励志的句子范文大全(编辑 快乐魔法师)老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容,如何写出一篇好的教案?想了解有关“小班语言《画》教案”的知识吗请看本文,想了解更多请查看我们的网站!
小班语言《画》教案(篇1)
一、活动目标:
1、理解故事内容,并引导幼儿大胆猜测故事内容。
2、学会用故事中的句式来说:当当,当当,让我(们)荡一会秋千吧。
3、学习故事中的儿歌,知道玩具要和同伴一起分享玩。
二、活动准备:
ppT、玩具若干。
三、活动过程:
一、谈话导入。
1、老师问小朋友们一个问题:你们有没有荡过秋千啊?
2、荡秋千好玩不好玩啊?那你们喜欢荡秋千吗?
二、出示图片,展示故事。
1、原来我们小朋友都喜欢当秋千,你们看,这是谁呀?(出示小猫当当)
2、哦,小猫当当,它在干什么呀?
3、原来小猫当当和我们的小朋友一样都喜欢荡秋千。不仅小猫当当喜欢荡秋千,它的朋友们也喜欢荡秋千。你看,谁来啦?
4、小兔子也想来做什么呀?那它会怎么跟当当说呢?(个别幼儿回答)
5、那我们来听听小兔子是怎么说的?原来小兔子想荡秋千时这样说的。
6、当当从秋千上下来了么?(没有)它说:“不行不行,我才荡了一会儿呢。”
7、这时小兔的朋友也来了。(出示2只兔子图片)它们想不想荡秋千呀?那它们两个会怎么跟当当说呢?(个别幼儿回答)那我们来听听小兔子们是怎么说的。
8、它们是怎么说的呀?哦,原来两个人都想玩得时候可以说:“让我们荡一会儿秋千吧。”
9、那当当从秋千上下来了么?而且它还怎么样了呀?“不行不行,我还准备站起来当一会儿呢。”
10、这时候呀又有个小动物来了,是谁呀?它来干什么呀?它也想来荡秋千,它会怎么跟当当说呀?我们一起来说说看好不好?
11、来了这么多朋友,当当下来了没有?这一次它又是怎么样子玩秋千的呀?(一只脚荡秋千)它说:“不行不行,我正准备用一只脚荡秋千呢。”
12、哎呀,这个秋千真好玩,谁也被吸引过来了呀?
13、那它们两个也想怎么样啊?他们会怎么跟当当说呢?我们一起说说看。
14、当当玩了这么久,有没有从秋千上下来啊?当当说:“不行不行,我正准备嗖嗖的荡的高高的呢。”
15、听了这个话,小动物们都怎么样了?(生气了)你从哪里看出来的呀?(小嘴巴都挂下来了,脸臭臭的)。
16、小动物们都生气了,准备离开了。
17、当当阿看见小动物们都走了,它也怎么样啊?(着急了,从秋千上下来了)它说:“让你们玩,让你们玩。”
18、可是这么多小动物,有什么办法能让大家都玩到都开心呀?你有没有什么好办法?(个别幼儿回答)你们想想看,平时如果只有一样东西的时候,我们大家都想玩,那你们是怎么玩得呀?(引导幼儿说出轮流玩)
19、小猫当当听了这个意见,它说:“好,我们就轮流玩,这样吧,我数到10就让你们玩。”小动物们听了怎么样啊?(开心)它们说:“我们来数我们来数。”那我们来听听看他们是怎么来数的。
20、儿歌1、2、3,拍拍手。
4、5、6,点点头。
7、8、9、10,跺跺脚。
嘿,嘿,换人啦。
21、数到10之后,换谁玩了啊?(小兔子)那我们也来给它数数好不好?
22、呀,他们现在玩得开不开心啊?轮流玩每个人都能玩到了,是不是啊?
三、游戏
1、老师这里也有一样好玩的玩具,想不想玩?
