教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师教学升华的有效手段，一个好的教案课件应该是怎样的？真正的好文章不多“蚯蚓大班教案”是其中之一，请邀请您的朋友一起参与这个慈善项目分享善良！此外，关于范文大全，您还可以浏览订金合同15篇。
蚯蚓大班教案 篇1
1. 在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2. 积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
兴趣导入：
师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)
(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?
(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?
3. 修电筒：
(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)
找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?
4. 电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?
(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)
5. 师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?
游戏：
1. 师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢?
2. 拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。
你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?
蚯蚓大班教案 篇2
大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。
1.通过实验，发现空隙。
2.通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理整理物品。
物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份(大石头，小石头，沙子若干)，筛子，透明实验杯，原木玩具一套。
一、开始部分：
1.熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、幼儿自由讨论材料的特点)
教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”
2.引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放;大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。”
1.幼儿分组第一次试验。
2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的`小组成功，有的小组失败;一种是全体失败。
教师：“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”
“东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)
教师：“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”
“这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙
?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?”
3.利用操作材料将物品分离。
教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师提供的材料自由想办法分离。)
4.总结经验，再次实验。
“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”
5.试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。
教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”
“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”
教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满?”
教师总结：“水倒进去了吗?(倒进去了)原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。”
6.观看演示文稿，迁移生活经验。
教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一起来看大屏幕!”
播放演示文稿：
教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。”
幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。
教师：“每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了——这就是合理利用空间。”
教师：“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包又显得很整齐。哥哥可真棒!”
教师：“看，这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?”
幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。
用所学经验解决问题。如班级塑料凳，班级玩具盆应怎样合理摆放。
7.幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。
师：这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想，我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?(幼儿迁移生活经验，进行讨论)
1.教师总结：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我来。(带领幼儿来到原木玩具处)
2.小朋友们看，这么多的玩具昨天还好好地呆在玩具架里呢，今天怎么装不进去了呢?小朋友们帮忙把它们整理好吧!(引导幼儿发现空隙，想出解决的方法：先放大玩具，后放小玩具，个别玩具进行拼摆后放回玩具架。)
3.教师总结幼儿的成果，并鼓励幼儿在生活中学会整齐地摆放物品，养成良好的习惯。
蚯蚓大班教案 篇3
活动目标：
1、喜欢观察蚯蚓，对蚯蚓产生探索的兴趣；
2、认识蚯蚓的外形特征，了解其生活习性；
3、知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
活动准备：
蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）
活动过程：
一、介绍小伙伴，了解蚯蚓的生活环境及名称
今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？
你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来蚯蚓喜欢住阴暗、潮湿的地方。
二、幼儿自主探究
