励志的句子范文大全（编辑 快乐小精灵）心得体会是盘点过往展望未来的重要途径，你的心得体会会根据事实来写嘛？希望这份"中毒事故的心得"能够激发您的思考，欢迎您随时参阅本文！
中毒事故的心得 篇1
中毒事故的心得
自从我工作以来，曾经遇到了几次中毒事故，每次事故的发生都给我留下了深刻的印象。在这些事故中，有的人失去了生命，有的人受伤严重，有的人则遭受了长期的身体伤害。这些悲惨的事故不仅对当事人和他们的家庭造成了巨大的痛苦，也给我和我的同事们带来了巨大的心理负担。因此，我深刻意识到了预防中毒事故的重要性。在我的工作生活中，我总结了一些心得，希望对大家有所帮助。
首先，了解有关物质的危害性是预防中毒事故的重要前提。许多物质对人的健康有害，要想杜绝中毒事故，必须要先进一步了解这些物质的危害性。特别是那些常用的危险化学品，如氨气、硫化氢、氯气等。我们应该了解这些物质的性质、危险性、使用方法、处置方法等等。
其次，保证工作环境的安全，是预防中毒事故的重要基础。在工作环境中，一些危险因素往往是潜在的，可能随时给工作人员带来危险。作为管理者，我们要认真落实职业健康安全制度，确保员工工作环境达到安全标准。必要的防护措施和紧急处置预案也要及时准备和完善，确保员工在遇到意外情况时能够及时采取应对措施。
第三，建立与贯彻有关制度和标准是预防中毒事故的有效手段。制定标准化的安全生产标准，以及关于安全操作和紧急处置的规章制度，能够更有效地约束员工的行为，减少安全事故的发生。在制定相关制度的同时，要确保合理性和实际性，并将其贯彻到每一个员工的行为中。各个部门要加强沟通，促进制度的贯彻和落实。
第四，加强安全教育，是预防中毒事故的基础性工作。对于员工，特别是承担一线操作工作的人员，应加强有关职业健康安全知识的培训和教育。安全教育工作应从入职培训开始，到职业生涯的各个时期都要得到持续的加强。对于年轻的员工，还应该建立较为完备的安全教育制度，优化安全教育渠道，以期获得最好的效果。
预防中毒事故是我们职业健康安全工作的重要内容，也是我们必须始终关注的核心问题。在工作中，我们要认真学习有关危险化学品的知识，强化安全教育，加强管理制度，保证员工的工作环境安全，坚决杜绝中毒事故的发生。我们应该加强实践，总结经验，才能够更好地做好职业健康安全工作，为企业的稳定发展做出贡献。
中毒事故的心得 篇2
中毒事故的心得
近年来，中毒事故时有发生，给人民群众的生命安全和财产造成了巨大损失。我曾经亲身经历过一次中毒事故，深深感受到了中毒事故的严重性。因此，我想结合我的亲身经历，通过这篇文章向大家介绍一下中毒事故的危害以及预防措施，以便尽可能避免中毒事故的发生，保护人民群众的生命安全。
一、中毒事故的危害
中毒事故对人体的危害非常大，严重的话甚至会危及生命。中毒的原因有很多，有吸入有毒气体、饮用有毒液体、接触有毒物质等等，每种中毒方式都对人体有着不同的影响。
我曾经经历过一次因为吸入有毒气体而中毒的经历。那天，我去朋友家做客，朋友在厨房里炒菜，突然熟悉的油烟味变得非常浓烈，我立刻感到喉咙疼痛，咳嗽不止。然后，我开始感觉到头晕眼花、心慌气短，手脚无力，紧接着就失去了意识，被送进了医院。医生告诉我，我中了轻度的一氧化碳中毒。
二、中毒事故的预防措施
中毒事故对于人的身体危害是非常大的，所以预防是非常关键的。以下几点是关于中毒事故的预防措施：
1、加强学习，认真了解有毒物质及其危害
我们应该加强自己的学习，了解有毒物质及其危害性，学习有毒物质的性质、特征和毒性，了解中毒症状、预防和急救方法等。这些知识将有助于我们避免中毒事故的发生，并能快速、正确地应对危险情况。
2、加强安全监管管理
不同行业和领域中可能存在着各种有毒物质，因此企业和部门应该加强安全监管以及危险防范工作，制定相关的操作规定和操作流程，加强对有毒物质的管理，并制定完备的应急预案和应急处置方案，确保在中毒事故发生时得到及时处理。
3、注意自我防范
要时刻保持警惕心态，保护自己的安全，使用防护措施，如戴口罩、手套、吸呼器或其他相关设备，及时净化室内空气。
4、做好应急预案，及时应对突发事件
在进行某些特殊操作前，一定要做好应急预案，以应对可能发生的突发事件。当中毒事故发生后，我们要及时采取有效的应急措施，例如报警、开窗透气、将中毒者送往医院治疗等等。
三、结语
中毒事故是危害我们身体健康和生命安全的重要危险因素，我们要时刻保持警觉，时刻关注身体健康和生命安全，做好中毒事故的预防工作，并在中毒事故发生时采取合理、正确的应急措施，尽量避免损失的产生。希望我们每一个人都能够重视中毒事故的预防工作，多做关于健康和生命安全方面的知识学习，提高警惕，增强自我保护意识，为自己的健康负责，为社会的稳定发展做出贡献。
中毒事故的心得 篇3
六个医科大学的学生到北京毕业实习，却不料在春节前夕因煤气中毒不幸身亡(其中一位因外出躲过此劫)。于是五位大学生的家属齐聚北京向房东，学校，中介，医院和热水器安装公司讨个说法，追究这些人的责任。今天的消息说，2月4日，朝阳区一出租房内，哈尔滨医科大学(大庆)5名大四学生被发现身亡。昨日上午，警方公布5名学生死因调查结果，排除他杀，认定为一氧化碳中毒死亡。多名学生家属称，热水器安装工人已被刑事拘留。该说法未得到警方证实。家属提供的录音显示，警方人士说学生中毒死亡有三个原因，一是燃气热水器安装不当，二是排气管老化漏气，三是学生使用热水器不当。对于5名学生死亡由谁承担责任，多名学生家属表示，房东、安装公司、中介、学校、中日友好医院，“五方都难逃其责”。
但是，五名大学生死亡的根本原因是什么呢?我看以上三条都不是。大学生死亡的根本原因是他们没有生活经验，甚至没有独立的生活能力。我们不妨这样认为：这几个大学生是一群除了读书什么都不会干的一群人。他们不会做饭，不会收拾房间，甚至不会洗衣服不会照顾自己;更不会发现身边的异常现象。我这样说不是没有根据的。因为关于学生的直接死因是这样描述的：热水器连接的五根水管，其中一根连接到马桶上。学生上完厕所后，因按马桶按钮冲水时，(按钮)没有弹跳起来，水一直在流，热水器一直处于开启状态。加上排气管老化漏气，造成煤气倒灌，造成一氧化碳中毒。
关于各单位的责任，家属们分析的是头头是道：家属们称，事发时，这5名学生尚未从学校毕业，学校作为一方监护人，也应该承担起责任，“学生被安排到中日友好医院实习，学校跟医院应该有协议，学生实习时发生此事，医院也难逃其责。”事发房屋的主人去国外，将出租房全权委托给中介公司。5名学生租房要求房子要能洗澡，中介公司就找人安装了热水器，“学生入住出租房之前换过热水器，但排气管没有换，出现排气管老化漏气。”
稍有常识的人都知道，热水器在工作的时候，吹风机是一直在转的。诺大嗡嗡的吹风机声都没让大学生警醒，可见他们的生活常识有多差!他们早就知道排气管老化了，却不知道用胶带把漏洞缠一缠，让鼓风机吹着煤气到处跑，足见他们的安全意识有多差!
生活经验从何而来?当然是从小培养的。我们不难想象，这五个孩子从小在家是何等的.优越：家长只知道让他们读书，考出好成绩，饭来张口衣来伸手，大概除了吃喝玩，其他什么也不会干。俗话说，穷人的孩子早当家。可见家境富足的孩子是当不了家的。别说当家了，现在他们要独立生活了，却发现就是他们自己的生活都照顾不好。离开了家长什么都不行。无知终于让他们付出了生命的代价。从这个意义上说，在这起事故中最该反思的，最该承担责任的不是别人，正是家长自己。由于家长教育的失误，家长的失职，记账的包办代替，让孩子们在独立生活之前没有掌握自理的技能，更没有掌握处理生活的技巧。换句话说，他们培养的只是一些高分低能的废物，而不是社会的人才，于是才造成了今天的悲剧。造成这一悲剧的根源就在于家长的溺爱，在于家长的包办代替。从这个意义上说，家长的溺爱才是害死这些孩子的凶手。现在出事了，家长不自我反省，反而赖这个赖那个。我就不明白了：十八岁的孩子你是成年人么?难道学校，中介，医院是幼儿园么?几个大学生洗澡还要别人跟在屁股后面照顾么?家长早干什么去了?
我们中国有个传统说法，叫做“人死为大”。就是说，人都死了，就不必追究他的责任了。但是是非不是以人的死活而改变的。人虽然死了，但是他的过错依然要算到他的头上。我们不能让活人为死人顶罪。更不能让劳动者充当替罪羊。至于那位被刑拘的安装工人，只要他安装技术没问题，事故就与他没关系。因为热水器装在厨房还是装在厕所，这和安装工人有什么关系呢?为什么一出事总是拿操作工人说事呢?
人死了也就死了，我们可以不追究他的责任，但并不等于他生前的过错要让别人背黑锅，更不该拉上几个垫背的。我们要冷静分析，寻根求源，找出问题的实质，总结经验以警示后人。至于这件事，我倒觉得家长们应该认真反思，告诉其他家长：接受教训，在孩子成人以前把生活技能教给孩子。在督促孩子读书的时候，千万别忘记让孩子多干点家务活。因为不干家务，怎能学会生活?不会生活，怎能能面对社会?如果连自己都照顾不好，你还能指望他什么呢?
