励志的句子作文：作文是激发作者情感和思想的强烈催化剂，写作文时一定要注意看清楚作文的题目和要求，写好作文的关键在于什么？编辑为您推荐的文章是“作文评语”，所有的资料都是供参考之用具体情况还需以实际为准谨慎做出决策！
作文评语【篇1】
教师节：本文采用了第二人称的写法，使得全文的情感基调具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用。作者用具体的事例，充分表达了对老师深深的感激之情。本文情感真挚，思路清晰，读起来亲切自然，节奏明快。
教师节：这篇文章作者以新颖的格式，独特的构思以及诗一般的语言表达了对老师的赞颂。文中将“老师”比作“百合”、“星辰”和“灯火”，生动地写出了老师对我们所奉献的光和热，“蜡烛的精神”、“春蚕的行为”、“人梯的态度”以及“黄牛的品格”等，表达了作者对老师无私奉献的真诚赞美之情。
七夕节：这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中“问章”应为“文章”。
中秋节：本文最大的优点是小作者善用修辞，例如：“天空中出现了一轮皎洁的明月，像一个洁白无暇的大玉盘”不仅突出了月的特点，也表达出小作者对传统节日的喜爱之情。
春节：这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。
清明节：这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。
建军节：这篇文章“血写风流”，营造了一种充满了诗意与智性的氛围，使人不由得沉浸并参与到其中，去感受“正是为了使人民生活更甜蜜，自己才撇家舍业、血写风流”，语言细腻，主题明确，是一篇不可多得的佳作。
冬至:这篇文章讲述了作者在不同的地方过冬的故事，情绪波澜起伏，但却很真实。文章叙述条理，娓娓道来，如同讲述他的心里话。文章语言精美生动，富有生活气息。
儿童节：本文构思新颖，以诗歌的形式，把作者六一的愿望展现在了大家眼前，我们需要的是一个和平的年代，我们需要的是一个廉洁的社会，这样的心愿一定会在我们这代人身上实现，所以让我们关注儿童，关爱儿童吧。
作文评语【篇2】
1.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12.故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
13.文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14.结尾以…点明中尽，含蓄隽永
15. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程
16.结构严谨重点突出
17.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确
18.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力
19.这短文的特点可概括为亲切温馨隽永
20.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力
作文评语【篇3】
1、邵xx
你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹清晰，工正，学习有上进心，写的文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.;结构合理,流畅连贯,自然通达. 希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
2、余xx
你是一个聪明、富有想像力的男孩。这学期虽然刚开始表现的不好，但是能马上认识到自己的错误，后半学期表现的很好。所写的文章语言也流畅,层次也清楚,流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,真为你高兴。老师希望你继续努力，争取更大的进步.。
3、何x
你是个思想纯朴，心地善良的小男孩。踏实自觉是你的特点，上课认真听讲，所学方法记得快;写作时用词准确,严密,语言平实自然, 字里行间透露出清新的儿童情趣，是个进步快的学生，继续加油吧。
4、汪x
你是一个性格内向而又懂事的男孩。经过两学期的写作学习，进步了，但老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，应记住：“书籍是知识的源泉”。
5、曹x
你思想上进，待人随和、诚恳，同学关系好。对待学习，有充分的自信心。在不断努力下，所写的文章结构合理,语言流畅连贯,自然通达，进步了。希望你再接再厉，勇攀高峰。
6、洪xx
你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好。文章节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.老师相信，经过你坚持不懈的努力，一定能取得更大的进步。老师期待着!
