励志的句子范文大全：经过细致的分类励志的句子编辑为您整合了“你说游戏教案”，学习到了一定的知识相信您也会受益。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 学生反应可以帮助教师调整教学方案，提高教学效果。
你说游戏教案 篇1
三年级美术水墨游戏策划教案
课题：第一课
水墨游戏领域：造型
表现课时：
1课时教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术的思想感情。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件教学过程：
一、准备阶段1、教师检查学生所带材料、工具情况。并对用具进行调配。让每一名学生都有事情做。
二、引导阶段出示一幅中国画范画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
三、发展阶段
1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的`量，或用墨的量。
3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
四、作业布置作业：画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡视指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
五、展示阶段征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
六、收拾整理组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
教学反思：
由于是初次正式接触中国画，孩子们显得异常兴奋，课堂上能够认真听讲，大胆尝试。为了增强学生学习国画的信心，我选择了较为简单的小叶子、小辣椒作为学生的作业练习，因为简单，学生们掌握得地快，因此，大家对中国画表现出浓厚的兴趣来。然后我再循序渐进，设置一些稍微复杂点的作业让学生完成，同学们基本上完成了教学任务。因此练习的设计要讲究梯度，这样才能照顾到全体同学。
你说游戏教案 篇2
一、说教材。
1、我说课的内容是国标本苏教版小学数学第七册79—81页的内容。
2、本课教材主要是让学生能辨别游戏规则是否公平，并能设计简单游戏的公平规则。这些内容是在学生初步认识的可能性有大小的基础上学习的。教学这部分内容，有利于学生加深对可能性大小的体会，使学生联系实际问题，初步学会用可能性的知识预测简单游戏的结果。同时，这部分知识也是学生日后学习求可能性大小的基础。（为了让学生认识游戏规则的公平性，教材首先设计了两次摸球游戏，第一次摸球后学生在比较中发现：因为口袋里红球比黄球多，所以每次任意摸一个球，摸到红球的可能性要大，小明赢得可能性就大些，从而体会到这样摸球的游戏规则是不公平的。接着按游戏规则的公平性要求，让学生重新设计摸球游戏，并摸一摸，进一步体验游戏规则的公平性。想想做做的题目是把公平的和不公平的游戏放在一起，让学生在比较中，进一步体验游戏规则的公平性。最后，教材编排一则“你知道吗？”来加深学生对这方面的认识。）
3、基于我对教材的认识及新课标的要求，我拟定这节课的教学目标为：
（1）、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
（2）、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
（3）、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题
4。本课教学重点：能辨别游戏规则是否公平；教学难点：、初步学会设计简单游戏的公平规则。
二、说教法。
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。根据学生认知活动的规律、学生实际水平状况以及教学内容的特点，我在本节课以小组合作学习的方式，采用游戏教学法，先通过故事感知并进行猜想，再通过操作验证体验事件发生的可能性，体验游戏规则的公平性，然后经过比较归纳，最后能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。
三、说学法。
这部分内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。
四、说教学流程。
结合几年来教学新教材的经验，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为自己总结出的“新知猜想——自主探究（活动验证）——巩固内化——拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。
1、在课前准备阶段和学生交流，从生活中引出公平，让学生对“公平”有初浅的认识。
2、接着在“新知猜想”环节我通过《狼和小羊》的故事新编，让学生领悟有些游戏是不公平的。从而引出课题。
3、在自主探究（活动验证）环节我将活动设计成四个层次。首先教学教材中的例题，在处理这一部分时，我打破了教材的原有编排。学生在三年级的学习中已经学过如何去判断事件出现的可能性大小，如果在这里按照书上的方法直接让学生看到4个红球和2个黄球，学生就能够马上判断出谁赢的可能性大一些，再去做实验验证猜想就没有太大的意义了，并且由于事先已经知道了游戏的结果，学生的游戏热情也不会太高。因此在这里我：先不告诉学生袋中球的个数，让学生根据游戏出现的结果进行合理地猜想，使学生体会事件发生的可能性，体验游戏规则的公平性。接着问学生：“那你认为怎样修改这个游戏规则，就使游戏公平了呢？”让学生在小组里尽情的讨论交流，这里学生应该能想到多种方法。这时引导学生比较得出：只要红球和黄球的个数相同就可以了。然后学生分小组自己选择游戏规则进行操作，这里教师要加强游戏的分工与合作的指导，否则学生会在无序的分工与嘈杂的合作中探究，学生容易失态、场面也易失控。最后根据活动结果学生进行讨论：放得个数相等，输赢的机会就相等了，那现在还不是球出现的次数多嘛？谈谈自己的认识。这里的设计意图是：首先在前两个层次让学生领悟游戏规则决定了输赢可能性的大小。再在后两个层次体验规则公平后，在可能性差不多的情况下，仍有输赢，这就要看运气了。
4、在巩固内化阶段，我首先安排学生完成“想想做做”的第二题，袋子中有三种球时怎样判断，这样的设计紧接着上一环节，既可以巩固新知，又可以作为新知的提高。让学生体会只要是游戏的双方赢的可能性相等，游戏的规则就是公平的。接着完成“想想做做”的第一题。这一题先让学生判断用①号转盘游戏时是否公平，再自己设计一个转盘，使它的游戏规则具有公平性，然后老师出示③号转盘让学生判断，最后回到①号转盘，你能不能换个说法使它也具有公平性呢？这一个环节的处理突破了教材的编写意图，（如果学生有困难就留着课后去探索）但充分利用这个环节可以起到很好的培养学生的创新意识的作用。最后第三题用实物让学生更好的进入游戏状态，在学生回答时师演示，使学生进一步体会到游戏的不公平。在修改规则时让学生自由发表意见，发散学生的思维，在轻松愉快的气氛中获得成功的体验。
