励志的句子范文大全（编辑 笑面虎）心得体会可以将自己的学习知识层次化，可以加深印象，如何写心得体会呢？我精心为您准备了关于“初中阅读心得”的相关内容，请查看本文中的相关信息！
初中阅读心得(篇1)
《秘密花园》这本书的第一个小主人公玛丽出生在印度，是个相貌平庸、脾气倔强、人见人厌的小姑娘，她对什么都没兴趣，一切都看不顺眼。一次瘟疫夺去了她爸爸、妈妈的生命，她成了孤儿，被送到英格兰约克郡米塞尔斯威特庄园，由姑夫克拉文收养。xx前，年轻美丽的姑妈在生下儿子后不久，在一个花园里意外身亡，克拉文悲痛欲绝，从此锁闭了花园，不允许任何人进去。而他儿子柯林长着和他妈妈一样漂亮的面孔，每次见到他都会引起克拉文更大的悲伤，所以他不再愿意见到儿子，于是常年在外流浪。
没有了母爱，有缺乏父爱的柯林从小体弱多病，xx来几乎没有用自己的脚走过路，满脑子丽想的都是“我马上要死了”，这时第三个主人公狄肯出现了，狄肯是一个很有本事的男孩，他和玛丽一起帮助柯林摆脱对生活的厌倦，让他第一次站了起来，并学会了奔跑。在狄肯善良的妈妈的劝说霞，克拉文先生终于结束了流浪的生活，回到赛尔斯威特庄园。当然，他看到的是一个全新的柯林，像其他孩子一样健康的柯林。终于克拉文先生从新走进花园，让它像以前一样美丽!
读了这本书，给我印象最深的是这本书的感人，故事情节感人，书中的人物感人，还有许许多多的细节，让我爱不释手。
初中阅读心得(篇2)
初中学校阅读心得体会
初中是每个学生人生中一个非常重要的阶段，在这个阶段，不仅开始接触更多的知识，还要学会思考、阅读。阅读是一种非常重要的学习方式，通过阅读，不仅可以学习到更多知识，还能培养的思维能力和表达能力。
我所在的初中学校非常注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。每个学期，学校都会组织一次读书活动，要求每个学生在一定时间内阅读一本书，并写下自己的心得体会。通过这样的读书活动，我深深体会到了阅读的乐趣和重要性。
在我参加学校读书活动的过程中，我选择了一本名为《红楼梦》的经典作品来阅读。这本书是中国古代小说的瑰宝，被誉为中国小说的巅峰之作。一开始，我以为这本书会很难懂，因为它的篇幅很长，文字古雅，用词也很复杂。但是，通过努力阅读，我渐渐爱上了这本书。
《红楼梦》讲述了一个貌美聪明但命运多舛的女子林黛玉的故事。在和黛玉一起成长的过程中，我不仅能了解到古代封建社会的风俗和伦理道德，还能看到人性在不同环境中的变化和奋斗。通过读这本书，我在阅读中领略到了作者所描绘的世界的细腻和深刻。
在阅读过程中，我也遇到了一些困难。比如，书中有一些古词古典的文言文，初读时我很难理解。为了更好地理解这些古词，我决定查阅字典和资料。通过不断地学习和思考，我终于能够理解并欣赏这些独特的表达方式。这样的努力不仅增加了我的词汇量，还培养了我的耐心和毅力。
通过阅读《红楼梦》，我不仅开阔了眼界，还获得了很多东西。我学会了如何品味一本经典之作。只有细细品味，才能真正体会到其中的魅力和哲理。我培养了写作的能力。通过写读书心得，我能够把自己的思想和感受表达出来，而不仅仅是死记硬背和无关痛痒地复述故事线索。
阅读对我的学习成绩和综合素养的提升也有积极的影响。通过阅读，我不仅能够更好地理解教材中的知识点，还能够积累更多的背景知识。这样，在课堂上，我就能更加积极主动地参与讨论和互动，提高我的表达和交流能力。同时，通过阅读，我也能够培养自己的思辨能力和批判思维，不轻易被片面的观点所影响，形成独立思考的习惯。
初中学校的阅读活动对我来说意义重大。通过阅读，我不仅开阔了视野，增长了见识，还提高了自己的学习成绩和综合素养。阅读不仅仅是获取知识的一种途径，更是人类思想的探索和传承。我相信，在今后的学习和生活中，阅读将一直陪伴着我，为我指引方向，为我开启新的世界。
初中阅读心得(篇3)
课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。
一、《课程标准》的内涵
(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。
(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。
(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
二、《物理课标》的特点
(1)体现素质教育观念
课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
(2)突破学科中心
课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。
(3)引导学生改善学习方式