延伸阅读
家长育人故事心得(范例三篇)
如果您对“家长育人故事心得”感兴趣的话，那么这篇文章肯定非常有价值。当我们经历一些事情后，就可以将这些经历写下来，形成心得体会。人生需要更多的回顾和思考，这样才能变得更有意义。为此，不妨将这些经过深思熟虑后的心得记录下来。我们提供的资料可以帮助您提高学习效率，欢迎您使用！
家长育人故事心得 篇1
家长育人故事心得
家庭是孩子成长的温床，父母是孩子的第一任教师。正如一句古训所说：“教育在家中始，成人养素由父母。”在孩子的成长道路上，家长的育人故事起到了至关重要的作用。下面我将根据标题，详细具体且生动地分享一则家长育人故事，以期从中汲取经验与启示。
有一对父母，他们有一个可爱的女儿小花。小花天性活泼好动，充满了好奇心，但她却不喜欢读书。每当父母逼她学习的时候，她总是耍小脾气，逃避学习。爸爸妈妈看在眼里，急在心头，他们希望能够以一种有效的方式激发小花的学习兴趣并培养她的学习能力。
他们开始了一次与小花的相处之旅。爸爸和妈妈在晚饭后，挑选了一本有趣的故事书，每晚都给小花讲故事。他们以生动有趣的语言和形象的配图，将故事中的人物和情节展示给小花。小花虽然不喜欢读书，但她对故事中的情节非常感兴趣，每次听完了一个故事，她总会迫不及待地问：“接下来的故事是什么？”慢慢地，小花对书本产生了浓厚的兴趣，主动要求父母讲更多的故事。
在故事的过程中，爸爸妈妈不仅讲述了故事本身，还适时地与小花进行互动。他们提出问题，引导小花思考故事中的人物动机和情节发展。这样的互动不仅增加了小花对故事的理解和记忆，还训练了她的逻辑思维和表达能力。小花在这样的互动中渐渐喜欢上了阅读，从而形成了良好的学习习惯。
为了进一步激发小花对知识的兴趣，爸爸妈妈还利用故事中的情节和人物，设计了一些游戏和活动。他们为小花制作了一个卡片游戏，每个卡片上写着故事中的一个角色或情节，小花需要将卡片归类、排列起来，理解故事的整体结构。爸爸还给小花准备了一些小实验，让她动手去操作，感受科学的乐趣。这些游戏和活动不仅增加了小花对知识的兴趣，还培养了她的动手能力和探索精神。
在故事的启发下，小花喜欢上了写作。她跟随着故事中的主人公们，写下了自己的一篇篇小小故事，绘画出自己的角色形象，这不仅是一种对所读书籍的回想和整理，更是对自己想象力的展示。爸爸妈妈发现，在写作的过程中，小花的想象力、语言表达能力和创造力得到了很大的提高，并且她越来越喜欢翻书和写字。
通过这个家庭故事，爸爸妈妈深刻体会到了家长育人的重要性，也获得了一些心得体会。首先，父母要关注孩子的兴趣点，帮助他们找到适合自己的学习方式。对于不喜欢读书的孩子来说，可以通过阅读有趣的故事，激发他们对阅读的兴趣，从而培养起喜爱读书的习惯。其次，与孩子互动，引导他们思考和理解故事中的情节和人物，培养他们的逻辑思维和表达能力。再次，通过设计游戏和活动，增加孩子对知识的兴趣，培养他们的动手能力和探索精神。最后，鼓励孩子进行写作创作，培养他们的想象力和语言表达能力。
家庭教育是一门艺术，需要父母用心去经营和塑造。家长可以通过讲故事、互动、游戏和写作等方式，培养孩子的学习兴趣和能力。只有将孩子对学习的兴趣激发起来，他们才会乐于接受知识，主动去探索和学习。有了正确的引导和方法，父母可以成为孩子的良师益友，在他们的成长道路上起到积极的引导作用。家长育人故事心得正是家长们不断探索实践的结果，借此心得，我们能更好地引导孩子走向成功的学习之路。
家长育人故事心得 篇2
家长育人故事心得
作为家长，育儿是我们义不容辞的责任和使命。然而，育儿之路充满了挑战和艰辛，我们需要持之以恒的努力和智慧。在我成为父母的过程中，我经历了许多困惑和疑问，但通过一则真实的育儿故事，我领悟到了一些重要的道理和方法。
故事的主人公是我亲身经历过的，一个宛如天使般纯洁善良的女孩 - 小雨。她是我与妻子结晶的结晶，带给我们的欢乐与幸福不可言喻。然而，小雨并非没有问题的宝贝，她常常在学校和家庭中出现各种各样的问题。
小雨是一个非常内向的孩子，她不善于与人交流，并且害怕无际的社交场合。在学校中，她总是默默地坐在角落里，与班级同学保持一段距离。她的老师告诉我，小雨虽然聪明但缺乏自信。
我和妻子决定采取一些措施来帮助小雨克服她的内向和不自信。首先，我们以身作则，给予她正确的行为榜样。我们尽力在她面前展现出自信和积极的形象，希望她能从我们身上汲取正能量。其次，我们鼓励她参加学校和社区的各种活动，逐渐适应社交环境。我们告诉她，每个人都有不擅长的事情，关键是要勇敢去尝试并从中学习。最后，我们为她报了一个艺术班，让她通过绘画和舞蹈来表达自己。这些活动不仅帮助她放松身心，更增加了自信。
经过一段时间的努力，小雨的变化开始显现。她开始积极地参与学校的活动，勇敢地表达自己的观点。她还结交了一些好朋友，和他们一起度过快乐的时光。她变得开朗而自信，成为了班级中的小伙伴。
从这个故事中，我深刻地理解到了作为家长的重要性。我们作为父母，是孩子们最亲近的导师和榜样。我们的言行举止对孩子的影响远远超过我们能想象的。正因如此，我们应该时刻警醒自己，保持良好的行为习惯和心态，成为孩子们学习的榜样。
此外，故事也教会了我关于鼓励和引导孩子的重要性。每个孩子都是独特的个体，他们有自己的特点和天赋。我们作为家长应该尊重孩子的选择，鼓励他们发展潜能，为他们提供适合的机会和环境。通过艺术班里的参与，小雨找到了适合自己的方式来表达自己，找到了属于自己的兴趣和激情。这不仅帮助她建立自信，还培养了她的创造力和表达能力。
最后，这个故事也让我明白了宽容和耐心的重要性。小雨的变化不是一蹴而就的，而是需要时间和耐心的积累。作为家长，我们应该给予孩子足够的空间和时间来成长，并容忍他们的错误和不足。我们要用理解和宽容的心态对待孩子的每一个成长阶段，用耐心和细心引导他们。
通过这个亲身经历的育儿故事，我更深入地理解了作为家长育人的重要任务和方向。我们不是简单的满足生理需求，而是要注重孩子的心灵成长和全面发展。我们应该以身作则，鼓励和引导孩子，给予他们宽容和耐心。只有这样，我们才能真正成为孩子们心目中的英雄，为他们的未来奠定坚实的基础。这也是我们作为家长的最高荣耀和价值所在。
家长育人故事心得 篇3
家长育人故事心得
作为家长，我们肩负着培养下一代的重任。育人是一项终身的任务，需要我们时刻关注孩子的成长，给予他们关爱和指导。在这个过程中，我身边发生了一件令我深感触动的故事，教会了我很多育人的智慧和方法，下面我就来具体讲述一下。
这个故事发生在我家，我和我丈夫有一个可爱的女儿，叫小丽。小丽是一个聪明、活泼、好动的孩子，她总是充满了好奇心和探索欲望。对于这样一位充满朝气的孩子来说，父母需要给予她更多的理解和支持。
一天，由于小丽太过好奇，她不小心打翻了奶奶的一杯茶水，整个地板都湿了。奶奶刚刚打扫完的地被弄脏了，奶奶很生气，看着湿漉漉的地面，对小丽大声责备。小丽被奶奶的责备吓坏了，立刻哭了起来。
当我回到家时，看到这个情景，我心疼地抱住小丽，轻声安抚她。我告诉她，犯错是很正常的事情，我理解她的好奇心和行为。然后，我带着小丽一起去找奶奶道歉，告诉奶奶这是我们的责任。奶奶见到小丽诚心诚意的道歉，也渐渐地缓和了脸上的愠色。奶奶提醒小丽，下次发生这样的情况时，可以先找大人帮忙，而不是自己一个人去解决。
从这个故事中，我学到了几个重要的育人心得。首先，要理解和接纳孩子的好奇心和行为。孩子天生就充满了探索的欲望，通过好奇和尝试，他们才能学到更多的知识和经验。作为家长，我们应该鼓励孩子主动探索和尝试，而不是过度限制他们的行为。当孩子犯错时，我们应该宽容并耐心地引导他们认识和解决问题。
其次，要学会正确的引导和教育孩子。在处理孩子的错误和过失时，我们应该用温和的语气和态度与他们沟通。通过积极的引导和教育，帮助他们意识到自己的错误，并学会从中吸取教训。同时，我们也要教会他们有责任心，当犯错时勇于承担责任，并尽快采取行动弥补错误。
此外，家庭成员之间的沟通和理解也是育人过程中不可或缺的因素。家庭是孩子成长的最重要的环境，家长要与孩子建立良好的沟通渠道，关注他们的情感需求，并尽力理解他们的内心世界。当家庭成员之间发生冲突或矛盾时，应该通过对话和理解来解决问题，而不是用批评和指责来解决。只有在温暖的家庭氛围中，孩子才能感受到安全和被关爱的感觉，才能健康地成长。
通过这个故事，我深刻领悟到了育人的重要性和艰巨性。作为家长，我们要时刻关注孩子的成长，不仅要教会他们知识和技能，更重要的是培养他们正确的价值观和行为习惯。只有通过持之以恒的努力，我们才能够做好育人的工作。
在今后的育人工作中，我将继续关注孩子的需要，用爱和理解来引导他们成长。我会与孩子分享自己的经验和知识，教会他们正确的价值观和行为准则。同时，我也会尽力为孩子创造一个温暖、和谐的家庭环境，让他们成长为独立、自信而又负责任的人。
育人是一项伟大的事业，需要我们的不断努力和探索。通过家长育人故事的触动，我更加明白了如何正确引导孩子成长的重要性，相信在不断学习和实践中，我一定能够做好育人的工作，让孩子拥有光明的未来。
事故总结报告(汇编3篇)
学习和工作需要不断提高的文档写作能力才能更好地完成任务，我们经常需要用到一些范文。在搜索范文时，有哪些注意事项呢？关于“事故总结报告”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识，希望以下网页内容能给你帮助！
事故总结报告 篇1
篇一：工伤事故总结报告
工伤事故总结
事故发生后,公司领导及相关负责人立即赶往项目部,成立了事故处理小组,对事故处理进行详细部署，全力做好家属安抚工作,尽一切努力降低事故所造成的不良影响。
其次，要求现场全面停工，由公司领导组织所有管理人员对现场安全进行拉网式排查整改，尤其对临边防护、楼层水平洞口防护、外挂架防护、卸料平台及大钢模、布料机等进行专项检查整改，对消防、大型机械设备、临时用电设备进行了全面检查。
另外，公司领导主持召开了安全专题会议，强调作业人员的自身防护意识和安全操作技术，并对事故进行全面分析，做出深刻检讨。随后召开了全体施工人员安全大会和特种作业人员安全教育大会。
通过此次事故的教训，项目部深刻反省，将从以下几方面加强安全管理工作，确保安全生产工作。
第
一、进一步完善各项安全管理制度。
项目部总结本次事故的教训，将进一步细化安全技术交底制度、安全教育培训制度、班组安全活动制度、安全检查制度、安全管理奖罚制度、项目伤亡事故报告、调查、处理制度、消防保卫管理制度、现场门卫管理制度、项目动火申请制度、文明施工管理办法等各项安全管理制度，制定分包单位用电及特殊工种管理办法等安全管理制度。对施工现场存在的重大危险源进行重新识别，并制定相应的管理措施及安全专项施工方案。
第
二、进一步做好安全教育工作，树立安全生产人人有责的氛围
除了对劳务分包单位人员进行严格入场三级安全教育以及日常安全教育外，项目部还将大力实施职工夜校安全教育培训计划。同时，做好各劳务班组班前安全教育工作，对工人进行专业知识以及安全知识的培训教育等，树立安全生产人人有责的氛围。
第
三、强化施工现场安全检查，杜绝任何安全隐患的存在。 项目部将定期召开安全措施交底会，深入开展落实公司《安全生产责任制》和《职业健康安全管理制度》；定期组织全体项目管理人员对施工现场进行拉网式检查，对安全隐患逐一排查，绝不放过。
第
四、进一步做好安全防护，全面落实安全防护标准
项目部将加强楼梯临边、楼层水平洞口防护、电梯井立面防护、电梯井内水平兜网防护、外挂架防护网防护盖板、卸料平台锚固及荷载、大模板存放角度及支腿、布料机存放固定、木工房消防器材配备、钢筋房机具用电等。对查出的安全隐患按 “三定”原则进行整改落实。
坚持每日对外挂架、卸料平台等的检查工作，对外挂架防护、外挂架配件逐一检查，及时对卸料平台组织验收，做好验收记录，保证安全生产工作的顺利进行。
项目部承诺，全体管理人员将认真吸取此次事故教训，强化内部管理，切实提高各级人员安全责任意识，建立健全各项安全管理制度并严格贯彻执行，严格执行国家有关安全生产法律法规和行业规定，调整充实项目组织机构，加强对施工现场的管理检查和作业人员的安全教育，认真审核从业人员资质和技术能力，及时督促检查各项施工安全技术措施，进一步明确安全管理责任，全面组织排查施工现场的各类隐患，严防类似事故再次发生。 篇二：工伤事故总结报告 2 xxxxx有限公司
_______工伤/事故统计总结报告
篇三：2012安全生产总结报告
2012
安全生产总结报告
编制:安全生产委员会＆人力资源部 编制日期:二0一三年一月十六日
2012安全生产总结报告
2012年以来，公司在政府各级领导的关怀以及有关部门的指导下，在全体员工的共同努力下，始终贯彻“安全第一，预防为主，综合治理,科学管理,持续发展”的安全工作方针，狠抓了安全管理工作，公司全年未发生过重大工伤事故，一般轻伤工伤事故同比2011年下降了29.8﹪,整体安全生产形势基本实现了平稳有序，具体安全工作目标达成情况及主要工作内容情况如下:
一、2012公司安全生产工作方针、政策概况：
公司安全生产委员会依据当地政府及安监部门的安全生产工作方针、目标分解并制定本公司2012年安全生产工作方针、政策，即为：
⑴、安全生产工作方针：“安全第一，预防为主，综合治理,科学管理,持续发展” ⑵、安全生产工作原则：“统一领导、落实责任、分级管理、全员参与、持续改进” ⑶、安全生产工作目标：杜绝死亡、重伤事故；杜绝机械设备重大事故；杜绝火灾事故； 杜绝爆炸事故；杜绝污染事故；杜绝食物中毒和重大传染病事故；月人员轻伤和其它一般安全事故率不超过3﹪；安全隐患整改率达100%；三级安全教育率为100%，特种作业或岗位持证上岗率为100%。
二、 工伤事故情况
2012年全厂发工伤事故40宗,同比2011年57宗下降29.82%,同比2010年59宗下降32.2﹪,工伤医疗费用32617元,同比2011年160449元下降79.67%,同比2010年60541元下降46.12﹪,直接经济损失(包括医疗费用、工伤期工资、工伤赔偿和补助)83367元，同比2011年569080元下降85.35﹪，详见表2-1《各部门工伤事故宗数及造成经济损失情况一览表》。 表2-1 各部门工伤事故宗数及造成经济损失情况一览表
三、 安全生产工作目标完成情况 ⑴、死亡、重伤事故；机械设备重大事故；火灾事故；爆炸事故；污染事故；食物中毒和重大传染病事故均为零，达成预期目标。
⑵、人员轻伤和其它一般安全事故率有11个月不超过3﹪，有1个月超过了3﹪，单项目标未达成,只完成了91.67﹪,详见表3-1《月轻伤和一般安全事故率一览表》 表3-1 月轻伤和一般安全事故率一览表
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月十一月十二月
⑶、2012年安全生产委员会根据本单位安全隐患排查计划,组织了4次厂级综合性安全检查和12次车间级综合性安全检查,排查发现有45项安全隐患,该45项安全隐患均按要求完成了整改,安全隐患整改率达100%。详见表3-2 《安全隐患及整改情况一览表》
表3-2 安全隐患及整改情况一览表
⑷、2012年共招聘了新员工156人,均经简单的厂级、车间级和班组岗位培训，三级安全教育率达100%。
⑸、2012年特种作业电工有5名均持有有效合格电工特种作业操作证，特种作业焊割工（机修）10名均持有有效合格的焊割特种作业操作证，行车工10名均持有有效的起重设备特种作业操作证，配置在安全管理岗位的4名员工均持有合格有效的初级安全主任证，配置在人力资源社会保障岗位的2名员工均持有省人力资源社会保障法制培训合格证，特种作业或岗位持证上岗率达100%。
总体工作目标未能100%完成，只完成了90%。
四、 2012年安全生产主要工作内容
2012年公司根据安全生产管理计划在安全生产方面主要开展了以下工作: ⑴、年初对安全生产委员会作了人事调动,明确了各职能部门和人员的工作职责,并要宣传栏公布传达,公司与镇政府签订了安全生产责任书，公司安全生产委员会与各车间、各部门签订安全生产责任书，同时督促各车间、各部门严格与生产一线的班组长签订了安全生产责任书，层层落实了安全生产责任。
⑶、召开了6次安全生产例会，总结、解决、布置安全生产工作，并及时通报各车间、各部门安全生产中出现的问题隐患。
⑷、根据安全隐患排查计划，组织进行了4次厂级综合性安全检查和12次车间级综合性安全检查,排查发现并整了45项安全隐患,减少了安全事故的发生。
⑸、根据项目职业卫生评价建议，投资新建了生产现场职业卫生防护设施，使公司安全生产防护设施得以定型化和标准化，为安全生产提供了优质的基础设施。
⑹、根据上级安全部门的要求，在6月份组织开始了安全生产月活动，活动按预定的活动方案有序地进行，活动内容分为：安全宣传周、应急演练周和组织开展全公司安全隐患排查以及安全月总结和上报等。通过活动进一步提高了员工的安全意识和应急知识。 篇四：工伤事故调查报告
工伤事故调查报告
关于煤机公司意外事故的调查
