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论文方案【篇1】
专业英语，也称专门用途英语，顾名思义，它是专门针对某个专业某个领域的英语知识，是与学习者的专业领域紧密相关的英语课程。在当今时代，专业英语是与职业院校学生今后职业生涯向更好方向发展所不可或缺的一门课程。根据学校历届毕业学生反馈回来的信息，工作中有一定英语基础者在碰到相关英文方面的问题时（如阅读图纸标准、机器使用说明、机器设备操作英文指令等），普遍能很好地独立快速解决，获得用人单位的青睐。因此，掌握一定的专业英语知识对职业院校学生来说意义非同小可。专业英语这门课程对授课教师来说更是比较特殊，通过名称不难理解，它重在英语，又涉及一定的专业知识，因此在一些职业院校这门课程是由专业课教师来担任教学任务的。无论是专业课教师还是英语专业教师，要上好这门课，二者各有利弊。专业课教师专业知识丰富，但往往在英语发音语音语调等方面有所欠缺，而英语专业教师则专业知识比较欠缺。如果能把二者的利融合在一起是最好不过的。对英语专业教师来说，要上好这门课，就要在专业知识方面多读多看多听多学，多领会贯通，以弥补课堂上专业知识方面的不足。
当前职业院校专业英语课程的安排大都是在基础英语之后，也就是前两个或三个学期进行大学英语第一、二或三册的学习，第三或第四个学期进行专业英语的学习。这样的课程安排符合英语学习者的认知规律，也能满足职业院校重在培养技能型人才的需要，但在具体的授课过程中还存在一些令人不太满意的地方。比如，以机械制造与自动化专业为例，在专业英语的教学过程中主要有以下问题值得思考。
1）教学内容：所选用的教材专业针对性不是很强，不能突出与本专业直接相关的英语知识和技能。目前，市场上的各类专业英语教材，适用于本科院校英语学习者的居多，教材的编写大都是选取了科技文章中的几段作为每章的内容，重在培养学生阅读理解科技文献的能力，这类教材比较偏重知识性、阅读性。而职业院校关键是要锻炼学生动手做的能力，能按照要求做出来，重技能性、应用性，可以说适合职业院校这一特色的工科类实用性专业英语教材少之又少。
2）师资力量：教授专业英语课程的教师通常都是英语文学或语言学专业的毕业生，在基础英语知识方面无可挑剔，但专业知识方面有所欠缺，如何在专业英语课堂上弥补这方面的不足是个问题。
3）教学方法与手段：当前，在专业英语教学课堂上由于课程性质、课时限制、多媒体设施的匮乏等诸多因素，教师通常最常用的授课方法就是词汇解释、句子理解与翻译，教学方法手段比较单一。
4）学生学习：对学生来讲，有其他专业课知识作为基础，在专业英语课的词汇、句子理解上并不存在多少困难，但由于他们本身薄弱的英语基础，要记忆起来就比较难了。
结合上述分析，当前的专业英语教学必须要转换思路，以市场为导向，以就业为需要，以培养学生的职业能力为目标，教与学都要与市场、职场所需紧密相连，才能更好地适应职业院校培养应用型、技能型人才的需要。根据这一思路，就要从多层面、多角度来考虑专业英语的授课，最主要的是要以学生职业能力的培养为目标，构建多角度立体化的专业英语教学课堂。所谓多角度立体化就是指课堂不能仅限于单一层面，只注重英语知识的传授，而更要注重学生技能、能力的培养提高。具体来讲，要从以下几方面着眼考虑，以改善增强专业英语课堂的教学效果。
1）教学内容的选定。教材的选定要更有专业上的针对性，适合职业院校人才培养目标的需要。要多通过企业调研、专业分析及对毕业生调查访谈等方式来获取第一手信息。以机械制造类专业为例，据调研，该专业的毕业生能用到的专业英语方面的知识主要有产品图纸、技术标准、工艺文件、检验文件、产品配套的使用操作说明书等，这些大多是英文模式的。另外，多数产品工件都由电脑托制，当中所使用的设计、制造、工艺、分析、模拟软件等基本上都是英文版本的，所以课堂上就要着重培养他们阅读图纸、标准、说明书以及使用英文软件等方面的能力。
2）师资方面。首先，英语专业的教师自身必须要加强学习，制订好个人的学习计划，从多方面提升自己所欠缺的专业知识，如：多阅读专业英语的相关书籍；多去实习车间观察学习了解各类机器设备；多去各类企业锻炼参观学习，了解企业先进的经营理念、管理模式以及最新的机器设备使用等，以拓宽自己的视野，增长专业方面的相关知识。其次，学校也要秉承“请进来走出去”的理念，多请相关专家学者来学校交流传授经验，也多派任课教师去外校接受培训、学习交流，多为教师的专业能力提升创造机会条件，搭建平台，做好桥梁和纽带。
3）合理利用多媒体，改变课堂单一授课模式。多媒体在直观形象生动地传递信息方面，具有无可比拟的优越性。专业英语授课如果只是教师干巴巴地讲，学生听起来是乏而无味的；但如果合理借助多媒体这一工具的话，那效果是截然不同的。多媒体的`合理利用能够极大吸引、集中学生的注意力，使原本抽象枯燥的东西变得生动形象，从而激发学生的学习兴趣。
4）课堂注重企业文化理念、人文知识的注入。每个成功的企业都有自己优秀的企业文化在做支撑，每位成功人士的背后也都有自己成长的经历，每项产品、每个创造发明背后也都有自己的故事，专业英语课堂上多借助这些，既能拓宽学生的视野，培养他们的人文素养，提高他们在职场上的职业能力，也能为课堂增添活力，吸引学生的兴趣，增强课堂授课效果。
5）倡导专业课里渗透英语词汇。专业教师在讲解专业知识的时候顺带把重要的自己懂的英文单词给学生做一介绍，这样也能发挥知识正迁移的作用，更能加深学生对英文的理解和记忆。
总之，专业英语课程的教学任重而道远，英语专业出身的教师要想上好这门课，必须多角度多范围多视野地提升自己。多下实习车间，与实习专业课教师交流学习；多去企业参观学习，了解企业文化；与从事翻译工作的人员多做交流，等等这些都是不错的提升自己的途径。要搞好专业英语课堂教学，师资力量才是重中之重，才是根本。
论文方案【篇2】
摘要：建设工程造价，一般是指某项工程建设所花费的全部费用，即该建设项目有计划地进行固定资产再生产和形成相应的无形资产和铺底流动资金的一次性费用总和。它不仅与工程内容有关，还与建设地区的经济发展程度、建设者的管理和技术水平、国家和当地政府的政策等存在着联系。正确地编制工程造价对政府和业主的决策有着不可替代的作用。为了适应社会主义市场经济体制和建设项目全过程工程管理的需要，合理确定和有效调控建设工程造价，提高工程造价编制水平，反映工程的实际造价，已经是我们工程造价专业工作者面前的一项十分重大的课题。
在建设工程造价从计划经济向市场经济的转变过程中，无论是体制上还是思想观念、人员素质上都不可避免地受到旧的习惯势力的影响。因此，在深化建设工程造价管理改革的进程中，既要肯定计划经济体制下工程造价管理的重要作用，又要认真分析它不适应市场经济形势发展的弊端，要在现有工作的基础上运用价值规律的原则，适应市场经济竞争的需要去健全和完善建设工程造价管理体制。
但随着社会主义市场经济的发展，这个体系的许多问题也随之暴露出来。主要问题有以下几方面:
近几年来，在宏观政策调控下，固定资产的投资规模不断扩大，同时从事建筑施工的.队伍却以更大幅度增加，“僧多粥少”的供求局面使得本己激烈的市场竞争更趋激烈。
