作文可以拓展学生的思维视野提高文化素养，写作是一种沉淀将我们的思维变成文字以后回顾时更能找到所求。作文不是凭空产生的，而是把平时掌握的知识通过写作表现出来，不想作文写得乱七八糟怎么办？在下文中您将学习到有关“理想作文”的全面知识，请您收藏本文方便随时查看！此外，关于作文，您还可以浏览最新流言读后感。
理想作文 篇1
有人说：理想的人生如一首诗、展现出的是它应有的韵律、抒发出的是它特有的旋律与情感。
有人说：理想的生活如一幅画、表现出的是它的层次分明、刻画出的是它那种身临其境的感觉。
而我的理想生活则是一条奔流不息的黄河、为我的未来腾出一条黄金大道。他似一棵参天大树、一片片的落叶代表着我每一次失败的再次站起、他细数着我每一次的成败。还、为我遮风避雨…因而他变得越来越粗糙而强壮。
生活的理想、故名思议就是为了理想而生活。他让我们在梦的海洋里自由翱翔、闭上双眼、伸出一双天使的翅膀、在那里我们共铺一片蓝天、成就一份理想、抒发一丝情怀。
我的理想道路并不平坦。不是草地铺成的平整小路、不是水泥砖块砌成的宽阔大道、更不是灯火璀璨的星光大道…他充满崎岖、有着凹凸不平的大石块小石块、一条条难以逾越的河流、一座座难以攀爬的高山、还有那雷雨交夹的天气。正因为这样才成就了一个不平凡的我、那个磨练了意志锻炼了体魄的我。
所以、我渴望一个成功的自己。即使我的理想生活充满荆棘与险峻、我也要义无反顾的向前走。一步一个脚印、一步一个道理、一步一个成就。我要走进自己的理想、融入那个属于我的生活、踮起脚尖、触碰那份可贵的温暖、拥抱那份属于自己理想的蓝天。有一句话这样说：“既然选择了远方、便不顾风雨兼程！”
远方的路还很远、风雨也会很多。但、我的心永远不会随之而动摇。
完美的生活永远只是理想的一种状况、生活永远没有完美、它源于我们每个人的心。只有把握了现在、珍惜了现在、感受了现在、不再去奢求其他更好的。我想、这才能称之为“理想的生活”吧！
呵！我的理想生活、还是那条奔流不息的黄河。此时、还在不断奔腾......
理想作文 篇2
理想，顾名思义，就是对自己的未来的一种美好幻想，理想就像是一片小溪，永不疲倦的奔跑着；理想就像是一个太阳，照耀着每一块土地；理想就像是一只船舶，在这你在知识的海洋里自由翱翔。我们每个人都有着自己远大的理想，我也不例外，我现在就正一步步实现着我的理想。在幼儿园的时候，我想成为班长；在小学的时候，我想成为一名教师，来替老师们分担忧愁；现在我上中学，我又想成为一名作家，我的理想很多，可最终能实现的也只是寥寥可数。
我想成为一名优秀的作家，我想为人们写出好看的文章。理想，只是一个代号，这其中的实质是自己的意志与行动，一篇作文好与坏，不仅需要自己的确定，还需要读者的认同，我虽然获得的奖项不是很多，但是这毕竟是我的理想，我努力的想让它尽可能的实现，我一直认为，只要你有坚强的意志，不怕输的勇气，完美的思考和自信，就可以当一名合格的作家，要想抓住读者的眼球，就要先标新立异，尝试别人不敢写的，即便失败，也要拍拍身上的土，坚强的站起来，不能在同样的地方再次跌倒。我想，生命是如此的短暂，我们要抓住生命的真谛，理解生命的意义，诠释生命的勇气，永远都不能轻易的放弃！生命不再与活的长短，而要看活得是否有意义。理想，是生命中的一部分，实际行动才是理想的真谛，整天沉浸在幻想中也未必能成大器。需要的不仅是勇气，还有行动和信心。
理想作文 篇3
说起我的理想那真就是像大地上的小草，天空中的星星一样多。
首先，我想当一名人民教师，像一位勤劳的花匠，培育着那些祖国的花朵，把知识毫无保存的教给同学们，教会他们加减乘除，教会他们aoe，还把不懂事的孩子变到懂事乖巧的小少年，老师是多么的伟大呀！所以长大以后我想当一名人民教师。
我想当一名伟大的科学家，发明一些对人们糊口有贡献的物品，我要发明一个冰箱，假如你饿了请按一下蓝色的小按纽，所有的食品都会泛起在冰箱里面，你可以随意的去挑选食品，假如你渴了，请按一下黄色的小按纽，所有的果汁、白开水、饮料就都会摆在你的眼前，让你随意去挑选。这个冰箱最大的长处是环保，假如你有吃不完的食品或不爱吃的食品，可以按粉色的小按纽，会马上泛起一个冰冰回收器，把食品或冰扔进小口里，就会退给你钱，这样不就一举两得了吗！
我想当一名首富，把我的钱捐给灾民和贫穷地区的人，让他们和我们一样，有豪华的大屋子住，有厚味的食品吃，让小朋友和我们一样有书可读，在学校里学习。
我要好好学习，每天向上，学习更上一层楼，早日把我的理想实理。
理想作文 篇4
社会理想的概念十分广泛。它涉及社会学、文化学、伦理学、心理学、教育学等多学科领域。人们对社会理想的理解歧义颇多，莫衷一是。我们认为，对社会理想的正确认识和宏观把握应围绕着这样一个基本核心，即社会理想是一定社会或阶级对未来社会发展图景的总体设计，和社会成员对此设计的奋斗目标的共同追求。社会理想是由多种因素构成的一个统一的整体。从理想所属的对象（主体）来看，可分为社会的理想和个人的社会理想。
