文档写作是实现思想和知识系统化和深化的有效手段，高效的途径就是借鉴范文的写作。借鉴范文是我们提高写作效率一种捷径，是不是你也在为写范文迷茫呢？励志的句子编辑搜集了大量材料终于完成了这篇“幼儿观察日记”，记得将此页加入收藏以利日后查看！此外，关于作文，您还可以浏览迷人的雾作文六篇。
幼儿观察日记(篇1)
课堂上，孩子们学唱的歌曲是 《小小一粒米》，在老师们的带领下，孩子们认真的学唱着：
小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀来的不容易，农民伯伯早起晚睡每天去种地，一粒一粒米呀，来的不容易。
小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀才能做成饭，小朋友们要爱惜呀吃饭要注意，一粒一粒米呀，我们要爱惜。
在课堂活动接近尾声的时候，老师和孩子们一起总结了歌曲的内容，并孩子们说说自己学完这首歌之后的感受：有的小朋友说 农民伯伯种粮食很辛苦，自己以后要爱惜粮食;有的小朋友说以后吃饭时不洒饭、不洒汤了;有的说以后不随便剩饭了，要把盘子里饭吃的干干净净……一首简单的儿歌，没想到给孩子们带来这么多的收获，但是说归说，孩子们真的能够应用到自己的生活中去吗?
很快午饭时间就到了，孩子们都在认认真真的吃着自己盘子里的饭菜，泽泽在把盘子里的米饭拨到菜里时，不小心把米饭拨到盘子外面，老师提醒说：“下次小心点，别再把米饭弄出来了!”一旁的明远听见了之后，想了想悄悄地跟泽泽说：“咱们今天刚学习了《小小一粒米》，咱们得爱惜哈!”泽泽听了直点头说：“好!好!我以后小心点，不这样了!”然后又在老师的帮助下把拨出来的米饭清理干净了，在接下来的时间里，所有小朋友都把自己盘子里的饭菜吃的干干净净，再也没有洒饭、剩饭的现象发生。
教育来源于生活，更要应用于生活，孩子们年龄小，可塑性较强，自己的一言一行很容易受周围生活环境的影响，作为孩子们的'引导者老师除了给孩子们提供舒适、干净的生活环境之外，还应该将自己的教育活动与孩子们的生活联系起来，并提供机会，让孩子们将自己的所学应用于生活实践当中，巩固自己的行为，并形成良好的生活习惯，为孩子们一生的发展奠定良好的基础。
幼儿观察日记(篇2)
户外活动刚刚结束，李浩宇小朋友就开始喊："老师，李旭涛小朋友尿裤子了"。
李旭涛小朋友长得黑黑的，矮矮的，给人一种憨厚健康的感觉。就是性格有点内向，不爱说话。他的妈妈曾经告诉我，家里的亲戚，除去奶奶、爷爷、姥姥、姥爷以外。他从来没有喊过。邻居的小朋友如果不到家里来找他玩，他决不会去找别人。
我走到李旭涛的跟前一看，孩子的裤腿都湿了，并且还冒着热气。听到李浩宇的喊声，孩子们也都围拢了过来。更让他觉得无地从容，脸色憋得有点像紫茄子，两手紧紧的捂着裤裆。看到我走到他的跟前，竟哇哇地哭起来。
我蹲下身子耐心的对他说：老师给你看看，是尿裤子还是出汗湿透的。我假装仔细检查的样子，给他从里看到外。然后站起来对其他小朋友说："李旭涛不是尿裤子，是刚才练习呼啦圈时很用劲，结果出汗很多，把衣服都湿透了，老师刚才用手摸到了，换一条裤子就好了。"孩子们听我这么一说，都散开了。李旭涛也放松了紧紧抓住衣服的手。
一个四岁的孩子，他们的童心是那么单纯、那么透明、又那么脆弱。他们需要呵护、需要爱抚、有时也需要心理上的安慰。我虽然给他制造了一个美丽的谎言，但却给他挡住了尴尬，保护了孩子强烈的自尊。在他的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种信赖和感激更拉近了孩子与老师的心灵之距。
幼儿观察日记(篇3)
入春以来,我们常带着孩子们在幼儿园内寻找春天的迹象,可是一直没有找到十分明显的春季特征。
今天，天气很好，间操后我带孩子们前往学校的后花园去寻春(离幼儿园有一定距离)。
孩子们排着整齐的队伍兴高采烈的出发了，一踏进后花园，孩子们就开始纷纷议论起来，有的在切切私语，有的在大声惊呼：哇!这里好漂亮呀;哦，花开了;这里的小草绿了;树枝长叶子了……。
