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曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。
我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。
有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，但是。在这样的时候和地方，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。
可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。
时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀!
最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。给首都增添了绚丽与芬芳。我十分高兴。仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们不同之处究竟何在呢?
我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。
然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片;一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗?
我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。
我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。
(1)等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
(2)即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。
4.文中所说的“光与影的对比”具体指什么?文章写马缨花有什么寓意?(8分)
答案：
1. ①作者独自住在一阴森凄苦的大院里。②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。(每点2分)
2. (1)①孤独的脚步声表明作者一步步走近住处。②暗示了环境的幽深。
(2)①表明在新的生活环境中，马缨花无论何时都充满生机;②就像作者喜悦幸福的心情。
3. ①为马缨花的出现做反衬;②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。(每点3分)
4. (1)(4分)①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比(过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片)②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力;③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。
(2)(4分)①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体;②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。(每点2分)
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课文四季课件范文11篇
假如您对“课文四季课件”有任何疑问，可以阅读小编推荐的这篇文章，也许能解答您的疑惑。教案课件是老师事先准备好的，而其内容需要老师自行设计和完善。教案课件对老师而言是非常重要的参考资料。请注意，这份文件仅供参考，具体方案需要根据实际情况进行调整！
课文四季课件(篇1)
【教学过程】
一、看，初识美
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？
2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？
4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？
5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］
二、读，感悟美
1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？
（学生谈学法。）
（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）
师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）
3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］
三、演，再现美
师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。
1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？
师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，
学作家爷爷说一说你自己心中的四季。
2．生自主准备节目。
3．学生展示自己的节目。
［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］
四、画，创造美
师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。
课件展示四季图，生观看。
师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？
［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］
课文四季课件(篇2)
设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。
教学目标 ：
1 、学习12 个生字，认识2 个偏旁。
2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3 、了解一年四季每个季节的特征。
4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。
2 、引导学生课前了解每个季节的特征。
(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。
(2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的'诗歌，你们想读吗？
(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。
A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽？
春夏秋冬？
为什么说荷叶圆圆是夏天？
什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
一挺是什么意思？
顽皮是什么意思？
2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1 、春部分：
A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。
A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4 、冬部分：
1） 、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
1 、小结学法。
2 、感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)
每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。
课文四季课件(篇3)
教学要求：
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体.课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）
师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）
1、师：翻开语.文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
学生当小老师教大家读。
师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？
师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
学生四人小组读书，教师巡视指导。
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体.课件呈现课文第一节的插图和文字）
师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
一生朗读，声音太小，别人根本听不见。
师：（作倾听状）哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？
学生练习有感情的读。
师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。
学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。
师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。
老师朗读课文学生表演。
师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。
学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。
学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。现在你是谁？
众学生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。
学生戴头饰表演。
（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）
师：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？
学生自由回答。
师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
学生自己交流，有的找同学，有的找老师。
生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。
（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。）
小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！
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课文四季课件(篇4)
教材分析：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“天、四、是”4个字。认识“言字旁、虫字旁”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学难点：
感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情。
课前准备：
课件;生字卡片;四季景物图片。
1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。)
2、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?(第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。)(教师板书春、夏、秋、冬)
3、揭示课题。
师：春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题)
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：1.读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。2.再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2、检查生字认读情况。
(2)检查读：指名读、开火车、齐读。(“说、是”是翘舌音，“叶、圆”是整体认读音节。)
(3)去掉拼音认读。
(4)把生字放在词语中认读。
3、识记字形。
(1)我把本课生字分为两类，左右结构和上下结构。
蜻蜓、蚂蚁、蚱蜢、蛐蛐……
(3)集体交流识字方法，如：
比一比，记一记：让学生找一找与本课生字相像的熟字，在比较中加深记忆。如，是—足;惊—就。
4、认读生字词。
1、教师示范读，学生倾听。
2、学生练习朗读。
3、指名读自己喜欢的句子。
1、过渡：我们知道一年四个季节：春、夏、秋、冬。那么课文中对四个季节的描写都有什么特点呢?请同学们读读课文，感受一下每个季节的特点。
2、学生自读课文。
3、交流感悟第一句话(也即第一小节)。
(1)指名朗读。
(3)师：多美的小草。“草芽尖尖”应该怎样读更好呢?(通过体会草芽很轻、很嫩，所以读起来声音要轻一些、细一些。这样才能体现小草的柔美。)
(4)再指名读，评议。
(5)赛读，齐读。
(6)师;春天到了，除了小草，还有什么?仿照课文说说。
4、交流感悟第二句话(也即第二小节)。
(1)指名朗读。
(3)师：多美的荷叶。“荷叶圆圆”应该这样读更好呢?
(4)再指名读，评议。
(5)赛读，齐读。
5、仿照上面的学习方法，学习第三、四小节。
(1)指导读：谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉;“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
(2)让学生做“鞠躬”“肚子一挺”的动作;“谷穗”是什么?为什么要弯弯的呢?谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。
6、回归全文。
(1)再次有感情地朗读课文，并说说自己发现了什么。(课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。)
春天，万物复苏;夏天，热情奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹。
生一边读课文，老师一边根据学生朗读的内容把景物卡片分别贴在黑板对应的区域里。
小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起我们对生活的感受。
让学生联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物?
练习说话：“_______是_______”这样的句式在课文中出现了三次。用这样的句式练习说话。
请学生拿出自己的画作，按照春夏秋冬的顺序，随机找学生上讲台，按照课文内容的格式来说说自己的画作，说完之后再把图片贴在黑板对应的季节里。
模仿说话：
总结：本个环节孩子喜爱，孩子们提前画了一些自己喜爱的季节特征，如：春天的风筝、鲜花、梨花、桃花;夏天的荷花、冰棍、电风扇、西瓜、蚊子;秋天的玉米、葡萄、黄叶、菊花;冬季的棉袄、手套、雪花、围巾等。在这个环节中，学生的积极性特别高。
8、练习背诵课文，根据图片板书，试着把课文背一背。
1、你学了这一课懂得了什么?
2、总结：师：小朋友们，四季真美，我们以后要保护大自然，使四季更美。
课文四季课件(篇5)
【设计理念】：
在自主、合作、探究中拓展语文学习资源，在合作帮助中提升朗读品格，在返朴归真中寻找人文性的语文教学。
能有感情地朗读课文。
能在小组合作中培养倾听、帮助等良好的学习习惯。
能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。
（2）活动：合作摆一摆，说说为什么这么摆，请汇报员汇报。
（2）小组合作展示风采，教师相机进行朗读指导以及说话练习。
师：小朋友们亮起大眼睛认真看郭老师在田字格里写两个字。
〖“七”的横从横中线与竖中线的中心穿过，起笔轻，落笔重，“儿”字的撇头重尾巴轻，“乚”的小尾巴要尖尖的。〗
师：看得真认真，拿起笔，做到“三个一”，端端正正、认认真真地描红“七”和“儿”，再选一个字来写一写。
师：好，每个小组的小朋友都很棒，这节课我们一起再去美丽的四季王国看看，你们瞧！这是……（教师指版图，学生回答）
师：现在，郭老师考考小朋友，小组长拿出1号生字袋，让小朋友读一读，认认，再全组合作去摆摆，想想应该摆在哪幅图的旁边。
（1）小组合作识字摆词语（诶，都对了，老师也象小朋友一样摆好。）
师：小组长再拿出2号生字袋里的卡片让小朋友先读后摆，边摆边说说你们为什么这么摆，呆会儿汇报员汇报你们组的想法。（学生活动）
师：聪明的孩子在哪里？（聪明的孩子在这里。），谁能来说说“春天来了，什么怎么样了……”
师：说得真好，相信读书也是最棒的`，现在小组练练，呆会儿郭老师请小组里最需要帮助的孩子来读一读。
师：现在来看看哪个小组已经竖起小耳朵准备倾听了。（组织课堂常规）
师：你来读读春天，你来读读夏天，秋天这节有点难，请你们合作读一读，冬天这一节也请你们合作读读。（如果出现读不出来的情况：小组的小朋友轻轻地在耳边告诉他或小组小朋友帮助他。）
师：真不简单，他们通过大家的帮助和自己的努力都读正确，流利了，相信下面会越读越好的！
师：最有困难的孩子都能读好，其他孩子就更没问题了，这么美的四季，郭老师也很喜欢，这样好不好，我们每人选一个最喜欢的季节。（学生选择）
（1）学生分组，出示座牌（如果有的季节很多的孩子教师加入或引导其他的孩子到别的小组去）
师：好，新的四个小组成立了，（出示新的评价表）相信你们也 能想刚才一样合作地很好，现在小朋友自己读读你喜欢的季节，加上表情、动作就更棒了。
课文四季课件(篇6)
课文四季优秀教学设计范文
教学目标：
(1)知识目标：理解并积累字词。
(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。
(3)情感目标：由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生活，歌颂生命的情趣。
教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。
教学难点：启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法：
自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。
合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。
教学准备：自制教学课件
教学安排：1课时
教学过程
一、导入新课
师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。
二、作者简介
刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年出生，安徽省芜湖人，著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情之王”。
三、整体感知，鉴赏课文
1、检查字词
静谧高邈莅临粗犷咄咄逼人
2.学生自由有感情的朗读课文。
要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。
3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?
要点：总——分——总
第一部分总写我喜欢雨。
第二部分写四季的雨。
第三部分抒发对雨的喜爱之情。
2——5自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。
4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题：各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。
要点：
春雨：美丽妩媚
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉思
冬雨：自然平静
5.教师出示问题：品味语言。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。
学生自由探究、交流。
四、再读课文，体会情感
同学们齐读第6、7段，体会作者的情感。
教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的`雨”?