社会的理想对个人来说，是前进的奋斗目标，是人生的精神支柱；对社会来说，则是对未来发展前景的设计，是民族凝聚力的体现。它们两者之间既有区别，又有联系。离开了未来社会的理想，个体的理想追求就会偏离社会发展的轨道；离开了个体的理想追求，社会的理想就会成为空中楼阁。因此，社会理想是社会的设计与个体的追求的统一，亦即社会的理想与个人的社会理想的统一。从这个意义上来说，个人的社会理想仍属于个人理想的范畴，它与个人的生活理想、职业理想、道德理想是并列的关系。那种把个人的理想与社会的理想割裂开来甚至绝对地对立起来的观点，是一种机械的观点。个人的理想与社会的理想是对立统一的辩证关系，它们之间是可以相互转化的。
社会理想无论是社会的设计，还是个体的追求都涉及到社会生活的各个方面，包括政治的、经济的、科学的、文化的、道德的等方面的理想。而我们通常所说的社会理想却往往仅指政治理想这一方面，这显然是不够的。还有的把道德理想仅仅看成属于个人理想的范畴，这也是一种片面的观点。当然，我们并不否认政治理想在社会理想中具有核心地位和决定性作用，也不否认道德理想在社会理想中的重要意义，但我们毕竟不能以偏概全，以部分等同整体。
我们探讨社会理想的'构成，是为了确立全面的科学的社会理想观。科学的社会理想观必须具备两个重要的条件，其一是社会理想必须符合社会发展的宏观规律和时代的要求，具有客观必然性；其二是社会理想必须代表人民的根本利益和要求，能够成为一定社会、阶级、集团成员的共识并为之奋斗的目标，使其具有现实的可行性。 一定社会、阶级的绝大多数成员对社会设计的认同和对奋斗目标的追求，就凝结成为一种共同的理想。我们今天所说的对青少年的社会理想教育就是特指现阶段的共同理想教育。
我国正处于社会主义初级阶段。建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。从整体上来把握这一共同理想的内涵，我们就会发现，它涉及到社会理想的各个方面：政治上民主、经济上富裕、科学文化发达、社会文明，等等，并以中国特色的社会主义现代化为主线，贯穿在各个组成部分之中。对青少年进行社会理想教育就在于通过这一共同理想的教育，把社会的理想内化为个体的意识并转化为自觉的实践，使自身的精神需要和追求目标调整到社会理想的轨道上来，使青少年坚定社会主义的信念，从而提高中华民族的凝聚力。
教育的根本问题是培养什么样的人的问题。培养社会主义现代化的建设者和接班人是社会主义教育的本质规定。社会理想教育是一项旨在培养有理想的人的社会实践活动。在青少年社会理想教育中坚持社会主义方向就成为一种客观的必然。
我们正处在改革开放的时代，随着市场经济体制的逐步建立和社会主义民主政治建设的加强，有中国特色的社会主义现代化初见端倪。同时我们也应该看到，在我们集中精力进行社会主义现代化建设的过程中，和平演变与反和平演变的斗争、坚持四项基本原则与资产阶级自由化的斗争仍将在一定范围内长期存在，青少年将是被争夺的主要对象。这场没有硝烟的战争必然会反映到教育上来。因此，坚持理想教育的社会主义方向在当前就显得尤为重要。在这个问题上存在的几种错误认识应该引起我们的注意：一是强调以经济建设为中心来否定社会理想教育中的社会主义方向；二是以我们所处的历史阶段来否定共产主义远大理想的科学性；三是以社会生活中的某些不合理现象来否认社会主义制度优越性，等等。这些深层次的思想认识问题，必须通过社会理想教育实践逐步加以澄清和解决。
坚持理想教育的社会主义方向，要求我们在青少年社会理想教育中，必须把共产主义远大理想同现阶段的奋斗目标结合起来。我们党的最高理想是建立共产主义社会，无论过去、现在和将来，这个最高理想都是共产党人和先进分子的力量源泉和奋斗目标。中华人民共和国的成立，社会主义制度在中国的建立，就是我们党把共产主义远大理想同打败日本帝国主义、推翻三座大山、建立新中国这样一些具体的现实的奋斗目标相结合的产物，建设有中国特色的社会主义现代化国家就是共产主义远大理想在现阶段的具体体现。现阶段我们所进行的社会理想教育就是要用振兴中华、实现四化去动员和鼓舞青少年投身于社会主义现代化的建设事业中去，最终为实现共产主义而奋斗。
社会理想与社会现实的关系，是社会理想教育面临的一个重要问题。社会理想是对未来社会发展可能性的预测和理论的概括，科学的社会理想是明天的现实。因此，我们在进行社会理想教育中，既要坚持社会理想的科学性和原则性，又要实事求是地面对现实，从理论与实践的结合上正确认识社会理想和社会现实的辩证关系。不能因为我国落后的社会生产力以及某些不合理的社会现象的存在而对社会主义制度优越性产生怀疑，更不应该对共产主义远大理想丧失信心。邓小平在1989年曾指出，“对于艰苦创业，对于中国是一个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误”[注]. 对我们来说，可谓语重心长。
青少年时期是一个人的世界观、人生观和社会理想观形成的重要时期。青少年社会理想的形成是以对社会理想的认知为基础的，这是个体社会理想形成的准备阶段。在此基础上进入社会理想的设计阶段，这一阶段的社会理想是与个人的生活理想、职业理想密切关联的。随着自我教育能力的提高和社会理想教育的促进，个人理想升华到高层次阶段，表现为对社会理想有着内在的体验和行为上的追求。低层次理想的发展孕育着高层次理想的胚芽，是高层次理想产生的基础；而高层次理想的产生是低层次理想的升华。青少年社会理想教育必须根据这一特点，欲高先低，循序渐进。
