【#范文大全# #春夜洛城闻笛课件范文#】学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 学生反应可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策，怎么样教案课件才算？我们为您提供了一份详细的“春夜洛城闻笛课件”知识笔记，请将本网页的链接保存起来以备将来使用！
春夜洛城闻笛课件 篇1
在春夜洛城中，夜幕降临，洛城落入了寂静的宇宙中。寂静的夜晚里，隐隐约约传来了一阵阵悠扬的笛声，那么动听的笛声让人感到陶醉，仿佛可以将人带入一个神秘的世界。于是，一位幼稚园的老师决定在孩子们身上进行一次特殊的教学实验。这个教学实验将以春夜洛城闻笛为主题，带领孩子们探索音乐的奥秘，感受音乐给人带来的情感和愉悦。
这个教学实验的主要内容如下：
第一步：启发孩子对春夜洛城闻笛的好奇心。老师会通过故事、图片或视频等方式，给孩子们展示洛城的美丽夜晚以及悠扬的笛声。同时，引导孩子们回忆自己在夜晚中听到过的动听的声音，让孩子们思考这些声音给他们带来了什么感受。
第二步：探索笛声的奥秘。通过引导孩子们模仿笛声、传统音乐、流行音乐等不同类型的音乐，让孩子们自己发现不同音乐的特点和感受。
第三步：展示音乐的多样性。老师会为孩子们播放一些不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，然后引导孩子们讨论这些不同的音乐给他们带来的感受和情绪。
第四步：让孩子们亲身体验音乐的魅力。老师会带领孩子们进行一次音乐活动，如自己制作简单乐器、合唱等，让孩子们亲身参与其中，感受音乐的魅力。
第五步：展示孩子们的成果。在教学实验的最后，老师会邀请孩子们表演他们自己的音乐作品，让孩子们在舞台上展示自己的才艺，并通过欣赏他人的表演，学习欣赏音乐和尊重他人。
通过这个教学实验，孩子们不仅可以了解到春夜洛城闻笛的故事，还可以亲身体验音乐的魅力，展示自己的才艺。这不仅有助于培养孩子们的音乐欣赏能力，还可以帮助他们培养团队合作精神、自信心和表达能力。这样一场关于春夜洛城闻笛的教学实验，将让孩子们在学习中收获更多，感受更多，同时也为他们打开了一扇通往音乐世界的大门。
春夜洛城闻笛课件 篇2
《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首古诗，此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
⑷闻：听;听见。折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。胡仔《苕溪渔隐丛话》：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古曲有《折杨柳》、《落梅花》。’故谪仙《春夜洛城闻笛》云：‘谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情?’杜少陵《吹笛诗》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生?’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折柳曲》也。”一方面内容多写离情别绪，一方面又暗含一种习俗：人们临别时折柳相赠。柳：暗指“留”。
是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声?融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情?
这首诗是唐玄宗开元二十三年(735年)李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。
此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的'情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。
听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌辞》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝;蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。
短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。
春夜洛城闻笛课件 篇3
《春夜洛城闻笛教案》是一篇描写沉浸在文学艺术中的官僚士人的短篇小说。本文主要讨论的主题是人生的意义，文学艺术的价值和社会责任感。本文将从这三个角度出发进行阐述。
一、人生的意义
文中的官僚士人虽然享有很高的社会地位和财富，但是他们却感到内心空虚和寂寞。他们在工作中形式化的处理公务，忙于应对来自上级的压力，生活显得格外的乏味。在春夜听笛的时候，他们发现自己在生命的某个重要时刻缺少了灵魂的寄托。因此，他们开始反思自己的人生，开始追求更高层次的生命意义和目标。他们想要用文学和艺术的方式来填补内心的空虚，并获得精神上的满足。
二、文学艺术的价值
通过阅读这篇小说，我们可以明显感受到文学艺术的价值。文学艺术不仅能够帮助人们寻找生命的意义，而且还能够让人们在艺术中寻求到新的思维和观念，可能领悟到自己所追求的真正目标。此外，文学艺术也能够增强人们的视野，打开内心的精神翅膀，使人们更加了解世界的不同面向。他们不仅可以更好地应对现实的工作和压力，还可以在精神层面上获得更大的自我成就感和满足感。