学生自由发言，交流。
要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、总结全文
通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。
六、拓展延伸
课件展示：“好雨知时节，当春乃发生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请同学们利用平日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。
七、布置作业
我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。
课文四季课件(篇7)
教学目标：
1．通过朗读课文、联系生活实际，学生认识“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义。
2．通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。
3、通过想象说话、朗读体悟，学生感受到四季的美好，激发学生喜爱大自然的思想感情。
教学重点：认识“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义。
教学难点：通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。四．教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1．欣赏四季图片，激发学生兴趣。“今天，老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（生：想。）下面请同学们看大屏幕，请你静静地用心去欣赏，想一想你看到了那些景色。（课件播放一年四季的图片，配背景音乐）
2．交流四季感受。“说说你看到了什么？”（桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……）
3．揭示课题。
（课件定格在有春夏秋冬四季的图上）“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是老师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位神奇的化妆师，描绘出各种美丽动人的景色，说说你看到了哪几个季节的景色？（生：春、夏、秋、冬四个季节的景色）“真棒，说得真流利，谁再来完整地说一说？”（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天）
4．“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季，对了，一年有四季。（板书：四季）（指名同学说）。
5．认读春、夏、秋、冬，认识“秋”字。指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。（正音：“春”翘舌音）
1）认字：在这些字中，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？（教给学生在生活中识字的方法。从小朋友的名字，在平时的剪报、看书、逛街……来识字。）
2）“真能干，你们很会学习。下面沈老师要考考你们，你有什么好办法记住这个‘秋’字？”（出示卡片：秋）“左边是什么？”（禾字旁）说明它与禾苗有关。“右边是什么？”（火）。“为什么右边有个‘火’字呢？”（请你想象一下，秋天到了，田里的庄稼都——成熟了，远远望去，金黄色的一片，就像火一样，非常旺盛。）“说的太好了，你很会观察大自然的景色哦！”“谁来拼一拼？”（开火车读）
6．“在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？”
预设：
【春天】评价：“是啊，春天到了，五颜六色的花儿竞相绽放，美丽极了！大地从寒冬中苏醒，万象更新，春机盎然。万紫千红总是春。桃红柳绿，生机勃勃。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞一年之中，春天的时光是最美好的，她处处充满生机，充满希望。”
【夏天】评价：夏天的荷花可美了，诗人写了很多诗句赞美荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天去池塘里游泳，那可真是一件畅快的事。还可以吃到甜甜的西瓜，棒冰……
【秋天】评价：秋高气爽、丹桂飘香、红红的枫叶就像火一样，非常旺盛。田野里到处都是金黄的一片，谷穗压弯了腰，沉甸甸的，庄稼丰收了，农民伯伯心里乐开了花。这是一个丰收的季节、欢乐的季节。一阵秋风过后，树上的叶子纷纷飘落下来，在空中飞翔，在风中舞蹈……
【冬天】评价：是啊，下雪天要数咱们小朋友最开心了，在雪地里追逐奔跑，在雪地里高声欢笑，一起堆雪人，打雪仗，有趣极了！白雪飘飘，到处都是白茫茫的一片，大地就像穿上了一件银色的外套。师过渡：是啊，一年四季都很美丽，在四季中，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，品尝到香甜的水果，还能做各种丰富、有趣的游戏！每个季节我们都很喜欢，大家都迫不及待地想表达自己对四季的喜爱之情，有位作者啊也和你们一样，非常喜欢四季，他还把它们写成了一首诗歌，题目就叫——四季（齐读）。
（二）范读课文，检查反馈。
1．教师范读。
（请同学们轻轻打开课文61页，先听老师范读，要求竖起耳朵认真听，眼睛盯牢课文仔细看。）
2．检查反馈。
“你最喜欢听沈老师读的哪段文字？”请你读一读。（指名学生分段读课文，看谁学得像。纠正字音）每段请3—4位同学读。
【评价】：他“尖尖”两个字读得特别轻，特别美，“我是”读得特别重，好像在告诉大家，春天到了，春天到了。谁还愿意读？你觉得他读得怎么样，给你怎样的感觉？“草嫩嫩的，绿绿的，都不敢去碰它一下，不愿去惊扰它。”举手的同学起立。女生读。男生读。
【评价】：“圆圆”二字读得特别美，仿佛让人看到了满池的荷花。你读得真欢快，像小青蛙在快乐地跳跃着。谁能比他读得还要好？
【评价】：“弯弯”二字读得慢些，就像谷穗要沉下来似的，很饱满。什么叫鞠着躬说，谁能做个鞠躬的样子？秋天成熟了，丰收了。男生起立读。
【评价】：读得真有感情，给你怎么样的感觉？仿佛看到了一个淘气的雪人在雪地里呢！指名读。
（预设：强调翘舌音：“说”、“是”。平舌音：“草”、“穗”。）
评价语：读得真流利，谁能声音再响亮一点？不错，从咬字、流利程度、声音、表情、投入状态等来点评。
3．随课文识字。
认字“说”。“谁来拼一拼？”（小老师拼读，开火车拼）“你有什么好办法记住它？”
1)“说”的左边是什么？和什么有关？
2)你还知道哪些带言字旁的字？（话、读、计、讲、语、课）
3)谁能给“说”组个词语？（说话、说明、说一说、读读说说）认字“是”（强调读音）
（三）再读课文，感知形象。
1．自由读课文。“下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读得有感情，读完一遍的同学坐端正。”（教师巡视）
2．好美的儿歌啊，沈老师也很想和大家读一读，下面我读第一行，从xx开始横排开火车读，一人读一行，先大家一起读课题。（其他同学认真听，看谁的耳朵灵）评价：谁读得最好？谁需要帮助？
3．学习“对”。（出示卡片：对。）“我们看这个“对”，在文中一二两段中出现了两次，你有什么好办法记住它？”
1）左边是什么？（生：左边是“又”。）
2）理解“对”。“又”在古代是这么写的（板书），你看像什么？（生：像人的一只手）人的手有几只？（生：两只）
3）那“一对”是什么意思？(生：一对表示两个)。
4）谁来用“一对”说个短语？（一对夫妻、一对双胞胎……）
4．交流：这首儿歌一共有几段？每段都写了什么？第一段？（生：草芽），第二段？第三段？第四段？(贴字：草芽、荷叶、谷穗、雪人)
1）指名学生读、齐读以上词语。（谁来读？）
2）在这几个字中，你认识哪些偏旁？（草字头、禾木旁、口字旁、雨字头）
3）认字“雪”：上面是什么？说明和什么有关？你还能说出带雨字头的字吗？
5．交流：
“草芽、荷叶、谷穗、雪人”怎么样？文中是怎么说的？（草芽——尖尖、荷叶——圆圆、谷穗——弯弯、雪人——大肚子一挺）（板书）“你还可以用什么词说？”（草芽绿绿，草芽嫩嫩、荷叶扁扁，荷叶大大，荷叶绿绿、谷穗长长，谷穗黄黄……）
6．“是啊，课文写得真美，读着读着我们仿佛走进了四季，走进了这一幅幅美丽的画里，下面我请四位认为自己读得最好的同学来读一读。（请2组分段读课文）“其他同学边听边思考：读了这四段文字，你有什么发现？有什么相同的地方？”
预设一：前三段文字都是“什么怎么样”，他对谁说/他怎么样说，我是什么”的样子，第四段和前面的不一样。
预设二：都有一个“我、说、是、天”
7．分段读课文。
（想象形象，朗读课文）
1）四人小组合作读。
2）小组朗读展示。
8．想象说话。
“文章写得多美啊！瞧，夏天的池塘多热闹，荷花开得多美丽。荷叶圆圆，青蛙看到这么美丽的景色，你猜他可能会对荷花说什么呢？”
9．指名同学读。
“我看到xx已经沉浸在这美丽的画面里了，最后让我们再一起来欣赏一下这篇课文好吗。”（小组赛读，每组读一段。）
（四）课堂总结
今天我们学习了四季，感受到了春、夏、秋、冬四季的美好，课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
（五）板书设计
四季春天草芽秋说是对雪夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人
课文四季课件(篇8)
教学内容及背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第61页。
教学设想：
《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的'一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。
根据本课特点及语言特色，进行了如下教学设计：
1、采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。
2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。
3、为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。
1．边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。
2．启发谈话儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季你还喜欢哪个季节？根据回答，相应板书：春夏秋冬
3．揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》（板书课题）
1．请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。
2．指名请个别小朋友来读。教师及时地正音，并且鼓励。
三、图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征。
1．教师提出要求，以小组的形式来学习。
（1）请每个小朋友在组里读读诗。
（2）看看图上画着什么？想想诗中告诉我们什么？
（3）组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节？
2．以小组为单位，汇报学习情况。提问：请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的？（注意引导抓住描写四季特征的词。）
3．抓重点词，指导朗读。诗中把四季的特征描写得那么生动，春天草芽是尖尖的，夏天的荷叶是圆圆的，秋天，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说：让我们感到亲切。课文该怎么读呢？请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。
4．生动表演，加深记忆把文中四幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四季特征有关的头饰，结合挂图，进行表演。
四、扩展知识：
进行语言训练课前，老师请小朋友们收集有关四季的图片，通过图片和你对四季的了解，你还知道四季有什么特征？能否也用文中形式来说一说？
五、结合板书，总结全文。
课文四季课件(篇9)
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
四、设计意图：
通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的'个性及培养学生的自信心。
五、课前准备：
课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。
1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。
2、齐读有关生字，读准字音。
1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。
2、课件展示，配乐朗读课文。
3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。
4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。
1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。
2、借助课件图片来指导学生背诵。
1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）
2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。
1、用生字卡片开火车复习生字。
2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
3、字描红，再书写。
六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。
chūntiānshìyìkēxiǎo shù春天是一棵小树，
xiǎoshùtǔchūnènlǜdeyá yɑ小树 吐出嫩绿的 芽芽。
yá yɑduìtàiyángshuō芽 芽对太阳说：
māmamāma妈妈，妈妈，
wǒyàochǎngyè我要长叶，
wǒyàokāi huā我要开 花。
xiàtiānshì yìduǒxiǎo huā夏天是一朵小 花，
xiǎohuāduìtàiyángshuō小花对太阳说：
māmamāma妈妈，妈妈，
wǒyào jiéguǒ我要结果，
wǒyàozhǎng dà我要长大。
qiūtiānshì yìméi hóngguǒ秋天是一 枚红果，
hóngguǒduìtàiyángshuō 红果对 太阳说，
wǒyào huíjiā我要回家。
dōngtiānshìyípiànbáixuě冬天是一 片白 雪，
báixuěshɑngxiùzheměilì detónghuà 白雪上绣着 美丽的童话。
báixuěgōngzhǔduìtàiyángshuō白雪公主对太阳说：
wǒyàoyǒngyuǎnbùhuà我要永 远不化。
课文四季课件(篇10)
一年级课文《四季》教案
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之青。
2、认识课文中的生字。
3、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重点：
认识和练习朗读。
教学难点：
感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜爱之情。
教学准备：
生字卡片、课件、头饰。
教学过程：
一、以图激趣引入新课
1、孩子们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?
让我们来看大屏幕吧。
展示书上的四幅图，最后定四幅齐现。
这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的?
2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。
3、板题：四季齐读课题。
二、初读课文感知课文
1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。
再数数课文一共有几句话。
2、检查自读情况：
(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。
(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的
3、开火车读字音，检查学生的认字情况。
三、再读课文理解内容
1、学习第一句
(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)
(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书：说)
(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问)
(4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。
课件点击“是”让“是”字闪烁。
谁能用“是”说句话?
(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认)
(6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的'句子读一读吧。
(板书：读)
a、抽三人一人一行。b、男、女分角色读。c、师生角色读。
2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。(结合板书)
3、生两人一组学习二、三、四句话。
4、汇报学习的成果。
(1)、第二、三、四句各写了什么?
(2)、提出不懂的问题。
(3)、认一认，还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗?
四、角色朗读感悟课文
找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。
五、分组绘画感受美景
1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?
反四人小组，一人一个季节画一画。
2、生听音乐画画。
3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。
4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云;转眼，美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)
5、孩子们，四季美吗?怎样它才会更美呢?
是的，有了我们保护大自然，四季就会变得更美!
课文四季课件(篇11)
教学目的：
1、复习巩固二类生字，教写一类字“四”的写法，认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称；
2、理解课文内容，知道四季的景物特征；
3、正确、流利、有感情地朗读课文；
4、仿照课文创编诗歌。
重点难点：
1、理解“谷穗”的词义、感悟“谷穗”谦虚的品质；
同学们，你们知道一年有几个季节？板书：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起来就是叫做——（板书）四季 指导在田字格里写 “四” 字，并学习笔画名称“横折勾 竖弯” 今天我们来学习一首关于四季的诗歌，板书 2（齐读课题——第2课 四季）
现在是什么季节？秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！
出示课件“苹果树”，认读生字：
（1）、集体认读带拼音的生字 （2）认读不带拼音的生字（开火车）
（1）你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？
（2）学生观看《四季》动画。
动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文，要求：读正确、读通顺
2、学生回答并讲解：这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
1、每一小节主要写的什么？
老师一边画一边对学生进行词语搭配的训练：
2、在四个季节当中，你最喜欢哪个季节？为什么？
（1）你有什么不懂的问题？
（2）你读懂了什么？
1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？
2、播放课件“四季美景”（每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字）
3、看到这么美的景物，你想说什么？想不想也来当当小诗人，把它写下来？
（2）分不同的季节创编（先想想这个季节都有什么景物，然后模仿小诗的格式）
咱们班的小朋友不但是背诗小能手，还是做诗的小高手，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
把创编的小诗发到自己的博客上；
把你喜欢的季节画一画。
2024奥林匹克教案范文
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案，课堂教学更完美。想要更好地掌握“奥林匹克教案”的相关知识赶紧来看看这篇文章吧，如果我的回答对你有所帮助请把它收藏下来方便日后查看！
奥林匹克教案 篇1
活动目标：
1、结合生活经验发现生活中各种各样的建筑物，激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动过程：
教师：小朋友们，你见过很多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。
今天老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些建筑都挺漂亮的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小朋友们如果你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜欢呢？请幼儿说一说
刚才有小朋友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的'形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
奥林匹克教案 篇2
教学目标：
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：
学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：
多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（《薪火传递》），并出示问题：
1、这是什么歌曲？什么地方的背景？
2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？
3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？
4、以上问题说明了什么？
生讨论回答，师总结：
中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾――《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结――这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！
2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏，学唱此歌。
五、参与与体验。
1、参与主题――模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。
2、形式――分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。
4、统计每组代表记下的名字的数量。
5、获胜“运动员”上台领奖。
6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
7、全体起立，奏国歌升旗。
8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。
奥林匹克教案 篇3
师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
5．听辨《奥林匹克号角》全曲。
教学要求：分辨A段B段，听辨当AB再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
三、体验与感受。
请同学们随乐曲做动作：
1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。
2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）
四、课堂小结。
《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！
奥林匹克教案 篇4
活动内容：社会健康领域"“动物奥林匹克”活动目标：1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。2.培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。
难点-学会合作游戏。
活动准备：
知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。
物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。
1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的`热情。
12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的？比比谁记住的最多。
1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊本领，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。
(1)你喜欢哪一种动物？
(2)你知道它有什么特殊本领吗？
(3)它最喜欢吃的食物使什么？
(4)它是怎样行走的，速度怎样？你能学一学吗？
2.动物奥林匹克运动会。
(1)让幼儿扮演自己最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。
(2)让幼儿自己选择所需要的器械。
小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。
1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。
2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。
为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览，希望对您有用！
奥林匹克教案 篇5
奥林匹克精神，是一种社会意识形态，由皮埃尔-德-顾拜旦提出，是奥林匹克主义社会实践的体现和反应，包括古代和现代奥林匹克运动的最高境界，包含体育、文化和教育三方面的内容。以下是小编整理的奥林匹克精神高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《奥林匹克精神》教案
教学目标
1.理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。
2.了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。
3.用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
4.熟悉演讲稿的写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。
5.通过活动体验，激发体育热情。
● 重点、难点
作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。
教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。
● 设计思想
本专题主要学习方式是活动体验。通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。
教学方法：以创设情境为主，组织模拟演讲活动。通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。
课前要求：学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。
课时安排：2课时
● 教学资源
1.资料辑录。
顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起” .
