画一间漂亮的瓦房,她说,这是送给布娃娃的房子。
绿色的笔,画一个碧水荡漾的池塘,她说,这是送给青蛙的房子。
蓝色的笔,画一片天空,她说,这是送给星星的房子。
黄色的笔,画一只小竹笼,她说这是送给小鸡的房子。小鸟在枝头上蹦蹦跳跳,望着窗口唧唧唧地叫。
哦,别急,别急!贝贝拿起紫色的笔,画一个小鸟窝,挂在树杈上,她说这是送给小鸟的房子。
散文《画房子》的教案
《人与房子》教案 篇3
教学目标:
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
教学重点:
识字、朗读、背诵。
教学难点:
想象云房子。
教学准备:
配套光盘、生字卡片等。
流程:
一、导入,激发兴趣
1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?
谁能夸夸这些漂亮的云朵?
示:天上的云可真漂亮呀!它们有的(),有的(),还有的()。
2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1)读后回答:谁造云房子?造了干什么?后来呢?
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第( )自然段写造云房子,第( )自然段写小鸟在云房子里玩耍,第( )自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段,结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段,学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍( ) 公( ) 阵( ) 及( )
要( ) 分( ) 陈( ) 极( )
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务:
阅读感悟
策略:
借助配套光盘展开教学。
流程:
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?
——学生发言,交流。
3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
①指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)
“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!
“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。(1)听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!
“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)(2)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!
“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:(3)呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)
5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?
你读的很好,老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。
能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作
7、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)
8、多媒体出示第四小节:谁来把小鸟的欢乐读出来呢?
9、老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书:变小了、不见了)
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?
二、追求美
1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)
3、夸夸他哪儿读的好?
指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)
可能情况:如果读好的话:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?
读的不好的话:来听老师读一遍,(师范读,加动作)你们觉得老师读的怎样?
4、雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文
7、总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?(师配乐)
三、作业
朗读课文。
第三教时
任务:
背诵课文。
策略:
分步背诵。
流程:
一、复习
听写词语。
二、指导背诵
1、回忆第三至第六自然段内容。
2、想想文章怎么写小鸟开心,云房子怎么会没有了,天空变得怎样等内容。
3、逐段朗读课文,试背,相互检查纠正。
4、背诵全文。
三、写字指导
描红、板演等。
观看难写字的媒体演示。
四、作业
1、背诵课文。
2、默写。
(1)云房子造好了:小鸟们 ,它们从这幢房子里 ,又向那幛房子 。你到我的房子里来 ,我到你的房子里去 。
(2)云房子哪儿去啦?没有了,没有了。天空像 一样 ,只剩下一个 的太阳和一片 的蓝天。
《人与房子》教案 篇4
《云房》
第二课教学设计
吴建玲
教学目标:
1.是的 情绪化地大声朗读课文并背诵文章的部分内容。
2.学会用“一些喜欢......一些喜欢......还有一些喜欢......”来说话。
3.了解雨后天上的美景,培养学生热爱大自然的思想感情和热爱观察和想象的良好习惯。
教学重点:
练习感性朗读课文,感受云房之美,鸟之快乐,雨后晴空。
教学难点:
让学生感受大自然的美丽与神奇,体验鸟儿活泼可爱、欢快的心情。
教学过程:
I.导入:
⒈上一节我们学习了童话《云之屋》,下面老师来检查学生对生词的掌握情况。显示词:
一阵风
一场雨
玩
客人
建筑
礼堂
突然有些
一样的
侧身
干净
可以建一栋房子
太迟了
水汪汪
微笑
⒉本课我们继续学习——《云房》,舒展伸出你的小指,在黑板上写上老师的题目。 ﹙一起读题目﹚
二、整体把握
自由阅读课文,边读边想:这个故事的主要故事是什么?评价:学生的姿势已经告诉老师你已经读完了,那么这篇课文的主题是什么?谁知道?
本文主要讲小鸟搭建云房。点评:总结的很好。
过渡:这些小鸟建造了那些云房?
