写难得的作文(篇1)
难得的一天
早晨，阳光透过窗帘洒进房间，轻柔而温暖。仿佛自然界也为今天特地准备了一场壮观的盛宴。我揉揉睡眼，伸了个懒腰，立刻被一阵清新的空气包围。我意识到，今天将会是难得的一天。
我怀着期待迈出房门，朝往学校的路上。眺望远方，山青水秀，花草茂盛，仿佛自然界也为庆贺这美好的一天而准备好了所有的色彩。在空气中弥漫着花草的香气，仿佛置身于仙境一般。
一到学校，走进教室，就感受到了久违的热闹和欢声笑语。同学们围坐在一起，彼此交谈着，笑声不绝于耳。瞧！那一个个鲜艳的童颜，那一排排灿烂的笑容，仿佛课堂上的每个人都带着一抹难得的喜悦。
上课铃声响起，老师朗朗地讲着课。正当我专心听讲时，突然听到外面传来一阵嘈杂声。我好奇地抬头望去，只见一位身穿小浣熊服装的派对嘉宾提着礼物箱走进教室。原来，今天是班的生日会呢！全班同学纷纷拿出精心准备的礼物，大家笑声更加欢闹。
生日会上，同学们相互庆祝生日，互送礼物，气氛十分热烈。我眺望着教室，这个平时显得严肃的地方今天却是那样的温暖和包容。难得的是，共同庆祝着每一个人的特殊日子，将快乐传递给每一个班级的成员。
午饭过后，同学们在操场上尽情玩耍。我一个人路过图书馆时，被书香环绕的氛围所吸引，便走了进去。在这里，我仿佛进入了一个安静而神奇的世界。书架上摆满了各种各样的书籍，我随意选了一本，坐在窗边的椅子上开始阅读。
时间不知不觉地流逝，窗外的阳光也渐渐变暖。我合上书，心满意足地出了图书馆。走在校园里，我看到了许多景象。有的同学在草坪上嬉戏着，有的同学在校园小河边泛舟，还有的同学在踢球场上激烈地运动。
回到教室，放学的钟声响起。同学们整理好书包，带着疲惫却满心欢喜的表情，离开了教室。在回家的路上，我回味着这难得的一天。这一天的美好，让我熟知了友谊的真谛，感受到了生活的多彩与美丽。
夜幕降临，我躺在床上，回想起今天发生的一切。那一抹抹亲切的笑容，那一缕缕花草的馨香，使我心生感慨。我默默地祈祷：愿这个难得的一天永远存在于心灵深处，成为未来生活的动力和信心。
在这难得的一天里，我找到了快乐，也散发了快乐。同学们的团结友爱让我倍感温暖，而美妙的自然景色赋予了我内心的宁静。这一切都是如此珍贵，如此美好，如此难得。我希望以后，能够时常拥有这样的美好一天，让更多快乐充溢在的生活中。
写难得的作文(篇2)
每个人手里都攥着镌刻着自己命运的一把牌，只有清楚客观地认识自己的优劣长短，才有可能在人生的对弈上取得满意的成绩。所以，有时候一次批评，对自己也有很大的帮助。
这是开学的第一周，开开心心地来学校，快快乐乐地学习，严肃稳重地管理班级。本想这开头一周的在校时间，应该不会发生对我不好的事。可却偏偏发生了！
在一个下午吧，老师让我们自己背诵课文和完成作业本。我便认认真真地做了起来……看见老师拿着两张纸来到软报的宣传栏这一块地方，准备把这两张纸钉在上头，可是老师忘记拿工字钉了，便让我去拿，但是，由于周边环境很吵，我没听清楚老师要拿的东西。可我又不敢再重新问一遍，就走向了讲台，却是空手而归。我又问老师：“盒子在哪里？”声音中带有一丝丝的胆怯。我走向老师指着的方向，又空手而回了。我发出一颤一颤的声音地问道：“老师，是拿什么东西？”老师面带严肃还有生气的面孔，直对我说道：“这么点小事都做不好，刚才你在听什么呀？是工字钉。”老师指了指旁边钉着的工字钉。此时，我的脸颊顿时发烫，又走了一趟，拿给了老师。