调查时间：xxx年x月x日 星期x 18:10 调查人员：xxx发展中心：王xx、郑xx、刘xx xxx公司安全部：刘x 调查内容：xx车间xxx工伤事故
事故发生时间： 事故发生地点：
当事人：郭x、申x、牛x 负责人：车间主任-------申x 安全部负责人------刘x 事故处理：事故发生当天早上5:30左右，事故发生后相关负责人等第一时间将伤者送往东胜中心医院接受治疗。经医院检查和包扎后因院方无再植技术而将伤者于早上九点多送往包头接受再植技术。目前伤者手部已经接受了肉体再植技术和植皮，医院表示经过15天的住院治疗拆线后可出院。出院休养半月左右再进行二次手术。目前伤者治疗情况良好、情况稳定。
当事人对事故的描述：
郭x-----与伤者搭档工作，并负责指挥天车 牛x------天车工
郭x的说法：
事故发生当时，郭正与申合作，准备将工件进炉。郭在工件旁边指挥天车吊起工件。申在工件的另一头操作，给工件的顶部上一个零件。天车先起吊位于摆放底部的工件，磁铁没有吸好，在起吊过程中工件滑开，并碰到了位于上部的另一个工件，致使上部的这个工件滑落。而申当时正在给上部的这个工件拧零部件，滑落的工件向半米外的冷却池的水泥墙撞去，致使位于墙和工件之间的申手部被砸伤。
牛x的说法：
郭x平时干活比较老实，来的早干的多。申在当天凌晨一点多才到(本来交接班时间应在午夜12时)，此时 郭已经将活干的差不多了。因此，郭心里不舒服，和申在干活时可能带有情绪。而申也很犟，你让我干这个我偏不干这个，二人干活时气氛很僵。当时申在给工件上零件，先把位于底部的零件上好后又接着给上部的工件拧零件。郭指挥天车起吊下部工件，申也认为下部的已经上好让先起吊下部的工件。天车工心里觉得下部的工件压着，起不起来，且申还在工件周围作业。但是指挥让起吊下部的，申也同意，她认为申有防范意识，于是先将工件起了一下，意在提醒申躲让。申也躲了一下，
身体向后撤开，于是天车工起吊。但申当时手部仍然在作业，并没有完全撤离，致使在天车起吊下部工件时，上部工件因无受力支撑滑落砸伤申无名指指端部分。
对事故的反思：
1、 事故发生后，安全部第一时间启用紧急备用金，将伤者送往医院进行救治。及时有效地保住了伤者的手指。为伤者和单位减少了不必要的损失。------应急措施很重要，关乎单位和每个员工的切身利益。
2、 事故发生后，安全部前去事故发生场地拍照取证，但第一现场已经被破坏，为取证和工伤鉴定增加了难度。------加强员工安全知识培训，保护好事发现场有利于员工工伤的鉴定和单位对事故原因的调查，以便于总结类似事件的经验教训，以免重蹈覆辙。
3、车间主任表示安全工作一直在做，今年更是狠抓安全。六月份就是安全月，但由于车间工作人员流动频繁，工作难度大。尽最大可能把能想到的考虑到的安全隐患已经全部印发资料下发学习，但考虑的细节还不够。以这件事情为例，考虑到了热处理过程中的流程问题和主要操作步骤的安全问题，但像上零件这样的细节考虑不够周全，对员工的搭档问题和情绪问题也注意的较少，平时很少得到这方面问题的反馈。以后要加强安全意识的教育，多说、多讲、多看，让员工进一步了解各工种的工作流程，加强安全防范意识。做到安全以预防为主，防微杜渐。------生产过程中的安全问题，不仅仅是可以
看得见得操作安全，还有看不见的心理原因等。管理者要在加强安全教育的同时还要多注意员工日常生活中的个人习惯和性格问题，及时发现和了解情况，和员工进行及时有效的沟通，避免员工带情绪上班，让员工在工作时能够集中精神，减少安全事故的发生。
调查报告的特点
有以下几个特点：
(一)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
(二)针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
(三)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
( 四 )时效性。
篇五：安全工伤事故总结样本
关于“1—9月份在外公司安
全工伤事故汇总”案例学习总结
自接到分公司“1—9月份在外公司安全工伤事故汇总”以来，我矿区认真调研事故、分析事故。对于各种案例的起因、经过、结果分类结合矿区实际有针对性的对员工进行组织学习。学习分车间学、班组学、员工互相学、集体讨论等。矿区制定一套针对所有员工学习工作跟踪计划，并按照企业文化有指导、有布置、有跟踪、有结果评价的思路逐步开展安全学习工作，具体如下：
一、 破折根系事故背后的土壤：
通过调研、分析事故案例，根系各类事故的土壤分以下几点：
（1）、安全意识淡薄：
员工对于没有发生在自己身上的事总存在侥幸心理，所谓“不割自己的
肉，不知痛”。增强员工安全意识是预防人为事故的核心工作，打好预防针，是拒绝血淋淋的事故再次发生的重要手段。
（2）、违章作业操作：
每个人都有自己的做事风格，风格不尽相同。但是，企业按安全操作只
有一条流程、一个标准、一个安全理念。有些员工的做事风格却与安全理念背道而驰，久而久之，形成牢固的习惯性违章。无论领导怎么批评教育，他就是不能接受，甚至个别员工存在侥幸心理。于是，在特定的环境与时间内搓成事故的发生，酿成严重的后果。
（3）、管理严重落后：
一个巴掌是拍不响的，作为事故发生点的领导，特别是顶头管理人员在
管理上是有问题的，至少此岗位在管理模式上严重落后。在管理中我们如何做到优化资源、强化责任、变化途径是提高安全管理水平和落实生产管理的重要工作。
二、 做好员工学习、讨论、总结工作：
（1）、组织学习：
对于事故案例在学习会上逐一讲过程；对于参加员工在学习会上逐一谈
感受。
（2）、集体讨论：
对于事故案例分类进行总结、讨论；对于不同岗位员工有针对性的进行讨论。
（3）、总结反思：
对于矿区整体学习情况车间分片区进行跟踪；对于员工学习情况与心得写反思。
三、 矿区存在问题：
通过近期组织学习和讨论目前矿区存在问题分以下几点：
（1）、个别员工安全意识淡薄：
（2）、仍有习惯性违章操作：
（3）、个别班组管理严重落后：
四、 今后做好安全工作的具体措施：
（1）、努力提高员工安全意识：
增强员工安全意识，做好思想工作，打好预防针，拒绝血淋淋的事故再
次发生。
（2）、杜绝习惯性违章操作：
规范员工安全操作流程与标准，树立员工安全理念意识；杜绝习惯性违章。做到批评教育与考核相结合。
（3）、跟踪班组管理：
做好班组安全管理人员优化组合工作；明确岗位安全管理责任；依据生产情况变化，合理调整安全操作途径，充分做到操作途径与生产情况变化相吻合。
确实做到优化资源、强化责任、变化途径，提高安全管理水平和落实生
产管理的重要工作。
今后矿区会认真履行管理人的职责，带领全体员工深刻学习和研究企业文化理念和思路，把安全作工作的重点。对于矿区安全工作特别是还存在安全意识不足的员工，矿区积极做好、做全他们的思想工作。使矿区安全管理水平和安全意识充分提高。
事故总结报告 篇2
安全生产“责任重于泰山”，我镇始终把安全生产工作摆在各项工作的首位来抓，从讲政治、保稳定、促发展的高度，不断提高对安全生产重要性的认识。今年来，根据区委区政府的部署和区安监局的要求，加大了对安全生产工作的监管力度，积极开展安全生产大检查和安全生产专项整治活动，采取了切实有效的措施，为我镇的社会稳定和经济稳步发展提供了一个良好的安全生产环境。现将一年来全镇安全生产工作总结如下：
一、强化组织领导，把安全生产摆上重要位置
安全生产工作是一项重要、繁锁的工作，是通过不断重复的监督检查，抓整改促进生产安全，因此树立什么样思想，怎样对待安全生产工作是一个的问题。今年，镇党委、政府首先成立安全生产委员会，由党委副书记、镇长朱建国同志任组长，分管领导何庆宝同志任副组长，成员由相关单位抽调人员组成，明确郑明文同志为镇专职安全员，镇直机关和企事业单位、村居也相应成立由主要负责人任组长的安全生产领导小组，明确专职安全员，专门负责安全生产工作，在全镇上下形成安全生产网络，做到有人抓、有人管、有人查、有人办，实实在在的把安全生产工作抓到底，使安全生产中存在的薄弱环节和问题及时发现并消除事故隐患。
二、强化宣传，狠抓安全生产责任落实
工作有了正确的方法，将达到事半功倍的效果，“安全第一，预防为主”是抓安全生产工作的一贯方针，以实践检验证明，要抓好安全生产，必须坚持这个方针。镇安委会定期召开安委会成员会议，分析安排安全生产中出现的问题，研究布置安全生产工作任务，共同学习，宣传贯彻《安全生产法》，让所有安委会成员首先学会、领会，知道相关安全生产政策法规，以及条条框框处理办法，提高武装安全生产干部素质队伍建设，建立健全各种安全生产规章制度、责任追究制度例会制度安全生产教育制度、检查评比制度、奖惩制度、建立健全各种卷宗档案等等。为深入广泛地宣传贯彻党和国家的安全生产方针、政策和法律法规，普及安全知识，提高我镇广大人民群众的安全意识，推动安全生产工作顺利开展。在今年“安全生产月”活动到来之际，组织各有关部门采取了标新立异的方式开展了“安全生产月”活动的宣传工作。
三、强化检查力度，确保安全措施落实到实处
四、牢固树立争优意识，努力构建安全乡镇
根据市、区有关文件精神，围绕年初下达的乡镇安全生产达标活动的目标，镇成立达标验收领导小组，党委副书记、镇长桂晓任组长，召开专题会议，要求单位自查，并上报结果，使安全生产管理工作走向规范化，努力实现我镇安全生产通过达标验收。
20XX年我镇的安全生产工作虽取得了一定的成绩，保证了全年目标的实现，但工作中还存在不足之处，在明年的工作中我们继续努力改进不足之处：
1、加大隐患整改力度，做到检查要有明显成效。
2、广泛开展安全生产宣传、培训工作，使全民安全生产意识得到进一步加强。
3、加强私营企业检查力度，完善私营企业内部安全制度建设。
事故总结报告 篇3
按照上级有关要求，我乡认真落实安全事故隐患整改，现总结如下：
一、高度重视，排查整改工作得到有力推进
按照县人民政府的要求，我乡积极推进安全事故隐患整改工作，对排查整改工作进行了安排和部署，成立了由多个部门组成的.领导小组，明确了排查整改任务和时限。
自开展安全事故隐患整改以来，全乡共出动排查人员20余人次，排查辖区内企业7个，各类建设项目2个，排查重点行业企业5户，排查非煤矿山2个，其中非煤矿山尾矿库1个，集中整治交通交通安全，每月上检查交通安全2次。
二、多措并举，安全隐患得到有效整治
(一)化工、冶金、有色、采选矿等工业重点行业废水、废气、危险废物处理处置排查整治情况
对全乡5户重点行业企安全运行运行情况及废水、废气排放情况进行了排查，排查发现存在问题企业2户，存在问题个数2个。广西金百大矿业有限责任公司存在违规堆放尾矿现象，西金百大矿业有限责任公司私下与纳翁乡肯才村纳塘屯签订协议，购买屯集体土地存放尾矿，但是该尾矿库存在私自改变河道行为，并未对尾矿库进行加固处理，随意堆放在河道旁边，尾矿库无专人管护存在安全隐患，我乡国土规建环保安监工作人员已现场责令其在15个工作日内整改；广西罗城鑫海矿业有限公司在现场检查中未能提供相关环保许可证，存在违规生产和违规排放的可能性，我乡国土规建环保安监工作人员已现场责令其在7个工作日内提供相关手续和证件。
（二）纳乔公路芽洞屯路段道路安全隐患
20xx年8月21号下午17时05分左右，我乡接到纳翁乡板阳村群众反映，乔纳公路芽洞屯路段（乔纳线8.5公里段）有货车发生侧翻（车牌号桂BL0388），无人员伤亡，但公路出现约30米塌方，目前通往纳翁交通受阻，车辆单向通行，下午17时15分我乡四所工作人员第一时间到塌方现场查看，并设置警示标志牌、警戒线，同时第一时间向县交通局报告，目前该路段尚未整修，目前任然存在重大安全隐患。
三、取得的实效及存在的问题
通过各部门积极配合，全乡安全事故隐患整改工作取得了一定实效，一是进一步摸清了我乡安全隐患点，建立了安全台账；二是及时发现安全隐患和整改，避免安全事故发生，落实相关职责。但依然存在一些问题：一是部分企业安全生产意识不够，对安全生产不够重视，没有及时整改。
四、下步工作打算
1、继续认真贯彻落安全生产要求，加强日常监管，严格排查安全事故隐患，及时整改，避免安全事故发生。
2、加强企业监管力度，加强企业安全生产意识，帮助企业建立安全隐患台账，加强安全生产培训。
3、进一步与上部部门沟通，及时解决纳乔公路芽洞屯路段道路安全隐患。
创业小组心得(汇编三篇)
当我们因某件事而豁然开朗时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。心得体会能够揭示出一个人的自我意识和情感态度，本文将聚焦于“创业小组心得”的研究和应用领域，如果你认为这份资料有用请将它分享给需要的人！
创业小组心得(篇1)
在大学的创业教育课程中，我有幸组成了一个创业小组。是一个由五个成员组成的团队，每个人都怀揣着对创业的热情和梦想。这段时间的创业小组活动，对每个人来说都是一次宝贵的经历。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地描述的创业小组心得。
小组的创业项目是开展线上教育平台。认识到当今社会对于教育的重视程度和对于线上学习的需求，所以决定跟随这个趋势，开发一款在线教育平台，为广大学生提供高质量的教育资源。为了实现这个目标，的团队成员分工协作，充分发挥各自的优势。小组中的成员分别负责市场调研、产品设计、技术开发、用户运营和财务管理等不同的工作。通过不断的沟通和合作，逐渐明确了创业项目的方向，并制定了切实可行的计划。
在创业小组的活动过程中，积极参加各类创业交流活动和培训课程。每个月都会定期参加创业沙龙、讲座和研讨会，与其他创业者和专家进行面对面的交流和学习。通过这些交流活动，结识了许多志同道合的朋友，也得到了很多关于创业的宝贵经验和建议。同时，还参加了一些创业培训课程，学习了市场营销、团队管理和财务规划等方面的知识和技能。这些培训让更加深入地了解创业的本质和挑战，也提升了在创业过程中所需的能力。
在创业小组的活动中，注重团队合作和沟通。每周定期召开团队会议，讨论项目进展和解决遇到的问题。会议上，每个成员都可以充分发表自己的观点和建议，大家互相倾听和尊重彼此的意见。通过充分的讨论和协商，能够不断改进项目方案，提高团队效率和凝聚力。还建立了一个在线团队协作平台，方便成员之间的交流和文件共享。通过这个平台，可以随时随地地进行工作安排和进度跟踪，提高了团队的协作效率。
在创业小组的活动中，学会了持之以恒和不断学习。创业路上充满了各种挑战和不确定性，但不会轻易放弃。时刻保持着对创业的激情和信念，通过不断学习和积累经验，逐渐迈向成功。会及时调整创业方向和策略，以适应市场变化和用户需求的变化。同时，还会不断提升自身的能力和知识水平，保持对新技术和新理念的敏感度和学习态度。坚信，只有持续不断地学习和创新，才能在激烈竞争的创业市场中生存下来。
小编认为，的创业小组经历是一段充满挑战和收获的旅程。在这个过程中，通过团队合作和沟通，明确了项目方向和目标；通过参加各类创业交流活动和培训课程，学习了创业的知识和技能；通过持之以恒和不断学习，提高了自身的能力和成功的机会。这段创业小组的经历无疑是宝贵的财富，它将伴随一辈子，成为人生道路上的一笔宝贵财富。
创业小组心得(篇2)
在创业的道路上，团队合作是至关重要的一环。一个成功的创业小组需要团队成员之间相互信任、相互配合，共同努力实现团队的梦想。在过去的一段时间里，我们这支创业小组经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成就。在这里，我将分享我们团队的心得体会。
团队合作至关重要。在创业的过程中，团队成员之间的默契和合作能力是至关重要的。我们团队的每个成员都有自己的专长和优势，能够在不同领域发挥威力。我们在制定计划和执行任务时，能够充分发挥团队成员的长处，互相补充，相互支持。这种团队合作的精神让我们的创业之路变得更加顺利和高效。
沟通是顺利合作的基石。在团队合作中，良好的沟通能够避免许多问题和误会的发生。我们团队建立了一个严密的沟通机制，定期召开团队会议，分享工作进展和遇到的问题，及时解决可能影响团队发展的困难。我们还建立了一个在线沟通平台，方便团队成员之间随时交流，及时解决工作中的问题。通过良好的沟通，我们的团队能够更好地协作，实现共同的目标。
要保持积极的态度和足够的毅力。创业之路充满了不确定性和挑战，团队成员需要有足够的毅力和耐心去应对种种困难。我们团队中的每个人都保持着积极的心态，乐观面对一切困难和挑战。无论遇到什么困难，我们都会团结一心，共同克服困难，坚持走下去。正是因为我们团队成员之间的团结和毅力，我们才能够战胜一切困难，取得成功。
要不断学习和提升自我。在创业的道路上，团队成员需要不断学习和提升自己的能力，才能够应对不断变化的市场环境和竞争对手。我们团队中的每个成员都注重自我提升，不断学习新知识，提高自己的技能水平。通过不断学习和积累经验，我们的团队能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