他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断。
《奥林匹克精神》练习题
1.给下列加点字注音。
阐述( ) 崩溃( ) 绚丽( )慷慨( )
拙劣( ) 砥砺( ) 箴言( ) 角色( )
2.根据注音写出汉字。
A. (chóng)尚 鬼 (suì) B. (yíng)绕 (yíng)光屏 坟 (yíng)
C.严 (lì) (lì)在目 D.严 (jùn) (jùn)工 (jùn)秀
E.慷 (kai)大 (gai) F. (téng)写 声 (yù)
3.下列词语中没有错别字的一组是 ( )
A.缥缈 各抒己见 艰苦卓绝 辐员广阔
B.布署 拙劣肤浅 含苞欲放 不屈不挠
C.慷慨 朝气蓬勃 独树一帜 浩如烟海
D.渊源 专心至志 相辅相成 截然不同
4.下列句子中应填的词语最恰当的一项是
(1)这次庆祝仪式是在极为祥和和欢乐的 中举行的。
(2)奥林匹克精神 为青年所崇尚。
(3)在过去几千年里，正是这一迷人的 使世界凝聚在一起。
A.气氛 逐渐 幻想
B.氛围 逐步 梦想
C.氛围 逐步 幻想
D.气氛 逐渐 梦想
《奥林匹克精神》检测练习
1.(2017•六合高一期末)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()
①继自贸区等重大政策决策之后，又一大调结构、稳增长、促发展的良方——《京津冀协同发展规划》的推出已是________。
②连日来，两个跳舞团体却因场地问题屡屡发生纠纷，________，派出所和公园管理处多次介入调解，可双方仍未能达成一致。
③村长颁奖：“第一名，箭王。”陆毅对答：“我最贱。”村长要“箭王”发表获奖感言，陆毅对答：“人至贱则________。”
A.箭在弦上 箭无虚发 剑拔弩张
B.箭无虚发 剑拔弩张 箭在弦上
C.剑拔弩张 箭在弦上 箭无虚发
D.箭在弦上 剑拔弩张 箭无虚发
解析：箭在弦上：即“箭在弦上，不能不发”。比喻为形势所迫，不得不采取某种行动。剑拔弩张：比喻形势紧张，一触即发。箭无虚发：箭射得准，每发必中。形容箭术高明。
答案：D
2.(2017•南京高一期末)下面文句排序最恰当的一项是()
①过去80年，物理学家一直未找到马约拉纳费米子存在的证据。
②基本粒子分为费米子和玻色子，都有反粒子。
③但自然界中可能存在一种反粒子就是自身的马约拉纳费米子。
④中国科学家率先观测到了在拓扑超导体涡旋中存在马约拉纳费米子的重要证据。
⑤费米子和它的反粒子“脾气”完全相反，无法同时出现。
⑥这个发现或将使人类进入拓扑量子计算的时代。
奥林匹克教案 篇6
各位老师同学们：
早上好，我今天发言的题目是。
奥运极大丰富了体育的内涵，将其与人的尊严，社会的和谐完美地结合了在一起。它通过体育增加了世界上全部人民之间的了解，更高层次上追求着各族之间的团结和奋进。它是和平的升华，是文明的结晶，它塑造出的不断进取，勇攀高峰的精神，是吸收掉了浑浊黑暗后所剩下的净质的梦想，被神圣又透明的一双双友好的手，所化出的一股爱的力量。
这就是奥林匹克运动会，在经历无数次改革变化的它，在更高更快更强的口号下，逐渐的，它的脚步经向世界的颠峰，迈向中国，迈向。
在全国人民乃至世界人民都在奔跑的同时，作为接班人的我们也要以更高，更快，更强的口号来要求我们自己，进行一次又一次的突破和超越，在学习的氛围之中，我们要在08的照耀之下，打出属于自己的一片天空。骄傲不仅仅是属于中国的，许许多多美丽的笑脸如出春的花朵般绽放着，着是我们以崭新的姿态迎接高考。高考，另一个寄托无数希望与梦想的`奥林匹克盛会，在所谓的闭幕式的那天，为我们参加的无悔的青春，为我们奋斗的泪水画上一个完美的句号。而它就象奥林匹克运动会那样，为下一届盛会的举办充分的酝酿着！
体育的圣火在08传递着，在不同的肤色间传递着，在不同的种族间传递着，而高考的圣火，它的一端连接着我们纯真的童年，另异端也联系着无数花季少年的希望与未来，在那雄雄燃烧的圣洁的火焰中，我们时局看到了许许多多张美丽的脸庞。他们拥有全世界最美好灿烂的微笑！
我不一定能够做到世界的最好，只要做到自己的最好！
不管你来自那里，我们都会给你掌声和微笑！
这些打动人心的话语，这些令人骄傲的语言，把体育奥运和高考奥运的宗旨体现得淋漓尽致，汗水和英雄，我们选择前者，过程和结果，我们更看重前者。请记住，奥运之所以崇高，是因为其精神的高尚令人景仰，而高考之所以重要，是因为知识的积累是人生的宝贵财富，那精神如同圣火般，在每个学子的心中传递辉煌，梦想与骄傲！
我的发言完毕，谢谢大家！
奥林匹克教案 篇7
第一单元奥林匹克风
第一课时
教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为20xx年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程：
1、情景导入
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？
生答，师作补充。
2、学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3、总结。
教学随笔：学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
第二课时
教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4、总结。
教学随笔：通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
第三课时
教学内容：音乐活动“奔向20xx”。
教学目标：
1、为画面选配适当的音乐。
2、了解有关奥运会的相关文化。
教学过程：
1、情景导入。
教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。
2、分组准备。师：20xx年，举世瞩目的第2xx届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向20xx”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？
生：好！
师：咱们推选两个主持人吧。
学生推选两个小主持人。
3、分组展示、汇报（每个小组各有一个同学戴福娃头饰）。
（1）各组展示自己小组创编的入场式音乐。
（2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。
（3）第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。
（4）第二组同学（晶晶）介绍20xx年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。
（5）第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。
（6）第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。
（7）第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。
（8）分组为几幅画面选配音乐。
4、总结、评价。
教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。
奥林匹克教案 篇8
师：超大流线型钢架结构，造型精巧通透，好像在凌空飞翔。
师：外形上窄下宽，酷似一个汤碗。所以也叫伦敦碗。建筑所使用的低碳混凝土，此种材料来源于工业废料,而体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。座椅可拆卸。
课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。
师小结：
①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
②扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
三、作品欣赏
1、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。
2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗？你最喜欢哪一个作品？为什么？
教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒，可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。
请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。
2、将废弃材料放入指定地方。
3、小组合作，相互配合。
4、合理选材，精心制作。
请每组代表将作品放到展示台上，由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。
请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。
师：今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑，希望明天大家能成为生活中的大设计师。
奥林匹克教案 篇9
师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。
（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）
师：首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。
1、 给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
2、 尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体验演讲）
师：下面请我们中的勇敢者走上讲台，尝试演讲。你是勇敢者吗？请举手（只要你勇敢地走上讲台，你就会赢得机会; 举起手来，你就是勇敢者，你就是优秀者）
师提醒：平稳站立，抬头挺胸；同时明确倾听者的要求：合上书本，静心倾听，准备答题 。
师:我觉得你的演讲还不错，你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？
师： 你是勇敢者,勇敢者是不紧张的;第二次上来就不紧张了。你能说说刚才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？
生:我在讲“正是这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”这句话时，我提高了音量，我觉得这句话体现了一种美好的理想。
师：这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请大家对他的演讲评点一下。
生1：我认为他在演讲的时候，眼睛一直看着讲台，不像是演讲，像在背书。
生1：眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。
生1(转身，尝试演讲“联邦主席先生，女士们，先生们！”目光扫视全场）
生2：我认为演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如“凝聚在一起”，可握紧拳头，表达坚定的信念。
生3：演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景.
师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面--演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？
“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”--古罗马雄辩家西塞罗）
师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？
生1：突出关键内容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区别，所以“但”、“超越了”要重读。
师：对！在重轻对比中，强调了演讲者的重要观点。还能举个例子吗？
生1：比如：“虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是…”，突出转折关系。还有“在某种程度上只是自得其乐”，突出竞技精神的单一的内涵。
生2：演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如：“我想对这一不同之处作出作出详细阐述”之后要意识的停一下。启发听众注意，下面就要详细阐述了。
生2：下文中“设想一下”之后也要停顿，可以达到引领听众共同去想像的目的。有的
长句中间要换气,停一下。如：“当这种内心的悦乐（停）……（停）融合在一起”，。
生3：有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那个排比句式，“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是何等的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。
师：你把这两句连起来试着讲一讲。我们听有没有这种感觉。
生4：我觉得讲这段好似诗歌般语言，语速不宜快，（演讲“当这种内心的……情景呢？”）平缓地表达激动而不冲动的遐想，饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神的无限美好前景。
师:听了同学们的体验交流,老师深受启发,现在老师也想参与一下演讲了.请大家倾听后也能与老师交流交流.
师:老师演讲之前 想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因为他们有很高的演讲技巧呢？（不是）是什么？（内容）对，是内容、是他们的思想，象本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点
经典的魅力--顾拜旦的体育思想（阐述了奥林匹克精神的内涵和价值）
好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题。
奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？
（气氛创设：在洛桑金色演讲厅，顾拜旦在热烈的掌声中走上演讲台，开始了他的`经典演讲）
点拨：除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？
10、情感体验辅助。
【多媒体辅助一：刘翔在悉尼奥运会上的夺冠视频、冬奥会上花样滑冰比赛视频】
师：精彩的比赛画面让你体验到奥林匹克精神的内涵了吗?