我坐回到自己的座位，耳朵发红，心怦怦地直跳！担心，老师从此以后会不会把我的优秀形象在她的心中抹去？然静下心一想，这不只是一场批评，也是一场教导，当时要是我问清楚，也不会白跑那么多趟；当时要是我再离老师近些，或许就能听见老师的话；当时要是我专心一点，不听旁边嘈杂的声音，就不会发生这样的事……也许老师那严肃的神态后面饱含的就是这份让我自我反思的心。
是呀，这也是我成长道路上的一场小小考验，有时仔细地去回味，还是有莫大的快乐……
写难得的作文(篇3)
星期六的早上，我和爸爸来到外婆家，照顾腰椎骨折的外婆。
中午的时候，妈妈电话打来说：“诸葛老师说要向乡里推荐一个品学兼优的学生上宣传栏，老师把你推荐上去了。”我听到这个消息都有点不敢相信，心里还有点小小的激动。后来妈妈又说乡里的陈小华书记让我写“茶花小镇，幸福竹马”这八个字，写好后送到书记办公室。
听了这消息我赶紧吃中饭，吃完马上和爸爸回家了。回到家，我便开始认认真真地练了起来，心里想着一定要把字写好来。大约练了一个小时，觉得差不多了，我便写到宣纸上，写好后马上和爸爸送到乡政府陈书记那里去了。
到了陈书记办公室，他热情地接待我们，我把写好的字给陈书记看。陈书记认真地看了一会儿，对我说：“整体写得还不错，要是‘小、竹、马’这三个字再改一下就更好了。”书记接着说，“我们是想把你的字做出来，然后做到方下店的那一百二十米的长廊上。但是你这行书可能有些人看不懂，所以你回去用楷书写一张再送过来。”我连忙说：“好的，好的，我一定完成任务。”于是我就和爸爸回家了。
回到家我就开始准备写楷书了，楷书都两年没写了，该好好练了。直到星期一早上，终于写好了，但心里还是担心陈书记看了会不满意。再次来到陈书记办公室，没想到陈书记看了连声称赞，夸我写得好，我听了心里的石头总算落地了。陈书记说：“这字先挂我办公室，到时候定下来再跟你们联系。”妈妈说：“好的，如果有需要随时联系我们。”临走的时候书记对我说：“你一定要好好学习哦！”我说：“好的，我会的。”跟书记说了再见我们就回家了。
通过这件事我明白了一个道理，机会永远都是留给有准备的人的。当然我非常感谢学校给我这次难得的机会，我以后一定会更加努力！
写难得的作文(篇4)
自从进入小学一年级，我就认识了赵奇同学，觉得赵奇对我特别好，一起玩耍，一起分享好吃的零食。虽然有时候也会互相闹矛盾，可我两都不斤斤计较，有时吵得很厉害，可转眼又和好了。
上二年级时，赵奇要转学了，我和班里大部分同学都在痛哭，可赵奇还是走了。到了二年级下册，赵奇却奇迹般地又转回来了，我可喜出望外了。于是我就天天和赵奇粘在一起，成了形影不离的好朋友。可好景不长，过了半个学期，我的妈妈从意大利回国了，而妈妈要把我和姐姐带出国，在国外读书，可我是多么不愿意与赵奇分开啊！但最终我还是出国了。过了一年半左右，我又回国了，还插入原来那个班级。那时，我已经上四年级上册了。
这一会我终于又可以和赵奇玩了，而且他还是我的语文组长呢！由于转学的原因，到了四年级下册，我的学习成绩开始下降了，所以我就找赵奇帮忙，问赵奇一些自己不太懂的问题，而赵奇就把这些我不太懂的问题一一告诉我，让我明白这一题是什么意思，回过头来再问我这些题目的意思，如果我还不会，赵奇就会详细得把这道题目的意思告诉我，并叫我多读多记。然后，回过头来再问我一次，让我明白这道题目到底是什么意思。过了一天后，赵奇叫我把昨天的题目意思说一次，而这次，我把那些题目全一一回答好，赵奇还很满意呢！这一来，我的成绩也有所提高了，这还是赵奇的功劳呢！我可要好好谢谢赵奇呢！
我最好最亲密的朋友就是——赵奇，我有了这个朋友，我觉得很快乐，很快乐！
写难得的作文(篇5)