对青少年进行社会理想教育，首先必须科学地确立社会理想教育的目标。社会理想教育目标的确立，要坚持从实际出发，立足于我国社会主义初级阶段的现实，面向共产主义的未来，遵循青少年社会理想形成的发展规律。我们要通过社会理想教育，使青少年树立科学的社会理想观，立志为建设有中国特色的社会主义现代化而奋斗，成为社会主义建设者和接班人，这是社会理想教育根本目标之所在。当然，社会理想教育目标可以进一步具体化、层次化。青年和少年有不同的要求，工人、农民和青少年学生也有不同的社会理想，但其精神实质是一致的，就是为了在共同理想的旗帜下，形成中华民族的凝聚力，只要愿意为祖国富强、人民幸福贡献自己的青春和力量，就应该团结起来，共同为振兴中华、实现四化而奋斗。
有针对性地进行社会理想教育，就必须在共同理想的基础上把握社会理想的个体差异，因材施教。社会理想的个体差异是客观存在的。不同社会阶层、不同政治信仰、不同经济利益、不同职业的人们可能有不同的社会理想观。就是处在同一文化环境中，人们的社会理想也不尽一致。在我们的社会中，能具有共产主义理想的先进分子只是少数，树立建设有中国特色社会主义的共同理想则是全体人民都应当而且能够达到的要求。它本身就是建立共产主义社会理想的基矗。因而，在社会理想教育中必须用共同理想把先进性的要求同广泛性的要求结合起来，这样才能引导不同思想觉悟程度的人们一起向上，形成凝聚亿万人民的强大精神力量。
有针对性地进行社会理想教育，还必须把培养青少年良好的个性心理素质纳入社会理想教育的轨道。社会理想作为个体的追求是一种强大的精神力量，对青少年的健康成长具有强有力的导向作用和激励作用。对真理的执著追求，对事业的无限热忱，爱国主义的深厚情感，艰苦奋斗的创业精神，顽强的毅力，坚韧的意志，等等，都是个体的社会理想中所不可缺少的个性心理素质。社会理想教育把培养青少年良好的个性心理素质作为一项基本任务和内容，其目的就在于促使青少年的个性心理品质朝着社会要求的方向发展，成为全面发展的一代新人。
青少年时期是人生的黄金时期，常常被人们喻为早晨八九点钟的太阳。一般来说，青少年的思想尚未定型，社会理想的形成和发展具有很强的可塑性，抓住这个有利时机，对他们进行系统的、科学的社会理想教育，将为他们的健康成长奠定坚实的基矗一切有志的青少年都应该在生命的春天里播下理想的种子，树立起科学的社会理想观，为实现共同理想而贡献自己的聪明才智。
理想作文 篇5
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点亮熄不灭的灯；理想是灯，照亮夜行的道路；理想是路，引你走进黎明。”这是著名诗人流沙河对理想的描述，诠释了在人生中理想的重要性。理想是人生导航的灯塔，人人都有自己的理想，有的人的理想是老师，有的人的理想是警察，有的人的理想是歌手……要说我的理想是什么，要数为人民救死扶伤的白大褂——医生。
小时候，我非常害怕打针，一见到针就害怕，所以我也痛恨穿着白大褂的医生。但有一件事使我改变了医生的看法，对医生的敬佩之情油然而生。
我清清楚楚地记得，在20xx年的甲流中，我家的邻居得了甲流，卧床不起，一副奄奄一息的样子。最后，老人的家人只好把老人送进医院，过了一个星期，我看见老人从医院里出来，和得了甲流时的样子截然不同，就像换了一个人似的，生龙活虎。我敢肯定，老人被医生医治好了。此时，我心里不由得向医生竖起大拇指。对医生的敬佩之情油然而生。而我的理想也改变了，原本想当科学家的我现在想当一名为人民救死扶伤的医生。
这就是我的理想，长大后我一定要实现我的理想，成为一个著名的医生，为人民救死扶伤。
理想作文 篇6
有的人心目中的理想世界是安静和平没有战争，没有争吵的世界；有人心目中的理想世界是能够自由自在的生活，没有烦恼，没有忧愁的世界；还有的人心目中的理想世界是人人平等，有饭同吃，有衣同穿，没有饥饿之苦，不必饱受风霜的世界。
也许你听到这些，觉得很荒唐，但你却不知这都是人们心目中的一个理想的世界。每个人心目中都有一个属于自己的理想世界，虽然他遥不可及，但还是有许多人为之奋斗。不论他多么遥远，多么艰难，都会为之拼搏和努力尝试一下，即使最终的结果是失败的，他们也不会留下遗憾。
不仅是他们，我心目中也有一个属于我自己的理想世界。我心目中的理想世界是一个没有疾病的缠绕，没有痛苦的争吵，没有因饥饿而被迫走上不归之路的世界。
我原以为，这个世界跟我心目中的理想世界差不多，但事实并不是这样。今年，突如其来的一场疾病，害得许多人有家不能回，孩子们被迫困家中自主学习，农民们也被迫困在家中，农田荒漠，野草丛生等等。有人也许会认为在家中会很好玩，但事实并不如愿，有的人在家待着待着被逼疯了，有的人因为无聊而得了抑郁症，而孩子们却沉迷于游戏世界，无法自拔。一想的这些，我心中莫名有一丝丝痛意，痛恨这次突如其来的疫情。现在这样跟我心中的那一个理想世界一点儿也不一样，不那么平静安宁，孩子们也没那么活泼淘气、更听不见她们嬉戏打闹的声音。
我多么的希望我心里中的理想世界是真实的。蓝蓝的天空、碧绿的草地、一栋挨着一栋的房屋、小鸟在无边无垠的天空中自由翱翔、孩子们在草地上嬉戏打闹玩耍等等。
这就是我心目中的理想世界，我多么希望这一切都是真实的，真实的发生在我的生活中。也许这并不可能完全一样。但只要有那么一丁点儿希望，我都不会放弃的去将它化为现实的。这就是我所希望的世界。