3.精读正文第二段自然段
(1)这些云房中你最喜欢哪一个? (出示对应课件文字) ⑴我喜欢大冬瓜,你找到大冬瓜是哪句话?读给我们所有人听,好吗?点评:听说了,这个冬瓜又傻又可爱。还有谁想看这个描写大冬瓜的句子,你可以加上你喜欢的动作来阅读这句话。
你喜欢哪个云屋?
⑵我喜欢开得像花一样美丽的云屋。那么你读到这句话,让我们都感受一下花的美丽。孩子们,像花一样美丽地绽放是什么感觉?谁可以添加要阅读的动作。评语:很漂亮。你带着这种感觉又读了一遍,我相信你读的比刚刚读的还要好。
谁还像花一样喜欢云房,来吧,评论:你读出了你的感受。
谁还会再来,评论:好漂亮的花形房子,开的很美,像盛开的花朵,美!
我们一起阅读并评论说:很漂亮。你喜欢哪个云屋?
⑶ 我喜欢大礼堂,你找到大礼堂的哪句话?
把它读给我们所有人听,好吗?点评:听上去礼堂挺宽的。谁想看这句话描述大殿?点评:听说了,礼堂越来越宽了。
还有谁想读呢?点评:礼堂真的很大很宽。
⑷你喜欢其他的云房吗?你喜欢哪个?
我喜欢高楼,找那句话,把楼读给大家听,让大家感受一下。你觉得这栋楼高吗?它有多高?很高。你不能用手测量高度,对吗?再读一遍这句话。让所有人都觉得楼好高,同学们看书。评价:这栋楼不仅高,而且大。
请再看一遍这句话,让我们感受一下这栋楼不仅高而且大?评价:真是又大又高!
谁喜欢建筑?你来阅读和评价:这座建筑越来越高了。 ⑸ 孩子们,除了这些又高又宽的云房,还有哪些云房呢? “也有一点小,小到只有小麻雀才能住”,可爱吗?你再读一遍这句话,让我们觉得它很可爱。点评:好可爱的云屋,我们能通过朗读感受到它的可爱吗?
(2) 鸟儿造的云屋,好可爱好漂亮!一起来看看这些云屋吧。评论:读得好!学生看书很兴奋,老师也想看书,可以吗?
然后轻轻闭上眼睛,现在,你是一只快乐的小鸟,快来欣赏我们建造的云屋吧!
轻轻睁开眼睛,你看到云屋了吗?我看到了,我真的看到了,那你就可以像老师一样想象着读这一段很美,用你喜欢的动作读出来。快点练习吧!谁愿意把它读给大家听?你来。评论:很好读。谁再读一遍,云屋越看越美。孩子们,给这两位同学鼓掌,他们把云屋读得越来越漂亮了。
来吧,轻轻的站起来拍打你的小翅膀,我们边表演边看书。孩子们,你读得真好,请坐下来,用你最喜欢的动作读这些云屋。
(iii) 除了这些云房,天上还有其他的云房吗?还有什么样的云屋?
点评:孩子的想象力真的很丰富。
显示句型:我们的云屋好漂亮!有的像(
),有的像(
),有的像(
)……评:孩子说的真好, 惊人的!
云屋看着这么多,你能用一个词概括吗?黑板书写:各种
4.课文精读
3、4自然段
孩子们,建了这么多形状各异的云房,怎么办快乐的小鸟最想做的事?
显示:
第三、第四自然段
出生1:鸟儿很高兴,从这云屋飞到了云屋。生2:小鸟很开心,“叽叽喳喳”。师:小鸟叫什么“唧唧唧唧”?谁能做一次鸟翻译?
健康一:来来来,礼堂有晚会,我们去看看吧!学生 2:好的,好的,我们去参加晚会。学生3:你来我家做客,
学生4:我去你家玩。
快乐的小鸟阅读,评论:多么快乐。快乐的小鸟,我们一起阅读并评论:一群快乐的小鸟多可爱啊!
V.精读文本部分
五六自然段
当我们玩对了当你高兴的时候,突然发生了什么?一阵风吹过,云房变小了,云房消失了,云房在哪里?
