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二年级黄山奇石课件 篇1
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点:
识字、正确流利有感情地朗读课文。
信息资料:
1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。
(课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。)
2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。
(联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。)
对话平台
自读
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音。
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
(引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。)
识字
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。
(识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提高自己的识字能力。)
朗读
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。
2、分自然段指读,其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
(发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。)
写字
1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:区字的笔顺:一区
4、学生练习。教师巡视。
(养成良好的写字习惯,逐步培养学生独立识字的能力,就要让学生多观察,多练习。)
二年级黄山奇石课件 篇2
教学目标:
1.喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2.会认14个生字,会写8个字,会背自己喜欢的部分;培养学生收集与处理信息的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,通过看图、学文,运用讲、读、写、画、演等形式体会黄山石的奇特。
课时安排:2课时
第1课时
教学目标:
1、感受黄山石的奇特,体会课文的语言美。
2、会认14个生字,会写部分生字,能正确朗读课文。
教学过程:
一、观景
同学们,位于我国安徽省南部的黄山,自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟,华山的峻峭,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世,被誉为天下第一奇山。同学们想去游一游吗?
1、学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、教师用课件播放黄山风景图。
二、赏文
黄山奇石有趣,作者写得也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
1、请学生自由朗读课文,要求读准字音,自己想妙计识记生字,遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、学生说一说自己学会了哪些生字,是怎么学会的,教师相机板书;让学生说说哪个字的学习遇到了困难,集体献策攻克难关。
3、学生在生字本上,练一练要求会写的字。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听,师生帮助正音,力求把课文读正确、读通顺。
三、品文
1、课文读到这儿,你能说一说黄山给你留下的总体印象吗?(板书:秀丽神奇)
2、你能用尤其说一句话吗?(例:黄山的石头非常有趣,尤其是仙人指路给我留下了深刻的印象。)
3、仔细端详课文插图--仙桃石,思考:这块石头为啥叫这名呢?
4、学生边读课文第二自然段,边画仙桃石并介绍自己画的图画。比一比,谁介绍得生动有趣。
5、看谁能读出仙桃石的奇与趣。
6、读课文第三自然段,演一演两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头的那只猴子。
7、教师用课件展示黄山云海图,学生思考:猴子看着翻滚的云海,它的心情如何?它想说些什么呢?
8、带着高兴的心情,边做动作边练习朗读第三自然段。
四、练习
我们学习了课文的2、3自然段,作者描写得多么有趣啊!他赋予了石头鲜活的生命。你能当一回小作家,模仿二、三自然段的写法,写一写仙人指路金鸡叫天都这两块石头吗?
。
第2课时
教学目标:
1、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步体会黄山石的奇特。
教学过程:
一、品文
1、作业交流。(模仿二、三自然段的写法,写一写仙人指路金鸡叫天都这两块石头。)
2、大家做裁判,从小作家的作品中选择佳句供同学们朗读背诵。
3、想象:假如你在黄山迷了路,仙人会怎样对你说呢?
4、配上动作自由朗读课文第四自然段。
5、读课文第五自然段,画一画金鸡叫天都这块奇石,并用课文上的语言介绍自己的画。
6、读课文最后一个自然段,想像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些奇石的样子,动笔画一画。
7、选择自己喜欢的一块石头,尝试用自己的语言描述这块石头,比一比谁的语言生动有趣。
8、选择自己喜欢的课文内容,读出对黄山奇石的喜爱。(教师适时点拨。)
9、同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背。
10、有感情朗读全篇课文。
二、练习
1、推选小导游进行介绍,评选最佳导游
(1)、以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
(2)、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。
(3)、小导游进行现场讲解。
(4)、评议、改进。
2、学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子为奇石起名字,给大家介绍。
三、拓展
课外收集有关黄山云海、黄山奇松、黄山温泉的资料。(任选一项)
二年级黄山奇石课件 篇3
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。
教学难点:
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人。
1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇。
1、先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习,四人小组交流。
3、全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。
(2)演一演,评议。
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。
图展示仙人指路:
(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指。
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说。
(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
2、想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金鸡?