理想作文 篇7
万物皆有理想。小鸟的理想是飞上高空，眺望远处的风景；蚂蚁的理想是能和大家一起分享丰盛的晚餐和储存过冬的食物；蝉的理想是让玉米挂上美丽的胡须。那么大家知道理想是什么吗？理想就是人们对未来美好、合理的期盼。有一些人，会为了自己的理想奋斗一生。
我也有理想，小时候的理想是当一名医生，救人性命，后来呀，想当一名空军，在电视上看到空军阿姨，那漂亮的服装，我真羡慕极了！现在，我想当一名高中女教师，好好的教育我们的下一代。我正在为我的理想而奋斗。因为幸福就在我的汗水里，它也在我的理想中。
身残志坚的小钢琴家何宇轩，3个月时被诊断为先天性视网膜发育不全，他在1岁时就对音乐有着非同一般的喜爱，听到音乐时，还拍着小手打着拍子呢！虽然何宇轩看不见琴键，但为了弹好每一首曲子，他总是刻苦的练着；为了弹好每一首乐曲，他有时甚至练上一百遍。当人们问他的理想时，他总是自信地说：“我长大了想当一名优秀的钢琴家！”正是“理想”这两个字催促着他前进；正是“理想”这两个字为他打开心灵的窗户； 正是“理想”这两个字点燃了何宇轩心中的那盏明灯，使这盏灯为他照亮前方的路。
微笑着去面对未来，微笑着面对困难，为理想而付出！刻苦钻研，大胆创新，勇于开拓，攻克难关，共同铸造中华民族上下五千年文明的辉煌，学习邓亚萍阿姨的那份执著，学习周恩来爷爷的爱国精神。
理想作文 篇8
人生是一场逆旅，我们每个人都会遇到许许多多的困难，但就像三毛所说的，勇敢的人会明白，旅途中，那些当年我们所反抗、所不肯承担的逆缘和逆境，都是我们一次又一次成长的动力。
儿时的我甚是向往大城市的美好，但在这向往的过程中，无意中添加了挫折。我相信很多人会像我第一次遇到挫折时的做法一样，无非就是放弃吧！算了吧！太难了！但当你打消这个念头，去反抗它，回过头来你发现原来挫折没有这么可怕，可怕的是没有一颗去战胜它的勇气。
一个人活在这个世界上为了什么呢？我来告诉你，是去经历和享受。没做过的事情要做一做。你不去努力的尝试，怎么知道自己不行呢。你只有经历过困难，才会有过后的享受。
跨过星河，迈过月亮，才能更好的去迎接自己。如果说失败是你迈向成功的动力，那么勇气就是你的动力源泉。
小时候经常会弄不明白，为什么大人们要让我们好好学习，考上大学甚至研究生等等。现在成为初中毕业的我终于明白了父母的良苦用心。大城市固然是美好的，但在美好中仔细看去人人都在努力奋斗着，他们也有自己的生活目标，有的为了自己的理想去奋斗，有的为了生活去奋斗......
当我拉开卧室窗帘，没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，感受着柔光的`舒适，不禁进入了学生时代的回忆：每天不足六个小时的睡眠，一天天用完两支的中性笔，无数杯速溶咖啡下活蹦乱跳的我们，下课的铃声比歌声还悦耳，上课的铃声比忐忑还崩溃......
回过神来，我非常感激我有一个不屈的灵魂，才让自己变的更加优秀！
上天很有意思，猫喜欢吃鱼，猫却不能下水，鱼喜欢吃蚯蚓，鱼却不能上岸。人生，就是一边拥有，一边失去，一边选择，一边放弃。人生，哪有事事如意，生活，哪有样样顺心。所以，不和别人较真，因为不值得，不和自己较真，因为伤不起，不和往事较真，因为回不去。
道理都懂，但是我们就是会控制不住自己和过去较真和自己较真。都说往事如烟，但我想说重如泰山。压在我的心头不管怎么想移都移不走，从小就生活在一个黑暗的环境，心里住着一个恶魔，无论想怎么逃都逃不走，现在我终于逃走了，可又怎么样呢？也许你会因为别人的一句话而想起往事激起心中的恶魔。
是的！我还年轻！我仍年少，这就是我炫耀的资本，正是因我仍然年少轻狂，才会不屈不饶的奋斗，去拼搏。我还正值青春，你有什么理由打压我，催促我去放弃？我还没见过大好河山;我还没走过天南海北;我还没见过世外桃源;我还没会过世外高人，你凭什么去阻拦我释放年轻的色彩？就算你打败了我的肉体，你也不可能摧毁我的灵魂。即使我在路上遍体鳞伤，我也要用嘶哑的喉咙去歌唱我的青春！
我的朋友们时常会问我为什么这么努力？其实很简单，努力的意义就是为了以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜欢的人和事。
我们生来就不是为别人做铺垫的，我们是为了自己的理想而来到这个世界上的，我们不要不留一物的离开，我们一定要成就一翻事业！
我年少！我轻狂！只因我在路上，我无人可挡！
理想作文 篇9
——献给可爱的长江航道工人
当早晨第一缕晨曦升起
沉寂的大地还是一片安祥
我们就扛着仪器戴起草帽回味着昨夜梦中亲人的呢喃
急匆匆地赶到抛石、沉排、路基、码头各个工地现场
为了筑起心中的'堤坝
早起晚睡餐风露宿远离故乡……
为了什么？
为了心中的理想！
离开母亲的病床
母亲反复唠叨：孩子注意安全，我不要紧，你不用牵挂
做儿女的知道
转身离开可能就阴阳相隔再也见不到病中的妈妈
抹一抹眼泪啊挥一挥手
妈妈再见了儿子不孝我必须奔向远方……
为了什么？
为了心中的理想！
昨晚接到儿子的电话
爸：再过两天我就要高考了，你能不能早点回家？
我沉思良久知道儿子此时此刻需要父亲坚毅的目光
可是，北方工地工期很紧啊