7、钱xx
读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
8、蒋xx
在老师心目中，你一直是一个聪明的的孩子。瞧，你那写景的文章写得多好啊，语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.不过，写其他类的文章，总达不大到老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
9、朱xx
你是个聪明，机灵的小男孩。你不缺灵气、才气，但缺一点勤奋。在这里老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
10、倪xx
你是一个爱动脑筋的男孩,上课专心听讲,积极发言,你那响亮而准确的回答，让大家刮目相看。当你认真写作时，肯定会写出一篇好文章，可惜不能经常看见.。希望你能以每一次的成功为新的起点,向更高更远的目标奋斗。
11、姜x
你是个很乖巧的小男孩，上课专心听讲，作业认真按时完成。所写的文章想象丰富，而且用了比喻、拟人的写法，字里行间透露出清新的儿童情趣。如果你在选材上下点功夫，把材料按一定的逻辑顺序排列就更好了。希望你不断拼搏，在新的一年里获得更大的丰收。
12、方xx
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。用词准确,语言平实自然, 构思合理,行文层次清楚 ，这些都是你自己努力得来的。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。继续加油吧!
13、方xx
你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子.你写的文章虽不长,但过程叙述得很清楚,事物描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。加油吧，你将会是个很有出息的女孩!
作文评语【篇4】
1、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
2、细节描写颇具匠心。极富功底。
3、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
4、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力
5、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
6、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
7、结尾简炼，感人。
8、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力
9、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
10、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息
11、过渡自然，每一段交待得很清楚。
12、开头点题，用词很吸引人。
13、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
14、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
15、能较好的运用语言动作心理描写，使事例具体生动。
16、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞
17、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
18、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
19、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
20、借景抒情，托物咏志，很特色
21、通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
22、，结尾含蓄，点明主题
23、文章简洁明了，语言平淡朴实
24、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确
25、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
26、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
27、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
28、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
29、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前
30、结尾呼应文题，点明中心
31、文章想象合情合理，
32、事例叙述生动具体，趣味性强。
33、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
34、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
35、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永
36、文中描绘的清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力
37、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永
38、结尾呼应开头，结构完整。
39、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
40、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动
41、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
42、文中描绘的清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力
43、语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