在如今快节奏的生活中，能一个人享受生活已是难得，我们被生活操控着，无法随心所欲，享受大自然的一切。
生活被分成一个个碎片，我们可以看到我们碎片化的生活，却无能为力。在静静地吃着早餐的时候，想到上学会迟到，我们不得不加快步伐；在静静的喝着下午茶的时候，想到还有事情要忙我们不得不一边喝，一边做着别的事情
而在今年的夏天，学校组织了一次夏令营，我们能在繁忙的生活中，抽出时间与同学一起生活，学习长笛，这机会十分难得！平时，我们都无法很好地学习长笛，与伙伴交流、切磋。总有忙不完的事情。每天的生活像被安排好了似的，这件事还没做完就得去做下一件，而这次夏令营给了我不一样的感觉。
我们到达营地，环境很优美，让人感觉十分轻松，愉悦，没有在学校那种紧张的氛围。早上稍作休息后，我们便开始吹长笛，不用想着还有多久要去上课了，只是吹长笛，老师会批评我们，会纠正我们，大家也都很投入地学习着，吹着，虽然很累，但我们累并快乐着。
时间过得很快，吹着吹着就六点了！我们开始吃完饭，一切都是那么不慌不忙。吃完晚饭，我们就在自己寝室里做着自己的事情，没有束缚，随心所欲。吹吹长笛，聊聊天，休息休息。在学校里的时候，我们能专心致志的做一件事的时间很少很少，放学后，也有许多事情要做，一切都是在紧迫这两个字下做完的。无法认真地写完每一个字，无法长久地看完一本书，都是零零散散的。
而夏令营不同，我们不会紧张，虽然一天下来也很累，但是是以一种轻松的心态下进行的。我终于理解诗人为什么要隐居山林，因为那样的生活很清闲。
当然，以现在的生活，我们不可能只是因为喜欢这件事而去做，我们会有压力，会有负担。夏令营也是要考核的，我因此紧张了好久，考核的前一天晚上，我练习了好久，这次不是碎片式的，我是练到直到把它练熟为止，这样慢生活的感觉真好，不用匆匆忙忙的。第二天的考核我还是很紧张，再加上是低头吹，我的音色很不好，虽然指法熟练，但音色也很重要，所以成绩也不是很好，但及格了，我已经自我满意了！
作为一声部的我，在夏令营收获了不少，也锻炼了我，通过这次，我也体验到了校外与同学相处的慢生活，我很开心！
我希望我们能捡起一块块碎片，拼装起来，回到最初的慢生活，可以找到一个地方喘息，我不想让生活碎片化！
写难得的作文(篇6)
＂应该评好了吧？＂我想．我三下五除二地打开电脑，飞速地打开网站输入网址．登陆后，激动人心的时候到了．我闭上眼，颤抖地打开眼皮儿．一会儿，我看到了一个＂普＂字，我高昂我心一下子落了下来．老妈站在我身后，和蔼地跟我说：＂别气馁，这就是一个很好的经验啊，要好好地保存喔．＂＂哎，精华文章果然不简单，我还是好好努力吧．＂我叹道．＂就应该这样嘛，不气馁，继续写！＂妈妈鼓励道．
这几天，灵感不断地蹿进我脑袋，我也不断地写，不断地写．不断地汲取经验，不断地改进．．．．终于有一天，我看着我身上的痘痘，有感而发，于是写了＂战痘记＂这篇文章，我对它充满了信心．果然不出所料，它终于被评为了精华文章，我高兴得一跳三丈高．我整下午都浸在欢乐的海洋里，不停地回味着这快乐的瞬间，不停地微笑着．．．．．
精华文章虽然有点难得，但只要努力奋斗，摔倒了就爬起来，不断地总结经验并改良，你一定会有许多精华文章的．但我现在认为，得精华文章只是表面的，提高自己作文水平才是内在的。
写难得的作文(篇7)
我曾在一所农村中学任教，这几年来，老师们都在努力的进行教改探索。可大家聚在一块时总不免唠叨，学生“一问三不应”一“动”也不“动”，说教改，真不易呀！新一轮的教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，要坚定不移地推行教学方式和学习方式的转变。