市场经济呼唤公平竞争，然而由于施工企业之间的历史差异，难以形成公平的市场竞争。国有大中型施工企业曾为国家做出了很大的贡献，但也背上了沉重的历史包袱。在与集体企业、乡镇企业一起参加竞争时，明显处于劣势。在制定工程造价管理政策时正确处理好国有大中型施工企业背负的历史包袱，是促进建筑市场公平竞争的首要问题。
多年来，我国的建设项目普遍忽视了项目建设前期阶段的重要性，造价控制的重点主要放在项目建设的后期阶段甚至在工程决算阶段，因此经常出现投资超限的现象。
由于建筑市场缺乏规范的法制管理，某些建设单位在工程发包中不是从工程的整体利益出发，而是肢解工程多方发包。也有某些行业依靠特权垄断发包。造成现场的总包单位无法协调安排进度和对现场的统一管理，造成施工中的浪费。工程肢解发包和行业垄断增加了中间环节，抬高了工程造价，影响了市场的公平竞争。
现阶段我国投资体制还不完善，责任机制还不健全，负责工程发包和工程款支配的业主方和工程建设的效益缺乏直接的利害关系和约束机制，特别是市场供求关系失衡使得业主在建筑市场中居于主导地位。业主的行为直接关系到建设工程的进度、质量和造价。建筑市场能否规范运行，直接取决于业主的行为是否规范。某些业主方的管理人员缺乏必要的专业素质，在建设工程中不遵守有关的规章制度，不严格履行合同条约，随意压缩工期、压低造价，在工程发包中片面强调市场经济就是愿打愿挨，把自己的意愿强加于人，干扰了建筑市场的正常运转。由此可见建筑市场治乱的首要着眼点，就是要规范业主的行为。 1.6对造价中介组织管理力度不够
近年来从事工程造价咨询、标底编制等工作的中介组织发展很快，而相应的管理制度却不配套，各种中介组织的资格认定和审批未能严格执行，造成从业人员素质不一。
针对当前工程造价存在的问题，造价管理的改革应从加强法制建设入手，健全法制、完善法规。
社会主义市场经济是法制经济，建设工程造价管理要依法管理，尤其在计划经济向市场经济转轨时期，更应加强法制建设，要健全法制、完善法规，逐步建立起一个以《建筑法》为核心的建筑法律体系，使建设工程造价管理走向有法可依、执法必严的法制轨道；要继续完善建筑施工企业资质管理办法、招投标法、施工合同法、质量管理法等法规制度；要明确在市场经济体制下必须坚持政府的宏观调控，消除那些认为“愿打愿挨就是市场经济的定价原则”的错误认识，法制建设要结合实际，便于操作，对工程建设的各个阶段都要有相应的约束机制。
长期以来，我国建设工程造价管理部门主要侧重于工程造价计价依据和计价方法的管理，实行分阶段、分部门的管理，而根据政府职能要求，工程造价管理应该是全过程的管理。因此，必须理顺关系、各负其责、加强协调。标准的制定应上下衔接，确保文件的交圈。
中介机构是建筑市场中不可缺少的服务主体，搞社会主义市场经济应提倡服务社会化、市场法制化。造价咨询、标底编制等就是一种有偿的社会化服务，在目前条件下，我们要建立符合社会主义市场经济要求，自主经营、自负盈亏、高度专业化、功能完备的社会中介服务组织，加强工程造价管理，为工程承发包双方提供最优质的服务。第一，对中介机构进行清理、整顿，不合格的要清除。中介机构应该以“独立、客观、公正”的态度对待中介咨询，接受政府有关部门的监督管理，承担相应的法律责任和经济责任，分级、分别管理。第二，应实行回避制度，咨询实体应与行业主管部门脱钩，避免利用行业特权承揽标底。标底编制实行市场竞争、信誉取胜的原则，对中介机构要实行资质年检、标底抽查，惩罚结合的制度。第三，积极开展业务技能培训，提高咨询服务单位人员的技术水平和专业技术资质等级，要求从业人员持证上岗。第四，制定咨询服务机构的行为规范，加强职业道德教育和法制教育，促进工程造价咨询业队伍整体素质的不断提高，以优质的服务配合政府职能部门共同搞好工程造价管理工作。
实行建设工程招投标以来，承包单位承揽施工任务的主要方式是通过投标取得。因此，我们必须规范招投标市场。第一，建立联合办公制度，由各级建设行政主管部门造价工程师负责，组成“工程造价审定小组”，组织招标投标、标准定额、合同管理部门负责人定期联合办公，参与招标投标评标活动，协调一致，相互配合，各承包单位不得以带资承包作为竞争手段承揽工程，禁止私下授标，层层转包；第二，实行工程量清单报价，规范招标投标行为，做好工程量清单报价与招标文件的衔接；第三，严把概算审核关，加强概预算人员的培训考核，把考核与日常管理结合起来，提高概预算人员素质。
总之，建设工程造价管理的核心在于合理确定和有效控制工程造价，目标在于提高工程效益。合理确定是有效控制的基础，有效控制是合理确定的保证，两者相辅相成，缺一不可，只有前面两者达到了有效的搭配与补充，才能够抵达最终的目标。我们要勇于探索，敢于开拓，主动转变观念，积极创造条件，促进工程造价业的发展，为开创适应社会主义市场经济体制的建设工程造价管理的新局面做出我们应有的贡献。
论文方案【篇3】
一、指导思想
为了进一步提升教师教科研素养，提高教师教育教学理论水平和业务水平，加强教师之间优秀教育教学经验的交流，经幼儿园教研室研究决定在十二月份开展一次优秀论文评比活动。
二、参评对象
全园专任教师和保育教师。（专任教师每人一篇。）
三、论文要求
1．论文应突出科学性、实践性，立意新颖，观点明确，论证充分，给人启迪，对幼儿园教育教学有较深刻的见解；能体现幼儿教育的新理念、新探索、新成果；关注学前教育教学的发展，对优化课堂教学提高教学效益或教育活动组织有自己的思考与发现等；也可结合我园课题《幼儿园特色环境创设与利用研究》、《幼儿园生命教育研究》内容来撰写。
2．参评论文题目自拟，内容自定，应注重理论思考和实践研究，属于工作总结或解题指导等文章不予评比。
3．引用他人原始资料的`信息、观点、句子等应做标注，坚决反对抄袭行为，一旦发现将取消参评资格，参评其他活动论文不予参评。
4．论文字数在3000-5000字为宜。
5.论文格式：
（1）标题三号黑体加粗居中，下方单位和姓名为小四号楷体。
（2）摘要、关键词内容为小四号楷体，“摘要、关键词”小四号楷体加粗。
（3）正文小四号宋体，小标题加粗。
（4）页边距上下左右2.5厘米，行间距22磅。
（5）参考文献加【】居中，五号楷体。
四、评比时间
1.上交论文时间：12月26日之前。
2.评审时间：12月27日-12月30日
五、奖项设置
1.一等奖五名
2.二等奖十名。
六、评审方法
1.组织园内教师成立评审小组对论文进行打分，计分方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩作为教师最终得分。按分数排名前五名为一等奖（含并列），六至十五名为二等奖（含并列）。
2.评审小组：
组长：张梅叶
副组长：吴长英
组员：叶敬珍、石春梅、王茜仪、王小兰、肖云（组员有参赛论文的自己不打自己的分。）
论文方案【篇4】
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毕业论文设计实施方案
文 章来源
课件 w w 5k 8 毕业论文设计实施方案
根据专业教学计划安排，2011届国际贸易专业毕业生毕业论文设计工作即将开始。为提高毕业论文设计的质量，保障这项工作顺利进行，拟订以下工作方案。
一、实训目标
毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的一个十分重要的集中实践环节。
通过这一环节的实施，指导学生掌握论文写作方法，学会调查研究，完成毕业论文设计与写作，并在论文写作实践中得到锻炼，提高分析1
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和解决问题的能力，提升创新意识和专业素质，成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。
二、论文设计指导小组
组长：徐先海、鲁伦文
组员：唐娟、李向萍、温晓琼、邓君瑞、卜剑莉
三、论文设计（写作）要求
毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生能够运用在校所学的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，研究和探讨实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到：
1、 应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独2
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立写出具有一定质量的毕业论文。
2、 毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。
3、 毕业论文应做到观点新颖、明确，有独创性；材料翔实、有力；结构完整、谨严；语言准确、通顺流畅。
4、 毕业论文按统一版式的规范化要求（参见系部统一格式），正文字数要求-字。
四、论文设计实施环节
1、组织动员
时间：10年4月27日
地点：二教（501）
对象：国贸08级全体同学
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方式：集体动员会
班主任（辅导员）要协助做好组织动员工作。
2、学生报名分组
毕业论文为学生必修环节，不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进行分组。每位指导教师指导一组学生，原则上每组不超过18人。
3、指导教师聘任
毕业设计指导教师以对口专业，具有本科学历，且实践能力较强，有一定教学经验的专职老师来担任。指导教师负责学生毕业设计的全程指导工作。
指导教师的职责有：
（1）指导教师应认真履行职责，指导学生组织好毕业论文设计的全过程；
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（2）指导教师对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置按要求签署评阅意见；
评阅意见包括的主要内容有：选题是否恰当，论文主题是否明确；结构是否合理，表述是否准确、流畅；选用资料是否恰当、充分，是否具有代表性；论述的逻辑性是否合理等。
（3）指导教师应督促学生及时与老师联系，按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。
（4）指导教师须将指导意见记录在工作纪录本上；
（5）指导教师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。
4、学生设计（撰写）论文
学生在指导老师指导下确定选题。选题要求：
（1）应符合专业培养目标和教学要求，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；
（2）题目大小适中，对实际工作有一定的指导意义；
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（3）应结合当前的热点和难点问题进行思考，鼓励解决实际问题；
（4）选题一经确定，一般不再作变动。
在论文设计（撰写）过程中，指导教师应帮助解决学生在设计（写作）过程中存在的具体问题。论文完成后，指导教师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。
5、时间安排（共5周）
布置动员、确定选题阶段：4月27-5月10日；
拟定论文大纲阶段：5月10-24日；
设计（撰写）论文初稿阶段：5月25-6月24日；
修改阶段：2010年6月25日-2010年6月
提交论文及论文成绩初评、答辩阶段：2011年6月底-7月。
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五、论文设计成绩评定
毕业论文设计成绩以百分制体现，由指导教师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。
1、优（90分以上）
（1）符合党和国家的有关方针、政策；
（2）论文选题明确，能够理论联系实际，对经济工作或学术问题的研究有一定的独到性与现实性，并有一定的新意；
（3）论文中心论点突出，论据充足，论证过程逻辑性强，结构合理，表述流畅，层次清楚。
2、良（80-89分）
（1）符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入；
（2）论文选题明确，具有一定的现实意义，能用所学知识分析现实7
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经济问题；
（3）论文中心突出，论据较充足，论证过程较有逻辑性，结构合理，层次清楚，表述通顺。
3、及格（60-79分）
（1）符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容欠充实；
（2）论文的论点较明确，尚能联系实际经济工作；
（3）论文资料尚充足、具体，但比较陈旧，缺乏新意，论证不够充分，缺乏说服力。有一定的条理，文字尚通顺。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下条款之一者均为不及格。
（1）不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，或未掌握已学的有关专业知识，缺乏写作技能；
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（2）论文选题不当，缺乏中心思想和论述主线，结构混乱，层次混淆不清，无逻辑性，主要论据短缺，论点论据脱节或严重搭配不当；
（3）论文严重抄袭他人、成果、著作，或直接摘自网络。 文 章来源
课件 w w 5k 8
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实施方案怎么写
毕业论文实施方案怎么写（共3篇）
工作实施方案怎么写
项目实施方案怎么写
对口援建项目实施方案怎么写
论文方案【篇5】
