【#范文大全# #学校课件#】老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是完整课堂教学的基础，课件教案应该怎么做？为了带给您更佳的阅读享受励志的句子小编精心编辑了“学校课件”，请点击进入掌握最新的行业动态！
学校课件 篇1
品德与社会《爱护我们的学校》教学设计
学习目标：
1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。
2、知道保持校园环境卫生应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱画要劝阻。
3、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。培养学生主人翁意识。 学习重难点：
1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。
2、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。 学习过程：
一、课前调查（激发学生兴趣导入新课）：
1、出示第一组课件： 图一：美丽的学校 图二：漂亮的教室。
小朋友，看到我们整洁的校园与教室，你有什么感受？
我们的教室宽敞明亮，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感觉怎样？指名学生回答
师小结：整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还可以使、人心情愉快，学习进步。
2、出示第二组课件：
图四：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
我们校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？ 你喜欢在这样的环境下学习么，为什么？指名学生回答
教师小结：整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还可以使、人心情愉快，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的健康，还会令心情不快。
二、思考感悟：
1、为了使我们的校园更美，教室更干净，今天我们来学习新课《爱护我们的学校》。（板书课题：《爱护我们的学校》，要求学生读课题）
2、结合课件，小组议一议：为了维护学校的优美环境，我们应怎样做呢？
3、集体交流。
4、小结：我们的学校有美丽的花园，有洁白的墙壁，有宽敞明亮的教室，校园是我们小朋友学习活动的地方，应该特别干净，优美，千万不能随便乱丢垃圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮助他们？
三、辨析导行：（课件出示）
1、看他们的做法，你会对他们说些什么？在日常生活中你见到过哪些破坏环境的行为？指名学生回答
3、小结：保护环境要从我做起，人人有责。（板书）
四、设计制作文明标志牌:
1、为了提醒每一个人都来爱护我们的校园环境，结合课本图片说说学校什么地方需要做标志牌？指名学生回答 师:展示标志牌图片并讲解
2、出示有关环保习题并指名学生回答
3、学儿歌：（做游戏）
校园环保儿歌
你拍一，我拍一，环境保护是第一; 你拍二，我拍二，爱护小草和花儿; 你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山; 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字; 你拍五，我拍五，校园设施要保护; 你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢; 你拍七，我拍七，空气清新笑嘻嘻; 你拍八，我拍八，绿化校园人人夸; 你拍九，我拍九，护园责任人人有; 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。
五、扩展延伸：
小结： 同学们，“千里之行，始于足下”让我们从我做起 ，从小事做起，从现在做起，大家携起手来，共同营造文明整洁的环境，愿我们的家园更美丽！
学校课件 篇2
我们的学校
教学目标
情感、态度与价值观：通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。
能力：通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。
知识：通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生已完全熟悉和适应了校园生活，他们对自己学校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学与城市学校相比，校园环境条件相对简陋，但农村校园文化也有着其独特内涵。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。教学难点是让学生体会到学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，可创设相关情境，呈现校园生活丰富多彩的一面，激发学生爱校园为学校感到自豪的情感。通过写“校园活动建议书”环节，培养学生主人翁责任意识。在挖掘校园文化内涵时，教师应当着重挖掘本校校园文化内涵特质。由于每个学校的学生不同，学校的情况也不一样，特别是农村学校跟城市学校的区别非常大。所以教师在教学中可采取以下方法，让学生做到有话可说，有感而发：（1）一定要根据本校的实际情况来教学，比如：图片、照片、活动的内容，都应该是学生在这个学校所经历过的，学生非常熟悉的。这样，学生才会有兴趣去学习，而不会只是看到教材上别人学校的活动而无话可说。（2）在教学中尽量做到让学生自己来介绍，交流。课上的活动可以进行开放式教学，让学生现场去参观，感受。因为在平时，可能很多孩子并没有特别地关注到学校的文化和学校的一些变化，在课上去感受，他们的印象会更深刻。
教学重点
感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。
教学难点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 教学准备
教师准备：了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。
学生准备：课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。
课时安排：3课时。
第1课时完成话题“多彩的学校生活”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园文化”“我为学校骄傲”的教材内容。
第3课时完成话题“不同的学校”的教材内容。 教学过程 第1课时
活动一 多彩的校园生活 [播放视频：丰富多彩的活动] 引导学生结合情境进行讨论：学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。
小结：学校是我们学习生活的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。（板书：我们多彩的学园生活）
【设计意图：感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。】
活动二 校园活动建议书
引导学生思考：在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？向学校提出一些好的建议，注意建议时要保证有益和可行。
小结：校园生活是丰富多彩的，正是在这样的快乐活动中，我们不断进步，留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。
【设计意图：激发学生的小主人责任感，积极参与学校活动。】 板书设计
我们的学校 多彩的学校生活
第2课时
活动一 校园文化探秘 [出示图片：校园文化] 引导学生结合情境进行讨论：你们学校的校园文化体现在哪些方面？这样设计校园文化的用意是什么？
学生可以多角度探究本校校园文化的体现，可以讲述校园的故事，如有特殊历史意义的建筑，环保为主题的绿色校园。可以展示师生的礼仪，如通过情景表演的形式展现师生举止文明、礼貌大方等风貌。还可以介绍有特色的园区：农耕基地、蔬菜园等。引导学生用开放的视角看待校园文化，注重挖掘学生对学校的自豪感。