44、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣
45、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味
46、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
47、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
48、文章语言简练规范，开篇吸引人。
49、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
50、小作者观察仔细，叙述时井然有序
作文评语【篇5】
懂事明理的你，总是把班务工作安排得井井有条。你正直，无私，组织能力非常强，本学期你的成绩和我们班的情况都有令人欣慰的进步。你平时是那么的自律，什么该做什么不该做，你都想得特别的周到。你对人友善，而作为班干部，你又对同学们严格要求，相信你一定会实现自己的梦想的，也一定会带领同学们努力朝前走的。
你是个从来不给机会让老师操心的孩子，学习认真刻苦，而且很有上进心，成绩稳定，有自己的一套方法。你善良待人，同学间能和睦相处。做事有原则，有分寸，有计划，处事冷静，不慌张。看得出来，同学们都很佩服你的。大胆向前走吧，你将取得更优秀的成绩，你将愈战愈勇，你将越飞越高！
你生性活泼好动，乐于助人，但是有点贪玩。你喜欢思考、探究数学，看得出，你很喜欢理科。但是不要忘了文科哟，你有偏科的现象，以后要注意培养自己的兴趣，找到适合自己的方法，做到学科平衡。一学期已经结束，希望你能静下心来，多花时间和精力在学习上。 李梦晗
你，乖巧懂事，老师家长都不需要太担心。善良热心的你，得到班上同学的好评。做事有原则，公私分明，是老师的得力助手。你很用功，学习也有很大进步，希望你能一直保持下去，同时，希望你能更好地控制自己，严格要求自己。在初一这一年，打好基础，为自己争得荣耀吧！
你生性活泼好动，乐于助人，但是有点贪玩。你性情温和，平易近人，跟班上每个同学都处得很好。作为班干部，你是非常称职的。但你有时候过于好动，所以上课的注意力还不够，成绩也有待提高。以后要注意培养自己的兴趣，找到适合自己的方法，做到学科平衡。 张文杰
你待人友善，善良真诚，总是热心帮助同学。平时你较少说话，希望你可以多锻炼自己的口语能力，你偏科现象较明显，可以多和同学交流，跟同学学习一些学习方法，找到适合自己的方法，多花点时间在弱科上，做到学科平衡，提高自己的成绩。要记住凡事预则立，不预则废，自信面对每一天吧！
你看上去大智若愚。你总是非常努力，经常见到你在教室里埋头苦干的身影。但有时候你的努力并没有换来更为理想的成绩，可能是你的方法需要改进，或者是你不够专心，容易受别人的干扰，但我相信，一向上进的你一定会找到适合自己学习的方法，使自己的成绩更上一层楼的。
你有一个聪慧的大脑，更有一颗上进的心，你的勤奋好学，执著追求给老师留下深刻的印象。你做事认真，细致入微；你与人友善，和蔼公允；你目标坚定，从容淡定。有志才事竟成，一分耕耘，一分收获，相信你经过一次次美丽的蜕变，会越变越强，越变越美丽。 李洪胜
聪明、机灵，是你给老师的第一印象。以后慢慢地，老师还发现，你十分好学，上进心非常强，在学习上有一股钻劲。对待同学，你总是那么地友善，那么地热情，从不干扰别人。衷心期望好学上进的你，在各方面都能取得更大的进步。
你是一个活泼好动、机灵聪明的男生，细胞里总是有很多活跃的分子，所以你总是静不下心来安心地学习。外界的诱惑或许很多，只是因为年少，你总是管不住自己。到新的一年了，
又长大了一点，你将会更成熟，心境也应随之变得更沉稳。学习仍然是你的第一任务，谨记老师的话：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。
你每天总是最后离开教室，一个偌大而空寂的教室里总是印下一个勤奋读书的身影。好学，上进，勤奋，刻苦，自律，友爱，善良，是你身上非常可贵的优点。老师希望教室里那个美丽的背景不是昙花一现。天道酬勤，老师始终相信你一定是最棒的。
你是一个特别聪明、特别机灵的男生，你与同学的交往也非常的和睦，然而稍稍遗憾的是你很容易受到外界的干扰，管不住自己，这使你静不下心来学习，因而你的成绩总是不上不下的。假如你能扎进去学，以你的聪明才智，你一定会学得更好的。记住老师常说的那句话：纪律作风永远与学习成绩成正比。
你是一个天资聪颖、文静优雅的女生，无论是你的外貌、声音还是你的字形都透着一股秀气。你做事特认真，工作特别负责任，把什么事交给你，都让老师放心。你学习非常自觉、勤奋，成绩也一直很优秀。老师相信，锦心秀容的你一定会勇敢地走过去，而且走得更远。 刘如意
你一直是一位优秀的男生，一直是一个无论在学习上，还是工作上，或是处人为世上，让我放心的好学生。你勤奋，踏实，友爱，厚道，和蔼，公允，而且你身上绝无骄、娇二气。你目标坚定，勤奋执著。衷心希望你能一直保持现在的状态，坚定不移地朝着自己既定的目标奋力前行，老师期待着你有更加出色的表现。
你很聪明。可是你有点懒，有点粗心，有时又有点静不下心来学习，所以你的成绩一直不能上去。这一个学期里，我知道你很着急。但是，光着急是没用的，要有决心，更要有行动。希望你能抗拒干扰，抵制诱惑，在学习上心再静一点，时间再多花一点。我相信，聪明的你一定会让大家刮目相看的。
你对老师尊重，对同学友爱，是一个守纪的学生。你又是一个很上进的学生，每次考得不够理想，你都心急如焚，绝不是那种满不在乎的样子。你对学习，对班级工作，对与同学相处，都显得非常认真而慎重，是一个懂事明理的学生。老师期待聪明而上进的你有着更加出色的表现。
你是一个十分听话、很有礼貌的学生，一个与同学相处十分和谐的女孩子，自理、自律能力都很强。或许你为自己的成绩一直在苦恼着。其实，这一个学期以来，由于你的努力，成绩已经进步相当巨大了。你应该进一步地静下心来，改善学习方法，做好查漏补缺的工作，这样，你的成绩一定会更上一层楼的。老师期待你一定会有更好的表现的。
在你身上总是能洋溢着活跃的气息，开朗的你总是一脸笑容，似乎每天都有阳光在你白净的脸上闪耀。聪明、懂事，但你往往不够勤奋、守纪，而且有时你有些胆小，有点犹豫。其实，你可以再坚定一些，再勇敢一点，对自己要求更严格一些，朝着自己预定的目标奋进。 胡程
你有一颗善良、纯洁的心灵，温和地对待身边的每一个人，优雅地享受着生活的每一个精彩的瞬间。你也有一颗强烈的上进心，但你有时往往不能严格要求自己，学习上的目标性并不十分明确。淡定从容的你应该大胆地将自己的才华展现出来，这样别人会更加欣赏你、喜爱你。