三、社会责任感
最后，值得一提的是社会责任感。文学艺术家应该具备社会责任感，为社会传递积极的信息，为人们的精神生活注入力量。他们可以通过创作来传递自己的想法和情感，贡献自己的才华和智慧，让这个世界更加美好。在社会上，文学艺术家有着重要的地位和作用，能够带领人们思考，激发人们希望，激发人们探索内心世界的勇气。
总而言之，通过阅读《春夜洛城闻笛教案》，人们可以获得很多的启示和加深对于某些领域的认识。这篇短篇小说的主题主要集中在人生的意义，文学艺术的价值以及社会责任感，这些讨论对于现代有志于探索人生本质和社会责任感的人来说具有非常重要的意义。
春夜洛城闻笛课件 篇4
教学目标
1、初步鉴赏诗歌。
2、积累“月”“折柳”和“笛声”三个意象。
3、讨论分析诗歌的思想感情和艺术手法。
教学重点
1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。
2、背诵全诗。
教学难点
1、了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。
2、用文字改写古诗。
教学方法自主、合作、探究
教学媒体多媒体
教学过程
导入：以初夏的天气炎热作为引子，自然贴切，引入对春天的回忆，跟随李白去洛阳城走一走。引导学生回忆已学过的李白作品《峨眉山月歌》、《静夜思》等，自然转入对李白的介绍，ppt呈现李白的简介。明确李白是个好喝酒，爱交朋友的人。
活动一：跟随李白，走入洛城
学生自读诗文，读准字音。让学生读后简单描述诗文内容，师总结后明确内容可以从题目入手，即题解（时间、地点、事件）。
学生齐读诗文，读出节奏。第一遍后请同学点评，师明确诗文的节奏和重读，停顿等，然后小组组织自读，再全班齐读。
师提问：洛阳城的笛声到底怎样让李白忘不了？引入下一活动。
活动二：聆听笛声
学生：玉笛。
师：玉笛是什么样的笛子？
生：精美的笛子。
师：“暗飞声”呢？
生：笛声听得不明确，隐隐约约婉转悠扬。
师：笛声既然听得不真切，那为何能“满洛城”？小组讨论后回答。
师明确：夜晚安静的洛阳城春风带着笛声一路飘散，作者的心里全是这样的笛声。
师：为什么作者心里全是笛声？
生：因为这是折柳曲。
师：折柳曲代表着什么？
生：离别，哀怨。
师呈现ppt，“三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。”明确折柳曲与送别有关。
师小结：原来在春夜的洛阳城，李白听见了代表离别的折柳曲，勾起了他的思乡之情。
全班有感情地朗读李白的这一首思乡之作。
活动三：离开洛城
老师配乐，全班同学在古典的音乐中尽情读出李白的思乡之情。
师呈现仿句，“离愁是洛城的折柳曲，飘不回太白遥远的家乡；离愁是泪湿的双袖，擦不干岑参东望的故园。”生齐读。
师：离愁还是什么呢？
呈现诗文
“举头望明月，低头思故乡。（李白）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
昔去雪如花，今来花似雪。（范云）
浮云游子意，落日故人情。（李白）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼”
生自读，小组交流后自己选择喜欢的两句话来仿写。
课堂展示并修正。
作业：背诵并默写全文。
春夜洛城闻笛课件 篇5
《春夜洛城闻笛教案》主题范文
春夜洛城闻笛，是是非非唤醒了多少人的温暖回忆与感伤。或许只有那些洛城的人们才能真正理解，这首《春夜洛城闻笛》是多么美丽与哀愁的诗篇。诗人笛博巴因笛声梦回故乡，听到的却是一片鸟雀声飞扬；诗人能听到的只是县城雄壮风景画，乡村土地、愚昧农民、贪官污吏，贫穷的生活，沉重的负担，都如灵魂一般，在诗中飘转。
《春夜洛城闻笛》主题范文
《春夜洛城闻笛》作为清代诗人笛博巴的代表作品之一，在中国古代文学史上有着重要的地位。诗中主要描绘了一个在洛阳城内春夜闻笛的情景，通过诗人对于笛声的描写和对于人声、凉风等各种环境的表现，传递出了很深邃的思考和对于人生的思索。
全诗共八首，每首十二句，以七言绝句的形式呈现，整个诗篇通过笛声的描绘营造出了一种愁苦而又充满诗意的氛围。在诗的开头，诗人写道：“春夜洛城闻笛”，这一句犹如一把开启心灵之门的钥匙，将我们带入了一个浪漫而寂寥的夜晚。接着，诗人通过对古城墙、九曲浓烟、高楼林立等景象的描绘，表现出了洛阳城市的繁华和烟火气息。但同时，他又通过对人声的刻画，展示了城市生活的喧嚣和浮躁。
而当诗人提及笛声之时，整个诗篇也像是变了调子，慢慢进入了一个静谧而寂静的境地。“铁马金戈夜相闻，铁马金戈夜相闻”，这一句仿佛笛声的模仿，使人感到一种挥之不去的伤感；“巩树连疏寒椰树，海棠落尽月云卷”，这一句则通过对自然景物的描写，加深了诗篇的美感。最后，诗人用“咫尺万里天涯远，群山万壑道又分”的句子，结束了整个诗篇，让读者对于洛阳城已成往事产生深深的怀念之情。
诗人笛博巴骨子里流淌着一种对于故乡的眷恋以及对于人生的思考。洛阳城是诗人成长的地方，他的亲人朋友都在这里，而笛声则是他心中对于故乡的归属感的一个寄托。通过对于笛声的描写，诗人展示了对于故乡的思念和对于人生的可敬之处。
整个诗篇给人一种哀怨的感觉，这种哀怨是对于人生现实的嘲笑与思考，是对于现实庸俗的一种无奈与悲凉。在古代的洛阳，贪官污吏，豪门巨富成了整个城市的代表，而平民百姓则被压抑着，贫穷落后。这种现实的阻碍，使诗人在追求真理与美好之时感到了无力与沮丧。
《春夜洛城闻笛》以其独特的表现手法和深刻的主题成为了中国古代文学的经典之作，尤其是对于现实的整体描写，让人感慨自古汉承唐盛开迄今。正因如此，这首诗将会一直伴随着人们，在不同时代、不同场合为我们带来不同的思考与感悟。