我走了，会影响大家：
儿子，爸实在走不开啊，希望你能理解爸爸
说完，我蹲在船头，从不抽烟的我，抽完一包烟后
眼中闪烁的全是泪花……
为了什么？
为了心中的理想！
父亲刚刚去世
风烛残年的母亲瘫在床上
马上就到春节了爸爸不在家我该守在妈妈床前
赔妈妈吃一次团圆饭看一次春晚
可芜湖工地急需去人组建
我必须去啊只好一步一回首忍心留下妈妈……
为了什么？
为了心中的理想！
狂风巨浪
寂寞孤独
我们早已习以为常
冰寒地冻的北国给海上的弟兄带来意想不到的困难
千里冰封无法上岸洗漱用水都很紧张
远离陆地信号不好给亲人报声平安都非常艰难
特别是北方的夜晚寒冷彻骨啊
经常把我们冻醒在甜蜜的梦乡
实在冷得不行就披衣而坐
数数清冷的星星遥望天边清冷的月亮……
为了什么？
为了心中的理想！
我有时侯在想：
什么是爱？是涓涓小溪回归大海的虔诚吗？
不！那太温柔。只有把毕生的精力献给祖国建设的人们
那浩荡的队伍里，
有长江航道英雄的汇入，才有激情澎湃的海洋！
我有时侯在问：
什么是情？是红豆眷恋南国的土壤吗？
不！那太娇饰。只有把事业当作生命的人，他们才最懂感情
那相思成海的人群里
有长江航道工人的付出
才有长江流域百姓的风光无限无限多情！
理想作文 篇10
理想是船，需要我们去张扬风帆，理想是火，需要我们去点燃。每个人都有理想：当救死扶伤的医生、当保家卫国的解放军等等，而我只想做一名作家。
每个人心中都有一片圣土，理想的种子在这里扎根发芽，作家，这棵种子以在我心中彭生，等待的是长成参天大树。
为了实现这一个理想从现在起，我要积累更多的好词好句，常写作文，背好句。
有朝一日，我要是实现了这一个理想，我会给那些好人出一本书，或者写一篇文章，让更多的人向他/她们学习，我要用自己有限的力量，去投入到无限的爱中，让社会充满爱。同时，我也要给解放军出一本书，让人民知到他/她们为了祖国是多么辛苦，我还要给革命烈士写书，让人民知道他们的丰功伟绩，让他们浩气长存！
如果我行，如果我能，那我愿把自己的生命投入，直到叶子黄了，枝木枯了，也要凋落在这片土地上……
理想作文 篇11
论文摘要：
教育理想是人们对教育发展的一种预期和设想。本文提出了教育者的教育理想的问题，并对它从概念的界定、表现出的特征以及在教育实践中的生成等问题都做了尽可能的探索。
教育理想是教育事业发展的航标和灯塔，没有了它，教育的发展就会失去正确的发展方向。由于教育理想只是对教育发展的一种尽可能的预期，因而，教育理想与教育现实之间肯定会有一定的距离，即因两者之间的“不满足”(差距)而形成一定的和必要的张力，也正是这种“不满足”才使教育不断地追求完美，这是教育理想的价值和功能所在但在现实生活中，教育理想并不是“教育人”的专利，而是一种见仁见智、莫衷一是的“不定项”，是全体社会成员对教育的一种预期。从社会普通民众的教育观到教育者的教育理想，其中也是有一定的距离的。与普通民众的教育观念相比，教育者的教育理想是相对成熟并成体系的观点，它更具理性、导向性和影响力，本文拟就教育者的教育理想问题作以探讨。
本文所谈的教育者是指在教育职业领域从事各种“培养人”的活动的人。学校的教师应该是教育者的主体，于学校的教师而言，教育者的教育理想不仅是指他们的专业理想，而且也指他们的一种职业理想。它是指从事教育工作的人对未来教育的一种预期，是建立在教育者对教育现实的批判和否定J性的评价的基础之上的、有一定的实现可能性的、指向未来的教育图景。它表达了教育者对未来完美教育的期盼与追求。可以说，教育者的教育理想从根本上预设了教育主体的实践方向，规范并在一定范围内约束了人们的教育行为，是对教育者所受的教育以及教育最终所要取得的结果的价值取向的总、体，也是他们对教育的完美状态的最终表达。对此，我们可以从以下几个方面具体而深人地把握教育者的教育理想这一概念。首先，教育者的教育理想是教育者对未来教育的专业表达。因此，它是建立在一定的专业基础上的，并体现出了一定的科学性。与普通社会成员教育理想的感性、浅显相比，它具有一定的指向性和可操作性，是教育者在今后的工作实践中努力的方向和目标。同时，教育理想是一种超现实的观念，于整个社会的发展而言，它是教育发展的一种观念动力，现实的教育正是在教育现实与教育理想之间的张力下运作的。
在当前这个以人的生命意义为主旋律的时代里，教育作为人的生存、成长和发展的产物，教育理想作为教育的基本理论问题之一，它也是应该随着人对自身的认识、以及对教育活动过程本质的认识的不断加深而深化其思想内涵，使之更符合人的需求和人的发展。}z]由此可见，科学的教育理想的生成，也是时代对教育的要求以及教育者的职业预期所致。因此，教育者的教育理想除具有一定的科学性之外，还须具有人性化的色彩。
其次，教育者的教育理想是建立在一定的教育实践基础之上的。教育者的教育理想也是教育者在经过长期的教育实践，充分掌握了教育的规律之后而对未来教育的一种设想和预期。正如有学者所言“理想如果不是建立在现实的关系基础之上，这个理想就是坏理想，就是乌托邦’。因为只有在现实中有了理想的教育，教育的理想才会有载体。而且，理想的教育也凝聚着教育的理想。只有在一种理想形态的教育中，教育的理想才能获得最大限度的实现。否则，教育者的教育理想只能是从现实中对教育的大话、空话、套话甚至是假话再到对遥远的、教育未来的一种大话和空话。从这个意义上讲，离开了当前的教育实践，去奢谈教育理想的问题是毫无意义的。这点是对所有谈理想的人的一个最根本的要求。