或许你不是班里最聪明的学生，但你的勤奋、认真、自觉是值得肯定的。你对自己有比较清醒的认识，你的目标也很明确，所以，成绩一直都很优秀。但你有明显的偏科现象，可能对有些学科兴趣还不够浓。老师一直在期待着你做得更优秀一点。
你头脑灵活，内心热情，待人真诚，尊敬师长，团结同学，对班里的事你也积极参与。但你在自律性方面做得不够，学习上也缺乏紧迫感，而且方法似乎不得当，所以成绩还需要提高。希望你能充分利用自己的优势，争取在各个方面都更上一层楼。
你是一个有个性的学生。在班上，每个人都是独特的，而你更是突出。你聪明、正直，有爱心，善良、懂事，体贴人，聪明的你接受能力特别强，学知识总是那么地快。但你有时管不住自己，守纪上做得不够好；纪律是学习的保障，希望你能静下心来，学科科再平衡一些，学得再扎实一些，使自己的成绩来一个大的飞跃。
你，为人沉稳、丝毫不张扬，更不和人斤斤计较，大家现在都已经熟悉了你的标志：腼腆的笑容，淡淡的；在学习上，你更是把你的个性发挥得淋漓尽致，踏实、努力，成不骄、败不馁；希望在下学期的学习中，你能多参与班级活动，再多一些发言，你一定能让更多的同学惊叹你的优秀！
品学兼优的你，有着较强的学习能力，在学习上不甘落后，成绩优秀；在工作中，你一丝不苟、兢兢业业；生活中你也开朗活泼，与同学相处融洽，有着良好的人际关系；见到老师总是及时的送上一句问候，让人感叹你的礼貌。希望今后能保持学习的热情，课堂上多一些你响亮的回答。
你稳重、文静的外表下不失活泼与开朗，能遵守学校的有关规章制度，与同学相处友好融洽，是个挺让老师放心的学生。在学习上，你态度端正，作业能够认真完成；虽然你的成绩不十分突出，但相信你在调整学习方法后，一定能达到自己满意的高度！
你为人热情诚恳，待人有礼，能和同学友好相处，尊敬老师，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。有集体荣誉感，乐于为集体做事。学习刻苦，作业能高质量的完成。但很少主动回答问题。今后注意采用科学的学习方法，提高学习效率，相信一定会成为一名更加出色的学生。
你为人热情诚恳，待人有礼，能和同学友好相处，尊敬老师，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。有集体荣誉感，乐于为集体做事。学习刻苦，作业能高质量的完成。但很少主动回答问题。今后注意采用科学的学习方法，提高学习效率，相信一定会成为一名更加出色的学生。
你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学，活泼、开朗，为人善良而有爱心；与同学相处友好融洽，班级荣誉感很强，作业能不折不扣的完成。希望你能严格要求自己，在课堂上再多一点思考，再多一些毅力，下学期你一定能创造属于你的学习奇迹！
你是一个友好和善、遵规守纪的学生。尊敬老师，同学关系融洽，热爱班集体。平时与老师
的主动交流比较少，这就使得你失去了许多与老师交流的机会，在这方面希望你能够有所改善。你要注意改进学习方法，严格要求自己，老师相信下学期你一定能给我们带来更多惊喜。 李新宇
从不熟悉到对你的熟悉，因为你的努力进取老师在不断的调整对你的看法；在生活中，你随和而友善，这为你赢得了友谊；在学习上你能明确目标，并为之刻苦努力，成绩在不断地进步，已加入了优秀的行列；在下一学期中，希望你会更投入、更努力，一定会带给我们更多的惊喜！
从不熟悉到对你的熟悉，因为你的努力进取老师在不断的调整对你的看法；在生活中，你随和而友善，这为你赢得了友谊；在学习上你能明确目标，并为之刻苦努力，成绩在不断地进步，已加入了优秀的行列；在下一学期中，希望你会更投入、更努力，一定会带给我们更多的惊喜！
你是一个性格内向言语不多的男孩。你尊敬老师，团结同学，热爱班集体。作业能够按时完成，课堂上也能认真听课，如果能够对学习投入更多的热情，相信你会更加主动地在知识的海洋里遨游，学习上也会取得更大的进步。
聪明可爱的你言语不多，却总是面带自信的微笑，你尊敬老师，团结同学，热心帮助别人，学习踏实勤奋，工作认真负责。今后，望你更加严格要求自己，珍惜每一分钟，争取找到最有效的学习方法，在学习上更上一层楼。
你聪明伶俐，活泼，做事总那么有条不紊，一丝不苟你聪明伶俐，活泼，做事总那么有条不紊，一丝不苟，工作负责，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。 ，工作负责，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。 韦香玉
你聪明伶俐，活泼，做事总那么有条不紊，一丝不苟，工作负责，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?
你聪明伶俐，活泼，做事总那么有条不紊，一丝不苟，工作负责，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。
作文评语【篇6】
1、以饱满的激情，描述了，开头简明扼要，重点突出，详略得当，资料具体文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画立意高远，令人赞叹。
2、以感受开头，以感受结尾这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
4、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
5、以开头，较有新意前因后果娓娓道来。
6、以味诱人，意境深远。
7、用了列数字，举例子的方法，很形象。
8、由景生情，结尾自然。
9、语言简练，规范，开篇吸引人。
10、运用多种感官，描述十分仔细。
作文评语【篇7】
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。
⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
作文评语【篇8】
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的作文评语怎么写，希望能够帮助到大家。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性
老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性
教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的`你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸！”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