生1：当我看到刘翔披着五星红旗时，我心中涌现出自豪感和荣誉感。
生2：我从冰上舞蹈感受到了美感，像文中所说的那样“自然的”美、“艺术的”美，“阳光般的”美、“音乐般的”美。
师：这就是顾拜旦阐述的迷人的梦想、绚丽的梦想。让我们再来体验一下这段诗歌般的演讲辞，讲出那迷人的绚丽的梦想
1、给你3分钟，准备演讲4、5 两个自然段，再次体验--如何讲、讲什么
第4自然段阐述了奥林匹克精神的一个重要思想，你能用顾拜旦的一句名言概括一下吗？
师：这是顾拜旦的名言，体现了他体育思想的核心内涵。
现在让我们一起欣赏这样一幕感人的场景。
4、、情感体验辅助。
【多媒体辅助二：冬奥会上，张丹张昊在比赛中摔倒后继续比赛，勇夺银牌，感动世界。】
师（播放中提示）：你听到观众席上的声音了吗？那山呼中海啸般的、那雷鸣般的，是什么？（掌声和欢呼声）你能体验出这掌声的内涵吗、
生：是“贵在参与，而不只是取胜”奥林匹克精神的核心思想的体现。
师补述：是对奥运健儿发自内心的崇敬，人们为之激动，为之欢呼；是奥林匹克精神感动了几十亿怀有共同兴趣的大众；是奥林匹克精神迷人的梦想让这世界凝聚在一起
5、再次体验演讲、体验“大众参与”的主旨。
师：让我们再来体验一下这段（“如果只有”后四行）的演讲。为突出奥林匹克的核心思想你准备怎样处理呢？
生1：“少数人”、“大众”要用重音，从而突出大众参与的思想。
生2：“凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？”用的是反诘语气，把“凭”“大众”重读，流露出顾拜旦强烈不满的语气，表示旗帜鲜明地反对，实际上是强调“奥林匹克运动需要大众参与”。
生3：“将一事无成”，语速慢，辅以摇头，表示反对。
第5自然段 奥林匹克精神是否能够促进和平（促进公平、促进教育）？
师：听一遍这段话：“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要（重复）”言下之意就是？
师：对，这是言外之意。历史上的中美建交，小球推动了大球，体育促进了和平。（依次类推，“促进公平”、“促进教育”）这就是完整的奥林匹克精神。所以，在顾拜旦心目中，奥运，是体育，但又不仅仅是体育，它是一股力量，推动世界向着真善美飞翔的力量，这正是奥运圣火代代相传的原因所在！
师：最后，让我们完整地体验一下全文的演讲，体验一下奥林匹克精神完整的内涵和价值。
请大家合上书本，当一次评委，我们中谁是今天演讲的优秀者呢？
下周，团委与语文组联合举行“发扬奥运精神，创建四星高中”专题演讲活动。请大家踊跃参加。
师（结束语）：同学们，，奥运圣火将在祖国的首都北京点燃，让我们与奥运梦想一起飞翔吧！ONE WORLD! ONE DREAM!
造林绿化工作汇报范文
平时的生活中，我们会看到各种各样的范文，范文包含各种各样的文章，你可能正在找一些相关内容的范文，下面由小编帮大家编辑的《造林绿化工作汇报范文》，欢迎分享给你的朋友！
省、州下达任务20000亩，已完成实施方案编制和报批工作。
20__年度州级下达我县的义务植树任务为85万株，实际完成85万株(其中：义务植树基地1个，建设面积100亩),任务完成率100%,全县适龄人数22.42万人，实际参加人数20.14万人,尽责率90%,其中:农村义务植树完成81万株,城镇义务植树完成4万株。
20__年全县共育苗495.1亩,育苗株数3345.9万株。主要培育树种:草果、杉木、桤木、油茶等。为全县造林绿化提供了数量充足，品种对路、质量优良的种苗，同时加强林木种苗质量管理，稳定种苗供应市场，继续推进国有苗圃管理体制改革，创新育苗机制，实行订单育苗，苗木采购公开招标制，从而降低了苗木成本，林木种苗质量明显提高。
__县20__年县城面山造林面积500亩，根据造林树种苗木生长需求和作业设计要求，20__年对造林地进行了2次扩塘抚育，并结合抚育进行了施肥和补植补造工作，实施面积共500亩，通过采取以上措施，造林地苗木长势良好，达到了预期的目标。
回顾20__年的造林绿化工作，各项造林任务顺利推进，造林质量有所提升，管理日趋规范，主要得力于树立和落实科学发展观，各级领导重视，充分调动了广大人民群众的造林积极性，林业干部职工与时俱进，开拓创新，不辞辛劳的奉献精神。
(一)、树立和落实科学发展观，认真贯彻落实中央、省、州关于加快林业发展的决定和中央、省、州林业工作会议精神，广泛、深入、细致地宣传林业发展方针、政策和法律、法规，提高了广大干部职工和人民群众的造林绿化和生态意识，形成了植绿、爱绿、护林的良好氛围。
(二)、领导重视，全民参与。各级党委、政府高度重视造林绿化工作，县委、政府多次召开会议研究布置工作，特别是县绿委办主任张安祥副县长多次深入村寨和造林地块督促、检查、指导工作，亲自参加领导样榜林植树造林，极大地鼓舞了林农的造林积极性。
(三)、强化工程管理，确保工程建设质量。一是认真抓好作业设计，实行终身负责制，要求设计人员深入进行实地调查规划，使作业设计既符合相关技术规程要求，又具备切实可行的操作性。二是实行造林工程公开招投标，专业队承包造林。三是造林种苗公开采购，订单育苗，强化林木种苗市场监管，提高种苗质量，降低苗木成本。四是推行技术人员施工现场指导制，实行技术承包。五是建立督查和检查验收制度，实行“谁验收、谁签字、谁负责”制。六是加强信息档案管理，牢固树立“无档则乱”的思想，信息档案管理能力明显提高。七是封山禁牧，加强管护。县政府制定《__县造林地禁牧管理办法》，落实管护责任、管护人员、管护经费。八是加强新造林地抚育，及时补植补种，要求农户和业主每年至少对新造林薅除两次，全面进行补植，确保造林质量合格。
一年来，通过大家的共同努力，造林绿化工作取得了可喜的成绩，造林质量有所提高，但造林成活率、保存率偏低，主要表现在以下几个方面。
(一)、造林绿化意识有待尽一步提高，全党动员、全民动手、全社会办林业的良好格局尚未形成，甚至部分人认为造林绿化只是林业部门的事。
(二)、项目投资不足，造林质量难以保证。多年来造林项目坚持先易后难、突出重点，循序渐进的布局原则，这就意味着造林地的立地条件越来越差，地理位置越来越偏僻，造林难度不断加大，造林成本随之增加，加之劳务费和物价的不断上涨，国家现行的营造林低投入政策不能满足造林的实际需要，致使造林成活率、保存率偏低，造林质量不高。
(三)、林农、林牧矛盾突出。由于特殊的地理环境造成林农、林牧用地交叉重叠，特别是许多荒山造林地历史上已形成牧地，管护难度大。
(一)、采取各种手段加大国家林业政策方针和法律法规的宣传力度，通过培训提升林业科技队伍的综合素质，努力提高林业科技服务质量和水平。
(二)、抓好以退耕还林工程为重点的生态环境建设，强化项目管理，加大管护力度，及时进行补植补种和抚育管理，切实巩固造林成果。
(三)、根据已下达的项目预安排情况，结合产业发展规划超前做好种苗准备工作。
森林防火方案范文6篇
做人一旦有了计划，生活就会有方向，以确保各种事务或工作的有效推进。我们需要制定出多份有针对性的工作策略。策略是一份详细写明行动的时间、地点、目标、预期成果、预算以及手段等的书面规划。我们应该从哪些方面来编写这个策略呢？对“森林防火方案”感兴趣的朋友们，快来浏览这篇文章吧！以下内容将为你提供参考，希望能帮助你学习提升！
森林防火方案【篇1】
森林防火宣传方案
引言：
近年来，森林火灾频发，给生态环境和人民生命财产安全造成了严重威胁。为了加强对森林防火工作的宣传，提高公众的防火意识和能力，制定一份全面、具体、生动的森林防火宣传方案十分必要。本方案旨在通过多种宣传手段和活动，使广大公众深入了解森林防火的重要性，进而积极参与到森林防火工作中来，共同保护我们的美丽森林。
一、宣传目标：
1. 提高公众对森林防火的重视程度和防火知识的掌握程度。
2. 培养公众的自觉防火意识，增强应对森林火灾的能力和自救自护意识。
3. 增加森林防火志愿者的数量和活跃度，形成全社会共同参与森林防火工作的良好氛围。
二、宣传内容：
1. 森林火灾的危害与后果：宣传森林火灾对生态环境和人民生命财产的严重破坏，引起公众对森林防火的高度重视。
2. 森林防火法律法规的普及与宣传：宣传国家和地方有关森林防火的法律法规，增加公众对防火法律法规的了解和遵守。
3. 森林防火知识的普及与教育：针对不同年龄段的人群，制作针对性的宣传资料和教育内容，提高公众的防火知识水平。
4. 森林防火装备的介绍与推广：引导公众了解和购买适当的防火装备，提高应对森林火灾的能力。
5. 森林防火人员和队伍的宣传与推广：宣传和表彰森林防火先进个人和单位，激发公众参与森林防火的积极性。
三、宣传手段：
1. 举办森林防火知识讲座和培训班：邀请专家学者、森林防火队员等进行森林防火知识讲座和培训，向公众传授防火知识和技能。
2. 利用网络媒体进行宣传：制作宣传视频、PPT等，通过社交媒体进行传播，宣传森林防火的重要性和正确应对森林火灾的方法。
3. 森林防火宣传展览：在公园、商场等人流密集的地方设置展板和展示牌，展示森林防火知识和防火设备，吸引公众参观和了解。
4. 组织森林防火主题演讲和比赛：在学校、社区等地组织森林防火主题的演讲和知识竞赛，提高公众对森林防火的认识和了解。
5. 发放宣传资料和防火手册：制作森林防火知识手册、宣传海报等，发放到学校、社区、单位等公众经常活动的场所。
四、宣传活动：
1. 森林防火宣传日活动：每年定期举办森林防火宣传日活动，组织各类宣传和参与防火活动，吸引公众的关注和参与。
2. 森林防火志愿者培训和行动：组织森林防火志愿者培训并发放志愿者证书，定期组织防火巡逻和宣传行动，提高公众参与森林防火工作的积极性。
3. 森林防火主题游园活动：利用公园等场所，组织森林防火主题游园活动，通过游戏互动等方式向公众宣传森林防火知识。
4. 森林防火演习和实践活动：定期组织森林防火演习和实践活动，让公众亲身参与，提高应对森林火灾的能力。
五、宣传效果评估：
定期开展对森林防火宣传工作的评估，通过问卷调查、宣传活动参与度等方式评估宣传效果，及时调整宣传策略，提高宣传效果和影响力。
结语：
通过这份森林防火宣传方案，我们将进一步提高公众对森林防火的认识和了解，提高自身的防火能力，形成全社会共同参与森林防火工作的好局面。让我们每个人都成为森林防火事业的宣传者和实践者，共同保护我们美丽的森林。
森林防火方案【篇2】
为贯彻落实《森林法》和《森林防火条例》，切实加强对森林防火工作的领导，有效遏制人为火灾的发生，确保国家森林资源和人民群众生命财产安全，确保本年度无重大森林火灾发生、无重大财产损失和人员伤亡。根据省林业局20xx年10月25日召开的全省林业系统森林防火工作视频会议精神，我省已进入秋冬森林防火期，为进一步贯彻省、市森林防火工作会议精神，全面做好琅琊山风景名胜区秋冬季森林防火工作，市琅管委拟召开琅琊山风景名胜区毗邻地区森林防火联防工作会议，特制订本工作方案。
一、指导思想
坚持“预防为主，积极消灭”的森林防火工作方针，深入贯彻国家、省、市森林防火工作会议精神，紧紧围绕琅琊山管委会工作发展思路，以强化责任落实为前提，以制度执行为抓手，以火源管控为重点，以应急处置为保障，全面做好20xx—20xx年度森林防火工作。
二、工作目标
1、年森林火灾受害率不超过0.5‰。
2、不发生重大森林火灾。
3、不发生人员伤亡事故。