节目:第五自然段
天空被风吹散了,刚才天空还飘着白云,现在怎么样了?展示第六段
孩子们,你喜欢微笑的太阳和水汪汪的蓝天吗?和你最喜欢的孩子一起阅读。这个有趣的童话让我们感受到了天空的美丽。其实天上还有很多美丽的变化?比如:灿烂的朝阳、迷人的日出日落、明月,只要你有一双善于发现的眼睛,你就可以随时领略天空之美。
孩子们,下课后你们开始观察天空,你们也编造了一个关于天空的童话。
V.学习生词
1.学写“网”
想写好,有什么要提醒大家注意的?学生交流:结构和按键。第六招即将开始。评价:你真是个细心的孩子
2.学写“玩”
“玩”这个词不容易写好,谁有好记的方法?书空白处的“和”字。
仔细观察“打”的按键在字格中的位置。注意事项:上边不要写太宽,下边要长,支持上面的字。评价:你真会观察
伸出小指跟老师在黑板上写字。让我们比较一下,谁的大眼睛读得最仔细,谁的小手指写得最认真。您还在练习本上写下这两个单词,每个单词两个。
《人与房子》教案 篇5
教学要求:
1.能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过朗读,感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。
重点难点:
指导学生读好课文,创设情景鼓励学生练习说话。
教具准备:
多媒体教学软件、生字卡。
教学过程:
一、复习导入新课。
1.师:上节课,我们学习了云房子这篇课文,今天这节课我们继续学习,齐读课题。
2.复习字词,生:开火车读生字、个别读。
二、指导学习第一自然段。
1.师:小朋友们,你们观察过雨后的天空吗?
生:说说所见。
2.师:是呀,小朋友们看,雨过天晴太阳公公又露出了笑脸,洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁,多美呀!让我们美美地读一读第一自然段。
3.读完之后,你知道这段主要写了什么吗?(雨刚下过,云还没有散尽)你从哪个词知道的?(来不及把云全收回去,留在天上)
三、指导学习第二自然段
1.师:天上有这么多云朵,谁赶来凑热闹了呢?请小朋友们自由读课文第二自然段,想一想:这段有几句话?每句话说了什么?
2.学生汇报。
3.句1.句2写了什么?(小鸟们看到了这么多白云,感到很高兴、很惊奇。)
4.多媒体显示。
5.谁能读好这两句话?
6.个别读师评:读得真好,老师听出来了小鸟很开心,很惊奇。
7.师:第三四两句写了什么?自由读,生汇报
师:小鸟造了哪几种云房子?各是什么样的?请自己读第三句、第四句话,再看看图,想想老师的问题。
8.学生汇报
(1)小鸟造了哪几种云房子?师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”
(2)这五种云房子各是什么样的?师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.师:你能把这些词儿读好吗?
生:练习朗读。
10.个别读。
11.师指图:谁有本领看着图片,用书上的话来说?
12.生练习背诵。
13.师:小鸟们真能干,造出了这么多的云房子,你也想造云房子吗?
生:用纸画一画自己想造的云房子。
师:(说话训练)你能这样把你造的云房子说给大家听听吗?
课件出示:我的云房子造好了,有的像--------,有的像--------,还有的像--------。
14.看了这么多的云房子,你们想说什么?那小鸟们又会说什么呢?
四、学习三、四自然段。
1.师:小鸟们看到这么多的云房子,心情怎么样?
生:说说小鸟的感受。
2.师:你能把小鸟开心极了读出来吗?
师出示:开心极了
个别读、齐读
3.生读生评:把小鸟开心的样子读出来了。
4.师出示:玩耍什么意思?
生读生评:把小鸟问话的语气读出来了。
5.师出示:咦?云房子哪儿去啦?
个别读齐读
五、学习五、六自然段。
1.师:小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客,这时候,呼啦啦吹来一阵风,天空有什么变化?
