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拼音活动总结(篇1)
导语：拼音是中小学语文教学中的重要内容，对于学习者的语言文字能力培养起着至关重要的作用。为了让学生能够更加有效且愉快地学习拼音，激发他们对语文学习的兴趣和热情，组织了一场名为“玩转拼音”的活动。以下是对这次活动的详细总结。
一、活动目的和意义
本次活动的目的是通过游戏化的方式激发学生学习拼音的兴趣和积极性，提高他们对拼音知识的理解和掌握能力。通过参与活动，学生们不仅能够加深对拼音的认知，还能够培养他们的合作意识、观察能力和动手能力，提高他们的学习效果。
二、活动内容和流程
1.活动准备
提前准备了足够的游戏道具，包括发音卡片、闪电卡片、拼音卡片、字母卡片以及奖励物品等，确保活动的顺利进行。
2.活动阶段一：拼音卡片配对游戏
将拼音卡片放在桌上，学生们分成小组。每个小组的成员依次翻拼音卡片，找到相对应的汉字卡片，并将两个卡片放在一起。在游戏过程中，注重引导学生以正确的声调、发音和书写方式进行，使他们能够在游戏中巩固和运用所学的拼音知识。
3.活动阶段二：闪电拼音游戏
为了增加活动的趣味性和紧张感，设计了闪电拼音游戏。在游戏开始前，将字母卡片贴在黑板上，并将每个字母与对应的拼音写在黑板上。然后，分别让每个小组的一位队员上台，播放一个字母的发音，在规定的时间内，学生需要迅速找到对应的拼音并用手指指出。此环节既检验了学生掌握拼音的能力，又增强了他们的反应速度和集体荣誉感。
4.活动阶段三：猜谜大赛
为了加深对拼音的理解，设置了一个猜谜大赛环节。在这个环节中，出题，每个小组派出一名代表回答。通过提问的方式，使学生能够巩固对拼音的掌握，并在比赛中锻炼他们分析、推理和判断问题的能力。
5.活动总结与奖励
活动结束后，进行了简短的总结，总结了学生们在活动中的优点和不足之处，鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，对表现出色的学生进行了奖励，以激励他们更加努力地学习拼音。
三、活动效果和收获
通过这次“玩转拼音”活动，学生们对拼音知识的学习产生了浓厚的兴趣。活动不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们的语言文字能力。他们在游戏中积极参与，通过与小伙伴合作，共同解决问题，培养了良好的团队合作意识和沟通能力。活动结束后，学生们纷纷表示对拼音的理解更加深入，记忆和掌握也更加牢固。更为重要的是，他们对语文学习的兴趣和热情进一步被激发，为今后的学习打下了坚实的基础。
“玩转拼音”活动的成功举办，不仅提高了学生的学习效果，还激发了他们的学习热情和创造力。通过这次活动，也深刻认识到了游戏教育的重要性，它能够有效地激发学生的积极性和主动性，提升他们的学习效果。将继续探索和实践更多具有创意和趣味性的语文教学活动，以培养学生良好的语言文字能力和综合素质。
拼音活动总结(篇2)
为了推进语文课程改革实验，促进汉语拼音教学，提高汉语拼音教学质量，本周，我校组织全体教师认真开展了汉语拼音教学研讨活动。
1、 我们加强学习，广泛宣传，提高认识。为了使汉语拼音教学研讨活动顺利进行，全体教师认真学习了《中华人民共和国通用语言文字法》，认真学习了新语文课程标准对汉语拼音教学的要求，从而更加清醒的认识到了拼音教学的重要性，为研讨活动提供了思想保证、认识保证。
二、我们根据青海省教育学会语文教育委员会的通知精神，组织全体教师对汉语拼音教学内容的难点，拼音教材的特点，汉语拼音与普通话教学的关系，运用拼音查字典，打电脑等教学方面的问题进行了研讨。大家各抒己见，畅所欲言，畅谈经验、经验和收获，充分认识到汉语拼音教学在语文教学中的作用。经过评选，祁宗清同志的**《我是怎样教拼音的》被评为优秀拼音教学**并上报教委。