2、那我请2个小朋友陪我一起玩。(轮流玩,幼儿说唱儿歌)
3、这个玩具你们想不想玩?那我给每个水果宝宝的家里呀都准备了一样好玩的玩具,你也跟你的小伙伴们怎么玩啊?(大家一起轮流玩)
4、幼儿回到水果宝宝家里,找玩具,轮流玩。
小班语言《画》教案(篇2)
设计意图
入园焦虑是每个孩子都存在的现象,为了缓解孩子们的入园焦虑,通过故事欣赏把孩子们焦虑的心情以第三人称的形式展现,并且把一些缓解焦虑的方法告诉孩子们,让他们的焦虑心情得到舒缓。
在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对故事《我和妈妈在一起》的解读,让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃的表达。
活动目标
(一)通过亲子合作、师幼合作的方式,制作“爱心树”。
(二)知道想念妈妈时的一些解决方法,表达积极的依恋情感。
活动准备
1.材料包:木偶男孩(丁丁),木偶脸上贴两个用红色不干胶剪成的爱心状红晕。
2.请每个家长配合,将自己的照片贴在爱心纸上,让幼儿带到幼儿园。
3.在活动室的墙上制作一棵爱心树,供幼儿贴妈妈的照片。
4.在一张爱心纸上贴一个妈妈形象,作为木偶丁丁妈妈的照片。
5.幼儿活动材料第一册第1-3页。
活动过程
(一)我想妈妈和我在一起
1.出示木偶。我是丁丁,我想妈妈和我在一起,可是幼儿园里没有妈妈。昨天晚上,妈妈和我一起做爱心,爱心里有妈妈的照片。
2.丁丁拿出妈妈的照片仔细端详,表现出一种幸福感。
3.丁丁看着妈妈的照片自问自答:妈妈这时在干什么呢?哦,妈妈在单位上班。妈妈现在在想我吗?嗯,肯定想我的,妈妈说过的,妈妈身上带着我的相片呢!妈妈最喜欢我做什么?奥,妈妈说最喜欢我在幼儿园里笑,妈妈希望我和老师、小朋友一起快乐地游戏。
(二)妈妈总是跟我在一起
1.有什么办法可以让妈妈也和我在一起呢?
2.请幼儿翻开幼儿活动材料,边看画面边听教师讲解:“我想妈妈和我在一起,可是幼儿园里没有妈妈。妈妈和我一起做爱心,爱心里有妈妈的照片。我把爱心挂在爱心树上。我看着妈妈,妈妈也看着我;我想着妈妈,妈妈也想着我。”
(三)把妈妈的照片挂上爱心树
1.请幼儿手拿妈妈的照片,轻轻地和妈妈说说话。
2.我们也想丁丁一样把妈妈的照片挂到爱心树上吧。
3.请幼儿站到爱心树旁边,把自己妈妈的照片交给老师贴,说:“老师,这是我的妈妈。”
4.请幼儿边念“我看着妈妈,妈妈也看着我。我想妈妈,妈妈也想着我”,边看教师一一贴照片。
5.妈妈每天会在爱心树上笑眯眯地看着我们,现在我们也笑一个给妈妈看吧。妈妈最喜欢看我们笑了。
6.教师伴随着“咔嚓咔嚓”的声音,以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭,成照相机镜框状)“记录”幼儿的积极表现,并说“让爸爸妈妈看看你在幼儿园有多快乐。”
活动反思:本次活动我制作了与故事内容相匹配的图片,图片又可以当成孩子表演是用的胸饰。活动中,我非常深情并茂的把故事讲给孩子们听,语言和动作都非常的夸张,孩子们马上被我吸引住了,所以,我感到带小班的孩子上课,教师的表情动作一定要夸张,要有感染力,孩子就会很喜欢也很愿意参与活动。活动中,我问题的层层深入,孩子们在我的引导下,都能说出外出不能离开父母的道理。最后,的表演环节,孩子们非常喜欢,表演的也很认真。这节活动总体来说,效果还是比较好的。
小班语言《画》教案(篇3)
小班语文活动课程计划:我是在课程计划中长大的
小班语言活动我长大了。课程计划主要包括活动,活动,活动,活动等,了解儿童歌曲的内容,感知和理解单词:大小,尝试各种感官,感觉自己长大,适合幼儿园教师。
参加一个小班语言活动课,看看我的成长计划。活动目标:
1理解儿歌的内容,感知并理解歌词:大小。
2试着运用各种感官,感觉自己长大了。
三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。
让孩子们讲故事,培养他们的语言能力。
5引导孩子在故事和游戏中学习,了解生活。
活动准备:
1.孩子们年轻时的衣着。(如儿童服装、裤子、鞋子、帽子等)
2,现在孩子们的衣服。(例如,童装,裤子,鞋子,帽子等)
活动程序:
首先,孩子们通过他们的感官感觉到大和小。
1老师领着孩子们看他们带来的衣服,让孩子们找出什么是大的,什么是小的,以及它们的尺寸。
老师:今天,你把衣服和童装带到幼儿园。现在你可以看到孩子们的衣服和他们现在穿的衣服之间的区别了。
2引导孩子们穿小衣服,感受大与小。
老师:孩子小的时候,可以穿衣服,看看自己的感受?