摘要:虽然我国小学、中学、大学都开设了相应的外语教学，但是由于生活中的外语环境相对欠缺，导致学生的英语水平较低，哑巴英语现象十分严重。在信息技术发展的今天，现代教育技术在外语教学中的应用越来越广泛。利用外语信息资源平台，培养学生的自主学习能力，并让他们在任意时间和空间进行外语学习，这对外语教学水平的提高具有十分重要的意义。文章分析了基于自主学习的外语信息资源优化整合。
关键词：自主学习；外语信息资源；优化整合
1外语信息资源的概念
外语信息资源分为狭义的概念和广义的概念，从狭义角度来说，外语信息资源就是一切和外语教学相关的电子材料、多媒体、书本等相关的网络教学资源；从广义角度来说，外语信息资源就是在外语学习过程中积累的和外语学习相关的信息要素，如信息设施、信息经费、外语信息加工和存储的技术、服务于外语教学的有用信息等。外语自主学习要求学生具备一定的学习能力和策略，并且具有良好的外语学习自主环境，因此，在外语自主学习过程中，外语信息资源建设十分重要，学生具备的外语资源能力直接影响了学生的自主学习效果。
2外语信息资源建设中存在的问题
2.1外语信息化硬件设施建设仍有待完善
当前很多学者研究指出，信息化教学初级阶段的关键部分是硬件设施的投入，其高级阶段才是网络和课程整合研究，外语信息化教学需要应用信息技术资源，提高信息化资源建设的水平，同时注重管理和培训，真正发挥信息化建设的效能。虽然当前信息化教学发展十分迅速，但是大部分高校的信息教学硬件建设相对楼后，多媒体教室的利用率较低，且很多高校网络化教学平台，导致外语教学的信息化水平较低，因此为了提高外语教学的信息化水平应该进一步完善硬件设施建设，建立和完善信息技术以及基础设施的保障体系，同时对局域网外语信息资源的建设进行强化。例如，建立地区级或以上级别的网络外语自主学习资源库，对信息资源进行整合和归类，并对不同的资源使用设置对应的操作权限，从而使学生在自主学习的基础上，获取更多准确可靠的信息技术和多元化的信息资源。
2.2信息资源研发能力有限，“信息孤岛”现象严重
根据相关的调查可知，大多数的高校信息资源建设还处于初级的起步阶段，信息资源的研发能力有限，并且教师与学生之间、教师与教师之间、高校之间的信息资源共享较低，存在信息资源孤岛现象，这进一步阻碍了信息资源的建设和应用。这主要是因为高校管理人员、教师的信息素养水平较低，并且高校的信息技术应用环境建设相对落后，也没有从思想上重视高校的信息资源建设。因此，为了改变这种局面，在信息资源建设中，应该从以下几方面着手：
（1）建立和完善资源共享的激励机制，收集大学外语的自制课件和其他的信息资源，使信息资源得以共享，充分体现出劳动者的价值。
（2）高校建设符合本学校外语教学需求的资源平台；
（3）高校根据《教育资源建设规范标准》，实现信息资源管理目录和资源制式的校级共享；
（4）充分利用校级的信息技术和环境，建立外语信息资源的共享平台，加强外语网络资源平台管理。信息资源的共享是一种实践过程。作为过程，其要求学校、教师和学生间加强合作和交流，开展多种多样的信息资源共享活动，并建立相应层次的信息资源保障机制，促进信息资源共享目标的实现。
2.3亟待提高学生网络自主学习能力
学生在教学活动中具有十分重要的作用，他们是知识的建构者和信息的加工者，因此学生的自主学习能力和信息技术水平直接影响着外语信息化教学的水平。通过调查可知，当前大学生的英语学习意愿较强，但是学习能力相对欠缺。因此，为了提高学生的自主学习能力，教师在教学过程中要对学生的自主学习能力进行针对性的培养，在教学过程中采用显性教学和隐性教学相结合的方法，潜移默化地引导学生进行自主学习。同时教师在课上还要提高信息资源的利用率，利用信息技术让学生完成自主探究、合作学习，扩展教学中的外语资源来源，提高学生学习英语的兴趣，使学生便捷地利用多种信息资源建构知识和实践。这样，学生在课余时间才会利用外语信息资源进行学习。
3外语信息资源的整合优化
当前计算机等现代信息技术在教学中的应用越来越广泛，在外语教学中应用信息资源可以实现教学资源的多元化，开拓学生的眼界，但是由于当前高校信息资源的建设比较薄弱，因此应该加强高校的外语信息资源整合优化，直接推动外语信息资源库的建设，让学生利用外语信息资源库提高自主学习能力。
3.1外语信息资源结构
通过外语信息资源库学生可以获得多元化的外语信息资源，提高了学生的外语学习积极性和学习效果，鉴于网络信息技术与外语课程整合优化的理念，结合传统与现代信息资源的优势，基于自主学习的`高校信息资源建设包括网络信息资源和非网络信息资源，网络信息资源包括互联网外语信息资源（专门的英语学习网站和具有信息价值的外文网站）和校园网外语信息资源库（精品课程、网络课堂、电子阅览室、网络学习平台）。非网络信息资源包括课件、光盘等电子材料及纸质的书籍、报纸和杂志等。
3.2外语信息资源整合优化
基于自主学习的外语信息资源整合优化理念依据建构主义理论、人本主义心理学和资源依赖理论构建而成，用以提高信息资源能力和自主学习能力，包括信息资源创建、利用、自主学习过程管理及学习效果评估四大要素，各要素间相互联系、相互作用，如图1所示。图1基于自主学习的外语信息资源整合优化
（1）理论基础。基于自主学习的外语信息资源整合优化模式贯彻建构主义理论所强调的学生对信息资源的主动选择和运用，充分体现了人本主义心理学的“以学生为主”的学习观，实现了资源依赖理论提倡的资源共享理念。
（2）信息资源创建。外语信息资源的创建应以学生为主体开发力量，从学生的需求出发，教师、社会和高校之间共同协作，创设出可以自由选择的信息资源环境。
（3）信息资源利用。在信息资源利用过程中，学生之间可以相互学习和讨论，内化他们的自主学习能力，同时在学生自主学习的过程中还可以实现资源的积累，通过讨论和总结产生新的信息资源，实现自身资源价值的增值。
（4）自主学习管理。自主学习管理主要包括学习策略的监控和信息资源的管理。学习策略的监控主要是在元认知策略的指导下，教师对学生的学习进行互评或者学生之间互评，逐步提高学生的学习策略运用能力、反思能力、自我评价能力和自我监控能力。信息资源管理主要是对外语资源的识别、获取、使用、开发、存储等进行开放式管理。
（5）评估。对基于自主学习的外语信息资源整合优化模式进行评价，不仅要对外语信息资源创建、利用、共享等各个环节进行分析评价，还要对学生自主学习的效果进行过程性的、真实全面的、动态的、及时的评估，从而为外语信息资源的进一步整合优化提供导向性指导。
4结语
根据上文的叙述可知，当前高校在教学过程中应该更加注重学生自主学习能力的培养，这对于终身学习具有非常重要的意义，在高校外语资源库建设过程中，要基于自主学习模式对外语的信息资源进行整合优化，这样学生可以方便地从中选择需要的学习内容，不断提高自主学习能力，提升高校外语教学水平。
[参考文献]
[1]冯霞，黄芳.基于自主学习的外语信息资源整合优化研究[J].外语电化教学，2013（2）：47-52.
[2]张亚.基于系统论的网络外语信息资源整合模式研究[J].长江大学学报，2014（5）：84-86.
[3]史光孝，邹佳新.我国高校外语信息资源优化应用策略研究[J].外语电化教学，2013（3）：54-58.