三、激励性
“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手！把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心！”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
四、启迪性
对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨——用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手！我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性
苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。
六、商讨性
学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细！你眼中的景，美得像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。
一位家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。
拓展：阅读的作文加评语怎么写
阅读，谁都有过。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。我爱阅读胜过老鼠爱大米。书是我的长生果，是我精神上的财富。”
小时侯，我不识字。那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。我爸爸妈妈从小就给我买许多童话书。那些书上有许多插图，我虽然不知道是什么，但是每当看到那书上图上绚丽的色彩都让我万分喜爱，当看到爸爸妈妈读书的样子时，我也模仿了起来。最后竟然着了迷，让我想停也停不下来，好象书有一种神奇的力量。在我上一、二年级时家里书多得足以堆成一堆小山。每天中午放学后，回家总是拿着我最最心爱的《十万个为什么》不厌其烦，津津有味地看起来。这本书我一直看到差不多会背为止。从此，我知道了天为什么是蓝的？草为什么是绿的？太阳为什么是圆的等等。
三、四年级时，我读书的品味又提升了，开始读一些经典童话名著。我读过《安徒生童话》、《奥次国童话》、《格林童话》等。当看到那紧张的片段时心都提了起来，当危险过后胜利的喜悦来临时我不知不觉欢呼了起来。每当我在书海遨游时都觉得自己的知识是何等渺小。
五、六年级时，我读书的品位越来越高，我开始广泛阅读，我的食量越来越大，好像总也“吃”不完。每当我出去时和别人交谈总觉得自己变了一个人一样。
书，让我爱不释手。每当我写完作业就一定要用两三个小时来读，不放过一分一秒。记得有一次，我在床上看书时，正看到精彩部分，突然，电灯被关了，屋里黑漆漆的。原来是我妈妈，她和蔼地说：“小书迷，好睡觉了。”“妈妈，我的好妈妈，再让我看三十分钟。”妈妈允许了，当我看完这篇故事后又被另一个故事所吸引。三十分钟很快就过去了，我先假装睡着，妈妈看后满意的离开了。等妈妈走后，我偷偷把灯打开，又开始欣赏起来。就这样直到我把书上所有的内容看完才甘心睡觉。
书给了我快乐，让我懂得了许多道理。
评语：
这是一篇描写喜爱阅读的文章，小作者喜爱阅读，与书是良师益友，书可以让我们开阔眼界，徜徉在知识的海洋中，与书对话，与书为友，增长和丰富自己的知识，号召我们多读书，读好书，是一篇不错的文章。
作文评语【篇9】
1、这是一首关于小草的赞歌。作者围绕话题，大胆想象，充分发挥想象力为我们勾画小草生存的状态。文章恰当的引用，大大增强述志明理的力度。文章语言清新自然。
2、这文章以“我”的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一很好的习作。
3、本状物散文以生动的描写和细致的刻画，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然开放的高洁品质，形象突出，活灵活现。文章中多用对比手法，无论是高贵玫瑰与坚韧红梅的对比，还是恶劣环境与顽强生命的对比，我们都可以从中体味到小作者所受的内心触动之大以及被梅花和它的精神感动之深。
4、本状物散文运用细腻的描写对于竹林进行了独到的观察和刻画，角度丰富，感受多样，对于竹子的观赏价值和用途进行了全面阐述。语言流畅优美，颇有古意。但希望小作者注意改正错别字，是“幽篁”而不是“幽簧”。
5、这“状梅”的文章运用“肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪”，衬托梅不畏严寒的坚贞；用“昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑”反衬梅的“铁骨铮铮”，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了対梅的喜爱和赞美之情。
6、这状物的文章，开把菊、茉莉、月季放在一起加以对比，从而得出自己的最爱，开点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一佳作。
7、本散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作！
8、这是一状物类记叙文。文章最大的亮点是自述的表达方式，这使得行文非常自然，语气非常亲切，极富感染力。全文主题明确，立意深远，首尾照应，结构谨严。文章没有华丽的辞藻，语言朴实无华但明白晓畅
9、运用了外貌描写、动作描写，突出了金鱼美丽、可爱的特点，描写形象、生动，叙事条理，表达了作者对小金鱼由衷喜爱的思想感情；语言上还运用了比喻、拟人的修辞，增添了文章的亮点。
10、本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这文章的成功之处。
11、这是一叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。
12、这状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。