广大的教师们满含热情干劲十足地投身到轰轰烈烈的教改热潮中去，自觉主动的参与教改。然而教改的道路并不是那样的平坦，特别是在一些边远的、经济落后的、教育环节薄弱的地区，教师在教改的实施过程中遇上了许许多多的困难、困惑。学生的厌学、学生的“双基”很差，怎样才能让他们自主、合作、探究的学习，一堂课让学生探究讨论，可耗时太多完成不了教学任务怎么办……
我所教的班级也具有同样的情况，有些学生小学升初中，毕业考试数学语文两科的总成绩二三十分；平时课堂上总有好几个学生在睡觉，你叫醒了他，可一回到讲台他又睡了；课堂提问总是那几个学生在回答。要让他们合作讨论，探究质疑，真难。用尽了办法可总奈何不了，真的好烦好累。
可是，有一天，不经意的一堂课都让我兴奋不己，它大大的振撼着我，让我振作起来，对学生对教改变得信心十足。学习了七年级《语文》上册的第四单元的课文，接着就要学习这单元的综合性学习。综合性学习要求学生自主学习，自主实践，自主探究，而这一切对他们来说更不易展开，主观上他们不够主动，条件上也受限制，要查阅书籍资料，要上网，农村学生缺少这个条件。平时上课，一般要让学生去实践去探究这个过程就免了，由老师“代办”，而课堂上，老师只能选一些知识性的东西让学生去记去背。这样的上课太传统了，压抑，沉闷，叫人受不了。明知要让学生自主、合作、探究去学习，效果不佳。可我仍然坚持去做，这样做才有点“课改”味，心理上才安稳些。
学习这个单元的课文《看云识天气》，“研讨与练习”有一道题“民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。”看到这一题干时，我有个闪念，不妨试一试把这道题放到“综合性学习”来学，农村应该有许多关于天气的谚语吧。于是课前我便交代学生课后去查阅资料或向有经验的长辈请教，搜集有关天气的谚语。
第二天上课，我本不指望他们能主动的搜集到什么，先试着让他们说出各自搜集到的谚语，不行了，就列出自己搜集到的几条让他们去记去背。“同学们，你们先说出各自搜集到的有关天气的谚语，然后各组派出一个代表上黑板前写出来。”没想到，话音刚落，教室里“哗”了起来。“蚂蚁搬家要下雨”，“天起鲤鱼云，天不下雨是天翻”。“我们组派陈二带同学。”“我们组派吴精妹同学。”四个代表很乐意很高兴的上黑板前刷刷的写着。这可太出乎意料了，让人咂舌，让人惊喜，怎么平时上课一问三不“答“，平时查阅资料都由老师代办，今天却迥然不同。课后我的心难以平静，学生为什么会有今天的好的表现呢？经过调查观察，思考分析，原来农村学生农村学校，农村生活农村劳作，“天气”对他们的影响很大。
今天教的内容提的问题接近他们吸引他们，他们有兴趣；有关天气的谚语，他们可以从父母的口中学到，所以今天他们表现得相当的积极投入。四个代表满意的下来了，我又说：“有没有同学要补充的。”话没说完，各组的学生都纷纷抢着上去写。上面的在写，下面的在喊，场面上有点“乱”，控制不了，这纯粹是学生在表演。一个上一个下，很快黑板写满了，而这时我最关心的是平时上课时总睡大觉的陆志清、朱兴典等那几个学生，这时他们跟其他同学一样兴奋不己，目光紧盯黑板，在不停地喊着他们的谚语，总怕别人不知道。等到同学们快安静下来时，他们几个自告奋勇走上了黑板前，在同学们的掌声中他们写着。看，陆志清同学踮着脚，在黑板上边写下：“少壮不努力，老大徒伤悲。”写完，拍拍手，满意的走下。同学们笑了，我只好说：“你做的很不错，可内容有点不对头。”——难得的表演。课后我又激动，又高兴。