其次,孩子们通过欣赏孩子们的歌曲来长大。
1.展示幼儿带来的小衣服。
老师:我现在可以穿这些小衣服了吗?
老师:为什么我不能穿呢?
老师:小袜子怎么样?小鞋怎么样?你能戴吗?我为什么不能穿呢?
老师:哦!原来我们长大了。
2老师把孩子们的歌全背诵了一遍。
老师:今天,老师要读一首《我长大了》的歌给孩子们。
第三,孩子们学习儿童的歌曲。
1帮助孩子们理解儿歌的内容。
老师:孩子们在他们的歌里说什么越来越小了?增加了什么(显示相应的对象)? (带孩子做相应的动作)
2引导孩子们完整地朗读儿歌。
第四,孩子们谈论他们成长过程中的变化。
老师:我们长大后还发生了什么变化?请跟你旁边的好朋友谈谈。
老师:孩子愿意上台来告诉我们我发生了什么变化?
老师:现在,请让孩子们再读一遍这首歌。
第五,收拾教具以结束活动。
小班语言《画》教案(篇4)
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小班语言活动挤在一起说课稿,希望能够帮助到大家。
尊敬的各位领导、各位老师,大家好!
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂,有生命力,符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单,形象鲜明突出,语言生动简短,充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事,许多小动物宝宝一起挤在小床上,感到快乐又温暖。在活动中,幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态,能更好的发挥想象力,理解故事的内容,使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭,刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲,分享这样温馨的小故事,可以感受到集体生活的.开心、舒服和温暖,所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个:
(一)感受作品中温馨快乐的情景,理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作,能大胆的说简单的对话。
(三)体验集体游戏的快乐。
三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景,理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇:真暖和呀,发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标,我做了以下活动准备:
课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本
五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分:
(一)预备部分:走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景
(二)感知部分:教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放PPT,一边讲故事一边提问,让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图,请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景,启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分:在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
小班语言《画》教案(篇5)
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1在阅读活动中,认识几种常见的汽车。
2愿意模仿汽车的声音,懂得简单的交通规则。
三。在游戏的过程中,体验阅读图画书的乐趣。
活动准备:
1.人手一本绘本《我也要去》。
2 . 汽车**若干、**、红绿灯。
活动过程:
1、 介绍封面和封底,激发孩子的阅读兴趣。
1.儿童从书包中取出书。
老师:今天,我们和父母一起读了一本书。现在我们把书从书包里拿出来放在膝盖上。
2 . 认识书的封面、封底。
二、观察阅读图书,理解绘本内容。
1 . 阅读封面。
教师:封面上有什么?猜猜这本书是谁的故事?
教师:这本书的名字叫《我也要去》。请指着书的名字和你的孩子说。
2 . 阅读扉页。
教师:打开书本,你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?
3.共同阅读至救火车页面。
教师:你看到了什么车?小汽车发出什么样的声音?你们还看到了谁?小熊在干什么?
教师:谁也要去呀?(小熊)
老师:熊想看看发生了什么事?
4独立阅读小火车,了解车厢特点
3、 一起读,理解图画书的最后两页。
1.幼儿和教师共同阅读。
教师:小熊碰到了谁?发出什么声音?我们学一学,说一说。
2请模仿汽车的声音。
三。观察图画书的最后两页,了解简单的交通规则。
四、完整阅读图书。
五、结束活动。
今天我们和妈妈读了什么书?开心吗?我们和妈妈在家看书,好吗?
小班语言《画》教案(篇6)
活动目标:
1、仔细观察图片,学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。
2、通过故事,使幼儿理解团结友爱,互相帮助的可贵。
活动准备:
1、教学挂图。
2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。
活动过程:
1、导入课题。
今天,教师给小朋友们带来了几幅图片,它们连起来是一个有趣的故事,你们想看看吗?
2、安顺序出示图片,请幼儿说出每幅图发生的事。
(6)喵喵喵,又是谁来了?
(7)小兔有对小猫说了什么?
3、教师指图片,请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。
4、启发幼儿为故事起一个名字?