2、它奇特在哪里?指名说。
3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读。
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)。
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
四、总结全文。
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
猴子观海抱 蹲 望。
仙人指路站 伸 指。
仙桃石 飞 落。
金鸡叫天都 伸 对 叫。
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------。
二年级黄山奇石课件 篇4
教学目标:
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
(1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
要求: 1、小组内按学困生――中等生――优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
4、我会写生字。
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
1、在括号里对上合适的词语。
2、该句子,划去括号申不合适的字。
(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4).人能产生(巨、具)大的力量。
二年级黄山奇石课件 篇5
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容,引发学生展开想像。
教学用具:卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、创设情景,朗读感悟。
教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。
二、抓住重点进行介绍,深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)
3.在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解黄山奇石奇在哪里。)
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)
三、指导朗读,入情入境
同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。
2、教师也想读读行吗?教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像,练习讲解。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些奇石的样子,动笔画一画;
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
(鼓励学生大胆想像。)
五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结:
通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!
六、布置作业:
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)
二年级黄山奇石课件 篇6
二年级黄山奇石课件 篇7
教学目标:
1 .会写8 个生字和由这些生字组成的词语,会认“ 峰、膊、著” 等字。
2 .在感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。
3 .通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力,体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
1 .会写8 个生字及词语。
2 .理解课文内容,感受黄山奇石的美。
1 .看图,初步了解黄山石景。
2 .学会8 个生字。会认“ 峰、膊、著” 等字。
1 .仔细观察图画,图文对照理解课文内容。
2 .有感情地、流利地朗读课文,背诵有关段落。
一、观看录像,揭“奇”。
(播放介绍黄山风景录像)同学们,现在正是秋高气爽的金秋时节,在这迷人的秋天,老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部,它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。
欣赏完了,黄山给你留下什么印象?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?( 秀丽神奇,有趣)
(点击课题)谁来读课题,你觉得“奇”是什么意思?带着你们对奇的理解,一起把课题读一遍
过渡语 :读了课题,大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧!
二、初读课文,感“奇”
过渡语:是呀!黄山景色秀丽神奇,尤其奇石更加有趣,那让我们自由轻声读课文,找一找课文介绍了哪几种奇石?用-- 画出其名称。(板书)又具体写了其中哪几块奇石?用三角符号标出来(汇报)
黄山奇石连名字也这么有趣,猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了,一起把这有趣的石名读一读吧!
三、理解感悟,品读探“奇”
学习第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字,作者还详细写了这四种奇石的样子,想读一读吗?
(1 )指名读2 ——5 段,每人一段。
(2 )你最喜欢哪块石头,用自己喜欢的方式读一读. 喜欢哪块就读哪块,根据大多数同学的意见学习其中一段。
①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢?说说或读读喜欢的句子。
②出示图片。认真观察,图上画着什么?哪块石头像猴子?你觉得它在干什么?课文怎么写这块石头的。找出这几句话读一读。说说这块奇石的样子。生汇报,师相机板书。让学生做动作理解
老师小结:作者通过细致的观察,抓住了石猴的动作,用了几个动词加以想象,寥寥几笔把石头写活了。我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。听老师把这几句话读读,你觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣)
③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。(利用课件图片帮助理解)
师:正如你们所说,能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗?
⑤小结学习本段的方法。
(3 )你还喜欢哪块石头?如“仙桃石”说原因。
A 、出示图片。认真观察,图上画着什么?那块石头像桃子?你觉得它从哪来?课文怎么写这块石头的。读一读第二段,说说为什么叫仙桃石?
B 、比较句子:
它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家,说说喜欢的原因?师相机板书。
(5 )学习第6 自然段。
自由读,读懂了什么?