各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(4)加强评价体系指导
体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。
(5)拓展课程实施空间
课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境。
物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。
初中阅读心得(篇4)
摘 要：语文教学不仅仅是一个认字、写字的过程，更是一个用字和理解字的过程。中国汉字的奇妙之处就是每个文字都具有自己的含义，结合在一起又有别样的含义。正是这千千万万汉字的结合，才构成了中国几千年的文学文化，为如今的阅读教学提供了丰富的材料。当时世界文化博大精深，语文阅读的教学也不仅仅局限于中国的文学，吸收外来营养才能丰富自身内涵。初中语文的阅读教学是语文学习的一个重点，但是在传统的教学中没有得到足够的重视，课程安排比较少，且教学效率并不高。从如何提高语文阅读的有效教学方法出发，阐述教学中的几点经验。
阅读教学不仅仅是一个教学生读课文的过程，更是一个理解课文的过程。对于一篇文章，每个人会有不同的理解，在认知的程度上也是深浅不一。这就是阅读的方法和经验的问题，透过现象看本质，如何才能给学生一双“慧眼”,发现文章深处的含义、内在意义，甚至能够引发思考呢？以下就是笔者的几点建议：
现代的语文教学，是“细节教学”,对文章进行无限的“肢解”和分析，目的就是为了能够在考试中取得优异的成绩，可是却忽略了文章本身的价值和感染力。甚至于学生在长期这样的教学中，都总结出了一类问题的回答模板，拿到一篇文章，甚至不需要深读，就能够采用如同“照葫芦画瓢”一样的模式，将问题回答出来。例如，运用了什么手法，表达了什么心境，衬托了什么感情等等。
老师要想改变学生这种程式化的阅读方式，就要改变自己的程式化教学方法。带领学生去领略一篇文章的韵味、领悟情感，体会灵气，去重视那些遣词造句的手法，()了解独具匠心的安排，感受性格鲜明的人物。只有这样的阅读才是真正有价值的阅读，改变乏味和繁琐的分析讲解，清晰文章的情节、形象，给学生传播一些有价值的东西，实现自由、灵动的语文阅读教学。
随着现代媒体的逐渐普及，老师教学也喜欢使用多媒体。老师可以借助多媒体的图片展示功能，为学生将课文中提供的图片、景象，甚至是故事情节体现出来。这本身是一件好事，但是慢慢的多媒体取代了板书，形形色色的课件取代了老师的精彩讲课，这是舍本逐末的现象。文章的理解本身应该是一个心理活动，需要学生从文章的每个字中去体会想象当时的情境，去编织故事网络，去体会人物情感。但是多媒体的过多使用，节省了学生的这个思考过程，学生能够从图片中直接看到景色、环境、人物样貌，根本不需要仔细体会文章中人物、景色的细节描写，严重影响了学生的'想象力和文章理解能力。
所以老师在教学时，要减少不必要的多媒体使用，可以展示一些文章中介绍到的著名景色，或是用于扩展学生的课外知识。阅读本来就应该是一个人安静地思考和欣赏的过程，是读者和作者的心灵对话，如果过多地使用多媒体，就剥夺了学生享受这个过程的乐趣，不利于学生正确的阅读习惯的养成。
与其将阅读说成是一种学习，不如说是一种习惯。只有养成良好的阅读习惯，才能够从文章中得到更多的财富。学生的阅读不应该仅仅局限于课堂之上，应当是一种日常的行为习惯。老师在教学时要更多地教给学生正确的阅读方法，如默读、做读书笔记、做阅读感想、摘抄等等。特别是读书笔记，这是我认为的最有效的阅读积累办法。但是读书笔记并不是目前学生认为的随意地摘抄。它需要根据你的阅读，写批注、心得和评价，如果可以的话，还可以写读后感。而且好的书籍和文章并不是一遍就能够完全了解的，需要我们多读几遍，相信每遍都会有不同的收获。在重新阅读文章的时候，读书笔记就是一笔宝贵的财富，能从中看出自己对文章理解程度的逐渐深入。经过长期的阅读实践，学生能够找出属于自己的一种阅读方法，并逐渐从中总结出更多的阅读经验。
新课标指出，课堂教学必须以学生为主体，发挥学生的积极性和主动性，变被动、枯燥的学习为有趣、主动的学习。在阅读课上，老师与学生要一起学习和阅读文章，然后讨论文章内容和思想感情。老师切忌用“居高者”的态度来教学，将自己的理解视为标准答案。因为同一篇文章，不同的人也会有不同的理解。对文章的理解往往由于生活经历、年龄段和知识水平的高低不一而出现差异，但是没有优劣之分。小孩子同样能够看到和大人不一样的世界，并不能说谁的世界更为真实。阅读本身就是自身的一件事，外人不应该对自己的理解和想象造成影响。老师在阅读教学时，要把握这个标准，鼓励学生讲出自己的想法，敢于向权威提出质疑。