再次，教育者的教育理想是贯穿到教育者全部的职业生涯当中的。只要教育者没有离开教育事业，那么他时刻都应有自己的教育理想。记得有位做教师培训工作的老师说过，他在自己的培训实践中就告诫教师(们)要做一个有“梦”的教师。这个“梦”的忠告也就是要求教师要有自己的教育理想。教育理想是教育主体在其意识领域内对人、社会、以及教育自身的现实发展状况的超越，它常常表现为抽象的教育理念形式，又往往通过教育理论的形式得以外化。川同时，教育者的教育理想也是教育事业本身的一种要求。教育是一种面向未来的事业，换句话讲，教育是为未来的社会进行着现实的努力的过程。因此，教育者不能没有自己的理想。教育理想一旦缺失，教育者所从事的事业就像失去了航标的小船，就会毫无目的地四处游荡，随时都有触礁甚至沉没的危险。那么他(们)从事的教育就注定要无序化、并在实践中缺乏发展的动力，就会被繁荣、功利的社会现实所侵蚀和腐化。这样一来作为教育者也就失去了安身立命的真谛。因此，只要教育者的工作在延续，那么他对未来教育的设想和预期也就不该停止，并需要做不断的调整和延续。这种调整和延续的过程，就是教育理想转化并逐步实现的过程。“
当然，对教育者的教育理想的界定，这不仅是一个理论问题，更重要的是，也是一个教育实践中的重大现实问题。笔者认为，在此谈教育者的教育理想问题，实质上是在探索一个教育改革、发展的隐性动力问题。我们坚信，对教育者教育理想的认识也必将随着人们认识的深化而进一步深化。
对于教育理想而言，在很大程度上讲，我们是从“应然”的高度对教育未来的预计或预期。教育者是教育活动中的主体之一。因此，教育者的思想、观念以至于他们的举动，对教育的影响可以说是极其深远的。这里所谈的教育者的教育理想，笔者认为是相对而言的，具体地讲，是将教育者的教育理想和普通民众的教育理想(或者说是他们的教育观)相比而言的。如果要对教育者的教育理想做一个粗略的审视的话，我们认为教育者的教育理想具有如下特征:
同样作为一种对未来教育的预期，教育者往往是从国家和民族的`高度而谈自己的教育理想或教育抱负的。从这个意义上讲，他们谈教育理想的最终目的是为了教育、民族、国家的发展。夸美纽斯“泛智”的教育主张，就是一种从国家和民族的高度出发而产生的教育理想。事实上教育者对国家和民族的关注，应该是“教育人”一种本能的思考。当然，这其中并不排除教育者对自己合理的教育利益的一种计划和考虑，如对自己未来接受何种教育的一种抉择、对家庭成员接受何种教育的一种“规划”等，但从整体上而言，教育者的教育理想有很大的利他性;而对于广大的普通的社会民众而言，他们谈的教育理想是和教育者的教育理想迥然不同的。他们更多地是从个人或家庭的教育利益出发而构建或预期未来的教育的。如他们设想国家、社会应该提供怎样的教育，才能更好的和方便地满足他们的某种教育需求。很大程度上讲，他们的教育理想是一种“要求型”的，而非“预期型”的。相对而言，他们的教育理想就有很强的个人色彩，具有一定程度上的实用和功利的倾向。
教育者是教育活动中的主体之一，教育理想的最终实现，需要教育者不懈的努力。在教育者对教育的这种超前判断中，教育者始终是作为自己预设教育中的主体而出现在教育现实之中的。即无论是教育实践、还是教育理想的观念中都始终作为教育理想实现的主体而现实地存在着。
另外，教育者的教育理想的主体性特征还具体地表现在教育者在自己的教育实践过程中，不断地将自己的教育理想或教育观念做一种相应的调整和适应，并在具体的实践中尽可能的约束、规范、激励他人的教育行为。教师作为教育者的主体，他在教育教学实践中所做的有目共睹的努力，就是对这种主体性特征所做的最好的表达和诊释。
这点是和普通民众教育理想的“简明”与实用的特点相比较而言的。在教育的具体实践中，教育者往往受到具体的主、客观条件的影响，因而对未来教育的这种前瞻推导，他(们)不会、也不可能对未来教育做出一种精确的、详尽的、具体的描绘，因此具有一定的抽象性。当然，这种抽象只是相对而言的，并不具有绝对的意义。试想，如果有一个绝对抽象的教育理想，那么这种教育理想所支配下的教育活动也是虚无飘渺的、不可琢磨的。这种“空中楼阁”式的教育，于教育的现实、社会的现实而言都是毫无意义的。因为社会的发展、教育的发展，它不仅反映出了一种自然的历史进程，而且也是一种依据人类的理想进行选择、修正和提升的过程，而并非抽象的理想本身，不可能一嫩而就。
综上所述，教育者教育理想的全局性、整体性、主体性和相对的抽象性，使教育者的教育理想与普通民众的教育理想有了本质的区别。教育者为教育发展提供的这种观念动力，是推动教育事业不断向前发展的“牵引力”。因此，对于教育的发展而言，教育者的教育理想具有举足轻重的作用。由此，教育者的教育理想的“生成”就成了又一个进人我们视阑的重要问题。”
在对教育者的教育理想进行了界定以及对其特征作了分析之后，我们认为教育者教育理想的形成是一个更为重要的问题。但它形成的途径或者说有那些因素要在此过程中加以考虑呢?我们试图作如下分析。