我们团队在创业的过程中取得了一些成就，也遇到了一些困难和挑战。但是我们团队成员之间的团结合作精神，良好的沟通机制，积极乐观的态度，以及不断学习和提升的精神，让我们能够一路走来，共同克服困难，取得成功。在未来的创业道路上，我们团队将继续保持团结协作的精神，努力向前，实现更大的成就。愿我们的创业梦想早日实现！
创业小组心得(篇3)
一、前言
在当今社会，创业已经成为越来越多年轻人的选择。为了更好地提升创业能力和团队协作能力，组建了一个创业小组。通过数月的共同努力和团队合作，在这个创业小组中获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享创业小组的心得，希望能对其他有志于创业的人们起到一定的启发和帮助。
二、团队合作与沟通
创业小组的成功离不开良好的团队合作和沟通。在组建创业小组之初，明确了每个成员的角色和职责，并通过团队会议和讨论来协商并确定了组内目标和计划。鼓励所有成员积极参与，发表自己的意见和建议。通过形成共识，能够更好地协作，共同追求目标。还建立了有效的沟通渠道，通过实时消息群、邮件和定期会议来及时分享信息和进展情况。这种有效的沟通和协作模式为实现了高效的团队合作，使能够更好地应对竞争和挑战。
三、团队中的分工和协作
在创业过程中，明确的工作分工和有效的协作是非常重要的。小组中的每个成员都有自己擅长的领域和技能，选取了最适合的人员负责特定的工作任务。通过合理的分工和充分的协作，能够更加高效地解决问题和完成任务。同时，也要求每个成员具备一定的全面能力，以便在需要时能够相互支持和代替。经常开展团队讨论和交流，共同解决困难和寻找创新的解决方案。通过这种方式，的团队能够在各个环节上形成良好的协作和合作关系，从而提高整个团队的创业能力和效率。
四、创业思维与创新能力
创业不仅仅是指开设一家公司或创办一个产品，更主要的是一种思维方式和能力。在的创业小组中，鼓励成员们积极培养创业思维和创新能力。鼓励大家在日常工作中勇于尝试不同的方法和思路，并鼓励大胆提出自己的创新想法。相信，只有不断地试错和创新，才能够找到最适合企业和产品的道路。通过培养创新意识和积极的创业思维，的团队能够不断推陈出新，保持竞争优势。
五、心理素质与抗压能力
创业过程中，面临各种挫折和困难是不可避免的。因此，良好的心理素质和抗压能力对于一个创业小组来说尤为重要。在的创业小组中，鼓励成员们保持积极乐观的态度，勇于面对挑战，并从中学习和成长。定期开展心理素质培训和团队建设活动，以提高成员们的心理素质和抗压能力。通过这种方式，的团队能够更加坚韧和稳定地应对各种困难，保持前进的动力。
六、总结与展望
通过几个月的创业小组体验，深刻认识到团队合作和沟通的重要性，明确了合理的分工和协作对于创业成果的影响，认识到创新思维和抗压能力对于创业团队的重要性。将继续努力，不断完善团队的运作方式和培养成员的创新意识，以期能够更好地迎接未来的挑战。相信，通过良好的团队合作和创新能力，能够更好地实现的创业梦想，为社会做出更大的贡献。
小故事课件汇总十三篇
教案课件的重要性不容忽视，每位老师都应该认真策划好自己的教案课件，因为它直接反映了教师的教学能力。希望这篇“小故事课件”能够满足您的需求，并且使您感到满意。同时，希望我分享的故事对您有所启发，带给您一些收益。
小故事课件 篇1
教学目标：
1.反复阅读课文，品味梦境中的美丽景色，体会景物自然美、画面动态美、文字诗意美和视觉色彩美。
2.体会作者的思想感情。
3.结合“阅读链接”中的材料读懂课文，重点理解最后两个自然段。
教学难点：
1.体会寓情于景的写法，感受作者在美好的景致中所寄托的情感。
2.抓住重点段落、关键字词进行研读品味。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.提出问题，引入新课。
教师：同学们还记得鲁迅先生笔下的“好的故事”有什么特点吗？谁能回答？（生回答：美丽，幽雅，有趣。教师随回答板书）今天这节课我们将走进鲁迅先生的梦境，去看一看、听一听这个“好的故事”。
2.指名分段朗读，检查朗读情况。
过渡：上节课我们读课文时，许多同学吭吭哧哧，读不通顺。这节课的开始，我们再来看看大家的朗读情况。我们疏通了字义，对文章有了初步印象，现在能读得通顺、读出文字的优美吗？我们请几位同学来试一试。
二、研读课文，重点探究
1.体会“好的故事”产生的现实环境。
（1）学生自读第1—3自然段，说说鲁迅先生身处的环境。
预设：提示学生可将外部的环境和屋内的环境相结合，去考虑鲁迅先生此时的心境。外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。
（2）思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？
（从“我闭了眼睛，向后一仰”“朦胧”可见鲁迅先生渐渐睡着了，可知他描述的是他的梦。）
2.欣赏“好的故事”中的景物之美。
（1）快速默读第4—8自然段，勾画出里面描写到的景物和人物。
（2）指名学生回答，没回答完整的其他学生可补充。
将文中出现的景物进行分类概括。
（课件出示）
“好的故事”中提到的景物和人物
植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物：鸡、狗、鱼
建筑：茅屋、塔、伽蓝
人物：农夫、村妇、村女、和尚
其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影
思考：作者写了这么多景和人，他用了同样的一个字来形容他们，是什么字？从文中找出相关句子。
（“美”。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦……”“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”）
（3）小组内交流，说说这些景物给你怎样的感觉，可结合相关的句子说一说。
提示：注意课下注释，读一读，明白山阴道是我国历史上著名的风景优美的地方。
注意文中的人和景已经融为一体了，人也是景的一部分。
3.感受“好的故事”中景物的动态美。
阅读与思考：
（1）作者笔下的景物是静止不动的吗？有什么特点？
（作者笔下的景物不是静止的，是随时都在动的，因为描写的是倒影，水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。）
（2）找出相关的句子，读一读。
随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。
预设：有些学生可能没有坐过船，就算坐过船也没有看到过这么多景物的倒影变化的动态美。这是实际情况和阅历所限。教师可找一些相关的图片或视频，最好是江南这种打桨行进的小船，让学生感受景物在水中倒影的变化。
4.感受文字的诗意美、画面美。
学生自己找出觉得写得美的句子，读一读，说说自己眼前出现的画面。
预设句一：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开，以至于无穷。
明确：“云锦”原指南京云锦，是一种非常珍贵而精美的织品。这里是将美的人和事在脑海中的一一呈现，比作满天似美丽云锦的云霞，它们不停地变幻着。“万颗奔星”很有画面感，仿佛星星正倏忽地往我们眼前奔驰而过，一颗接一颗。
预设句二：边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
明确：看过夏天太阳被云遮住情景的同学，便可想象出那个画面：太阳虽被遮住，却不能遮得严严实实，阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被镶上了日光，因为水的反射，发出的光是银色的，像是摇曳的火焰。（教师可出示夏天云朵被后面的太阳镶上金边的图片，帮助学生理解这句话。）
5.感受文中景物的色彩美。
（1）留意文中含有色彩的词语，圈一圈。
（水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影）
（2）说说这些色彩带给你的感觉。
（“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”“大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水”“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带……”，这里的主色调是红色，给人一种温暖、热烈的感觉，让人的印象非常深刻。）
6.体会作者对“好的故事”的留恋。
（1）全班齐读第9—12自然段，朗读时注意体会作者此时的心情。
（2）小组交流质疑。提出自己不懂的地方，小组内讨论。解决不了的提出来，全班交流。
预设难点一：
“我”的这个梦是怎样惊醒的？怎么会突然“仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立”？
（第10自然段的最后一句话给出了提示：“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》”。可见原本放在作者膝盖上的书突然滑落，惊醒了作者，梦境也被搅乱了，就要消散了。）
预设难点二：
“我”已经睁开眼，为什么仿佛还看到了那些“好的故事”，为什么“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”呢？
（因为作者虽然已经睁开眼，但意识还没有完全清醒过来，还残存着一点梦的痕迹，就像“碎影”。）
预设难点三：
作者对这个“好的故事”有一种怎样的情感？结合相关句子说一说。
（有喜爱之情，作者说“我真爱这一篇好的故事”；有留恋之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一种故事消散后的遗憾之情，“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。）
预设难点四：
文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，结尾又强调“在昏沉的夜”，有什么作用？
（首尾呼应，显示了结构的完整；同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，让人深思。）
提示：关于这个问题的探讨可点到为止，等学生读完“阅读链接”中的文字后，再进行讨论、思考，会有更深刻的认识。
三、拓展阅读，质疑探究
过渡：同学们，我们现在已经初步体会到了鲁迅先生笔下这个“好的故事”的美，但通过刚才的学习，我们感觉到鲁迅先生的这个梦里，根本没有具体的故事，只有各种各样的景物，它们随着小船的行进依次出现。按照我们的理解，这根本不是故事呀！那么这个“好的故事”有什么特别的含义呢？它在这样“昏沉的夜里”，到底有什么象征意义呢？我们要结合相关文字和资料来做一些探究，当然，这些探究不会太深，但是是我们必须了解的。
1.学生自主阅读课后“阅读链接”中的两段文字，画出你认为重要的句子。
预设：学生可能会画出这些句子：“作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。”“表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。”“在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常的‘美丽，幽雅，有趣’，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。”学生找出这些句子后，对“昏沉的夜”会有一些新的认识了，可再引导他们讨论在课堂中还不太理解的、留置的疑难问题。
2.知人论世，了解文章写就之前的背景以及作者的心情。（课件出示）
后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上作文字，叫作随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。——鲁迅
小结：在沙漠中走来走去的鲁迅，失掉了同伴的鲁迅，显然是十分寂寞的。如果说“好的故事”是明媚而美好的，它象征着鲁迅先生的希望，那么“昏沉的夜”则是黑暗的、孤独的，象征着黑暗的现实。
3.学生带着新的认识再读课文，体会作者寄寓其中的情感。
4.全班交流，再谈自己对“好的故事”的理解。
思考探究：现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？
明确：当时的现实是黑暗的、令人痛心的。文中两次提到故事“美丽，幽雅，有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时的一种美好的向往与憧憬。鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，水中的各种倒影都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托，但倒影又是虚幻的、不停变动的，从中我们又会有一种美景易逝的担忧、不安。
预设：在最开始学习本课时，已经让学生谈了初读本文后的印象，学生可能会认为这只是一篇描写梦境美景的小散文。但通过两个课时的学习，学生能体会到作者其实在其中寄托了自己的情感。这种情感很复杂，可能有思乡之情，可能有孤寂之情，可能有对希望的追求、对现实的绝望……，种种情感都只是我们的推测。教师要提醒学生，我们看鲁迅先生的文章，当然需要结合当时的时代背景，但同一篇文本，能带给不同的人以不同的触动。我们可以不用那么深刻地挖掘文本背后的东西，学习这篇文章带给我们美好的联想，触发了我们的一些思考，激起了我们去了解鲁迅生活的时代、去阅读鲁迅其他作品的兴趣，这就足够了。
四、作业设计，巩固提升
1.选择作业，课堂延伸。
（1）写一写你的一个梦境，它也是一个“好的故事”吗？
（2）读一读鲁迅先生的《野草》中的其他文章，如《秋夜》《风筝》等。
2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
3.完成本课对应训练。
小故事课件 篇2
教学要求：
1．正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2．理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
3．在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
教学重、难点：
理解文中纸条上的两段话，懂得其中的道理。
教学准备：
幻灯片
教学时间：
1课时
教学过程：
设计意图
一、揭示课题，引入新课。
生活中你遇到过使你做出选择的事情吗？
说说看，你是怎样选择的？
的确，生活中有许多事情需要做出选择，也许是轻松的，也许是犹豫的，也许会面临艰难。
今天我们一起来看一个有关选择的故事。
二、初读课文，整体感知。
听老师读课文，边听边思考，课文讲了一个什么故事？文中的这个人给你留下了怎样的印象？哪句话深深地触动了你的内心？
（课文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。这个人品格高尚，讲诚信，勇于奉献。）
你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
三、体会感情，畅谈感受。
1．（幻灯片展示）自学要求：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考一下你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。在自己感受最深的地方划出来，在书的空白处留下你思考的痕迹。也可以与其他同学交流自己的所感所悟。
2．学生自学。
老师巡视，指导按“读、思、圈、注、议”的方法自学。
【预设】
（1）迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难，可他偏偏都遇到了。周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还迷失了方向，假如是你，请描述一下你当时的感受。然而他没有放弃求生的希望。谁能带着自己的感受读读这段？
（2）后来，他看到了什么？他的心情怎样？你是从哪个词看出来的？（小心翼翼）
（3）对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。当他看到这壶水和字条上的字时，他的心情怎样？（矛盾、犹豫）请你把描写这种心情的段落读一读，把这种心情读出来。