写“ 天狗望月” 、“ 狮子抢球” 、“ 仙女弹琴” 与“ 仙桃石” 、“ 猴子观海” 等四个段落有什么不同?汇报(只说名字,没有具体写样子。这种方法叫略写)总结板书
四、拓展想象,训练表达,赞“奇”
1 、这几种奇石只说了名字,你能自选一种奇石,根据名字想象一下它的样子吗?仿照2 、3 、4 、5 自然段的写法说一说。
2. 四人为小组交流。
3. 全班汇报(出示图片)。
1. 游览完了,你觉得黄山美吗?你觉得黄石奇石怎么样?奇特,有趣想说些什么?
师:现在,我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:(屏幕点出)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,有机会,随父母去黄山游玩一下吧,那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢!
2. 出示课件 或看录像带,总体欣赏黄山的美景。
背一背你喜欢地奇石段落,画一画或写一写你喜欢的奇石。
二年级黄山奇石课件 篇8
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受他们的样子。
3、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。
一、激情导入:
同学们,你们去过黄山吗?那里有无数的奇石、怪石,景色神奇,十分有趣。你们想去看看吗?
(出示课件)先出示黄山全景图,然后分别出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。
教师:这些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧!
二、朗读课文。
2、分组分段读课文。(五个学习小组每组读一段,最后一段全班一起读。)
三、理解课文。
1、图文对照,在书上画出作者写了哪些奇石,说说分别是哪幅图。(学生在书上画,老师板书。)
2、教师:本课作者抓住这些石头的外形特点,运用准确的词语,把“静”的石头写“活”了。下面就请学生以小组为单位,找一找、说一说、画一画。(最后全班交流,老师板书。)
3、根据课文的描述展开想像,体会这读一读。
4、选择自己最喜欢的一种奇石,具体说说是什么样子的,象什么,谈谈自己的感受。(配有课件出示)
6、教师:课文还提到了哪些奇石呢?为什么没有象前面那些奇石那样,作详细地描写呢?(教师板书)
7、想一想、试一试。
教师:你能根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字想像出它们的具体样子吗?
8、总结:黄山奇石有趣,作者写得也有趣。一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,不仅能引发我们的联想,而且吸引着我们去游览,去想像,去尝试着起名字。通过对本课地学习,谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象?黄山的奇石给你留下了什么印象?(教师板书:秀丽神奇、奇形怪状)
四、有感情地朗读课文。选择你喜欢的段落背诵下来。
一、指名背诵自己喜欢的段落。分组分段读课文。
二、识字。
1、认读词语。
教师:这篇课文中有不少词语用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。
(1)出示课件,把学生带入一片花丛中,将十个认读字组成词语藏在每朵花的后面。点击花朵,逐个显示词语,指名让学生读,读对的奖励一朵小红花。
(2)比一比。
小组开火车比赛,比比哪组的火车开得好。最后全班齐读。
2、认读生字。
(1)教师:刚才我们认识的词语中有很多是今天要求认识的生字。(课件出示认读生字)请同学用笔在课文中圈出这些生字,并大声练读。
(2)小组互相读一读,听一听,评一评。
(3)小组开火车比赛,比比哪组的火车开得好。
(4)学生听读音找生字卡片。
(5)小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(小组讨论)
三、写字。
1、指导生字结构、部首、笔顺。
要求学生描红,把生字写在田字格正中,要写匀称,写好看。
4、组词、造句。
(1)让学生给生字组词,能组多少就组多少。
(2)教师选择词语让学生造句。
四、你说,我也说。
完成课后习题,说一说“你曾经去过哪些地方?给同学介绍一下那里都有什么?”