听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是什么花?个别幼儿答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有几个孩子回答说：桃花，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我让孩子们下来，指着开满粉色花的树说：这是桃树，在春天开花;指着另一棵开着浅粉色花的树说：这是杏树;旁边还有许多长满嫩绿色树叶的柳树、榆树等，一一告诉了他们的.名称。
正当这时，刘容小朋友说：这有一只蝴蝶在飞，我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。
一个孩子说：它一定是在找妈妈，周围几个孩子也都跟着说：就是，一定是在找妈妈。
刘容和卓富说：咱们都有爸爸妈妈，可是它没有，多可怜呀，要不咱俩当它的爸爸妈妈吧。这时我依然没说一句话，生怕打扰了他们，只是心里偷偷的笑着，仿佛来到了童话世界里。
不知不觉中又到了另一个景点——凉亭，我们站在上面放眼望去，四周景色迷人。
粉的桃花、杏花，黄的迎春花，绿的树叶和小草，一派春天的景色。
刘容又发表感慨了：老师你看这有含苞待放的花，我一听她用了这么好的词立刻表扬了她，并且给其他孩子解释了这个词的意思。
从凉亭下来后，我们踏上了回园之路，边走边讨论着春天的特征，各自说着自己看到的“春天”。这次户外寻春在愉快的气氛中结束了，而孩子们通过自己的仔细观察，寻找到了春天的一些特征。
这次外出寻春，让我深深的体会到新纲要中提出的：给幼儿提供与教学相应的环境;提供宽松的学习氛围;让幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育这是何等重要。
幼儿观察日记(篇4)
对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班?老师，你是哪个班的?老师，你今年几岁了?老师，我看着你像个回族的，等等。
每次上完课，我都有一种挫败感，孩子们的兴奋让我的活动没办法组织下去，一节课下来，我觉得什么都没讲，反而让自己感觉很累。只有少数的孩子在听我说话，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁边的小朋友玩，有的低着头在自己摆弄衣服，有几个特别调皮的孩子甚至跑到前面，给我做鬼脸，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更难控制，但我还是得硬着头皮讲完课。所以每次讲完课，我都觉得很难过，我要摸索着怎么上好一堂课，还要调整上课的方式，可是孩子们的调皮却让我觉得压力好大，好无助，不知道该怎么继续。但是我知道，我需要时间和这些孩子磨合，我们需要时间彼此了解。
班主任老师上课的时候，我就在一旁看着孩子们，看着那一张张纯真的笑脸，只是一瞬间，觉得他们那么可爱，也从来没有一刻有一种那么想要用心了解他们，想要和他们在一起的想法。看着他们调皮，甚至觉得调皮是他们的专利，看着他们认真地煞有其事地听着老师说的话，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我却又在想，是否他们真的能理解老师说的话。
孩子的世界单纯而美丽，那么令人向往。我想只要努力，我们会相处的很好的。
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幼儿观察日记(篇5)
观察内容：
今天户外活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是倪豪和几个小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢球呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在这里守门，摔跤的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就可以不用怕摔跤了”“可以啊，我们一起去拿吧!”
分析与措施：
平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。