三、结合这次研讨的成果，教导处组织对六名语文教师进行了拼音教学评比活动，每个教师根据所任教的不同学段
的特点，如低年级对易混淆的字母音、易混淆的字母形的教
学，通过儿歌形式熟记字母、辨别字母；中年级通过读古诗、
读儿歌，把拼音和学习汉字结合起来；高年级学生通过拼音学习生词，并查阅词典独立阅读课文。这些教学都各有特点、各有成效。经评估，蔡永莲的拼音课被评为优质拼音课程，并上报教委。
4、 通过这次研讨会，所有的老师和学生都讲普通话，这使得拼音教学和讲普通话成为我们关注的焦点。
二○○六年十一月七日
拼音活动总结(篇3)
拼音是中文的基础，它是读写中文的基础技能。为了帮助学生更好地掌握拼音，提高写作和阅读的能力，学校举办了一次“拼音活动”。
这次活动包括听写比赛、拼音拼图、单词拼音大赛等多个环节。首先是听写比赛，参赛的同学在老师的带领下，认真听写老师念出的拼音，争取一次性准确写出。比赛不仅考察了同学的听力和记忆能力，更是加强了同学对于拼音的认识和掌握。
接下来是拼音拼图，同学们利用自己对于汉字复杂的拼音组合能力，将密密麻麻的拼音组成对应的汉字。这项活动不仅提高了同学的拼音和语文能力，也锻炼了同学的逻辑思维能力和耐心。
单词拼音大赛是活动的最后一个环节，同学们在规定时间内拼出单词的拼音，比赛现场掌声不断，同学们展现了自己对于拼音的熟练掌握和自信表现，也激发了同学们在学习中的热情和动力。
由于活动的精心准备，同学们的兴趣和热情被调动起来，认真参与了活动，在活动过程中掌握了更多的拼音知识。此次活动不仅提高了同学的兴趣和学习热情，同时也增强了同学对于拼音的认识和掌握，提高了写作和阅读的水平。希望在日后的课堂中，同学们能够将所学的知识运用到实践中，取得更好的学习效果。
拼音活动总结(篇4)
汉语拼音是语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字和学好普通话的重要工具，是学生识字的基础，是学生学习语文的基础。它伴随着学生的学习的.各个方面、各个阶段。因此汉语拼音教学在一年级开学初的教学中是重中之重。经过一个月的学习，我校一年级新生顺利完成了汉语拼音的学习，为了检验教学成果，反馈课堂教学，我校于10月8日上午举行了一年级汉语拼音验收活动。本次活动通过笔试进行，要求一年级的所有同学全部参加，由学校教导处提供试卷、安排监考，老师认真读题，学生专心答卷，考试过程井井有条。
从这次验收看，我校一年级学生对拼音掌握得较好，优秀人数占了80%以上，许多学生取得了满分，当然也出现了不及格现象，下面就将具体情况总结如下：
主要存在问题：
对整体认读音节掌握得不够扎实；有的学生对于单韵母、复韵母等背得滚瓜烂熟，但不能灵活使用；标调、ü的两点的去留错误率较高。
教学建议：
1、发挥教师的指导作用，每天挤出一部分时间，着重对潜能生进行拼音强化训练。
2、建立以生促生的教学机制，让学生教学生，最后全体学生拼音过关。
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细、认真，静心学习。
4、对于易错处要加强练习，重点强调。
针对此次拼音的验收情况，我们一年级老师在以后的教学中还要通过各种形式进行汉语拼音的复习巩固，尤其是整体认读音节的掌握部分，还要继续严格把关，努力让孩子们都能扎实地掌握汉语拼音，为识字阅读打好基础。
拼音活动总结(篇5)
小学一年级汉语拼音、数学口算比赛
活动实施方案及总结东矿
小学2012.12.4
一年级汉语拼音与数**算的组织
竞赛活动实施方案
一、指导思想
本次活动的目的是进一步贯彻新课程标准，检验学生汉语拼音学习和教师教学；为培养学生的数学计算能力，专门开展了汉语拼音与数**算竞赛。
二、组织领导
由教务处组织科研部编制试题，年级组长协调教师做好充分准备。