小结：校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它的体现不光是像橱窗、专栏、宣传画等这些有形的形式，还体
现在师生的语言行为、学校的校风校貌上，这些也都是校园文化的影子。（板书：我们的校园文化）
【设计意图：引导学生从多角度、多侧面观察校园文化，从中感受校园文化的丰富多彩及教育的内涵。】
活动二 我们的小设计
开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计一个班级或校园文化方案，比如一面墙或一个文化角。然后相互交流一下自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览或写成一份建议书递交学校，以供学校参考。
【设计意图：激发学生积极参与校园文化建议的小主人翁意识。】 活动三 我为学校骄傲 [播放动画：我为学校骄傲] 引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：你们知道学校是哪年建立的吗？自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩呢？
活动过程中，教师一边要及时评价表扬小组调查的可取之处，一边要注意梳理学生的调查结果，并将其分类，如下：
（1）学校的建校日： （2）学校在校总人数： （3）学校的建设变迁： （4）学校的光荣史：
小结：从这个活动中，我们不仅掌握了调查采访的方法，更了解到了我们学校的历史。从收集到的资料中，我们领略到了学校的风采。同学们，此时此刻，你们最想对我们的学校说些什么？（板书：我为学校骄傲）
【设计意图：让学生从历史和发展的角度认识学校，体会学校作为一个教育基地为社会所做出的贡献，形成“我为学校而骄傲”的情感。】
板书设计
第3课时
活动一 不同时期的学校 1．[播放课件：泥版书屋]
引导学生结合情境思考：世界上最早的学校是在什么时候出现的？
2．[出示图片：不同时期的学校]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍我国从古到今各种不同形式的学校，比较一下有什么不同。可以用图片，也可以是文字。
小结：学生可以对比学校制度的改革，如男女都可以读书。对比学校学习内容的丰富，如各种课程的开设。对比学校条件设施的发展，如电教设备的使用等变化。现代学校还实现了九年义务教育，农村教育更是实行了“两免一补”。更多先进的教学设备引进了课堂，许多大学毕业生主动深入偏远地区当老师，这些都体现了国家对于教育的重视。（板书：不同时期的学校）
学生想象未来的学校，并把它画下来。 【设计意图：了解不同时期的学校。】 活动二 不同地区的学校 [出示图片：不同地区的学校] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同地区的学校。 小结：有的学校建在窑洞里，有的学校建在高原上的，还有的学校在帐篷里的，这都是因为所处的地域不同，所以学校修建的地方也不一样。同学们，你们能说说我们本地学校的特点吗？（板书：不同地区的学校）
【设计意图：了解不同地区的学校。】 活动三 不同类型的学校
1．[出示图片：不同类型的学校] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同类型的学校。
小结：根据初等、中等、高等教育的分类，学校的类型也大致分为小学、中学、大学。
2．[出示图片：各种职业教育] 引导学生感受职业教育对社会的贡献。 3．[出示图片：聋哑学校] 小结：今天我们共同了解了各种各样的学校，无论在什么样的学校中，我们都应该珍惜学习机会，认真学习，为实现自己的理想而努力！（板书：不同类型的学校）
【设计意图：了解不同类型的学校。】
板书设计
不同的学校
不同时期 不同地区 不同类型
学校课件 篇3
一、导入：
教师简介作者导入新课。
二、检查学生自学生字词的情况。
1、读准下列字音。
降、润、罚、扬、臂、赏、碰
识记生字。
A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触
B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂
3、读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙
4、理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。
3、说说每节诗的`内容。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1、听教师朗读。
2、教师领读，学生齐读课文。
3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5、教师利用课件出示佳句。
6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
学校课件 篇4
教学目标和要求
本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求：
1.知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标
能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达； 根据提示完成对话；表演对话；
教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.
活动二： learning words and expressions, then do words exercises
活动三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their
partner
1）组织学生两人一组练习对话
2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
3）选择几组学生进行当堂表演
活动五：Language points in the conversation
1）find some mistakes 发现错误
2）make mistakes 犯错误
3）all the details to be correct 被纠正的细节
4）accept my apologies 接受我的道歉
5）such a short time 如此短的时间
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7）This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
活动六：Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
教法
本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。
学法
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”,让他们通过合作学习法（cooperative learning）、互动学习法（interactive learning）来完成课堂任务。
《Making Apologies》教学设计
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Aims:
1. Students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing and
accepting an apology.
2. Students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for mistakes
made at work in English.
3. Students will be able to perform（role-play） the conversation by using the words
given as clues with their partner.
4. Picture talk （practising speaking）。
5. By learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology
in English.