[4]冯霞，陈坚林.高校外语信息资源建设及利用研究[J].现代教育技术，2012（6）：65-69.
[5]冯霞.高校外语信息资源共享机制构建研究[J].中国成人教育，2013（8）：63-65.
论文方案【篇6】
硕士论文实施方案
【篇1：2013毕业论文实施方案】
长沙职业技术学院汽车工程系
2014届大专毕业论文与顶岗实习工作实施方案
汽车工程系2014届高职毕业生共计132人，其中汽车运用技术专业72人、汽车技术服务与营销专业35人，汽车电子技术专业25人。为了顺利推进此项工作，确保毕业论文与顶岗实习的指导与答辩工作保质按时完成，特制定此实施方案。
一、领导小组
组 长：张 霞
副组长：汪 军阳文辉
秘 书：严爱芳
职 责：负责毕业论文与顶岗实习工作实施方案的制定、组织协调以及各阶段工作的督促检查。
二、专业分组
一组：汽车技术服务与营销、汽车电子技术
组长:黄建湘
成员:张 霞 严爱芳 刘 琼 谢丽君 张金花
二组：汽车运用技术
组长:阳文辉
成员:汪 军李 明 黄冬林 张月异
杨 静 刘 君 蒋海萍
职责：负责本专业毕业论文与顶岗实习任务的学生安排，学生毕业论文与顶岗实习课题的选题与审核、写作过程中的指导与检查、毕业论文答辩工作的组织实施及学生毕业论文成绩的评定等工作。
三、选题原则 1.结合专业原则
课题选择应根据专业教学大纲和人才培养目标的要求，结合专业的实际情况，面向实际生产，面向就业岗位，面向科研，面向实验室及实训基地建设。特别是从基于工作过程实际需要出发，选择专业领
域内有现实价值、实践意义的课题进行探讨，注重培养学生相应的工作能力和创新能力。 2.结合岗位原则 毕业论文题目根据学生顶岗实习的具体岗位和工作内容来选取与确定，题目不宜太大。如在机电维修岗位的学生可以写某个故障诊断的基本思路；汽车营销顾问可以写某品牌汽车营销策略；汽车钣金岗位的学生可以写钳工在钣金中的应用；想自己创业的学生可以写如何开一个小型的汽车美容店；题目可以由学生自行选定，也可以在指导老师的辅导下选定专业范围内的命题，选题一经确定及时上报指导老师，确定后不得随意更改。 3.差异化原则
选题原则上一人一题，以求学生的创造性得到充分发挥运用。
四、工作要求
（一）学生工作要求
1.毕业论文时间：2013年11月1日至2014年5月25日
2.论文（设计）写作期间，学生应及时与指导老师取得联系，指导老师对学生所提出的问题应认真解答，并及时针对论文（设计）中的问题做出辅导，定期对学生论文（设计）的进度进行监督检查，保证学生按时完成毕业论文与顶岗实习的写作。 3.论文字数应达到2500字以上。
4.杜绝作弊现象。有抄袭、网上下载或雷同的论文均视为论文不合格，在规定时间内没有完成毕业论文的或者毕业论文不合格的学生推迟毕业证的发放，直至毕业论文合格。
5.论文没有按格式和要求的一律不能参加答辩。
（二）教师工作要求
本届毕业生的毕业论文与顶岗实习为保证质量，除要求指导教师、学生执行学校的有关规定和规范外，将执行以下管理制度： 1.指导老师负责制
指导老师每周必须同学生交流至少1 次以上（当面或电话、电
子邮件等形式）。指导老师应坚持教书育人原则,认真履行职责,指导学生做好选题、资料的收集工作,定期检查学生的工作进度及所完成的工作质量,负责答疑、纠正错误。指导老师对其指导的毕业论文提出修改意见至少三次以上，并将其意见及时登记在指导记录表内。 2.工作检查制度
学生由各指导老师组织实施毕业论文的初期、中期及后期检查。检查的主要内容包括：选题是否恰当，论文的内容与题目是否一致，基本观点是否正确；学生是否按计划完成规定的工作，所遇到的困难能否克服；学生在毕业论文工作期间的表现。 五、答辩安排
1.毕业论文与顶岗实习答辩时间
汽车运用技术专业：2014年5月24、25日
汽车电子技术专业：2014年5月24、25日
汽车技术服务与营销专业：2014年5月24、25日 2.答辩地点：主校区
如答辩时间、答辩地点有变更将另行通知。
3.每个学生必须参加答辩。要求学生先对论文的指导思想、主要内容、方案及方案的合理性、科学性做自叙。然后由答辩小组成员根据论文情况分别提问。质询的内容为论文中的关键问题及论文的有关的基础知识、基础理论和基本技能，或者答辩老师认为需要进一步说明的问题。答辩老师将答辩提纲、评语、评定做好登记，由答辩小组长综合各答辩老师的意见后写出答辩小组意见并评定成绩。 4.在规定时间内没有参加论文答辩的均视为论文不合格。
5.毕业论文答辩由领导小组统一安排，毕业论文指导小组组织实施。按专业分别组织答辩。
6.论文于规定时间上交，答辩时带论文纸质档一式四份（学生自留一份）。
六、成绩评定
1.答辩小组将根据学生毕业论文写作和答辩的成绩综合成毕业
论文的总成绩，并按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定成绩；成绩应成正态分布；优秀比例应控制在20%左右。 2.评分参照标准
优秀 ：观点明确，能深入进行分析，并有独到的见解。理论联系实际。论文中心议题突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。
良好 ：能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。论文中心议题明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。答辩中回答问题正确。
及格 ：基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。论文中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。尚能联系工作的实际，但论证不够充分。文章有一定的条理，文字尚通顺。答辩中回答问题基本正确。
不及格 ：理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识和技能。文章无中心，层次混淆不清。论文主要论据短缺，论点、论据脱节。语言严重搭配不当。或主要抄袭他人文章、成果、书籍。凡具有以上条款之一者，应判为不及格。在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，应判为不及格。
汽车工程系
2013年11月1日
长沙职业技术学院汽车工程系
汽车工程系
2013年11月1日
【篇2：毕业论文工作实施方案】
毕业论文工作实施方案
临沂大学外国语学院 2012年9月1日
本科生毕业论文是实现人才培养目标的重要实践环节，对巩固、深化和升华学生所学理论知识，培养学生创新精神、独立工作能力、分析和解决问题能力起着重要作用。做好本科生毕业论文指导工作，是培养学生科学精神、科学作风、良好的思想品德以及事业心和责任感等综合素质所不可缺少的环节，毕业论文的质量直接影响到人才培养的质量。针对2012届毕业生论文工作，临沂大学外国语学院成立了专门机构负责方案的具体实施，并做好了合理的日程安排，在之前毕业生论文工作的基础上制定了较为规范的质量标准及实施细则。
（一）组织机构
经过层层选拔和筛选，外国语学院成立了以谢楠院长为主任的毕业论文工作小组，具体负责人员名单如下：
主任：谢楠
副主任：王明琦、王世文
成员：彭宁、唐文、肖杰村、王会珍、郑颖