总之，阅读课是师生共同学习的一门课，是对精神的一种升华，对素质的一种提高，对语言应用能力的一种完善。不断提高阅读课的教学效率，培养新时代有素质的接班人。
参考文献：
梁红妮。初中语文阅读之我见.陕西教育，（8）。
初中阅读心得(篇5)
1、第三点想法，所有书籍均有存在的价值，但其价值大小最终取决于人们对它的需求程度。就说现在这批藏书吧，半数以上基本不用，但是它们并不因此失去备用的价值，所以还要藏着，有它们在心里似乎踏实些。另外，我当然也会想到，这些书籍我到底还能用多久，就算上天开恩用到100岁，也就剩下30年了。百年之后呢？儿子是走自己的路，肯定继承不了父业，孙子呢，只能说仅有微乎其微的可能；即便他们侥幸真的走我的老路，还能用得上这些古董吗？几乎不可能，因为我的藏书是按照我的学习经历和研究思路建设起来的，他们的思维一定有自己的特质。所以目前这些藏书的绝大多数最终都是进入旧书市场，其价值再由市场重新配置。有的也就直接化为纸浆，遵循物质不灭的规律重新为新人类利用。总而言之，它们的命运是由我的=自然生命的长短决定的。
2、(三)应用原文做导引，然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後，可以引用其中的一句话做为引导，然後发表自己的意见或看法。
3、(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然後写出自己的意见或感想.换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然後加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。
4、将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
5、开卷必有益。“书籍是人类进步的阶梯”;书籍是人类智慧的结晶;书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边，里面蕴藏着丰富的知识，知识是开启理想之门的钥匙;知识是无价的宝贵财富，知识只有靠读书才能获得。
6、因为自己很喜欢书，整理书架觉得是一种幸福的事情，可能是还没过新鲜期。如果想有发展而且自己有能力有表现欲的话感觉去独立书店会更有机会，求安稳没啥事业心就新华书店吧，工资虽然都很低但可能福利什么的会比较好，业绩压力也相对没那么大。
7、向左转|向右转
8、简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
9、在班级里的幸福就是做个有价值、有存在感、服务于班级的人通过曾老师设计的一个小游戏，给身边的人放松，使我们消减距离大家相视一笑，仿佛已经成了朋友。很神奇的消减了陌生感，正在我纳闷的时候，曾老师解释道。在一个陌生的环境里，大家都用沉默米保护自己，所以感觉很疏远，很陌生，气氛当然也沉寂。那么我们做了游戏之后虽然在为对方服务，可为什么觉得很开心呢？曾老师也很好的解答了我们的疑虑。当你在为别人服务的时候体现了自己的价值，有价值有存在感的时候就会获得幸福。同样，在教学中，让孩子们活的幸福就培养他们做班级里有价值的人。
10、最主要的是读了这本书，你得到了什么启发感受。可以摘抄一两句书中的原文。再写这本书或者这个作者的观点，为你未来指明了方向。
11、非常感谢第一天的培训就遇到曾老师，是他带领我们相互认识，引领我们渐入教师的殿堂。在这个殿堂里，没有我想象的简单随性。但却是姿态万千、处处风景谜地。曾老师讲到的最让我印象深刻的莫过于这些话语，着实触动我的心扉，进发别样火花
12、将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
13、阅读完一篇文章或者是一本书之后，喜欢写一个读后感。这个读后感首先说你读了一本书，作者是谁？然后写这个作者所处的时代，他的思想观点是什么？他还有其他的作品吗？
14、第二点就是群体压力一从众行为。用一个很简单的例子来解释就是，明明知道集资有很大的风险，还是有很多的人投钱，很大程度上受从众行为的影响。细细想来，无论生活中还是学习中，无论大人还是孩子，很多时候都不是真心想做，而是趋于群体压力才做的。反应到教学中来，引领大多数的学生做一件事，少数不太想做的同学也会去做这件事情了。这个道理可以应用在很多方面，我一定要恰当运用，引领孩子们享受学习。
15、课后感悟