二年级黄山奇石课件 篇9
教学目标:1.认识15个生字,会写9个字,学习联系上下文和结合生活经验理解词语意思的方法。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。3.学习文本表达,尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。4.体会黄山石的神奇有趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程:一、激趣导入1.上课前,老师想给大家画个字,看你们能不能认出它。(板写“奇”的小篆形式)给“奇”组词。2.你见过哪些奇怪的东西?这堂课,老师就带大家去看看黄山那里奇怪的石头。(板书:黄山奇石)3.指导读好课题,重点可放在“奇”或“石”上,读出自己的感悟即可。二、初识奇石1.擦亮我们的眼睛,叫醒我们的耳朵。跟着老师的朗读,去黄山瞧瞧那些奇怪的石头吧。(范读)2.自读课文。找一找,这篇课文里介绍了哪些石头?把它们的名字圈出来。3.指名说,师板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。4.指导读好这些奇石的名字,说说发现。(与动物有关,好几个都带有“仙”字等。)(设计意图:在学生尚未完整接触课文前,教师声情并茂地示范朗读,便是一种“身教”,一种“引领”,为学生快速地进入课文学习创设了有效情境。)三、探究名字“奇”1.读句子,想象画面。读描写“仙桃石”的相关语句,展开联想,体会动作。读“仙人指路”相关语句,圈出表示动作的词语,指导读。2.练习对读(我说石头名字,你来读;我读句子,你猜名字)。3.拓展运用,出示两张石头图片,用“好像”“真像”将句子补充完整。瞧,那巨石真像____。这巨石,好像____。4.学写生字“巨”和“位”。(设计意图:读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”,不动笔墨不读书。低年级学生要能根据要求进行简单勾画,在教师提醒之下,圈出表示动作的字,体会黄山石的奇妙;根据教师的简单要求,能找出描写石头的句子。长久坚持,学生便能养成良好的阅读习惯。)四、感悟石头“奇”1.重点品读“猴子观海”语句。关注表示动作的“抱”“蹲”“望”,一块冰冷的石头,被这么一描写,就好像活了一样。(指导朗读)动作描写真神奇,有了它们,石头更加神奇有趣了!梳理“猴子观海”部分的学习步骤。(自主读—画语句—品读词句)2.学法迁移:用刚才的方法,四人小组学习“金鸡叫天都”部分。感受“金鸡叫天都”的奇妙(1)自己读一读第5自然段,画出描写“金鸡叫天都”的句子。(2)小组内读一读,找一找表示动作的`字。(3)再次练习朗读。3.全班赛读。小组推荐代表参加全班赛读,看谁更能把石头的活灵活现表达出来。4.学写“每”“升”和“闪”。(设计意图:这一环节首先在教师引导下学习“猴子观海”部分,并总结学习方法。“金鸡叫天都”部分便尝试放手让学生根据要求自学,以此增强他们的学习责任感,使其学习主动性得到充分发挥。)五、向你推荐“奇”1.我演你猜。有趣的名字、神奇的石头,同学们学得用心,读得动情,真棒!下面我们一起放松放松,来玩个游戏吧。2.小小导游。自主练说:这就是黄山奇石,安徽黄山四绝景色之一。我们应该让更多人了解如此独特的景观,下面请大家做回小导游,介绍一下你最喜欢的石头吧。同桌互说:告诉你的同桌你最喜欢的奇石叫什么,并向他介绍这块奇石。小小导游荐“奇石”(1)读一读相关文字。(2)练习背诵,争取脱稿。(3)用自己的方式进行介绍,比一比哪个小组最有创意。学生评价—推荐展示—评选奖项—简短颁奖(“最具创意奖”“最佳解说奖”“最有风度奖”)。(设计意图:让学生变换身份,作为小导游来介绍黄山奇石。实际上是让学生学以致用,换一种背诵的方式,进一步将课文中的语言内化,将学到的知识转化为能力,这对低年级学生来说是一种挑战,但也恰恰能激发他们的学习兴趣,让他们在愉悦的氛围中提升学习能力。)六、尝试表达“奇”1.介绍其他石头。黄山可不只有这四种石头,文章里还给我们介绍了———(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)学写生字“狗”。2.创新介绍。(出示课后题中三幅奇石图)小导游们,你该怎样向游客们介绍这些奇石呢?自主选图,自主练写。(提醒:确有困难的学生可以模仿描写)交流评点。(设计意图:传授方法,以读促写,既锻炼学生写作能力,又加深对课文内容的理解,使学生真正成为语言的实践者。)七、课堂总结1.自主分享。伴随着作者的文字,我们感受到黄山石头的奇妙,欣赏了独特的自然风光。大家有没有想过,这些黄山奇石是怎么形成的。(大自然的鬼斧神工)黄山还有哪些美妙的景色?请去过黄山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、温泉等)2.总结:旅行家徐霞客说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,黄山堪称“天下第一奇山”。在幅员辽阔的中国,拥有太多太多绝美的自然风光。读万卷书,行万里路。最后,老师邀请小朋友们一起图游我们大美中国!(出示祖国大好河山组图,播放《我爱你中国》歌曲。师生欣赏。)
二年级黄山奇石课件 篇10
对话平台
复习
摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。
精读
1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。[
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。
(尊重学生的主体地位,让他们自由选择内容,选择方式,并给学生阅读以充分的时间,激发学生让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。)
诵读
1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。
(读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。)
练习
1、出示课后想想说说,引导学生弄清意思。
2、小组内练习说。
3、汇报自己的成果。
(结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。)
拓展
1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
(加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。)
写字
1、出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。