毕业论文工作小组主要负责本学院学生毕业论文工作的全过程管理，而各教研室则须根据工作小组的具体安排，主要负责毕业论文工作的具体组织和实施。外国语学院2013届毕业生共507人，毕业论文工作小组按照《临沂大学2013届毕业论文（设计）指导手册》（以下简称《指导手册》）的要求，按照外院教师的研究方向，把学生平均分配给指导教师，每位教师负责指导五到六名学生的毕业论文写作。根据指导手册的要求，毕业论文工作小组的具体职责如下： 1．贯彻落实学校有关毕业论文管理规定和工作安排，根据本学院各专业培养目标和教学方案，拟定本学院毕业论文工作计划和实施方案。
2．对学生进行毕业论文工作动员。 3．组织审定毕业论文选题。 4．为学生选配指导教师。
5．定期检查毕业论文工作的进度和质量。抓好从选题审查到答辩的各个环节工作。
6．负责对本学院毕业论文工作进行中期检查，具体检查时间和方式由各学院根据毕业论文工作的实际情况确定。
7．组织好学院毕业论文的答辩工作，审查各答辩小组对毕业论文的成绩评定。
8．负责评选、推荐校级优秀毕业论文和优秀指导教师。
9．整理本学院毕业论文工作材料，填写有关统计数据和表格。 10．做好毕业论文材料归档工作。
（二）日程安排
外国语学院2013届毕业论文工作主要安排在2009级学生第七至第八学期进行，第七学期主要完成选题、开题和准备工作，并开始指导学生写作论文，第八学期主要完成论文的评阅、答辩、评选优秀毕业论文、推荐评选优秀论文和指导教师、总结和检查评估等任务。 2012年7月到2012年9月，根据外国语学院每个教师不同的研究方向确定指导毕业论文学生名单，每人负责五到六名学生。毕业论文的指导教师，原则上由具有讲师（或相当于讲师）以上职称的教师、科研人员、工程技术人员或管理人员担任。未取得讲师资格、具有硕士及以上学位的教师，经毕业论文工作小组审核，具备指导能力者，也可以担任指导教师。
2012年9月到2012年10月，指导教师帮助学生完成毕业论文选题的工作。选题可以分为语言学、文学、翻译等大概方向，具体的研究内容可以是指导教师的科研课题或个人学术研究选题，或者是学生富有创新和实际意义的自拟选题。指导教师提出的选题，由教师本人填写《本科毕业论文（设计）备选题目审批表》。由与选题密切相关的教研室委派专家2～3人进行审题，并填写审题意见，教研室主任对选题是否合格要全面审核并签字。全部选题汇总后统一报学院毕业论文工作小组审批，批准通过者方可列入选题计划。 2012年11月，组织学生进行开题工作。将教师分为若干小组，分别进行学生的开题答辩。开题答辩的目的有两个，一是为学生毕业论文的后续研究奠定基础，二是将学生毕业论文写作的提纲确定下来。在开题之后，确因特殊原因需要变更选题的，由指导教师提出，填写《本科毕业论文（设计）选题变更审批表（教师用表）》，经工作小组论证审核同意后方可变更，将此表附原开题报告，与毕业论文工作记录一同存档。
2012年11月到2013年2月，指导教师分别指导学生完成论文的写作。指导教师是毕业论文工作的主导性因素，充分发挥指导教师的作用是提高毕业论文质量的关键。指导教师善于教书育人、因材施教、启发引导，充分发挥学生的主动性和积极性，注重对学生创造能力、实践能力和创新精神的培养。指导教师应安排充足的时间与学
生进行交流，做好对每位学生毕业论文的指导和答疑。因公、因病请假，应事先向学生布置好任务或委托他人代为指导，确实无法保证完成毕业论文指导任务者，应向工作小组申请及时调整指导教师。 2013年3月，指导教师完成对学生毕业论文的评阅工作。指导教师应根据《毕业论文（设计）书面成绩评分参考标准》，对所指导学生的毕业论文进行全面、认真地评阅，并按百分制给出评阅成绩。根据毕业论文的要求，结合学生在毕业论文期间的工作表现、论文工作量、外语水平及论文质量等，写出评语。评阅人必须具有指导教师资格。在答辩前，各答辩小组组织评阅人根据《毕业论文（设计）书面成绩评分参考标准》评阅毕业论文，并按百分制给出评阅成绩，同时写出评语。
2013年4月，指导教师分组完成学生毕业论文的答辩工作。毕业论文工作小组组织并主持学生毕业论文的答辩工作，每个答辩小组由3~5名指导教师组成，其中设组长1人，秘书1人。答辩小组成员必须具备讲师或以上职称，实行导师回避制。具体工作程序如下：
1．答辩小组组长宣布毕业论文答辩开始，并宣布答辩小组成员名单。 2．答辩人报告毕业论文主要内容。
3．答辩小组提问，答辩人就所提问题进行回答。
4.答辩结束后，答辩小组对学生的毕业论文及答辩情况写出评语、等确定成绩。
5．答辩结束后，学生要与指导教师及答辩小组合影，相关照片存档。 2013年5月，评选优秀毕业论文，推荐评选优秀论文和指导教师。优秀毕业论文的推荐分为三步。首先由指导教师推荐1~2名优秀论文，然后由工作小组初步确定优秀论文名单，推荐名单最后由工作小组委托的专家确定。由优秀毕业论文产生优秀毕业指导教师。
毕业论文的总结和检查评估等工作由毕业论文工作小组负责，贯穿于整个毕业论文工作的始终。评估工作具体的程序包括审阅有关教学文件，参加毕业论文中期检查，召开师生座谈会，参加论文答辩会，检查毕业论文、学生成绩，做出评估结论。另外还须依据《毕业论文（设计）质量评估标准》进行取样评估。在学生毕业论文答辩后，由毕业论文工作小组完成整个学年度的工作总结，并对相关材料进行上报或存档。
（三）质量标准
毕业论文的评定采用四级计分制：优秀[90～100分]、良好[70～90分）、合格
[60～70分）、不合格（60分以下）。优秀的比例一般控制在10%以内，采用结构分评
定总成绩：由指导教师、评阅人和答辩委员会的评分组成，三部分的比例分别为30％、30％、40％。论文质量评定时应该考虑三个因素：
1．实事求是，不要从印象出发，更不要以指导教师的声望作为评定该学生成绩的依据。
2．对学生的独立工作能力、科学态度和工作作风，应予以充分的注意。
3．评分时既要看学生上交的材料，也应考虑学生在毕业论文进行过程中的表现。 具体评分标准如下： 1．优秀[90～100分]：
（1）在毕业论文工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。
（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。
（3）论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定创见性，有较高的学术水平或较大的实用价值。
（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全。 （5）论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表在书写和制作上符合规范，能够执行国家有关标准。
（6）原始数据搜集得当，实验或计算结论准确可靠，能够正确使用计算机进行研究工作。
（7）在论文答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，能够准确深入地回答主要问题，有很好的语言表达能力。 2．良好[70～90分）：
（1）在毕业论文工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。
（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务；具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。
（3）论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。
