励志的句子范文大全(编辑 梦幻星辰)您是否想了解更多有关“数鸭子课件”的知识下面是详细内容。每位老师不可或缺的课件是教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。建议您多留意我们网站发布的最新资讯以及时开展营销活动!
数鸭子课件【篇1】
教学目标:
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。
教学重点:能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
教学难点:为歌曲创编歌词。
教学准备:录音机、磁带、钢琴、自制图片(红绿灯、节奏卡)。
教学过程:
一、导入
1、节奏引趣
以“11111”来引起学生的注意,还有“111111111111”。
2、认识休止符
出示红绿灯的图片,问学生这是什么?看到红灯该怎么办?
3、出示节奏图片,让学生试着打击节奏,并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来?
大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”
gagagagagagagagagaga……
4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,认真思考。
师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢,能不能像数鸭子那样唱一唱。”
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子。”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪。
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。先跟琴唱,后跟录音唱,简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听,可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲,并逐步培养良好的欣赏习惯。(也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐)
数鸭子课件【篇2】
教教学内容:
S版语文一年级下册第18课《鸭子和白兔请客》第二课时.
知识目标:学习理解课文
能力目标:正确流利地朗读课文
情感、态度价值观:在理解课文内容的基础上教育学生友爱,善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.
教学重难点:
练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.
教学准备:
教学挂图录音机小黑板板书图
教学过程:
一、创设情境,激趣引思
谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!
今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?
二、自主探究,合作交流
1、放录音,范读课文.
想想:鸭子和白兔怎样请客?
(读后让学生口述挂图图意)
2 、齐读课文(.组织学生讨论)
(1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?
(指导学生读出白兔请客时说话的语气.)
板书:菜图
(2)、问:鸭子为什么不高兴呢?
(演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的.要读出很不高兴,甚至是责怪的语气.)
(3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?
(指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度.教学时并给予学生思想教育.)
板书:菜图
(4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?
板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢.
三、应用创新,体验生活
a)、出示小黑板的练习。
b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力.
(学生戴头饰,创造性自编自演课本剧.)
c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?
四、总结回顾,拓展延伸
学了这篇课文,你们懂得了什么?
附:板书设计
菜图 菜图
吃
白兔图 请 鸭子图
自己喜欢的东西别人不一定也喜欢
[《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)]
数鸭子课件【篇3】
如何欣赏《鸭子拌嘴》作文
欣赏课是我们音乐教学中的重要组成部分。许多学生对上欣赏课不敢兴趣。教师在上欣赏课也多采用先简介乐曲名称、背景,然后再通过初听、复听、再听,来完成自己的教学任务。我国古代伟大的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”凡是学生对学科有强烈兴趣,学业成绩就会明显地好。本学期,我对欣赏课也做了许多反思,效果还不错。
一、创设情境,布下“悬念”。
欣赏乐曲《鸭子拌嘴》时,在呈现音乐作品前,我先创设了这样的情境:“傍晚,在一个鸭子的家里,鸭哥哥和弟弟在说悄悄话,原来是鸭哥哥在给鸭弟弟道歉……”接着用打击乐器和生动的语言结合,表现出它们的对话。然后再由该情景过渡:“鸭哥哥和鸭弟弟之间到底发生了什么事情呢?让我们听着打击乐器给我们讲述的故事,展开想象的翅膀吧!”新颖的情境,期待的故事,刺激了学生的好奇心和求知欲。接下来的`整个欣赏过程,学生的思维都处于一种积极、活跃的状态。每个人都能够按照自己的理解、爱好进行自由地想象。
二、小组合作,发挥集体智慧。
我常常采用一种小组合作或是自找小朋友合作等方式,让学生去想象、讨论、研究、发现等,在宽松与民主的氛围和开放式的教学中,提高学习音乐的兴趣。
如欣赏乐曲《鸭子拌嘴》时,我让小朋友分成几个小组,自行选择打击乐器,合作创作完成一段《小鸭子拌嘴》。同学们在合作中互相帮助、互相探讨、尝试实践。在这样的小伙伴游戏式和玩乐式的学习情境中,更能消除学生的顾虑和紧张感,能更好地发挥出学生的潜力。老师也常以询问、商量的语气与孩子们交谈,共同来解决问题。在教学评价上也注意发展性评价,注意语气的表达,多多给予鼓励和发展性的评定。
只有在这样的氛围中,学生逐渐敢于表达、乐于实践,并逐渐善于聆听,喜欢上欣赏课。
数鸭子课件【篇4】
课 型:综合课
教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,
在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点:好奇心强,爱模仿,喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》(按节奏念歌词及表演唱歌曲),《看谁学得像》(节奏引趣,认识四分音符,四分休止符),《爷爷和小红》(按不同的节奏做出相应的体态动作)《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索,将四个内容有机结合起来,让学生在玩中学,玩中迎领,从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。
教材分析:
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。
2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标:
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。 教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。 教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的'神态与表情
教学课时:一课时
教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件
教学过程:一、引情激趣
设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就
在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)
2、寻找春天景色
(1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这
幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己
的话说说图上都画了什么?