5、拓展深化阶段主要是由足球比赛用抛硬币决定开球引出书上81页的“你知道吗？”
6、最后进行全课小结，让学生自己谈学习的体会。如果时间允许我以礼物的形式还准备了一题：让学生根据自己掌握的知识，用自己手里的现成的材料，设计一个游戏，要求：游戏规则必须是公平的。让学生分组设计游戏。全班交流。（数学的学习是为了实际运用，这个环节是帮助学生将所学习的知识运用到实际生活中去，提高学生的实践能力。）
纵观整个教学活动，充分体现了以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的指导思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习体现了层次性，知识技能得以落实与发展，数学思考及解决问题的能力得到提高，同时也增强了学生学好数学的自信心。
你说游戏教案 篇3
填数游戏是一种简单有趣的数学游戏，它可以帮助学生更好地理解数字和运算规律，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。教学设计的目标是通过填数游戏的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维，并帮助他们掌握基本的数学概念和技能。在教学设计中，我结合了游戏的特点，设计了一系列丰富多样的填数游戏活动，以便学生在游戏中体验乐趣的同时，能够有效地学习数学知识。
首先，我设计了填数游戏的目标和意义，让学生明白这个游戏可以帮助他们巩固和拓展数学知识，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。我用生动的例子和故事，解释了填数游戏的来源和历史，让学生对游戏产生了浓厚的兴趣。
接下来，我设计了多种不同难度级别的填数游戏活动，以满足不同学生的需要。对于初学者，我设计了简单的填数字游戏，让学生通过填写缺失的数字，找到规律和关系。比如，通过填写缺失的数字来完成数列或数表，并找出其中的规律。对于进阶学生，我设计了更复杂的数独游戏，让他们通过填写九宫格中的数字，满足各行、各列和各九宫格中数字的唯一性。这样的设计可以逐步增加学生的难度，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
在游戏进行中，我注重学生的参与和互动。我鼓励学生分组合作，让他们在小组中一起填写数字，并相互交流思考。在每一轮游戏结束后，我组织学生进行讨论和展示，让他们分享自己的思路和解题方法。这样的互动能够激发学生的竞争意识和学习积极性，同时也增强了学生之间的合作和团队精神。
在游戏结束后，我及时进行了游戏的总结和反思。我鼓励学生回顾自己在游戏中的表现和收获，分享自己的心得和体会。我也指出了学生在游戏中存在的问题和不足，并给予了积极的指导和建议。通过这样的反思，学生可以从中吸取经验教训，进一步提高自己的能力和技巧。
整个教学设计的过程中，我注重了学生的主体地位和积极性。我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在填数字的过程中体验到学习的乐趣。我尽量提供多样化的活动和任务，以满足不同学生的需要。我也注重了游戏的趣味性和挑战性，让学生在游戏中不仅能够享受快乐，更能够提高自己的学习成绩。
总结起来，填数游戏教学设计以其丰富多样的活动和生动有趣的情景，为学生提供了一个良好的学习环境。学生在游戏中，既能够提高自己的数字和逻辑思维能力，也能够培养自己的竞争意识和团队精神。通过这样的游戏教学设计，学生不仅可以在游戏中享受乐趣，更能够有效地提高自己的数学能力和解决问题的能力。因此，填数游戏教学设计是一种很有效的教学方式，值得在数学教学中广泛应用。
你说游戏教案 篇4
2，树立自立，自护的安全保护意识。
3，学会自己平安回家的方法。
1同学们，现在我们放学了，下课，同学们起立说：“老师再见”。
2放学了，你回家要带什么东西？这些东西都带齐了吗？
3放学了，我们现在站排回家，你知到回家要注意什么吗？
1演一演，学生放学回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒领一位小朋友。
2观察小朋友的态度，看有没有小朋友能跟阿姨走的。同时提问：你为什么不跟阿姨走呢？
3进一步让学生说一说原因。教师提示学生危险性。
4同学们，你放学回家有人接吗？说一说你是怎样回家的？调查本班学生情况。
5我们回家要遇到一些标志，你知道有那些标志？说一说你认识的标志。
6出示交通路标：指示灯，提问：看到红灯要----------。看到绿灯要---------。
7马路上有人行横道线的。要走人行横道线。
8路上有护栏的，有天桥的要走过护栏和天桥。
9同学们，你在回家的路上，还看到那些标志？
10你认识这些标志吗？出示提前准备好的交通路标，生活常识标志。
教学小结：同学们今天我们学习了什么？你学会了什么？我们认识了一些交通标志，交通标志在我们的出行生活中有非常重要的作用。学会看交通标志，可以更好地保护我们的出行安全。
教学反思：
通过演练从实际生活中，使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标，进一步树立自立，自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。
你说游戏教案 篇5
教学目标：
1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
认识、体验水墨画工具材料的使用。
教学难点：
a、焦、浓、重、淡、清的画法。
b、工具的使用。
c、用笔、用墨的训练。
教学方法：
欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。
教具：
国画、工具材料、多媒体图片资料。
学具：
毛笔、生宣纸、画毡（3—4张报纸）、墨、小水桶等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边演示边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：
1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：
表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。
六、板书设计
水墨游戏
中国画分类：
文房四宝：笔（硬毫软毫兼毫）
墨（分五色：焦浓重淡清）
纸（最早的）
砚（质地）