16、第一点感想，书籍其实就是一种生产的工具和生活的资料，因此随着生产和生活方式的变化，不仅自己藏书的内容会发生变化，而且它们的重要程度也是不断变化。我的藏书结构大概分为历史、文学、思想文化、政治理论、科学知识以及一些闲杂书。历史是我的第一专业，当年这类书籍都是摆在最重要最方便的位置；后来从事政治理论工作，它们的位置也就退后；退休后更加关注传统文化，增购了一批新书，原来历史类的书籍又往后摆了。这次调整，把郭沫若、范文澜、翦伯赞等当年的大家著作彻底放在最不好取用的位置，因为估计很少用到。党建类的政治理论书籍，多数研究性宣传性的资料都是很少用到的，但是不能扔掉，于是按照历次代表大会的顺序重新调整，基本价值就是基石，其它的作为辅料，这样，一旦研究需要寻找起来就很方便。
17、(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
18、读书的感觉真好。读书是一种享受，无论躺在床上随意浏览，还是在办公室伏案书海畅游;无论是在公共汽车上翻阅消遣，还是在茶余饭后静坐捧读、托腮沉思，都会使你进入一种兴趣盎然、不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书，它会带给你更加舒畅的惬意;当心情消极悲观的时候读书，它会唤起你对未来人生的热爱和美好生活的向往;当你孤独寂寞时读书，它就像佳人乍到，给你送来了清新的问候和舒适的抚慰，使你心胸顿时豁然开朗，感到世界是那么美好，人间是那么可爱。读书的感觉真好。读书可开阔视野，明了天下之大事;读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔;读书可醒脑益智，提高人的综合能力;读书可豪情满怀，使人精神更加振奋;读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。读书的感觉真好!朋友，多读书吧!与我同乐。
19、一篇阅读感受至少要有三个部分的内容组成：要介绍原作的篇名内容和特点，这是说明的部分；根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象，即评价作品的部分；
20、前两天,我看了《爱的教育》这本书,书中一个个爱的小故事深深吸引了我,使我受益匪浅.《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯以四年级学生安利柯的眼光通过日记的形式完成的一部爱的作品。
21、读书的感觉真好
22、闲暇之余，有人乐于下棋、玩麻将;有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水;余独爱书。幼时即受恩师的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有盘中粟”的教诲和熏陶，以至于多年来一直对书情有独钟。书桌上有之，床头上亦有之，它简直成了我形影不离的伴侣。
23、(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然後写出自己的意见或感想.换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然後加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。(三)应用原文做导引，然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後，可以引用其中的一句话做为引导，然後发表自己的意见或看法。(四)先发表自己的意见或感想，然後引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然後说明为什麼是这一种结果的原因。(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
24、应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
25、第二点想法，书籍也是朋友，相交越久相知越深，感情也就越是醇厚。诗词类的书籍我用得比较多，不谈了，就说宣言一类的著作，我从来都是高度重视的，认为这类文件对于历史的影响通常都是划时代的。比如《宗教改革宣言》《独立宣言》《人权宣言》《共产党宣言》《解放宣言》《和平宣言》《世界人权宣言》《妇女宣言》等，连串起来，就是一部近现代的人类进步历史，这些东西永远不可丢弃。在这些宣言中，只有《共产党宣言》是我进入党建专业的入门书，所以读的最多，不下十多遍，因此很有感情，也深为叹服。现在它们有的藏在《马恩选集》里，有的是单行本，有的是研究本，还有一本1986年中央党校函授学院翻印的最大开本，不仅舍不得扔掉，反而给它加了一个塑料封面。如此动作基本不是使用需要，而是一种对于阅读情感的珍惜。
26、写读后的感想和体会，要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感。