生:小桥,小鸭子,小河,柳条??
(2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春
天呢?
生:想
3、 看谁学得像
设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。
(1)听一听
师:小红家住在离这儿很远的农村,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,
是什么?(师模仿火车、汽车的声音)
生:火车、汽车。
师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?
(2)唱一唱(发音练习)
师:小朋友们,让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5|
火车 火车 开来 了
生:5 -|5 - | 5 6 |5 –|
呜 呜 呜 呜 呜
师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车! 5 3 1 3 |5 5 5-|
汽车 汽车 开来了
生:5 - | 5 - | 5 6 |5 –|
滴 滴 滴 滴 滴
二、情境唱游
设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。
(一)认一认
导入(师:我们来到农村小红的家了,小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢,
大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)
1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。 (1) |X X X X X|
gagaga ga ga
学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来? (2) |X X X X X | X X X X X O|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
2、认识四分音符,四分休止符
(师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)
(1) 学生按节奏做各种鸭子的动作
(师:从鸭子的歌声中我们知道了X X X , O 这三种音符(节奏) 5 5 5 O
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型: |X X X X X | X X X X X O|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
(师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样
唱一唱?
学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)
(二)念一念
设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。
1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说小红的家门口都有些什么? 生:大桥、小河、小鸭子。
2、师:小红的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,
小红看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)
3、师:小红念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)
4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组
做接龙游戏)
(三)唱一唱
设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。
1、师:小红情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:小红唱歌)
2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)
3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,小红想来数一数到底有几只?(听
第三、四、五乐句)
让我们一起帮小红再数一数
4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和小红比一比谁唱得更好听。
5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子,她也来帮
忙,让我们和小红一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)
(四)演一演
设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。
1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱?谁来模仿一下? (生模仿小鸭子)
2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演)
4、师:你们的表演太精彩了,小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演
设计意图:(1)培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
(2)培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音,试着表演
师:上了年纪的老爷爷是怎样走路的?会发出怎样的声音?(生模仿)
2、学唱第二段
(1)师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学习爷爷的歌
a、师范唱
b、按节奏朗诵歌词
c、学唱
d、编创动作
(2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。
(3)小结:爷爷告诉我们要按时上学、认真学习,取得好成绩。
3、师:我们已经把小红和爷爷都请出来了,第一次见面,就一起来唱唱他们的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾声部分边拍打节奏边朗读歌词)
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图:全体同学完整有感情地演唱歌曲,让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课:
太阳快下山了,我们也要回去了,让我们和爷爷、小红说再见,开着火车 唱着歌谣回家吧!(课件出示小火车开过,学生和着《数鸭子》的伴奏边唱 边走出音乐室。)
数鸭子课件【篇5】
歌曲《鸭子上桥》,节奏明快,内容有趣,很适合用来作为节奏游戏活动。在《指南》中指出:中班幼儿愿意参加歌唱、表演等活动;能用身体动作表现基本节奏。我选择这首幼儿熟悉的歌曲——《鸭子上桥》作为活动内容,将动作和节奏结合起来,以自由表现鸭子、欣赏节奏演绎、模仿感知节奏、节奏游戏体验的形式帮助幼儿提升对歌曲表现的能力与乐趣,并在表现的过程中感受鸭子上桥的有趣,使幼儿的学习一直处于积极的状态中,为后续的艺术审美与表达表现打基础。
对活动设计思考:
本活动共分为三个环节:
第一环节:唱唱《鸭子上桥》——感受回忆演唱歌曲,有愉快的体验。第二环节:学学《鸭子上桥》——尝试有节奏的用肢体动作表现鸭子。第三环节:玩玩《鸭子上桥》——分组演绎鸭子上桥,进一步感知节奏。
活动目标
在欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲,体会鸭子上桥的有趣情境。
通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
重点难点
欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲
活动准备
经验准备:幼儿熟悉歌曲《鸭子上桥》。物质准备:PPT、音乐及音乐伴奏。
活动过程
一、唱唱《鸭子上桥》——感受回忆演唱歌曲,有愉快的体验。
【本环节通过歌唱的方式,回忆歌曲旋律与内容,在自然优美的歌声中引发兴趣,为下一环节的节奏体验作铺垫。】
1、提问:这首歌曲的名字是什么?