指导学生的朗读
（4）如果你是这位沙漠旅行者，你会怎么做呢？为什么？如果这样做了，可能会出现什么结果？想像一下。
（如果纸条上说的是真的，那么就会得到源源不断的泉水，不仅可以解救自己，还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人；但是如果把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之水，并且是以自己的生命作为代价的。）
这的确是艰难的抉择。大家都意识到这壶水对自己的生命有多重要。
（5）这艰难的抉择其实就是生与死的抉择，但这个人最终选择了把水灌进汲水器中，他冒着生命危险到底为了什么？是什么促使他这样做呢？是什么给了他如此大的力量，让他把生死置之度外？
（宁愿冒着牺牲自己的危险，也要试试为更多的人，找到救命之水。）
（6）汲水器涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够，此时的主人公是什么心情？你想对他说些什么？
3．你认为他有着怎样的品格？
（高尚无私、置生死于度外）你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神，你还体会到什么？
感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已，这正是他从给予中体味到的快乐。现在，他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。
“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。
这句话，时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们，老师希望这句很富哲理的话，也会时时提醒着我们每一个同学。齐背这句话。
如果你也因此得到了甘甜的泉水，你会在纸条上写些什么？
四、读写结合，畅谈感受。
1．一段生动的故事，一份浓浓的情谊，一个做人的道理，像甘泉一样流进我们的心田。（幻灯片展示：给予别人快乐与幸福，就是给予自己快乐与幸福。）
2．同学们学习了课文以后，感受一定很深，把自己的感受写一写，在自己心中播下一粒无私、诚信的种子。
五、感情升华，拓展延伸。
有句话叫付出永远比索取快乐。如果我们人人都互相给予，心中充满爱，我相信，在世界的每个角落里，大家都能在自由的天空下创造出更加美好的世界。请记住一句话：给予永远是快乐的。
从生活实际出发，感受选择，为文章情感的激发做铺垫。
使学生对课文内容有自己独特的感受，令思维在广泛的时间和空间内得以充分的发展。
自读自悟，读中悟，悟中读，通过读、思、圈、注、议，读到文本中去，品到文本中去，让学生真正的体会出文中所要表达的思想感情。
通过换位体验，使学生与人物达到情感交融，体会主人公的坚强、不放弃一丝希望的精神，突出这壶水的珍贵与抉择的艰难。
有感情的朗读课文也是一种很好的感悟课文的方法，引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，更能促进学生与作者情感上的共鸣。
在学生交流表达中，教师给予适时的引导，使学生与主人公一起经历这个艰难的抉择，共同体会给予的幸福和快乐，这样理解含义深刻的语句才能水到渠成。
阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构的过程，需要学生敞开心扉，倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的`碰撞。
小故事课件 篇3
本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
整个单元的教学分为五个模块：
模块一：预习
模块二：整体感知人物形象
模块三：领悟表达
模块四：口语交际、习作
模块五：检测
这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。
1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。
3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。
4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。
模块一：预习
（2课时）
自由读课文，自学生字——读课文，了解主要内容，填写学习汇报单的相关内容
板块一：自由读课文，识记生字、词语
读四篇课文，在读文中识记生字，并运用自己积累的识字方法记住它。
在学习汇报单上，把预习模块中的“我会认”的生字和“我会读”的词语上画出喜欢的符号。
【设计说明：正确的识记生字，为后边理解文章内容，领悟表达扫清障碍。】
板块二：读课文，初步了解文章内容
（1）大声读课文，把课文读通顺，不好读的句子多读几遍。
把学习汇报单上难读的句子读一遍。
（2）指定学生接读课文，同学评价。
（3）小组内说说文章的主要内容，之后班级交流。
（4）填写学习汇报单中关于文章主要内容的条目，小组交流。
【设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边感知人物形象做好铺垫。】
模块二：感知人物形象
自由读《灰雀》，说说人物的初步印象——板书人物的优秀品质——这些优秀品质你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关的词句——交流画出的内容，指导朗读 ——自由读《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》，找出文中的主要人物，说说他们有着怎样的品质，画出相关语句——交流这些品质是从哪些词句体会出来的，指导朗读——总结五个人物的不同品质，说一说，哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
板块设计
板块一：讲述名人故事
讲一个你所知道的名人的故事。评一评，谁说得好，为什么？
【设计说明：这个环节的导入，一是通过讲名人故事，了解学生人物形象描述的实际水平，确定学习起点；而是通过互相评价，让学生对人物形象的描述有更深刻的认识；三是激发学生的兴趣，愿意把人物介绍的更好，有探究学习的动力。这个环节与后边将要进行的口语交际和习作是遥相呼应的，教师可以通过学生学习课文前后的细微差别，判断教学效果。学生也可以通过前后对比，感受学习课文带来的经验，有利于学生有目的、有意识的学习。】
板块二：基础学习
1. 理解课文
2.《灰雀》
自由读文，说一说不理解的内容；再读课文，小组内解决不懂的问题。交流对列宁的初步印象；填写学习汇报单中关于人物品质的条目；默读，深入文字理解人物，说说自己是从哪些词句体会出人物的这些品质的？
《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
自由读课文，不懂得地方小组讨论；边读边划，哪些语言给你留下的印象最深；总结出人物的优秀品质。
【设计说明：这个板块的学习以学生自学为主。】
板块三：朗读设计
1．《灰雀》
自由读：找出相关的词句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
朗读：朗读划出的词句，把列宁对灰雀的喜爱之情读出来。引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情——首先是灰雀“惹人喜爱”,“两只胸脯是粉红的.，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱。”其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱，“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，体现了列宁对灰雀的喜爱之情。灰雀消失之后，列宁的言语和行动也表明对灰雀的喜爱和关心，在朗读时，要将这种感情读出来。
小组内读一读，评一评。
分角色朗读：通过语言、神态，体会列宁爱护孩子和小男孩惭愧、决心要改正错误的心理活动。
2．《小摄影师》
自由读，划出人物的对话以及自己喜欢的细节，想一想，这些反映出了高尔基和孩子什么样的内心世界。填写学习汇报单中人物品质的条目。
小组内比赛读划出的对话及细节，说说自己对这些句子的理解。
小组内表演，注意通过对话及细节反映出人物的内心世界。
小组汇报。
3．《奇怪的大石头》
自由读课文，划出李四光是如何思考和解决自己的疑问的？
小组内交流划出的语句，读一读，说说自己的感受，并交流汇报单上所填的条目。
同桌读对话，特别是问话和答话，抓住问话和答话的焦点（如“是谁”和“从天上掉下来的”是焦点）在朗读时要加重语气，强调李四光善于刨根问底，不轻信，不盲从的执着精神。
4．《我不能失信》
自由读课文，划出人物对话，想一想，这些句子体现了宋庆龄有着什么样的品质？填写学习汇报单上人物品质的条目。
与同桌练读对话，读出人物应有的语气。
班级交流学习汇报单。
【设计说明：此板块通过朗读让人物形象鲜明起来，一是加深对人物品质的体会，再就是在朗读中积累语言。能够通过课文语言理解内容是语言学习能力，能够用朗读表现人物形象也是语文能力，朗读表现力和语言理解力是相互提升的。所以教学中注意了运用自由读、分角色读、对话读、表演读等多种方式，激发学生朗读的兴趣，提升学生朗读的水平，提升学生对语言的理解能力。】
小故事课件 篇4
一、教材简说
本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学习目标
1.认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
2.会写“名”、“发”等6个字。
3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
三、教学重难点
1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
3.生字的识记,汉字的规范书写。
4.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
5.对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备
生字卡片词语板书
五、课时安排
2课时
六、教学流程
第一课时
一、导入
1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。(师：这一节一节的叫“火车车厢”。)
生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……
2、补充板书，读课题。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)
长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。
3.学习生字新词。
师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。
(1)自由读。
(2)请小老师领读。
(3)“开火车”读一读。
(4)齐读。
出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
一节车厢(此处延伸“一辆汽车” ) 修建 世界屋脊
创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮
过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。
板书补充词语：飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至
海拔 青藏铁路 飞驰
课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多
学习课文
1.学习第1、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?
生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。
师：课文哪句话告诉你这个信息?
生读第2段第一句。
生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。
请生再读第2段第一句
(2)师提问：什么是“飞驰而过”。
生：就是火车开得很快。
师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。
生演示读第一段。
师：原来火车可以用什么数量词说?
生：一列火车。
(3)鼓励”是什么意思?
生：就是表扬的意思。
师：哦?是吗?想想老师平时是怎么表扬你们的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
师：鼓励是表扬的意思吗?
师：谁想得到老师的鼓励?姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考90分以上?老师相信你，你一定能行。……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。
(4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2.学习第3自然段。
(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?
出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。
(2)“机车”是什么?
①了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。
②机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。
生：最早……后来……再后来……
用这个词语介绍三种火车。
最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:
B.出示图片(内燃机车)=
师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。
C.出示图片(电力机车)
师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。
D.出示图片(磁悬浮火车)。
师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。
E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。
卡片出示:蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车
师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。
修改：看课文插图
师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?
生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过……
师简介整齐机车。
师：那最后一幅图是什么机车?
生：电力火车、磁悬浮火车。
师：为什么你猜是这两种火车。
生：污染小，没有烟，天空特别蓝。
师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为?(绿色环保型)
(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。
①什么叫“绿色环保型”火车?
②读读课文第3自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型” 火车。
③讨论说。
④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。
⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)
这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。
指导写字