27、扩展资料：
28、写作方法
29、(四)先发表自己的意见或感想，然後引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然後说明为什麼是这一种结果的原因。
30、(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
31、书中介绍了无数种爱,有父母之爱、同学之爱、师生之爱等等.虽然每一种爱都不是惊天动地的,但却是感人肺腑的.整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑,恶与善,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
初中阅读心得(篇6)
《把信送给加西亚》是一本享誉全球的商业经典之作，书中讲述的是一个年轻的美国陆军中尉安得鲁罗文临危受命，历尽艰难险阻，克服重重困难，最终在古巴丛林中找到了加西亚将军，完成了送信这一神圣使命，为打败西班牙侵略者立下了卓越功勋的故事。
读了《把信送给加西亚》这本书，我认为这本书至今畅销不衰，始终被人津津乐道、具有强劲的生命力的答案，就是因为每个时代都在寻找＂罗文＂，各个国度、各个行业都在推崇和呼唤＂罗文＂精神。这种精神就是爱岗敬业、公而忘私的奉献精神，就是百折不挠、坚持不懈的执着精神，就是顺应潮流、开拓创新的时代精神。正如中国古话所说：＂君子以厚德载物＂，＂天行健，君子以自强不息＂.我们需要具有这种精神的人，需要能够把信送给加西亚的人。作为一名教育工作者，就是要学习、弘扬、践行这种精神，为教育教学工作作出更大的贡献。
我认为，世界上到处都有＂把信送给加西亚＂的人。从书中了解到，＂把信送给加西亚＂的人并不是那些声名显赫之人，也不是那些权高位重之人，而往往是那些在平凡工作岗位上默默奉献、主动进取、忠诚敬业的员工。工作中怎样去寻找这些员工，那就要象瓦格纳上校一样去了解、信任、知人善任、培养他们。作为一个合格的领导，既要学会写信，又要学会送信。对待上级，就要学会罗文的敬业精神、主动创新精神，义无返顾地送好信，始终不渝地忠诚上级；对待下级，就要学会麦金莱总统的豁达大度、信任无忧精神，相信和信任下级；对待单位工作，要学会瓦格纳上校的知己知彼、知人善任精神，了解手下人员，忠诚上级领导。
＂态度决定命运，细节决定成败＂.书中的主人公罗文在接到送信的任务后，不提要求、不讲条件，不怕吃苦、不怕牺牲，舍小家、为国家，历尽千辛万苦，历经千难万险，最终完成了上级交给的任务。他前进中的每一步都浸透着汗水、熔铸着心血。这种奉献精神，在1--年前的战争时代需要，在和平发展的年代需要，在转型跨越发展的新时期更是迫切需要。这种奉献精神军队需要，企业需要，政府部门更加需要。作为一名国家公职人员，既然肩负起党和人民交给的重担，就要全心全意为人民服务，真心真意为祖国出力，就要像罗文那样，不怕吃苦受累、不怕困难重重，脚踏实地、拼搏奉献，以良好的精神状态，以崇高的价值追求，献身于科学发展的宏伟大业。具体到我们教师工作，就是要加强自身学习，提高文化素养，倾其所能、无怨无悔、尽心尽力地做好教育教学工作。只有这样，才能在教育工作上成为一个甘于奉献、尽职尽责的人。
罗文接到命令后，没有选择逃避和退缩，而是知难而进、迎难而上，凭着坚韧不拔的意志、顽强不屈的毅力，置生死于不顾地勇气出色地完成了任务。作为教师工作，虽说不是什么要害部门，但关系着祖国的希望，祖国的未来的培育，任重而道远，所以，只要我们选择了教育，选择个教师这个称呼，我们就要在工作中坚持不懈，忠诚于教育事业，用我们饱满的热情、永远的童心来呵护孩子们，用我们的爱心来践行一个教育人的职责。就像书中所说：＂如果你非要辱骂、诅咒和没完没了的贬损不可，那么你为什么不辞职哪？当你身处局外时，你可以尽情发泄。但是，我请求你，身在其中时，不要诅咒它。当你贬损它时，你身置其中，那么你也是在贬损自己。＂就如我们昌乐二中的师生，从他们的口中，听不到一个关于二中不好的字，那是一种什么样的精神所在？忠诚！如果说，生命力使人们前途光明，团体使人们宽容，脚踏实地使人们现实，那么深厚的忠诚感就会使人生正直而有意义。
罗文在送信的长征路上，不仅要征服恶劣的自然环境，还要应对凶险的社会环境，情况瞬息万变，机遇稍纵即逝。如果他思想僵化、观念陈腐，固步自封、因循守旧，不能创造性地开展工作，那送给加西亚的信很有可能就石沉大海，甚至落入敌人手中。教育工作是一个动态的过程，过去的思路、办法和成效，不可能一劳永逸。同时，随着经济社会的发展、科学技术的进步、社会环境的变化、实践经验的积累、时代要求的转换，我们要做到善于创新，坚决克服不思进取、得过且过的思想，主动了解新情况，学习新知识，解决新问题；敢于创新、勇于创新，积极探索符合实际的工作方式和方法，努力开拓自己教育教学工作。