（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，栏目齐全。
（5）论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范，能够执行国家有关标准。
（6）原始数据搜集得当，实验或计算结论准确，能够正确使用计算机进行研究
【篇3：《毕业论文》实施方案】
2016年秋季会计学专业（本科）
《毕业论文》实施方案
毕业论文是会计学专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学会计专业知识和技能解决问题的能力,并使学生受到会计研究工作的初步训练。
一、毕业论文写作要求
1.学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文观点正确、材料详实、结构合理、语言通顺。
2.毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文（见毕业论文参考选题）。 3.毕业论文字数要求不少于6000字，正文前必须附有目录和内容提要（不少于200字），结尾要有引用参考文献。
4.学生要在指导教师的指导下独立完成毕业论文的写作，会借鉴网络、书刊等资料，杜绝一切抄袭现象，一经发现，按不及格处理（若抄袭内容占全文30%以上则论文成绩为不及格）。
5.论文要求在计算机上输入、排版与打印。论文打印用a4纸，单面打印，文稿一律左侧装订。
6.毕业论文的打印格式请看：电大在线——会计本科集中实践环节实施方案
二、成绩评定
1．论文初评成绩标准：毕业论文成绩评定实行100分制，具体为优、良、中、及格、不及格五等。具体成绩标准如下：
优：90分及以上
（1）符合党和国家的有关会计方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。
（2）理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。
（3）中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。
（4）答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。
良：80—89分
（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。
（2）中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。 （3）答辩中回答问题正确。
中：70--79分
（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，能够运用专业理论去分析实际问题，中心比较突出。
（2）论据较充足，层次较清楚，语言较通顺，结构较合理。
（3）答辩中回答问题基本正确。
及格：60--69分
（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。
（2）中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。
（3）尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。
（4）文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。
（5）答辩中回答问题经提示后基本正确。 不及格：59分以下（含59分）
（1）不符合党和国家的有关会计方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。
（2）文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺或论点论据脱节或严重搭配不当。
（3）论文题目与内容不一致。
（4）论文结构不完整，打印格式极不规范。
（5）选题陈旧。
（6）严重偏离专业方向。
（7）抄袭他人文章、成果、书籍者 。
（8）与他人雷同者。
（9）凡具有以上条款之一者，应判为不及格。
（10）在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。
三、毕业论文答辩
本科毕业生均应参加毕业论文答辩，答辩小组教师根据学生的论文质量和答辩情况给出评定成绩，终审成绩由福建省电大负责，中央电大组织抽查。
四、学分
毕业论文经审核合格后给予5学分。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。
五、具体安排与要求
年9月3(周六）进行毕业论文写作动员和专题辅导，并提出具体要求。凡申报
2016年秋季毕业论文写作的学生必须参加。
2．2016年9月15日前，与指导教师商议选题，确定文章选题，收集资料、选题、撰写初步的写作思路、框架（提纲），以及相应的参考文献目录。（如有申请学位的同学必须提前告知指导教师）学生主动与指导教师联系，提交开题报告，指导教师对学生提出进一步的要求。（9月15日未提交开题报告者，本学期不得做论文） 月16日—10月1日为学生搜集资料、根据确定选题、拟订写作提纲、撰写初稿阶段。最晚在3月20日前，学生必须将论文初稿发到指导教师邮箱里。如果初稿4月10日前未发到教师邮箱，则被视为本学期不做论文，之后指导教师可以对其论文不做指导。 月20日之前学生上报论文题目！学生必须将自己的学号、姓名、论文题目发送到 班主任老师，班主任老师将选题备案，此后学生将不得任意修改选题。
月16日—11月30日学生在教师的指导下修改初稿、二稿……最后定稿（11月30日必须定稿）。
7.定稿后学生看福建电大电大在线的打印要求及模版，参考文献必须十以上，按要求认真进行排版、打印。
8.学生在12月1日——12月10日期间将如下材料交给指导教师或班主任：
⑴毕业论文封面及指导过程记录表。
⑵打印好的初稿、二稿等过程稿（都不用排版，有教师的修改痕迹）。
⑶打印好的定稿（按规定的格式排版）一式二份。
⑷将的电子版发到指导教师和班主任的信箱。
月10日—12月15日指导教师评定论文成绩、写出评语。 年12月中旬进行论文答辩准备工作，进行论文答辩。
11.在论文写作过程中，要求学生主动与指导教师联系，有问题请及时找班主任。
12.学生要认真记录整个写作指导过程，并由指导教师签字认定(或指导教师记录，学生签字认定)。认定后抄写 到毕业论文指导评定书中。
论文方案【篇7】
毕业论文设计方案（一）
毕业论文是学生实习及毕业设计成果的展示，反映了毕业生对本专业基础知识的掌握程度和从事科学研究的初步能力。毕业论文的统一化，标准化是反映其质量的重要标志。为了进一步提高我办的毕业论文质量，促进其编写的规范化，特对毕业论文的编写格式规定如下：
一、毕业论文（设计）的基本要求
1、毕业设计的目的；
2、毕业设计的阶段性时间安排；
3、毕业设计期间的工作安排。
二、指导老师的职责
引导为主，结合学生的实际，帮助选题，每人一题；
合理性、鼓励和保护学生的独创精神；
3、明确要求，解答疑惑，教会方法，以正确的思想进行指导。
三、答辩委员会的组织及职责
委员、秘书，其中必须有副教授、教授职称的老师3—4人参加；
2、阐明答辩程序及答辩要求。