三、组织机构
（一）调整琅琊山国家森林公园森林防火指挥部成员，琅管委主任严明任指挥长，副主任张斌任副指挥长，各单位、景点、驻山单位负责人为成员。指挥部下设办公室，负责森林防火各项工作。
（二）组建专兼职扑火队伍
1.琅琊山林场组织成立1个专职扑火队（场部7人）和1个兼职扑火队（36人），
2.琅琊山管委会组建1个扑火预备队，作为琅琊山林场扑火队的替补、后备队，共同承担保护琅琊山森林资源的责任。
（三）工作职责
贯彻执行国家森林防火工作的方针和政策，制定森林防火预案；广泛进行森林防火宣传教育，动员和组织群众预防森林火灾；检查指导森林防火工作，消除火灾隐患；组织有关单位维护、管理森林防火设施及设备，掌握火情动态；统一组织和指挥扑救森林火灾；积极配合有关单位调查处理森林火灾案件，进行森林防火工作统计，建立档案。
四、任务部署
1.琅琊山国家森林公园森林防火责任区实行行政首长负责制，同时管委会相关领导对重点火险区域实行网格化管理。
2.认真落实森林防火责任制，做到责有人担、山有人管、林有人护、火有人打。
3.在大丰山、大包山、黄大山设立三个固定瞭望点，在鸡爪山、蛟龙山和宝塔山设三个流动瞭望哨，进行瞭望，发现火情，立即报告。
4.对现有的扑火机具、基地中转台、通讯器材、防火车辆进行全面的保养和维护，备足专用油料，配齐扑火装备。特殊情况，观光车、巡逻车参与运输扑火人员。
5.建立健全和完善防火各项规章制度，森林防火实行24小时值班制度，值班人员必须在岗在位，保证通讯畅。发生火情，立即报告值班领导，并做好扑火准备。
6.开展防火宣传月活动，分时段（森林防火期之前、森林防火期、森林防火戒严期）做好防火宣传教育工作。通过景区LED屏、网络媒体、防火宣传展牌、设置防火碑、防火警示牌、张贴宣传标语、散发防火宣传单等形式切实加强森林防火宣传活动。
五、保障措施
为了切实保护好琅琊山的森林资源，杜绝大的火灾面积发生，确保一旦发生火情火警，真正做到招之能来，来之能战，战之必胜的原则，保障工作是关键，要落实到位，确保供给。
一是加强森林防火工作的领导。落实森林防火责任制，做到人员落实、责任制落实、责任区落实、防火物资设备落实、人员报酬落实。
二是开展森林防火的宣传教育。利用多种形式广泛宣传《森林法》、《森林防火条例》，特别是森林重点区，在主要山口要道，设置防火牌，刷写宣传标语，使森林防火的规定、制度做到家喻户晓，人人皆知，在全社会形成“森林防火，人人有责”的良好风尚。
三是狠抓森林防火值班制度。在森林防火期，做到24小时有人值班，每天有一名领导值（带）班，做好防火记录，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，发生火情火灾即时组织扑救，并立即通报有关责任单位。
四是严格控制火源，切实加强预防措施。认真贯彻“预防为主，积极消灭”的工作方针，对入山人员和林区用火要严格管理。特别在森林防火重点时期，坚持林区用火“十不准”即：不准烧荒开垦，不准烧灰积肥；不准烧田埂地边；不准烧牧场；不准乱丢烟头、火柴梗等易燃物品；不准烧火煮烤食物和林副产品；不准烧火取暖；不准打火把；不准放鞭炮烧纸点蜡；不准烧山驱兽、狩猎。对违规造成损失的视其程度依法依规给予严肃处理。
五是加大森林火灾隐患排查力度，落实整改到位。各成员单位按照职责要求定期或不定期到责任区检查森林火灾隐患，督促森林防火各项措施的落实，遇到火情全力以赴，积极配合扑救火灾。
六是加强防火设施和扑火队伍建设，建立瞭望台报告制度，健全通信网络，组织专兼职扑火队伍，做到发现火情及时扑灭。
七是对森林防火造成重大损失的进行处罚。根据《森林防火条例》有关规定，在森林防火期间，擅自离岗的，不服从森林防火指挥的，防火指挥部将依法追究有关单位和有关人员的责任。
八是层层签订年度森林防火责任状，琅管委森林防火指挥部与各景点、驻山单位签订责任书，林场与护林、瞭望人员签订责任书，做到目标明确、责任到人、任务到人。修订年度森林防火预案，组织半专业和专业扑火队，建立全景区森林防火网络。
九是加强扑火专业知识培训，使扑火队员掌握一定的扑火知识技能，关键时刻用得上，严防火灾造成人员伤亡事故发生。
森林防火方案【篇3】
依据《云南省森林防火指挥部关于认真做好20xx年森林防火业务培训工作的通知》(云森指电【20xx】24号)结合《普洱市森林防火业务培训方案》的要求，结合我局实际状况，特制定以下方案：
一、培训对象及目的
培训对象：局森林防火指挥部有关领导及人员、护林员、扑火队员、管护人员、林火监测人员、涉林单位相关人员(包括：采伐承包人、采脂承包人及所属人员)。
培训目的：进一步加强各级森林防火业务部门及涉林单位相关人员扑火组织指挥、平安保障与紧急避险、林火监测与调度等业务素养，切实保障有效预防和扑救森林火灾，遏制住群死群伤森林火灾事故的发生。
二、培训方式
为了不断增加各类防灭火人员的业务素养，做到业务精、素养高、技术强，我们依据集中培训，定期辅导，分类学习，逐步提高的原则，本着学以致用，理论联系实际，由浅入深的培训方法，全面增加各类防灭火人员的综合防控力气，提高防火专业人员的.整体素养，利用防火期前后的时间分理论与技能两大方面进行培训。
三、培训内容
1、理论学问培训
森林防火指挥部有关领导及人员、护林员、管护人员、林火监测人员、涉林单位责任人、扑火队员主要学习：《森林法》、《森林防火条例》、以及森林防火的各项规章制度、各类人员职责，“森林防火值班调度”、“林火原理”、“GPS的使用”、“林火预防与业务实践”、“防火学问”、“林火扑救与平安”等10余门课程。
2、技能培训
专业扑火队和应急扑火队以及义务扑火队除学习理论学问外还要加强对技能的培训。
一要进行军事训练，依据有关军事科目要求进行出操、队列等项目训练，要做到作风优良、技术过硬，真正达到半军事化要求。
二要对风力灭火机手、水枪手、电台值机人员进行技能培训，主要学习“风力灭火机原理”、“风力灭火机的使用与修理”、“无线电基础学问”、“电台架设方法”、“水枪使用目的和战法”。
三要进行体能熬炼，主要有伏卧撑、百米障碍、爬山、3公里长跑、夜间林内行进，10x15公里步行越野等训练项目。
四要到野外按实际扑火要求进行扑火演练，演练内容涉及火场指挥、扑火队员按组织指挥跑位、火场平安避险等内容，以达到熬炼队伍，增加实战力气的目的。
四、时间支配
20xx年1月开展3期对各级林火管理、调度统计、应急值守、巡山护林、林火监测及场长、队长、工头等有关人员的岗位培训。
20xx年3月以前完成对专业扑火队、应急扑火队、义务扑火队的集训演练。
五、资金支配
针对方案开展3期业务培训和1期集训演练，共举办4期培训班，需要7天时间，培训人数100余人，依据人均每天80元的标准，方案支配资金56000元用于此次业务培训。
森林防火方案【篇4】
全镇广大群众：
你们好！每年冬春之际，是火灾的多发季节，因此，每年九月十五日至次年四月三十日属于重点森林防火期。防火期间，天干物燥，林内可燃物多、野外用火多、烧荒烧田埂多、上坟烧香烧纸多，是山林火灾事故多发期，尤其是清明、冬至、元旦、春节、元宵等节日，更是森林防火的关键时期。为认真落实市、县森林防火会议精神，确保全镇森林资源安全，保护好我们良好的生态环境，建设绿色家园，特致信全镇农民朋友做好森林防火工作，要求切实做到：
一、提高防火意识，认清火灾危害。
发生森林火灾，会造成烧毁林木、破坏生态环境、威胁人民生命财产安全，不仅会给国家和集体带来损失，而且会对家庭和个人造成巨大损失。我镇森林覆盖率高，山高林密，一旦发生森林火灾火势难以控制，扑救相对困难，所以全镇广大群众一定要提高防火意识，以防为主，要有“宁可千日不失火、不可一日不防火”的理念。特别是在劳作期间，对森林防火绝不能掉以轻心，不要图一时耕作方便，随意野外点火烧山，更不要因吸一支烟等行为烧了一片森林，毁了一个家庭。
二、严格控制火源，禁止一切野外用火。
不得在山边烧田埂草，杜绝在林区带火种、吸烟、烤火、毁林烧木等一切野外用火行为，特别是全体家长要管好子女不要野外用火、玩火和燃放鞭炮等。要按照村规民约，搞好护林联防，形成上下联动，齐抓共管得防火体系，确保全镇无一失。
三、及早报告，特殊人员（痴、傻、疯、聋哑、孤寡人员）的监护人务必监管到位。
一旦发现他人在林区用火、山边烧田埂草等，要及时制止和教育，如果制止不了，要立即报告当地村组负责人或镇人民政府，以便及时组织扑灭森林火灾，同时在森林火灾扑救中，须以人为本，安全第一，科学扑救。
四、森林火灾危害大，害人害己害国家。
故意纵火是犯罪行为，一经查实，将依法严惩，发现有人故意纵火，要及时向镇政府或森林派出所举报。
树养人丁水养财，让我们齐心协力，防火护林，共同保护我们的绿色家园。
祝全镇人民群众幸福安康！
森林防火方案【篇5】
森林防火实施方案
一、背景介绍
随着全球气候变暖的趋势，森林火灾成为了一个全球性的问题。特别是在干旱季节，火灾的发生率更高。为了保护森林资源和人民生命财产安全，各国都制定了相应的森林防火实施方案。本文将详细介绍一套完整的森林防火实施方案。
二、前期准备工作
在制定森林防火实施方案之前，需要进行一系列的前期准备工作。首先，要进行全面的火险评估，确定森林防火的重点区域和隐患点。其次，需要进行森林防火设施的检查和维护，确保设施的完好可用。另外，需要对森林防火队伍进行培训，提高他们的防火技能和应急响应能力。最后，要加强对林区的巡逻检查，及时发现和处理火灾隐患。
三、火源管理
火源是引发森林火灾的主要原因之一，因此，合理管理和控制火源非常重要。首先，要加强对森林火源的监管，严禁在森林区域乱扔烟蒂、焚烧垃圾等行为。其次，要加强对火源的宣传教育，提高人民群众的火源意识，避免不必要的火灾发生。另外，对于一些特定火源，如非农民的开荒火、取暖用火等，要建立严格的审批制度，确保使用火源的安全性。
四、防火设施建设
建设完善的防火设施是防范森林火灾的重要手段之一。首先，要加强森林道路和防火道的建设，保持其畅通，方便消防车辆进入。其次，要设置合理布局的防火观测塔和火灾预警设备，及时发现火灾的苗头。另外，要加强对林区防火水源的规划和建设，确保有足够的水源供消防使用。此外，还可以利用人工湖泊、水井等设施进行水源储备。
五、信息化管理
信息化管理可以提高森林防火工作的效率和反应速度。可以利用现代科技手段建立起火灾信息监测系统，实时掌握森林火情。同时，可以利用无人机进行巡查和空中监测，及时发现火灾隐患。另外，在信息化管理中可以利用人工智能等技术手段进行火灾风险预测，通过数据分析提前做好准备。
六、应急响应机制
在森林防火中，建立健全的应急响应机制至关重要。应急响应机制包括火灾报警、救援指挥、战斗部署等环节。首先，要建立完善的火灾报警系统，确保火灾信息能够及时传达到相关部门。其次，要建立起科学高效的救援指挥系统，对火灾展开组织和指挥。另外，要建立联动机制，协调森林防火队伍、消防部门、武警部队等各方力量共同开展救援工作。
七、宣传教育
宣传教育是森林防火的关键环节之一。首先，要加强对火灾预防知识的宣传，提高公众对火灾防范的重视和意识。其次，要进行防火宣传教育活动，向公众普及火灾的危害和预防方法。此外，要开展森林防火主题的培训和演习活动，提高广大民众的防火应急能力。
八、定期演练和总结
定期的演练和总结是提高森林防火工作水平的重要手段。要定期组织森林防火演练，模拟火灾现场，检验应急响应机制的可行性和有效性。同时，要及时总结森林防火工作的经验和不足，修正和完善防火实施方案，提高森林防火工作的水平。