通过这本书，我明白了人类社会最基本的行为法则，那就是：＂只有投入才有回报，只有忠诚才有信任，只有主动才有创新，只有付出才有收获＂.这本书以一种足以让所有人信服的表达方式传达了一种极为积极、健康、向上的人生观和人才价值观，使我深刻感悟到＂罗文＂的重要性，认识到工作的态度直接体现在工作的质量上。让我们停止无谓的抱怨，收拾好心情，从头开始，从现在开始，忠诚于你要做的每一件事，不时完美自身，做一个现代的罗文吧！
初中阅读心得(篇7)
课内现代文重点篇目答案
七年级（上）考点复习
四、重点篇目的现代文阅读练习：
《走一步，再走一步》
参考答案：
6.这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。
7.鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。
8.“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
9.做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。
《春》
(一)
参考答案
（一）
1、C
2、上、下色彩绚丽、香气浓郁
3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
4、（略）
5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）
参考答案
（二）
1、（略）
2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声春风吹又生 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨
答案：
1、山上矮松——山尖——山坡——山腰
2、分别指出第①段中下面语句的指代对象。
（它们---一圈小山；你们--济南的人们）
3、A、“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
B、“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
七年级下语文复习
从百草园到三味书屋
二、阅读下文，完成下列各题
从百草园到三味书屋
答案：
（一）1伏、窜 2、春夏秋三个季节/菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天。
3、略4拔何首乌毁坏了泥墙。
5、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。
6、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子
7、略8
答案：
（二）
1、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
2、是和夏季百草园相比较 答案：1.对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情承上启下的过渡作用 2.略
3.（言之成理即可） 4.二三
社戏
（一）
答案： 1．去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。 2．飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 3．心理描写 夸张 愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情4．A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）B．但我却还以为慢（急切） C．我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气
里（陶醉）
（二）
答案：5没有，只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。淳朴，好客，善良。
6“是的”写出了双喜的诚实，“我们请客”是“偷”的理由，“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。
7因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，表现了六一公公淳朴厚道的性格。
8不一样。这里的“写包票”是肯定的意思，是六一公公对“我”的赞美和夸奖，而前文的“写包票”是双喜