你想给这个故事起一个什么名字?
5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。
激发幼儿表演故事的兴趣。
6、教师小结。
你喜欢故事里的小兔吗?为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样?我们应该向小兔学习。
小班语言《画》教案(篇7)
活动目标:
1:熟悉童话中的主要对话,学习短句:"大河马,、、大得不得了!"
2:理解作品中的故事情节和人物形象,了解基本的看书方法。
3:感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。
活动准备:
1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰:大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
活动过程:
1、导入活动。
教师:小朋友们,你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?
2、教师出示大书,引导幼儿了解故事中的角色。
教师:今天老师带来一本书,就是讲了大轮船的事情,这是书的封面,书的封面上有谁?
教师:小朋友猜一猜,大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面,眼睛一边看着画面,一边讲故事。
3、教师边翻阅大书,帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
教师:你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?
教师小结,幼儿学做大河马。
打开书第二页。
教师:这里有谁啊?
教师:小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!,教师:小鸡、小鸭、小老鼠找大河马,大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。
教师:嘿嘿,小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思,小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师:是谁和大河马说话呢?说什么呢?
教师:这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
教师:他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!)
4、幼儿听故事。
教师:这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》,我们一起来听吧!
教师:小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?
5、幼儿表演。
教师:河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!
教师表演大河马,幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂,分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。
教师带领幼儿边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时,分角色进行对话。
最后教师站在最前面,幼儿跟在老师的后面,一个拉着一个的衣服,开着"大轮船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友们请坐好,河马大轮船要出发了!嘟!
5、幼儿一起开着大轮船,走出活动室。
教师:你们想不想一起开着,河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服,开着大轮船走出活动室。
活动延伸:
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
活动反思:
这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事,故事中的河马被比喻成了大轮船,小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中,我先让幼儿完整倾听故事一遍,再用一问一答的形式讲述故事,我说:"大河马,"幼儿会边做动作边说:"嘴巴大得不得了"……在不知不觉中,幼儿学会了故事中的人物对话,掌握了故事的主要内容。最后,我与幼儿进行了,表演故事,加强巩固。
小班语言《画》教案(篇8)
设计意图:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,虽然不具备太强的文学艺术性,但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务。
这种活动主要由两种策略推动:情境引导和思维引导。一方面,通过教辅、问题等情况,努力为想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的孩子营造一个支持性的语言环境。另一方面,通过循序渐进的思维引导:
从物形观察讲述的正向思维,转接由形物猜测游戏的逆向思维,再过渡到肚子里的水果都飞出来的跳跃思维,把活动引向高潮。
活动目标:
1能用适当的词语描述物体的颜色和形状,感知物体与形状的匹配。
2通过欣赏这个故事,我们可以感受到蛇吃水果的有趣场景,知道我们不能吃太多美味的食物。
三。通过语言表达与动作的结合,充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4他们可以静静地听别人的演讲,积极思考,体验文学活动的乐趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习,感受生活。
重点、难点:
能用适当的词语描述物体的颜色和形状。
活动准备:
香蕉、葡萄、苹果各一个,《小蛇多多》***,小蛇教具。
活动过程:
(1) 创造情境,激发孩子对活动的兴趣
今天,老师给你带来了一个新朋友。让我们大声说:朋友们,朋友们,出来!我就把它请出来
小蛇多多想到外面去玩,于是跟妈妈打了招呼,它就出发了。
(2) 引导孩子讲故事的前半部分:(重点)
1.引导孩子猜测和讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么?
怎么样的香蕉?
你猜:蛇多多看到香蕉了,它会怎么做?
啊,吞下香蕉后,肚子会怎样?
它的肚子变得怎么样了?
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄?
你猜:蛇多多看到一串葡萄,会怎么办?
啊,吞下葡萄后,多多的肚子会是什么样子?
2、猜测游戏,引导幼儿讲述:
1)小蛇多多还是没吃饱,它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的苹果?
2) 小蛇吃多不饱,这一次会发现什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的西瓜?
(三)运用***的方式,讲述故事后半部分:
小蛇吃了这么多水果后,肚子感觉如何?看看它的表情怎么样?
很难受。我不能前进也不能回家。我能做什么?
这时,小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻子上爬上爬下。多多鼻子发痒。他忍不住打了很多喷嚏。哈哈!