小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）
交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？
蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。
2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。
一伸一缩，蠕动，腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。
3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（提供手电和纸盒）、（提供软硬不同的泥土）
交流探索的结果：蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土中，不喜欢光。
三、说说蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以给植物松土，让植物尽情的吸收养分，长得茂盛。
2、蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。
3、蚯蚓是中药，叫地龙。
4、蚯蚓还是一种菜，营养很好。
（出示信）20xx年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？（蚯蚓会处理垃圾。）
小结：小小蚯蚓真能干，它是我们人类的好朋友，我们应该它。
四、送小蚯蚓回家
蚯蚓大班教案 篇4
【活动目标】
1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
【活动准备】
1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）
2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）
二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？
1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）
2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）
3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。（ ）看PPT（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）
（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。
四、拓展知识经验。
1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。
2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！
【活动延伸】
带着工具到户外去挖蚯蚓。
最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。
蚯蚓大班教案 篇5
1．了解蚯蚓的形态特点和生活环境，观察蚯蚓的身体构造和环境的关系。
2．感知蚯蚓与人类的关系，感受其重要性。
3．介绍自带的工具名称，会选用合适的材料完成任务。
：幼儿每人自带工具（至少一件），纸板一张，玻璃瓶一个，黄沙、泥土若干，黑色笔和黄色笔各一支。
1．幼儿介绍自带的工具材料名称及其用处，了解怎样方便、卫生地挖掘。
2．交代任务，由小组长带领到室外，去小区花园里寻找蚯蚓，挖蚯蚓。
3．集中交流（按小组，在操场进行）。
（1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么样的？
（2）把蚯蚓放到地上看其爬行，观察外形特征。
（3）小组介绍交流组里发现的有趣的事情。
（4）教师组织幼儿解答困惑，放蚯蚓在纸板上，观察其爬行特点。
4．送蚯蚓回泥土里。
5．清洗工具，晾晒工具。饭后收回。
6．持续观察：在玻璃瓶里分层次装上黑色和黄色泥土，并用不同颜色的笔做上记号。在泥土表面放上蚯蚓，在随后的几天里进行持续观察蚯蚓的爬行与松土的作用。
蚯蚓大班教案 篇6
教学目标1、观察、比较植物根的不同形态。
2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。
环境与材料1、各种植物根的图片。
2、自然角中生长出来的许多植物的根。
3、教学挂图《根的秘密》。
4、几种可以食用的根。
5、《科学》下p.8~9。
一次备课一、我见过的植物的根1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。
2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。
二、根是什么样的1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。
3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。
4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。
三、根的作用有多大1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。
2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？
3、植物的根还有什么用途？
4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。
5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。
6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。
7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。
蚯蚓大班教案 篇7
活动目标：
1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。
3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。
1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）
师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？
师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？
师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作
小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？
出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。
师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？
师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？
师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？
师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法
小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。
小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？