9其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
八年级上册现代文知识过关练习（教师稿）
三、重点篇目精彩语段阅读
注意：每篇文章均要掌握主旨，了解主要人物的性格特点。
（一）《背影》片段阅读
答案：
1、外貌。给人压抑凝重的感觉，黑色与家中死人有关。
2、第一次：感动之泪第二次：伤心之泪，对父亲依依不舍。（注：全文四次眼泪
1、伤心之泪
2、感动之泪
3、伤心之泪
4、思念之泪）
3、（1）关心儿子是否顺利抵达北京。（2）担心行李的安全。
4、.⑴句好，"太聪明"和"太不懂事"都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。
5、动作或细节
6、这次背影出现在不平常的背景下，体现了父子深情。
7、年纪大了，腿脚不灵便 攀缩倾
（二）《阿长与山海经》
答案：
1、表现出我听说阿长给我买来了《山海经》又惊又喜的心情，也表现出我对阿长能买来这本书感到出乎意料。
2、给我买来《山海经》。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
3、因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
4、真诚，善良，淳朴，关心孩子，尽自己的可能帮助孩子。
5、抒情，抒发了对长妈妈的感激之情。
6、不屑（不在意）——发生新的敬意
（三） 《芦花荡》
答案：
1、动作、神态。突出老头子的智勇双全、爱憎分明的性格特点。
2、老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。
3、用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出了敌人的胆怯和愚蠢。
4、自然景物描写，衬托出老头子把敌人置于死地时内心萌发出的一种报仇的轻松、愉快的心情
（四）《老王》片段阅读
答案：
1、外貌、语言、动作、神态，神态突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。
2、镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像前襟门框里。
强笑：勉强做出笑容，“我”看到形容枯槁的老王害怕，同情，对他还给“我”送鸡蛋、香油表示感谢。
3、接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心中不安。
4、老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
（五）中国石拱桥
答案：１、形式优美，结构坚固 我国的石拱桥有悠久的历史 ２、Ｃ ３、不能调换。因为“形式优美”是承上段而言的，得先说；“结构坚固”是下文要说的，所以放在后面。(或：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步了解，是理性认识。两者是递进关系，所以不能换) ４、Ａ ５、限制“到处都有”，使语言更严密、准确。（注：此答案仅参考。必须按步骤要求答题！） ６、赵州桥是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
八年级（下）册总复习（教师用）
三、重点课内阅读：
藤野先生
（一）答案：
1、在东京的所见所闻
2、只不过，失望
3、憎恶、讽刺，标致，反语
4、行尸走肉、醉生梦死
5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式
6、承上启下的过渡作用
（二）
答案：
1、“我“与藤野先生的相处
2、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了„„也都一一订正
3、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚
4、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直
5、语言、行动
6、顺叙
九年级（上）语文期末复习训练
答案
（一）敬业与乐业
1．要乐业（或：乐业的重要性）
2．居里夫人在成堆的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”
的梦想，从没认为这项工作是无聊的，也从没想过放弃。（其他符合要求即可）
3．①身体力行得快乐 ②刻苦奋斗有快乐 ③竞争取胜找快乐 ④专心，远离无聊就快乐
4．引用论证（道理论证）、对比论证
5．多用口语，注意交流，易使人产生共鸣
