励志的句子范文大全：这篇文章将带您从多个角度分析和探索“动感课件”，感谢您的关注希望您能收藏我们的网站看到更多有趣的内容。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。
动感课件 篇1
德育是学校发展的动力，而且是育人的核心动力。本学期以来，我校政教处、团委以人的灵魂发展为核心，紧紧抓好各项德育常规工作，大力开展了各种富有成效的德育专项活动，如狠抓学生的日常行为规范，整顿了全校的卫生工作，开展国旗下讲话等活动。同时，又开展了特色鲜明的主题系列活动，如三月份学雷锋活动月，四月份感恩教育专题系列活动月，这些富有特色的系列活动，既容易让学生接受，又让学生喜欢，还能产生学习动力，收到了良好教育效果。
感恩教育系列活动让我们在学校管理和教育中尝到了甜头，因此，我校将继续开展主题教育系列活动，给学校的德育工作插上飞翔的翅膀。
五月份是我校的“责任教育月”。责任，顾名思义就是做好份内应做的事，若没有做好份内应做的事，应承担过失。责任是一种约束，只有有了责任心，教师才能教好书，学生才能学好文化做好人。我们当校长的有了责任心，才能使包中发展更快，教师得到更好更大的实惠，学生得到最好的发展。责任是一种约束，更是一种鞭策。唯有责任心，才能使人进步，推动社会发展。如果一个人没有责任心，就会失去人们信任，失去立身之本；一个当权者若没有责任心，就可能面临亡国灭种的危险。“责任教育月”是“感恩教育月”活动的延续，通过这项活动开展，要让我们的教职员工更加明确我们的责任——教书育人，同时通过这项活动的开展，更希望我们年轻的一代，彻底改变那种不求上进，自理能力弱，忧患意识差，责任感不强的境地，充分树立起对家庭、社会、国家的责任感，从根本上提高教师和学生的素质。我们充分相信，在政教处、团委的具体策略下，这次专项活动一定会收到更好的效果，从而出现德育、教育相互交融大好局面，我们包中的教育质量一定会更高、更好。我们也将在六月的“教育成果汇报月”中更多的展示德育的丰硕成果，力争把感恩教育主题活动推向新的高潮。
动感课件 篇2
感恩你我，真情成长
小班：我爱我家——爱自己，爱家人；
中班：爱在身边——爱自己，爱家人，爱同伴；
大班：感恩的心——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活。
自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。但近年来生活条件好了，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不懂得感谢，只知道索取。
因此希望通过感恩节活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的美好人生。
20xx年11月23日
幼儿园
教师篇：
1、在11月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开感恩节活动的序幕。
2、教唱《让爱住我家》。
3、教学《感恩节的由来》。
4、开设感恩节主题网站。班级网站各个班级负责，主网页由各信息员负责。
幼儿篇：
1、小、中、大班学唱《让爱住我家》（年级组长负责）
2、画一幅画，感恩父母。（年级组长负责）
3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。（各班级老师负责）
4、去敬老院为老人表演节目，送上诚挚的祝福。（大班年级组）
家长篇：
1、学唱《让爱住我家》。
2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
动感课件 篇3
很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然。通过感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的生活！
11月xx日
幼儿园
1、进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕；