肚子里的水果都飞出来啦。多多不再一个人吃那么多了。它把水果给蚂蚁,很容易就回家了。
(四)理解故事的教育意义:
提问:你们有没有像小蛇多多那样,看见好吃的东西就一次吃很多呢?
总结:再好吃的东西也不能一次吃太多,吃多了肚子会涨涨得、很难受。
(五)结束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看
附故事 《小蛇多多》
一天,小蛇更到外面玩,妈妈叫它不要乱吃。小蛇多多回答说:我知道了!我知道了!
走着,小蛇看见了一根香蕉。它认为:香蕉软,吃起来一定很舒服!
于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:
酸葡萄一定很好吃,所以我吃了一堆葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:
苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。
哎呀呀!我吃了太多水果,动不了。肚子涨涨的,真难受呀!
既不能向前走,也不能回家。
这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――啊嚏咚咚!肚子里的水果都飞了出来。
许多人把水果给了蚂蚁,很容易就回家了。
活动:对于我们班的孩子来说,集体教学的形式还有太多的制约。从小班化儿童的年龄特点来看,他们喜欢畅所欲言,而不受课堂教学中各种要求的束缚。考虑到孩子不能被束缚思考,也不能脱离教学活动。
我从以下四方面展开设计:
1运用操作教具激发孩子的听力兴趣。在语言教学活动中,孩子们喜欢听故事,并且他们对故事深感兴趣。因此,在将故事的形式上,首先要吸引孩子的注意力。只有这样,才能有效地开展故事教学。
孩子们看到教辅操作的具体形象,进一步了解了故事。
2.利用猜测形式引出故事。孩子们听故事的时候,也有很多想法,想表达自己的观点。如果只是一味地压制孩子的想法,效果会适得其反。
利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们**所想象不到的办法。
3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表达和手势,以及图集的使用,孩子们可以更好地理解短句。
孩子在这个环节,可以很快学会说短句,而且大多数孩子都会说甜酸等词。
4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前一个环节的铺垫,孩子们有了基本的水果体验,他们可以创造。
于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。也许由于天气的逐渐凉爽,孩子们吃得水果也减少了,因此对上述种类的理解有一定的局限性。因此,在创作短句时,有些儿童的句子仍然围绕着四种水果。
小班语言《画》教案(篇9)
幼儿园小班语言教案:差一点儿
小班续编故事:差一点儿
活动目标:
1、幼儿了解故事内容,理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程,学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事,并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
活动准备:大背景图、小动物的活动图片等。
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣提问:图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?
二、关键中断,讲述故事,引导幼儿理解故事内容
1、有一只小乌龟想吃苹果,可是树太高了,够不着怎么办?你有办法吗?
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是怎样来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果?它是怎样对小兔子说的?它们能摘到苹果吗?
4、正在他们俩个发愁的时候,汪汪汪,谁来了?小乌龟会对小狗说什么?这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮忙?
5、他们三个发愁的时候谁来了?小熊慢慢吞吞地走来了,小熊怎样走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词:慢慢吞吞)
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样?小乌龟会对它说什么?这次他们够到苹果了吗?
三、讨论交流,续编故事,体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法,并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事,引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束,引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法,小动物们终于摘到了苹果,他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?我们一起抬着苹果出去吧。
小班语言《画》教案(篇10)
活动目的:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
ppt课件,米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干。
活动过程:
一、欣赏故事ppt
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事:
米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。
有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”
小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“别担心,试试我的魔术棒。”
米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡呢,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!” 大灰狼立刻变小了,这可吓坏了大灰狼,它赶紧灰溜溜的逃走啦,小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”
米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
反思:
本节教案适合小班年龄阶段,因为小班孩子思维直接形象,语言表达简练简单,有一定的想象力,对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与,活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望,又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识,符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语,理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此,活动中孩子们参与积极性高,活动效果很好,完成了教学目标。
小班语言《画》教案(篇11)
设计思路:
小班幼儿思维直观具体他们特别喜欢模仿,模仿一些语言、动作等,模仿是孩子这一时期的主要学习方式,通过模仿孩子可以获得语言的经验和动作的发展等,特别喜欢动物,喜欢模仿一些动物的动作、叫声等,来满足自己的情感体验,所以根据孩子的这些特点,我选择了《好听的歌》这个活动内容,它来自于小班主题《学本领》,我将《好听的歌》这个故事活动,进行了适当的改编,变成儿歌的形式,让它念起来朗朗上口,有助于幼儿语言的发展,同时整个过程的设计以游戏为主、以情景串联,使之更符合小班幼儿年龄特点,以更好地达到教学的效果。
活动要求:
1、愿意模仿各种动物的叫声、动作,体会每个动物有不同的本领。
2、在扮演小动物的过程中,激发幼儿热爱小动物的情感。
活动重点:让幼儿体会动物都有各自的本领。
活动难点:幼儿尝试用儿歌的句式来讲述出常见一些动物的本领。
活动准备:
1、草地背景图一幅
2、磁性动物:大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。
3、奶牛、小狗、小猫的对话录音
4、胸饰:大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫
活动设计:
一、引起兴趣:
在美丽的草地上来了一群会唱歌的.小动物,它们今天要进行唱歌比赛,小朋友猜猜会来哪些会唱歌的小动物呢?