1.出示要书写的3个汉字 :“成”、“晚”、“动” 。
2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3.反馈,指导 :
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。
(1)“成”字要重点指导斜钩的写法 ,要写得有点弯度,不能写直。
(2)“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一点。
4.描一描,写一写,完成书写作业。
5,把优秀书写作业展示出来。
第二课时
一、复习巩固
1.卡片抽读生字。
2.认读课后“我会读”中的词语 。
二、深入读文
1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习《 火车的故事》 这篇课文。现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?
2.学习第4自然段:
(1)出示第4自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?
(2)指导学生理解“夕发朝至”
师：夕指?(晚上—),发是?(出发),朝指?(早上),至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)
(3)从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步?
提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。
3.学习第5自然段。
(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。
介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。
(3)“世界屋脊” 是什么?
①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。
②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗?
③看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。
(4)“创举”什么意思?
①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,体会“真是”一词的内涵。
(5)有感情地朗读课文。
提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。
4.小结。
师:听了火车的故事,你有什么想说的?
(1)有感情地朗读全文。
(2)卡片认读生字。
(3)指导书写:名、发、新。
三、课外拓展
师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把 自己想象中“未来的火车”画下来。
是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。
让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。
板书设计
火车的故事
机车:(最早)蒸汽——(后来)内燃——(再后来)电力、磁悬浮“ 绿色环保型”
夕发朝至 :北京—— 上海
创举 :青藏铁路……真是了不起
教学反思：在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着抓住表示时间的词语，请孩子们介绍三种火车出现的顺序，进行语言训练。再借着课文的两幅插图让孩子看图猜火车类型，在此过程中了解三种火车的不同特点，以及对“绿色环保型”火车的定义。
孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。
小故事课件 篇5
教学目标：
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、调动学生学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
第一课时。
一、看图说话，导入：
1、（课件出示形态各异的火车）师：火车家族有100多年的历史了，他们都有哪些成员在向我们走来呢？如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！
2、板书课题，齐读课题
二、初度，整体感知
1、师范读，生边听边看边标出小节号
2、你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
3、反馈：共有6个自然段；你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。指名分自然段读。小组竞赛读。
4、自主学习生字：
过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？
课件出示本课的14个生字。
同桌合作学习生字：在课文中圈出生字。读准字音。组组词或用别的办法记记生字。
5、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
交流识记生字的好办法。
认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车。
修建世界创举做梦 一名学生。
你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
三、指导书写：
1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈，指导：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的.撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
4、描一描，写一写，完成书写作业。
第二课时
一、复习巩固：
1、卡片抽读生字。
2、认读“我会读”中的词语。
一、结合插图，边读边想
1、名读第1、2节，思考“飞驰而过”是什么样的？
2、指导朗读。
三、研读探究
1、学习课文第3自然段
看看共有几句话。指名接龙读第三自然段。引导学生理解“机车”就是火车头，请同学们指出书中第一幅图上的机车。
指导引读：师：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？生：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
2、四人小组研读第三到第六句，想想你读后知道了什么？
自读，互动讨论（说说火车的发展、演变历程）
汇报：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车（出示图片）
（蒸汽机车：烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟，污染环境；内燃机车：烧汽油、煤油或柴油，不会产生多少烟；电力火车：车顶上电线，行驶时下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量；磁悬浮火车：只有中间一根轨道，浮在轨道上，速度接近普通飞机）
师：什么是“绿色环保型”火车？
指导朗读，读出夸赞的语气。
理解“夕发朝至”：“夕”指晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
你从课文中知道了什么？
4、学习课文第5自然段
理解“海拔、青藏铁路、世界屋脊、创举”
指导朗读（长句：我国正在……青藏铁路）读出赞叹、佩服的语气。理解、感受“了不起”的意思。
5、学习课文第6自然段
说说小明做了一个什么梦？
你也想驾驶火车吗？说一说你想驾驶什么样的火车呢？
四、拓展延伸
1、同学们，火车的故事，除了课文中介绍的以外，你还知道哪些？
2、你们想象中的新型高速火车会是什么样的？展开丰富的想象，想一想，画一画，说一说，评一评。
小故事课件 篇6
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 积累常用的文言词语，丰富文言知识。
⑵ 了解《庄子》及庄子生平、思想。
2、能力目标：
⑴ 欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
⑵ 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
3、德育目标：
拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
【教学重点】
1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
【教学难点】
1、理解两则故事的寓意。
2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
【教学方法】
1、比较法通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。
2、延伸拓展法拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入
先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理;《孟子》文笔雄健，铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
二、背景介绍
作者及其思想主张，由学生自己发言，教师总结。
三、朗读课文，整体感知
1、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。
2、多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。
多媒体显示：
1、惠子相梁：
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
2、庄子与惠子游于濠梁：
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
3、教师归纳总结重要词语的意义和用法。
多媒体显示：
解释下列句子中的加粗词：
1、惠子相梁
2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜
3、非梧桐不止
4、子非鱼，安知鱼之乐
5、于是鸱得腐鼠
6、鱼出游从容
7、是鱼之乐也
参考答案：
相：名词用作动词。做宰相。
同：国都、京城。
止：栖息。
安：疑问代词，怎么。
于是：在这时，与现代汉语中表意不同。
从容：安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。
是：这。
四、问题探究
1、理解两则故事的寓意，过好寓言关：
提问：
⑴ 庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
⑵ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
学生思考，明确：
⑴ 鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
⑵ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
教师引申：《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。
2、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。
学生讨论明确：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的'，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。
引申：庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。
3、美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色：
⑴ 学生涵泳品味文章的美点并交流。
成果展示：
《惠子相梁》这则故事富有趣味。
情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑;搜捕在即，不躲自迎;义愤填膺，泰然相答;委婉相叙，一针见血。
人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。
五、课堂小结
这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。
六、布置作业
1、阅读下面一段文字，谈淡你的理解：
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)
提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。
2、课外阅读《庄子》选段。
小故事课件 篇7
教学目标：
1、认识12个生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。
3、了解火车更新换代的机型。
4、通过对我国火车的了解，激发学生热爱科学，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
教学难点：
识记生字，通过了解火车的发展史，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：
1、各时期的机车图片
2、生字卡片
教学过程：
交流：课的开始，送给自己一句名言吧，鼓励下自己。（针对本学期要求：每天积累一句名言警句和班级实际展开）
一、创设情境，导入新课。
1：同学们，喜欢猜谜吗？请听：远看像道墙，近看像排房，走时快如飞，脚下雷声响。动脑筋想一想，它是什么？（根据学生回答板书“火车”一词）。那么，谁坐过火车呢？学一学火车开动时的声音？
2、入题：同学们的表现可真棒！火车的诞生和发展，为我们的生活带来了很多的'方便，大家想不想了解更多的有关火车的知识呢？让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你认真，相信你也会成为一名火车小行家。（补充课题，并齐读。）
二、初读课文，学习生字。（听、画、认、考、用）
过渡：要想成为火车小行家，首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗？赶快和老师一起行动吧！听老师读课文，你们一定要听准字音，标出自然段。
1、教师范文，明确要求。
（1）听准字音，标准自然段落。
（2）思考：从课文中你知道了哪些知识？
过渡：老师可不可以称的上是认字小行家呢？（可以）谢谢同学们！你们也想成为认字行家是吗？要想成为行家并不是那么容易的，是要付出努力的。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”那么大家现在就要付出汗水了！
2、请你借助拼音自由读文，并用喜欢的符号标记出文中的生字娃娃，重点认读前两个自然段的生字。告诉我，你从课文中知道了哪些知识？
3、孔子说：“三人行，必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字，你们一定会有很多收获！小组长要起好带头作用哦！
4、学习效果反馈
过渡：学的怎么样了？老师要考考你们。
（1）出示生字卡认读，初步扫除学文障碍。（指名读、齐读、开火车读）读完后，将卡片贴到黑板上，说识字方法，并组词运用。
过渡：老师觉得你们能成为认字的小行家了，那么谁想更加进步成为读文小行家呢？
（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话，展示一下自己吧！学生自我推荐读课文。
过渡：一个人的进步不算进步，大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧！
（3）指名分自然段读。
三、读中理解，读中悟情。