2、我们一起用好听的声音来唱一唱。在唱歌的时候,每只鸭子都要坐的神神气气的,胸膛挺直哦。
重点关注:幼儿唱歌的方式,间奏的表现,为第二环节尝试跟着节奏用肢体表现做准备。
提问:还有不同的方式表示间奏吗?【根据现场幼儿的表现方式进行互动提问,模仿学习】
过渡:这么多鸭子一起上桥真热闹!
二、学学《鸭子上桥》——尝试有节奏的用肢体动作表现鸭子
【本环节基于孩子对歌曲的熟悉度,从动作和节奏两个维度出发,以动作匹配节奏的方式,通过自由表现鸭子、欣赏节奏演绎、模仿感知节奏,鼓励幼儿有节奏大胆表现。】
1、尝试运用肢体动作初步表现
关键提问:鸭子上桥,有些什么动作呢?
1)个体尝试表现,教师捕捉幼儿的动作,以赞扬、鼓励、互学为主,激发幼儿活动兴致与兴趣。帮助幼儿梳理动作的名称,清楚表达表现。
2)集体模仿表现,感受音乐节奏和肢体的配合
师:我们选一个自己喜欢的动作,我来哼,你来做哦。
提示:关注幼儿在运用肢体模仿学习中的音乐节奏的感受和表现,及时的给以支持和提醒。
总结:选好动作很重要,在表演的时候会听音乐,跟着节奏更重要。
(本小环节,以教师哼唱,幼儿感受,初步模仿的形式逐渐帮助幼儿理解)
过渡:哇塞,我看到了各种动作的鸭子,还能听着音乐来表现的。我这里有几张不同的动作我们一起来看看。
2、观察图片,欣赏感受,自主选择,表达表现。
师:你看到了有什么动作?
1)教师表现,幼儿欣赏(让幼儿在欣赏教师优美肢体、节奏鲜明的表现刺激下,不受拘束,自由的展开想象,产生愉悦的心理,愿意尝试和表现积极的情绪。)
提问:看了老师的表演,你想说什么吗?
2)幼儿自由跟着音乐表现。
重点关注幼儿的节奏把握情况,对个别节奏不能把握的幼儿,通过生生互动,师生互动的方式指导,引导全体幼儿共同参与,并不以好不好来评价。
3)分小组尝试表现
适当将幼儿分成男女两组,自由进行选择动作表现,引导不表演的一组进行互动观摩,关注节奏。也为最后一个环节4人游戏作铺垫和准备。
总结:鸭子们既有动作,又会听节奏,还能表现出间奏,非常了不起。原来听好音乐是非常重要的哦!
三、玩玩《鸭子上桥》——分组演绎鸭子上桥,进一步感知节奏
【本环节基于对歌曲节奏的感知,从一人演绎提升为多人演绎,在游戏中巩固对歌曲节奏的感知,体验鸭子上桥的有趣。】
游戏一规则:4人一组,两男两女,找一个空地方。
游戏二规则:4人一组选择1—2个动作表现歌曲里的鸭子(每只鸭子不一样)跟着音乐有节奏的上桥、下桥
小结:真是一群团结的鸭子,虽然每只鸭子的动作都不一样,可是跟着音乐的节奏,你们整整齐齐地上桥、下桥。
延伸:鸭子们开开心心的过了桥,这时,其他小动物也想过桥,下次请你们来试一试!