小结:原来这么多动物会唱歌,到底是谁来了呢?
二、看看、说说、学学
1、听声音幼儿猜猜是谁来了(大公鸡、母鸡、小鸡)
幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡,并说说它们唱歌告诉大家什么?
幼儿学叫声,老师说出他们的本领。(感受儿歌句式)
2、说本领幼儿猜动物(奶牛、小狗、小猫)
幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声,并说说它们唱歌告诉大家什么?
用录音小结
老师:小动物唱歌,都是唱的自己本领的歌。
3、看动作,猜动物(小鸭、小青蛙)
幼儿自己来学学动物叫声、动作,说说动物本领。
三、完整欣赏故事
1、今天来了几个会唱歌的小动物?
2、你知道还有哪些会唱歌的小动物,他们的本领?
小结:不一样的动物,本领也不一样。
四、表演故事(如时间来不及,可作延伸:让幼儿在区域活动中表演)
小动物唱的歌真好听,我们一起和小动物唱歌吧。(幼儿自己选择动物胸饰)
要求:小耳朵仔细听,哪位小动物唱歌,我们就张开小嘴巴一起唱。
活动评析:
整个活动过程,老师始终以情景贯穿,而且活动的内容又是孩子感兴趣的小动物,所以整个活动幼儿的参与积极性很高。活动过程的第一个环节是让幼儿猜猜会唱歌的小动物有谁?以猜谜的形式将孩子的积极性调动起来。《纲要》指出“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,在活动第二个环节(整个活动的重点部分),老师充分调动孩子各种感官,通过听声音、看动作等,通过多种方式,让幼儿来了解感受动物的不同的本领(活动的重点),并且感受儿歌的语言句式(活动的难点),这个环节中老师还注重了师生的互动,老师尽可能地给与孩子表达的机会,所以孩子能大胆的进行表达,第三环节进行表演巩固,鼓励孩子以儿歌形式将动物的本领念出来,并大胆用动作等表演,这个环节也将活动带到了高潮,所以整个活动总体来说,效果还是较好的,值得注意的是第二环节,老师在出示小动物的时候,可以每几个小动物出现后给予用儿歌时的小结,便于幼儿再次感受儿歌句式,以便能更快地了解句式。
小班语言《画》教案(篇12)
活动目标:
1.理解儿歌内容,学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动,感受活动带来的乐趣。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
背景图一副,各种图片若干。
活动过程:
一、创设情境,导入儿歌。
1、师:“在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。”
(出示兔子:“小朋友好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了 ,欢迎大家光临!”)
2.师:小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?
(商店、超市.....)
3.师:(出示背景图)“看,这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么?
(铺子)
二、初步感知儿歌内容。
1、学习第一句。师“小兔子,开铺子
2、小兔子的铺子里有许许多多的商品,猜猜看,它的铺子里会有些什么呢?
3、小朋友刚说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?
(出示各种商品,幼儿回答)
4、再仔细看看,每样商品各有多少呢?
5、啊呀,小兔子商店里的东西好像放得有点乱,我们来帮它整理一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整说一说。
(边看图,边练习儿歌前半部分)
7、这时候,有位小客人来了,瞧,是谁呀?
(出示猴子,我们还可以说成一群猴子)
8、猜一猜猴子来做什么?
(买东西)
9、它们会买些什么呢?
三、游戏环节
幼儿游戏,学说量词
1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么?
(幼儿说,师贴出相应的图片)
四、学习儿歌
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听吧!
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?
3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动
区域活动:去小兔子的商铺买东西。
活动反思:
在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。