6．（言之有理即可）例：梁氏“凡职业没有不是神圣的”观点，有他特有的时代性，具有一定的积
极意义。在今天，我们从事职业的前提，还应该有对所有职业都尊重的看法，这是我们每一个人
尊重自己和他人的必要条件。
（二）16.不能，因为汉军们挑着重担在酷热天气赶路，苦不堪言，“奔”字写出了他们望见前面松林歇凉处而急速行进的迫切心情。而“爬”“走”过慢，“跑”不适合于挑担子。
17.通过语言、动作描写，刻画了杨志精明能干、粗暴蛮横的性格特征。
18.文章先写杨志与汉军之间的矛盾，接着写与老都管的矛盾，最后写虞候加油，加剧了杨志与众人的矛盾。从而使得矛盾逐步激化。
19.言之有理既可［围绕着“团结就是力量”、“只有友好合作，才能共渡难关”等方面谈，突出“团结协作”］
(三)17．创造性思维有哪些必需的要素。18．道理论证、事实论证。
19．渊博的知识随时都可能进行组合，形成新的创意。20．先要有渊博的学识，再要有灵活运用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试。
21．此题为开放性试题，只要是这方面的例子均可。答案示例：被称为“现代毕升”的我国激光排版发明者王选，把别人认为不可能做的事做好了，把古老的汉字和现代科技技术结合了起来，使我国的印刷业告别了铅与火，迎来了光与电，汉字印刷技术走在了世界前列。
（四）
1、写＂我＂离故乡时的感受．
2、远离故乡的路和寻求人生的路
3、自由，平等，幸福，文明的新生活．
4、１奔波劳碌 ２辛勤劳苦 ３处心积虑，挖空心思
5.自己过上好日子 普天下人都过上平等，自由，幸福的生活．
6.闰土的愿望是希望自己过上好日子，很现实，因此他把香炉带走，所以很迫近。“我”的愿望是希望普天下人都过上平等，自由，幸福的生活．不知道什么时候才能实现，所以很茫远
7.神灵 希望
8.作者对美好生活的憧憬
9、.对踏出希望之路的信心有了理想之后，只要我们为之努力奋斗，积极追求，理想就一定会实现．
10、惘然、气闷、悲哀、希望。
11、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活
12.＂我＂漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败，冷落的现实，深感悲哀，失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬．
（五）
1、行动语言外貌侧面
2、第一层（范进不看便罢，„„不省人事）写昏蹶；
第二层（老太太慌了，„„把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；
第三层（走出大门不多路，„„淋淋漓漓一身的水）写跌倒；
第四层（众人拉他不住，„„一直走到集上去了）写疯走上集；
第五层（老太太哭道„„再为商酌）写众人的反应。
3、拍手 笑
4、说明中举发疯在当时不是个别现象。
安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
5、深刻反映了当时社会的世态炎凉。
6、夸张语言动作
7、追求功名，封建科举制度
8、难以置信，“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了
9、（1）侧面
（2）、①烘托范进昏厥的怕人。②烘托范进疯的不可思议。(3)面面相觑(4)A (5)肖像语言动作神态(7)略
《孔乙己》 阅读训练答案
参考答案
一、1．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。 （意思对即可）
2．冷嘲热讽（冷漠无情）； 趋炎附势（阿谀奉承）。
3．偷东两被打； 因中举而喜极发疯； 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可）
4．既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可）
5．例如：孔乙已：低声说道：“跌断，跌，跌……”
语言描写，表现了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。
又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!”
动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可）
二、1．孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。
2．肖像
①他有劳动能力，具备谋生的身体条件
②他生活贫困，营养不良
③他因偷窃经常挨打