活动总结
明显成效:
目标达成度较高。幼儿基本能在欣赏感受鸭子上桥音乐的基础上,尝试用肢体动作有节奏地表现歌曲,体会鸭子上桥的有趣情境。特别是在第三环节表演阶段,有幼儿用倒着走的方式表演鸭子上桥,引起了哄堂大笑,气氛轻松热闹不乏幽默,真正体会并感受鸭子上桥的有趣情境。
问题:
生生互动可以更精彩。活动中教师比较注重环节内容的层层递进,但同时需要兼顾师幼互动和生生互动。如在第二环节过程中,让幼儿一起热闹的表现一下鸭子,一起学一学幼儿选择的鸭子的动作,这样会更加有趣,并为后面做铺垫。
分析与启示:
重在平时,关注细节。良好的师幼互动不是一朝一夕养成的,需要与幼儿建立好关系,注意每一个问题进行抛接好,这样的师幼互动会越来越精彩,同时也需要磨课。把关键问题理清楚后,把观察重点放在幼儿身上。
对应策略:
1、注意课环节内容层层递进,铭记于心。
2、关注幼儿现场表现,对于能力还未达到的幼儿,可以进行生生互动来做提醒。尽量让更多的幼儿参与到活动中,尽量慢慢锻炼成让全部幼儿饱满的参与到活动中。
数鸭子课件【篇6】
教学目的:
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点:
认识打击乐器
教学难点:
听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象。
教具:
鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程:
(一)组织教学
1、律动。老师和学生听音乐做律动
2、游戏。
师:老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨,学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课
1、师介绍打击乐器——锣、镲
2、出示课题——《鸭子拌嘴》
师:同学们知道拌嘴什么意思吗?
生:拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)
4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生:有锣朋友和镲朋友的声音。
师:这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
(1)老师引导学生进行铺垫练习了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作。师:请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结:希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔。
(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室。
教学后记
本节课教案是修改两次后完成的,没修改之前的教案不足是:
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听,然后让学生复述这个故事。整节课我都在说,“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。
2、学生只对故事感兴趣,而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。
3、我的故事局限了学生的想象空间,阻碍了学生的思维发展。
修改后的成功之处是:
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩子们的好奇心和求知欲,使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象,活跃思维。
(1)从孩子们的生活出发,启发学生的想象。
(2)让学生把感知的“视像”表达出来。
3、激发创造,大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导,让他们的创作得到欣赏和尊重,培养了他们的独创性和音乐感。
数鸭子课件【篇7】
活动目标:
1、学习用轻快的声音演唱歌曲,在间奏处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
2、借助图示理解并唱准歌词,唱出1—8的递增和递减,形象的感受数量递增和递减的关系。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、画有“木桥”的底图一张。
2、画有八只鸭子的环形图片一张。
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春季)
(出示底图)春天天气暖洋洋的,最适合出去玩了。看,小河边的景色可美了!这里还有一座——小小木桥。
二、幼儿学唱第一段歌词。
1、操作图片引出第一段歌词。
师:你们猜猜看,谁会上桥呢?(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只”)提问:是谁上桥啦?几只鸭子上桥啦?(继续念八只鸭子上了桥……)
2、出示歌名。
师:你们刚才看见了一件什么事情,你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字?
3、幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。
(1)幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。
——教师指图提问:为什么这几只鸭子中间有点空,这几只鸭子却连在一起呢?(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。
——幼儿与老师单独练习第一段歌词。
——师范唱歌曲第一段,帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。
师:鸭子上桥的事情有趣吗?老师还能把这件有趣的事情唱出来呢,想听吗?不过歌里有一个小秘密,我们一起来把它找出来好不好?
——理解附点处。
师:这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样,看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。
4、幼儿看指挥唱第一段歌词。
师:我们知道了这么多小秘密,我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来,好吗?
(用多种形式让幼儿反复演唱)。
三、幼儿理解并尝试唱第二段歌词。
(1)幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。
师:小小木桥摇得厉害,小鸭子心里怎么样?他们又想干什么了?;文、章出自屈,老师教、案网]你们来说说看小鸭子下桥的事情。
(2)幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。
师:老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌,你们来听听看有什么不一样?
