【#范文大全# #老师谈话心得(精品5篇)#】在经历了一些历久弥新的事情并获得了一些心得之后，我们需要将自己的想法记录下来。写心得体会有助于我们了解某个阶段自己的想法，有哪些心得体会的模版可供参考呢？
老师谈话心得(篇1)
作为一名教师，与学生们进行谈话是我工作中不可或缺的一部分。每一次谈话都是一次机会，能够真正了解学生的内心世界，并对他们的成长和发展提供帮助。下面是我最近一次与学生谈话的心得，详细叙述了我与学生的对话内容以及我从中所获得的收获。
这次谈话的对象是一名初中一年级的学生小明。他是一个相对内向和安静的学生，自入学以来一直表现得很懂事，但是他的成绩却一直没有达到他的潜力。在此次谈话中，我希望能够找到他学习不佳的原因，并提供一些解决方法。
首先，我向小明表达了自己的关心和关注。我告诉他我注意到他在学习上的困难，并希望能够帮助他克服这些问题。这样做的目的是让他感受到自己被重视，并建立起一种师生之间的信任和合作关系。
随后，我询问了小明的学习情况。他告诉我，他常常感到困惑和迷茫，不知道该如何学习和提高成绩。我发现他对自己的学习方法和学习计划并不了解，因此我决定向他提供一些建议。
我先向小明介绍了一些学习方法。我告诉他，制定一个合理的学习计划非常重要。他可以通过每天安排一定的学习时间，制定目标和计划来提高自己的学习效率。我还建议他多利用一些学习资源，例如图书馆、学习网站和辅导书籍。此外，多与同学和老师交流、讨论问题，也是提高学习成绩的一种途径。
然后，我问小明是否遇到了什么学习困难或障碍。他告诉我，他经常在做题中遇到困难，甚至有时候完全不知道从何做起。针对这个问题，我向他解释了一些解题的方法和技巧，并鼓励他多进行反思和思考。我还提醒他，在遇到困难时，不要轻易放弃，可以向老师和同学寻求帮助。
最后，我向小明传递了一些积极的思维方式。我告诉他，学习是一个长期的过程，不可能一蹴而就。我鼓励他保持耐心和毅力，相信自己能够取得进步。此外，我还提到了目标的重要性，希望他能够设立一个明确的目标，为自己的学习努力奋斗。
通过这次与小明的谈话，我收获了很多。首先，我认识到每一个学生都是独一无二的，需要个性化的关注和指导。其次，我了解到沟通和理解是帮助学生解决问题的关键。通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的内心世界和需求，从而提供更有针对性的帮助。最后，我也体会到作为一名教师，在谈话中要保持耐心和耐心，以及对学生心理的敏感和理解。
总的来说，通过与学生小明的谈话，我对于教育工作有了更深刻的认识。每次与学生交流都是一次宝贵的机会，不仅是对学生的关心与支持，也是自我反思和成长的机会。我将继续努力，通过与学生的谈话，不断提升自己的教育水平和师德修养。
老师谈话心得(篇2)
对于知识的巩固，赞科夫认为知识的广度促进了知识的巩固。这种广度并不仅仅意味着知识的范围很广，最重要的是知是知间的联系。这样的广度可以促进学生的发展，也可以促进知识和技能的巩固，而不是单调的复习。
如果一个人深入思考所读课文的内容，那么虽然他没有努力去记住材料，而材料却很容易地印入并牢固地保存在记忆里。因为学生在头脑中已经形成了一个知识体系。因此，当我们复习的时候，我们可以帮助孩子们建立一个知识体系，形成知识与知识的联系。
复习不是简单的模块复习，也不是枯燥的话题海战术。它是激发学生过去知识和新知识之间联系的过程。
对后进生转化工作，赞科夫认为并不是在后进生身上倾盆大雨式地布置语文和数学的操作性习题，而是花大力气在他们的发展上不断下功夫，从而使他们在掌握知识和技巧方面取得良好的成绩。至于后进生的转化问题，我想这是每个老师都头疼的问题。大量重复性问题也是大多数教师正在采取的措施。因为包括我在内的大多数老师都认为，后进生学习不好的主要原因是他们接受能力差，需要再做或三次四次的问题。
但是我们经常得到不满意的结果。赞科夫认为的要在学生发展上下功夫。学生的发展不仅是智力的发展，更是情感、意志和性格的发展。