2、学唱《让爱住我家》；
3、搜集素材做感恩节环创和贺卡等。
4、小、中、大班学唱《让爱住我家》；
5、画一幅画或做手工作品送给家人，感恩父母；
6、幼儿给爸爸妈妈做力所能及的家务事。
“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
游戏规则：选出5对父母和孩子，孩子戴上眼罩，父母坐在椅子上，孩子通过摸脸和手，辨认出自己的父母。
交流：孩子们是怎样辨认出自己的父母的？寻找什么特征？
游戏规则：展示孩子绘画的全家福，让爸爸妈妈猜出哪些是自己孩子画的？画得分别是谁？请父母说说是怎样猜到的。
游戏规则：选举5对父母与孩子每对发10个兵乓球，父母站在5米以外接孩子抛出的球，看哪些组接的球最多。
动感课件 篇4
教学目标
知识与技能
1．学会欣赏动画并了解动画的基本原理。
2．认识MacromediaFlash8动画制作软件。
过程与方法
1．学会在舞台上绘制简单的图形。
2．掌握设计简单动画的基本方法。
情感态度和价值观
培养学生自主创新能力和观察力。
教学重、难点
掌握动画的基本原理并能用Flash8制作简单的动画
教学准备
几段简单的动画，MacromediaFlash8软件。
教学过程
一、引入
播放《大闹天宫》和《车载斗量》等经典动画片段，并向学生提问：动画片就像是伴随我们长大的伙伴，那些精彩的动画是怎样做成的呢？我们能否自己制作动画呢？我们可以用什么软件来制作动画呢？
二、课堂学习
（一）揭秘动画
动画是由一幅幅静止的画面组成的，人眼的视觉暂留效应让我们看到了连续的动画效果。
视觉暂留：当前后两幅画面连续播放，并且播放时间不超过0.1秒时，就会产生两幅画面“动作连贯”的视觉效果。
【演示打棒球的动画效果】
（二）我的第一个动画
尝试制作自己的动画。
1．启动Flash
执行“开始”→“所有程序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”命令，启动MacromediaFlash8。
2．认识Flash的界面
打开Flash工具栏、舞台、浮动面板和属性面板。
3．画大熊猫
步骤一：利用椭圆、直线等工具，在舞台上绘制大熊猫的轮廓。
【提示：首先使用椭圆工具绘制一个椭圆作为大熊猫的脑袋；然后分别绘制两个小圆为耳朵；接下来绘制三个嵌套的圆为熊猫的左眼，使用选择工具选取熊猫的左眼，右击鼠标，选择复制，并粘贴到合适的位置为右眼；在两只眼睛的下面绘制一个扁平的椭圆为鼻子；切换到直线工具，画两条短直线，用选择工具可以将一条直线拖动成圆[本文来源于教案频道/]弧，调整好位置为嘴巴；最后在鼻子和嘴巴之间画一条直线。这样就画好了熊猫脸部的轮廓。】
步骤二：用颜料桶工具给熊猫填充颜色。
【选择颜料桶工具，设定填充颜色为黑色，给熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴填充颜色。】
4．制作转动眼珠的大熊猫
步骤一：在时间轴后的第6帧上右击鼠标，在弹出的'快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。
步骤二：修改第6帧中的大熊猫。单击第6帧，用选择工具选中大熊猫的黑眼珠，然后按右方向键将其向右移动。
步骤三：在第10帧处右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令，将所有的画面延长至第10帧。
5．保存并测试动画
执行“文件”→“保存”命令，在弹出的对话框中选择保存的地址，并将文件命名为“大熊猫”。执行“控制”→“测试影片”命令，测试动画，我们看到了一只大熊猫在机灵地转动着眼珠。
三、课堂活动
1.自由分组，可以个人为单位，也可以小组为单位。
2.使用椭圆工具和直线工具绘制小熊的轮廓，并使用颜料桶工具为其填充适当的颜色。
3.代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
通过本次学习，我们进入了动画世界，并了解了Flash这样一个功能强大的动画制作软件。一起去找找有哪些用Flash设计的精彩动画吧！
动感课件 篇5