13、这状写莲的文章，描写了莲花美丽的外在形态，介绍了莲的全身都是宝，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。文章运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，语言风格清新典雅。
14、本文开用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。
15、我凝望着那株牵牛花，它似乎在做着一个关于春天的梦。嘘！不要打扰它，瞧，它的嘴角正带着笑意……体现人与自然和谐相处的思想，先景后情，使得文章“此时无情胜有情”，留有思考的余地，运用了比喻、拟人、夸张、排比、反复的修辞手法活灵活现。()
16、本《美丽的汉字》美在对于汉字形态的刻画，作者运用了细致的描写清晰阐述了汉字笔画和变化的美妙；也美在对于汉字构造的想象，——通过一系列对于读音的联想和比喻等丰富的修辞勾勒了汉字音韵的美感；更美在对于汉字书写艺术的体味，下笔过程与感受的丰富结合使得文章更加富有感染力。
17、这文章开点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。
作文评语【篇10】
书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮，书伴随着我们成长，书寄动着我们的喜怒哀乐，维系着许多亲情、友情。
书，我们都知道，什么语文书、数学书、课外书啦，但是，你们知道读书讲究什么方法和读书带给我们的好处吗？不管你读什么书，语文书也好，课外书也好，都要有正确读书的方法，你的方法用错了，读再多的书也没有用，起不了作用。
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。每个人用什么样的读书方法，要因人而异，寻找适合自己的读书方法。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，那是因为，他认为“若是碰到疑问只看到那个地方，那么，无论到多久都不懂。所以，跳过去，再向前进，先把前面的理解了，再来理解后面的。于是连以前的地方都明白了。”我认为，这种方法非常适合我们小学生来学习语文书，在遇到一处难题时，你就只看那一题，不但浪费了时间，浪费了精力，还浪费了脑力，与其这样，还不如先把这段跳过去，先学习前面的，这样的话，不仅前面的你明白了，后面的你也明白了。
爱因斯坦的“总分总”三部读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。在略读中，要注意书中的重点、要点与自己需要密切相关的内容。即总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。现在，这种“总分总”读书法，在语文书中的文章里出现的比较多，另外与这相关的还有“分总”读书法，“总分”读书法。
而美国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的，他是出“为乐趣而读书”的主张，我认为，他是想让我们在对书有着浓厚的兴趣时来读书，他说“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读书六本书反而更合理。”那么，他为什么会有这样的一个想法呢？那是因为他认为我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。既然如此还不如同时看几书本，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，这种读书效果当然要比专一抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。我认为这种读书方法非常适合我，我读书的时候，总是想赶快把这本书看完好看下一本，完全没有融入到书中去。只要你掌握了读书方法，就会感受到书带给你的好处。
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，我也是这样认为，只要你阅读的书多了，才会进步。我深有感触。
上五年级的时候，我不怎么看书，也不地看书，觉得书里的内容没什么意思，老师上课的时候，也不认真听，提出的问题，我几乎都想不出来，心不在焉的。写出的作文呢？简直惨不忍睹，完全胡编，如果老师让写作文的话，我都是抄的，只是改了其中几句而已。而现在，自从我喜欢上阅读了，知道读书的方法之后，我的进步很大。每天上课，老师提出的问题我都能回答出来，而且说的头头是道。有时候，我那一组的人都埋怨我把他们想说的也说了，作文水平更别提了，简直比以前的作文水平好1000倍，播音时，也时常出现我的文章。而且，我写的演讲稿也在上学期的演讲比赛被演讲了出来。这些进步，都要归功于阅读，是书，扩充了我的知识，是丰富了我的大脑，是书，陶冶了我的情操，是书，开启了我想象的大门，让我在知识王国里自由徜徉。
书，是我们最好的伙伴，能给予我们无穷的智慧，但是，读书也要讲究方法，不能只死记硬背，对你所读的书要即能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用。
就让我们一起感受阅读给我们带来的快乐吧！
作文评语【篇11】
1.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
2. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
3.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
4.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
6.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
7.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
8.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
9.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
10.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
11.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
12.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂。