所以在对待后进生转化的工作上，我们教师首先要了解研究学生成绩薄弱的原因，然后晓之以理，动之以情，导之以行，耐心地做好转化工作。
教学包括教与学的方方面面，我们的教师应该认真研究和思考这些方面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
老师谈话心得(篇3)
《和教师的谈话》是前苏联心理学家，教育科学博士列.符.赞科夫（1901-1977）的著作。
在本书中，作者将其多年实验研究总结的教学法与教育思想，采用谈话的形式，娓娓道来。看完这本书，总的感觉这本书
就像一个普通的教育家，他在和我们谈论他对学校教学的理解。
通俗易懂的语言给我们留下了深刻的教学理论思想。
首先，他的理论是以实验为基础，事实求是，具有很强的说服力。赞科夫是一个真正的实验研究者，他亲自领导“教学与发展关系”研究实验室。从1957年起，他在莫斯科第172学校选了一个刚入学的一年级班作为实验班，又为该班选了一个刚从师范学校毕业的女教师。
然后采用“跟踪”研究方法，即从一年级一直“跟踪”到四年级毕业，同时又进行实验班与普通班的比较.1964年，赞科夫写了《小学教学新体系的实验》一文，公布了他的“新体系”，立即在苏联教育界引起一场激烈而持久的争论。虽然也有很多反对的意见，但其实验班的数量却在几年内**般地增长起来，并且最终促进苏联小学教育改革的实行。
也正是有了丰富的实验经验，他才能在《和教师的谈话》一书中为他的差不多每一个论点提出事实佐证。
其次，他的许多教学理论是高度可持续的。赞科夫对“教学与发展关系”的阐述，他创立的“新的，包括小学各门学科的教学论体系”不仅在当时来看是一个划时代的创新，甚至其中有些观点一直到今天乃至以后还将保持旺盛的生命力。比如赞科夫始终把发展看做是儿童心理特性内部必然的自身运动，因而他的教学论渗透着儿童是学习的“主体”这一指导思想。
他认为“求知欲”才是儿童学习的良好动因，而分数和赞扬只是学习的“外部动因”，凡是没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达到于真正理解的东西，“是很容易从记忆中丧失掉的”。帮助学生建立合理的学习动机仍然是当今每位教师努力追求的教育目标。再比如他的实验教学体系中的“使全班学生包括最差的学生都得到发展的原则”，“真正的社会主义人道主义的崇高理想，要求无论在教养方面或者在发展方面，都能使所有的人而不只是特选出来的一部分人得到最大限度的收获。
这一要求也适用于苏联中小学。”这种观点与我们现在新课程改革的理念也是相符的，以数学为例，我们今天倡导“人人都获得必需的数学知识，不同的人在数学上有不同的发展”，由此可以看出其理论的生命力。
赞科夫是一个改革家，他认为苏联传统的小学教学体系已经“严重地落后于生活的需要”，“只是修修补补，而不去触动小学教学的理论和方法的基础，已经不行了”，“必须进行根本的改革”。其实验教学的主导思想是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，因此他提出五条“教学原则”是：(1)以高难度进行教学的原则；(2)以高速度进行教学的原则；(3)理论知识起指导作用的原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使全班学生包括“最差”的学生得到发展。
虽然这些“教学原则”针对的主体是小学教学，但是其蕴含的教学原理对中学乃至整个学校教育都具有很强的借鉴意义。
比如“以高难度教学的原则”，他说：“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。”教学要为儿童的精神成长提供足够的“食粮”，不要使它“营养不良”，所以他认为教学内容应该丰富多样，满足儿童强烈的“求知欲”，合理的教学要使学生进行思考去“克服障碍，把学生的精神力量发动起来”。