过渡：看来小朋友们都能成为读文的小行家了。俗话说：“书读百遍，其义自见。”我想再读课文，你们一定会有新的收获。默读第一自然段，思考：从这段中你知道了什么？
1、学习第一自然段
（1）从这个自然段中你知道了什么？小明看到的火车什么样？请在文中找出相关的语句说一说。
（2）（出示句：火车的车厢一节连着一节，像一条巨大的长龙。）为什么火车像一条巨大的长龙？理解“一节连着一节”，学习汉字“连”，指导书空，将黑板上的生字卡片连起来，成为“一节连着一节”。再观察这句话，是个什么句子？练习用“像……”说话。
（3）小明看了火车以后有什么感受？用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流：小明高兴的是什么？惊奇的又是什么？谁能通过读把小明此时的心情表现出来？指导学生朗读小明问爸爸的话。
（4）火车靠什么带动？教师引读爸爸的话。
（5）同学们读得很好，老师也想再读读这段话，可以吗？请小朋友们仔细听。（师读第一自然段，把“一列”读成“一节”）质疑：听老师读完，你发现了什么？ “一列”和“一节”的意思一样吗？填空：一（ ）火车 一（ ）车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头，成为“一列火车”。
2学习第二自然段
（1）看着眼前飞驰而过的火车，听了爸爸的话，回来后小明是怎样做的？他又有哪些新收获？自由朗读课文的第二自然段，思考：文中介绍了几种机车？
（2）学生汇报，师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读，了解火车发展的历程，（最早的机车是……）（后来，人们又发明了……）（再后来，又发明了……）
三、生字巩固，诗歌总结
小命的这些知识是从哪里来的呢？（书中）。是呀，书籍是人类进步的阶梯。多读书就会有意外的收获和无穷的快乐，老师读完后也有新的收获，所以写下了一首小诗歌，想看看吗？
天气好，风景美，郊外游玩心情棒。
一列车，行驶过，车厢节节连成行。
有疑问，爸来讲，火车快跑头帮忙。
找图书，查资料，问题不要心中藏。
蒸汽机，内燃机，电力机车磁悬浮。
速度快，污染小，绿色环保新型住。
科技好，发展快，火车前进不停步。
小朋友，齐称赞，为国出力我莫属。
小故事课件 篇8
教学目标
1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学重点
学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
教学难点
理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
第一课时
教学目标
1.熟读课文。
2.重点感悟四件稀奇事。
教具准备
课件
教学设计
一、课前谈话，激发兴趣
同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
二、初读课文，引导质疑
1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀忙月秕谷鹁鸪……
2.老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。
（讨论，谁的问题最有价值？）
学生列举，老师归纳出“主问题”：
（1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？
（2）课文是怎样写闰土的？
（3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采用怎样的方法去理解，含义又是什么？
（4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？
老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。
3.划分课文层次：【课件出示7】
全文共19个自然段,可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟识了。
第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。
三、小组合作，自主释疑。
重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。
（1）出示总括的句子。
出示：【课件8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”
（2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。
师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿）
说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？
（3）说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法）出示：
【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼
（4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个__________的人。
四、教师引导，集体评议
①雪地捕鸟（角色扮演）。
师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？
生：……
师：快教教我，怎样捕鸟？
生：……
学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗读。
②有类似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。
教师引导，朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两件事要有声有色。学生评价。
③说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。
五、课堂小结，布置作业
小结：通过本节课的学习，我们认识了少年闰土。我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看见那么多的事物，让人羡慕。
作业：1.根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。
2.读课文，看看自己有什么新的发现。
第二课时
教学目标
1.自主背诵，积累第1自然段。
2.学生争议，教师调控，理解含义深刻的句子，抓关键词语，了解作者的内心的情感。
3.自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
教具准备
课件
教学设计
一、整体回顾，谈话导入
上节课，我们学习了四件稀奇事，“我”对哪件事印象最深，为什么？（是瓜地刺猹，因为课文一开始就写，而且写了两处，写得最详细。）
二、想象情景，自主背诵
（1）想象当时的情景，有感情地试读第1自然段。（启发引导：月夜下，少年闰土怎样去刺猹？）
（2）出示有关课文图片的课件，仔细观察，用横线画出课文是从哪几个方面来描写插图的？
（3）自由练读。
（4）回忆背诵的方法，选择自己最擅长的一种背诵的方法，在最短的时间里，把第一段背下来。
（5）指名让背得最快的同学介绍背诵的经验。
（6）全体尝试背诵。
过渡语：闰土真是见多识广，那么，“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的？请找出有关的句子。
三、出示句子，引导理解
1.引导理解含义深刻的句子。
出示句子：
【课件10】“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
结合引导课堂争议：课文中的“我”与闰土相比，到底谁的知识更多？
（1）质疑问难。根据句子，你有哪些问题？（他们指谁？“四角天空”说明了什么？这句话表达了作者怎样的情感？……）
（2）联系上下文，自由独立思考。
（3）找自己在班级里最喜欢的同学讨论，交流。
（4）全班交流，综合意见。（“他们”指的是作者往常的朋友。“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活圈子小，知识面狭窄。这些话表达了“我”对闰土的广阔生活天地的向往和对现状的不满。）
得出结论：
“我”：书本知识丰富。
少年闰土：聪明能干机智勇敢见多识广热爱自然（板书）
四、分析外貌，了解作用
1.找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？
2.教师读：“他正在厨房里，一张圆脸，头戴一顶帽子……”让学生仔细听，把老师漏读的字（紫色、小毡帽、银项圈）用铅笔轻轻画去，（训练学生的听力）对比着读，仔细品味与课文有什么区别。
3.讨论交流。（紫色说明闰土生活在大海边，身体十分健康；小毡帽说明闰土生活在农村；银项圈说明闰土的父亲十分疼爱他。）
4.师生小结：人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系。
五、两相对比，自主迁移
过渡：“我”生活在高墙大院里，闰土生活在大海边，生活环境有很大差别。除了这一点，“我”与少年闰土之间还有哪些区别？
师生讨论、小结：身份不同；穿着、打扮不同；外貌不同……）
（1）引导迁移。
作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢？是不是作者鲁迅忘了写呢？请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份，把“我”的外貌补写完整。
（2）自由选择学习伙伴，展开讨论。
（3）补写。
（4）交流、修改。
（5）选择学生写的片段介绍：“瞧！那不是地主家的小少爷吗？头戴瓜帽，长得又白又胖，脑后拖着一条长辫子，走起路来大摇大摆的。脖子上挂着一块小巧玲珑的玉佩，一双乌黑的眼睛，似乎提不起一点儿精神……”
（6）说说为什么样写？有什么好处？
6.结课，拓展。
7.选做题：
（1）“我”与闰土分别之后，会不会再见面呢？三十年后，“我”和闰土又见面了，想象一下，可爱的闰土会变成什么样？
出示：【课件11】一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。
——节选自《故乡》
想一想健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样？
（2）以小组为单位，自主选择伙伴，进行研究，寻找当时社会的背景资料，研究少年闰土为什么会有这么大的变化？课后写一份小结。
板书设计：
教学反思：
《少年闰土》是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时背景的理解。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
教学中我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节，教师出示弹性式填空，“的少年闰土。”并以此为突破口，引导学生研读。在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人。
我认为争辩研读是整堂课的亮点之一，引活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以反映，充分展示学生的心灵自由，在争辩中进行自主的语言实践活动。课堂是学生的，学生是课堂的主人，我们在课堂教学中理应将课堂还给学生，让他们真正当家作主站起来。
当然这节课也有不足之处，首先我觉得本节课的板书设计不够鲜明，不能更好的突出课文内容。反思之后，我要再设计，尽量做到脉络更清晰，主题鲜明。
总之，教学中我转变了以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，没想到的是，学生们热情高涨，不仅对这篇课文充满了热情，而且还生成了许多我所没有预料的精彩。
小故事课件 篇9
教学目标
知识目标：
1、正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2、理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
3、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
能力目标：
在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
情感目标：
理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
内容分析
教学重点：
朗读课文。
教学难点：
理解课文内容。
教学流程
一、揭示课题，引入新课。
同学们，在日常生活中你们寄予国别人或者得到过给予吗？（学生自由发言，教师适当评价）这节课我们继续学习课文《给予的故事》。师板书课题。
二、自渎自悟，体会感情。
（幻灯片展示）自学要求：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考，在自己感受最深的地方做上记号，把自己的感受批注在旁边。
三、全班交流，畅谈感受。
1、师：看大家刚才读书的样子，老师真高兴。因为你们读书时非常专注，而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”，把自己感受最深的地方作了批注。这就是最好的读书方法：边读边思，边思边写。
2、畅谈感受。
学生可能感受到的几个场景：
（场景一）
（1）、迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难，可他偏偏都遇到了。
（2）周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还迷失了方向。假如是你，请描述一下你当时的感受。
场景（二）：
（1）、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。
（2）、当他看到这壶水和字条上的字时，他的心情怎样？（矛盾、犹豫）请你把描写这种心情的段落读一读，把这种心情读出来。
（场景三）
（1）、师：如果纸条上说的是真的，那么就会得到源源不断的泉水，不仅可以解救自己，还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人；但是如果把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之水，并且是以自己的生命作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是这位沙漠旅行者，你会怎么做呢？
（2）、他明明知道这湖水对自己的生命是多么重要，为什么s还要把水倒入汲水器中？请同学们自由读第五自然段。你怎么理解“一种奇妙的灵感”？（宁愿冒着牺牲自己的危险，也要试试为更多的人，找到救命之水。）
（3）、读了这段，你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神，你还体会到什么？
（4）、书中无文字，文中无图画，但是你们通过想象，感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已，这正是他从给予中体味到的快乐。现在，他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。
（5）、“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。
四、读写结合，提升体验
1、读旅行者在纸条上写的话
2、自己写下最深的感受，在班内交流
3、教师参与其中，表达感受
（设计意图：有了深厚的感情铺垫，学生此刻会有感而发，借助对感受的书写，丰富“给予”的内涵）
五、感情升华，拓展延伸
1、提问：“给予”还包括什么内涵？
2、拓展：身边的给予的故事
小故事课件 篇10
一、启发谈话，导入课题。
伴着优美的旋律，我们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本91页，自读本次作文要求，一会儿告诉老师你读懂了什么。
（生自读）再回答：关于成长的故事、举例子??