平时雷打不动的这几个学生，今天“动”了起来，金不换。他们的表现证明了他们不是坏学生，好样的。“没有教不好的学生”，从他们的身上最起码看出他们有一种强烈的表现欲望。平时上课他们总在睡觉，或许是因为自己只顾讲而不顾及他们的学，或许是自己头头是道的讲，可讲得太深太难了，或许是冷漠了他们，或许是他们的基础太差……
不管怎样，他们年纪尚小，还怀着一颗好奇心，有求知欲，有表现欲，有向上心。这需要我们关注每一个学生，深入了解体验他们的学习，他们的生活，拉近与他们的距离，这样我们总能找到一个突破口，因生施教，帮助他们转变自我，提升自我。虽然是平常的简单的一堂课，可慢慢的想来，其中也有些东西值得我们去思考。课改提倡“用教材”而不是“教教材”，我们是否也可以换句话来说，我们要“活学活用”去教改，而不是“照搬硬套”去教改。
我们要坚定不移地贯彻课改的精神，为培养学生的实践能力和创新精神，因地制宜，运用适当的方式方法去做好我们的工作。
写难得的作文(篇8)
成功地摆脱考试的魔爪时，我们的心情好的没话说。就像久久憋闷在狭小房间里的一只一只小狗，迫不及待地跑向自由的怀抱。高兴地望着周围，天空都好像在微笑。
就在沉浸在久违的喜悦之中时，一张传单悄无声息地塞进了我的双手。惊诧地抬起头，原来是一位小妹妹。她腼腆的一笑，让我顿时对她的印象骤然提升不少。
她眯起眼小声说：“姐姐，看一下吧。”
我立马接过，又委婉地拿过一沓。她又可人地笑了，说“谢谢”。她走后，我也加入这项发传单的行列。
两位女孩从远处向这走来，有说有笑。嗯，猎物来了！她们肩并肩，像是一对姐妹花。我三步并作两步向前小跑，微笑着说：“嗯……嗯，能看一下吗？”犹豫着，我还是说出了口。
以前从没发过传单，心中不免紧张。静静的周围，清晰的听见了自己“咚咚”的心跳。“好呀，谢谢。
”两个女孩一口同声地说。我发现，她们脸上写满了羡慕与好奇的表情。第一次尝试以成功告终，初尝甜头的我更带劲了，浑身像注入了神奇的兴奋剂，催着我向前进发。
为自己成功迈出那一步而高兴！我仍在积极地搜索目标，不一会，目光落到了一位老奶奶身上。缓缓走上去，我赶忙从一沓纸中抽过一张，献上一抹笑容，递上传单，高兴地说：“奶奶好，拿一张吧！”那位奶奶干练地接过，礼貌地向我说：“哎，谢谢这位小朋友。”奶奶说着又从我的手中拿过几张传单，分给旁边几位老人。
“谢谢奶奶！”我立即为自己不磕磕巴巴而惊喜，为自己又成功向前迈出了一步而高兴。有了这次的练习，信心越来越足，胆子也越来越大。为自己的小小进步而惊喜！我忽然想起来了什么，赶紧看看手表，嗯，快到下班时间了，踮起脚尖向幼儿园方向望去。
果然，黑压压一片，都是来接孩子的爸爸妈妈。
“好机会！”我叫上几个好朋友，大家又拿了一叠传单，向幼儿园方向飞跑，生怕浪费了一秒钟。十米，五米……到了！赶忙挤到一位阿姨面前，看着热的受不了的阿姨叔叔，我眼前一亮——“阿姨，看一下传单吧，还可以扇风，多用哟！”“好的好的，”阿姨笑着说“谢谢呀。小朋友，这么小就来发传单呀！”我会心地笑笑，“看到别的小朋友在发，就帮帮忙。
谢谢阿姨。”这时，又有好几位叔叔阿姨争着向我要，我高兴地笑笑，传单迅速缩水，立马就发完了，惹得“同行”好是羡慕。成功的完成了任务，心情好上加好。
为自己的成功而喜悦！夏日之季，我有幸获得意外体验。发发传单，练练勇气，获得经验，赢得高兴！勇敢地向前迈出一步，胜利就会属于你！这个下午，我获得了难得的体验。心情真好，望天，天在开心地笑。