蚯蚓大班教案 篇8
活动目标：
1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。
2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。
3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用盐和糖若干。
3、投影仪、和相关的图片。
活动过程：
一、观察蚯蚓及外部特征
1、观察泥土找蚯蚓
师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里?
(引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫)
2、观察蚯蚓的外部特征
师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的?上面没有什么?
(简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)
教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。
(这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论)
二、了解蚯蚓的生活习性
1、蚯蚓的生活环境。
师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存吗?
(引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索)
教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境)
2、蚯蚓喜欢吃的食物。
师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢?它吃什么呢?
(引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象)
教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。所以被人们称为环境保护的卫士
3、摸摸蚯蚓。
师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉?它用什么呼吸?
(鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试探索)
教师小结：蚯蚓身上有一层黏液可以帮助它在泥土里穿行，也可以保持体表的湿度进行呼吸。
4、切断蚯蚓
师：现在老师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢?来.源教.案网
(这里老师可以进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴趣，让其观察发现。)
教师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还会长成两条蚯蚓，具有再生功能。
三、了解蚯蚓与人类的关系
1、具有松土利于农作物生长的作用。
师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生大量肥料，还有蚯蚓自身排除的粪便都是一些利于农作物生长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。(让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护蚯蚓)
2、具有入药治病的作用。
师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫地龙，它可以入药治病，所以现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。
(我想地龙这个好听的名字一定会让幼儿记住的)
活动反思：
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
蚯蚓大班教案 篇9
一天即将完结，想必大家都学习了不少新知识，不如趁现在好好写一篇日记。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编为大家收集的大班美术活动：蚯蚓的日记_大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、设计意图：
《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他们却息息相关。地球只有一个，毁灭了不会再有。中国作为地球大家庭中的一员，同样面临着生态环境恶化和环境污染的严重挑战。在我们人类的潜意识里我们总是排斥这样的生物，毫无怜惜可爱而言，从祖辈到父辈甚至我们的孩子，我们宁愿相信它们丑陋的一面，把它们抛弃在眉梢的余光之外。未曾想其实只要改变我们看问题的角度，只要我们“仰望”生命，生活原来可以变的如此美好：风趣、幽默、乐观、创想、平等……甚至是不经意的科学精神！
试图将这些想法融入于我们的幼儿美术教育，为此我设计了大班美术活动《蚯蚓的日记》。
二、活动目标：
1.能够以绘画的形式来续写日记,表现蚯蚓的各种动态。
2.尝试运用夸张的表现手法，大胆想象创作。
3.学习大胆而连贯地讲述所续写日记的内容，体验阅读和续画日记的乐趣。
三、活动准备：
课件、范画、绘画材料（纸、记号笔）
四、活动流程：
（一）观看课件，直接引题。
1、通过观看蚯蚓写日记的形象，引出主题《蚯蚓的日记》。
2、蚯蚓每天都会把自己发生的事情记录下来，让我们一起看看《蚯蚓的日记》。3、边看边引导幼儿观察蚯蚓的各种表情及动态。
（二）师幼互动，隐性示范。
1、请幼儿互相讨论：3月9日蚯蚓会记些什么？
2、根据幼儿的讨论教师进行蚯蚓表情与动态的重点示范。
3、提出请幼儿为蚯蚓续编日记的要求。
（三）幼儿绘画，教师巡回指导。
1、了解幼儿构思，鼓励幼儿抓住蚯蚓主要特点，学习用绘画形式来续写日记。
2、引导幼儿大胆想象创作，在完成主体的同时，添加适当的背景，丰富画面。
3、选择性地介绍有创意的幼儿绘画作品，鼓励幼儿的创造性，为其他幼儿提供经验。
4、请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来。
（四）作品展示。
集中幼儿的绘画作品，制成图画书《蚯蚓的日记》，供大家展示、交流。
延伸活动结束：你们也想写写自己的日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
蚯蚓大班教案 篇10
活动目标
1．在观察、猜测、讨论等活动中，初步感知蚯蚓的基本特性。
2．能用完整的语言表达自己的探索与发现。
3．愿意亲近小动物。
物质准备
《蚯蚓的日记》绘本ppT，关于蚯蚓的视频，装在盒子里的蚯蚓，小手帕、放大镜若干。
经验准备
带幼儿到野外去观察过蚯蚓，班级养殖区养殖蚯蚓。
活动过程
1．出示绘本ppT，引出蚯蚓的秘密
师：小朋友们，今天陈老师要带你们一起做个小小科学家。
(出示图片1)这是谁啊?。(蚯蚓)今天我们就一起进入到蚯蚓的世界。
瞧，我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓。我们来给它取个名字吧?(豆豆)蚯蚓家还有谁?(爸爸妈妈)你怎么看出来的?(培养幼儿的观察能力)这一家给你什么感觉?(爸爸妈妈疼爱宝宝，是幸福的一家。)
评析：给幼儿以"小科学家"的称号，激起他们探究蚯蚓的愿望。而绘本中司爱的小红帽形象．使孩子们对蚯蚓有了亲近感。
2.观察蚯蚓宝宝，探索、发现蚯蚓的秘密
师：蚯蚓有很多很多秘密，你们知道吗?(引导幼儿表述对蚯蚓的感知，从而了解幼儿对蚯蚓的前期经验。)
师：今天豆豆的朋友们也来到我们班，就藏在那些红盆里。等会你们找到它，轻轻地将它放到白色盒子里，用放大镜仔细观察，看看能发现什么秘密?(幼儿观察)
师：你发现了蚯蚓的什么秘密?