(3)幼儿练习第二段歌词。
师:这样倒过来数鸭子有点难,你们能把它唱出来吗?我们一起来试一试!
四、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲
1、师:听又有一群小鸭子要上桥了,让我们来数一数,好吗?要注意小秘密哦!
2、幼儿尝试做小指挥,反复演唱歌曲。
五、延伸活动
师:小鸭子今天玩的很开心,小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊?
活动反思:
通过学习奥尔福音乐教学法,受益匪浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。
数鸭子课件【篇8】
小班手指谣《数鸭子》
教学目标:
1、让幼儿随着音乐节奏协调的念唱儿歌并做手指动作,体验手指谣形式的儿歌
2、通过有趣的手指游戏,感受儿歌的韵律,从而体验游戏的快乐。
3、使幼儿能积极参与捉迷藏的游戏。
教学准备:
鸭子手偶 ,幼儿已欣赏过故事《小羊吉米》。
教学过程:
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.
1、教师提问:
(1)故事《小羊吉米》中鸭子是怎么叫的?
(2)它跑起来会是什么样子的? (教师引导幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?) 2、师:鸭妈妈有好几只小宝贝,鸭宝宝们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏,今天它们又要玩这个游戏了,我们小朋友一起仔细听听,它们躲到哪里去了。
二、欣赏儿歌。
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、师 :好听嘛?教师再次朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容,帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、教师提问:(1)儿歌里有几只小鸭子?教师出示小鸭子并让幼儿点数。
(2)儿歌中的小鸭子是怎样做游戏的?它们都躲到哪去了呢? 教师请幼儿做个回答。
(3)儿歌里的小鸭子不见了,鸭妈妈是什么心情呢?鸭妈妈怎样叫鸭宝宝的呢?
2、教师通过幼儿的回答引导幼儿做相应的动作及动作创编。
3、教师将幼儿创编的动作连接,让幼儿一起学习创编好的动作。
四、学习朗诵儿歌
1. 教师与幼儿一起做幼儿创编的动作,并利用手指偶表演 。
2. 教师教幼儿学习儿歌,并注意幼儿个别字音。
3、教师让幼儿边做动作边朗诵儿歌。
五、小游戏:捉迷藏
师:刚刚小朋友的表现真能干。我们也一起来玩小鸭子们喜欢的做迷藏吧。老师当鸭妈妈,小朋友当小鸭子。教师闭上眼睛数到5,小鸭子赶快躲好。再由教师去找,找到后幼儿自己讲刚刚躲在哪里了。 六、教师以鸭妈妈带小鸭子去喝水,结束活动。
附:儿歌
小鸭子
五只小鸭子,
跑跑又跳跳。
跑到大树下,
突然不见了。
妈妈急得叫,
嘎!嘎!嘎!!
5只小鸭子,
赶快跑回家。
数鸭子课件【篇9】
教学目标:
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演,能学以致用,用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点:
能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点:
给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教具准备:
课件、等。
一、导入
1、师生问好
2、同学们,今天老师带来了几位动物朋友,让我们听听他们是谁?听出来的同学请举手告诉大家,并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了……(大象)
接下来听听这位是哪个小动物呢?……(小鸟)
同学们的耳朵真灵敏!
接下来我们再听听……(播放鸭子的叫声)(小鸭子)
(以声响带学生进入课堂,让学生专注地聆听)
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天,老师还带来了一个朋友,它的名字叫嘎嘎,嘎嘎还带来了一个故事,你们想听吗?想听的同学请坐好。(依次出示)
1:一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了,它推开家门一看,今天阳光明媚,空气真好,赶紧叫上全家一起出了门。(播放flash动画片段一)
2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。(播放flash动画片段二)
3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了,这是怎么回事呢?我们一起来看看……(播放flash动画片段三)
4:原来是因为一条小鱼,嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候,经常会用到一个词,就是“拌嘴”,这个词来形容鸭子吵架很形象!而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
(解释“拌嘴”的意思,揭示课题:鸭子拌嘴)
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤!互不相让!幸好鸭妈妈来了,哥俩才没打起架来。时间过得真快,太阳落山了,鸭妈妈带着小鸭们,一摇一摆地回家了……(播放flash动画片段四)