总结：
森林防火实施方案是保护森林资源和人民生命财产安全的重要措施。通过前期准备工作、火源管理、防火设施建设、信息化管理、应急响应机制、宣传教育、定期演练和总结等多个方面的综合措施，可以提高森林防火的效果和响应速度，有效遏制森林火灾的发生，保护生态环境的可持续发展。
森林防火方案【篇6】
为切实加强20xx年森林防火宣传教育工作，提高全社会森林防火意识，营造良好森林防火氛围，推动各项防范措施的落实，依据上级有关精神，结合我乡工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的全会精神为指导，以确保森林资源和人民生命财产安全为中心，认真贯彻“预防为主、科学扑救、以人为本、积极消灭”的森林防火方针，始终把森林防火宣传工作贯穿森林防火工作的全过程，深入组织开展多渠道、多样式、多角度、大力度的森林防火宣传，全面宣传森林防火法律法规、预防和扑救森林火灾的基本知识。进一步提高全社会的森林防火意识，营造“森林防火、人人有责”的浓厚社会氛围。
二、宣传重点
以县防火办的《森林防火宣传手册》为重点：
1、国务院《森林防火条例》、《省森林防火条例》等森林防火法律法规；
2、《省人民政府关于进一步加强森林防火工作的意见》，《森林防火责任书》等森林防火文件规定；
3、森林火灾的危害性及森林防火工作的重要性；森林火灾预防、扑救及安全避险等基本常识；
5、《x县野外火源管理暂行规定》等生产性用火审批制度等野外火源管理规定；
6、森林火灾典型案例、森林防火先进事迹。
三、工作措施
1、开展《xx省森林防火条例》专题宣传。各村、乡直有关单位要将宣传普及《条例》作为20xx年森林防火工作的重要内容，通过会议及宣传栏、悬挂标语横幅、粘贴布告等方式深入到组、户、工区广泛宣传《条例》，大张旗鼓地宣传普及森林防火法律知识，推动《条例》进林区、进农村、进家庭，营造良好的森林防火法治环境。
2、开展森林防火宣传月活动集中宣传。10月份是全省森林防火宣传月，乡、村两级要分别制定方案，从10月1日开始，全乡上下统一集中开展为期一个月的森林防火宣传活动。宣传月期间，各村要采取多种手段、多种形式、多种渠道，高强度、全方位开展森林防火宣传教育活动，以普及扑救、防火知识及应急避险常识为主要内容，以宣传《条例》、《县野外火源管理暂行规定》等为重点，做到电视上有影、广播上有声、报刊上有字、各村有标语、路口有牌碑，重点地区鸣锣警火，宣传车流动宣传，努力构建“森林防火，人人有责，人人支持”的森林防火格局。
3、开展重点时段的森林防火主题宣传。各村要根据本村农事、林事及民俗等野外用火习惯和用火方式，适时开展强度大、针对性强的宣传。
（1）在春耕、秋收等生产性用火高峰季节，重点加强田埂、林缘等野外用火重点区域的可燃物烧除实施规程的宣传，引导村民朋友积极主动参与计划烧除工作，及时消除火灾隐患。
（2）在春季造林时段，加大野外火源管理规定的宣传力度，严格审批野外用火审批制度。同时，依据《条例》等有关规定，动员督促森林、林木、林地经营管理单位以及林区企事业单位配置相应的森林防火警示宣传标志。
（3）在清明、五一、中秋、重阳、国庆、冬至、元旦等重点时段，生态游和民俗活动野外用火高峰期，组织人员对森林公园、自然保护区等森林旅游区开展森林防火专项活动，引导教育进山人员文明用火、安全用火、依法依章用火。
4、开展森林防火联合宣传。各村要加强与媒体、宣传、民政、教育、执法等部门合作，拓展宣传渠道，丰富宣传形式，创新宣传方式，经常开展群众喜闻乐见的宣传。
（1）开展巡回宣讲活动，组织森林防火宣传教育宣讲队，深入到广大林区的'村落、厂矿、作业点及林业企事业单位，灵活宣传形式，以专题学习、授课讲解、以会代训、设立法律法规咨询点等形式宣讲森林防火法律法规，预防、扑救以及安全避险知识，提高全民森林防火意识。
（2）开展校园宣传活动。要充分发挥学校宣传的辐射面和影响力，积极协调教育部门组织所属各村的中、小学开设森林防火安全教育课程，并在清明、五一、国庆、冬至等重要防火时段来临之前，开展一次关于森林防火安全教育活动，发放《致学生家长的一封公开信》等材料，大力提倡禁燃孔明灯、文明祭祖、绿色出游，通过大手拉小手，形成“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会”的良好局面。
（3）开展警示教育活动。一方面要及时报道各村打击查处野外违章用火情况，公布对各村森林火灾尤其是重大森林火灾的查处、责任者追究、肇事者处理等情况；另一方面也要积极挖掘、发现一批森林防火工作先进单位（个人）、事迹，联系相关媒体，进行广泛宣传报道。
四、工作要求
1、高度重视，加强领导。
各村要把宣传教育工作做为当前森林防火工作的一项重要内容来抓，深入贯彻落实科学发展观，以对党、对人民高度负责的态度，从推动林业科学发展、跨越发展、促进生态建设的战略高度出发，高度重视森林防火宣传工作，切实加强宣传教育工作的领导。
2、制定方案，明确重点。
各村要认真总结近几年来的宣传教育方案，明确宣传重点，细化宣传措施，落实宣传任务，有计划、有重点地抓好本镇森林防火宣传教育工作。
3、深入督查，抓好落实。
乡森林防火指挥部将派出暗访组抽查各村工作的开展情况，并将检查结果列为各村执行2021年度森林防火责任书的考核内容。
4、认真总结，及时反馈。
各村要在认真开展森林防火宣传教育工作的基础上，及时进行阶段性总结，并将工作开展情况上报乡森林防火指挥部办公室。乡森林防火指挥部办公室将以森林防火简报的形式，在乡党务政务公开栏上，广泛宣传报道各村宣传教育活动的开展情况。
山林租赁合同书范文热门
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山林租赁合同书范文【篇1】
合同编号：
甲方(流出方)：地址：
乙方(流入方)：地址：
一、租赁山林的状况 ： 合计租赁面积（大写）： 。
二、租赁期限及用途
租赁期限年，自 年月日起至 年月日止。
三、租赁价款及支付方式
1、租赁价款：
2、支付方式：
四、甲方的权利和义务
1、依法取得山林经营权的租赁价款。
2、监督乙方合理利用、保护租赁山林，制止乙方损坏租赁林地和其它森林资源的行为。
3、按时交付约定租赁的山林。
4、维护乙方的生产经营权，不得非法变更、解除合同。
5、尊重乙方的生产经营自主权，不得干涉乙方依法进行正常的生产经营活动。
6、法律、法规规定的'其它权利和义务。
五、乙方的权利和义务
1、依法享有生产经营自主权、产品处臵权和产品收益权。
2、依法保护和合理利用林地，不得改变林地性质。积极做好森林防火、病虫害防治及森林资源的管护工作。需采伐林木的，依法申请《林木采伐许可证》。
3、按时向甲方支付约定的租赁价款。
4、山林租赁期间，乙方将山林进行再流转，必须取得甲方的书面同意,并不得超过本合同的剩余期限。
3、 地上附着物和相关设施及乙方投资种植的林木等地面作物原则上由乙方自行处臵,若甲方同意接收,则上
上述物品由双方确认的评估机构评估后协商收购。
七、违约责任
1、乙方未按合同规定期限内付清租赁款的,每超过一天加收1‰的滞纳金,乙方无故超过一年未付清租赁款,甲方有权单方面终止合同。
2、租赁当事人一方违反租赁合同时，除国家征用依法可免除责任外，应向对方支付违约金，违约金按实际造成的损失由双方协商确定,协商不成的可依法申请裁定。
八 其它事项
1、租赁期内，因政府项目建设需要依法征用本合同涉及的林地时,双方当事人均应支持,并就变更或解除合同事宜达成书面协议。在政策处理方面的基本原则是:林地补偿费归甲方所有,乙方投资的地面作物及附属物的补偿费归乙方所有,劳力安臵费归乙方所有,其他损失的补偿费,由谁受损谁享受补偿。
2、合同发生纠纷，双方应当协商解决。协商不成的，可以请求奉化市农林局协调解决。调解不成的，可以按下列方式解决：申请仲裁;向人民法院起诉。
3、其它需说明的事项： 乙方租赁区域内的道路应保证甲方进行正常的生产活动 。
4、合同一式伍份，甲方、乙方各执二份，监证方奉化市农林局一份。
5、本合同自签订之日起生效。合同在执行期间如有未尽事宜，甲乙双方签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
甲方（签章）：乙方（签章）：
签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日
监证单位（签章）：
监证人（签章）： 监证日期： 年 月 日
山林租赁合同书范文【篇2】
合同编号：
(说明：本合同适用于单位或个人以租赁的方式把依法享有的山林流转给其他单位或个人经营时使用。)
甲方(流出方)：地址：乙方(流入方)：地址：
为规范山林流转行为，维护流转双方当事人合法权益，根据《森林法》和《农村土地承包法》等有关规定，5、租赁到期时，及时向甲方交还租赁山林或者协商继续租赁。
6、本合同生效后,乙方应会同甲方共同向林权登记管理机构提出登记申请,进行变更登记. 7、法律、法规规定的其它权利和义务。
六、合同到期后森林、林木、林地和地上附着物及相关设施等事项的处理。 合同期满时，乙方在同等条件下有优先续租权，如不续租，则按如下处理：
1、 林地归还甲方所有;
2、 由乙方投资种植的林木等地面作物归乙方所有 ; 本着自愿、平等、公开、合法、有偿的原则，经双方协商一致，特订立此合同。
一、租赁山林的状况 合计租赁面积（大写）： 。 二、租赁期限及用途
租赁期限年，自 年月日起至 年月日止。 三、租赁价款及支付方式
1、租赁价款： 2、支付方式： 四、甲方的权利和义务
1、依法取得山林经营权的租赁价款。
2、监督乙方合理利用、保护租赁山林，制止乙方损坏租赁林地和其它森林资源的行为。 3、按时交付约定租赁的山林。
4、维护乙方的生产经营权，不得非法变更、解除合同。
5、尊重乙方的生产经营自主权，不得干涉乙方依法进行正常的生产经营活动。 6、法律、法规规定的其它权利和义务。 五、乙方的权利和义务
1、依法享有生产经营自主权、产品处臵权和产品收益权。
2、依法保护和合理利用林地，不得改变林地性质。积极做好森林防火、病虫害防治及森林资源的管护工作。需采伐林木的，依法申请《林木采伐许可证》。
3、按时向甲方支付约定的租赁价款。
4、山林租赁期间，乙方将山林进行再流转，必须取得甲方的书面同意,并不得超过本合同的剩余期限.
3、 地上附着物和相关设施及乙方投资种植的林木等地面作物原则上由乙方自行处臵,若甲方同意接收,则上
述物品由双方确认的评估机构评估后协商收购.
七、违约责任
1、乙方未按合同规定期限内付清租赁款的,每超过一天加收1‰的滞纳金,乙方无故超过一年未付清租赁款,甲方有权单方面终止合同.
2、租赁当事人一方违反租赁合同时，除国家征用依法可免除责任外，应向对方支付违约金，违约金按实际造成的损失由双方协商确定,协商不成的可依法申请裁定。
八 其它事项
1、租赁期内，因政府项目建设需要依法征用本合同涉及的林地时,双方当事人均应支持,并就变更或解除合同事宜达成书面协议.在政策处理方面的基本原则是:林地补偿费归甲方所有,乙方投资的地面作物及附属物的补
偿费归乙方所有,劳力安臵费归乙方所有,其他损失的补偿费,由谁受损谁享受补偿.