(幼儿讲述自己的发现，并学学小蚯蚓爬。)
评析：这个环节是在了解幼儿对蚯蛔的已有经验后，进行的第一次观察。幼儿直接用小手拿出小蚯蚓，能感受到蚯蚓身体的柔软、光滑及蚯蚓的蠕动。通过让幼儿学习小蚯蚓的爬行，满足幼儿好动的年龄特征，激发幼儿对小蚯蛔的喜爱之情。
3.阅读与观察结合，了解蚯蚓的外形特征
师：小朋友发现了蚯蚓这么多秘密，可是蚯蚓的秘密还有许多呢。豆豆也带来了秘密，就藏在这4个信封里，让我们来找找第一个秘密。
(1)阅读，观察、交流蚯蚓的外形特征。(出示图片2)
师：小蚯蚓在哪里?这是谁?妈妈在干什么?(照镜子)豆豆妈特爱臭美。听听豆豆是怎么说妈妈的。(点ppT录音：瞧，我妈妈最爱照镜子了，可是再怎么照，头永远长得跟屁股一样。)
师：哈哈，难道蚯蚓的头长得真的跟屁股一样吗?想不想再去看一看?(幼儿再次观察蚯蚓。)
幼儿观察后回答：蚯蚓的头是尖的，尾巴是圆的。
评析：运用图片的形式让幼儿在找寻秘密的过程中了解蚯蚓的一些知识。本环节用小蚯蚓豆豆的话引出问题，让幼儿对蚯蚓的外形再次观察。经过仔细观察，他们发现蚯蚓的头是尖的，尾B是圆的。
(2)阅读，观察、了解蚯蚓的生活习性。(出示图片3)
师：我们找到了第一个秘密，接下来我们看哪个秘密?
让我们打开看看：你看出这位男士的职业是什么?(牙科医生)他要为谁检查?小蚯蚓有牙齿吗?(在幼儿意见有争议的情况下，请一位小朋友来为小蚯蚓检查，然后做个报告：蚯蚓没有牙齿。)
听听医生怎么说：蚯蚓没有牙齿，不必看牙医。(验证孩子的说法。)
师：蚯蚓没有牙齿，它们吃些什么呢?(幼儿猜想：泥土、菜、小虫子……)
点ppT图片4及录音：午餐时间，我们拿出报纸、树叶、垃圾，快乐地吃着。
师小结：原来，蚯蚓吃腐烂了的报纸、垃圾，它让我们的地球变得很干净，是我们人类的好朋友，我们要关心、爱护它。
评析：通过牙医为小蚯蚓看牙齿的图片引出蚯蚓没有牙齿，提出问题："蚯蛔没有牙齿吃什么东西?"让幼儿大胆猜测。幼儿热情很高，猜测的答案五花八门。老师没有否定他们的猜想，最后通过蚯蚓豆豆的话给了一个答案，既验证了幼儿的猜想，又给他们一些新知识。这里的知识还是很粗浅的，是建立在幼儿能理解的基础上的。
(3)阅读、观看视频，了解蚯蚓的本领--松土。(出示图片5)
师：小蚯蚓在干吗?你怎么看出来的?松土有什么用呢?(幼儿看图阅读，根据已有经验进行猜想。)
点ppT录音：我在松土呢，松土能帮助植物长得更快，更好。
师：小蚯蚓真的能松土?现在我们将小蚯蚓送回大盆里，等会看看它是不是钻进了泥土里，有没有松土的本领。(活动结束时验证。)
评析：通过观察图片初步了解蚯蚓有松土的本领。在这里请幼儿将蚯蚓送回大盆中，等活动结束时验证蚯蚓松士的本领，既让幼儿真实感受蚯蚓松土的本领，又免除等待过程的时间浪费，还让他们间接收拾了操作材料。
(4)阅读，讨论、了解蚯蚓再生。(出示图片6)
师：这些女孩子的表情怎样?小女孩为什么会担心?(小蚯蚓的身体断了。)
师：蚯蚓会死吗?认为蚯蚓会死的小朋友举手；认为蚯蚓不会死的小朋友举手。(让孩子猜想。)
看看蚯蚓这次是怎么说的?(听ppT录音验证：我不会死的，我有再生的本领。)师：什么是再生啊?(可以再长出来。)
师：还有什么动物有再生本领?(壁虎的尾巴、螃蟹的脚……)
评析：这幅图片上的蚯蚓被切成了两段，将蚯蚓再生的本领具体地呈现。幼儿的猜想在小蚯蚓豆豆的自述中得到验证。猜对了的幼儿欢呼雀跃，很好地激发了幼儿的探索热情。
4．播放蚯蚓视频，进一步丰富对蚯引的感知
师：豆豆除了将它的秘密藏在图片里，它还录了一段自己生活的录像，让我们来看看。(观看蚯蚓的视频。)
评析：这一环节，运用了网上搜集的蚯蚓视频。将平时不能观察到的蚯蚓的一些生活习性真实地展现出来，验证了先前幼儿的观察，拓展了有关蚯蚓的知识，比老师枯燥的解说更形象生动，幼儿一看就能明白。
5．设置问题悬念，引发对蚯蚓的更多思考
师：今天我们了解了蚯蚓的许多秘密。你们还有关于小蚯蚓的更多问题吗?(幼儿提问，教师解答。)
评析：这一环节，让幼儿提问，是让幼儿在吸收了新知识的基础上再生成新问题的过程。科学的巨的不仅仅在于解决问题，更要让幼儿产生新的问题。再去解决问题，激发探究欲望。课堂也变得更开放，更生动。
师：现在我们去看看小蚯蚓有没有钻进泥土里去。(验证蚯蚓松土的本领。)
蚯蚓的秘密还有许多，以后我们慢慢去发现。现在我们将蚯蚓送回它的家吧!