他还引用了维果茨基“最近发展区”的观点，认为只有这样才能将“智力发展的第二个水平（也就是最近发展区）”转化为“第一个发展水平（现实发展水平）”，儿童的“智力”就提高了一步。当然他也说明了所谓的“高难度”并不是指教材越难越好，而是要选择学生能够理解的教材。他反对繁杂的题海战，认为这是一种单调乏味无穷无尽的“操练”，对学生智力发展没有多大的意义。
我们平时在教学过程中会有这种现象，如果教师所讲的内容是学生已经掌握的内容（教师刚开始没有意识到），那么学生经常会表现出冷漠，或者开小差；如果教授的内容太难让学生理解，就不能引起大多数学生的兴趣。所以选取的最理想的教学内容应该是处在学生的“最近发展区”的，比如这样的问题，学生似懂非懂，在教师或其他同学的帮助下能够解决，才是理想的。这一点对教师提出了较高的要求，笔者刚刚参加工作，缺乏经验，有时在教学内容的难度上把握的不够好，对这一点有较深的感触。
再比如“使全班学生，包括最差的学生都得到发展的原则”，当然赞科夫这里犯了一个片面的错误，他把那些学习最不好的学生称为“最差的学生”是我们今天无法接受的。对那些学生的称谓问题先不谈，这里只讨论他主张的对那些学习成绩不好的学生的做法。他反对传统的对待那些学生的做法，比如叫他们的家长到学校谈话，把他们留下来补课，额外布置作业，心情急切地给他们下达过高目标等等。
特别的，赞科夫对待把成绩差的学生留下来补课的做法的观点现在读来仍有一种耳目一新的感觉。他认为，“差生”在正课上都无所事事，在补课时又怎能开动脑筋？“差生”学习负担本来就重，现在又要给他追加作业，又要叫家长，这无疑更加加重其心理负担。
他主张的做法是：
一、尽量减轻“差生”的思想负担，平时尽量不打分数；
2、 逐步帮助他们建立对自己学习的信心，估计他们能回答的问题；
3、 利用一切机会引导、启发他们观察事物，积累更多的事物，语言描写也丰富；
4、 别对他们不耐烦。不要要求他们很快就能考好；
五、鼓励其参加集体活动，同时要求全班对其采取善意帮助的态度，克服其“自我中心主义”。在我们班，总有一些学生成绩暂时落后。如何对待他们？过多的考试，过多的只注重结果的评价（试卷分数），叫家长谈话，一味地加强反复练习的做法是否必要，值得我们仔细思考。
以上是我对《和教师的谈话》的一点点认识，很不全面。赞科夫的教学论并不是全然不可移易的，他的有些观点比如“理论知识起主导作用的原则”，对发展的认识等是值得商榷的，这里不作赘述。
老师谈话心得(篇4)
作为一名大学教师，我时常参加各种谈话会议，这些谈话会议在不同的场合，不同的主题下进行，目的是为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。在不同的谈话会议中，我都能受益匪浅，深刻体会到与同行的心灵共鸣和共同成长的重要性。
我认为参加谈话会议是扩展视野，拓宽思路的良好机会。在会议中，与来自不同学科和背景的教师们交流，我发现他们有着丰富的经验和独特的思考方式。通过倾听他们的教学心得、教育观念和教学方法，我不仅能够了解到其他学科的教学要求和特点，还可以借鉴他们的教学经验，进一步提升自己的教学水平。在与同行的交流中，我也发现了自身的不足之处，这激发了我进一步学习和发展的动力。参加谈话会议，可以让我深刻认识到教师之间不仅可以在学科上相互借鉴，还可以在教育观念和教学理念上互相启迪，这对于提升教育教学质量大有裨益。
参加谈话会议是拓展资源，增进合作的重要途径。在会议中，我结识了许多教育界的知名专家和学者，通过与他们的交流和探讨，我不仅可以获取最新的教育教学理论和方法，而且还可以借助他们的资源和平台，开展更多的教学研究和实践活动。在与专家学者的互动中，我得到了很多支持和指导，这对于我的专业发展和个人成长起到了积极的推动作用。同时，通过与其他教师的合作，我也能够分享自己的资源和经验，促进更多的教师互助，共同提升教育教学水平。