13.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好。
14.事情过程写得具体明晰条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写充分表达了
15.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动。献计献策读后能从中受到教育。
16.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。
17.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞叹。
18.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
19.文中描绘的清新活泼欢快明朗。字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
20.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将呈现读者面前。
作文评语【篇12】
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个完美的时刻;你是个颇有潜在力量的学生。
2、涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及，描述很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要明白，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
4、发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
5、结束得有点突然，夸张了。
6、对精彩地方进行简单描述;点面结合。
7、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对XX的喜爱之情全文层次清晰，语句流畅。
8、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
9、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但若行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
10、虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实使人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
12、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
13、比喻贴切，用词生动。
14、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对XX的情感，令人感动
15、由景生情，结尾自然。
作文评语【篇13】
1、很不错的卖家，很有耐心~东东也超好呢~
2、比图片是漂亮多了~
3、好卖家，下次还会来的，谢谢卖家的热心~
4、觉得自己眼光还是不错的，很好看！
5、非常好的卖家，会继续支持你的！
6、支持卖家，宝贝真不错
7、很漂亮啊。值得拥有~下次还回来的~
8、东西很实惠哦，支持卖家
9、最近太忙了，确认晚了，东西是很好的，呵呵，谢了。
10、物流公司的态度比较差，建议换一家！不过掌柜人还不错！
作文评语【篇14】
1、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
2、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
3、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
4、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
5、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
6、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
7、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
8、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……资料更丰富更生动。
9、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
10、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
11、写景捕捉景物的特点，描述情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不一样的形态颜色，抓住了形状特点。
12、资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
13、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
14、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
15、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
16、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的完美的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而完美！
17、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
18、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
19、抓住春天的草树花等不一样的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自我由衷的喜悦之情。
20、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。