评析：活动结束前，验证前面留下的问题，幼儿真切感受现蚯蚓会松士的本领，对蚯蚓的喜爱之情也更深了。最后我们放归蚯蚓，让幼儿用实际行动去爱护小动物。
教学反思
在本次活动中，我根据大班幼儿的年龄特点，选择了《蚯蚓的日记》这一绘本，并有选择地处理了绘本内容，让它更适合科学活动，更能引起幼儿的兴趣，并巧妙地与操作相结合，让孩子们在看看、猜猜、验证的过程中，通过多种感官，进行了一次探究蚯蚓的旅程。孩子们被有趣的蚯蚓形象、真实的蚯蚓探究深深吸引。教师只作为引导者、支持者推动幼儿自己去主动探究。第一环节让孩子谈谈自己对蚯蚓的已有经验，为后面的蚯蚓探索活动顺利开展做了铺垫，最后环节让幼儿提问，体现了科学活动就是为了产生问题，解决问题，再产生新问题的理念，活动过程流畅。
点评：
1．教学课件设计精心
陈老师从绘本中挑选了一些有关蚯蚓特征、习性的图片做成ppT课件。活动一开始，屏幕上呈现出一条头戴小红帽的蚯蚓。精美有趣的画面深深地抓住了孩子们的眼球，激发了孩子们的兴趣。四个问题的呈现老师让幼儿任意选择，既充分尊重了幼儿的意愿，同时又保持了一种神秘感，激发幼儿进一步探索的欲望。
2．处处体现以人为本
(1)教师理念人文化。追随孩子的观察、探索与回答，孩子们的观察是自由的，思想是开放的，心情是愉悦的……老师此时是孩子们的引导者与支持者。
(2)环节设置人文化。在了解蚯蚓是否喜欢挖洞这一习性时，老师让幼儿将蚯蚓全部倒在有泥土的盒子里，放在一旁，继续其他的活动环节，给蚯蚓一个展示习性的机会，避免了幼儿干巴巴等待的过程。
(3)内容选择人文化。老师采用孩子们喜闻乐见的绘本与录像资料，将枯燥、抽象的知识声形并茂地展示孩子们，这也是对孩子有意注意特点的尊重。
3．提问开放、有趣
如"你知道蚯蚓的哪些秘密?你们都有什么新的发现？"这样的发散性提问能激发幼儿的探究，让孩子畅所欲言。"蚯蚓的头和屁股一样吗?""蚯蚓没有牙齿吃什么啊?"这样趣味性的提问则激发了幼儿的兴趣，孩子们在哈哈大笑的同时更被这个问题深深吸引。在整节活动的教学中，陈教师一直让幼儿带着问题去学习，而问题的设计又具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也有很强的指向性，既激发了幼儿的好奇心，又培养了幼儿科学思维的能力。