2.学生说说、读读。
3.师出示第六自然段读读。生读后评。
师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”,指导读词。
4.多媒体显示,师:瞧,这样的天空你见过吗?万里无云,美极了!大家一起来读好这一段,让老师感受到着天空的美丽。
5.齐读,生互相练习朗读。
六、总结全文。
1.师边口述边显示:一场雨过后,天空中漂浮着一些白云,小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了,云慢慢地散去了,只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空,我们一起把它读好,好吗?
2.齐读全文。
3.天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
七、写字指导。
《人与房子》教案 篇6
《哪座房子最漂亮》是人教版小学语文一年级上册第4课的课文,这篇课文是一首诗歌,共四句话。下面是小编整理的《哪座房子最漂亮》教学设计范文,欢迎大家查看。
一、看图导入新课
1、出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?
2、出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?
3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)
4、出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?
5、引出题目:哪座房子最漂亮?
6、读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?
二、初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的'生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果:
a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。
b、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)
三、再读课文
1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?
重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)
花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)
这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)
2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?
为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)
那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)
一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)
3、学生朗读课文
四、书写生字
1、“了”和“子”
《人与房子》教案 篇7
活动目标:
1.能根据故事情节,学说角色的对白。
2.理解故事《蘑菇房子》的内容,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、了解故事角色,对故事内容产生兴趣
1.绿草地上有一座什么房子?可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声,蘑菇房子里要开舞会了。
2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会?请柬上会说些什么呢?
3.到了第二天,舞会马上开始了,听!
二、理解故事情节,学说角色对白
(一)理解故事前半段,学说三个动物来参加舞会的对白。
1.第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢?分角色对白。
2.好像有一股淡淡的清香,是什么传来的香味?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子是怎么对话的?请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。
3.谁带着好听的歌来了? (请两个小朋友分角色对话)
(二)理解故事后半段,了解小狐狸来参加舞会的过程
1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”谁被卡住了呀?怎么会卡住的呢?我们来接着听故事。
2.小狐狸为什么会被卡住?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?蘑菇房子告诉它应该怎么做?甩掉了坏主意的小狐狸还有什么?(快乐的心)蘑菇房子会怎么说?
三、完整欣赏故事,感受真诚的友谊给大家带来的快乐
1.天空中飘起了花瓣雨,蘑菇房子的舞会即将开始了,谁会是今天玩得最开心的呢?我们一起来听故事《蘑菇房子》。
2.谁是今天玩得最开心的?为什么小狐狸玩得最开心?朋友们的心情是怎样的?带着真诚的心交朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。
四、愿意和朋友共享快乐
1.蘑菇房里的舞会这么开心,你们想参加吗?
2.你想带上什么礼物去呢?听,音乐响起了,就让我们一起去参加这个舞会吧!
教学反思:
本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感,所以仅一间蘑菇房子是远远不够的,让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草
小百科:蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成,菌丝体是营养器官,子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同,植物可以进行光合作用,而蘑菇不能。
《人与房子》教案 篇8
活动目标:
1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备:
1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片
3、小兔图片。
活动过程:
一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。
师:小朋友,你们见过蘑菇房子吗?(出示一幢蘑菇房子)老师这里,有一幢蘑菇房子,请你们猜一猜,蘑菇房子里住着谁呢?
二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
1、教师边操作手偶边讲述故事:小兔子看见草地里长了一个小蘑菇,提问:猜一猜,小兔子会怎么做呢?
2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。
师:第1天,蘑菇长到像小碗那么大,小兔说:“再长大一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师:出示第2天的小图标:2、长大些的蘑菇
师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长大了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么大?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么大。猜,小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标:5、长的很大的蘑菇。
师:蘑菇长这么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)
师:这只小兔还种了许多的萝卜青菜,它把它们一天天长大的过程拍了下来,小朋友你们愿意来排一排吗?
师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作,教师适时帮助、提醒幼儿。
师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动
师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长大过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给大家听。
谈话,迁移新的讲述经验。
师:小蘑菇、小萝卜长大了,成为了小兔舒适的家。小蘑菇和小萝卜可高兴啦,因为它们知道自己是非常有用的。我们小朋友也在一天天地长大,你们觉得高兴吗?为什么呢?
让幼儿思考