2、合同发生纠纷，双方应当协商解决。协商不成的，可以请求奉化市农林局协调解决。调解不成的，可以按下列方式解决：申请仲裁;向人民法院起诉。
3、其它需说明的事项： 乙方租赁区域内的道路应保证甲方进行正常的生产活动 。 4、合同一式伍份，甲方、乙方各执二份，监证方奉化市农林局一份。
5、本合同自签订之日起生效。合同在执行期间如有未尽事宜，甲乙双方签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
甲方（签章）：乙方（签章）：
签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日
监证单位（签章）：
监证人（签章）： 监证日期： 年 月 日 附:实测地形图
山林租赁合同书范文【篇3】
甲方（出租方）：
乙方（承包方）：
为了使山林、山地发挥其经济效益，增加村民经济收入，
加快农村发展的进程，建设和谐新农村。甲、乙双方就租用山林、山地（包括山林、山地、果木等，以下简称：“山林地”）事项，在“平等、自愿、协商一致”的基础上，达成如下协议，供双方共同遵守执行。
第一条 租用范围
甲方出租的山林地位于 ，其
东至 ；南至 ； 西至 ；北至 ， 总面积为亩（实际面积按丈量数据为准）
第二条 租用年限
第三条 租金标准及交付方式
第五条 双方责任
一、甲方责任：
1、甲方出租的山林地，不能有任何争议、纠纷和债务。
2、甲方应负责协助乙方办理林权证，费用由乙方负责。
3、甲方群众不得进入山林地葬坟焚烧、采矿、采石、挖土、修建坟墓、建房、放牧、损林及偷砍林木。4、 根据林区建设需要，甲方允许乙方在承包的山林内开设林区公
路、建造基础设施等。
5、如发现有人在林区焚烧、采矿、采石、挖土、修建坟墓、建房、
放牧、损林及偷砍林木，甲方务必协助乙方及时制止并按乡规民约处理，甲方应负责赔偿乙方林地因发生上述行为所造成的经济损失。6、若乙方需要申请砍伐树木，甲方要无条件帮助提供砍伐证件的
证明及手续。
7、乙方在清山期间，甲方不得以任何理由干涉或阻止清山，否则甲方负责赔偿乙方的一切损失。
8、甲方负责处理乙方租用林地所发生的权属争议，因林地权属争议而导致乙方发生的实际损失，由甲方负责赔偿。
二、乙方责任
1、乙方承包的山林地须在国家法律许可范围内开发经营。
2、乙方承租经营期间的债权与债务由乙方承担，与甲方无关。
3、乙方须按协议约定的时间准时支付租金。
第六条 其他
1、乙方在承包期间因其它原因如需转让，在不影响甲方利益的前提
下，甲方应理解给予支持。
2、如因国家建设、采矿需要征收已经承包给乙方的山岭，国家给予
的林地补偿费归甲方所有，甲方以实际面积减少乙方付给甲方的租金，减少租金按实际面积比例计算，经营上的补偿（如林木补偿费）归乙方所有。
3、乙方使用甲方原有机耕路为无偿使用，但不准损坏，损坏路乙方必须修复。
4、甲、乙双方所商定的租金标准已包括租用山林、山地等在内，甲方除收取约定租金外，不得再以任何名义向乙方收取其他费用。
5、山林地租赁的具体丈量面积、租赁林地涉及村民签名单作为本协议的附件，以甲、乙双方签字盖章为准。 第七条 违约责任
1、乙方不如期交纳承包金属违约，以双方商定日期为期限，逾期六 月不交作自动终止合同处理，且甲方有权收回所有权益。
2、 如出现山林纠纷影响乙方经营，全部损失由甲方负责赔偿给乙方。
第八条 协议未尽事宜，由甲、乙双方协商解决，并签订补充协议；补充
协议与本协议具有同等法律效力。
第九条 甲乙双方因履行本合同发生争议，可以协商解决；协商不成的，
按照下述第种方式解决：
1、提交枣庄市仲裁委员会仲裁； 2、依法向人民法院起诉。
第十条 本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，公证人一份，具同等法
律效力。本合同自双方签字或盖章之日起生效，至合同期满时结束，本合同不因双方签订人或法人变更而解除或终止。
甲方代表： 年 月日
乙方代表： 年 月日
公证人：年 月日
附件：1、租赁林地的丈量面积示意图。
2、租赁林地村民签名单。
山林租赁合同书范文【篇4】
出租方：______以下简称甲方______
法人代表：职务：
身份证号码：
承租方：______以下简称乙方______
身份证号码：
经村民代表会议研究决定，已将林地壹片租赁给甲方，现甲、乙双方本着自愿互利的原则转租给乙方营林，经协商同意订立如下合同条款：
一、甲方将林地坐落在地方，林地总面积亩______大写______四至界线以附图为准______赁给乙方生产经营。______林地地下资源、藏物和公用设施均不在土地使用权租赁范围______
二、租赁期限为_______年。自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。
三、租金及租金缴交方式：_______ 。
四、甲方责任：
1、行出租等处分权属行为，保证林地租赁时不存在任何权属上的争议，若因造林基地权属不合法，造成乙方经济损失的，甲方应该负责全额赔偿;
2、植物，若甲方村民在租赁林地上的种植物与乙方发生纠纷，甲方必须出面协商解决，作好村民的思想工作，保证乙方正常生产;
3、配合乙方做好防火、防盗工作;
4、林权证等______支付。
五、乙方责任
1、林地只许投入林业科研生产加工、销售。
2、好防火、防盗。
3、利等设施;
六、林道及林业设施
承包期限内，乙方对造林基地及其投资建设的林业设施享有专有使用权，林地内原有林道及林业设施双方可以共同使用。
七、承包经营权流转
根据《中华人民共和国农村土地承包法》之规定，乙方经登记取得土地承包经营权证或者林权证书后，其土地承包经营权可以采取转让、转包、出租、入股、抵押或者其它方式流转。
八、租赁前甲方林地现有的林木均归甲方所有。乙方认为必须砍伐有利生产，甲方应当办理相关砍伐审批手续，
乙方依法砍伐，乙方应将砍伐的木材归还甲方，费用由甲方负责或折价补偿给乙方，若有甲方自行组织砍伐，应尽早实施，不得影响乙方正常生产。
九、租赁期间乙方生产需要劳动力，在同等条件下优先使用甲方的村民劳动力。
十、租赁期间，若遇国家政策的需要和不可抗力因素，若本合同无法履行，应事先用书面形式通知对方，双方进行协商解决，任何一方不得擅自解决或终止合同______如国家需要征用该林地，地面物补偿归乙方，土地补偿归甲方______
十一、本合同不因法人代表变更而终止合同，法人代表更换，本合同仍有效。
十二、合同变更或解除
下列情况之一，皆构成本合同变更或解除之事由：
1、_______
2、_______
3、_______
十三、租赁期满，甲方若有继续出租，在同等条件下，乙方有优先权，但无须重新订立合同，但应注明继续租赁的年限。
十四、租赁期满乙方必须按合同约定奉还给甲方的出租地。
十五、在合同履行中发生争议，双方应共同协商解决，解决不成的可申请由林业部门仲裁机关进行仲裁，提请诉讼人民法院判决。
十六、本合同成立双方不得违约，若有一方违约，因违约造成的损失由违约方负责赔偿对方，乙方若不按期缴纳租金，逾期半年，以自动解除合同处理。
十七、本合同订立由双方签订盖章后方可生效。履行中若有未尽事宜，双方可以协商订立补充协议，补充协议与本合同具有同等的法律效力。
十八、本合同一式叁份，甲方执壹份，乙方执壹份，壹份报备见证单位，都具有同等的法律效力。本合同签订地村委会。
甲方：_______乙方：_______
法定代表人：_______
见证单位：_______
_______年_______月_______日订立
山林租赁合同书范文【篇5】
经村民代表会议研究决定，已将林地壹片租赁给甲方，现甲、乙双方本着自愿互利的原则转租给乙方营林，经协商同意订立如下合同条款：
一、甲方将林地坐落在地方，林地总面积亩______大写______四至界线以附图为准______赁给乙方生产经营。______林地地下资源、藏物和公用设施均不在土地使用权租赁范围______
二、租赁期限为_______年。自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。
四、甲方责任：
1、行出租等处分权属行为，保证林地租赁时不存在任何权属上的争议，若因造林基地权属不合法，造成乙方经济损失的，甲方应该负责全额赔偿;
2、植物，若甲方村民在租赁林地上的种植物与乙方发生纠纷，甲方必须出面协商解决，作好村民的思想工作，保证乙方正常生产;
3、配合乙方做好防火、防盗工作;
1、林地只许投入林业科研生产加工、销售。
2、好防火、防盗。
承包期限内，乙方对造林基地及其投资建设的林业设施享有专有使用权，林地内原有林道及林业设施双方可以共同使用。
根据《中华人民共和国农村土地承包法》之规定，乙方经登记取得土地承包经营权证或者林权证书后，其土地承包经营权可以采取转让、转包、出租、入股、抵押或者其它方式流转。
八、租赁前甲方林地现有的林木均归甲方所有。乙方认为必须砍伐有利生产，甲方应当办理相关砍伐审批手续，
乙方依法砍伐，乙方应将砍伐的木材归还甲方，费用由甲方负责或折价补偿给乙方，若有甲方自行组织砍伐，应尽早实施，不得影响乙方正常生产。
九、租赁期间乙方生产需要劳动力，在同等条件下优先使用甲方的村民劳动力。
十、租赁期间，若遇国家政策的需要和不可抗力因素，若本合同无法履行，应事先用书面形式通知对方，双方进行协商解决，任何一方不得擅自解决或终止合同______如国家需要征用该林地，地面物补偿归乙方，土地补偿归甲方______
十一、本合同不因法人代表变更而终止合同，法人代表更换，本合同仍有效。
下列情况之一，皆构成本合同变更或解除之事由：
十三、租赁期满，甲方若有继续出租，在同等条件下，乙方有优先权，但无须重新订立合同，但应注明继续租赁的年限。
十四、租赁期满乙方必须按合同约定奉还给甲方的出租地。
十五、在合同履行中发生争议，双方应共同协商解决，解决不成的可申请由林业部门仲裁机关进行仲裁，提请诉讼人民法院判决。
十六、本合同成立双方不得违约，若有一方违约，因违约造成的损失由违约方负责赔偿对方，乙方若不按期缴纳租金，逾期半年，以自动解除合同处理。
十七、本合同订立由双方签订盖章后方可生效。履行中若有未尽事宜，双方可以协商订立补充协议，补充协议与本合同具有同等的法律效力。
十八、本合同一式叁份，甲方执壹份，乙方执壹份，壹份报备见证单位，都具有同等的法律效力。本合同签订地村委会。
山林租赁合同书范文【篇6】
出包方：____________________（以下简称甲方）
承包方：____________________（以下简称乙方）
经甲、乙双方协商，甲方同意将所属的山岭承包给乙方经营，具体条款如下：
一、承包地点：经双方现场实测面积______亩，其中林地四至：东______南______西______北______，林权证号____________。
二、山林权属：山岭权属为甲方所有。在承包期间，乙方拥有经营权、使用权和林权及所有的经营权益，甲方不得干涉，承包期满如因林业部门的采伐指标限制，无法砍伐，甲方允许延期至砍伐完，甲方按实际延长时间计收租金。
三、承包时间：______年。从______年______月______日起至______年______月______日止，合同期满后，乙方无偿将林地归还给甲方。
四、租金以甲方交山之日起计算。
五、租金交付方式：签订合同、甲方交出林地时预交______年租金，租金每年______元。以后每年租金必须在当年12月底前付清，否则，作乙方违约处理，合同终止。