一年一度的集团教学设计评比又开始了，今年高中信息技术其实是进行了两个活动，一个是进行整合课程文本项目的创编，一个是具体落地实施教学设计的评比。二者可以统一，也可以单列。其实，它是暑期综合课程的延续和延伸。
继续依然是一个烧脑的活动。结合创编的过程和学习对比十一个高中学校的材料，总结下这段“燃烧”的岁月。
在整个过程中，自己特别的纠结，特别的烦心，总是一遍遍的推倒重来，现在看了大家的设计，发现其实都是这样，所有学校的设计不外乎在两个方向纠结，站在两个对立的两面，就是一个对抗中：限制思维与放手去飞的矛盾。
一、放手去飞――摔落悬崖
先来说说我们的设计，非常的痛苦，作为高中学习的第一个项目――数据与生活，非常的抽象，非常的理论，非常的难设计。因为，在这一部分内容里面很容易就把信息技术课堂变成了理论的课堂，都是学生的思维在跟着老师的思维在走，就变成了“什么是数据”“什么是信息”的理论，而且这些东西说实话，让老师讲，老师也讲不好，讲不明白，甚至可能给学生带来一些错误的概念和理解。怎么办？
一直在痛苦和纠结中思考，最后终于下定决心，就像赵校长说的“课堂的主人是学生”，大胆放手，相信我们的孩子。
此次项目设计突出三点：
第一，开放与封闭，真正的项目教学。一直在研究《项目教学的实施》这本书，对于项目教学有了一定的认知和了解，那么干脆在这个项目中完全按照项目教学的范式来开展吧。因为再按照传统的教学方式，一节节的按照老师“讲”的方式，根本就进行不下去，干嘛不放给学生，突出学生的“学”呢？
通过项目教学的方式，使学生的学习体系得到整体规范。
第二，坚定方向，充分发挥网络的作用。一提到网络，大家就好像遇到了“猛虎野兽”，唯恐避之不及，其实网络哪有那么可怕，而相反，网络是一个非常好的东西，是一个学习的好帮手，关键看我们怎么用。有的人一听在课堂上开放网络好像就是“天塌下”了的感觉，“那孩子们还不反了天了”。
我认为，我们的信息技术课堂应该有这个义务和责任，让孩子真正发挥网络的作用。曾经赵校长说过：“孩子的头脑就是一块肥沃的土地，你不去耕种智慧的庄稼，肯定就会长乱七八糟的野草了”。
对于网络，同样如此，如果不引导孩子们正确的使用网络去获取知识，去帮助孩子们更好的学习，自然而然地，他们就只能用来”娱乐”了。
因此，在课堂上应充分发挥网络的作用。整天防着、堵着不让孩子们接触网络，并不能阻止孩子们对网络的好奇，相反只会让他们更加的“叛逆”。同时，为什么不在课堂上充分利用这些资源呢？
在传统的课堂中，课堂上只有教材、课堂、教室的知识和学生现有的生活经验。实是上，这些资源非常有限。在计算机室中，通过计算机窗口，我可以使用世界的相关资源。 为什么不？特别是像项目一项目，连老师都是“见识短”，而且学生会有不同的需求，老师根本没法给学生指导，也指导不了，那么干嘛不充分发挥网络的作用呢？
基于自己的“无能”，所以决定让孩子梦放手去飞。
决定让孩子们放手去飞了，但是面对突如其来的“幸福”，我们的小鸟们会不会“幸福来得太突然，直接‘啪叽’摔落悬崖”呢？很可能啊。网络上，那么多诱人的“野花”，保不齐我们的孩子们就会陷入其中啊，这也是我一直在纠结的地方。
但是最后，我决心继续。为什么？因为，我们是271教育，对孩子的未来负责。
在课堂上，哪怕他就是在网络中“走丢”了，这个项目彻底失败，那又如何？我们不是还可以restart吗？假如，将来毕业了，工作了，陷进网络的“毒沼”里面，他还能重来吗？
谁对我们的孩子负责？
我们有责任有义务让我们的孩子真正认识到网络本该发挥的作用，与美国的孩子们相比，在美国连小学的孩子都在用网络研究“生物进化论”“中国与美国发展的异同”，而我们还在纠结要不要让孩子接触网络，多么的恐怖。
三是护航，教师发挥作用。对于孩子们要进行项目的具体内容，大数据这些东西，老师是没有发言权的。然而，教师在该项目中的作用仍然巨大。
1提供丰富的资源和材料，帮助孩子更好地学习。2.
从一开始帮着孩子们明白我们整个项目是围绕“数据影响和改变我们的生活”去开展自己的研究，从一开始的小组规划，到最终项目作品的评价，到过程孩子们的学习过程，老师全程跟进，确保我们的孩子一定是在“研究学习”的公路上行驶的，绝不会让孩子们开到通往悬崖的路上去的，老师会及时给他拉“手刹”的。