三、 竞赛时间
2012年11月28日星期三，
上午第三节考语文；下午第三节考数学。
四、参赛对象
一年级全体学生
五、竞赛方式和地点
语文40分钟内完成。数学20分钟内完成。以班级为单位进行竞赛，在各班教室进行。老师交叉监考、改卷。
六、评奖办法
按分数从参加人数的30%评出一，二，三等奖。科研部门将打印并分发学生奖励证书和教师指导证书。
东矿小学科研处
二○一二年十一月二十三日
关于开展一年级语文和数学竞赛的通知
一年级年级组长：
根据教务处校历，学校计划于2012年11月27日开展一年级语文和数学竞赛。相关通知如下：
1汉语拼音比赛第三节上午10:35-11:15
数学口算竞赛下午第三节课16：10－16：30
2采取交叉监考和生产线变更的形式。一（1）班教师到一（3）班；一（2）班教师到一（1）；一（3）班教师到一（2）班。
3、考完后，试卷统一交到教务处进行封卷。
4、改卷完后，改卷教师把前30名的名单交到年级组长，由年级组长统一交到教务处。
东矿小学教务处
2012年11月27日
一年级语文汉语拼音、数学口算
竞赛活动总结
2012年11月28日，一年级汉语拼音与数学口算比赛在东矿小学南一教学楼举行。活动得到了领导的大力支持，一年级语文、数学老师全程参与。
1、 活动的准备过程和具体实施过程：
经过全体一年级教师的讨论，11月28日上午，小学语文拼音与数学口算比赛在第三节进行测试；下午第三节考数学。活动在各班中进行比赛。具体安排如下：
1.一（1）班教师到一（3班）；一（2）班教师到一（1）班；一（3）班的老师将监督一（2）班的考试。
2时间安排：40分钟内完成中文；数学20分钟内完成。 以班级为单位进行竞赛。
3.负责人应妥善记录接收试卷的时间和标记试卷的工作，并将其一交给小组组长。组长负责整理前30项成果清单。
二、本次活动主要针对目标
本次竞赛，围绕我校的校本特色，语文突出拼音，拼音是小学语文学习中重要的起点，只要起点扎实，要学好语文就不是件难事。数学关注的是心算，它是未来学习数学的基石。学生只有熟练掌握口算，才能学好数学。
本着学生刚进本校门，掌握的知识不是很多，根据学生的年龄特点，本次竞赛题目难度不大，大多数考出了优秀成绩。也为教师掌握学生的学习情况做了一个底。学校对前三十名分
一、二、三等奖进行奖励，周一升旗仪式上举行了颁奖典礼，一张张奖状衬托获奖学生的骄傲容颜，成为了校园一道亮丽的风景线。
三、组办本次活动取得的成效
为了激励更多的学生参与到“学说普通话、会用拼音识字相结合”；“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩（后附一年级语文拼音竞赛，数学口算竞赛获奖名单）。通过这次活动，让学生找到学习的乐趣，也让老师找到了教学的方向，为我们学校的教学工作增添了活力。
4、 总结活动中存在的问题和不足
1有些学生的基础知识不够扎实。有些学生汉语拼音基本乱写。数学口算存在0分现象。
2缺乏判断力、考试能力，有的学生逻辑思维能力差，对于没有触及的问题，思考不好，导致错误。
5、 通过这次比赛，我们在今后的教学中应该做以下几点：
1加强基础知识的教学。在拼音教学中，教师可以设计一些与拼音相关的游戏，让学生在学习中学习和游戏。用的游戏主要有：
“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”、“猜谜语”、“送字母娃娃回家”、“**车”等。拼写可以分组进行。小组成员分别拿出声母和元音，一起练习拼写；画一画，。学生只有在快乐的课堂气氛中，才会产生兴趣，才会学得好，记得牢。
每次上课前几分钟，进行读写训练，巩固拼音。
2在平时的教学中，夯实每一个知识点。加大练习量，开阔学生的视野。