2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
3、学生练习。教师巡视。
4、教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。
5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。
(让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。)
二年级黄山奇石课件 篇11
【教学目标】
1.认识“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
【教学重点】
能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学难点】
联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思;能用积累的词语说一处景物。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字,能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)
教师口述:
黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)
【设计意图:观察图片猜猜地方,引起学生的学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练 读生字,识记。
注意读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”读“dū”。
①组块识记:提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。
②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记:“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
(2)出示带生字的新词,让学生认读。
闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况
(2)学习多音字:“都 弹”
练 ①读句子,找发现。
A.我们都是小学生。
B.小明体育很好,尤其弹跳是强项。
在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下:
都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(弹琴)
du(天都峰)(首都) dàn(子弹)(枪弹)
②读一读:
A.祖国的首都(du)是北京?
B.我们小时候经常玩儿弹(dàn)弓?
(3)识字游戏
放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)
(4)理解词语
练 把词语和意思连起来。
尤其 上下滚动,翻腾。
陡峭 表示更进一步。
翻滚 山势等坡度大,好像直上直下。
(5)检查自读情况:
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为学习课文夯实基础。】
三、学习“会写字”
南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)多元识字
形声字结构规律识记“狗”。
形近字比较:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问
组词扩展:“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。
【设计意图:鼓励学生自主多元识字,交流不同的识记方法,是部编版教材的要求,培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(“南”,上下结构,上小下大;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”左右结构,左窄右宽,“闪”半包围结构,“巨”独体字结构。 )
(2)老师范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。
“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。
“部”:左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
四、分类积累,练习表达
1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:
(1)表示奇石名称的词语:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
(2)表示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望
2.练习运用:练习用上面的动词说话。
仙桃石好像是天上(飞)下来的一个大桃子,(落)在山顶的石盘上。
一只猴子两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻滚的云海。
【设计意图:让学生画出词语,让学生初步积累这些词语,鼓励学生理解这些词语并学习运用,增强学生积累和运用字词的能力。】
五、课堂小结
学习本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!
六、当堂检测
七、课后作业
二年级黄山奇石课件 篇12
一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?
三、辅导课后2、3题。(略)
四、指导背诵三、五两段。
1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种滚雪球的方法,会很顺利地背下来。
2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。
五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。
教学目的要求:
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重点难点:
充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。
通过朗读,加深对一些长句的理解。
教学思路:
教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解