参加谈话会议是增进师生关系，促进学校和谐发展的重要途径。在会议中，我不仅可以与同行进行交流，还可以与学生进行沟通和互动。通过与学生的面对面交流，我能够更好地了解他们的需求和问题，倾听他们的声音，并加以解决。与学生的互动不仅可以提升教学质量，还可以增进师生之间的情感交流，加强师生之间的信任和尊重。这种基于平等和合作的关系不仅有助于学生的成长和发展，也为学校的和谐发展打下了坚实的基础。
小编认为，参加大学教师谈话会议是我成长为一名优秀教师的重要途径。通过与同行的交流与合作，我不仅能够扩展视野，拓宽思路，还能够拓展资源，增进合作，进一步提升自己在教育教学方面的能力。我相信，在今后的工作中，我会继续积极参与各种谈话会议，不断汲取新知，不断提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
老师谈话心得(篇5)
与杨总谈话的心得
今天听了杨总的谈话，使我深得充实和鼓舞，也发现自己的不足。一年之计在于春，春天了还没有为播种什么种子做好准备，等到秋天怎么会有果实来收获。
第一次认真的反思自己，好像每天的生活是得过且过，对以后更不用谈什么人生理想，读书的时候是小学想初中，初中了想考更好的高中，高中了想考更好的大学，毕业了呢？想有更好的工作，赚更多的钱过更好的生活，想在财务领域能有所长。可当我发现我可以一人吃饱全家不饿，没有什么外在压力的时候，我突然觉得这样也很好。
通过今天的谈话，我觉得自己不善于表达，同时也发现我错了，突然觉得自己好像温水里的青蛙。我承认杨总说的很有道理，人是要有理想，要有规划，要有远大的目标，要利用好碎片时间，但是我不认同说没有规划，没有成就就是被人奴隶，每个人对自己以后的路有每个人自己的看法，平平淡淡的一辈子和功成名就的一辈子都是一辈子，我不觉得平平淡淡的一辈子就比功成名就的一辈子差哪，没错现在的社会就是因为太多人想平平淡淡的一辈子，所以才造就了贫富差距。
在工作上我选择了会计这个职业，我就应该在这个领域学有所成，上次的谈话我对自己以后的工作很是充满信心，同时也感觉到公司给我提供了宽广的舞台，对我也提出了更高的要求，对我来说既是一种挑战，更是一种机遇，需要我不断提高自身素质，不断完 1
善自己，才能最好的在这个宽广的舞台生存。
一、要有规划，曾经认为，计划不如变化快，总觉得规划就是一句口号，说的在好，还不如想一个切实的想法，去努力做到，未来的三年五年，希望能把会计师证拿下来，有个自己的家，至于更深的规划真没想过，我知道我这么说杨总会觉得我很没出息，而这一年我的目标就是养好身体，照顾好自己，学会独立，学会独处，在工作上能有所突破，能发现更多的不足。
二、定力是成功的基础，目标是成功的诱因
一个人要想达到成功的目标都需要非常执着，能把小事做到极致，能把自己该做的事做到极致，这是一种心态，不计较个人得失，不管大事小事，用心去做好每件事，只要做任何事情你用心，在你所作的事情中听到心的动，让人感觉到生命的意味，用心做事不仅仅是认真做事，更是将情感融入事情当中，全身心的投入其中，不受外界的干扰，不受困难的干扰。我们坚信，只要用心，摆正自己的心态，没有什么事情解决不了的。
三、要勤于学习。但是要懂得学习，对不利于工作生活或自身发展的东西要抛开，有选择性的，只学习有用的知识，经验，并要懂得运用，不要读死书，照搬乱套，要根据实际合理运用学到的知识，技术，经验等，这样才能做到学以致用，做一个业务能力强的能手。无论处于哪个位置，处于何时，都应该学习，”活到老学到老”。
四、大舍大得，以舍求得
大舍大得，小舍小得，舍不得“舍”，就不可能有所得，舍是因，得
是果，舍得放弃业余时间用来消遣，才能获得得更多的时间，舍得放弃娱乐的时间，才能比别人多出更多的时间，把多出的时间利用好，才会有成功的希望，每时每刻的放下，每时每刻的进取，只有这样才能不断的超越自己。 今天的谈话很受益匪浅，谢谢杨总的批评与指点，也许在这篇文章里没有看到规划与有了规划应该怎么做。我知道我该做什么了我也知道我该怎么做了，目前对我来说，闺中待嫁是我最关心的，对于人生的规划，表再多的决心，规划说的再好，而做与不做在于自己。我希望我会做的更好，非常感谢杨总给我机会。