采取多种形式激发学生的学习积极性。运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像**车似的一个接一个很快说出得数。听练习。老师将口头朗读问题，并要求学生在练习本上写下。
老师念完题，找学生报得数。
三。无论是语文教学还是数学教学，最重要的是培养逻辑思维能力，加强对学习方法的引导。
东矿小学
2012年12月4日
附；一年级语文拼音竞赛获奖名单
一等奖：
1（2）班：盘舒颖、罗嘉辉
一（3）班：谭新誉、田其林
二等奖：
1（3）班：莫俊涛、黄兰喜、莫慧兰
黄玮依万思欣谭俊杰
一（2）班： 刘粲苇
一（1）班：兰苓愉、谭雪云、彭籽轩
三等奖：
一班：肖俊鑫、苏云飞、秦义娜、盘思蓝海山
一（2）班：兰洪强、林一鑫、谭雪娜、李冰燕、兰源仪
曾昭越蓝婷婷谭建文
一（3）班：黄秦燕、何柳璇、樊福林
附：一年级数学口算比赛获奖者
一等奖：
一（1）班：谭雪云1（2）班：谭雪娜
一（3）班：何柳璇、黄兰喜
二等奖：
一（1）班： 覃义娜
一（2）班：兰国坤、周荣锡、刘粲苇、李嘉辉
蓝婷婷林一鑫罗嘉慧
一（3）班：莫俊涛、谭新誉、秦小芫、田其林
莫慧岚谭雪英何鑫瑞黄玮依
三等奖：
一（1）班：兰海山、苏云飞、李晓金、彭籽玉、肖俊欣
一（2）班：陈静雯、兰源仪、曾昭越、刘骅庚
一（3）班：万思欣
资料**：2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
教师监考读题中
2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
学生在认真答题中
2012年11月28日下午，东矿小学一年级数学口算比赛
学生在答题中
2012年11月28日下午，东矿小学一年级数学口算比赛
教师在认真评卷
2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
学生在答题中
拼音活动总结(篇6)
这一学期，我们一年级语文备课组八位语文老师仍然以学校语文教学工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，认真开展教育教学研究，确保提高教育教学质量，共完成备课活动9次。下面我对本学期一年级备课组工作做如下总结：
一、认真制定活动计划，用心
经过一学期的磨合，我们组的老师对彼此之间有了更深入地了解，对每个班级的情况更加清楚，对年级的总体情况也有了一定的掌握，结合学校对备课组的要求，我们制定了切实可行的活动研讨主题，如《角色中体验，朗读中感悟以为载体，谈低年级阅读方法指导》，《以为例，初步了解“文包诗”课型》;也有以整个单元为主题，围绕情感目标制定的《以第四单元主题为目标，浅谈如何引导学生从文字中感悟真情，学会感恩》;由于低年级是识字重要阶段，因此还设计了《浅谈低年级识字教学》、《以趣激发学生的识字》等;一下可以适当引入写句子、写话训练，因此我们还定了《如何培养一年级学生看图写话能力》、《一年级学生写句子方法谈》等。这几位老师真的非常用心，考虑周全。
二、讨论问题各抒己见，耐心
我们能够利用好单周的星期三上午第三节课，聚在一起讨论，发表对有关主题的看法，在思维的碰撞中，有很多新知，尤其是对青年教师，更是有利于观念的更新，有利于成长和发展。每一次做好记录，结束后修改有关主题内容，由组长及时更新上传讨论内容资料。本学期的主题制定更符合学生身心发展规律，符合新课标的各项要求，更多的是激趣和方法的引导，训练也是扎实有效。在讨论过程中，老师们都非常耐心，尤其是老教师，分享经验的同时也听取青年教师的想法。
通过一学期的备课活动，我们虽然有所进步，但是仍有不足，比如说老师的自身素养和管理水平都不同，对于问题的解读、剖析和反思的能力需要进一步提高，对于不同层次的学生应如何指导可能有些忽略，学生的学习和行为习惯需要进一步加强。