是的，日子一天天过去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，但成长的经历却是令人难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。（板书题目）
在写作文之前，我们要了解写什么，像刚才这样的，是作文的第一步：审题。（顺势板书：写什么、审题）
二、出示课件，帮助回忆
1、观看课件，帮助回忆
老师带来了几幅图片，我们先来看看，相信你也有过这样的经历。
2、指名说说你成长中的故事。
那么，在你的成长过程中发生了哪些故事呢，谁来说一说？
（有一次数学考试我得了100分；我会自己炒鸡蛋了；我跟同学吵架，我们互相不说话；运动会上，我输了；我的好朋友转学了??）
说得不错，那怎样用文字把它表达出来呢?下面我们来看具体的要求。
［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
三、审清题意，明确要求
1、（大屏幕）出示作文要求：
（1）写自己成长过程中的故事或成长中的问题，选择印象最深的事，体现个性化。
（2）学会把事情的经过写清楚，要说真话，有真情实感，中心明确。
（3）通过叙事，写出自己的体验或受到的启发、懂得的道理等。
2、指名读一读。
谁来读一读？
[设计理念]：在打开学生思路的基础上，提出具体的要求，便于学生有章可循。
四、组织交流，拓宽思路
1、小组交流，说说自己最想写什么？打算怎样写？
了解了作文的要求后，就需要从你经历的事中，选择符合这些要求的故事，这就是选材（板书）你又打算怎样写呢，（板书：怎样写）请同学们先在小组内交流一下。
2、全班交流，按照习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。
预设：
(1)在学生的回答中渗透以下几篇课文中作者的写作方法、再具体说每一部分如何写： （相机板书：写作方法）
A、《小溪流的歌》一文中，小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。（词语形象传神，生动有趣，富有表现力。）；
小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。”与小河回答“到前面去呀。”； 小溪流就这样不知疲倦地奔流着。与小河不知疲倦地奔流着。
（相似词句间隔反复出现，语序和词语稍加变化后的句子又出现，我们在写作时可以借鉴。）
B、《成长》一文中对于约翰的描写：“其中有一个小男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的??”——外貌描写；
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”“是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报??”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝。（神态、动作、语言、外貌描写，对妈妈的侧面描写）。
C、《差别》一文中，对比写法的运用。
（2）归纳整理出写作提纲
同学们说得真好，我们在写作文时，通常要先想好写作提纲，像这样的：（出示大屏幕）边出示边讲解。
［设计意图］指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达。再渗入本单元中几位作者的写法，通过具体的内容，学习作者的写作方法，培养学生的写作能力。
五、自由拟题，点拨写作
老师相信你们不仅说得好，也一定能写好，现在就赶紧拿出笔写吧。记得给自己的习作起个有个性的名字。
小故事课件 篇11
设计意图：
本文是巴金的一篇散文，故事性较强。通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路理解本文的写作顺序。通过感悟内容，让学生领会“人们美丽的手和心”，激发他们对美好事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。
教学背景分析：
《索桥的故事》是人教版六年级下册第二单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。
教学目标：
１、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。
２、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。
３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
教学过程：
一、新课导入：
引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”而导入新课。
二、整体感知：
１、作者简介：
巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
２、词汇积累：给加点字注音。
安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花
雪冤千真万确
３、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。
４、按旅游行踪感悟课文内容
介绍索桥（１）:名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩
站在索桥上（２－３）:都江堰
走下索桥（４－５）:索桥来历
感悟（６）:主旨
５、合作探究：
（１）、写索桥为什么还要还要写都江堰？
（２）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？
（3）这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？
三、拓展延伸。
结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？
四、板书设计：
介绍索桥
索桥的得到比故事
站在索桥看到——都江堰联想——手和心
故事更美好的东西
走下索桥——故事——燃烧的心
五、写作技巧：
１、比喻手法
２、联想
３、衬托
４、铺垫
六、作业：
课下写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。
小故事课件 篇12
教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。
教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
教学方法：指导自读
教具：小黑板
教学过程：
一、激趣导入：
“生命，生命就是活着，做自己的.事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、明确学习目标。
三、课文导读：
1、看题注，识记
小故事课件 篇13
一、教学目标
1、了解故事情节，探究魔鬼的本性。
2、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼，正义一定能战胜邪恶的道理。
3、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神。
4、培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。
二、教学重难点
认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
三、教学时间：一课时
四、教学设想
每组发一张白纸，让学生根据自己的理解画一张魔鬼的形象图，并简要说明。一方面增加学生的学习乐趣，另一方面了解学生对魔鬼的了解认识的程度。然后通过课文有关描写魔鬼外形的录音，引入课文，告诉学生仅从外形来认识魔鬼是不全面的，再引导学生通过研读课文，正确认识魔鬼的吃人本质，然后通过设计与课文不同的故事结局，培养学生的求异思维，并深入体会人的智慧一定能战胜魔鬼，正义一定能战胜邪恶的道理。
五、教学过程
1、初探魔鬼形象：每组发一张白纸，大家商量一下，请小组中画画高手，用简单的几笔勾画一下同学们心目中的魔鬼形象（三分钟完成），由组长展示成果，并简单说说魔鬼是怎么样的。
今天我们要学的课文《渔夫的故事》里也有一个可怕的魔鬼。课文选自古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，是一篇外国民间故事。民间故事一般情节曲折，想象丰富，反映劳动人民的愿望。
现在，让我们先认识一下这个可怕的魔鬼。翻开书172页第二自然段，听课文有关描写魔鬼外形的录音。
2、深探魔鬼本质：课文中的魔鬼和同学们心目中的魔鬼一样，可怕凶恶。可是我们仅仅只从魔鬼的外形来认识魔鬼是不全面的，下面我们通过这篇课文的学习，让我们进一步认识魔鬼的本来面目。
结合注解，用圈点勾画的方法研读课文1--15小节，谈谈你对魔鬼的新的认识，并能在课文中找依据，特别是从课文渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。
先小组内讨论交流，由组长执笔整理，再在班级里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的凶残狡猾的，那么这场渔夫与魔鬼的斗争，结局会如何呢？
指名朗读课文16--25小节，其他同学看课文，然后说说渔夫是怎样战胜魔鬼的，你从中得到什么启示？
课文的结局编得很精彩，但我觉得同学们很聪明，创新能力很强，完全有可能编一个同样精彩，和课文不同的故事结尾。请每个小组同学紧接着15小节开始，根据民间故事情节曲折，想象丰富的特点，大胆想象，给故事另外编一个合乎情理的结尾，并说明这样设计的理由。
由组长展示小组设计成果，并说明理由。
同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下，看哪个结尾好，哪个更合乎故事情节的发展，请试作评价。
附：
《渔夫的故事》教案设计说明
这堂课，我采取了三点主要策略：
1、找准教学的起点。
找准教学的起点，这是一节课成功与否的关键所在，教学起点过低或过高，必定会导致你的教学失效。《渔夫的故事》是一篇民间故事，故事情节，语言方面并不难，故事的两个角色中，渔夫的形象也好理解，主要是对魔鬼的形象的认识，学生可能不全面、有疑惑、或甚至错误。所以我这堂课就以研究魔鬼这个形象作为学生学习探究的主要内容。
学生对魔鬼的认识往往是表面的，片面的。因此我先让学生根据自己的理解想象给魔鬼画像，然后引导学生通过课文的研读从外形到本质来进一步认识魔鬼，最后通过故事结局的亲自设计认识魔鬼是可以被人所战胜的。这样找准了教学起点，教材的处理、教学思路也就清楚了。
2、融入探究性教学模式
新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这堂课的教学融入了探究性教学的思想，尝试探究性教学模式在民间故事这类题裁课文的教学中的《第八区》运用。
这堂课，为学生设置了探究魔鬼形象的主题，从外形、本质和可以被战胜三个层面引导学生认识探究魔鬼的本来面目。由魔鬼的外形引发学生探究魔鬼本质欲望，由魔鬼的凶残狡猾引发学生尝试用自己的智慧去战胜魔鬼，这样不断创设问题情景，激发学生不断探究的热情。学生通过研读课文，对问题形成解释，在小组中充分表达交流评议，再在班级中展示交流评议，所以这堂课是以魔鬼是怎样的这个问题来组织教学的。
由于课堂引入了探究性学习方式，课堂为每位学生提供了动手动脑的空间、发表个人意见和展示个人才华的机会，所以全体学生都能积极参与学习，学生的创新求异思维活跃，学习变得轻松愉快，
3、以四人小组为单位的合作学习
这节课主要以四人小组合作学习为课堂的主要组织形式。在四人小组中，学生讨论魔鬼怎样画，魔鬼本质是什么，故事结局如何设计时，分工合作，体验合作学习的快乐。每位同学获得发表意见，展示才能，评价别人的机会。所以课堂真正成了学生自主学习的过程。
最新讲故事课件汇编
以下是由编辑为您带来的“讲故事课件”。教师根据事先准备好的教案和课件给学生上课，每位教师都需要花费心思来筹备教案和课件。学生的反应程度可以反映教学内容的吸引力。希望这些资料能够为您带来与众不同的工作或学习经验，祝您成功！
讲故事课件 篇1
活动目标：
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干
提问：
1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”
2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
讲故事课件 篇2
二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
五、过程：
一、横线上填合适的单位名称。
（1）1粒纽扣的面积约是1 。
（2）教室的大门高2 。
（3）一个运动员体重70 。
（4）课桌椅80 。
（5）数学书封面的面积是2.4 。
二、填空。
1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，是（ ）年。
2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空，20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。
3、在1988、1950、1900、、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有（ ）。
三、在括号里填上适当的数。
讲故事课件 篇3
教学目的：
1.了解讲故事的一般要求；
2.掌握讲故事的“话”和“表”。
教学重点：“话”的技巧。
教学难点：“表”的`技巧。
教学过程：
一、导入
会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题）
二、新课教学
要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。
看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。
“表”。(板书)
⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）
① 语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）
② 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说??”（通俗，所以易懂） ③ 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白
其中的道理。）
④ 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）
⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。（板书：
无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：
① 人物语言要体现、突出个性：
性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行区 别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的 语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、 小松鼠的特点，边总结边板书）
老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；
小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；
老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；
小松鼠： 女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。
②模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）
三、训练：《小马过河》
练习，教师相机指导。
2.抽生汇报。
四、总结
五、作业
讲故事课件 篇4
教学目标：
1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重点：
培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。
教学难点：
掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备：
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ （办喜事！）
哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？
听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事，了解内容
请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(播放故事录音)
生听完故事回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新郎。出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
二、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)
2.学生试讲第一节，师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)
三、表演故事，升华理解
我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
1.小组内演一演。
2.选出学生在全班表演。
四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
五、作业布置：
把故事讲给家长听。和家长合作演一演。
板书设计：
口语交际：听故事，讲故事
老鼠嫁女
讲故事课件 篇5
教学要求：
2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。
4． 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3．理解。
⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指导朗读。
5．拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？
1．读题，明确题意。
2．掌握笔顺规则。
⑶这两个字的笔顺规则是什么？
1．读题，理解题意。
一、理解题意。
1．指名读题。
1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。
2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
1．教师重点指导练说第一幅图。
2．学生自由练说第二、三、四幅图。
3．教师巡视指导。
4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
[练习6听故事讲故事-教学设计]
讲故事课件 篇6
教学目标：
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重难点：
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学过程：
一、情境导入
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
（板书：听故事、讲故事）
学生齐读课题。
二、交际主题：
本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。
2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。
3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。
4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。
接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
三、听教师讲故事，欣赏故事。
1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）
2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃
了）那我们再来一起看看图片。
出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
(一)观察图画，了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪
些人物他们在干什么
2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，
要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长
大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。
3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)
鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。
老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世
间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。
4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。
于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太
阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。
5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)
指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老
鼠爸爸在和围墙说话。
老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墙就可以把我制服！”
7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图
画)
指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”
8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。
老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。
9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老
鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)听故事，记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这
些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)
温馨提示：
1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。
2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。
师讲述：老鼠嫁女
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”
爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”
爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？
猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。
(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记
故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的`特点，
只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。
等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！
四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。
1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员，学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
4.评价提出改进意见，再讲一次。
五、讨论分角色表演故事。
1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流，选出最好的动作。
六、学生尝试表演。
分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。
课堂小结：
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
作业布置：
把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际—听故事，讲故事
老鼠嫁女
神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫
教学反思：
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进：
1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
讲故事课件 篇7
设计意图：
《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。
活动目标：
1、初步理解故事内容。
2、知道故事名称及角色。
3、让幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
活动过程：
1、导入：“今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听！”
“狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。”
提问：“小朋友们，你们猜猜为什么他们是两只笨狗熊呢？”
2、听故事，了解故事内容：
“一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块肉，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块肉，两只小狗熊怎么吃呢？
提问：“宝贝们，你们能帮他们想想办法吗？”
提问：“我们来听听，他们俩是怎么做的。”
大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”
哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见肉，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。”
狐狸大婶接过肉，恨不得一口吞下去，可是她没有这样做，一下子把肉分成两片，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行！不行！一块大，一块小。”
提问：“小朋友们，他们为什么说不行呢？”
狐狸大婶说：“你们别着急，瞧，这一块大一点吧，我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴巴啊呜咬了一口，哥儿俩一看，又叫起来了：“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
狐狸大婶说：“你们急什么呀，那块大了，我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，那块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
提问：“狐狸大婶再次的分完肉的时候，两只狗熊又说什么了？”
提问：“你们猜，狐狸会在咬肉吗？”
狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，肉只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点大的肉分给大黑和小黑，说：“现在两块肉都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。”
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。
提问：“结果大黑和小黑能吃到肉了吗？”
小朋友说说看，他们是不是两只笨狗熊？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有肉反而吃的最多？”（因为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃肉，互不谦让，而是让狡猾的狐狸大婶去分肉，结果大黑和小黑都只吃到一点点肉。）
小结：我们不能像他们一样，不懂得谦让，也不能像狐狸大婶一样，不守信用，不公道，我们要互相有爱，互相谦让哦。