六、其他
1、乙方造林地是指离开田边______米，坟墓边______米的林地。
2、乙方造林后，甲方群众不得进入造林地葬坟。
3、在合同期内，乙方垦荒、种植、开路所损农民农田作物时，损失由乙方负责，甲方协助解决。
4、根据林区建设需要，甲方允许乙方在承包的山岭内开设林区公路及在村民自留山内的原路在不扩大的前提下无偿给乙方使用，不另作补偿。
5、乙方承包甲方的山岭林地，甲方保证所有山岭林地、树木不是生态公益林地，如果林业部门出于需要规划为生态公益林，生态公益林效益补偿金归乙方所有。
6、如发现有人在林区焚烧、采矿、采石、挖土、修建坟墓、建房、放牧、损林及偷砍林木，甲方务必协助乙方及时制止并按乡规民约处理，甲方应负责赔偿乙方林地因发生上述行为所造成的经济损失。同时，甲方要积极协助乙方做好林区治安、防火工作。
7、若乙方需要申请砍伐树木，甲方要无条件提供砍伐证件的证明及手续。
8、乙方在清山期间，甲方不得以任何理由干涉或阻止清山，否则，甲方负责赔偿乙方的一切损失。
9、甲方负责处理乙方租用林地所发生的权属争议，因林地权属争议而导致乙方发生的实际损失，由甲方负责赔偿。
七、违约责任
1、乙方不如期交纳承包金属违约，以双方商定日期为期限，逾期六月不交作自动终止合同处理，且甲方有权收回所有权益。甲方不得借故终止合同，否则造成乙方损失由甲方全部负责赔偿给乙方。
2、如出现山岭纠纷影响乙方经营，全部损失由甲方负责赔偿给乙方。
八、山岭承包给乙方只能作种植开发、不能作其他用途。乙方在承包期间因其它原因如需转让，在不影响甲方利益的前提下，甲方应理解给予支持。
九、如因国家建设、采矿需要征收已经承包给乙方的山岭，国家给予的林地补偿费归甲方所有，甲方以实际面积减少乙方付给甲方的租金，减少租金按实际面积比例计算，经营上的补偿（如林木补偿费）归乙方所有。
十、乙方使用甲方原有机耕路为无偿使用，但不准损坏，损坏路乙方必须修复。
十一、其他未尽事宜，由双方本着友好、平等、互利的原则协商解决。
十二、本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，公证处一份，具同等法律效力。本合同自双方签字之日起生效，至合同期满时结束，本合同不因双方签订人或法人变更而解除或终止。
甲方代表：__________________
乙方代表：__________________
公证处：____________________
______年______月______日
山林租赁合同书范文【篇7】
1、乙方在承包期间因其它原因如需转让，在不影响甲方利益的前提
下，甲方应理解给予支持。
2、如因国家建设、采矿需要征收已经承包给乙方的山岭，国家给予的林地补偿费归甲方所有，甲方以实际面积减少乙方付给甲方的租金，减少租金按实际面积比例计算，经营上的补偿（如林木补偿费）归乙方所有。
3、乙方使用甲方原有机耕路为无偿使用，但不准损坏，损坏路乙方必须修复。
4、甲、乙双方所商定的租金标准已包括租用山林、山地等在内，甲方除收取约定租金外，不得再以任何名义向乙方收取其他费用。
5、山林地租赁的具体丈量面积、租赁林地涉及村民签名单作为本协议的附件，以甲、乙双方签字盖章为准。 第七条 违约责任
1、乙方不如期交纳承包金属违约，以双方商定日期为期限，逾期六 月不交作自动终止合同处理，且甲方有权收回所有权益。
2、 如出现山林纠纷影响乙方经营，全部损失由甲方负责赔偿给乙方。
第六条 协议未尽事宜，由甲、乙双方协商解决，并签订补充协议；补充协议与本协议具有同等法律效力。
第七条 甲乙双方因履行本合同发生争议，可以协商解决；协商不成的，
按照下述第种方式解决：
1、提交枣庄市仲裁委员会仲裁；
2、依法向人民法院起诉。
第八条 本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，公证人一份，具同等法律效力。
本合同自双方签字或盖章之日起生效，至合同期满时结束，本合同不因双方签订人或法人变更而解除或终止。
甲方代表： 年 月日
乙方代表： 年 月日
公证人：年 月日
冬季安全教学计划范文
教学计划的重要性体现在以下几个方面：一方面，教学计划可以帮助教师提高知识水平和教学潜力，通过对课程内容和教学方法的研究和规划，教师可以更好地准备和展示课程，提高教学质量；另一方面，教学计划还可以总结教师的教学经验，帮助教师反思和改进教学方法，达到教育教学的最佳效果。
假期总是过得特别快，特别是在新学期即将开始时，教师们需要开始制定新的教学计划。为了给大家提供一些参考，我们可以借鉴一些优秀的学科教学计划范文。在这里，励志的句子向大家推荐一篇思维深刻、有价值的“冬季安全教学计划”文章。为了方便以后查找，还请将本页保存到收藏夹中！
冬季安全教学计划 篇1
冬季安全教学计划
随着寒冷的冬季的到来，安全问题成为一个重要的关注焦点。为了帮助人们更好地了解和应对冬季安全问题，制定了一个详细、具体且生动的冬季安全教学计划。本计划将涵盖各个方面的冬季安全问题，并提供实用的安全提示和建议。
第一章：户外活动安全
1.1 冬季运动安全
冬季是进行各种户外运动的最佳时机，如滑雪、滑冰、雪地徒步等。在参与这些活动时需要格外小心。将介绍正确的装备选择、预防受伤的方法，如何应对紧急情况等。
1.2 结冰水域安全
冬季的湖泊和河流可能会结冰，吸引人们前往滑冰或钓鱼。结冰水域潜藏着很大的危险性。将教授如何判断冰面的安全性、如何自救或救助其他人的措施，以及应对冰面破裂的应急处理方法。
第二章：交通安全
2.1 行车安全
冬季的道路状况可能会变得危险，因为道路容易结冰或积雪。将提供冬季驾驶技巧，如减速时的保持距离、慢速转弯的方法以及如何应对紧急情况。
2.2 步行安全
在冬季步行时，人们可能会因为道路滑冰而摔倒，或因为视线受限而发生事故。将教授如何正确选择适合的鞋子和衣物，并提供行走时的安全技巧。
第三章：家居安全
3.1 供暖安全
冬季是使用取暖设备高峰期，但不正确或不安全的供暖方法可能会引发火灾或中毒。将指导如何安全使用电暖气、燃气暖气和木炭火炉等供暖设备，并强调及时清洁烟囱和通风设备的重要性。
3.2 防火安全
冬季火灾的发生率往往更高。将教授如何正确使用加湿器、电热毯和蜡烛等设备，并提供灭火器的使用指南，以确保家庭的安全。
第四章：健康与保健
4.1 寒冷天气的健康问题
冬季的严寒天气可能对人体健康造成不利影响，如感冒、皮肤干燥和关节疼痛等。将介绍保持身体健康的方法，如合理饮食、室内保暖和适量运动等。
4.2 预防疾病传播
冬季是许多传染病流行的季节，如流感等。将教授正确的洗手方法、戴口罩的重要性和保持室内空气流通的方式，以帮助人们预防疾病的传播。
通过本冬季安全教学计划，将提供全面、实用的安全指导，帮助人们更好地应对冬季的各种安全问题。希望人们能够充分利用这些知识，确保自己和家人在冬季的安全。期待着看到冬季安全意识的提高和事故的减少。让一起为一个更安全的冬天而努力！
冬季安全教学计划 篇2
冬季安全教学计划
寒冷的冬季给的生活带来了许多困扰和不便。低温、雪灾、冰冻等天气现象给的人身安全和日常生活带来了许多隐患。为了增强大家的安全意识和自我保护能力，制定了一套冬季安全教学计划。
一、低温防护
1.衣物穿戴：冬季寒冷，要根据温度情况选择穿戴合适的衣物。多层穿戴比单层穿戴更好，可以帮助保持体温。帽子、手套、围巾也是必不可少的，它们可以保护的头部、手部和脖子免受寒冷侵袭。
2.户外出行：当需要户外出行时，一定要确保出行路线安全。如果有冰雪天气，要小心避免滑倒。选择防滑鞋，并且小心行走，尽量选择安全的路线。如果遇到冰雪结冻现象，还可以用盐或清洁剂清除结冰区域，确保行走的安全。
二、用电安全
1.暖气使用：冬季大多数的取暖方式是使用电暖气。在使用电暖气之前，要确保电暖器处于良好的工作状态，并且保持通风良好。当使用电热毯时，一定要遵循使用说明并避免使用损坏的电热毯。
2.用电设备：冬季用电设备频繁使用，使用前一定要检查设备的安全性能。不要同时插入过多的插座，以免造成电线过热或短路引发事故。确保加热器等用电设备处于稳定的位置，避免倾倒引起火灾。
三、食品安全
1.饮食均衡：冬季是增强抵抗力的关键时期，要保证饮食的全面均衡。多摄入富含维生素和矿物质的食物，增强身体的抵抗力。避免过多食用辛辣食物，以免引起胃肠不适。
2.防止食物变质：冬季湿冷的环境容易导致食物变质，要注意检查食品的新鲜度。避免食用过期或已变质的食物，以免引起食物中毒。
四、室内安全
1.取暖设备使用：在使用取暖设备时，要特别注意室内的通风情况。不要使用明火取暖设备，以免引起火灾。同时也要定期检查取暖设备的安全性能，确保使用过程中没有问题。
2.防止滑倒：室内也是需要注意的地方，特别是地板上可能有的积冰或滑溜。要保持地面的干燥，清理地上的积水和积雪，减少滑倒的风险。
以上就是的冬季安全教学计划。希望通过这些措施，能够增强大家的安全意识和自我保护能力，让大家在寒冷的冬季过得更加安全和温暖。
冬季安全教学计划 篇3
冬季安全教学计划
寒冷的冬季是我们生活中一个特殊的季节。为了确保大家度过一个安全、健康的冬天，学校特别制定了一份冬季安全教学计划。本计划旨在通过详细、具体和生动的教育，提高学生对冬季安全的意识，并为他们提供必要的自我保护知识。下面将详细介绍冬季安全教学计划的内容。
一、寒冷天气的认识
寒冷的冬天可能会给我们的生活造成许多隐患，因此我们需要先了解寒冷天气可能带来的危害。在课堂上，老师将解释为什么冬天会如此寒冷，以及寒冷天气对人体和环境的影响。同时，我们还将研究冻伤、感冒、滑倒等与冬季相关的常见事故，并学习如何预防和应对这些情况。
二、室内安全
由于天气寒冷，室内活动将增加。因此，在室内安全方面，我们需要特别注意电器的使用。老师将向学生们介绍正确使用电器的方法，警示大家不要乱拉电线、触摸带电部分等，以防止电器意外事故的发生。此外，我们还将学习如何正确使用暖气设备、防止火灾以及防范煤气泄漏等室内安全问题。
三、户外交通安全
当我们在雪天出行时，道路会变得更加危险。因此，我们需要了解如何在雪天做好防滑准备、如何正确穿着和骑行、如何规范过马路等。此外，在滑雪或滑冰活动中，学校将组织专门的安全培训，学生需要戴好头盔、穿好保护衣物，并在监护人的指导下参与相应活动。
四、食品安全与保暖
在冬季，食品安全和保暖也是我们需要关注的重点。学校将组织食品安全知识讲座，教授学生如何选择安全食材、正确储存食品以及避免食品中毒。同时，我们还将提醒学生们注意保暖，不冻脚、保护皮肤等，准备好帽子、手套和羽绒服等防寒措施，以避免感冒和冻伤。
五、紧急事件处理
在紧急情况下，学生需要迅速做出反应并采取正确的措施。因此，在课堂上，老师将向学生们展示常见的紧急情况，如火灾、地震等，并教授正确撤离和呼叫救援的方法。学生们还将学习急救知识，如人工呼吸、心脏按压等，为发生意外时提供基本的急救服务。
六、死磕寒冬主题活动
为了更加深入地培养学生的冬季安全意识，学校将组织多种多样的死磕寒冬主题活动。例如，冬季安全知识竞赛、安全演练、冬令营等。这些活动将帮助学生们巩固所学知识，并通过实践促进他们的能力提高。
通过这份详细、具体和生动的冬季安全教学计划，我们相信学生们将能从中收获丰富的知识，提高自我保护的能力，度过一个安全、健康的冬天。同时，我们也呼吁家长和社会各界共同关注冬季安全教育，为孩子们创造一个安全的成长环境。只有大家齐心协力，我们才能共同为孩子们的成长保驾护航！