Teaching Procedures:
Step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology
Write on the board : To apologize to someone, we say
I`m terribly sorry
I`m sorry…
I`d like to apologize for…
I must apologize to you for…
Please pardon / forgive me.
To accept an apology, we say
Don`t worry about it.
That`s all right.
Never mind.
Your apologies are accepted.
Step2 words and phrases
1. annual adj. 2. detail
一年一次的， 每年的， 一年生的 n. 详情，细节
annual report
年度报告
annual output There is too much detail in his speech.
他的讲话太琐碎了。 年产量
3.Submit vt. 4. mistype
提交， 递交
submit a plan 5. fault n.
提出一项计划 过错， 缺点，
submit a case to the court
向法院提出诉讼
Fill in the blanks with the words and expressions given above
1） It`s not your fault.
2） I think that the annual output of our new products last year was 28,000.
3） I want all the details to be correct before the report is submitted.
4） I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
Let the students discuss their answers. Then the teacher gives the correct answers on the board
Step4 Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner
1）组织学生两人一组练习对话
2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
3）选择几组学生进行当堂表演
Step 5 Language points in the conversation
1）find some mistakes 发现错误
2）make mistakes 犯错误
3）all the details to be correct 被纠正的`细节
4）accept my apologies 接受我的道歉
5）such a short time 如此短的时间
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7）This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
Step 6 Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still talking with another client, Sarah opens the door. She apologizes to Mr. Black. Back in her office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d better make an ap;pointment for tomorrow.
encourage the students to follow the example , talking about the pictures
Discuss in groups, after that let some students come to the front to perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to see you!
Mr.Black: What? Does she have an appointment? I`m busy now.
Sarah: No, she doesn`t. But she has been waiting here for quite some time.
Mr. Black: Sarah, what`s the matter? You know I`m busy at the moment.
Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I thought the first client had left! I`m terribly sorry.
Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m afraid he can`t see you today. But you can make an appointment for tomorrow.
Mrs. Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.
Step 7 Conclusion
Today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express apologies to someone and accept an apology and learned to discuss apologizing for mistakes made at work in English.
After learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong and accept an apology when someone make apologies in English.
Step 8
Homework
Read and recite vocabularies
Copy vocabularies
Oral task: practicing picture talk
学校课件 篇5
一、认识课文
认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。
二、正确读课文
1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听。
2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪。
3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系。
4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子。
5、逐句订正，指导读正确。
三、分析课文
1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？
2、学校的附近有什么？（山、小河……）
想象一下山上还有什么？小河怎么样？
3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？
试读、范读、体会读、指名读、
你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）
全文
为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？
理解带着语气读全文
展示性读全文
结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？
四、练习朗读。
学校课件 篇6
《说说我们的学校》优秀教学设计
一、活动目标
1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。
2．通过交流，感受学校文化氛围，激发同学对学校的亲切感、自豪感和对学校的热爱
之情。
3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。
二、活动准备
1．每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自身的学校。
2．准备水彩笔、白纸等绘画工具。
三、活动过程
活动一：了解我们的学校
1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到学校中观察了解自身的学校。
2．小组汇报调查了解的情况：
学校的全称，地理位置。
学校的环境（引导同学发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自身的学习生活带来方便。 ）
学校荣誉（教师：鼓励他们对学校的关心，当学校获得这项荣誉时，你的心情是怎样的？同时注意鼓励同学大声、自豪的向大家介绍）
我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自身学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）
师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？
活动二：夸夸我们的学校
师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，就让我们拿起手中的五彩画笔，亮开嗓门唱出心中的歌来夸夸我们的学校。
1．大家可以用画笔画出你最喜欢的学校一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自身写儿歌、写口号和标语……（注意：讨论的时候要轻声细语，不要影响到其他的同学）
2．同学自由交流讨论。（师巡视指导）
3．同学展示 （让展示的同学谈谈自身的体会）
师小结：从你们出色的表示中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。
活动三：金点子行动起来
1．大家在观察了解学校的'过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？
2．谈谈自身的看法和解决问题的方法。
3．出示小黑板：“金点子行动起来”意见征集，设计出自身喜欢的学校。
4．小组讨论交流。（配乐）
5．把自身金点子写下来，投到金点子信箱里。
6．教师在全班交流大家的金点子。（由设计者解说，不明白的同学可以提出问题）
总结：大家的金点子想得真好，希望你们能通过自身的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。
学校课件 篇7
活动一：多彩的学校生活
一、交流学校生活
1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。
2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动
1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
活动二：校园文化探秘
1.参观学校，感受校园文化。老师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。
2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
3.集体交流。各小组派代表上台汇报。
4.老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？
活动三：说说自己在学校的快乐生活
学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事。
活动四：介绍自己了解的其他学校
先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。
活动五：填写校园信息疑问卡
教师：你是否对学校有了全面的了解？你还想了解学校的那些情况？你最感兴趣的是什么？把这些问题都记下来。让学生带着这些疑问去自主探究发现。