首先，教育者要有深刻的受教育和从事教育实践活动的体验。对已经被称为“教育者”的人谈这一点，似乎没有必要。但我们在此特别强调他(们)对教育的体验要“深刻”。正如有学者所指出的一样，要指导别人的学习，自己必须有深刻的学习经历。在此，我们似乎可以将这句话克隆为，’(教育者)要实现自己的教育理想，自己必须有深刻的接受教育和从事教育活动的经历”。因为从某种意义上讲，自己受教育和从事教育的过程，是一个切身体悟的过程。只有有了深刻的体验并掌握了一定的教育教学规律，教育者才能从中悟出一些既符合一定的教育规律、又有一定实现可能性的思想观念来。他才会有教育理想形成的现实基础和科学依据。否则，教育理想只能是一种“理论勾兑理论”的产物，只能是人们可望而不可及的“美好设想”，终究不能变成现实。
另外，教育者从事教育实践的过程，是将自己不完美的教育理想付诸教育实践并进行积极努力的过程。正是教育者有了这样的实践经历，教育过程中的喜、怒、哀、乐等，他都有深刻的体会。这样，他们的心目中就自然而然产生了一种对教育的新的设想和预期，从而形成自己更加完美的教育理想。从某种意义上讲，教育者的这种预期始终具有修正(教育实践)的性质，而这种“针对性的获得”，只能从教育实践中来。
再次，教育者在教育实践的过程中必须有必要的前瞻意识。说到底，这一点，是由教育的本质所决定的。因为教育是未来事业，体现着人们对未来的向往与追求;教育是理想事业，体现着人们对现实的批判、继承与超越〔’了。那么，教育者对教育前瞻和预测在自己的教育实践中就是不可避免的。应该说，教育者的前瞻意识是一种职业意识，换句话讲，这是他(们)职业发展的根本要求。教育者如果没有自己的职业意识，那我们谈他的职业理想也是在空谈。
由此可见，教育者的教育理想的形成是一个对教育不断认识并改进自身教育教学行为的过程，是教育者对教育活动深刻体验的一种结果，也是教育者在系统掌握了教育理论以及教育规律之后对教育形成的一种设想和预期，它还是由教育者职业意识所引发的一种职业理想。因此，教育者教育理想的形成是教育者综合素质的一种体现，是要让教育者在实践不断地获得一种精神动力。我们也许就更会明白“教育的目的非是要告知后人存在什么或必存在什么，而是晓喻如何让精神充盈人生’，。
总之，教育者的教育理想问题，是一个教育基本的理论问题之一。况且当前，教育的发展越来越离不开教育理想的支持。探讨教育者的教育理想问题，说到底我们是在寻求教育发展的观念动力问题。我们深信，只有理性的认识这个问题，教育者才能以积极的姿态投入到教育改革的进程当中去；否则，不是空谈，就是蛮干。对于教育的长远发展而言，是一种缺乏理性的举动，是万万不可取的。有人认为谈教育理想是在创设教育的乌托邦，但笔者认为，既便如此也是必不可少的。
理想作文 篇12
我总说面向太阳就会是希望，我总说勇敢成长就是一种锋芒。我相信理想就是最好的信仰，指引我们向前不会彷徨，拥有理想的人一定势不可当。每个人都天下无双，有理想就不怕张狂。跟我来迎接费那个狼就当时冲浪，跟我来展翅翱翔逆风也飞翔，我相信我只要坚持自己的主张，我能让世界改变模样，拥有理想能让奇迹从天而降。行动激荡无限能量，理想就是最好的奖赏。
每个少男少女都拥有自己的理想。理想的实现源自内心的动力。而追逐理想的过程，便是漫漫人生的本质。唯有不懈追求，排除万难，理想才会奔向你，和你拥抱。有的人，在这个过程中，脆弱的放弃理想，因而淹没在芸芸众生灰色的背影里。有的人，艰辛的支撑着自己的理想，因而在汩汩流血的伤口愈合之后，迎来新生。
拥抱理想吧，风雨人生，我们展开翅膀，心中的理想，就是前进的方向。不怕汗水流淌，不怕身心受伤，向前，向前！心中充满了无穷的力量。
拥抱理想吧，峥嵘岁月，我们扬帆起航。心中的理想，就是前进的方向。不怕寂寞忧伤，不怕孤独绝望，向前，向前！胜利的歌声分外嘹亮。
让我们拥抱理想，迎接灿烂的阳光，携手写下人生的坚强；让我们拥抱理想，燃烧永恒的.希望，携手翻开新一页的辉煌！
理想作文 篇13
2013年11月16日上午8点半，我们像欢乐的小鸟一样飞进河南省实验中学。今天，我们要参观学校设施，采访学校师生。
在学校老师的带领下，我们首先参观了室内游泳馆，这里热气腾腾的，是冬泳的好地方。随后，我们又来到了模拟驾驶室，这里有十几辆试架汽车，大家争先恐后地跳上了车，学着开了起来，方向盘、离合、刹车、油门、挂挡，一个都不少，感觉真的像在开车。三楼还建有一个室内篮球场，地面铺有整洁的木地板，显得宽敞明亮，如果遇上刮风下雨，就可以在这里上体育课。
此外，学校还有许多丰富大家业余活动的场所，如设施完备的音乐舞蹈教室、宽敞的大剧场、琴房、书画室、手工陶艺教室、田径运动场、学校广播站和电视台。
在会议室采访学校师生时，令我感受最深的是马玉霞校长的话：“让学生异想天开，但要脚踏实地。学校提供很大的展示平台，让每一位学生都很成功，让每一位学生都得到发展……如果把学生管得太死，就不会有发展的空间。”当我问一名优秀学生有关他们的作业时，她是这样回答我的：“这里的作业都是老师精选出来的，每一次做题都是一次挑战。”
采访结束后，这个学校给我留下了深刻的印象，这里就像是放飞理想的地方，每个人的理想和爱好都能在这里得到全面的发展。如果我长大了，我也要到省实验中学学习。
理想作文 篇14