四、毕业论文（设计）的评分标准及原则
、良好（、中等（、及格（、不及格（，对每级成绩评定，标准要细化明了， 最终以分数多少计量，不标明等级；
的最终得分由指导老师评分、评阅老师评分、答辩委员会评分，各三分之一累加给出。
五、毕业论文（设计）结构
毕业论文（设计）由封面、原创性声明、中英文内容摘要及关键词、目录、正文、致谢、参考文献七部分组成。打印、装订一律采用十六开纸张形式，编排装订顺序依次为：
（1）封面
（2）原创性声明
（3）中英文摘要及关键词
（4）目录
（5）正文
（6）致谢
（7）参考文献
六、毕业论文应交附件
附件1：本科生毕业论文
附件2：答辩评定书
七、论文结构的规范要求
1、封面
封面采用学校印制的统一格式封面，不得自制，铜板纸装订；题目字体为小二号加粗宋体，其他用四号宋体，英文采用四号Times New Roman；毕业论文（设计）题目应有高度的概括性，且简明、易读，字数一般应在20字以内。
2、原创性声明
原创性声明采用学校统一文本，学生签名即可，务必本人亲笔签名，单独成页；
3、中英文摘要及关键词
摘要应简要说明毕业论文（设计）所研究的内容、目的、方法、结论、主要成果和特色，语言力求精练，字数在200—300之间，中文字体为小四号宋体，与关键词一起单独成页；
关键词：排在中文摘要的左下方，另起一段，缩进量为2个中文字，选3—5个，使用规范词组，各关键词之间不用任何符号，关键词之间应空两个中文字，紧跟摘要排版，字体为小四号宋体；
Abstract（英文摘要）：应与中文摘要相对应，字体为小四号Times New Roman，词汇和语法必须使用正确，另起一页排在中文摘要之后；
Key words（关键词）：排在英文摘要的左下方，与中文关键词对应，英文字体为小四号Times New Roman；
4、目录
目录编号采用两个层次，由大到小为“一”、“（一）” 字体为小四号宋体，题目和页码之间用“……”连接，单独成页；
5、正文
正文是毕业论文（设计）的主体，应占据主要篇幅，包括序言、主体论述和结束语等部分。为保证毕业论文（设计）质量和学生工作量，毕业论文（设计）正文字数一般在内容力求理论联系实际，涉及的内容、数据要求准确，引用他人观点、统计数据或计算公式的要注明出处。具体要求如下：
（“Abstract”、“目录”、“序言”、“结束语”、“致谢”、“参考文献”等标题使用三号加粗，与下文空一行，居中，其中“摘要”、“目录”、“序言”、“致谢”标题两字中间空四个中文字；论文全文均采用宋体字；
（2）二级标题采用四号加粗，缩进量为2中文字；
（3）二级以下标题采用小四号宋体，缩进量为2中文字；
（”、“”、“第一”表示。
（5）正文中中文采用小四号宋体，英文采用小四号Times New Roman；
（名使用五号加粗，图（表）内容用五号宋体。图（表）与正文上下各空一行。（举例：。
（；不设页眉，页码从正文开始编写，居中；左侧装订。
（8）注释一般采用当页脚注，而不是行中注和篇末注。在同一页中有两个或两个以上的注释时，按先后顺序编注释号，采用阿拉伯数字，编号用①②③……标出，隔页时，注释号需从头开始，不得连续。注释内容当页写完，不得隔页，采用小五号宋体。
打印时一式四份，指导老师、评阅人、学生本人、存档各一份。
6、致 谢
致谢要求100—150字，单独成页，内容采用小四号宋体；
7、参考文献
为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，应在论文的致谢段之后列出参考文献表。参考文献表中列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的、在正文中被引用过的文献。私人通信和未公开发表的资料，一般不宜列入参考文献表，可紧跟在引用的内容之后注释或标注在当页的脚注。本专业教科书不能作为参考文献。参考文献应另起一页，一律放在正文后。参考文献一般不应少于15篇，其中包括3篇以上的外文文献，但也不宜过多。具体格式要求如下：
（1）参考文献内容中文采用五号宋体，英文正文五号Times New Roman编排；
（2）并按顺序编码制，即按正文中出现的先后顺序编号；
（；作者姓名之间不用“和”或“and”，而用“，”分开；中国人和外国人的姓名一律采用姓前名后着录法。英文作者的名字部分可缩写，并省略缩写点“。”。
（4）参考文献表中的每条文献着录项目应齐全，对相同的项目不得用简写形式表示。
毕业论文设计方案（二）
毕业设计是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检查，是衡量办学效益的重要评价内容，社会对高职人才培养提出了更高的要求，为了培养符合社会需要的人才，应以工作过程为导向，结合具体贸易公司和校外实习岗位的实际情况进行国际贸易专业毕业设计，以更好达到本专业人才培养目标。
国际贸易专业学生根据职业岗位来选题，选题的时候注重理论联系实际，与行业的应用相联系，运用自己所学的知识结合工作实践来写，学生的毕业设计侧重于“以就业为导向”和培养学生的“职业能力”，突出职业岗位应用分析能力。
一、毕业设计的选题方向可以根据外贸职业岗位可以分为以下几类：
1、结合外贸业务员岗位，为企业设计某商品进 / 出口的交易磋商工作流程及方案。
2、结合外贸业务员的`岗位， 为企业设计某商品或项目进口 / 出口的谈判工作流程及方案。
业务员岗位，为企业设计某产品的市场调研方案。
岗位，针对某国外市场 ，为企业设计某产品（项目）的推销（营销、促销）工作流程及方案。
出口的跟单工作流程及方案
出口的制单工作流程及方案。
出口的报关工作流程及方案。
出口进出口的报检工作流程及方案。
结合广交会、华交会或中国 - 东盟博览会，为企业设计参展商品的参展工作流程及参展方案。
二、毕业设计的框架应该包括 :
1、题目；
；
；
；
；
；
7、附录；
8、参考文献；
9、致谢。
三、指导学生进行毕业设计的具体实施措施
在指导学生进行毕业设计前，有组织有计划地开展一系列的实训活动，使学生更多地了解社会、实际工作环节，积累社会经验，具体实施办法如下：
1、编写实训指导书
在编写外贸业务理论与实务、国际商务单证、外贸跟单理论与实务等课堂实践教学中，进行以工作过程为导向的实训，让学生参与编写实训指导书。
调查报告
要求国际经济与贸易专业学生利用暑假时间，下企业锻炼实习，并根据老师所提供的模板拟写暑假公司（企业 / 机构）调查报告。
3、开设校内国际经济与贸易综合技能实训课程
根据实训方案，结合国际经济与贸易专业培养目标和就业岗位，以工作过程为导向设计实训模块，实训内容紧贴国际贸易出口交易环节，提供真实的任务和情境，目的是训练学生涉外接待和谈判、函电和合同拟写、信用证审核和修改、制作全套结汇单据能力。安排在配有计算机设施的实训室授课，增强学生进出口业务操作能力，培养学生外贸综合操作技能。
4、开展校外顶岗实习
制定校外顶岗实习方案，学生开始进行毕业设计期间，要求学生进行为期 2-3 个月的校外顶岗实习，实习岗位贴近所学专业要求的工作岗位群。
5、开设指导老师专题讲座
为了提升学生毕业设计能力，在指导之前专门请专业人士开设相关讲座。
6、举办毕业生动员会
鼓励学生多进行毕业设计，在学生即将开始进行毕业设计时，召开动员会，使学生对毕业设计的意义和方法有更进一步的认识。
7、使毕业设计选题具体化
要求选题上突出以下几点：要与具体的贸易企业（公司）挂钩，与具体的商品结合，针对具体的市场，采取一人一题制。