假如生活能象一个虚拟的`电子游戏世界，让自己来设定国度、设定场景、选择职业、挑选周围的人，那么我想对我来说那种完全理想化的生活应该是这样的：居住在一座有着古旧城墙的傍海小城，阳光明媚纯净，空气湿润清新，还隐隐有着海的味道，洁白色的海鸥会时常从屋顶掠过，街道上行人不是很多，每个人的行进速度都不快，脸上也都带着闲适恬淡的笑容。小城会有一座亲水堤岸，是用那种没有过分雕琢的大块岩石砌成，涨潮的时候海浪会静静地涌过沙滩，拍打上堤岸，发出富有节奏和韵律的声响，点缀着海岸边一个个寂静的晨昏。
而我会拥有这堤岸边的一间不大不小的房子，房子采光要很好，窗户要很大，我会用它来开一间书吧，整面墙大的书架在房子里面有序的排开，但不要显得拥堵和压抑。整个房间会大致分为两个区域，一个区域要有非常松软舒适的布艺沙发，沙发前面要配有高度恰好的茶几，可以用来放置茶水和咖啡，另外一个区域则是很正统的单人小书桌和舒适的座椅，每个书桌都要配有光线恰到好处的台灯，然后无论茶几还是书桌上面都要有当天清晨新进来的鲜花，而且一定不要是玫瑰、百合之类浓艳的，而是菊花、满天星、栀子花、向日葵、水仙等肃静淡雅的种类。
墙面要用淡淡的蓝色刷过，上面挂着我徒步旅行周游世界时拍摄的各类照片，照片不一定要体现出多高的摄影水平，但要显现我观望世界的独特视角，要记录我行走江湖的真实记忆。窗户上要配有做工精致的竹制百叶窗，可以随时调节房间里面的光线。而窗外也要开辟风格简洁花坛，种满了各式各样的鲜花。店内绝不出售零食，要没有一丝一毫厨房的气息，能够提供的饮品也只有咖啡和茶，茶要用透明纤细的水晶玻璃杯，咖啡要用洁白无瑕的骨瓷杯。而店内的背景音乐也要分时段选择不同风格的曲目来播放，声音不能太大，要若隐若现，但是看书疲惫的需要休息的时候，还要能够听得见背景音乐的旋律。书吧还要有一间通透明亮的洗手间，特别是洗手盆要非常考就，香熏的洗手液要常备不断，要有非常高级的干手机，能保证每一位来书吧读书的顾客都能满怀期待地洗净双手，带着愉悦不已的心情坐下来读书。
每天我都要在日出之前起床，听着音乐在海边慢跑，迎接清晨的第一缕阳光。然后带着一身的温暖回到店里，开门迎客。没有人的时候，我就静静地倚在沙发上，看着一本自己喜爱的书，听着那些陈年的老歌和不朽的音乐。夜晚的时候，我还会听着窗外一阵阵的涛声，在温暖入心的灯光下静静写下一些属于自己的文字。隔三岔五的时候，我还会把店交给信任的朋友打理，扛起背包，带着相机，走向另外一个陌生的地方，感受不同的心境。
嗯，我想我的理想化生活也只有这些了。如果说在这样一种静守时光的生活状态下，我还有所期待的话，那就是在一个秋天的下午，阳光慵懒的都要睡去的时刻，店里空无一人，唯有音乐和我。而就在这样时候，门悄然被推开，一个让我等待了很久很久的她带着让人恍然迷醉的微笑，踏着迷幻的阳光走了进来……
理想作文 篇15
理想与现实就如爱情与面包，或许只有睿智的人才能处理好两者的关系。只是，我还是很羡慕，那种为了理想而不顾一切的勇气，那样的勇气是我没有的，却始终找寻。
月亮遥不可及，却散发着光芒；六便士近在眼前，却充满铜臭味。长大后的我们，活在太多人的期待当中，活在社会角色的评判当中，活在被谁牵引着的价值观潮流当中。我们羞于谈理想，却习惯赤裸裸地谈钱；我们羞于做计划，却流行起了懒癌。理想已经变成了稀缺品。
谁不曾有过梦想，梦想就如空气，没有它，生活也会嚼之如蜡，失去光彩。但可曾想过，如果你处于河流的中心，彼岸便是理想，但回头现实却在向你招手，此时，面对理想，你敢不顾一切吗？
我喜欢“月亮与六便士”这个书名。墨黑般的夜空上，只有月亮能散发皎洁的光芒，月亮代表着高高在上的理想。而微不足道的六便士便是那现实。我们或许可以仰望月亮，感叹它的魅力而忽视脚下的六便士，但我们却不能放弃六便士的生活而选择整日仰望月亮生活。
我们总说“人没有梦想和咸鱼有什么区别”。可是这梦想到底是我们发自内心想要去追求的吗？理想的工作又真的是我们愿意接受的吗？从小到大我们过着应该过的生活，按部就班，不偏不倚，最后都将就着生活着，做一份理想的工作，就像思特里克兰德过去一样做个证券师如此。但是这些所谓的梦想生活是我们自己给自己的吗？还是这个社会就是这样的，我们都像是一个又一个的复制品？复制上一辈的人生，复制所谓的精英与成功人士，复制大家都觉得不错的生活？
主人公查理斯·思特里克兰德，人到中年后突然响应内心的呼唤，舍弃一切到南太平洋的塔希提岛与土著人一起生活，获得灵感，创作出许多艺术杰作。那股为了理想而不顾一切的勇气让人艳羡。我也常常思考，为何理想总与现实对立？为何现实总是会束缚理想的翅膀？我们不能改变现实，那么就改变自己吧，找一个现实的理想，或者说找一个现实的目标，免得可望而不可及时生发的无限失落感。
理想向来都不是纯粹的，能将理想过成现实且纯粹，那他将会是个多么坚硬的人啊。貌似青春就伴随着迷茫与张扬，肆无忌惮的宣泄、喷张，但是这是短暂的，很快人就会因为恐惧而妥协。被现实的“六便士”所裹挟，于是理想不再纯粹，人不再那么勇敢，更多的时候会低头看脚下的“六便士”而忘了仰望天上的“月亮”。
谁不曾有过梦想，梦想就如空气，没有它，生活也会嚼之如蜡，失去光彩。但可曾想过，如果你处于河流的中心，彼岸便是理想，但回头现实却在向你招手，此时，面对理想，你敢不顾一切吗？